Kurikulum 2013 Bahasa Inggris SMP/MTs

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ...
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks Lisan dan Tulis menyebutkan dan menanyakan nama
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
1
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (16 JP)
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar.
2
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman

2. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
2
3
3.3
Memahami fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari
teks untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun.
3.3.1
3.3.2
Mengdengarkan atau
membaca ungkapan atau
tutur kata yang digunakan
untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
Mengidentifikasi
ungkapan yang
digunakan untuk
menyatakan dan
menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
4
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, dengan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.4.1
4.4.2
4.4.3
Menirukan ungkapan
untuk untuk menyatakan
dan menanyakan nama
hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal,
dan tahun.
Membuat percakapan
pendek yang
menggunakan ungkapan
untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
Menggunakan struktur
teks dan unsur
kebahasaan untuk
menyatakan dan
menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.

3. 3
4.4.4
Melakukan percakapan
untuk untuk menyatakan
dan menanyakan nama
hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal,
dan tahun.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) Mengamati ungkapan atau tutur kata yang digunakan untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
2) Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan
nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun.
3) Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
4) Membuat percakapan pendek dalam menggunakan ungkapan untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
5) Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
6) Melakukan percakapan untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial
Menyadari pentingnya (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d)
waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun untuk mengelola kehidupan
manusia.
Struktur teks
a. What day is it today? It’s Monday today.It is Tuesday tomorrow. When do we have
English?, dan semacamnya.
b. What month is it?What month is before July?After March is April. I was born in
January, dan semacamnya
c. in the morning, at noon, in the afternoon, in the evening, at night, at midnight

4. d. What time is it? What time do we have English on Tuesday? one to thirty, half past eight,
4
a quarter to five, dan seterusnya
e. What date is it?What date is the Kartini Day?When were you born? the first, the second,
the third, the fourth, the fifth, the twenty first dan seterusnya
f. What year is it? When were you born? Nineteen ninety eight. Two thousand and three.
dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata terkait hari, bulan, waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have.
(3) Kata tanya What time? What date?, When?
(4) Kata ganti it dan artikel the.
(5) Angka kardinal dan angka ordinal
(6) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(7) Ejaan dan tanda baca
(8) Tulisan tangan
Topik
Hari, tanggal, jam, bulan, tahun, dsb., yang penting dan relevan dengan kehidupan
siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, bertanggung jawab, dan kerja sama.
E. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
2. CLT
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
Laptop dan LCD
2. Alat
kalender
3. Sumber Pembelajaran
a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students.
Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 41-58.
b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan
komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.
c. Sumber dari internet, seperti:
- www.dailyenglish.com

5. - http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
5
Pertemuan Kesatu
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai pengucapan angka (activity 1).
2) Peserta didik berlatih mengucapkan angka (activity 1).
3) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai pengucapan angka (activity 2).
4) Peserta didik berlatih mengucapkan angka (activity 2).
5) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai pengucapan angka (activity 3).
6) Peserta didik berlatih mengucapkan angka (activity 3).
7) Peserta didik mengucapkan nomor telponnya kemudian peserta didik lain
mencatat nomor telpon temannya.
8) Peserta didik mengucapkan ordinal number sesuai dengan urutan tempat duduk.
9) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan penggunaan ordinal number dan
cardinal number.
10) Peserta didik memilih menggunakan ordinal number dan cardinal number dalam
penggunaannya didalam teks (activity 4).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.

6. 3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
6
untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menyuruh peserta didik untuk membawa teks berisi jadwal kegiatan,
jadwal program, jadwal keberangkatan, dll pada pertemuan selanjutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai pengucapan nama-nama hari
dan bulan (activity 5).
2) Peserta didik mengucapkan kembali nama-nama hari dan bulan (activity 5).
3) Peserta didik melengkapi puzzle mengenai nama-nama hari (activity 6).
4) Peserta didik mengamati jadwal kegiatan kemudian menjawab pertanyaan
mengenai teks tersebut (activity 7).
5) Peserta didik mengamati hari dan waktu kegiatan atau acara dari teks yang telah
dibawanya.
6) Peserta didik secara bepasangan mendiskusikan kegiatan atau acara yang telah
mereka peroleh.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.

7. 3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
7
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan (10 menit )
8) Guru memberi salam (greeting);
9) Guru memeriksa kehadiran siswa;
10) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
11) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
12) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
13) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
14) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Peserta didik mengamati waktu yang tertera pada jam.
2) Peserta didik mengamati kembali jadwal kegiatan yang ada pada activity 7.
3) Peserta didik mengidentifikasi waktu jadwal pelajaran yang ada pada activity 7.
4) Peserta didik mengajukan pertanyaan mengenai mengucapkan waktu dalam
bahasa Inggris.
5) Peserta didik dan guru berdiskusi mengenai penggunaan waktu dalam bahasa
Inggris (halaman 40).
6) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai waktu (activity 8).
7) Peserta didik mengidentifikasi waktu kedalam bentuk kalimat (half past seven in
the morning) (activity 9).
8) Peserta didik mengidentifikasi waktu kedalam bentuk kalimat (seven thirty in the
morning) (activity 10).
Penutup (10 menit)
6) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
7) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
8) Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk menuliskan Jatidiri
secara sederhana yang memuat kata kerja, kata sifat, kata ganti milik, dan kata
yang menunjukkan profesi seseorang.

8. 9) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
8
untuk pertemuan berikutnya.
10) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Keempat
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Menanyakan
1) Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai hari, bulan, dan tahun (activity
11).
2) Peserta didik secara berpasangan menanyakan jadwal kegiatan sehari -hari
mereka dengan menggunakan ungkapan ’what time do you get up?’ dll.
3) Peserta didik secara mandiri membuat jadwal pelajaran (activity 12).
4) Peserta didik mengamati kembali jadwal pelajarannya dan jadwal pelajaran yang
ada pada activity 12 kemudian membandingkannya (activity 13).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menyuruh siswa untuk mencari tanggal-tanggal bersejarah nasional untuk
pertemuan selanjutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

9. 9
Pertemuan Kelima
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Menanyakan
1) Peserta didik dan guru melakukan permainan tanya jawab mengenai tanggal
bersejarah nasional dengan menanyakan ’when was Kartini’s day?’ dll.
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mengubah bentuk tanggal menjadi kedalam bentuk kalimat ’the
fourteenth of December two thousand and ten’ (activity 14).
2) Peserta didik melakukan pendataan untuk mengumpulkan informasi tanggal
lahir teman sekelasnya dengan bertanya ’when were you born?’
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Keenam
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;

10. 4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
10
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Mengeksplorasi
1) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai jenis-jenis kegiatan sehari-hari
dan menirukan ucapan tersebut (activity 15).
2) Peserta didik mencocokkan gambar dengan nama kegiatannya (activity 16).
3) Peserta didik membuat jadwal kegiatan mulai dari bangun tidur sampai tidur.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Ketujuh
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

11. 11
Mengeksplorasi
1) Peserta didik melengkapi teks rumpang sesuai dengan informasi yamg
diberikan (activity 17).
Mengasosiasi
1) Peserta didik membuat daftar rencana kegiatan kemudian membandingkannya
dengan teman (activity 18).
2) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai kegiatan seseorang (activity
19).
3) Peserta didik mendengarkan kembali rekaman yang ada pada kegiatan 19
kemudian mengisi teks rumpang sesuai dengan rekaman tersebut (activity 20).
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembel ajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kedelapan
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik secara berkelompok menyebutkan nama hari dan aktivitas rutin
yang biasa dilakukan sehari-hari (activity 21).
2) Peserta didik menanyakan hari lahir kepada teman-temannya dan membuat
daftar hari lahir tersebut (activity 22).

12. 3) Peserta didik secara berpasangan bertanya jawab mengenai tanggal hari -hari
No Indikator Skor
1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata
12
bersejarah (activity 23).
Penutup (10 menit)
5) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
6) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
7) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
8) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
H. Penilaian
1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
“God” dan “Thank”
a. Pedoman Penskoran:
NA =
푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛
푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙
X 4
2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Deskripsi sikap sosial Nilai
Berperi laku santun,
Selalu 2
peduli , dan percaya
diri dalam
melaksanakan
Kadang-kadang 1
komunikasi
interpersonal dengan
guru dan teman.
Jarang 0.5
5
2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata
“God” dan “Thank”
4
3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata
“God” dan “Thank”
3
4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2
5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan
“Thank”
1

13. 13
a. Pedoman Penskoran
NA =
푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛
푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙
X 4
3. Pengetahuan
b. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
a. Bentuk Instrumen :Mengisi teks rumpang, menjawab pertanyaan dan
mencocokkan gambar
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Peserta didik dapat menggunakan ordinal
numbers dan cardinal numbers,
Activity 4
2. Peserta didik dapat mengisi puzzle dengan
nama-nama hari.
Activity 6
3. Peserta didik dapat menulis waktu dalam bentuk
kalimat.
Activity 9
4. Peserta didik dapat menulis waktu dalam bentuk
kalimat.
Activity 10
5. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan
mengenau hari, tanggal, bulan, dan waktu.
Activity 11
6. Peserta didik dapat menuliskan tanggal kedalam
bentuk kalimat.
Aactivity 14
7. Peserta didik dapat mencocokkan gambar
dengan kata-katanya.
Activity 16
4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan, membaca, berbicara,
dan menulis.
f. Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen
Mendengarkan
1. Peserta didik dapat mencocokkan gambar
dengan jam sesuai dengan rekaman yang
didengarnya.
Activity 8
2. Peserta didik dapat melengkapi teks
rumpang sesuai dengan rekaman yang
didengarnya.
Activity 20
Membaca
1. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan
mengenai jadwal pelajaran berdarkan teks
Activity 7

14. 14
yang diberikan.
2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan
mengenai jadwal pelajaran berdarkan teks
yang diberikan.
Activity 13
3. Peserta didik dapat melengkapi teks
rumpang berdasarkan teks yang diberikan.
Activity 17
Berbicara
1. Peserta didik dapat bertanya jawab mengenai
jadwal kegiatan sehari-hari.
Activity 21
2. Peserta didik dapat bertanya jawab mengenai
hari lahir teman-temannya.
Activity 22
3. Peserta didik dapat bertanya jawab mengenai
tanggal hari-hari bersejarah
Activity 23
Menulis
1. Peserta dapat menulis jadwal pelajarannya. Activity 12
2. Peserta didik dapat menulis rencana
kegiatannya.
Activity 18
g. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan.
Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
NA =
푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛
푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙
X 4
h. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara
ASPEK KETERANGAN SKOR
Pelafalan
 Sangat jelas sehingga mudah dipahami
 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat
dideteksi
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu
konsentrasi penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak
bisa dipahami
4
3
2
1
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
4
3
2
1

15. Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
15
mungkin terjadi
4
3
2
1
Kelancaran  Sangat lancar.
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan
bahasa
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi.
4
3
2
1
i. Pedoman Penskoran:
NA =
푆푘표푟 푃푒푟표푙푒ℎ푎푛
푆푘표푟 푀푎푘푠푖푚푎푙
X 4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predikat
Nilai Kompetensi
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1
Jakarta, .........
Mengetahui
Kepala SMP ..... Guru Mata Pelajaran
_______________________ _________________________
NIP. ... NIP. … .