1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Радуга» г. Мариинский Посад
Чувашской Республики
РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА
У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В ПРОЦЕССЕ МУЗЫКАЛЬНО- ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Мариинский Посад 2014
старший воспитатель
Зиновьева Татьяна Викторовна
3. Выявление педагогических условий развития
чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста
в процессе музыкально- исполнительской деятельности
Проблема проекта:
Решение данной проблемы является целью проекта
4. Объект проекта:
музыкальные способности детей старшего
дошкольного возраста
Предмет проекта:
процесс развитие чувства ритма у детей
старшего дошкольного возраста в музыкально-
исполнительской деятельности
5. Задачи проекта:
1. Проанализировать современное состояние
психолого – педагогической литературы по
проблеме исследования.
2. Определить педагогические условия,
способствующие развитию чувства ритма у детей
старшего дошкольного возраста в процессе
музыкально-исполнительской деятельности и
выявить их эффективность.
3. Проследить динамику развития чувства ритма у
детей старшего дошкольного возраста в процессе
музыкально-исполнительской деятельности.
6. Прогнозируемый результат:
целенаправленное и систематическое проведение музыкальных
занятий с уделением внимания на развитие чувства ритма в процессе
музыкально-исполнительской деятельности;
1. организация танцевального кружка;
2. создание предметно-развивающей среды в группе;
3. взаимодействие ДОУ с семей по вопросам развития чувства ритма у
старших дошкольников.
Опытно – экспериментальная
база исследования:
МБДОУ Детский сад «Радуга» город Мариинский Посад
В эксперименте участвовало 20 детей в возрасте от 6 до 7 лет.
8. • Чувство ритма – это восприятие и
воспроизведение временных отношений в
музыке, способность активно (двигательно)
переживать музыку, чувствовать
эмоциональную выразительность музыкального
ритма и точно воспроизводить его.
14. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
•дидактические куклы в национальных нарядах;
• музыкальные инструменты;
• музыкально-дидактические игры ;
•аудио записи песен;
•видеоматериалы;
•фотоальбом русских народных обрядовых костюмов;
•русская народная одежда и атрибуты для ряжений детей.
Организация
музыкального уголка
16. Динамика распределение детей старшей группы по
уровням развития чувства ритма
по результатам двух методик
Констатирующий эксперимент Контрольный эксперимент
17. • целенаправленное и систематическое проведение музыкальных
занятий с уделением вниманию на развитие чувства ритма в
процессе музкально-исполнительской деятельности;
• организация танцевального кружка;
• создание предметно-развивающей среды в группе;
• взаимодействие ДОУ с семей по вопросам развития чувства ритма у
старших дошкольников нашли свое подтверждение на практике
Опыт работы по развитию чувства ритма у детей старшего
дошкольного возраста в процессе музыкально-исполнительской
деятельности показала что выдвинутые нами педагогические
условия, а именно
18. Литература
1.Венгер Л. А. Педагогика способностей. – М., 1973. – С. 37-65.
2.Ветлугина Н. А. музыкальное воспитание в детском саду. – М.:
Просвещение, 1981. – 240 с.
3.Ветлугина Н. А., Дзержинская И. Л., Комисарова Л. Н. и др. Методика
музыкального воспитания в детском саду. –М., 1989.- 270с.
4.Восприятие музыки: Сб. статьей. – М., 1980.
5.Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. – М., 1984. – С. 3-
68.
6.Методика. Музыкальное воспитание в детском саду /Под ред. Н. А.
Ветлугиной. – М., 1982.
7.Назайкинский Е.В. Психология музыкального восприятия. - М., 1973.
8.Науменко С. И. Индивидуально-психологические особенности
музыкальности // Вопросы психологии. – 1982. - №5.
