2. Thành viên:
Đỗ Thanh Phong
Đoàn Thanh Hòa
Nguyễn Anh Tuấn
Trịnh Thị Ánh Tuyết
3. Tóm tắt bài dạy
Chuẩn kiến thức cơ bản
Mục tiêu bài dạy
Bộ câu hỏi định hướng
Lịch trình đánh giá
Đánh giá tìm hiểu nhu cầu học sinh
4. Tóm tắt bài dạy
Trong không khí vui tươi, háo hức đầu năm học mới,
ngày 30 tháng 09 năm 2014, tại Hội trường Trường THPT
Nguyễn Thượng Hiền đã diễn ra Hội thảo – Tọa đàm công
nghệ máy nén lạnh Bitzer do Nhà trường phối hợp cùng
Công ty Bitzer Việt Nam và Công ty TNHH Cơ điện lạnh TP.
HCM tổ chức dành cho tất cả học sinh của trường nói
chung và những học sinh yêu thích Công nghê Nhiệt Lạnh
nói riêng, nhằm tạo ra hứng khởi cho các em học sinh
nhờ những trao đổi công nghệ thú vị, tìm kiếm những
phát minh mới. Để làm tăng tính hấp dẫn và sôi động cho
ngày hội, công ty Bitzer và nhà trường đã phát động cuộc
thi chế tạo Máy Lạnh đơn giản, thu hút đông đảo học sinh
tham gia.
5. Tóm tắt bài dạy
Với vai trò là một nhà nghiên cứu, nhà thiết
kế của công ty Bitzer, học sinh sẽ làm một chiếc
máy lạnh đơn giản dựa trên kiến thức về
nguyên lý II Nhiệt động lực học để tham dự vào
Hội Thảo và trình diễn cho mọi người sản phẩm
của mình
6. Tóm tắt bài dạy
Roal
Nhà nghiên cứu,
nhà thiết kế
Product
Tham dự Hội
Thảo và trình
diễn cho mọi
người
Goal
Chiếc máy lạnh
đơn giản
Solution Audience
Giám khảo
của hội thảo
Thiết kế
một chiếc
máy lạnh
đơn giản
7. Chuẩn kiến thức cơ bản
Nêu được cấu tạo, nguyên tắc hoạt động, công thức tính
hiệu suất của Động cơ nhiệt và máy lạnh, đồng thời phát biểu
được nội dung Nguyên lí II Nhiệt động lực học.
Làm rõ được ý nghĩa và bản chất của Nguyên lý II
Giải các bài tập cơ bản trong SGK phần các nguyên lí
Nhiệt động lực học, đồng thời giải thích được sự chuyển hóa
năng lượng trong động cơ nhiệt và máy lạnh.
Giải thích được ứng dụng của Nguyên lí II trong các hiện
tượng đời sống : nguyên tắc vận hành của ô tô, xe máy…
So sánh điểm giống và khác nhau giữa Động cơ nhiệt và
máy lạnh.
Thiết kế được 1 chiếc máy lạnh đơn giản dựa trên
Nguyên lí II Nhiệt động lực học.
8. Mục tiêu bài dạy
* Về kiến thức:
Biết được cấu tạo, nguyên tắc và hoạt động của động cơ
nhiệt và máy làm lạnh.
Các khái niệm về nguyên lý II Nhiệt động lực học, liên
quan đến chiều diễn biến của các quá trình trong tự
nhiên, bổ sung cho nguyên lý I.
* Về kỹ năng:
Phân biệt được nguồn nóng, nguồn lạnh, tác nhân cùng
bộ phận phát động, công sinh ra hay nhận vào ở động cơ
nhiệt hay máy làm lạnh trong thực tế (động cơ ôtô, xe
máy, tủ lạnh gia đình)
Hiểu và tính được hiệu suất của động cơ nhiệt, hiệu năng
của máy làm lạnh.
Biết biện pháp làm tăng hiệu suất của động cơ nhiệt
9. Bộ câu hỏi định hướng
• Câu hỏi khái quát:
Nếu băng ở Bắc cực tan hết thì điều gì sẽ xảy
ra? Tại sao băng ở Bắc cực lại tan?
Nguyên nhân gây ra hiện tượng nóng lên toàn
cầu và hiệu ứng nhà kính?
Nguyên tắc vận hành của ô tô, xe máy… dựa
trên nguyên lý nào?
• Câu hỏi bài học:
Tại sao máy lạnh rất cần thiết trong đời sống?
Có thể làm lạnh gian bếp bằng cách để ngỏ
cửa tủ lạnh mở được không? Giải thích?
10. • Câu hỏi nội dung:
Động cơ nhiệt là gì? Vẽ sơ đồ và giải thích nguyên
tắc hoạt động của động cơ nhiệt? Viết công thức tính
hiệu suất của động cơ nhiệt? Hiệu suất của động cơ nhiệt
có thể lớn hơn 1 không? Tại sao?
Máy lạnh là gì? Vẽ sơ đồ và giải thích nguyên tắc
hoạt động của máy lạnh? Viết công thức tính hiệu suất
của máy lạnh?
Phát biểu nguyên lý II nhiệt động lực học?
Viết công thức tính hiệu suất của động cơ nhiệt và
máy lạnh làm việc theo chu trình cac-no?
Làm thế nào để nâng cao hiệu suất của động cơ
nhiệt?
Bộ câu hỏi định hướng
11. Lịch trình đánh giá
Trước
Đặt câu hỏi
Kế hoạch dự án
Biểu đồ K-W-L
Kế hoạch dự án
theo gợi ý
Tài liệu tham
khảo
Sổ ghi chép
Trong
Tự đánh giá và
phản hồi
Quan sat các
nhóm làm việc
Dùng câu hỏi
không chính thức
Quan sát ngẫu
nhiên và ghi chép
nhỏ
Bản kiểm mục
tiến độ
Báo cáo tiến độ
Sau
Trình bày các
sản phẩm
Hồ sơ học tập
Bảng tiêu chí
Đánh giá bài
thuyết trình và
sản phẩm của học
sinh
12. Đánh giá để tìm hiểu nhu cầu học sinh
• Mục đích của việc tìm hiểu nhu cầu học sinh:
Thông qua việc tìm hiểu nhu cầu học sinh thì giáo
viên sẽ biết được các em có những kiến thức gì và cần
bổ sung những mảng kiến thức nào sao cho đảm bảo
đầy đủ các yêu cầu về kiến thức cũng như kỹ năng đã
được đặt ra từ trước.
• Các phương pháp:
Khảo sát học sinh
Công cụ bảng biểu
Biểu đồ K-W-L
Suy nghĩ chia sẻ theo cặp.
