Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas VII tentang menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, waktu, tanggal, dan tahun. RPP ini terdiri dari 6 pertemuan dengan materi yang mencakup fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terkait. Penilaian dilakukan untuk sikap spiritual dan sosial menggunakan lembar observasi dan penila

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
: SMPNegeri 4 Kendari
: Bahasa Inggris
: VII/1 (satu)
:Teks Lisan dan Tulis untuk menyatakan dan menanyakan
nama hari , bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal dan tahunMenyatakan
:6 Pertemuan (12 JP)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1.
1.1
Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.
2.1
Menunjukkanperilaku santundan
pedulidalammelaksanakan
komunikasi interpersonal dengan
1
1.1.1
Senang terlibat dalam
kegiatan pembelajaran
bahasa Inggris baik di luar
lingkungan sekolah
maupun di sekolah.
2.1.1 Berdoa sebelum dan
sesudah kegiatan
pembelajaran

2. guru dan teman.
2.1.2 Mengucapkan salam.
2.1.3 Menghargaipendapat
kawan sejawat.
2.1.4Menghormatiperbedaan
pendapat kawan sejawat.
3.
2.2
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggungjawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru
dan teman.
(Cetak tebal: Fokus untuk
pembelajaran dalam RRP ini)
2.1.5Menghormati kekurangan
kawan sejawat.
2.2.1 Bertanggung jawab atas
tindakan anggotanya
saat menjadi pemimpin
kelompok
2.2.2
Mengakui ketika
membuat kesalahan
2.2.3 Tidak menyalahkan
orang lain atas
tindakannya sendiri
2.2.4 Melakukan hal-hal yang
dikatakan akan
dikerjakan tanpa
diingatkan orang lain
4.
3.3
Memahami fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari
teks untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun.
3.3.1Menyadari pentingnya
nama hari, bulan, nama
waktudalam hari, waktu
dalam bentuk angka,
tanggal dan tahun .
3.3.2Menentukan tujuan
komunikatif teks
3.3.3
Mengidentifikasi
struktur teks
3.3.4
Mengidentifikasi unsur
kebahasaan dalam teks
3.3.5 Menanyakan nama hari,
bulan, nama waktudalam
hari, waktu dalam
2

3. bentuk angka, tanggal
dan tahunsecara
lisan
dengan akurat, lancar
dan berterima.
5.
4.3
Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal, dan
tahun, dengan unsurkebahasaan
yang benar dansesuaikonteks.
4.3.1 Mengucapkan nama
hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal,
dan tahun secara lisan
dengan akurat, lancar
dan berterima.
4.3.2. Menanyakan nama hari,
bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal,
dan tahun secara lisan
dengan akurat, lancar
dan berterima.
4.3.2 Merespon pertanyaan
kawan sejawat tentang
nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun lisan
dengan akurat, lancar
dan berterima.
4.3.3. Menyusun kalimat
sedrhana tentang nama
hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal,
dan tahunsederhana
dengan tepat.
3

4. C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
mengidentifikasi tujuan komunikatif teks secaraberkelompok berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru;
mengidentifikasi struktur teks secara berkelompok berdasarkan pertanyaan pengarah
dari guru;
menyebutkan nama-nama hari dengan baik dan benar.
mengidentifikasi preposisi (after dan before) yang terdapat dalam teks secara
berkelompok;
menggunakan preposisi (after dan before)pada nama hari lain.
membuat kalimat dengan pola yang sama pada teks yang rujuk.
Pertemuan Kedua
1) …
2) ….
Pertemuan Ketiga
3) …
4) ….
Pertemuan keempat
1) …
2) ….
Pertemuan Kelima
1) …
2) ….
Pertemuan Keenam
1) …
2) ….
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Fungsi Sosial
:
Menyadari pentingnya
kehidupanmanusia.
Struktur Teks :
Ekspresi Tegur Sapa
a.
b.
c.
What day is it today? It’s Monday today.
What day before Tuesday? It’s Monday.
What day after Wednesday? It’s Thursday
4
nama
hari
untuk
mengelola

5. Penggunaan preposisition “on”dalam menanyakan dan menyatakannama hari.
a. What do you have on Monday? On Monday I have English and Indonesia
b. When do you have Math? I have Math on Monday and Thrusday
Unsur kebahasaan
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Kata terkait nama-nama hari.
Kata tanya What, When?
Kata ganti it.
Preposision on, before and after.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan yang rapi.
Topik
Nama-nama hari Hari dalam kehidupan peserta didik, dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku tanggung jawab.
E. Metode Pembelajaran
1.
2.
Metode Ilmiah
CLT
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1.
Media
Kelender .
Jam
Gambar yang relevan.
Powerpoint .
2.
Sumber Pembelajaran
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English
rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 125.
b. Lingkungan sekitar: Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberisalam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
5

6. 4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, denganmemberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukantentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikancakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati
1) Siswa mendengarkan dan membaca banyak kalimat menyebutkan dan
menanyakannama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun.
2) Siswa mengikuti interaksi menyebutkan dan menanyakannama hari, bulan,
nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun.
3) Siswa menirukan contoh-contoh kalimat menyebutkan dan
menanyakannama-nama hari.
4) Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi kalimat
menyebutkan dan menanyakannama-nama hari (fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan).
Mempertanyakan
1) Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan kalimat
menyebutkan dan menanyakannama-nama harikemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
1) Siswa menyebutkan dan menanyakannama hari, bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun dalam konteks
simulasi, role-play, dan kegiatanlain yang terstruktur.
2) Siswa berusaha menyebutkan dan menanyakannama hari dalam bahasa
Inggris dalam proses pembelajaran.
Mengasosiasi
1) Siswa membandingkan antara menyebutkan dan menanyakannama hari
dalam bahasa ibu atau bahasa Indonesia.
6

7. Mengkomunikasikan
1) Siswa menyebutkan dan menanyakannama haridi dalam dan di luar kelas.
2) Siswa menuliskan permasalahan dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
menyebutkan dan menanyakannama hari dalam jurnal belajarnya.
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri berupa melatih
pengucapan/ menuliskan kegiatan sehari.
4) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.
5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru memberi salam (greeting);
2) Guru memeriksa kehadiran siswa;
3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;
5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai;
7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan inti (60 menit)
Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya.
2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3) …..
7

8. 4) …..
Pertemuan Ketiga
Pertemuan Keempat
Pertemuan Kelima
Pertemuan Keenam
H. Penilaian
1.
Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi
: Tertulis
: Learning Journal
:
No. Sikap/nilai
1. Menulis learning log tentang kesyukuran
berkesempatan belajar Bahasa Inggris
Butir Instrumen
Lampiran 1
d. Instrumen: lihat Lampiran ...
e.
No
1
2
3
4
5
Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Indikator
Skor
Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata
5
“Good” dan “Thank”
Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata
4
“Good” dan “Thank”
Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata
3
“Good” dan “Thank”
Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “Good” dan “Thank”
2
Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “Good” dan
1
“Thank”
8

9. f.
Pedoman Penskoran:
ℎ
NA =
X4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predikat
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D-
2.
Pengetahuan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Nilai Kompetensi
Keterampilan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Sikap
SB
B
C
K
Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
b. Bentuk Instrumen : Lembar Peer Assessment
c. Kisi-kisi
:
No. Sikap/nilai
Butir Instrumen
1. Memberikan penilaian terhadap diri Lampiran Penilaian Sikap 1-3
sendiri tentang nilai tanggung jawab
d. Instrumen: lihat Lampiran ...
e.
Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Keterangan:
=2
always
=1
often
= 0,5
seldom
Contoh: Mencentang
untuk seluruh pernyataan.
= 2 + 2 + 2 = Skor 6
Bila mencentang:
9

10. = 2 + 2 + 1 = Skor 5, dst.
Bila mencentang:
= 2 + 1 + 0,5 = Skor 3,5
f.
Pedoman Penskoran
ℎ
NA =
X4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predikat
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D-
3.
Pengetahuan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Nilai Kompetensi
Keterampilan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Sikap
SB
B
C
K
Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
c. Kisi-kisi
:
No. Indikator
1. Disajikan sebuah kalender dalam bahasa Inggris,
siswa dapat menentukan fungsi sosialnya dengan
benar.
2. Disajikan sebuah roster peajaran, siswa dapat
menentukan kapan jadwal pelajaran bahasa
Inggris dengan tepat.
3. Disajikan pertanyaan yang mengandung sifat atau
ciri fisik benda tertentu, siswa dapat menentukan
10
Butir Instrumen
Soal No. 1
Soal No. 2
Soal No. 4

11. gambarnya dengan tepat.
Disajikan sebuah kalimat tidak lengkap dan Soal No. 5
gambar yang relevan, siswa dapat melengkapinya
dengan kata sifat yang tepat.
4.
d.
Instrumen: lihat Lampiran ...
e.
Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
ℎ
NA =
X4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predik
at
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D-
4.
Pengetahuan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Keterampilan
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c.
Nilai Kompetensi
Keterampilan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Sikap
SB
B
C
K
: Unjuk Kerja
: Tes Keterampilan Menulis, Membaca dan
berbicara
Kisi-kisi:
No. Keterampilan/Indikator
Menulis
1. Disajikan sebuah jawaban pesan singkat tentang
menyatakan hari kegiatan belajar Bahasa Inggris
seseorang, siswa dapat menuliskan pesan singkat
pertanyaannya dengan akurat, runtut dan
berterima.
2. Disajikan sebuah jawaban pesan singkat tentang
menyatakan dan menanyakan ............., siswa dapat
menuliskan pesan singkat pertanyaannya dengan
akurat, runtut dan berterima.
3. Disajikan sebuah teks sederhana tentang
menyatakan dan menanyakan ...........................serta
4 (empat) buah gambar, siswa dapat menentukan
11
Butir Instrumen
Soal No. 6
Soal No. 7
Soal No. 8

12. salah satu gambar yang dideskripsikan dengan
tepat.
Diperdengarkan sebuah teks sederhana tentang
Soal No. 9 dan
menyatakan dan menanyakan ..........................serta 4 10
(empat) buah gambar, siswa dapat menentukan
salah satu gambar yang dideskripsikan dengan
tepat.
Disajikan sebuah situasi sederhana, siswa dapat Soal No. A.1
menanyakan sifat atau ciri fisik benda dengan
lancar, runtut dan berterima.
4.
5.
d. Rubrik Tes Keterampilan Menulis (Soal No. 6 dan 7)
No
1
e.
2
P
e
d
o
m
a
n
3
Aspek yang Dinilai
Kriteria
Kesesuaian isi dengan 100% isi sesuai
tujuan penulisan pesan 80% isi sesuai
60% isi sesuai
40% isi sesuai
20% isi sesuai
Pilihan kata
100% pilihan kata tepat
80% pilihan kata tepat
60% pilihan kata tepat
40% pilihan kata tepat
20% pilihan kata tepat
Penulisan kosa kata
100% penulisan kosa kata tepat
80% penulisan kosa kata tepat
60% penulisan kosa kata tepat
40% penulisan kosa kata tepat
20% penulisan kosa kata tepat
Ketepatan tata bahasa 100% penggunaan tata bahasa tepat
80% penggunaan tata bahasa tepat
60% penggunaan tata bahasa tepat
40% penggunaan tata bahasa tepat
20% penggunaan tata bahasa tepat
4
P
e
n
s
k
o
r
a
n
f.
Instrumen: lihat Lampiran ...
g. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
NA =
ℎ
X4
12
Skor
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

13. Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predikat
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D-
Pengetahuan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Nilai Kompetensi
Keterampilan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Sikap
SB
B
C
K
h. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan, soal No. 8 – 10.
Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)
ℎ
NA =
X4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predikat
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D-
i.
Pengetahuan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Nilai Kompetensi
Keterampilan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Sikap
SB
B
C
K
Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara Lampiran 4
ASPEK
KETERANGAN


Pelafalan


Sangat jelas sehingga mudah dipahami
Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat
dideteksi
Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu
konsentrasi penuh
Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak
bisa dipahami
13
SKOR
4
3
2
1

14. Tatabahasa




Kosakata




Kelancaran




j.
Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa
Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit
dipahami
Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang
tepat sehingga harus menjelaskan lagi
Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
Sangat lancar.
Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa
Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan
bahasa
Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi.
Pedoman Penskoran:
NA =
ℎ
X4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predikat
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D-
Pengetahuan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Nilai Kompetensi
Keterampilan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Sikap
SB
B
C
K
k. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis Lampiran 4
No
1
Aspek yang
Dinilai
Kesesuaian isi
dengan tujuan
penulisan pesan
Kriteria
100% isi sesuai
80% isi sesuai
60% isi sesuai
14
Skor
5
4
3
4
3
2
1
4
3
2
1
4
3
2
1

15. 40% isi sesuai
20% isi sesuai
100% pilihan kata tepat
80% pilihan kata tepat
60% pilihan kata tepat
40% pilihan kata tepat
20% pilihan kata tepat
2
3
Keterpaduan
kalimat
4
Penulisan kosa
kata
5
Ketepatan tata
bahasa
6
100% kalimat terpadu dan runtut
80% kalimat terpadu dan runtut
60% kalimat terpadu dan runtut
40% kalimat terpadu dan runtut
20% kalimat terpadu dan runtut
100% penulisan kosa kata tepat
80% penulisan kosa kata tepat
60% penulisan kosa kata tepat
40% penulisan kosa kata tepat
20% penulisan kosa kata tepat
100% penggunaan tata bahasa tepat
80% penggunaan tata bahasa tepat
60% penggunaan tata bahasa tepat
40% penggunaan tata bahasa tepat
20% penggunaan tata bahasa tepat
100% tulisan hasil pemikiran sendiri
80% tulisan hasil pemikiran sendiri
60% tulisan hasil pemikiran sendiri
40% tulisan hasil pemikiran sendiri
20% tulisan hasil pemikiran sendiri
Pilihan kata
Originalitas
penulisan
l.
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
Pedoman Peskoran:
NA =
ℎ
X4
Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap
Predikat
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D-
Pengetahuan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
Nilai Kompetensi
Keterampilan
4
3.66
3.33
3
2.66
2.33
2
1.66
1.33
1
15
Sikap
SB
B
C
K

16. Mengetahui
Kepala SMP.Neg 4 Kendari
Kendari, 2 November 2013
Guru Mata Pelajaran
Drs. SUPION BAKE
NIP. 195502211983031008
KATRINA, S.Pd
NIP. 196912312005022015
16

17. Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
MY LEARNING LOG
Name: ……………………………………………………………
Use the words to complete the sentence. Your teacher will help you.
Having a chance to learn English makes me…
17

18. Lampiran 2: Instrumen Penilaian Sikap Sosial
SELF ASSESSMENT
Name
Day/date
:
:
Tick the suitable pictures to describe your responsibility.
1. I take responsibility for actions of others when I am in charge.
2. I admit when I make a mistake.
3. I don’t blame others for my actions.
4. I do the things I say I will do without anybody telling me to.
18

19. Lampiran 3: Instrumen Penilaian Pengetahuan
Part One: Choose the best answer.
1
A : Hello, what day is your birthday?
B : .....................................
a. It’s monday
b. It’s on monday
c. Thank you
d. Don’t worry
2
What do we say these year!
1825
a. Two thousand and two
b. Eighty fifth five
c. One eight to five
d. Eighteen twenty five
3
What is the day before Sunday?
a. Saturday
b. Friday
c. Monday
d. wednesday
4
What is the month after may?
a. Maret
b. Januari
c. Februari
d. October
5
When we do celebrate the Mother’s Day?
a. On 22 nd
b. On 10 th October
c. On 1st Juli
d. On 1st Juni
19

20. Lampiran 4: Instrumen Penilaian Keterampilan
Look at the schedule below and Do the instructions!
6
Ask your friend’s when he/she learn English.
I learn English on
Monday and Thursday.
7
Answer your friend’s question and use “before” or “after” if it’s posible.
When do yo have Math?
20

21. 8
Look at the picture! What do yo do these activities? Your answer should be linked to
the above schedule!
9
Look at the picture! What do yo do these activities? Your answer should be linked to
the above schedule!
21

22. 10
Look at the picture! What do yo do these activities? Your answer should be linked to
the above schedule!
22