عرض لمادة التربية المهنية درس اعداد التقارير

1. ‫املهنية‬ ‫التربية‬
‫الثالثة‬ ‫الوحدة‬:‫الوظيفية‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬
*‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫إعداد‬*

2. ‫اهم‬ ‫از‬‫ر‬‫اب‬
‫معد‬‫مواصفات‬
‫التقرير‬.
‫على‬ ‫التعرف‬
‫كتابة‬ ‫هيكل‬
‫التقرير‬.
‫على‬ ‫التعرف‬
‫التقرير‬ ‫ماهية‬.
‫االتصال‬ ‫املعلومات‬ ‫جمع‬ ‫التنبؤ‬

3. ‫ماهو‬‫؟؟‬ ‫التقرير‬
، ‫الأشخاص‬ ‫بين‬ ‫الاتصال‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫وسيلة‬ ‫قرير‬
‫يصف‬ ‫معين‬ ‫أمر‬ ‫عن‬ ‫موضوعية‬ ‫حقائق‬ ‫كتابة‬ ‫يه‬
‫وتتنوع‬ ، ‫اجتماعات‬ ‫أو‬ ‫برامج‬ ‫أو‬ ‫حدثا‬ ‫أو‬ ‫عملا‬
‫الموضوع‬ ‫نوع‬ ‫وفق‬ ‫فيه‬ ‫المعروضة‬ ‫حقائق‬.

5. ‫اتها‬‫ز‬‫وممي‬‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫ط‬‫و‬‫شر‬:
2/‫مختصر‬
‫الهدف‬ ‫يخدم‬
‫الوصول‬ ‫المرغوب‬
‫اليه‬.
3/‫شامل‬
‫كافة‬ ‫ويشمل‬ ‫يغطي‬
‫الحقائق‬.
4/‫دقيق‬
‫على‬ ‫يحتوي‬
‫صادقة‬ ‫معلومات‬.
5/‫مقنع‬
‫به‬ ‫الواردة‬ ‫المعلومات‬ ‫تحليل‬ ‫جودة‬ ‫خلال‬ ‫من‬
‫والمقترحات‬ ‫التوصيات‬ ‫صياغة‬ ‫وحسن‬.
6/‫موضوعي‬:
‫عن‬ ‫يبتعد‬
‫المتحيزة‬ ‫الآراء‬.
7/‫منظم‬:
‫المعلومات‬ ‫يقدم‬
‫بصورة‬‫مرتبة‬
‫قراءتها‬ ‫يسهل‬.
8/‫خاليا‬
‫الأخطاء‬ ‫من‬
‫الشكلية‬
‫والموضوعية‬.

6. ‫؟؟‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫نكتب‬ ‫ملاذا‬
•‫اآلخرين‬ ‫إلى‬ ‫املعلومات‬ ‫نقل‬.
•‫أي‬‫ر‬‫ال‬‫ابداء‬‫ن‬‫دو‬ ‫املشكالت‬‫من‬ ‫مشكلة‬ ‫عرض‬.
•‫املشكالت‬‫من‬ ‫ملشكلة‬‫ل‬‫وحلو‬ ‫بدائل‬ ‫عرض‬.
•‫لجنة‬ ‫أو‬‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫أو‬ ‫قسم‬ ‫ات‬‫ز‬‫إنجا‬ ‫عرض‬.
•‫شاد‬‫ر‬‫إ‬‫املسؤلين‬‫ار‬‫ر‬‫الق‬‫التخاذ‬.
•‫جية‬‫ر‬‫الخا‬ ‫املؤسسات‬ ‫تساؤالت‬ ‫على‬ ‫الرد‬.
•‫املؤسسة‬ ‫في‬ ‫والضعف‬‫القوة‬ ‫مواطن‬ ‫تحليل‬.
•‫بالتفصيل‬ ‫معرفتها‬‫مطلوب‬ ‫وحقائق‬ ‫بيانات‬ ‫تحليل‬.

7. ‫ي‬‫ر‬‫التقا‬ ‫أنواع‬‫ر‬
‫الفترة‬ ‫حسب‬
‫الزمنية‬
‫ية‬‫ر‬‫دو‬
‫ية‬‫ر‬‫دو‬ ‫غير‬
‫شكلها‬ ‫حسب‬
‫نمطية‬
‫مختصرة‬
‫طويلة‬
‫وأهدافها‬‫موضوعها‬ ‫حسب‬
‫أداء‬‫تقرير‬
‫مشك‬ ‫تحديد‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫لة‬
‫مشكلة‬‫حل‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬
‫معلومات‬‫تقرير‬
‫ار‬‫ر‬‫الق‬‫التخاذ‬
‫فني‬ ‫تقرير‬
‫متخصص‬
‫طبيعته‬‫حسب‬‫ا‬
‫وصفية‬.‫ي‬‫ر‬‫اخبا‬‫ة‬
‫تحليلية‬
‫خاصة‬

8. 1.‫طبيعتها‬ ‫حسب‬:

9. 2.‫وأهدافها‬ ‫موضوعها‬ ‫حسب‬:

10. 3.‫شكلها‬ ‫حسب‬:

11. 4.‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫حسب‬:

12. ‫وتشت‬ ‫التقرير‬‫مقدمة‬‫مل‬
‫على‬:
•‫التقرير‬ ‫موضوع‬.
•‫التقرير‬‫هدف‬.
•‫للت‬ ‫الكاتبة‬ ‫الجهة‬‫قرير‬
.
•‫التقرير‬ ‫ملخص‬.
‫ويشتم‬ ‫التقرير‬‫جسم‬‫ل‬
‫على‬:
•‫للمعلومات‬ ‫عرض‬
‫والبيانات‬.
•‫املعلومات‬ ‫تحليل‬
‫والبيانات‬.
‫وتشت‬ ‫التقرير‬‫نهاية‬‫مل‬
‫على‬:
•‫للتقرير‬ ‫ملخص‬.
•‫املقترحات‬
‫والتوصيات‬.
•‫اجع‬‫ر‬‫م‬.
•‫مالحق‬.

13. ‫فكر‬
•‫حدد‬:‫المعلومات‬ ، ‫التقرير‬ ‫قارئ‬ ، ‫التقرير‬ ‫أهداف‬.
‫خطط‬
•‫عرضها‬ ‫طريقة‬ ‫وحدد‬ ‫بينها‬ ‫ونسق‬ ‫الضرورية‬ ‫المعلومات‬ ‫اختر‬.
•‫للع‬ ‫العام‬ ‫الهيكل‬ ‫وحدد‬ ‫المنطقي‬ ‫وتبويبها‬ ‫سياقها‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫رتب‬‫ناصر‬
‫الرئيسية‬ ‫والعناوين‬.
‫اكتب‬
•‫الخاتمة‬ ، ‫الموضوع‬ ، ‫المقدمة‬/‫والعبارات‬ ‫الجمل‬ ‫بتكوين‬ ‫ابدأ‬.
•‫الفقرات‬ ‫وتكامل‬ ‫وترابط‬ ‫والأسلوب‬ ‫للهجة‬ ‫على‬ ‫اركز‬.
‫راجع‬
•‫سيعرض‬ ‫الذي‬ ‫التقرير‬ ‫وشكل‬ ‫عناصر‬ ‫على‬ ‫ركز‬ ، ‫الأولى‬ ‫القراءة‬ ‫اقرأ‬‫به‬.
•‫النهائية‬ ‫المراجعة‬ ‫راجع‬.
‫التقرير‬ ‫وكتابة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬:

14. ‫ن‬‫أ‬ ‫اىل‬ ‫تبه‬‫ن‬‫ا‬:
‫الفعال‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬‫ل‬‫ا‬
•‫تق‬ ‫ية‬‫يح‬‫ض‬‫تو‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ية‬‫ن‬‫ا‬‫ي‬‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرسوم‬‫و‬ ‫اجلداول‬ ‫عىل‬ ‫متل‬‫ش‬‫ي‬‫هام‬ ‫بدور‬ ‫وم‬
‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ‫وعرض‬ ‫املقارانت‬ ‫از‬‫ر‬‫ب‬‫ا‬‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫يص‬‫تلخ‬ ‫يف‬ ‫وفعال‬‫ية‬‫و‬‫شف‬‫ل‬‫ا‬ ‫ياانت‬
‫قام‬‫ر‬‫ال‬ ‫جمهول‬ ‫عن‬ ‫يدا‬‫بع‬.
•‫مبارشة‬ ‫جهل‬‫أ‬ ‫من‬ ‫عد‬‫أ‬ ‫اذلي‬ ‫الهدف‬ ‫يصيب‬.

15. ‫الفعال‬ ‫التقرير‬ ‫سمات‬:
•‫منطقي‬‫بتسلسل‬ ‫املعلومات‬ ‫يعرض‬.
•‫وجذاب‬ ‫شيق‬ ‫بأسلوب‬‫يكتب‬.
•‫لغويا‬ ‫سليمة‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫يصاغ‬.
•‫اإلمكان‬‫قدر‬ ‫ومختصر‬ ‫واضح‬ ‫ن‬‫يكو‬.
•‫توضيحية‬ ‫واشكال‬ ‫بيانية‬ ‫سومات‬‫ر‬ ‫على‬‫ي‬‫يحتو‬.
•‫اجله‬ ‫من‬‫كتب‬‫الذي‬ ‫الغرض‬‫ز‬‫يتجاو‬ ‫ال‬.
•‫التنظيمي‬ ‫ى‬‫املستو‬‫نوع‬ ‫مع‬‫وحجمه‬ ‫شكله‬‫يتناسب‬
‫اليه‬ ‫يرفع‬ ‫الذي‬.

16. ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫على‬ ‫نماذج‬:

17. ‫العمل‬‫قة‬‫ر‬‫و‬

19. ‫سارة‬
‫الحيفي‬
‫المعلمة‬ ‫اشراف‬/‫الشمرا‬ ‫بدرية‬‫ني‬

20. ‫حاسب‬ ‫امللفات‬ ‫مشاركة‬ ‫على‬ ‫تطبيق‬2
‫للمعلمة‬/‫عنبر‬ ‫نادية‬
‫الطالبة‬/‫الحيفي‬‫ة‬‫ر‬‫سا‬