Документ обсуждает психофизиологию как науку, изучающую физиологические основы психической деятельности и индивидуальности. Он описывает принципы исследования и основные характеристики нервной системы, а также различия в темпераменте и когнитивных стилях, влияющих на поведение человека. В заключении подчеркивается необходимость учета этих свойств в педагогической практике.

1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ НА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ
ТЕМА 2.

2. Психофизиология
 область психологии, предметом ее
изучения являются физиологические
основы психической деятельности и
поведения человека.

3. Принципы исследования
психофизиологических основ
индивидуальности
1. изучение свойств, а не описание типов.
2. количественный анализ данных, а не описание отдельных
случаев.
3. использование лабораторных методов изучения свойств
нервной системы, а не описание различных поведенческих,
„жизненных" проявлений этих свойств.
4. использование непроизвольных показателей деятельности.
5. отказ от оценочного подхода к индивидуальным различиям
в психофизиологических характеристиках.

4. Основные свойства
нервной системы
По И.П.Павлову
 По В.Д. Небылицыну
 Сила
 Уравновешенность
 Подвижность




Динамичность
Сила
Подвижность
Лабильность
 АКТИВИРОВАННОСТЬ

5. основные компоненты структуры
темперамента
(по В.Д.Небылицыну)
 активность, проявляющаяся в
моторике, общительности и
познавательной сфере
 эмоциональность

6. формально-динамические
особенности познавательной
активности
 проявляется в потребности в умственных впечатлениях, в
легкости пробуждения познавательной активности, в
длительности ее поддержания и т.д.
 связи между познавательной активностью и успешностью
деятельности могут очень сильно варьировать. Кроме
познавательной активности, необходимо учитывать
эффективность и экономичность способов регуляции,
используемых человеком, т.е. саморегуляцию.

7. особенности поведения
интроверты
 имеют сильный процесс
возбуждения и слабое
торможение
экстраверты
 характеризуются слабым
процессом возбуждения и
сильным тормозным
 легко активируются и с
трудом снижают уровень
активации, склонны
избегать стимулирующих
ситуаций: они еще больше
повысят их и так высокую
активацию
 имеющие низкий уровень
активации, склонны искать
внешнюю стимуляцию для
повышения активации.

8. Темпераменты (Херлуб Бидструб)

9. Содержание факторов
Айзенк Г.
 Высокая- низкая
экстраверсия
 Высокий- низкий
невротизм
Грей Дж.
 Низкая экстраверсия –
высокий невротизм
(тревожность чувствительность к
наказаниям )
 Высокая экстраверсия –
высокий невротизм
(импульсивность –
чувствительность к
наградам )

10. Облическое вращение осей
Айзенка
ТРЕВОЖНОСТЬ
ИМПУЛЬСИВНОСТЬ

11. Распределение типа темперамента в
группах с различным социальным
статусом

12. Связи между уровнем активации и
продуктивностью деятельности

13. Индивидуальный стиль
деятельности
 разные способы адаптации к
требованиям профессиональной
деятельности

14. когнитивные стили
 способы переработки
информации - ее получения,
хранения и использования.

15. Когнитивные стили
зависимость-независимость от поля

16. Когнитивные стили
 1. Уравнивание-заострение представляет собой способ
восприятия различающихся особенностей предметов: насколько
детально человек запоминает информацию.
 2. Высокая-низкая толерантность к нереалистическому опыту
проявляется в нестабильных или необычных условиях, не
имеющих аналога в жизненном опыте человека.
 3. Узкий-широкий диапазон эквивалентности свидетельствует об
индивидуальных различиях, проявляющихся при свободной
классификации объектов.
 4. Фокусирование-сканирование связано с особенностями
распределения внимания при выполнении тестового задания.
 5. Ригидный-гибкий когнитивный контроль свидетельствует о
соотношении произвольной и непроизвольной регуляции
когнитивной деятельности.

17. Когнитивные стили
рефлексивно-импульсивный стиль

18. Функциональная асимметрия
головного мозга

20. Функциональная асимметрия
головного мозга

22. особенности восприятия и
переработки информации
 Визуалы - люди, воспринимающие большую часть информации с
помощью зрения.
 Аудиалы - те, кто в основном получает информацию через
слуховой канал.
 Кинестетики - люди, воспринимающие большую часть
информации через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и
с помощью движений.
 Дискреты - у них восприятие информации происходит в основном
через логическое осмысление, с помощью цифр, знаков,
логических доводов.

23. Поведенческие проявления
предпочитаемого канала





Словарь общения.
Направление взгляда.
Особенности внимания.
Особенности запоминания.
Предпочитаемая поза, телодвижения, тембр
голоса, темп речи.

24. Спасибо за
внимание!
Встретимся 26 февраля 2014.
Панферова Ольга Валерьевна