6. Музыкальное развитие ребенка – это результат, к которому
мы стремимся в процессе наших музыкальных занятий и всего
музыкального воспитания в целом. В единстве с музыкой
осуществляются и задачи всестороннего развития ребенка.
Я работаю по «Программе воспитания и обучения в детском
саду» под редакцией М. А. Васильевой, с использованием элементов
программы О. П. Радыновой «Музыкальные шедевры», Т. Ф.
Кореневой «Музыка, здоровье, движение», слежу за развитием новых
технологий и авторских методик в музыкальном развитии
дошкольников. С удовольствием посещаю курсы повышения
квалификации, используя полученные знания на занятиях.
Дети дошкольного возраста очень восприимчивы и
эмоциональны. Именно в этом возрасте и нужно воспитывать любовь
к настоящей музыке. Музыкальные занятия, на которых дети с
удовольствием слушают музыку, участвуют в пении, танцах,
интересных играх – большая радость для них. Мне нравится
заниматься с детьми музыкальной деятельностью по всем разделам
традиционно – классического занятия. Но из опыта работы могу
сказать, что с особым интересом дети занимаются театрализацией.

7. Трудно переоценить значение театрализованной деятельности в детском
саду – ведь это симбиоз, включающий все виды детской деятельности.
Театрализованные игры раскрывают возможности и особенности детей,
учат верить в себя, познавать красоту речи, звуков, окружающих нас. А
творческая атмосфера, возникающая, когда ребенка не «натаскивают», а
играют с ним, обучая, способствуют формированию познавательного
интереса, любознательность. Развитие творческих способностей ребенка
средствами театрализованной деятельности способствует развитию в
ребенке творческой личности.
Уже в младшей группе они с удовольствием инсценируют р. Н.
п. «Петушок», «Серенькую кошечку» муз. Витлина, «Охотник и
зайцы» муз. Железновых, затем более сложные произведения в средней,
старшей, подготовительной группах. А к подготовительной группе
дети уже способны участвовать в музыкальных спектаклях, таких
как «Спящая красавица», который был поставлен в 2007 г. по
мотивам сказки Шарля Перро и др.

8. Пробудившийся интерес ребенка даже к какому-то одному виду
деятельности, как правило, ведет за собой развитие интереса и к
другим разделам музыкального занятия. Дети начинают
внимательно вслушиваться в музыку, чтобы ее понять, стремятся
правильно и красиво двигаться, чтобы передать образ полюбившегося
персонажа, выразительно петь.
Я, как музыкальный руководитель, обладающий типичными
для человека данной профессии качествами: эмоциональностью,
артистизмом, доброжелательностью, терпением, опирающийся на
методику и специальные знания, стремлюсь поддержать и развить
этот интерес. Трудно переоценить значение обращения к
классической музыке, которой я стараюсь уделять как можно больше
внимания.
Вместе с воспитателями стараемся проводить общеобразовательную
работу, направленную на интеллектуальное и нравственное развитие детей.

9. Ведь благодаря эмоциональной сущности музыки эта работа
бывает более эффективной, чем формальное назидание.
Участие взрослого украшает любое проводимое мероприятие,
делая его более красочным, зрелищным, намного поднимающим
эмоциональный тонус детей. Они долго остаются под впечатлением.
Наша цель – помочь ребенку стать гармонично-развитой личностью и
научиться просто радоваться жизни.

13. Сертификат,
Год Организация Тема
удостоверение
Институт повышения квалификации и Удостоверение
«Обновление содержания музыкального
2002 переподготовки работников народного № 7427
образования дошкольников»
образования Московской области
Негосударственное образовательное Удостоверение
Курс обучения по программе А. И.
2007 учреждение «Центр интеллектуального №783
Бурениной «Ритмическая мозаика»
развития «ВЕДА»
Негосударственное образовательное Удостоверение
Курс обучения по программе М. И. Родиной
2008 учреждение «Центр интеллектуального №1090
«Кукляндия»
развития «ВЕДА»
«Фольклорные основы воспитания, Удостоверение
ГОУ Педагогическая академия
2009 образования, развития дошкольников и №4710
последипломного образования
школьников»
Авторская программа «Танцевальная Свидетельство
Март 2010 Т. И. Суворова
ритмика для детей» №2577
Авторская программа «Танцевальная Свидетельство
Сентябрь
Т. И. Суворова ритмика для детей» по теме: «Новогодний №5045
2010
репертуар»
Московский институт открытого «Развитие творческих способностей детей Зачетная книжка
2011 образования департамент образования средствами театрализованной №11337/11
Москвы деятельности» на базе ДОУ 66
Сертификат №15
Октябрь Петербургский центр творческой Семинар-практикум по программе
2011 педагогики музыкального воспитания «Ладушки»

30. Дети должны знать Дети должны научиться
• Названия инструментов • Владеть простейшими приемами игры на музыкальных
инструментах
• Правила пользования
инструментами • Играть в ансамбле, облюдая общую динамику, темп
• Правила хранения инструментов • Своевременно вступать и заканчивать игру, правильно
держть руки и инструмент
• Приемы игры на инструментах
• Пользоваться элементарными динамическими оттенками
• Расположение высоких и низких
звуков на различных инструментах • Играть индивидуально простейшие песенки, попевки
• Название нот и их место на • Подбирать по слуху хорошо знакомые песенки,
пластинках металлафона и на прибаутки, считалочки
других инструментах
• Импровизировать ритмические и мелодические попевки

35. • Ознакомление с
• Ознакомление с историческим, • Формирование
народным культурным, правильного
искусством и национальным, отношения к
традициями природно- окружающей
географическим нас природе,
• Ознакомление с своеобразием бережного
изделиями родного региона отношения к
народных природным
промыслов ресурсам
• Участие детей в • Ознакомление с
народных народными
праздниках приметами

42. Формирует у детей
• Певческие умения, навыки,
способствующие
выразительному исполнению
Способствует выявлению
у детей Учит детей
• Творческих способностей;
• Исполнять песни с помощью
воспитателя и самостоятельно, в
• Самостоятельного сопровождении и без
использования знакомых песен сопровождения инструмента, на
в играх, хороводах, игре на занятиях и вне их
музыкальных детских
инструментах
Помогает детям Способствует у детей
• Развивать голос, формируя • Развитию музыкального слуха;
естественное детское звучание;
• Слышать правильное и
• Укреплять и расширять неправильное пение, высоту
певческий диапазон, монотонное звуков, их длительность,
"гудение" у детей, которые поют напрвление движения мелодии
низко и неточно