SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
การวดัพฤตกิรรม 
ทางดา้นทกัษะพสิยั 
อ.สมพงษ์ พนัธุรตัน์
พฤตกิรรมทางดา้นทกัษะพสิยั 
(Psychomotor domain) 
 เป็นพฤติกรรมของมนุษย์ทเี่กยี่วขอ้งกับ 
ความสามารถในการเคลอื่นไหว 
กลา้มเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในการ 
ปฏิบัติหรือการทากจิกรรมต่าง ๆ ซงึ่ 
เป็นการประสานการทางานของสมอง 
หรือสติปัญญาและกลา้มเนอื้
การวดัพฤตกิรรม 
ดา้นทกัษะพสิยั 
 เป็นการวัดทใี่หผู้เ้รียนแสดงพฤติกรรม 
การปฏิบัติใหดู้ โดยใชค้วามสามารถ 
ทางสมองหรือทางกายหรือทัง้สอง 
อย่างก็ได้ เพอื่ใหผู้ส้อนไดตั้ดสนิระดับ 
ความสามารถในการปฏิบัติของผูเ้รียน 
ว่า มีความถูกตอ้งในกระบวนการปฏิบัติ 
หรือไม่
การวดัพฤตกิรรม 
ดา้นทกัษะพสิยั 
 ผลงานทไี่ดจ้ากการปฏิบัติมีคุณภาพมากนอ้ย 
เพียงใด ซงึ่การวัดพฤติกรรมดา้นทักษะพิสัยที่ 
สมบูรณ์นั้น ไม่เพียงแต่วัดกระบวนการและผลงาน 
งานเท่านั้น แต่รวมไปถึงการวัดพฤติกรรม การ 
ปฏิบัติของผูเ้รียนดว้ย ซงึ่หมายถึงพฤติกรรมดา้น 
จิตพิสัยนั่นเอง ดังแผนภาพขา้งล่าง 
การวัด 
ด้านทักษะพิสัย 
พุทธิพิสัย 
จิตพิสัย
ธรรมชาตขิองการวดั 
ทกัษะพสิยั 
 เป็นการวัดโดยใชส้ถานการณ์เพื่อทดสอบ 
การปฏิบัติงานของผูเ้รียน 
 ลักษณะงานทใี่หท้าแตกต่างกัน วิธีการวัด 
ย่อมแตกต่างกัน 
 เป็นการวัดกระบวนการในการปฏิบตัิงาน 
(Process) และผลผลิต (Product) 
 การบริหารการสอบ ผูส้อนตอ้งมีโอกาส 
สังเกตพฤติกรรมของผูเ้รียนอย่างใกลช้ดิ
จุดมุ่งหมายของการวดั 
ทกัษะพสิยั 
 เพอื่ตรวจสอบความรูค้วามเขา้ใจในเนอื้หา 
ทางทฤษฎี 
 เพอื่ตรวจสอบหรือประเมินกระบวนการ 
ปฏิบัติงาน 
 เพอื่ประเมินผลผลิตหรือผลงานทเี่กดิจาก 
กระบวนการปฏิบัติ 
 เพอื่ประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติทผีู่เ้รียน 
แสดงออกในขณะปฏิบัติงาน
คุณลกัษณะทใี่ช้วดั 
กระบวนการ 
คุณภาพในขณะปฏบิตังิาน 
 เวลา 
ทกัษะการปรบัปรุงการทา งาน 
ความปลอดภยัในการทา งาน 
ขอ้บกพร่องจากการปฏบิตัิ
คุณลกัษณะทใี่ช้วดัผลงาน 
 คุณภาพของผลงาน 
ปรมิาณงาน 
ทกัษะการปรบัปรุงผลงาน 
ความปลอดภยัของผลงาน 
ขอ้บกพร่องจากการปฏบิตัิ
คุณลกัษณะทใี่ช้วดัพฤตกิรรม 
การปฏบิตังิาน 
 ตัง้ใจทางาน 
 กระตือรือรน้ในการทางาน 
 ใหค้วามร่วมมือในการทางานกลมุ่ 
 ยอมรับฟังความคิดเห็นของผูอ้นื่ 
 ร่วมมือแกปั้ญหาการทางานในกลมุ่ 
ฯลฯ
กระบวนการวดัพฤตกิรรม 
ดา้นทกัษะพสิยั 
 กา หนดจุดประสงคก์ารเรยีนรู้ 
 กา หนดงานใหผู้เ้รยีนปฏบิตัิ 
 กา หนดเงอื่นไขหรอืสถานการณ์ทใี่ช้ในการปฏบิตังิาน 
 วเิคราะหง์านเพอื่กา หนดคุณลกัษณะทใี่ช้ในการวดั 
ทกัษะ 
 กา หนดวธิกีารวดัและเครอื่งมอืทใี่ช้ในการวดั 
 กา หนดวธิกีารประเมนิผลและรายงานผล 
 สรา้งเครอื่งมอืทใี่ช้ในการวดั 
 ดา เนนิการวดัผลและประเมนิผล
วธิกีารทใี่ช้ในการวดั 
ดา้นทกัษะพสิยั 
 การสงัเกต 
 การจดัอนัดบัคุณภาพ 
 การทดสอบ 
 การใหผู้เ้รยีนรายงานตนเอง 
 การสมัภาษณ์
การสรา้งเครอื่งมอืวดัพฤตกิรรม 
ทกัษะพสิยั 
 วางแผนการสรา้งเครอื่งมอื 
 การดา เนนิการสรา้งเครอื่งมอื 
 ตรวจสอบคุณภาพของเครอื่งมอื 
 สรา้งคู่มอืการใช้
การตรวจสอบคุณภาพของเครอื่งมอื 
วดัดา้นทกัษะพสิยั 
 ความตรง 
ความตรงเชงิเนื้อหา 
ความตรงตามสภาพ 
ความตรงเชงิทฤษฎี 
 ความเทยี่ง 
ความเทยี่งระหว่างผูป้ระเมิน 
ความเที่ยงแบบการวัดซ้า

More Related Content

Viewers also liked

ประเภทของบทเรียน Cai
ประเภทของบทเรียน Caiประเภทของบทเรียน Cai
ประเภทของบทเรียน CaiDZNiiY MyLoVE
 
เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา C6
เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา C6เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา C6
เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา C6TupPee Zhouyongfang
 
Cai คืออะไร
Cai คืออะไรCai คืออะไร
Cai คืออะไรSudkamon Play
 
สรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผลสรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผลTupPee Zhouyongfang
 
การเปินแบบย่อยและแบบรวม
การเปินแบบย่อยและแบบรวมการเปินแบบย่อยและแบบรวม
การเปินแบบย่อยและแบบรวมTupPee Zhouyongfang
 
Mapทฤษฎีการเรียนรู้
Mapทฤษฎีการเรียนรู้Mapทฤษฎีการเรียนรู้
Mapทฤษฎีการเรียนรู้TupPee Zhouyongfang
 
สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้TupPee Zhouyongfang
 
การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม
การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวมการประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม
การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวมTupPee Zhouyongfang
 
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAI
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAIคอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAI
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAIWuttipong Tubkrathok
 
ตัวอย่างประเภทบทเรียน Cai
ตัวอย่างประเภทบทเรียน Caiตัวอย่างประเภทบทเรียน Cai
ตัวอย่างประเภทบทเรียน CaiDZNiiY MyLoVE
 
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการแบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการsomdetpittayakom school
 
การสร้างเครื่องมือวัดทักษะหรือการปฏิบัติ
การสร้างเครื่องมือวัดทักษะหรือการปฏิบัติการสร้างเครื่องมือวัดทักษะหรือการปฏิบัติ
การสร้างเครื่องมือวัดทักษะหรือการปฏิบัติNU
 

Viewers also liked (20)

Eva plan
Eva planEva plan
Eva plan
 
ประเภทของบทเรียน Cai
ประเภทของบทเรียน Caiประเภทของบทเรียน Cai
ประเภทของบทเรียน Cai
 
สถิติStat
สถิติStatสถิติStat
สถิติStat
 
เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา C6
เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา C6เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา C6
เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา C6
 
Cai Design
Cai DesignCai Design
Cai Design
 
Semantic differential
Semantic differentialSemantic differential
Semantic differential
 
Cai คืออะไร
Cai คืออะไรCai คืออะไร
Cai คืออะไร
 
สรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผลสรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผล
 
การเปินแบบย่อยและแบบรวม
การเปินแบบย่อยและแบบรวมการเปินแบบย่อยและแบบรวม
การเปินแบบย่อยและแบบรวม
 
Affective2
Affective2Affective2
Affective2
 
Chapter3
Chapter3Chapter3
Chapter3
 
Week5
Week5Week5
Week5
 
Mapทฤษฎีการเรียนรู้
Mapทฤษฎีการเรียนรู้Mapทฤษฎีการเรียนรู้
Mapทฤษฎีการเรียนรู้
 
สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
 
Ch7 cai
Ch7 caiCh7 cai
Ch7 cai
 
การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม
การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวมการประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม
การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม
 
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAI
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAIคอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAI
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน CAI
 
ตัวอย่างประเภทบทเรียน Cai
ตัวอย่างประเภทบทเรียน Caiตัวอย่างประเภทบทเรียน Cai
ตัวอย่างประเภทบทเรียน Cai
 
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการแบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
 
การสร้างเครื่องมือวัดทักษะหรือการปฏิบัติ
การสร้างเครื่องมือวัดทักษะหรือการปฏิบัติการสร้างเครื่องมือวัดทักษะหรือการปฏิบัติ
การสร้างเครื่องมือวัดทักษะหรือการปฏิบัติ
 

Similar to Psychomotor

Social psychology1
Social psychology1Social psychology1
Social psychology1csmithikrai
 
งานออกแบบสื่อ
งานออกแบบสื่องานออกแบบสื่อ
งานออกแบบสื่อMicKy Mesprasart
 
สุขฯ ม.2 หน่วย 4
สุขฯ ม.2 หน่วย 4สุขฯ ม.2 หน่วย 4
สุขฯ ม.2 หน่วย 4supap6259
 
พื้นฐานทางชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการรับรู้ ฉบับรายงาน
พื้นฐานทางชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการรับรู้ ฉบับรายงานพื้นฐานทางชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการรับรู้ ฉบับรายงาน
พื้นฐานทางชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการรับรู้ ฉบับรายงานNichakorn Sengsui
 
บทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Present
บทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Presentบทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Present
บทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา PresentKobchai Khamboonruang
 
พฤติกรรม
พฤติกรรมพฤติกรรม
พฤติกรรมsukanya petin
 
ศิลปะการดำเนินชีวิต (Art of living) : การรู้จักตัวเอง ผ่านทฤษฎีพหุปัญญา (ช่วง...
ศิลปะการดำเนินชีวิต (Art of living) : การรู้จักตัวเอง ผ่านทฤษฎีพหุปัญญา (ช่วง...ศิลปะการดำเนินชีวิต (Art of living) : การรู้จักตัวเอง ผ่านทฤษฎีพหุปัญญา (ช่วง...
ศิลปะการดำเนินชีวิต (Art of living) : การรู้จักตัวเอง ผ่านทฤษฎีพหุปัญญา (ช่วง...Padvee Academy
 
ธัมมานุปัสสนาสติปัฏฐาน
ธัมมานุปัสสนาสติปัฏฐานธัมมานุปัสสนาสติปัฏฐาน
ธัมมานุปัสสนาสติปัฏฐานAnchalee BuddhaBucha
 
กลุ่มจิตวิเคราะห์
กลุ่มจิตวิเคราะห์กลุ่มจิตวิเคราะห์
กลุ่มจิตวิเคราะห์Sarid Tojaroon
 

Similar to Psychomotor (11)

Social psychology1
Social psychology1Social psychology1
Social psychology1
 
Behavior
BehaviorBehavior
Behavior
 
งานออกแบบสื่อ
งานออกแบบสื่องานออกแบบสื่อ
งานออกแบบสื่อ
 
สุขฯ ม.2 หน่วย 4
สุขฯ ม.2 หน่วย 4สุขฯ ม.2 หน่วย 4
สุขฯ ม.2 หน่วย 4
 
พื้นฐานทางชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการรับรู้ ฉบับรายงาน
พื้นฐานทางชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการรับรู้ ฉบับรายงานพื้นฐานทางชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการรับรู้ ฉบับรายงาน
พื้นฐานทางชีววิทยาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมและการรับรู้ ฉบับรายงาน
 
บทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Present
บทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Presentบทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Present
บทนำเกี่ยวกับจิตวิทยา Present
 
พฤติกรรม
พฤติกรรมพฤติกรรม
พฤติกรรม
 
ศิลปะการดำเนินชีวิต (Art of living) : การรู้จักตัวเอง ผ่านทฤษฎีพหุปัญญา (ช่วง...
ศิลปะการดำเนินชีวิต (Art of living) : การรู้จักตัวเอง ผ่านทฤษฎีพหุปัญญา (ช่วง...ศิลปะการดำเนินชีวิต (Art of living) : การรู้จักตัวเอง ผ่านทฤษฎีพหุปัญญา (ช่วง...
ศิลปะการดำเนินชีวิต (Art of living) : การรู้จักตัวเอง ผ่านทฤษฎีพหุปัญญา (ช่วง...
 
Schizophrenia
SchizophreniaSchizophrenia
Schizophrenia
 
ธัมมานุปัสสนาสติปัฏฐาน
ธัมมานุปัสสนาสติปัฏฐานธัมมานุปัสสนาสติปัฏฐาน
ธัมมานุปัสสนาสติปัฏฐาน
 
กลุ่มจิตวิเคราะห์
กลุ่มจิตวิเคราะห์กลุ่มจิตวิเคราะห์
กลุ่มจิตวิเคราะห์
 

More from TupPee Zhouyongfang

ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอนทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอนTupPee Zhouyongfang
 
เรียนภาษาจีนง่ายนิดเดียว
เรียนภาษาจีนง่ายนิดเดียวเรียนภาษาจีนง่ายนิดเดียว
เรียนภาษาจีนง่ายนิดเดียวTupPee Zhouyongfang
 
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้TupPee Zhouyongfang
 
การประเมินแฟ้ม
การประเมินแฟ้มการประเมินแฟ้ม
การประเมินแฟ้มTupPee Zhouyongfang
 
การประเมินตาสภาพจริง
การประเมินตาสภาพจริงการประเมินตาสภาพจริง
การประเมินตาสภาพจริงTupPee Zhouyongfang
 
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysis
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysisการวิเคราะห์ข้อสอบItem analysis
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysisTupPee Zhouyongfang
 
การสร้างข้อสอบอัตนัย
การสร้างข้อสอบอัตนัยการสร้างข้อสอบอัตนัย
การสร้างข้อสอบอัตนัยTupPee Zhouyongfang
 
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัยการวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัยTupPee Zhouyongfang
 
สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศั...
สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศั...สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศั...
สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศั...TupPee Zhouyongfang
 

More from TupPee Zhouyongfang (13)

ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอนทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
 
เรียนภาษาจีนง่ายนิดเดียว
เรียนภาษาจีนง่ายนิดเดียวเรียนภาษาจีนง่ายนิดเดียว
เรียนภาษาจีนง่ายนิดเดียว
 
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
 
การประเมินแฟ้ม
การประเมินแฟ้มการประเมินแฟ้ม
การประเมินแฟ้ม
 
การประเมินตาสภาพจริง
การประเมินตาสภาพจริงการประเมินตาสภาพจริง
การประเมินตาสภาพจริง
 
แนวคิด
แนวคิดแนวคิด
แนวคิด
 
Performance skills
Performance skillsPerformance skills
Performance skills
 
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysis
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysisการวิเคราะห์ข้อสอบItem analysis
การวิเคราะห์ข้อสอบItem analysis
 
การสร้างข้อสอบอัตนัย
การสร้างข้อสอบอัตนัยการสร้างข้อสอบอัตนัย
การสร้างข้อสอบอัตนัย
 
ความตรง
ความตรงความตรง
ความตรง
 
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัยการวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
การวัดพฤติกรรมด้านจิตพิสัย
 
สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศั...
สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศั...สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศั...
สรุปแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศั...
 
Chapter4
Chapter4 Chapter4
Chapter4
 

Psychomotor

  • 2. พฤตกิรรมทางดา้นทกัษะพสิยั (Psychomotor domain)  เป็นพฤติกรรมของมนุษย์ทเี่กยี่วขอ้งกับ ความสามารถในการเคลอื่นไหว กลา้มเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในการ ปฏิบัติหรือการทากจิกรรมต่าง ๆ ซงึ่ เป็นการประสานการทางานของสมอง หรือสติปัญญาและกลา้มเนอื้
  • 3. การวดัพฤตกิรรม ดา้นทกัษะพสิยั  เป็นการวัดทใี่หผู้เ้รียนแสดงพฤติกรรม การปฏิบัติใหดู้ โดยใชค้วามสามารถ ทางสมองหรือทางกายหรือทัง้สอง อย่างก็ได้ เพอื่ใหผู้ส้อนไดตั้ดสนิระดับ ความสามารถในการปฏิบัติของผูเ้รียน ว่า มีความถูกตอ้งในกระบวนการปฏิบัติ หรือไม่
  • 4. การวดัพฤตกิรรม ดา้นทกัษะพสิยั  ผลงานทไี่ดจ้ากการปฏิบัติมีคุณภาพมากนอ้ย เพียงใด ซงึ่การวัดพฤติกรรมดา้นทักษะพิสัยที่ สมบูรณ์นั้น ไม่เพียงแต่วัดกระบวนการและผลงาน งานเท่านั้น แต่รวมไปถึงการวัดพฤติกรรม การ ปฏิบัติของผูเ้รียนดว้ย ซงึ่หมายถึงพฤติกรรมดา้น จิตพิสัยนั่นเอง ดังแผนภาพขา้งล่าง การวัด ด้านทักษะพิสัย พุทธิพิสัย จิตพิสัย
  • 5. ธรรมชาตขิองการวดั ทกัษะพสิยั  เป็นการวัดโดยใชส้ถานการณ์เพื่อทดสอบ การปฏิบัติงานของผูเ้รียน  ลักษณะงานทใี่หท้าแตกต่างกัน วิธีการวัด ย่อมแตกต่างกัน  เป็นการวัดกระบวนการในการปฏิบตัิงาน (Process) และผลผลิต (Product)  การบริหารการสอบ ผูส้อนตอ้งมีโอกาส สังเกตพฤติกรรมของผูเ้รียนอย่างใกลช้ดิ
  • 6. จุดมุ่งหมายของการวดั ทกัษะพสิยั  เพอื่ตรวจสอบความรูค้วามเขา้ใจในเนอื้หา ทางทฤษฎี  เพอื่ตรวจสอบหรือประเมินกระบวนการ ปฏิบัติงาน  เพอื่ประเมินผลผลิตหรือผลงานทเี่กดิจาก กระบวนการปฏิบัติ  เพอื่ประเมินพฤติกรรมการปฏิบัติทผีู่เ้รียน แสดงออกในขณะปฏิบัติงาน
  • 7. คุณลกัษณะทใี่ช้วดั กระบวนการ คุณภาพในขณะปฏบิตังิาน  เวลา ทกัษะการปรบัปรุงการทา งาน ความปลอดภยัในการทา งาน ขอ้บกพร่องจากการปฏบิตัิ
  • 8. คุณลกัษณะทใี่ช้วดัผลงาน  คุณภาพของผลงาน ปรมิาณงาน ทกัษะการปรบัปรุงผลงาน ความปลอดภยัของผลงาน ขอ้บกพร่องจากการปฏบิตัิ
  • 9. คุณลกัษณะทใี่ช้วดัพฤตกิรรม การปฏบิตังิาน  ตัง้ใจทางาน  กระตือรือรน้ในการทางาน  ใหค้วามร่วมมือในการทางานกลมุ่  ยอมรับฟังความคิดเห็นของผูอ้นื่  ร่วมมือแกปั้ญหาการทางานในกลมุ่ ฯลฯ
  • 10. กระบวนการวดัพฤตกิรรม ดา้นทกัษะพสิยั  กา หนดจุดประสงคก์ารเรยีนรู้  กา หนดงานใหผู้เ้รยีนปฏบิตัิ  กา หนดเงอื่นไขหรอืสถานการณ์ทใี่ช้ในการปฏบิตังิาน  วเิคราะหง์านเพอื่กา หนดคุณลกัษณะทใี่ช้ในการวดั ทกัษะ  กา หนดวธิกีารวดัและเครอื่งมอืทใี่ช้ในการวดั  กา หนดวธิกีารประเมนิผลและรายงานผล  สรา้งเครอื่งมอืทใี่ช้ในการวดั  ดา เนนิการวดัผลและประเมนิผล
  • 11. วธิกีารทใี่ช้ในการวดั ดา้นทกัษะพสิยั  การสงัเกต  การจดัอนัดบัคุณภาพ  การทดสอบ  การใหผู้เ้รยีนรายงานตนเอง  การสมัภาษณ์
  • 12. การสรา้งเครอื่งมอืวดัพฤตกิรรม ทกัษะพสิยั  วางแผนการสรา้งเครอื่งมอื  การดา เนนิการสรา้งเครอื่งมอื  ตรวจสอบคุณภาพของเครอื่งมอื  สรา้งคู่มอืการใช้
  • 13. การตรวจสอบคุณภาพของเครอื่งมอื วดัดา้นทกัษะพสิยั  ความตรง ความตรงเชงิเนื้อหา ความตรงตามสภาพ ความตรงเชงิทฤษฎี  ความเทยี่ง ความเทยี่งระหว่างผูป้ระเมิน ความเที่ยงแบบการวัดซ้า