mk

5. TÌNH HUỐNG

Nhân ngày Thế giới bảo vệ tầng Ozone 16/9, Bộ Tài nguyên
và môi trường đã tổ chức hội chợ khoa học đển tìm kiếm
những phát minh mới, không thải ra các chất có hại như các
máy lạnh trước đây mà vẫn giúp người dân nước ta có thể
tránh khỏi cái nóng quanh năm. Với vai trò là một nhà nghiên
cứu, nhà thiết kế của công ty AXA, học sinh sẽ làm một mô
hình máy lạnh đơn giản dựa trên kiến thức về Nguyên lý II
Nhiệt Động Lực Học để tham dự vào hội chợ và trình diễn
cho các khách hàng sản phẩm của mình.

6. Mô hình
máy lạnh
đơn giản
Tham gia hội chợ
Nhà nghiên
cứu - nhà
thiết kế
Thiết kế và
chế tạo Khách hàng

7. Câu Hỏi
Nội Dung
Phạm vi rộng
Liên kết các bài học
Hướng vào trọng tâm bài
học, định hướng cho học sinh

8. CÂU HỎI KHÁI QUÁT
1
Con người có thể thay đổi quy luật gì của tự
nhiên, bằng cách nào?
Con người đã làm chủ thiên nhiên như thế nào?

9. CÂU HỎI BÀI HỌC
2
 Quá trình truyền nhiệt trong thực tế có tác dụng gì?
 Tại sao nhiệt không thể tự truyền từ vật lạnh hơn
sang vật nóng hơn?
Chúng ta có thể thay đổi nhiệt độ của một vật bằng
cách nào?
Khi vật không chuyển động, nó có năng lượng không?
Nếu có đó là dạng năng lượng nào? làm sao để nó
mất bớt/nhận thêm năng lượng đó?

10. CÂU HỎI BÀI HỌC
2
 Tại sao máy nhiệt cần phải có cả hai nguồn nóng
và lạnh để hoạt động được?
Các máy nhiệt trong thực tế được sử dụng để
làm gì?
 Khi chế tạo một máy nhiệt người ta quan tâm
đến điều gì?

11. CÂU HỎI NỘI DUNG
3
 Máy lạnh là gì? Nêu cấu tạo và giải thích nguyên
tắc hoạt động của máy lạnh?
Máy điều hòa có thể là một máy lạnh hay không?
 Định nghĩa hiệu năng của máy lạnh và cho biết ý
nghĩa của nó.
 Hiệu năng của máy lạnh co thể lớn hơn 1 hay không?
 Làm sao để nâng cao hiệu năng máy lạnh?

12. CÂU HỎI NỘI DUNG
3
Có mấy cách phát biểu nguyên lí II nhiệt động lực
học? Phát biểu những cách đó
 Nguyên lí II có ưu điểm gì so với nguyên lí I?
 Thế nào là động cơ vĩnh cửu loại II?
Có thể chế tạo được động cơ vĩnh cửu loại II hay
không? Vì sao?
 Cơ năng và nội năng chuyển hóa cho nhau như
thế nào? Đó là quá trình mấy chiều?

13. Tư duy tích cực và sáng tạo
Kĩ năng làm việc nhóm
Lý thuyết đi với thực tiễn
Khả năng xử lý tình huống
Vận dụng kiến thức vào đời sống

14. Kiến
Thức
Kĩ
Năng
Thái
Độ

15. KIẾN THỨC
1
 Phát biểu được nguyên lí II nhiệt động lực học theo các
cách khác nhau.
 Nêu được nguyên tắc hoạt động của máy lạnh.
 Viết được công thức tính hiệu năng của máy lạnh.

16. KĨ NĂNG
2
 Kĩ năng về tư duy độc lập và giải quyết vấn đề : thông qua việc
tìm hiểu nguyên tắc hoạt động của quạt hơi nước đơn giản,
học sinh sẽ:
 Vận dụng được nguyên lí II nhiệt động lực học để giải thích một
số hiện tượng vật lí thường gặp trong đời sống và kĩ thuật, viết
được nguyên tắc, cách sử dụng quạt hơi nước đơn giản của
nhóm mình.
 Kĩ năng giải các bài tập về nguyên lí II nhiệt động lực học.
 Lập được kế hoạch và làm chủ kế hoạch dự án, tự mình giải
quyết các khó khăn.

17. KĨ NĂNG
2
 Hiểu và vận dụng được các kiến thức trên để giải thích,
trình bày nguyên tắc hoạt động, cấu tạo của một số máy
lạnh thường gặp trong thực tế.
 Kĩ năng chủ động và tự chủ: học sinh kiểm soát được
thời gian hoàn thành dự án và tuân thủ tiến độ.

18. KĨ NĂNG
2
 Kĩ năng công nghệ, thông tin: kĩ năng sử dụng các phần
mềm soạn thảo văn bản, phần mềm trình chiếu, phần mềm
vẽ hình tìm kiếm Internet.
 Kĩ năng giao tiếp, cộng tác: kĩ năng làm việc nhóm,
phân công công việc và giao tiếp với người lớn để thu
thập thông tin.
 Kĩ năng tư duy sáng tạo và cải tiến: vận dụng hiểu biết đã
nắm được, học sinh thiết kế sáng tạo quạt hơi nước đơn
giản cho nhóm mình.

19. THÁI ĐỘ
3
 Tích cực, chủ động tham gia hoạt động của nhóm và có tinh
thần trách nhiệm cao với các nhiệm vụ được phân công.
 Thích thú với với bài học, với việc thiết kế, mong muốn
đào sâu bài học.

20. Giao tiếp
và
cộng tác
Công
nghệ
thông tin
Tư duy sáng tạo
và cải tiến
Tư duy độc
lập và
giải quyết
vấn đề
Chủ động
và tự chủ

22. Khuyến khích tự định
hướng và cộng tác
Đánh giá nhu cầu
học sinh
 Khảo sát học sinh.
 Biểu đồ K-W-L.
 Suy nghĩ, chia sẻ theo
cặp.
 Đặt câu hỏi
 Tự đánh giá và phản
hồi.
 Các nhóm quan sát.
 Phản hồi qua bạn
học.

23. Kiểm tra mức độ hiểu
khuyến khích siêu nhận
thức
 Sổ ghi chép.
 Đặt câu hỏi không chính
thức.
 Nhật kí ảnh và film.
Theo dõi sự tiến bộ
 Đặt câu hỏi không chính
thức.
 Quan sát ngẫu nhiên và
ghi chép nhỏ.
 Ghi chép học tập.

24. Thể hiện mức độ hiểu,
kĩ năng
 Trình bày sản phẩm.
 Hồ sơ học tập.
 Sự thể hiện .
 Bảng tiêu chí.
 Biểu đồ K-W-L.