Використання методу проектів на уроках зарубіжної літератури

1. Використання методу проектів
науроках зарубіжноїлітератури

2. Моє
педагогічне
кредо
Вміє вчити той,
хто вчить цікаво

3. Нова школа –
школа творчості та успіху

4. Навчально – виховний процес має
забезпечити високий рівень знань випускників, уміння
самостійно набувати і застосовувати їх на практиці;
розвивати кожного учня як творчу особистість, здатну
до практичної роботи;
формувати навички пізнавальної і дослідницької
діяльності, розвивати критичне мислення;
спілкуватися з однолітками не тільки своєї школи, міста,
але й інших міст і країн;
грамотно працювати з інформацією і т. д.

5. Немає абстрактного учня. Мистецтво й
майстерність навчання і виховання
полягає в тому, щоб розкривати сили й
можливості кожної дитини, дати їй
радість успіху в розумовій праці….
“ Сто порад учителю”
В. Сухомлинський

6. Творча
особистість
творчий
пошук
творче
мислення
творча
діяльність
творча
активність
творче
спілкування

7. Ознаки сучасного уроку :
•підготовка гуманних освічених людей;
•навчання не словом, а справою;
•проведення його не для учнів, а разом з ними;
•спрямування діяльності не на клас в цілому, а на
особистість кожного учня;
•забезпечення повного засвоєння навчального
матеріалу на уроці.

8. 11.10.2015
 У сучасних умовах гуманістична філософія освіти
реалізується за допомогою різноманітних технологій,
метою яких є не тільки трансляція знань, а виявлення,
розвиток, зростання творчих інтересів і здібностей
кожної дитини, стимулювання його самостійної
продуктивної навчальної діяльності.
 Однією з таких технологій і є проектна методика.

9. Олег Клюєв писав:
“ Во всяком человеке –человек с большой
буквы.
Иногда его трудно извлечь, но пробовать
нужно всегда».
Саме метод проектів , який використовують на
уроках у школі , допомагає у формуванні
ключових життєвих компетентностей.

10. Слово “ ПРОЕКТ” у перекладі з латинської
мови означає “ кинутий уперед”
Проект – це будь – який задум, що має мету,
термін та конкретні кроки реалізації
Метод проектів розробили американські
педагоги Д. Дьюї та В. Кілпатрик

11. 11.10.2015
Проект - це навчально-трудове
завдання, що активізує
діяльність учнів, в результаті
якої ними створюється продукт,
що має суб'єктивну, а іноді і
об'єктивну новизну.
Проект - це самостійна творча
завершена робота, яка
виконується під керівництвом
вчителя
Сучасні дослідники пропонують такі визначення
методу проектів:

12. 11.10.2015
 проблема
 проектування
 пошук інформації
 продукт
 презентація
 портфоліо

13. Суть методу проекту можна висловити
афоризмом :
“ Скажи мені – і я забуду, покажи мені – і
я запам`ятаю, залучи мене – і тоді я
зрозумію ”.
Конфуцій

14. Класифікація проектів
За методом, домінуючим
у проекті
практико-
орієнтовані
дослідницькі інформаційні
творчі,
рольові

15. За тривалістю
проведення
короткострокові
( урок, тиждень)
середньої
тривалості
( семестр)
довгострокові
(рік або два)

16. За кількістю
учасників
індивідуальні парні групові

17. газета
спектакль
презентація
буклетжурнал
словник
твір

18. Етапи проектної діяльності
1. Організаційно-підготовчий.
2. Пошуковий.
3. Підсумковий

20. Учитель – учень
( модель взаємодії у роботі над проектом)
-Учень визначає мету діяльності – учитель…
-учень відкриває нові знання - учитель…
-учень експерементує – учитель…
-учень обирає – учитель…
-учень активний – учитель…
-учень несе відповідальність за результати своєї
діяльності – учитель …
допомагає
рекомендує
джерело
розкриває можливі
форми і методи експеременту
сприяє прогнозуванню
результату вибору
створює умови для
прояву активності
допомагає оцінити отримані
результати і виявити способи
удосконалення діяльності

21. Проектна діяльність допомагає і розвиває
відтворювати побачене
зберегти отриману інформацію
порівнювати, встановлювати
зв`язки, робити висновки мислення
уявити те, чого немає уявлення
створювати і творити
сприйняття
пам`ять
мислення
уявлення
творчість

22. Проектна діяльність учнів
Д.Дьюї-організація
навчання навколо
конкретної справи
П.П. Блонський-
підготовка творчої
особистості
С.Т. Шацький-
розвиток
самостійності
П.Ф.Каптерев-
тренування розуму
та мислення
В. Кілпатрик-
діяльність від усього
серця
А.С. Макаренко-
формування в
продуктивній праці

23. Метод проектів для мене
ефективний засіб
навчити учнів здобувати
нові знання ;
виховувати їх як творчу
особистість;
пріоритетний засіб
вирішення проблеми
створення школи
мислення замість школи
навчання ;
 я стаю не лише
організатором, а й
партнером,
консультантом

24. Метод проектів
заохочує дітей до
нестандартного
виконання
навчальних завдань;
стимулює соціальну
активність;
можна вписати в
традиційну класно-
урочну систему
навчання
допомагає підвищити
читацьку активність ;
перетворити читання з
обов’язку на частинку
цікавого дозвілля;
«осучаснити» літера-
турний твір, побачити
його актуальність ;
зрозуміти поставлені в
ньому проблеми і
адаптувати до життя.

25. Метод проектів
спонукає школярів
до мислення, розмови, бесіди, до
засвоєння досвіду інших під час створення
власного освітнього продукту
учителя – до роботи з окремою дитиною,
яка стає центром уваги і все спрямоване на
неї

26. У процесі створення проекту
мої вихованці
навчаються
співпрацювати;
спілкуватися ;
уникати конфліктних ситуацій;
формують у собі толерантність ,
здатність до взаєморозуміння.

27. Мета: навчити учнів глибоко розуміти твір,
характеризувати літературних героїв ,вміти знаходити
інформацію про роль ілюстрації в книзі, навчити
фіксувати враження від прочитаного у вигляді
малюнка; розвивати зв 'язне мовлення, логічне та
образне мислення, творчу уяву.
Завдання проекту: створити альманах творчих робіт «Я
бачу це так»
Напрям роботи : ілюстрації до творів , що вивчаються.
Етапи роботи :
- формування складу учасників проекту, повідомлення
напрямку роботи, очікуваних результатів роботи.
- Збір інформації.
- Оформлення презентації проекту у вигляді збірки

28. З дитинства люблю
казки О.С. Пушкіна.
Вони причаровують.
Читаючи поему
«Руслан і Людмила», я
перенеслася у
казковий світ, де
живуть і Баба Яга, і
Царівна , і Кощей , і
тридцять витязів, і
учений кіт. Я
намалювала картину з
прологу і мого
улюбленого
персонажа - Кота .Дуб-
символ життя, а отже
це означає, що казки
будуть жити вічно.

29. Я намалювала героя
руських билин - Іллю
Муромця. Зобразила
його на білому коні , в
обладунках, з мечем у
руках. Постать героя
вказує на те, що він у
будь-яку мить готовий
до боротьби, до
захисту рідної землі
та народу. Білий колір
–це символ чистоти і
надії. Боротьба героя
–це праве діло.
Знаючи ,що є хтось,
хто захистить,
збереже- народу
ставало радісніше
жити. Ілля дивиться у
далину,
об 'їзджаючи руську
землю .Він вартовий
Русі.

30. Я зобразив Іллю-
переможця. Його
мужня постать
височить над злим
розбійником , голова
підпирає небо.
Схрещені руки
говорять про спокій в
душі героя , про
незламність духу.
Ворог буде покараний,
яким би страшним
себе не малював. Ілля
наче говорить:
« Так буде з кожним,
хто посміє шкодити
руській землі»

31. Балада має
напружений сюжет.
Це «двобій» природи
з людиною. Я
намалювала
найдраматичніший
епізод – зустріч
короля з хлопчиком
у лісі. Хлопчик
притулився до
батька, шукає
захисту.

32. Мета: навчити учнів практично застосовувати знання про особливості
написання казки, художні засоби виразності; розвивати зв' язне мовлення,
логічне та образне мислення, творчу уяву, прагнення самовдосконалення.
Завдання проекту: створити збірку творчих робіт «Моя казка»
Етапи роботи :
 формування складу учасників проекту , повідомлення напрямку роботи,
очікуваних результатів роботи;
 збір інформації;
 оформлення презентації проекту у вигляді книги.

33. Робота учнів 5 класу над проектом:
“ Моя книга”

36. Проектна діяльність учнів 6 класів

37. Для короткострокових
проектів - спектаклів
важливо правильно дібрати
твори, які є цікавими.
Наприклад, байка І . Крилова
“ Вовк та Ягня”,
оповідання А. Чехова ( 6 клас).

39. Робота учнів 6 класів над міжпредметним
проектом : “ Образ Прометея у мистецтві”

42. Проектна діяльність учнів 7 класів

43. Проектна діяльність учнів 8 класів

44. Робота учнів 8 класу над проектом :“ Біблійні герої
у творах відомих художників”

46. Відеотека учнівських проектів

48.  Метод проектів широко використовувався у
навчальному процесі у 30-ті роки і був забутий, так як
не дав позитивних результатів.
 Сьогодні метод проектів знову використовується, але
вже в оновленому вигляді.
 Проект цінний тим, що в ході його виконання, школярі
вчаться самостійно здобувати знання, отримувати
досвід пізнавальної та навчальної діяльності.
 Проектна методика характеризується високою
комунікативністю і передбачає висловлювання учнями
своїх власних думок, почуттів, активне включення в
реальну діяльність, прийняття особистої
відповідальності за просування в навчанні