พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้
•Download as PPT, PDF•
0 likes•274 views
รายชื่อ 1. นางสาวพิธัญญา พิรุณสุนทร รหัสนักศึกษา 575050028-5 2. นายณัฐพงษ์ วัฒนบุตร รหัสนักศึกษา 575050183-3 3. นายณัฐวุฒิ จารุวงศ์ รหัสนักศึกษา 575050184-1 สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา (โครงการพิเศษ) คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Similar to พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้
Similar to พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้ (20)
More from Pitanya Candy
พัฒนาการและการเชื่อมโยงการออกแบบการเรียนรู้
- 3. พัฒนาการการออกแบบการพัฒนาการการออกแบบการ เรียนรู้เรียนรู้ ID1 (Instructional Design 1) - ทฤษฎีทางจิตวิทยาพฤติกรรมนิยม (Behaviorism) - บี.เอฟ สกินเนอร์ (B.F.Skinner) เป็นผู้ศึกษาและค้น พบทฤษฎี เกิดช่วงกลางศตวรรษที่ 20 - เน้นในเรื่องการฝึกฝน และปฏิบัติซำ้าๆ กระตุ้นการเรียน รู้ และเสริมแรงด้วยสิ่งเร้า - รูปแบบการสอนเป็นชุดการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ช่วยสอน CAI
- 4. พัฒนาการการออกแบบการพัฒนาการการออกแบบการ เรียนรู้เรียนรู้ ID2 (Instructional Design 2) - ทฤษฎีพุทธิปัญญานิยม (Cognitivism) - Jean Piaget ค้นพบทฤษฎี - เน้นการอธิบายการเรียนรู้ และกระบวนการการเรียนรู้ที่ สังเกตเห็นได้ของผู้เรียน - เน้นในเรื่องความจำา สร้างกระบวนการเรียนรู้ด้วยการ จัดหมวดหมู่ความจำา และสมอง - สร้างแรงจูงใจ เพื่อกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้
- 5. พัฒนาการการออกแบบการพัฒนาการการออกแบบการ เรียนรู้เรียนรู้ Constructivism - เน้นกระบวนการสร้าง กระตุ้นการคิดวิเคราะห์ มากกว่า การรับรู้ - Jean Piaget ค้นพบทฤษฎี - กระบวนการเรียนรู้ และองค์ความรู้เกิดขึ้นได้จากการลง ทำากระทำา - ผู้สอนเปลี่ยนบทบาทจากการถ่ายทอดความรู้โดยตรง เปลี่ยนเป็นผู้อำานวยการเรียนการสอน - สนับสนุนให้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
- 8. พัฒนาการการออกแบบการพัฒนาการการออกแบบการ เรียนรู้เรียนรู้ การวางแผน (Planning) คำานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล เพศ สติปัญญา ระดับพัฒนาการ แรง จูงใจ และความสนใจ กระบวนการคิด
- 9. พัฒนาการการออกแบบการพัฒนาการการออกแบบการ เรียนรู้เรียนรู้ การนำาไปใช้ (Implement) องค์ความรู้ที่ได้รับ เพื่อให้ผู้เรียน สามารถนำาไปใช้ในชีวิตประจำาวัน ได้ ควรมีการกำาหนดเกณฑ์และ พฤติกรรม และให้ตรงตามจุด ประสงค์ที่ผู้เรียนต้องการ
- 10. พัฒนาการการออกแบบการพัฒนาการการออกแบบการ เรียนรู้เรียนรู้ การประเมินผล (Evaluation) มีการประเมินเพื่อให้ทราบถึงจุดเด่น จุด ด้อย เพื่อนำาไปพัฒนา ควรมีการประเมิน ผลที่หลากหลาย เพิ่มการคิด วิเคราะห์ และการตั้งข้อสังเกตข้อคำาถาม ฝึก ทักษะกระบวนการคิด
- 11. การเชื่อมโยงการออกแบบการเชื่อมโยงการออกแบบ การเรียนรู้การเรียนรู้ ID1 เน้นเรื่องพฤติกรรม ๐ Skinner มีการเสริมแรงให้กับผู้เรียน เพื่อสร้างแรง จูงใจ และเพิ่มความสนใจในการเรียน เช่น ให้รางวัลเมื่อทำา คะแนนได้ดี ทำาให้ผู้เรียนจดจำาความรู้ได้ แต่เป็นเพียงชั่วขณะ ๐ Thorndike การฝึกฝนซำ้าๆ เพื่อให้เกิดทักษะ ความเชี่ยวชาญ นำาไปสู่การจดจำา ทั้งนี้เมื่อผู้เรียนมีความ พร้อมทั้งด้านร่างกายจิตใจจะทำาให้เรียนรู้ได้ดี ๐ สื่อที่ใช้เน้นเรื่องความจำา ไล่ลำาดับการเรียนรู้ เช่น ผ่านแบบทดสอบที่ 1 จึงสามารถข้ามไปทำาแบบทดสอบที่ 2 ได้ หากไม่ผ่านต้องย้อนกลับมาทำาใหม่จนกว่าจะผ่าน ๐ ใช้ชุดการสอนตามสาระการเรียนรู้ และ CAI
- 12. การเชื่อมโยงการออกแบบการเชื่อมโยงการออกแบบ การเรียนรู้การเรียนรู้ ID2 เน้นพัฒนาการด้านสติ ปัญญา ๐ Piaget เชื่อว่าการเรียนรู้ที่ดีต้องมีพัฒนาการด้าน สติปัญญา ๐ คำานึงถึงภาวะจิตใจ สังคม อารมณ์มากขึ้น ๐ มีกระบวนการจัดหมวดหมู่ความรู้ ประมวลความคิด ๐ จัดลำาดับความรู้ ฝึกขยายต่อยอดความคิด ๐ เชื่อว่าเมื่อผู้เรียนเกิดความสนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง จะสามารถเรียนรู้ได้ดี ๐ สื่อที่ใช้เน้นเรื่องการส่งเสริมสติปัญญาควบคู่ไปกับ
- 13. การเชื่อมโยงการออกแบบการเชื่อมโยงการออกแบบ การเรียนรู้การเรียนรู้ Constructivism เน้นการสร้างองค์ความรู้โดยผู้เรียนและ ทักษะการคิดวิเคราะห์ ๐ เน้นการสร้างองค์ความรู้โดยผู้เรียนเอง เชื่อว่าจะสามารถเกิดความ รู้มากกว่าการเรียนรู้แบบรับรู้เพียงอย่างเดียว ๐ เชื่อมโยงความรู้เดิม กับความรู้ใหม่ ๐ การออกแบบสื่อการเรียนรู้ และการออกแบบการสอน เน้นให้ผู้เรียน เกิดองค์ความรู้ที่มาจากประสบการณ์ ๐ ผู้สอนมีบทบาทในการเป็นผู้อำานวยการจัดการเรียนการสอน สร้างสิ่ง แวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ๐ ความรู้ที่ได้รับจะยั่งยืนยาวนานกว่า (Long term) การเรียนรู้ในแบ บอื่นๆ
- 14. สมาชิกกลุ่มสมาชิกกลุ่ม รายชื่อ 1. นางสาวพิธัญญา พิรุณสุนทร รหัสนักศึกษา 575050028-5 2. นายณัฐพงษ์ วัฒนบุตร รหัสนักศึกษา 575050183-3 3. นายณัฐวุฒิ จารุวงศ์ รหัสนักศึกษา 575050184-1 สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา (โครงการพิเศษ) คณะ ศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น