SlideShare a Scribd company logo
1 of 266























-100
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80
100
-38
NPS
score
-100
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80
100
-49
NPS
score
-100
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80
100
-97
NPS
score
-100
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80
100
-98
NPS
score
-100
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80
100
-87
NPS
score
-100
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80
100
-100
NPS
score
-100
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80
100
-58
NPS
score
-100
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80
100
-52
NPS
score
Uświadomienie
potrzeby
Poszukiwanie
informacji
Porównywanie
alternatyw
Poszukiwanie
dostawcy
Zakup
i dostawa
Użytkowanie
Zepsuty telewizor (8)
Szukanie
w internecie (5)
Rozmowa F2F
znajomi/rodzina (4)
Próba naprawy (1)
Rozmowa przez
internet (4)
Gazetka
promocyjna (3)Billboard (2)
Oglądanie telewizji (8)
Rozmowa
telefoniczna (4)
Rozmowa ze
sprzedawcą (6)
Szukanie
w internecie (2)
Zakup przez
internet (3)Zakup w
sklepie (5)
Rozmowa F2F
znajomi/rodzina (1)
Dostawa
/kurier(3)Dostawa (1)
Wizyta
w
sklepie
(10)







    





 
 
χ


Dyskusja w fokusowni Podglądownia
PROBLEM
DECYZYJNY
ZASOBY WIEDZY
ZASOBY POSIADANYCH
INFORMACJI
POTRZEBY INFORMACYJNE
LUKA WIEDZY
NIEDOBÓR INFORMACJI
PROBLEM BADAWCZY
INFORMACJE DECYZJE
Presjaczasu
Czyjest wystarczająca ilość czasu na
podjęciedecyzji?
Dostępnośćinformacji
Czyistnieją dostępne informacje
potrzebnedo podjęcia decyzji?
Typ decyzji
Czydecyzja ma charakter
strategiczny?
Relacjakorzyści do kosztów
Czywartość informacji z badań
przewyższykoszt ich wykonania?
Tak
Nie
Tak
Nie
Tak
Nie
Nie
Nienależyprzeprowadzaćbadania
Przeprowadzićbadanie
Przy ograniczonym czasie
wskazanejest rozważenie
wykorzystaniatechnik
badańinternetowych
(zazwyczaj wystarczają2
tygodnie,w specyficznych
warunkach2-3 dni)
Możnazacząć
poszukiwanieinformacjina
zewnątrzod internetowych
źródełwtórnych
Przy ograniczonym
budżeciewskazanejest
rozważeniewykorzystania
technik badań
internetowych(koszt
mniejszynawet o połowę)
Wykorzystaniewyników
Czyuzyskaneinformacje faktycznie
zostanąużyte do podjęciadecyzji?
Nie
Tak
Tak
Warto przeprowadzić
diagnozęużytkowników
poprzednichbadań
w przedsiębiorstwieza
pomocąskali USER







Dni robocze1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Zakończenie zbierania
danych w CAWI + 1 dzień
wstępnej analizy -
możliwy termin
rozpoczęcia realizacji IDI
Opracowanie raportu
Realizacja badania
Rekrutacja ekspertów
Opracowanie scenariusza
IDI
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19
Przygotowanie raportu
Realizacja badania
Rekrutacja uczestników
Opracowanie narzędzia
badawczego
Dni robocze











𝑆𝑡𝑜𝑝𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑐𝑗𝑖 𝑝𝑟ó𝑏𝑦 =
𝑙𝑖𝑐𝑧𝑏𝑎 𝑜𝑑𝑝𝑜𝑤𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖
𝑙𝑖𝑐𝑧𝑒𝑏𝑛𝑜ść 𝑝𝑟ó𝑏𝑦



𝑛𝑙𝑜𝑠𝑜𝑤𝑎𝑛𝑒 =
𝑛
𝑠𝑡𝑜𝑝𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑐𝑗𝑖 𝑝𝑟ó𝑏𝑦
× 1 + 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑗𝑎 𝑏łę𝑑𝑛𝑦𝑐ℎ 𝑘𝑜𝑛𝑡𝑎𝑘𝑡ó𝑤





 
 









 











































Metoda Warianty Typowa
próba
Orientacyjna cena
(netto)
Typowy czas
zbierania danych
PAPI Ankieta audytoryjna 500 niska Kilka dni
Ankieta pocztowa 1100 20-50 tys. zł 3-8 tygodni
Wywiad central location 500 20-40 tys. zł 1 tydzień
Wywiad w domu respondenta 1100 50-120 tys. zł 2-4 tygodnie
CAPI Wywiad central location 500 20-40 tys. zł 1 tydzień
Wywiad w domu respondenta 1100 70-120 tys. zł 2-4 tygodnie
CATI RDD 1100 30-50 tys. zł 1-7 dni
Z powierzonej bazy 1100 20-30 tys. zł 1-7 dni
CAWI Zaproszenie e-mail/IM 500+ 15-30 tys. zł 1 tydzień
Samoselekcja/RTS 1-2 tys. 10-30 tys. zł 1-14 dni
jakościowe FGI 3-8 grup 5-10 tys. zł/grupa 2-3 tygodnie
IDI 20-30 500-1500 zł/wyw 2-4 tygodnie
Diady/triady 20-30 700-1500 zł/wyw 2-4 tygodnie
obserwacja niestandaryzowana dowolna zróżnicowana zróżnicowany

















"zwykłe" losowanie
wykorzystanie tablic liczb losowych
dobór systematyczny
Prosty
dobór losowy
Forma
podstawowa
proporcjonalny
nieproporcjonalny
Dobór
warstwowy
Dobór
wielostopniowy
Dobór
wielofazowy
Dobór
mieszany
Formy
specjalne
Metody
doboru losowego
Dobór
kwotowy
Dobór
jednostek typowych
Metoda
eliminacji
Dobór
przypadkowy
Metoda
kuli śniegowej
Dobór
wygodny
Metody
doboru nielosowego
Metody
doboru próby















JLPS
JLDS JLDS JLDS
JLTS
JLTS
JLTS
JLTS
JLTS
JLTS






Ostrzeżenie!
Teraz mogą pojawić
się wzory matematyczne
i formuły obliczeniowe ;)
95

  


𝑛 =
𝑍 𝛼/2
2
4𝑒2
2
2
2/ )1(
e
ppZ
n

 
2
22
2/
ˆ
e
sZ
n

 
ˆ
2
22
2/
e
st
n

 

 
2
2
2/ )1(
e
ppt
n

 


𝑛 =
𝑍 𝛼
2
2
4𝑒2
  222
2/
22
2/
1ˆ
ˆ
eNsZ
NsZ
n





  222
2/
22
2/
1ˆ
ˆ
eNst
Nst
n





22
2/
2
2/
)1()1(
)1(
eNppZ
NppZ
n





22
2/
2
2/
)1()1(
)1(
eNppt
Nppt
n






 




zb nn 
N
n
n
n
z
z
b


1
  
  
 


     
     
 





















𝑆𝑡𝑜𝑝𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑐𝑗𝑖 𝑝𝑟ó𝑏𝑦 =
𝑙𝑖𝑐𝑧𝑏𝑎 𝑜𝑑𝑝𝑜𝑤𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖
𝑙𝑖𝑐𝑧𝑒𝑏𝑛𝑜ść 𝑝𝑟ó𝑏𝑦



𝑛𝑙𝑜𝑠𝑜𝑤𝑎𝑛𝑒 =
𝑛
𝑠𝑡𝑜𝑝𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑐𝑗𝑖 𝑝𝑟ó𝑏𝑦
× 1 + 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑗𝑎 𝑏łę𝑑𝑛𝑦𝑐ℎ 𝑘𝑜𝑛𝑡𝑎𝑘𝑡ó𝑤





 
 
































 





















slajd 130











slajd 133


Metoda Warianty Typowa
próba
Orientacyjna cena
(netto)
Typowy czas
zbierania danych
PAPI Ankieta audytoryjna 500 niska Kilka dni
Ankieta pocztowa 1100 20-50 tys. zł 3-8 tygodni
Wywiad central location 500 20-40 tys. zł 1 tydzień
Wywiad w domu respondenta 1100 50-120 tys. zł 2-4 tygodnie
CAPI Wywiad central location 500 20-40 tys. zł 1 tydzień
Wywiad w domu respondenta 1100 70-120 tys. zł 2-4 tygodnie
CATI RDD 1100 30-50 tys. zł 1-7 dni
Z powierzonej bazy 1100 20-30 tys. zł 1-7 dni
CAWI Zaproszenie e-mail/IM 500+ 15-30 tys. zł 1 tydzień
Samoselekcja/RTS 1-2 tys. 10-30 tys. zł 1-14 dni
jakościowe FGI 3-8 grup 5-10 tys. zł/grupa 2-3 tygodnie
IDI 20-30 500-1500 zł/wyw 2-4 tygodnie
Diady/triady 20-30 700-1500 zł/wyw 2-4 tygodnie
obserwacja niestandaryzowana dowolna zróżnicowana zróżnicowany






































http://marketing.umcs.lublin.pl/
Zakład Ekonomiki Przedsiębiorstwa i Marketingu
Slajd 16
Promocja UMCS – propozycje.
[ UMCS jako osoba – personifikacja #2 ]
 Jeśli kobieta (relatywnie mało
wyobrażeń), to:
 starsza, szczupła, wysoka
 nie zadbana, nie gustownie
ubrana
 inteligentna, mądra, naukowiec
 „[...] jak Maria Curie na
pomniku [...]”
http://marketing.umcs.lublin.pl/
Zakład Ekonomiki Przedsiębiorstwa i Marketingu
Slajd 15
Promocja UMCS – propozycje.
[ UMCS jako osoba – personifikacja #1 ]
 Jeśli mężczyzna (większość
wyobrażeń), to:
 stary lub po 50tce, siwy
 zaniedbany, niechlujny, biedny
 z brodą, gruby
 nosi okulary, czyta książkę
 groźny, sztywniak, formalista
 mądry, uczciwy
 teoretyk, a nie praktyk
http://marketing.umcs.lublin.pl/
Zakład Ekonomiki Przedsiębiorstwa i Marketingu
Slajd 17
Promocja UMCS – propozycje.
[ UMCS jako osoba – personifikacja #3 ]
 Studenci:
 „hipochondryk, kombinator, leń”
 „ledwo żywy stary człowiek, nie rozumiejący co się dzieje
dookoła; z dala od wielkiego świata”
 „arogancka, dojrzała kobieta”
 „UMCS jako osoba to pomnik Marii Curie – stoi sobie i
przygląda się biernie na ten bałagan; niewiele może na
to poradzić, marznie, pokryta śniegiem i gołębimi
odchodami; ironicznie się uśmiecha”
 „Zaniedbana szara myszka, która wstydzi się
eksponować swoje mocne strony, nieco
niezorganizowana i ‘opóźniona’ w paru względach...”
 „to musiałby być niezły schizofrenik...”.
http://marketing.umcs.lublin.pl/
Zakład Ekonomiki Przedsiębiorstwa i Marketingu
Slajd 18
Promocja UMCS – propozycje.
[ UMCS jako osoba – personifikacja #4 ]
 Uczniowie LO:
 „skromny niedofinansowany student”
 „kobieta w średnim wieku [...], mało zabawna i
nowoczesna, ale sprawia nawet niezłe wrażenie”
 „luzak”
 „ziom, swój chłopak”
 „[kobieta, która] nosi moherowy beret”.










1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36
165



















a) fragment kwestionariusza - dotyczy wizyt w określonym centrum handlowym
1. Jak często odwiedza Pan/i centra handlowe?
Zaznaczyć 1 odpowiedź.
 Rzadziej niż raz w miesiącu
 Raz w miesiącu
 Kilka razy w miesiącu
 Raz w tygodniu
 Kilka razy w tygodniu
 Codziennie
2. Jak określił/a/by Pan/i swój ogólny stosunek do zakupów?
Proszę użyć pokazanej skali. Pokazać kartę A.
Bardzo nie
lubię Nie lubię
Trudno
powiedzieć Lubię
Bardzo
lubię
    
3. Jakie centra handlowe w Lublinie i okolicy Pan/i zna?
Nie podpowiadać. Zaznaczyć te, które respondent wymieni.
Proszę wskazać CH najbardziej preferowane, drugie i trzecie
Wpisać numery 1-3 przy wskazanych jako najlepsze.



 Galeria Lubelska




4. Jak często odwiedza Pan/i CH <<nazwa>>?
Zaznaczyć 1 odpowiedź.
 Pierwszy raz  przejść do pyt 10.
 Rzadziej niż raz w miesiącu
 Raz w miesiącu
 Kilka razy w miesiącu
 Raz w tygodniu
 Kilka razy w tygodniu
 Codziennie
5. W jakich dniach i godzinach zazwyczaj odwiedza Pan/i CH
<<nazwa>>?
Zaznaczyć zadeklarowane godziny odwiedzin.
9-12 12-15 15-18 18-21 po 21
Różne
godziny
Dni robocze      
Weekend      
6. Ile czasu spędza Pan/i zazwyczaj w CH <<nazwa>>?
Zaznaczyć 1 odpowiedź.
 do 1 godziny
 1-2 godziny
 2-3 godziny
 3-4 godziny
 4-6 godzin
 Powyżej 6 godzin
7. Czy są miejsca w CH <<nazwa>>, które odwiedza Pan/i
podczas każdej wizyty? Jakie to miejsca?
Zapisać możliwie dokładnie odpowiedź.
8. W jakim celu zazwyczaj odwiedza Pan/i CH <<nazwa>>?
Zaznaczyć wskazane odpowiedzi, ewentualnie dopytać.
 Zakupy (ubrania, obuwie, dodatki)
 Zakupy (książki, AGD/RTV, zabawki)
 Zakupy (spożywcze, kosmetyki itp.)
 Inne zakupy lub usługi (bankowe, telekom., pralnia)
 Kino
 Park rozrywki/dyskoteka/kręgle
 Kawiarnie/Fast food/restauracje
 inny cel (jaki? - wpisać …………………………………………………)
9. Jak często dokonuje Pan/i zakupów w CH <<nazwa>>?
Pokazać kartę B. Zaznaczyć 1 odpowiedź.
Nigdy/
prawie
nigdy
Rzadziej
niż co
drugi raz
Mniej więcej
co drugą
wizytę
Prawie za
każdym
razem
Za
każdym
razem
    
10. W jakim celu tym razem odwiedza Pan/i CH <<nazwa>>?
Zaznaczyć wskazane odpowiedzi, ewentualnie dopytać.
 Zakupy (ubrania, obuwie, dodatki)
 Zakupy (książki, AGD/RTV, zabawki)
 Zakupy (spożywcze, kosmetyki itp.)
 Inne zakupy lub usługi (bankowe, telekom., pralnia)
 Kino
 Park rozrywki/dyskoteka/kręgle
 Kawiarnie/Fast food/restauracje
 inny cel (jaki? - wpisać …………………………………………………)
11. Jak oceniłby/aby Pan/i CH <<nazwa>>, w porównaniu z
innymi centrami handlowymi w Lublinie w zakresie
wymienionych niżej kryteriów? Proszę użyć pokazanej skali.
Pokazać kartę C, odczytywać kryteria i wpisywać oceny ze skali.
 atmosfera miejsca (wystrój, oświetlenie, muzyka itd.),
 dobór sklepów,
 obsługa w sklepach,
 oferta gastronomiczna i rozrywkowa,
 czystość,
 bezpieczeństwo, ochrona,
 parking (organizacja ruchu, dostępność),
 oznaczenia kierunkowe (wejścia/wyjścia/toalet itd.)
b) przykładowa karta odpowiedzi – do pyt. 12 z powyższego przykładu
Karta C
Proszę posługując się poniższą skalą ocenić CH <<nazwa>> w porównaniu z innymi CH w Lublinie.
Ankieter będzie odczytywał kryteria oceny.
CH <<nazwa>> jest
zdecydowanie gorsze
CH <<nazwa>>
jest gorsze
CH <<nazwa>>
jest takie samo
CH <<nazwa>>
jest lepsze
CH <<nazwa>> jest
zdecydowanie lepsze
1 2 3 4 5
m
iejsce

1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00
Średnia
0,80
0,85
0,90
0,95
1,00
1,05
1,10
1,15
Odchyleniestandardowe








atmosfera miejsca (wystrój, oświetlenie, muzyka itd.),
dobór sklepów,obsługa w sklepach,
oferta gastronomiczna i rozrywkowa,
czystość,
bezpieczeństwo, ochrona,
parking (organizacja ruchu, dostępność),
oznaczenia kierunkowe (wejścia/wyjścia/toalet itd.)
Rozproszone
zadowolenie
Homogeniczne
zadowolenie
Rozproszone
niezadowolenie
Homogeniczne
niezadowolenie




Uświadomienie
potrzeby
Poszukiwanie
informacji
Porównywanie
alternatyw
Poszukiwanie
dostawcy
Zakup
i dostawa
Użytkowanie
Zepsuty telewizor (8)
Szukanie
w internecie (5)
Rozmowa F2F
znajomi/rodzina (4)
Próba naprawy (1)
Rozmowa przez
internet (4)
Gazetka
promocyjna (3)Billboard (2)
Oglądanie telewizji (8)
Rozmowa
telefoniczna (4)
Rozmowa ze
sprzedawcą (6)
Szukanie
w internecie (2)
Zakup przez
internet (3)Zakup w
sklepie (5)
Rozmowa F2F
znajomi/rodzina (1)
Dostawa
/kurier(3)Dostawa (1)
Wizyta
w
sklepie
(10)
Badani: Osoby 18-25 lat





Jaki jest Pana/i zdaniem sok z kubeczka oznaczonego „A”? Sok A
Proszę posłużyć się poniższymi skalami przymiotników zaznaczając liczbę zgodnie z Pana/i opinią (bliżej tego określenia, które uważa Pan/i za
lepiej oddające Pana/i opinię)
niesmaczny 1 2 3 4 5 6 7 pyszny
kwaskowaty 1 2 3 4 5 6 7 słodki
sztuczny w smaku 1 2 3 4 5 6 7 naturalny w smaku
dziwny 1 2 3 4 5 6 7 normalny
taki jak inne 1 2 3 4 5 6 7 odróżniający się od innych
wodnisty 1 2 3 4 5 6 7 gęsty
klarowny 1 2 3 4 5 6 7 mętny
dziwnego koloru 1 2 3 4 5 6 7 właściwej barwy
brzydko pachnący 1 2 3 4 5 6 7 przyjemny w zapachu
marki własnej sklepu 1 2 3 4 5 6 7 znanej marki
importowany 1 2 3 4 5 6 7 polski
tani 1 2 3 4 5 6 7 drogi
nie zasługujący na zakup 1 2 3 4 5 6 7 warty zakupu
Jakiej marki Pana/i zdaniem jest to sok? ……………………………………
Przyznał/a/bym mu: 1 2 3 miejsce w moim osobistym rankingu (proszę zaznaczyć miejsce)
1 2 3 4 5 6 7
niesmaczny_pyszny
kwaskowaty_słodki
sztuczny_naturalny
dziwny_normalny
jak_inne__odróżniający_się
wodnisty_gęsty
klarowny_mętny
dziwny_kolor__właściwa_barwa
brzydkzapach__przyjemny_zapach
marka_własna__znana_marka
importowany_polski
tandrogi
nie_zasługuje_na_zakup__warty_zakupu
123456
niesmaczny_pyszny
kwaskowaty_słodki
sztuczny_naturalny
dziwny_normalny
jak_inne__odróżniający_się
wodnisty_gęsty
klarowny_mętny
ziwny_kolor__właściwa_barwa
ydkzapach__przyjemny_zapach
marka_własna__znana_marka
importowany_polski
tandrogi
guje_na_zakup__warty_zakupu
A
B
C
Idealny







Znana marka
– zwyczajne opakowanie (1)
Nieznana marka (premium)
– opakowanie premium (2)
Nieznana marka
– opakowanie wyjątkowe (3)
Znana marka
– zwyczajne opakowanie (1)
Znana marka
– opakowanie premium (2)
Nieznana marka (premium)
– opakowanie wyjątkowe (3)
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
1 2 3
Opakowanie
Marka
Postrzegana jakość
Intencja zakupu


Cykl życia produktu
Proces rozwoju
nowego
produktu
190


Tworzenie
pomysłów
Wstępna
selekcja pomysłów
Rozwój i testowanie
koncepcji produktu
Analiza ekonomiczna
i marketingowa
Rozwój techniczny
i opracowanie
prototypu
Testowanie
rynku
Komercjalizacja
Decyzja:
warto rozwijać
dalej – przejście
do kolejnego
etapu rozwoju
Decyzja:
porzucamy
rozwój produktu
Główne dylematy:
Które z pomysłów są najbardziej obiecujące?
Czy porzucając dany pomysł nie tracimy szans na
rozwój firmy? Czy forsując błędną koncepcję nie
doprowadzimy do znacznych strat?
Główny dylemat:
Czy da się znaleźć akceptowalną dla
konsumentówkoncepcję produktu?
Należy zbadać jaka ona ma być!
Główny dylematy:
Czy oferowanie danej koncepcji
produktu będzie opłacalne?
Czy z marketingowego punktu
widzenia oferta jest dobra dla firmy?
Główny dylemat:
Czy da się zaprojektować
technologię wytwarzania
i sam produkt zgodnie z
oczekiwaniami klientów?
Główny dylemat:
Jaki wynik testów
uznać za
wystarczający by
komercjalizować
ofertę?
TM
TM
TT
TM
TM
TM – testy marketingowe, TT – testy techniczne




















drogie
tanie
skomplikowane proste
BR
BR
BR
BR
WBR
WBR
WBR
WBR
WBR
BR
BR
BR
WBR
WBR
WBR
BR
BR
BR
WBR
WBR
WBR
drogie
tanie
niepotrzebne potrzebne
S
BR
BR
BR
BR
WBR
WBR
WBR
WBR
BR
S
BR
BR
WBR
WBR
BR
WBRBR
BR
WBR
WBR
BR
WBR
WBR
WBR
BR
BR









 








1
Zastosowano metodę DPA do pomiaru poziomu akceptacji ceny ketchupu. Otrzymane wyniki z zastosowaniem skali
Justera (11-pozycyjnej) dla poszczególnego poziomu cen zawarto w tabeli poniżej. Jaką cenę należy zarekomendować?
Odpowiedzi na 11-pozycyjnej skali Justera (procenty badanych)
Cena 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Braki
3 5 10 12 14 4 4 4 8 12 10 5 12
3,6 5 9 10 9 12 10 8 9 9 10 4 5
4,2 6 5 6 5 5 7 6 8 13 23 14 2
4,8 9 9 6 13 11 6 7 9 16 9 4 1
5,4 12 10 11 12 6 4 7 12 14 6 3 3
6,2 32 23 5 16 5 3 4 3 4 3 0 2
Opis pozycji skali dla badanych:
10 Na pewno kupię (99 na 100)
9 Prawie na pewno kupię(9 na 10)
8 Bardzo prawdopodobne, że kupię(8 na 10)
7 Prawdopodobnie kupię(7 na 10)
6 Dobra okazja, rozważę zakup (6 na 10)
5 Dość dobra okazja (5 na 10)
4 Przeciętna okazja(4 na 10)
3 Taka sobie okazja, raczej nie kupię(3 na 10)
2 Prawdopodobnie nie kupię (2 na 10)
1 Prawie na pewno nie kupię(1 na 10)
0 Bez szans, prawie bez szans (1 na 100)



















40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
42,5 47,5 52,5 57,5 62,5 67,5 72,5 77,5 82,5 87,5 92,5 97,5 tys. zł
Slajd 216
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100 27,5
30
32,5
35
37,5
40
42,5
45
47,5
50
52,5
55
57,5
60
62,5
65
67,5
70
72,5
75
77,5
80
82,5
85
87,5
90
92,5
95
97,5
100
poziom ceny [tys. zł]
skumulowany%respondentów
za drogi
za tani
drogi
tani
Cena optymalna
to 60 tys. zł
Cena obojętności to
ok. 63 tys. zł
Cena "krańcowej
taniości" to ok. 57
tys. zł
Cena "krańcowej
drogości" to ok. 68
tys. zł










































93% 95% Poziom obsługi klienta














3,40 3,50 3,60 3,70 3,80 3,90 4,00 4,10
Średnia
0,80
0,85
0,90
0,95
1,00
1,05
1,10
1,15
Odchyleniestandardowe








atmosfera miejsca (wystrój, oświetlenie, muzyka itd.),
dobór sklepów,obsługa w sklepach,
oferta gastronomiczna i rozrywkowa,
czystość,
bezpieczeństwo, ochrona,
parking (organizacja ruchu, dostępność),
oznaczenia kierunkowe (wejścia/wyjścia/toalet itd.)
Rozproszone
zadowolenie
Homogeniczne
zadowolenie
Rozproszone
niezadowolenie
Homogeniczne
niezadowolenie

1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00
Średnia
0,80
0,85
0,90
0,95
1,00
1,05
1,10
1,15
Odchyleniestandardowe








atmosfera miejsca (wystrój, oświetlenie, muzyka itd.),
dobór sklepów,obsługa w sklepach,
oferta gastronomiczna i rozrywkowa,
czystość,
bezpieczeństwo, ochrona,
parking (organizacja ruchu, dostępność),
oznaczenia kierunkowe (wejścia/wyjścia/toalet itd.)
Rozproszone
zadowolenie
Homogeniczne
zadowolenie
Rozproszone
niezadowolenie
Homogeniczne
niezadowolenie






















Slajd 251


Slajd 252

















Jeśli
chodzi o:
W porównaniu do moich minimalnych
wymagań, poziom usług
świadczonych przez firmę AAA był:
W porównaniu do pożądanego przez
mnie, poziom usług świadczonych
przez firmę AAA był:
1. Troskę
okazywaną
klientom
niższy podobny wyższy
brak
opinii
niższy podobny wyższy
brak
opinii
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
2. ...........





-100
-80
-60
-40
-20
0
20
40
60
80
100
-38
NPS
score





Maksymalnie wierne tłumaczenie
Zbudowanie narzędzia nowego,
naśladującego oryginał zagraniczny
transkrypcja
Maksymalnie wierne tłumaczenie, z zachowaniem formy
graficznej, formy pytań i dosłownym oddaniem treści, nawet jeśli
prowadzi to do problemów ze zrozumieniem polskiej wersji.
Transkrypcja maksymalizuje różnice kulturowe
translacja
Tłumaczenie z dbałością o wierność, ale z dopuszczeniem
modyfikacji tam, gdzie dosłowny przekład nie jest możliwy,
podobnie jak w przekładzie literackim
trawestacja
Dalej posunięta modyfikacja oryginału – intuicyjna lub oparta na
badaniach empirycznych by otrzymać psychometryczną
równoważność wobec oryginału
parafraza
Opracowanie nowego narzędzia nawiązującego do koncepcji
teoretycznej i określonych rozwiązań narzędzia zagranicznego.
Parafrazy nie nadają się do bezpośrednich porównań
międzykulturowych
rekonstrukcja
Opracowanie na nowo narzędzia wzorowanego na zagranicznym
z powtórzeniem zasadniczych etapów i procedur stosowanych
przy jego tworzeniu
, by otrzymać psychometryczną
Maksymalnie wierne tłumaczenie
Zbudowanie narzędzia nowego,
naśladującego oryginał zagraniczny
transkrypcja
translacja
trawestacja
parafraza
rekonstrukcja
Style podejmowania decyzji
zakupowych (SPDZ) w stosunku do PCS
PIIT – osobista innowacyjność w
dziedzinie technologii informacyjnych
Jednolita teoria akceptacji i użycia
technologii – UTAUT2
Charakterystyki wirtualnego
i fizycznego kanału sprzedaży
Jednolita teoria akceptacji i korzystania
z technologii (wersja 2) – UTAUT2
parafraza




Podstawy badań marketingowych - wykład
Podstawy badań marketingowych - wykład

More Related Content

What's hot

Badania rynku (Prawno-Biznesowy)
Badania rynku (Prawno-Biznesowy)Badania rynku (Prawno-Biznesowy)
Badania rynku (Prawno-Biznesowy)Radosław Mącik
 
Metody Badań śRodowiskowych
Metody Badań śRodowiskowychMetody Badań śRodowiskowych
Metody Badań śRodowiskowychmondragon123
 
Podstawowe Metody Badawcze W Psychologii
Podstawowe Metody Badawcze W PsychologiiPodstawowe Metody Badawcze W Psychologii
Podstawowe Metody Badawcze W Psychologiicarola
 
План-сітка тижня за здоровий спосіб життя 2016
План-сітка тижня за здоровий спосіб життя 2016План-сітка тижня за здоровий спосіб життя 2016
План-сітка тижня за здоровий спосіб життя 2016Alla Kolosai
 
тема 1. система маркетингових досліджень
тема 1. система маркетингових дослідженьтема 1. система маркетингових досліджень
тема 1. система маркетингових дослідженьAngela Olkhoskay
 
Лабораторна робота "Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх п...
Лабораторна робота "Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх п...Лабораторна робота "Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх п...
Лабораторна робота "Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх п...Наталья Полищук
 
Badania marketingowe
Badania marketingoweBadania marketingowe
Badania marketingoweAdam Borodo
 
Materiały z Zachowań konsumentów - Ekonomia (zima 2016/17)
Materiały z Zachowań konsumentów - Ekonomia (zima 2016/17)Materiały z Zachowań konsumentów - Ekonomia (zima 2016/17)
Materiały z Zachowań konsumentów - Ekonomia (zima 2016/17)Radosław Mącik
 
Gotowość szkolna 10.2013
Gotowość szkolna 10.2013Gotowość szkolna 10.2013
Gotowość szkolna 10.2013wiosenka
 
uwarunkowania procesu diagnostycznego
uwarunkowania procesu diagnostycznegouwarunkowania procesu diagnostycznego
uwarunkowania procesu diagnostycznegoŻaneta Kozubek
 
Релігія та церква (7 кл.- вс.історія)
Релігія та церква (7 кл.- вс.історія)Релігія та церква (7 кл.- вс.історія)
Релігія та церква (7 кл.- вс.історія)Svetlana Fokina
 
Visual merchandising - zasady,techniki
Visual merchandising - zasady,technikiVisual merchandising - zasady,techniki
Visual merchandising - zasady,technikiguestf6ad3dd5
 
diagnoza sytuacji szkolnej uczniów
diagnoza sytuacji szkolnej uczniówdiagnoza sytuacji szkolnej uczniów
diagnoza sytuacji szkolnej uczniówŻaneta Kozubek
 
Metodologia jakosciowa w badaniach wspolczesnej nauki o informacji
Metodologia jakosciowa w badaniach wspolczesnej nauki o informacjiMetodologia jakosciowa w badaniach wspolczesnej nauki o informacji
Metodologia jakosciowa w badaniach wspolczesnej nauki o informacjiSabina Cisek
 
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogicepodstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogiceŻaneta Kozubek
 
інтерактивний урок презентація
інтерактивний урок презентаціяінтерактивний урок презентація
інтерактивний урок презентаціяkati_alex
 

What's hot (20)

Psychologiasportu
PsychologiasportuPsychologiasportu
Psychologiasportu
 
Badania rynku (Prawno-Biznesowy)
Badania rynku (Prawno-Biznesowy)Badania rynku (Prawno-Biznesowy)
Badania rynku (Prawno-Biznesowy)
 
Ankieta magister
Ankieta magisterAnkieta magister
Ankieta magister
 
Metody Badań śRodowiskowych
Metody Badań śRodowiskowychMetody Badań śRodowiskowych
Metody Badań śRodowiskowych
 
Podstawowe Metody Badawcze W Psychologii
Podstawowe Metody Badawcze W PsychologiiPodstawowe Metody Badawcze W Psychologii
Podstawowe Metody Badawcze W Psychologii
 
План-сітка тижня за здоровий спосіб життя 2016
План-сітка тижня за здоровий спосіб життя 2016План-сітка тижня за здоровий спосіб життя 2016
План-сітка тижня за здоровий спосіб життя 2016
 
тема 1. система маркетингових досліджень
тема 1. система маркетингових дослідженьтема 1. система маркетингових досліджень
тема 1. система маркетингових досліджень
 
Metodologia badań
Metodologia badańMetodologia badań
Metodologia badań
 
Лабораторна робота "Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх п...
Лабораторна робота "Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх п...Лабораторна робота "Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх п...
Лабораторна робота "Спостереження нормальних та мутантних форм дрозофіл, їх п...
 
Badania marketingowe
Badania marketingoweBadania marketingowe
Badania marketingowe
 
Materiały z Zachowań konsumentów - Ekonomia (zima 2016/17)
Materiały z Zachowań konsumentów - Ekonomia (zima 2016/17)Materiały z Zachowań konsumentów - Ekonomia (zima 2016/17)
Materiały z Zachowań konsumentów - Ekonomia (zima 2016/17)
 
Metody badawcze
Metody badawcze Metody badawcze
Metody badawcze
 
Gotowość szkolna 10.2013
Gotowość szkolna 10.2013Gotowość szkolna 10.2013
Gotowość szkolna 10.2013
 
uwarunkowania procesu diagnostycznego
uwarunkowania procesu diagnostycznegouwarunkowania procesu diagnostycznego
uwarunkowania procesu diagnostycznego
 
Релігія та церква (7 кл.- вс.історія)
Релігія та церква (7 кл.- вс.історія)Релігія та церква (7 кл.- вс.історія)
Релігія та церква (7 кл.- вс.історія)
 
Visual merchandising - zasady,techniki
Visual merchandising - zasady,technikiVisual merchandising - zasady,techniki
Visual merchandising - zasady,techniki
 
diagnoza sytuacji szkolnej uczniów
diagnoza sytuacji szkolnej uczniówdiagnoza sytuacji szkolnej uczniów
diagnoza sytuacji szkolnej uczniów
 
Metodologia jakosciowa w badaniach wspolczesnej nauki o informacji
Metodologia jakosciowa w badaniach wspolczesnej nauki o informacjiMetodologia jakosciowa w badaniach wspolczesnej nauki o informacji
Metodologia jakosciowa w badaniach wspolczesnej nauki o informacji
 
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogicepodstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
 
інтерактивний урок презентація
інтерактивний урок презентаціяінтерактивний урок презентація
інтерактивний урок презентація
 

More from Radosław Mącik

Badania marketingowe II - wykład (2018)
Badania marketingowe II - wykład (2018)Badania marketingowe II - wykład (2018)
Badania marketingowe II - wykład (2018)Radosław Mącik
 
Jakościowe badania marketingowe / Badania jakościowe - materiały z wykładu (z...
Jakościowe badania marketingowe / Badania jakościowe - materiały z wykładu (z...Jakościowe badania marketingowe / Badania jakościowe - materiały z wykładu (z...
Jakościowe badania marketingowe / Badania jakościowe - materiały z wykładu (z...Radosław Mącik
 
Materiały dydaktyczne z MBR TSL - zima 2017/18
Materiały dydaktyczne z MBR TSL - zima 2017/18Materiały dydaktyczne z MBR TSL - zima 2017/18
Materiały dydaktyczne z MBR TSL - zima 2017/18Radosław Mącik
 
Zachowania konsumentów (POW Ekonomia) - edycja zima 2017/18
Zachowania konsumentów (POW Ekonomia) - edycja zima 2017/18Zachowania konsumentów (POW Ekonomia) - edycja zima 2017/18
Zachowania konsumentów (POW Ekonomia) - edycja zima 2017/18Radosław Mącik
 
E-marketing i Social Media - wykład (wersja 2017)
E-marketing i Social Media - wykład (wersja 2017)E-marketing i Social Media - wykład (wersja 2017)
E-marketing i Social Media - wykład (wersja 2017)Radosław Mącik
 
Materiały z Zachowań konsumentów dla studentów FiR (wersja 2017)
Materiały z Zachowań konsumentów dla studentów FiR (wersja 2017)Materiały z Zachowań konsumentów dla studentów FiR (wersja 2017)
Materiały z Zachowań konsumentów dla studentów FiR (wersja 2017)Radosław Mącik
 
Materiały z wykładu z Jakościowych badań marketingowych (JBM) - wersja 2016/17
Materiały z wykładu z Jakościowych badań marketingowych (JBM) - wersja 2016/17Materiały z wykładu z Jakościowych badań marketingowych (JBM) - wersja 2016/17
Materiały z wykładu z Jakościowych badań marketingowych (JBM) - wersja 2016/17Radosław Mącik
 
Materiały z zajęć z Analizy danych
Materiały z zajęć z Analizy danychMateriały z zajęć z Analizy danych
Materiały z zajęć z Analizy danychRadosław Mącik
 
Konsument w świecie e-handlu. Quasi-eksperyment z porównywarką cenową
Konsument w świecie e-handlu. Quasi-eksperyment z porównywarką cenowąKonsument w świecie e-handlu. Quasi-eksperyment z porównywarką cenową
Konsument w świecie e-handlu. Quasi-eksperyment z porównywarką cenowąRadosław Mącik
 
Osobista innowacyjność w dziedzinie IT a wirtualizacja zachowań konsumenta
Osobista innowacyjność w dziedzinie IT a wirtualizacja zachowań konsumentaOsobista innowacyjność w dziedzinie IT a wirtualizacja zachowań konsumenta
Osobista innowacyjność w dziedzinie IT a wirtualizacja zachowań konsumentaRadosław Mącik
 
Short presentation from Social media training for scientists
Short presentation from Social media training for scientistsShort presentation from Social media training for scientists
Short presentation from Social media training for scientistsRadosław Mącik
 
Odczuwana prywatność w wirtualnym i fizycznym kanale sprzedaży
Odczuwana prywatność w wirtualnym i fizycznym kanale sprzedażyOdczuwana prywatność w wirtualnym i fizycznym kanale sprzedaży
Odczuwana prywatność w wirtualnym i fizycznym kanale sprzedażyRadosław Mącik
 
Użytkownicy o ankietach internetowych
Użytkownicy o ankietach internetowychUżytkownicy o ankietach internetowych
Użytkownicy o ankietach internetowychRadosław Mącik
 
E-handel a handel stacjonarny - konkurencyjność czy komplementarność?
E-handel a handel stacjonarny - konkurencyjność czy komplementarność?E-handel a handel stacjonarny - konkurencyjność czy komplementarność?
E-handel a handel stacjonarny - konkurencyjność czy komplementarność?Radosław Mącik
 

More from Radosław Mącik (20)

Badania marketingowe II - wykład (2018)
Badania marketingowe II - wykład (2018)Badania marketingowe II - wykład (2018)
Badania marketingowe II - wykład (2018)
 
Jakościowe badania marketingowe / Badania jakościowe - materiały z wykładu (z...
Jakościowe badania marketingowe / Badania jakościowe - materiały z wykładu (z...Jakościowe badania marketingowe / Badania jakościowe - materiały z wykładu (z...
Jakościowe badania marketingowe / Badania jakościowe - materiały z wykładu (z...
 
Materiały dydaktyczne z MBR TSL - zima 2017/18
Materiały dydaktyczne z MBR TSL - zima 2017/18Materiały dydaktyczne z MBR TSL - zima 2017/18
Materiały dydaktyczne z MBR TSL - zima 2017/18
 
Zachowania konsumentów (POW Ekonomia) - edycja zima 2017/18
Zachowania konsumentów (POW Ekonomia) - edycja zima 2017/18Zachowania konsumentów (POW Ekonomia) - edycja zima 2017/18
Zachowania konsumentów (POW Ekonomia) - edycja zima 2017/18
 
E-marketing i Social Media - wykład (wersja 2017)
E-marketing i Social Media - wykład (wersja 2017)E-marketing i Social Media - wykład (wersja 2017)
E-marketing i Social Media - wykład (wersja 2017)
 
Materiały z Zachowań konsumentów dla studentów FiR (wersja 2017)
Materiały z Zachowań konsumentów dla studentów FiR (wersja 2017)Materiały z Zachowań konsumentów dla studentów FiR (wersja 2017)
Materiały z Zachowań konsumentów dla studentów FiR (wersja 2017)
 
Materiały z wykładu z Jakościowych badań marketingowych (JBM) - wersja 2016/17
Materiały z wykładu z Jakościowych badań marketingowych (JBM) - wersja 2016/17Materiały z wykładu z Jakościowych badań marketingowych (JBM) - wersja 2016/17
Materiały z wykładu z Jakościowych badań marketingowych (JBM) - wersja 2016/17
 
Materiały z zajęć z Analizy danych
Materiały z zajęć z Analizy danychMateriały z zajęć z Analizy danych
Materiały z zajęć z Analizy danych
 
Rm owe-listopad2016
Rm owe-listopad2016Rm owe-listopad2016
Rm owe-listopad2016
 
Rm lm-2016edit
Rm lm-2016editRm lm-2016edit
Rm lm-2016edit
 
Rm bm2-2016edit
Rm bm2-2016editRm bm2-2016edit
Rm bm2-2016edit
 
Rm zk-fi r-2016edit
Rm zk-fi r-2016editRm zk-fi r-2016edit
Rm zk-fi r-2016edit
 
Konsument w świecie e-handlu. Quasi-eksperyment z porównywarką cenową
Konsument w świecie e-handlu. Quasi-eksperyment z porównywarką cenowąKonsument w świecie e-handlu. Quasi-eksperyment z porównywarką cenową
Konsument w świecie e-handlu. Quasi-eksperyment z porównywarką cenową
 
Jbm zagadnienia
Jbm zagadnieniaJbm zagadnienia
Jbm zagadnienia
 
Osobista innowacyjność w dziedzinie IT a wirtualizacja zachowań konsumenta
Osobista innowacyjność w dziedzinie IT a wirtualizacja zachowań konsumentaOsobista innowacyjność w dziedzinie IT a wirtualizacja zachowań konsumenta
Osobista innowacyjność w dziedzinie IT a wirtualizacja zachowań konsumenta
 
Short presentation from Social media training for scientists
Short presentation from Social media training for scientistsShort presentation from Social media training for scientists
Short presentation from Social media training for scientists
 
Consumer Perfectionism
Consumer PerfectionismConsumer Perfectionism
Consumer Perfectionism
 
Odczuwana prywatność w wirtualnym i fizycznym kanale sprzedaży
Odczuwana prywatność w wirtualnym i fizycznym kanale sprzedażyOdczuwana prywatność w wirtualnym i fizycznym kanale sprzedaży
Odczuwana prywatność w wirtualnym i fizycznym kanale sprzedaży
 
Użytkownicy o ankietach internetowych
Użytkownicy o ankietach internetowychUżytkownicy o ankietach internetowych
Użytkownicy o ankietach internetowych
 
E-handel a handel stacjonarny - konkurencyjność czy komplementarność?
E-handel a handel stacjonarny - konkurencyjność czy komplementarność?E-handel a handel stacjonarny - konkurencyjność czy komplementarność?
E-handel a handel stacjonarny - konkurencyjność czy komplementarność?
 

Podstawy badań marketingowych - wykład

  • 1.
  • 3.
  • 4.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 13.
  • 14. Uświadomienie potrzeby Poszukiwanie informacji Porównywanie alternatyw Poszukiwanie dostawcy Zakup i dostawa Użytkowanie Zepsuty telewizor (8) Szukanie w internecie (5) Rozmowa F2F znajomi/rodzina (4) Próba naprawy (1) Rozmowa przez internet (4) Gazetka promocyjna (3)Billboard (2) Oglądanie telewizji (8) Rozmowa telefoniczna (4) Rozmowa ze sprzedawcą (6) Szukanie w internecie (2) Zakup przez internet (3)Zakup w sklepie (5) Rozmowa F2F znajomi/rodzina (1) Dostawa /kurier(3)Dostawa (1) Wizyta w sklepie (10)
  • 15.
  • 17.
  • 18.
  • 19.     
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 26.
  • 27. χ
  • 28.
  • 29.
  • 31.
  • 32.
  • 33. Dyskusja w fokusowni Podglądownia
  • 34.
  • 35.
  • 36. PROBLEM DECYZYJNY ZASOBY WIEDZY ZASOBY POSIADANYCH INFORMACJI POTRZEBY INFORMACYJNE LUKA WIEDZY NIEDOBÓR INFORMACJI PROBLEM BADAWCZY INFORMACJE DECYZJE
  • 37.
  • 38. Presjaczasu Czyjest wystarczająca ilość czasu na podjęciedecyzji? Dostępnośćinformacji Czyistnieją dostępne informacje potrzebnedo podjęcia decyzji? Typ decyzji Czydecyzja ma charakter strategiczny? Relacjakorzyści do kosztów Czywartość informacji z badań przewyższykoszt ich wykonania? Tak Nie Tak Nie Tak Nie Nie Nienależyprzeprowadzaćbadania Przeprowadzićbadanie Przy ograniczonym czasie wskazanejest rozważenie wykorzystaniatechnik badańinternetowych (zazwyczaj wystarczają2 tygodnie,w specyficznych warunkach2-3 dni) Możnazacząć poszukiwanieinformacjina zewnątrzod internetowych źródełwtórnych Przy ograniczonym budżeciewskazanejest rozważeniewykorzystania technik badań internetowych(koszt mniejszynawet o połowę) Wykorzystaniewyników Czyuzyskaneinformacje faktycznie zostanąużyte do podjęciadecyzji? Nie Tak Tak Warto przeprowadzić diagnozęużytkowników poprzednichbadań w przedsiębiorstwieza pomocąskali USER
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 49.
  • 50. Dni robocze1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Zakończenie zbierania danych w CAWI + 1 dzień wstępnej analizy - możliwy termin rozpoczęcia realizacji IDI Opracowanie raportu Realizacja badania Rekrutacja ekspertów Opracowanie scenariusza IDI 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 Przygotowanie raportu Realizacja badania Rekrutacja uczestników Opracowanie narzędzia badawczego Dni robocze
  • 51.
  • 53.
  • 54.
  • 57.
  • 58.   𝑆𝑡𝑜𝑝𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑐𝑗𝑖 𝑝𝑟ó𝑏𝑦 = 𝑙𝑖𝑐𝑧𝑏𝑎 𝑜𝑑𝑝𝑜𝑤𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖 𝑙𝑖𝑐𝑧𝑒𝑏𝑛𝑜ść 𝑝𝑟ó𝑏𝑦
  • 59.    𝑛𝑙𝑜𝑠𝑜𝑤𝑎𝑛𝑒 = 𝑛 𝑠𝑡𝑜𝑝𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑐𝑗𝑖 𝑝𝑟ó𝑏𝑦 × 1 + 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑗𝑎 𝑏łę𝑑𝑛𝑦𝑐ℎ 𝑘𝑜𝑛𝑡𝑎𝑘𝑡ó𝑤
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 75.
  • 82. Metoda Warianty Typowa próba Orientacyjna cena (netto) Typowy czas zbierania danych PAPI Ankieta audytoryjna 500 niska Kilka dni Ankieta pocztowa 1100 20-50 tys. zł 3-8 tygodni Wywiad central location 500 20-40 tys. zł 1 tydzień Wywiad w domu respondenta 1100 50-120 tys. zł 2-4 tygodnie CAPI Wywiad central location 500 20-40 tys. zł 1 tydzień Wywiad w domu respondenta 1100 70-120 tys. zł 2-4 tygodnie CATI RDD 1100 30-50 tys. zł 1-7 dni Z powierzonej bazy 1100 20-30 tys. zł 1-7 dni CAWI Zaproszenie e-mail/IM 500+ 15-30 tys. zł 1 tydzień Samoselekcja/RTS 1-2 tys. 10-30 tys. zł 1-14 dni jakościowe FGI 3-8 grup 5-10 tys. zł/grupa 2-3 tygodnie IDI 20-30 500-1500 zł/wyw 2-4 tygodnie Diady/triady 20-30 700-1500 zł/wyw 2-4 tygodnie obserwacja niestandaryzowana dowolna zróżnicowana zróżnicowany
  • 84.
  • 85.
  • 89. "zwykłe" losowanie wykorzystanie tablic liczb losowych dobór systematyczny Prosty dobór losowy Forma podstawowa proporcjonalny nieproporcjonalny Dobór warstwowy Dobór wielostopniowy Dobór wielofazowy Dobór mieszany Formy specjalne Metody doboru losowego Dobór kwotowy Dobór jednostek typowych Metoda eliminacji Dobór przypadkowy Metoda kuli śniegowej Dobór wygodny Metody doboru nielosowego Metody doboru próby
  • 90.
  • 95. Ostrzeżenie! Teraz mogą pojawić się wzory matematyczne i formuły obliczeniowe ;) 95
  • 96.       𝑛 = 𝑍 𝛼/2 2 4𝑒2
  • 97. 2 2 2/ )1( e ppZ n    2 22 2/ ˆ e sZ n    ˆ 2 22 2/ e st n       2 2 2/ )1( e ppt n      𝑛 = 𝑍 𝛼 2 2 4𝑒2
  • 98.   222 2/ 22 2/ 1ˆ ˆ eNsZ NsZ n        222 2/ 22 2/ 1ˆ ˆ eNst Nst n      22 2/ 2 2/ )1()1( )1( eNppZ NppZ n      22 2/ 2 2/ )1()1( )1( eNppt Nppt n          
  • 100.                        
  • 101.
  • 106.
  • 107.   𝑆𝑡𝑜𝑝𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑐𝑗𝑖 𝑝𝑟ó𝑏𝑦 = 𝑙𝑖𝑐𝑧𝑏𝑎 𝑜𝑑𝑝𝑜𝑤𝑖𝑒𝑑𝑧𝑖 𝑙𝑖𝑐𝑧𝑒𝑏𝑛𝑜ść 𝑝𝑟ó𝑏𝑦
  • 108.    𝑛𝑙𝑜𝑠𝑜𝑤𝑎𝑛𝑒 = 𝑛 𝑠𝑡𝑜𝑝𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑐𝑗𝑖 𝑝𝑟ó𝑏𝑦 × 1 + 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑗𝑎 𝑏łę𝑑𝑛𝑦𝑐ℎ 𝑘𝑜𝑛𝑡𝑎𝑘𝑡ó𝑤
  • 111.
  • 117.
  • 118.
  • 124.
  • 125.
  • 126.
  • 134. Metoda Warianty Typowa próba Orientacyjna cena (netto) Typowy czas zbierania danych PAPI Ankieta audytoryjna 500 niska Kilka dni Ankieta pocztowa 1100 20-50 tys. zł 3-8 tygodni Wywiad central location 500 20-40 tys. zł 1 tydzień Wywiad w domu respondenta 1100 50-120 tys. zł 2-4 tygodnie CAPI Wywiad central location 500 20-40 tys. zł 1 tydzień Wywiad w domu respondenta 1100 70-120 tys. zł 2-4 tygodnie CATI RDD 1100 30-50 tys. zł 1-7 dni Z powierzonej bazy 1100 20-30 tys. zł 1-7 dni CAWI Zaproszenie e-mail/IM 500+ 15-30 tys. zł 1 tydzień Samoselekcja/RTS 1-2 tys. 10-30 tys. zł 1-14 dni jakościowe FGI 3-8 grup 5-10 tys. zł/grupa 2-3 tygodnie IDI 20-30 500-1500 zł/wyw 2-4 tygodnie Diady/triady 20-30 700-1500 zł/wyw 2-4 tygodnie obserwacja niestandaryzowana dowolna zróżnicowana zróżnicowany
  • 137.
  • 140.
  • 141.
  • 143.
  • 145.
  • 147.
  • 149. http://marketing.umcs.lublin.pl/ Zakład Ekonomiki Przedsiębiorstwa i Marketingu Slajd 16 Promocja UMCS – propozycje. [ UMCS jako osoba – personifikacja #2 ]  Jeśli kobieta (relatywnie mało wyobrażeń), to:  starsza, szczupła, wysoka  nie zadbana, nie gustownie ubrana  inteligentna, mądra, naukowiec  „[...] jak Maria Curie na pomniku [...]” http://marketing.umcs.lublin.pl/ Zakład Ekonomiki Przedsiębiorstwa i Marketingu Slajd 15 Promocja UMCS – propozycje. [ UMCS jako osoba – personifikacja #1 ]  Jeśli mężczyzna (większość wyobrażeń), to:  stary lub po 50tce, siwy  zaniedbany, niechlujny, biedny  z brodą, gruby  nosi okulary, czyta książkę  groźny, sztywniak, formalista  mądry, uczciwy  teoretyk, a nie praktyk
  • 150. http://marketing.umcs.lublin.pl/ Zakład Ekonomiki Przedsiębiorstwa i Marketingu Slajd 17 Promocja UMCS – propozycje. [ UMCS jako osoba – personifikacja #3 ]  Studenci:  „hipochondryk, kombinator, leń”  „ledwo żywy stary człowiek, nie rozumiejący co się dzieje dookoła; z dala od wielkiego świata”  „arogancka, dojrzała kobieta”  „UMCS jako osoba to pomnik Marii Curie – stoi sobie i przygląda się biernie na ten bałagan; niewiele może na to poradzić, marznie, pokryta śniegiem i gołębimi odchodami; ironicznie się uśmiecha”  „Zaniedbana szara myszka, która wstydzi się eksponować swoje mocne strony, nieco niezorganizowana i ‘opóźniona’ w paru względach...”  „to musiałby być niezły schizofrenik...”. http://marketing.umcs.lublin.pl/ Zakład Ekonomiki Przedsiębiorstwa i Marketingu Slajd 18 Promocja UMCS – propozycje. [ UMCS jako osoba – personifikacja #4 ]  Uczniowie LO:  „skromny niedofinansowany student”  „kobieta w średnim wieku [...], mało zabawna i nowoczesna, ale sprawia nawet niezłe wrażenie”  „luzak”  „ziom, swój chłopak”  „[kobieta, która] nosi moherowy beret”.
  • 151.
  • 152.
  • 155.
  • 156.
  • 157.
  • 158.
  • 159.
  • 160.
  • 161.
  • 163. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 165
  • 165.
  • 166.
  • 169. a) fragment kwestionariusza - dotyczy wizyt w określonym centrum handlowym 1. Jak często odwiedza Pan/i centra handlowe? Zaznaczyć 1 odpowiedź.  Rzadziej niż raz w miesiącu  Raz w miesiącu  Kilka razy w miesiącu  Raz w tygodniu  Kilka razy w tygodniu  Codziennie 2. Jak określił/a/by Pan/i swój ogólny stosunek do zakupów? Proszę użyć pokazanej skali. Pokazać kartę A. Bardzo nie lubię Nie lubię Trudno powiedzieć Lubię Bardzo lubię      3. Jakie centra handlowe w Lublinie i okolicy Pan/i zna? Nie podpowiadać. Zaznaczyć te, które respondent wymieni. Proszę wskazać CH najbardziej preferowane, drugie i trzecie Wpisać numery 1-3 przy wskazanych jako najlepsze.     Galeria Lubelska     4. Jak często odwiedza Pan/i CH <<nazwa>>? Zaznaczyć 1 odpowiedź.  Pierwszy raz  przejść do pyt 10.  Rzadziej niż raz w miesiącu  Raz w miesiącu  Kilka razy w miesiącu  Raz w tygodniu  Kilka razy w tygodniu  Codziennie 5. W jakich dniach i godzinach zazwyczaj odwiedza Pan/i CH <<nazwa>>? Zaznaczyć zadeklarowane godziny odwiedzin. 9-12 12-15 15-18 18-21 po 21 Różne godziny Dni robocze       Weekend       6. Ile czasu spędza Pan/i zazwyczaj w CH <<nazwa>>? Zaznaczyć 1 odpowiedź.  do 1 godziny  1-2 godziny  2-3 godziny  3-4 godziny  4-6 godzin  Powyżej 6 godzin 7. Czy są miejsca w CH <<nazwa>>, które odwiedza Pan/i podczas każdej wizyty? Jakie to miejsca? Zapisać możliwie dokładnie odpowiedź. 8. W jakim celu zazwyczaj odwiedza Pan/i CH <<nazwa>>? Zaznaczyć wskazane odpowiedzi, ewentualnie dopytać.  Zakupy (ubrania, obuwie, dodatki)  Zakupy (książki, AGD/RTV, zabawki)  Zakupy (spożywcze, kosmetyki itp.)  Inne zakupy lub usługi (bankowe, telekom., pralnia)  Kino  Park rozrywki/dyskoteka/kręgle  Kawiarnie/Fast food/restauracje  inny cel (jaki? - wpisać …………………………………………………) 9. Jak często dokonuje Pan/i zakupów w CH <<nazwa>>? Pokazać kartę B. Zaznaczyć 1 odpowiedź. Nigdy/ prawie nigdy Rzadziej niż co drugi raz Mniej więcej co drugą wizytę Prawie za każdym razem Za każdym razem      10. W jakim celu tym razem odwiedza Pan/i CH <<nazwa>>? Zaznaczyć wskazane odpowiedzi, ewentualnie dopytać.  Zakupy (ubrania, obuwie, dodatki)  Zakupy (książki, AGD/RTV, zabawki)  Zakupy (spożywcze, kosmetyki itp.)  Inne zakupy lub usługi (bankowe, telekom., pralnia)  Kino  Park rozrywki/dyskoteka/kręgle  Kawiarnie/Fast food/restauracje  inny cel (jaki? - wpisać …………………………………………………) 11. Jak oceniłby/aby Pan/i CH <<nazwa>>, w porównaniu z innymi centrami handlowymi w Lublinie w zakresie wymienionych niżej kryteriów? Proszę użyć pokazanej skali. Pokazać kartę C, odczytywać kryteria i wpisywać oceny ze skali.  atmosfera miejsca (wystrój, oświetlenie, muzyka itd.),  dobór sklepów,  obsługa w sklepach,  oferta gastronomiczna i rozrywkowa,  czystość,  bezpieczeństwo, ochrona,  parking (organizacja ruchu, dostępność),  oznaczenia kierunkowe (wejścia/wyjścia/toalet itd.) b) przykładowa karta odpowiedzi – do pyt. 12 z powyższego przykładu Karta C Proszę posługując się poniższą skalą ocenić CH <<nazwa>> w porównaniu z innymi CH w Lublinie. Ankieter będzie odczytywał kryteria oceny. CH <<nazwa>> jest zdecydowanie gorsze CH <<nazwa>> jest gorsze CH <<nazwa>> jest takie samo CH <<nazwa>> jest lepsze CH <<nazwa>> jest zdecydowanie lepsze 1 2 3 4 5 m iejsce
  • 170.  1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Średnia 0,80 0,85 0,90 0,95 1,00 1,05 1,10 1,15 Odchyleniestandardowe         atmosfera miejsca (wystrój, oświetlenie, muzyka itd.), dobór sklepów,obsługa w sklepach, oferta gastronomiczna i rozrywkowa, czystość, bezpieczeństwo, ochrona, parking (organizacja ruchu, dostępność), oznaczenia kierunkowe (wejścia/wyjścia/toalet itd.) Rozproszone zadowolenie Homogeniczne zadowolenie Rozproszone niezadowolenie Homogeniczne niezadowolenie
  • 171.
  • 173. Uświadomienie potrzeby Poszukiwanie informacji Porównywanie alternatyw Poszukiwanie dostawcy Zakup i dostawa Użytkowanie Zepsuty telewizor (8) Szukanie w internecie (5) Rozmowa F2F znajomi/rodzina (4) Próba naprawy (1) Rozmowa przez internet (4) Gazetka promocyjna (3)Billboard (2) Oglądanie telewizji (8) Rozmowa telefoniczna (4) Rozmowa ze sprzedawcą (6) Szukanie w internecie (2) Zakup przez internet (3)Zakup w sklepie (5) Rozmowa F2F znajomi/rodzina (1) Dostawa /kurier(3)Dostawa (1) Wizyta w sklepie (10) Badani: Osoby 18-25 lat
  • 175. Jaki jest Pana/i zdaniem sok z kubeczka oznaczonego „A”? Sok A Proszę posłużyć się poniższymi skalami przymiotników zaznaczając liczbę zgodnie z Pana/i opinią (bliżej tego określenia, które uważa Pan/i za lepiej oddające Pana/i opinię) niesmaczny 1 2 3 4 5 6 7 pyszny kwaskowaty 1 2 3 4 5 6 7 słodki sztuczny w smaku 1 2 3 4 5 6 7 naturalny w smaku dziwny 1 2 3 4 5 6 7 normalny taki jak inne 1 2 3 4 5 6 7 odróżniający się od innych wodnisty 1 2 3 4 5 6 7 gęsty klarowny 1 2 3 4 5 6 7 mętny dziwnego koloru 1 2 3 4 5 6 7 właściwej barwy brzydko pachnący 1 2 3 4 5 6 7 przyjemny w zapachu marki własnej sklepu 1 2 3 4 5 6 7 znanej marki importowany 1 2 3 4 5 6 7 polski tani 1 2 3 4 5 6 7 drogi nie zasługujący na zakup 1 2 3 4 5 6 7 warty zakupu Jakiej marki Pana/i zdaniem jest to sok? …………………………………… Przyznał/a/bym mu: 1 2 3 miejsce w moim osobistym rankingu (proszę zaznaczyć miejsce)
  • 176. 1 2 3 4 5 6 7 niesmaczny_pyszny kwaskowaty_słodki sztuczny_naturalny dziwny_normalny jak_inne__odróżniający_się wodnisty_gęsty klarowny_mętny dziwny_kolor__właściwa_barwa brzydkzapach__przyjemny_zapach marka_własna__znana_marka importowany_polski tandrogi nie_zasługuje_na_zakup__warty_zakupu 123456 niesmaczny_pyszny kwaskowaty_słodki sztuczny_naturalny dziwny_normalny jak_inne__odróżniający_się wodnisty_gęsty klarowny_mętny ziwny_kolor__właściwa_barwa ydkzapach__przyjemny_zapach marka_własna__znana_marka importowany_polski tandrogi guje_na_zakup__warty_zakupu A B C Idealny
  • 178.
  • 179.
  • 180.
  • 182. Znana marka – zwyczajne opakowanie (1) Nieznana marka (premium) – opakowanie premium (2) Nieznana marka – opakowanie wyjątkowe (3)
  • 183. Znana marka – zwyczajne opakowanie (1) Znana marka – opakowanie premium (2) Nieznana marka (premium) – opakowanie wyjątkowe (3) 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 1 2 3 Opakowanie Marka Postrzegana jakość Intencja zakupu
  • 184.
  • 185.
  • 186.
  • 187.
  • 188. Cykl życia produktu Proces rozwoju nowego produktu 190
  • 190. Tworzenie pomysłów Wstępna selekcja pomysłów Rozwój i testowanie koncepcji produktu Analiza ekonomiczna i marketingowa Rozwój techniczny i opracowanie prototypu Testowanie rynku Komercjalizacja Decyzja: warto rozwijać dalej – przejście do kolejnego etapu rozwoju Decyzja: porzucamy rozwój produktu Główne dylematy: Które z pomysłów są najbardziej obiecujące? Czy porzucając dany pomysł nie tracimy szans na rozwój firmy? Czy forsując błędną koncepcję nie doprowadzimy do znacznych strat? Główny dylemat: Czy da się znaleźć akceptowalną dla konsumentówkoncepcję produktu? Należy zbadać jaka ona ma być! Główny dylematy: Czy oferowanie danej koncepcji produktu będzie opłacalne? Czy z marketingowego punktu widzenia oferta jest dobra dla firmy? Główny dylemat: Czy da się zaprojektować technologię wytwarzania i sam produkt zgodnie z oczekiwaniami klientów? Główny dylemat: Jaki wynik testów uznać za wystarczający by komercjalizować ofertę? TM TM TT TM TM TM – testy marketingowe, TT – testy techniczne
  • 191.
  • 199.
  • 203.
  • 207. 1 Zastosowano metodę DPA do pomiaru poziomu akceptacji ceny ketchupu. Otrzymane wyniki z zastosowaniem skali Justera (11-pozycyjnej) dla poszczególnego poziomu cen zawarto w tabeli poniżej. Jaką cenę należy zarekomendować? Odpowiedzi na 11-pozycyjnej skali Justera (procenty badanych) Cena 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Braki 3 5 10 12 14 4 4 4 8 12 10 5 12 3,6 5 9 10 9 12 10 8 9 9 10 4 5 4,2 6 5 6 5 5 7 6 8 13 23 14 2 4,8 9 9 6 13 11 6 7 9 16 9 4 1 5,4 12 10 11 12 6 4 7 12 14 6 3 3 6,2 32 23 5 16 5 3 4 3 4 3 0 2 Opis pozycji skali dla badanych: 10 Na pewno kupię (99 na 100) 9 Prawie na pewno kupię(9 na 10) 8 Bardzo prawdopodobne, że kupię(8 na 10) 7 Prawdopodobnie kupię(7 na 10) 6 Dobra okazja, rozważę zakup (6 na 10) 5 Dość dobra okazja (5 na 10) 4 Przeciętna okazja(4 na 10) 3 Taka sobie okazja, raczej nie kupię(3 na 10) 2 Prawdopodobnie nie kupię (2 na 10) 1 Prawie na pewno nie kupię(1 na 10) 0 Bez szans, prawie bez szans (1 na 100)
  • 212.    40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 42,5 47,5 52,5 57,5 62,5 67,5 72,5 77,5 82,5 87,5 92,5 97,5 tys. zł
  • 213. Slajd 216 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 27,5 30 32,5 35 37,5 40 42,5 45 47,5 50 52,5 55 57,5 60 62,5 65 67,5 70 72,5 75 77,5 80 82,5 85 87,5 90 92,5 95 97,5 100 poziom ceny [tys. zł] skumulowany%respondentów za drogi za tani drogi tani Cena optymalna to 60 tys. zł Cena obojętności to ok. 63 tys. zł Cena "krańcowej taniości" to ok. 57 tys. zł Cena "krańcowej drogości" to ok. 68 tys. zł
  • 216.
  • 217.
  • 218.
  • 227.
  • 229.
  • 230. 93% 95% Poziom obsługi klienta
  • 232.
  • 233.
  • 236.
  • 238.  3,40 3,50 3,60 3,70 3,80 3,90 4,00 4,10 Średnia 0,80 0,85 0,90 0,95 1,00 1,05 1,10 1,15 Odchyleniestandardowe         atmosfera miejsca (wystrój, oświetlenie, muzyka itd.), dobór sklepów,obsługa w sklepach, oferta gastronomiczna i rozrywkowa, czystość, bezpieczeństwo, ochrona, parking (organizacja ruchu, dostępność), oznaczenia kierunkowe (wejścia/wyjścia/toalet itd.) Rozproszone zadowolenie Homogeniczne zadowolenie Rozproszone niezadowolenie Homogeniczne niezadowolenie
  • 239.  1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50 5,00 Średnia 0,80 0,85 0,90 0,95 1,00 1,05 1,10 1,15 Odchyleniestandardowe         atmosfera miejsca (wystrój, oświetlenie, muzyka itd.), dobór sklepów,obsługa w sklepach, oferta gastronomiczna i rozrywkowa, czystość, bezpieczeństwo, ochrona, parking (organizacja ruchu, dostępność), oznaczenia kierunkowe (wejścia/wyjścia/toalet itd.) Rozproszone zadowolenie Homogeniczne zadowolenie Rozproszone niezadowolenie Homogeniczne niezadowolenie
  • 242.
  • 247.
  • 253.
  • 254.
  • 255.
  • 256. Jeśli chodzi o: W porównaniu do moich minimalnych wymagań, poziom usług świadczonych przez firmę AAA był: W porównaniu do pożądanego przez mnie, poziom usług świadczonych przez firmę AAA był: 1. Troskę okazywaną klientom niższy podobny wyższy brak opinii niższy podobny wyższy brak opinii 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 2. ...........  
  • 258.
  • 259.
  • 261. Maksymalnie wierne tłumaczenie Zbudowanie narzędzia nowego, naśladującego oryginał zagraniczny transkrypcja Maksymalnie wierne tłumaczenie, z zachowaniem formy graficznej, formy pytań i dosłownym oddaniem treści, nawet jeśli prowadzi to do problemów ze zrozumieniem polskiej wersji. Transkrypcja maksymalizuje różnice kulturowe translacja Tłumaczenie z dbałością o wierność, ale z dopuszczeniem modyfikacji tam, gdzie dosłowny przekład nie jest możliwy, podobnie jak w przekładzie literackim trawestacja Dalej posunięta modyfikacja oryginału – intuicyjna lub oparta na badaniach empirycznych by otrzymać psychometryczną równoważność wobec oryginału parafraza Opracowanie nowego narzędzia nawiązującego do koncepcji teoretycznej i określonych rozwiązań narzędzia zagranicznego. Parafrazy nie nadają się do bezpośrednich porównań międzykulturowych rekonstrukcja Opracowanie na nowo narzędzia wzorowanego na zagranicznym z powtórzeniem zasadniczych etapów i procedur stosowanych przy jego tworzeniu , by otrzymać psychometryczną
  • 262. Maksymalnie wierne tłumaczenie Zbudowanie narzędzia nowego, naśladującego oryginał zagraniczny transkrypcja translacja trawestacja parafraza rekonstrukcja Style podejmowania decyzji zakupowych (SPDZ) w stosunku do PCS PIIT – osobista innowacyjność w dziedzinie technologii informacyjnych Jednolita teoria akceptacji i użycia technologii – UTAUT2 Charakterystyki wirtualnego i fizycznego kanału sprzedaży Jednolita teoria akceptacji i korzystania z technologii (wersja 2) – UTAUT2 parafraza