Оценка метапредметных результатов

1. Система оценивания
метапредметных результатов в
начальной и основной школе

3. ё

4. Основная образовательная программа
начального общего образования.
• Оценка личностных результатов не проводится
учителем. (Оцениваться с помощью отметки могут
только результаты деятельности ученика, но не его
личные качества. Оценивать можно только то, чему
учат.)
• Достижение предметных результатов обеспечивается за
счет основных учебных предметов. (Объектом оценки
предметных результатов является способность учащихся
решать учебно-познавательные и учебно-практические
задачи.)

5. • Оценка метапредметных результатов
предполагает оценку универсальных
учебных действий учащихся (регулятивных,
коммуникативных, познавательных), т. е.
таких умственных действий обучающихся,
которые направлены на анализ своей
познавательной деятельности и управление
ею.

6. Регулятивные УУД
1. Самостоятельно формулировать задание.
2. Выбирать для выполнения определённой задачи
различные средства.
3. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль
результатов.
4. Оценивать результаты собственной деятельности,
объяснять по каким критериям проводилась
оценка.
5. Адекватно воспринимать аргументированную
критику ошибок и учитывать её в работе над
ошибками.

7. 6. Ставить цель собственной познавательной
деятельности (в рамках учебной и проектной
деятельности) и удерживать ее.
7. Планировать собственную внеучебную
деятельность (в рамках проектной деятельности)
с опорой на учебники и рабочие тетради.
8. Регулировать своё поведение в соответствии с
познанными моральными нормами и
этическими требованиями.
9. Планировать собственную деятельность,
связанную с бытовыми
Регулятивные УУД

8. Выпускник получит возможность научиться:
1. Самостоятельно ставить новые учебные цели и
задачи;
2. Построению жизненных планов во временной
перспективе;
3. При планировании достижения целей
самостоятельно и адекватно учитывать условия и
средства их достижения;
4. Выделять альтернативные способы достижения
цели и выбирать наиболее эффективный способ;
5. Основам саморегуляции в учебной и
познавательной деятельности в форме
осознанного управления своим поведением и
деятельностью, направленной на достижение
поставленных целей;

9. 6. Осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и
познавательных задач;
7. Адекватно оценивать объективную трудность как
меру фактического или предполагаемого расхода
ресурсов на решение задачи;
8. Адекватно оценивать свои возможности
достижения цели определённой сложности в
различных сферах самостоятельной деятельности;
9. Основам саморегуляции эмоциональных состояний;
10. Прилагать волевые усилия и преодолевать
трудности и препятствия на пути достижения
целей.

10. Познавательные УУД
1. Ориентироваться в учебниках.
2. Самостоятельно предполагать, какая
дополнительная информация будет нужна для
изучения незнакомого материала.
3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную
из различных источников.
4. Анализировать, сравнивать, группировать различные
объекты, явления, факты.
5. Самостоятельно делать выводы.
6. Составлять сложный план текста.
7. Уметь передавать содержание в сжатом,
выборочном, развёрнутом виде, в виде
презентаций.

11. Выпускник получит возможность научиться:
1. Основам рефлексивного чтения;
2. Ставить проблему, аргументировать её
актуальность;
3. Самостоятельно проводить исследование на
основе применения методов наблюдения и
эксперимента;
4. Выдвигать гипотезы о связях и
закономерностях событий, процессов,
объектов;
5. Организовывать исследование с целью проверки
гипотез;
6. Делать умозаключения (индуктивное и по
аналогии) и выводы на основе аргументации.

12. Коммуникативные УУД
1. Владеть диалоговой формой речи.
2. Читать вслух и про себя тексты, понимать
прочитанное.
3. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи
с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций.
4. Формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы, отстаивать свою точку зрения,
аргументировать свою точку зрения с помощью
фактов и дополнительных сведений.

13. 5. Критично относиться к своему мнению.
6. Участвовать в работе группы.
7. Адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач.
Коммуникативные УУД

14. Выпускник получит возможность научиться:
1. Учитывать и координировать отличные от собственной
позиции других людей, в сотрудничестве; учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию;
2. Понимать относительность мнений и подходов к
решению проблемы;
3. Продуктивно разрешать конфликты на основе учёта
интересов и позиций всех участников, поиска и оценки
альтернативных способов разрешения конфликтов;
4. Брать на себя инициативу в организации совместного
действия (деловое лидерство);
5. Оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит
достижение цели в совместной деятельности;

15. 6. Осуществлять коммуникативную рефлексию как
осознание оснований собственных действий и действий
партнёра;
7. В процессе коммуникации достаточно точно,
последовательно и полно передавать партнёру
необходимую информацию
8. Вступать в диалог.
9. Следовать морально-этическим и психологическим
принципам общения и сотрудничества на основе
уважительного отношения к партнёрам.
10. Устраивать эффективные групповые обсуждения и
обеспечивать обмен знаниями между членами группы
для принятия эффективных совместных решений;
11. В совместной деятельности чётко формулировать
цели группы и позволять её участникам проявлять
собственную энергию для достижения этих целей.