SlideShare a Scribd company logo
1 of 37
Download to read offline
БИОЛОГИЧЕСКИЕБИОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ПСИХИКИОСНОВЫ ПСИХИКИ
1
СПАСЮК Таиса Ивановна
1. Психофизиологическая проблема
2
3
Р.Декарт ( 17 век)Р.Декарт ( 17 век)
5
Современный подход к решению
психофизиологической проблемы
6
2. Теории си2. Теории сиccтемной работытемной работы
головногоголовного мозгамозга
7
Принцип доминантыПринцип доминанты
А.А. УхтомскогоА.А. Ухтомского
«Доминанта» - в 1923г.- для объяснения протекания
нервных процессов.
Это временно господствующий в центральной нервной
системе (ЦНС) очаг физиологического возбуждения.
Он «суммирует»нервные импульсы, связанные с какой-
либо формой поведения и«переключает» раздражители,
которые индифферентны относительно этого
поведения.
За счет этого возбуждение «накапливается», а работа
других нервных центров тормозится.
8
24.09.14
Физиологическая доминанта: Человек в порыве
творчества может забывать о еде и сне.
ПатологическаяПатологическая доминантадоминанта представляет собой
резко усиленный против нормы очаг
возбуждения в ЦНС.
Причиной может стать травма, инфекция, стресс,
неотреагированная токсическая эмоция: гнев, боль,
страх, обида.
Патологическая доминанта ограничивает
приспособление к окружающей среде и создаёт в
организме условия для затягивания или рецидива
болезненного процесса
Основные свойства
доминанты:
10
24.09.14
А.А.Ухтомский считал, что
доминантой следует объяснить как
резко меняющееся поведение человека
при внешне малоизменяющейся среде,
так и настойчивое повторение одного
и того же образа действия в
совершенно новых ее условиях.
Теория функциональной системы
П.К. Анохина
Под функциональной системой
понимается совокупность
различных мозговых структур и
протекающих в них
физиологических процессов,
которые обеспечивают их
осуществление
12
Выделяются два типа функциональных
систем:
13
14
15
2. Принятие решения – в модели П.К.
Анохина – процесс выбора реакции из
множества возможных реакций при
организации поведенческого акта.
24.09.14
24.09.14
33.. АкцепторАкцептор результатарезультата действиядействия (АРД)(АРД) - это
психологический механизм предвидения и оценки
результатов действия в функциональных
системах, в котором программируется цель и
способы поведения.
Формирование акцептора результата(ов)
действия – создание идеального образа цели и
его удержание, что на физиологическом уровне
представляет собой циркулирующее в кольце
интернейронов возбуждение.
Условно—рефлекторные раздражители
При отсутствии
пускового
стимула
4. Эфферентный синтез (стадия
программы действия) интеграция
соматических и вегетативных возбуждений в
единый поведенческий акт. Действие
сформировано, но не проявляется внешне.
5. Действие (выполнение программы
поведения) с оценкой результата
действия.
6. Удовлетворение потребности
19
Согласно теории функциональной системы,
поведение строится на рефлекторном
принципе.
Поведение имеет особою структуру, включающую
в качестве обязательного элемента
программирование, которое выполняет функцию
опережающего отражения действительности.
Постоянное сравнение результатов поведения с
этими программирующими механизмами и
обусловливают целенаправленность
поведения.
20
3.Проблема локализации
психических функций
24.09.14
ЛокализационизмЛокализационизм связывает каждый
психический процесс с работой
определенного участка головного
мозга
 УзкийУзкий локализационизмлокализационизм
рассматривает психические функции
как неразложимые на составные части
и реализующиеся за счет работы узко-
локализованных участков коры
головного мозга.
Антилокализационизм
22
Под высшими психическими
функциями понимаются сложные
формы сознательной психической
деятельности, осуществляемые на
основе мотивов, регулируемые
соответствующими целями и
подчиняющиеся закономерностям
психической деятельности.
Теория системной динамической
локализации ВПФ
23
ХарактеристикиХарактеристики ВПФ :
• Высшие психические функции (ВПФ)(ВПФ)
формируются прижизненно под влиянием
социальных факторов
•• (ВПФ)(ВПФ) опосредованы с помощью речевой
системы
25
В процессе развития высшие
психические функции постепенно
«свертываются», автоматизируются.
1. ВПФ произвольны по способу
осуществления.
2. ВПФ характеризуются
осознанностью.
3. ВПФ системные по своему строению.
ХарактеристикиХарактеристики ВПФ :
4. Теория системной динамической
локализации А.Р. Лурия
 Локализация высшей психической функции
(мозговая организация высшей
психической функции) – это центральное
понятие теории системной динамической
локализации, объясняющее связь мозга с
психикой как соотношение различных
звеньев психической функции с разными
нейропсихологическими факторами
26
А.Р. Лурия определил три основных
функциональных блока мозга
Первый блок — активации и тонуса.
представлен сетевым образованием в
стволовых отделах мозга — ретикулярнойретикулярной
формацией,формацией, которая регулирует уровень
активности коры от бодрствующего
состояния до утомления и сна.
27
Второй блок — приема, переработки и
хранения информации
 состоит из корковых полей трех типов:
первичныепервичные принимают и перерабатывают
импульсы от периферийных отделов, во
вторичныхвторичных происходит аналитическая
переработка информации,
 в третичныхтретичных осуществляется аналитико-
синтетическая обработка информации,
поступающей от разных анализаторов, —
этот уровень обеспечивает наиболее
сложные формы психической
деятельности.
28
Третий блок — программирования,
регуляции и контроля
 Блок расположен преимущественно в
лобных долях мозга. Здесь ставятся цели,
формируются программы собственной
активности, осуществляется контроль за
их протеканием и успешностью
выполнения.
29
Таким образом, мозговыми механизмами
высшей психической функции
выступает совокупность
морфологических структур в коре
больших полушарий, в подкорковых
образованиях и протекающих в них
физиологических процессов, входящих
в единую функциональную систему и
необходимых для осуществления
данной психической деятельности.
30
Понятие психического состоянияПонятие психического состояния
Наиболее полным и простым представляется
определение Н.Д. Левитова:
ПсихическоеПсихическое состояниесостояние – это целостная
характеристика психической деятельности за
определённый период времени, показывающая
своеобразие протекания психических процессов в
зависимости от отражаемых предметов и явлений
действительности, предшествующего состояния и
психических свойств личности.
31
Виды психических состоянийВиды психических состояний.
1. Аффект. Стремительно и бурно протекающая,
наиболее сильная эмоция взрывного свойства,
неподконтрольная сознанию и способная принять форму
аффекта патологического.
2. Бессонница. Психическое состояние,
характеризующееся перевозбуждением,
препятствующим возникновению здорового сна.
3. Вменяемость. Нормальное психическое состояние
человека, характеризующееся адекватной работой
сознания как психического интегратора.
4. Грезы. Психическое состояние «сна наяву»,
развитое фантазирование.
32
5.Монотония.
6.Навязчивое состояние. Психическое
состояние, при котором у человека
появляются навязчивые, мешающие или
пугающие мысли (навязчивые идеи).
7.Оптимистичность. Психическое
состояние, характеризующееся уверенностью
в себе, в завтрашнем дне, стремлением
ощутить всю полноту бытия.
8.Подавленность.
33
9.Рассеянность. Временное психическое состояние,
характеризующееся довольно резким снижением
интегративной функции внимания.
10.Растерянность. Состояние неуверенности,
тревожности и фрустрированности, дезориентации,
пересмотр ценностно-смысловой сферы, стратегических
и тактических принципов деятельности.
11.Решительность. Состояние высокой настроенности
человека, сочетающейся с высоким тонусом, готовностью
совершать спонтанные (произвольные, волевые)
поступки.
34
12.Сосредоточенность. Состояние
довольно резкого повышения
интегративной функции внимания.
13.Состояние сомнения. Состояние
временного повышения критического
отношения к действительности.
14.Стресс. Термин, используемый с целью
обозначения обширного круга состояний
человека, возникающих в ответ на
разнообразные экстремальные
воздействия.
35
15.Тревога. Эмоциональное состояние, возникающее в
ситуациях неопределенной опасности и
проявляющееся в ожидании неблагополучного
развития событий.
16.Страх. Эмоциональное состояние, реакция на
конкретную угрозу.
17.Фрустрация. Психическое состояние дезорганизации
сознания и деятельности, возникающее, когда
вследствие каких-либо препятствий и противодействий
мотив остается неудовлетворенным или его
удовлетворение тормозится (В.С. Мерлин).
36
1818..ЭйфорияЭйфория.. Радостное, веселое настроение, не
имеющее объективных причин для своего появления
и характеризующееся достаточной стойкостью.
1919..ЭмоциональноеЭмоциональное возбуждениевозбуждение -
характеризующееся бурным проявлением эмоций,
как положительных, так и отрицательных, а также
значительным изменением соматических ощущений.
2020..ДепрессияДепрессия -- характеризуется ощущением
неадекватности, чувством отчаяния, уменьшением
активности или реактивности, пессимизмом,
печалью.
37

More Related Content

What's hot

3 тема 1.1. понятие функции и формы проявления психики человека
3 тема 1.1. понятие функции и формы проявления психики человека3 тема 1.1. понятие функции и формы проявления психики человека
3 тема 1.1. понятие функции и формы проявления психики человекаВера Шевлякова
 
презентация лекции 3, 2012 "Психические процессы личности"
презентация лекции 3, 2012 "Психические процессы личности"презентация лекции 3, 2012 "Психические процессы личности"
презентация лекции 3, 2012 "Психические процессы личности"СНУЯЭиП
 
Основные свойства темперамента
Основные свойства темпераментаОсновные свойства темперамента
Основные свойства темпераментаVlad Kondratenko
 
презентация лекции 2, личность 2012
презентация лекции 2, личность 2012презентация лекции 2, личность 2012
презентация лекции 2, личность 2012СНУЯЭиП
 
Психология личности
Психология личностиПсихология личности
Психология личностиVlad Kondratenko
 
Ощущение
ОщущениеОщущение
Ощущениеportoble
 
психология. что это такое
психология. что это такоепсихология. что это такое
психология. что это такоеVlad Kondratenko
 
познавательные процессы человека
познавательные процессы человекапознавательные процессы человека
познавательные процессы человекаVlad Kondratenko
 
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2nnnechaev
 
психология личности
психология личностипсихология личности
психология личностиVlad Kondratenko
 
1 тема 1.1. предмет психологии как науки.
1 тема 1.1. предмет психологии как науки.1 тема 1.1. предмет психологии как науки.
1 тема 1.1. предмет психологии как науки.Вера Шевлякова
 
Восприятие
ВосприятиеВосприятие
Восприятиеportoble
 
основные направления психологической науки ассоциативная психология. психоанализ
основные направления психологической науки ассоциативная психология. психоанализосновные направления психологической науки ассоциативная психология. психоанализ
основные направления психологической науки ассоциативная психология. психоанализVlad Kondratenko
 
биологическое и социальное в структуре личности
биологическое и социальное в структуре личностибиологическое и социальное в структуре личности
биологическое и социальное в структуре личностиVlad Kondratenko
 
предмет психологии. методы. психология восприятия и ощущения
предмет психологии. методы. психология  восприятия и ощущенияпредмет психологии. методы. психология  восприятия и ощущения
предмет психологии. методы. психология восприятия и ощущенияVlad Kondratenko
 
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 1)
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 1)Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 1)
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 1)nnnechaev
 

What's hot (18)

3 тема 1.1. понятие функции и формы проявления психики человека
3 тема 1.1. понятие функции и формы проявления психики человека3 тема 1.1. понятие функции и формы проявления психики человека
3 тема 1.1. понятие функции и формы проявления психики человека
 
презентация лекции 3, 2012 "Психические процессы личности"
презентация лекции 3, 2012 "Психические процессы личности"презентация лекции 3, 2012 "Психические процессы личности"
презентация лекции 3, 2012 "Психические процессы личности"
 
Основные свойства темперамента
Основные свойства темпераментаОсновные свойства темперамента
Основные свойства темперамента
 
презентация лекции 2, личность 2012
презентация лекции 2, личность 2012презентация лекции 2, личность 2012
презентация лекции 2, личность 2012
 
Психология личности
Психология личностиПсихология личности
Психология личности
 
Ощущение
ОщущениеОщущение
Ощущение
 
психология. что это такое
психология. что это такоепсихология. что это такое
психология. что это такое
 
познавательные процессы человека
познавательные процессы человекапознавательные процессы человека
познавательные процессы человека
 
тема 2.5. мышление
тема 2.5. мышлениетема 2.5. мышление
тема 2.5. мышление
 
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
 
тема 2.1. ощущение
тема 2.1. ощущениетема 2.1. ощущение
тема 2.1. ощущение
 
психология личности
психология личностипсихология личности
психология личности
 
1 тема 1.1. предмет психологии как науки.
1 тема 1.1. предмет психологии как науки.1 тема 1.1. предмет психологии как науки.
1 тема 1.1. предмет психологии как науки.
 
Восприятие
ВосприятиеВосприятие
Восприятие
 
основные направления психологической науки ассоциативная психология. психоанализ
основные направления психологической науки ассоциативная психология. психоанализосновные направления психологической науки ассоциативная психология. психоанализ
основные направления психологической науки ассоциативная психология. психоанализ
 
биологическое и социальное в структуре личности
биологическое и социальное в структуре личностибиологическое и социальное в структуре личности
биологическое и социальное в структуре личности
 
предмет психологии. методы. психология восприятия и ощущения
предмет психологии. методы. психология  восприятия и ощущенияпредмет психологии. методы. психология  восприятия и ощущения
предмет психологии. методы. психология восприятия и ощущения
 
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 1)
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 1)Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 1)
Выготский - Леонтьев - Гальперин (часть 1)
 

Similar to Лекция №4. Биологические основы психики

дашко максим 5г
дашко максим 5гдашко максим 5г
дашко максим 5гШкола 1770
 
федосеева мария
федосеева марияфедосеева мария
федосеева марияmashafedoseeva
 
Лекция 3. «Развитие психики и сознания»
Лекция 3. «Развитие психики и сознания»Лекция 3. «Развитие психики и сознания»
Лекция 3. «Развитие психики и сознания»portoble
 
1419848260 patopsihologiya13
1419848260 patopsihologiya131419848260 patopsihologiya13
1419848260 patopsihologiya13cdo_presentation
 
психологические аспекты взаимодействия
психологические аспекты взаимодействияпсихологические аспекты взаимодействия
психологические аспекты взаимодействияkrvuzcdyt
 
бескова наталия
бескова наталиябескова наталия
бескова наталияmashafedoseeva
 
Доклад Олега Бахтиярова
Доклад Олега БахтияроваДоклад Олега Бахтиярова
Доклад Олега Бахтияроваlukoshka
 
самохина наталья
самохина натальясамохина наталья
самохина натальяmashafedoseeva
 
Основы клинической психодиагностики
Основы клинической психодиагностикиОсновы клинической психодиагностики
Основы клинической психодиагностикиСветлана Ершова
 
«Психика» и «Мозг» продолжение
«Психика» и «Мозг» продолжение«Психика» и «Мозг» продолжение
«Психика» и «Мозг» продолжениеnnnechaev
 
Педагогика и психология лекции 2011
Педагогика и психология лекции 2011Педагогика и психология лекции 2011
Педагогика и психология лекции 2011Mikhail Semenov, PhD
 
20.10. Лекція BRAINY. Нейропсихологічне підґрунтя психотерапевтичних підходів.
20.10. Лекція BRAINY. Нейропсихологічне підґрунтя психотерапевтичних підходів.20.10. Лекція BRAINY. Нейропсихологічне підґрунтя психотерапевтичних підходів.
20.10. Лекція BRAINY. Нейропсихологічне підґрунтя психотерапевтичних підходів.ProstirChasopys
 
нейронаука лекция 12 дифференциальная психофизиология
нейронаука лекция 12   дифференциальная психофизиологиянейронаука лекция 12   дифференциальная психофизиология
нейронаука лекция 12 дифференциальная психофизиологияЕвгения Никонова
 
фундамент развития эмоциональной и когнитивной сферы ребенка
фундамент развития эмоциональной и когнитивной сферы ребенкафундамент развития эмоциональной и когнитивной сферы ребенка
фундамент развития эмоциональной и когнитивной сферы ребенкаVictoria Alimova
 
Психология как наука
Психология как наукаПсихология как наука
Психология как наукаIrina Shlyapnikova
 

Similar to Лекция №4. Биологические основы психики (20)

дашко максим 5г
дашко максим 5гдашко максим 5г
дашко максим 5г
 
федосеева мария
федосеева марияфедосеева мария
федосеева мария
 
Лекция 3. «Развитие психики и сознания»
Лекция 3. «Развитие психики и сознания»Лекция 3. «Развитие психики и сознания»
Лекция 3. «Развитие психики и сознания»
 
1419848260 patopsihologiya13
1419848260 patopsihologiya131419848260 patopsihologiya13
1419848260 patopsihologiya13
 
психологические аспекты взаимодействия
психологические аспекты взаимодействияпсихологические аспекты взаимодействия
психологические аспекты взаимодействия
 
бескова наталия
бескова наталиябескова наталия
бескова наталия
 
Доклад Олега Бахтиярова
Доклад Олега БахтияроваДоклад Олега Бахтиярова
Доклад Олега Бахтиярова
 
самохина наталья
самохина натальясамохина наталья
самохина наталья
 
Основы клинической психодиагностики
Основы клинической психодиагностикиОсновы клинической психодиагностики
Основы клинической психодиагностики
 
«Психика» и «Мозг» продолжение
«Психика» и «Мозг» продолжение«Психика» и «Мозг» продолжение
«Психика» и «Мозг» продолжение
 
Педагогика и психология лекции 2011
Педагогика и психология лекции 2011Педагогика и психология лекции 2011
Педагогика и психология лекции 2011
 
20.10. Лекція BRAINY. Нейропсихологічне підґрунтя психотерапевтичних підходів.
20.10. Лекція BRAINY. Нейропсихологічне підґрунтя психотерапевтичних підходів.20.10. Лекція BRAINY. Нейропсихологічне підґрунтя психотерапевтичних підходів.
20.10. Лекція BRAINY. Нейропсихологічне підґрунтя психотерапевтичних підходів.
 
Mental disorders
Mental disordersMental disorders
Mental disorders
 
Psih sost
Psih sostPsih sost
Psih sost
 
тема 2 2
тема 2 2тема 2 2
тема 2 2
 
нейронаука лекция 12 дифференциальная психофизиология
нейронаука лекция 12   дифференциальная психофизиологиянейронаука лекция 12   дифференциальная психофизиология
нейронаука лекция 12 дифференциальная психофизиология
 
2 лекция
2 лекция2 лекция
2 лекция
 
фундамент развития эмоциональной и когнитивной сферы ребенка
фундамент развития эмоциональной и когнитивной сферы ребенкафундамент развития эмоциональной и когнитивной сферы ребенка
фундамент развития эмоциональной и когнитивной сферы ребенка
 
Lekciya 3
Lekciya 3Lekciya 3
Lekciya 3
 
Психология как наука
Психология как наукаПсихология как наука
Психология как наука
 

More from portoble

Введение в дисциплину психология личности
Введение в дисциплину психология личностиВведение в дисциплину психология личности
Введение в дисциплину психология личностиportoble
 
Lektsia vved v_metabolizm
Lektsia vved v_metabolizmLektsia vved v_metabolizm
Lektsia vved v_metabolizmportoble
 
Fermenty 2 dlya-mpf
Fermenty 2 dlya-mpfFermenty 2 dlya-mpf
Fermenty 2 dlya-mpfportoble
 
Лекция для мпф белки 3. наумов
Лекция для мпф белки 3. наумовЛекция для мпф белки 3. наумов
Лекция для мпф белки 3. наумовportoble
 
список и описание экзаменационных микропрепаратов
список и описание экзаменационных микропрепаратовсписок и описание экзаменационных микропрепаратов
список и описание экзаменационных микропрепаратовportoble
 
Лекция № 19. Эмоции
Лекция № 19. ЭмоцииЛекция № 19. Эмоции
Лекция № 19. Эмоцииportoble
 
Лекция № 18. Способности
Лекция № 18. СпособностиЛекция № 18. Способности
Лекция № 18. Способностиportoble
 
Лекция № 17. Темперамент и характер
Лекция № 17. Темперамент и характерЛекция № 17. Темперамент и характер
Лекция № 17. Темперамент и характерportoble
 
Лекция № 12. Внимание
Лекция № 12. ВниманиеЛекция № 12. Внимание
Лекция № 12. Вниманиеportoble
 
Лекция №11. Воображение
Лекция №11. ВоображениеЛекция №11. Воображение
Лекция №11. Воображениеportoble
 
Лекция № 8. Память
Лекция № 8. ПамятьЛекция № 8. Память
Лекция № 8. Памятьportoble
 
Лекция № 7. Восприятие
Лекция № 7. ВосприятиеЛекция № 7. Восприятие
Лекция № 7. Восприятиеportoble
 
лекция № 6 ощущение
лекция № 6 ощущениелекция № 6 ощущение
лекция № 6 ощущениеportoble
 
Лекция 2. структура, задачи и методы современной психологии
Лекция 2. структура, задачи  и методы современной психологииЛекция 2. структура, задачи  и методы современной психологии
Лекция 2. структура, задачи и методы современной психологииportoble
 
Способности
СпособностиСпособности
Способностиportoble
 
Биологические основы психики
Биологические основы психикиБиологические основы психики
Биологические основы психикиportoble
 
Гистология. Кровь
Гистология. КровьГистология. Кровь
Гистология. Кровьportoble
 
Гистология. Кровь и лимфа. Кроветворение
Гистология. Кровь и лимфа. КроветворениеГистология. Кровь и лимфа. Кроветворение
Гистология. Кровь и лимфа. Кроветворениеportoble
 
Латинский. Обобщение
Латинский. ОбобщениеЛатинский. Обобщение
Латинский. Обобщениеportoble
 

More from portoble (19)

Введение в дисциплину психология личности
Введение в дисциплину психология личностиВведение в дисциплину психология личности
Введение в дисциплину психология личности
 
Lektsia vved v_metabolizm
Lektsia vved v_metabolizmLektsia vved v_metabolizm
Lektsia vved v_metabolizm
 
Fermenty 2 dlya-mpf
Fermenty 2 dlya-mpfFermenty 2 dlya-mpf
Fermenty 2 dlya-mpf
 
Лекция для мпф белки 3. наумов
Лекция для мпф белки 3. наумовЛекция для мпф белки 3. наумов
Лекция для мпф белки 3. наумов
 
список и описание экзаменационных микропрепаратов
список и описание экзаменационных микропрепаратовсписок и описание экзаменационных микропрепаратов
список и описание экзаменационных микропрепаратов
 
Лекция № 19. Эмоции
Лекция № 19. ЭмоцииЛекция № 19. Эмоции
Лекция № 19. Эмоции
 
Лекция № 18. Способности
Лекция № 18. СпособностиЛекция № 18. Способности
Лекция № 18. Способности
 
Лекция № 17. Темперамент и характер
Лекция № 17. Темперамент и характерЛекция № 17. Темперамент и характер
Лекция № 17. Темперамент и характер
 
Лекция № 12. Внимание
Лекция № 12. ВниманиеЛекция № 12. Внимание
Лекция № 12. Внимание
 
Лекция №11. Воображение
Лекция №11. ВоображениеЛекция №11. Воображение
Лекция №11. Воображение
 
Лекция № 8. Память
Лекция № 8. ПамятьЛекция № 8. Память
Лекция № 8. Память
 
Лекция № 7. Восприятие
Лекция № 7. ВосприятиеЛекция № 7. Восприятие
Лекция № 7. Восприятие
 
лекция № 6 ощущение
лекция № 6 ощущениелекция № 6 ощущение
лекция № 6 ощущение
 
Лекция 2. структура, задачи и методы современной психологии
Лекция 2. структура, задачи  и методы современной психологииЛекция 2. структура, задачи  и методы современной психологии
Лекция 2. структура, задачи и методы современной психологии
 
Способности
СпособностиСпособности
Способности
 
Биологические основы психики
Биологические основы психикиБиологические основы психики
Биологические основы психики
 
Гистология. Кровь
Гистология. КровьГистология. Кровь
Гистология. Кровь
 
Гистология. Кровь и лимфа. Кроветворение
Гистология. Кровь и лимфа. КроветворениеГистология. Кровь и лимфа. Кроветворение
Гистология. Кровь и лимфа. Кроветворение
 
Латинский. Обобщение
Латинский. ОбобщениеЛатинский. Обобщение
Латинский. Обобщение
 

Лекция №4. Биологические основы психики

  • 3. 3
  • 4. Р.Декарт ( 17 век)Р.Декарт ( 17 век)
  • 5. 5
  • 6. Современный подход к решению психофизиологической проблемы 6
  • 7. 2. Теории си2. Теории сиccтемной работытемной работы головногоголовного мозгамозга 7
  • 8. Принцип доминантыПринцип доминанты А.А. УхтомскогоА.А. Ухтомского «Доминанта» - в 1923г.- для объяснения протекания нервных процессов. Это временно господствующий в центральной нервной системе (ЦНС) очаг физиологического возбуждения. Он «суммирует»нервные импульсы, связанные с какой- либо формой поведения и«переключает» раздражители, которые индифферентны относительно этого поведения. За счет этого возбуждение «накапливается», а работа других нервных центров тормозится. 8
  • 9. 24.09.14 Физиологическая доминанта: Человек в порыве творчества может забывать о еде и сне. ПатологическаяПатологическая доминантадоминанта представляет собой резко усиленный против нормы очаг возбуждения в ЦНС. Причиной может стать травма, инфекция, стресс, неотреагированная токсическая эмоция: гнев, боль, страх, обида. Патологическая доминанта ограничивает приспособление к окружающей среде и создаёт в организме условия для затягивания или рецидива болезненного процесса
  • 11. 24.09.14 А.А.Ухтомский считал, что доминантой следует объяснить как резко меняющееся поведение человека при внешне малоизменяющейся среде, так и настойчивое повторение одного и того же образа действия в совершенно новых ее условиях.
  • 12. Теория функциональной системы П.К. Анохина Под функциональной системой понимается совокупность различных мозговых структур и протекающих в них физиологических процессов, которые обеспечивают их осуществление 12
  • 13. Выделяются два типа функциональных систем: 13
  • 14. 14
  • 15. 15
  • 16. 2. Принятие решения – в модели П.К. Анохина – процесс выбора реакции из множества возможных реакций при организации поведенческого акта. 24.09.14
  • 17. 24.09.14 33.. АкцепторАкцептор результатарезультата действиядействия (АРД)(АРД) - это психологический механизм предвидения и оценки результатов действия в функциональных системах, в котором программируется цель и способы поведения. Формирование акцептора результата(ов) действия – создание идеального образа цели и его удержание, что на физиологическом уровне представляет собой циркулирующее в кольце интернейронов возбуждение.
  • 19. 4. Эфферентный синтез (стадия программы действия) интеграция соматических и вегетативных возбуждений в единый поведенческий акт. Действие сформировано, но не проявляется внешне. 5. Действие (выполнение программы поведения) с оценкой результата действия. 6. Удовлетворение потребности 19
  • 20. Согласно теории функциональной системы, поведение строится на рефлекторном принципе. Поведение имеет особою структуру, включающую в качестве обязательного элемента программирование, которое выполняет функцию опережающего отражения действительности. Постоянное сравнение результатов поведения с этими программирующими механизмами и обусловливают целенаправленность поведения. 20
  • 21. 3.Проблема локализации психических функций 24.09.14 ЛокализационизмЛокализационизм связывает каждый психический процесс с работой определенного участка головного мозга  УзкийУзкий локализационизмлокализационизм рассматривает психические функции как неразложимые на составные части и реализующиеся за счет работы узко- локализованных участков коры головного мозга.
  • 23. Под высшими психическими функциями понимаются сложные формы сознательной психической деятельности, осуществляемые на основе мотивов, регулируемые соответствующими целями и подчиняющиеся закономерностям психической деятельности. Теория системной динамической локализации ВПФ 23
  • 24. ХарактеристикиХарактеристики ВПФ : • Высшие психические функции (ВПФ)(ВПФ) формируются прижизненно под влиянием социальных факторов •• (ВПФ)(ВПФ) опосредованы с помощью речевой системы
  • 25. 25 В процессе развития высшие психические функции постепенно «свертываются», автоматизируются. 1. ВПФ произвольны по способу осуществления. 2. ВПФ характеризуются осознанностью. 3. ВПФ системные по своему строению. ХарактеристикиХарактеристики ВПФ :
  • 26. 4. Теория системной динамической локализации А.Р. Лурия  Локализация высшей психической функции (мозговая организация высшей психической функции) – это центральное понятие теории системной динамической локализации, объясняющее связь мозга с психикой как соотношение различных звеньев психической функции с разными нейропсихологическими факторами 26
  • 27. А.Р. Лурия определил три основных функциональных блока мозга Первый блок — активации и тонуса. представлен сетевым образованием в стволовых отделах мозга — ретикулярнойретикулярной формацией,формацией, которая регулирует уровень активности коры от бодрствующего состояния до утомления и сна. 27
  • 28. Второй блок — приема, переработки и хранения информации  состоит из корковых полей трех типов: первичныепервичные принимают и перерабатывают импульсы от периферийных отделов, во вторичныхвторичных происходит аналитическая переработка информации,  в третичныхтретичных осуществляется аналитико- синтетическая обработка информации, поступающей от разных анализаторов, — этот уровень обеспечивает наиболее сложные формы психической деятельности. 28
  • 29. Третий блок — программирования, регуляции и контроля  Блок расположен преимущественно в лобных долях мозга. Здесь ставятся цели, формируются программы собственной активности, осуществляется контроль за их протеканием и успешностью выполнения. 29
  • 30. Таким образом, мозговыми механизмами высшей психической функции выступает совокупность морфологических структур в коре больших полушарий, в подкорковых образованиях и протекающих в них физиологических процессов, входящих в единую функциональную систему и необходимых для осуществления данной психической деятельности. 30
  • 31. Понятие психического состоянияПонятие психического состояния Наиболее полным и простым представляется определение Н.Д. Левитова: ПсихическоеПсихическое состояниесостояние – это целостная характеристика психической деятельности за определённый период времени, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и психических свойств личности. 31
  • 32. Виды психических состоянийВиды психических состояний. 1. Аффект. Стремительно и бурно протекающая, наиболее сильная эмоция взрывного свойства, неподконтрольная сознанию и способная принять форму аффекта патологического. 2. Бессонница. Психическое состояние, характеризующееся перевозбуждением, препятствующим возникновению здорового сна. 3. Вменяемость. Нормальное психическое состояние человека, характеризующееся адекватной работой сознания как психического интегратора. 4. Грезы. Психическое состояние «сна наяву», развитое фантазирование. 32
  • 33. 5.Монотония. 6.Навязчивое состояние. Психическое состояние, при котором у человека появляются навязчивые, мешающие или пугающие мысли (навязчивые идеи). 7.Оптимистичность. Психическое состояние, характеризующееся уверенностью в себе, в завтрашнем дне, стремлением ощутить всю полноту бытия. 8.Подавленность. 33
  • 34. 9.Рассеянность. Временное психическое состояние, характеризующееся довольно резким снижением интегративной функции внимания. 10.Растерянность. Состояние неуверенности, тревожности и фрустрированности, дезориентации, пересмотр ценностно-смысловой сферы, стратегических и тактических принципов деятельности. 11.Решительность. Состояние высокой настроенности человека, сочетающейся с высоким тонусом, готовностью совершать спонтанные (произвольные, волевые) поступки. 34
  • 35. 12.Сосредоточенность. Состояние довольно резкого повышения интегративной функции внимания. 13.Состояние сомнения. Состояние временного повышения критического отношения к действительности. 14.Стресс. Термин, используемый с целью обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия. 35
  • 36. 15.Тревога. Эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий. 16.Страх. Эмоциональное состояние, реакция на конкретную угрозу. 17.Фрустрация. Психическое состояние дезорганизации сознания и деятельности, возникающее, когда вследствие каких-либо препятствий и противодействий мотив остается неудовлетворенным или его удовлетворение тормозится (В.С. Мерлин). 36
  • 37. 1818..ЭйфорияЭйфория.. Радостное, веселое настроение, не имеющее объективных причин для своего появления и характеризующееся достаточной стойкостью. 1919..ЭмоциональноеЭмоциональное возбуждениевозбуждение - характеризующееся бурным проявлением эмоций, как положительных, так и отрицательных, а также значительным изменением соматических ощущений. 2020..ДепрессияДепрессия -- характеризуется ощущением неадекватности, чувством отчаяния, уменьшением активности или реактивности, пессимизмом, печалью. 37