Dokumen tersebut membahas berbagai isu dan tantangan dalam pendidikan di Malaysia, termasuk upaya untuk memajukan pendidikan melalui inovasi, transformasi kurikulum, dan pengurusan perubahan yang efektif. Beberapa topik utama yang dibahas adalah pentingnya pendidikan bagi semua, tanggung jawab guru untuk mematuhi peraturan, gangguan emosi pada anak-anak, tekanan dan burnout pada guru, serta peran teknologi

1. ISU DAN
CABARAN
PENDIDIKAN
SEMASA
PENDEMOKRASIAN
PENDIDIKAN- PENYEDIAAN
PELUANG YANG TERBUKA
UNTUK SETIAP ORANG BAGI
MEMEPEROLEH KEJAYAAN
TONGGAK PENDIDIKAN
UNECSO- BELAJAR UNTUK
MENGUASAI ILMU DAN
KEMAHIRAN, BELAJAR UNTUK
MENJADI INSAN BERGUNA
DAN BELAJAR UNTUK
HARMONI DAN BEKERJASAMA
GLOBALISASI DALAM
PENDIDIKAN-
TRANSFORMASI
KURIKULUM BERLAKU
UNTUK MEMENUHI
KEHENDAK TEMPATAN DAN
GLOBAL
KEPELBAGAIAN BUDAYA-
PEMUPUKAN SEMANGAT
PATRIOTISME DALAM
KALANGAN PELAJAR YANG
BERLAINAN BANGSA DAN
AGAMA
INTEGRASI NASIONAL-
PROSES DINAMIK UNTUK
MERAPATKAN MASYARAKAT
MALAYSIA YANG BERBILANG
KAUM
GEJALA SOSIAL-
PENERAPAN NILAI-NILAI
MURNI MELALUI PELBAGAI
PROGRAMSEKOLAH PERLU
DIPERBANYAK
PENGARUH
PERKEMBANGAN TMK-
ALAT PENYEBARAN
MAKLUMAT DAN
BERKOMUNIKASI TANPA
SEMPADAN
BAB 1

2. GURU DAN
PERUNDANGAN
PERATURAN TATAKELAKUAN DAN
TATATERTIB MEMPUNYAI TATAKELAKUAN
DITEGAH DAN DIBENARKAN. TERDAPAT
PERATURAN 4(1), 4(2), 4A, 5, 23 DAN LAIN-
LAIN YANG BOLEH DIKENAKAN TINDAKAN
JIKA GAGAL MEMATUHINYA
HUKUMAN YANG DIKENAKAN ADALAH
BERGANTUNG KEPADA JENIS PELANGGARAN
TATAKELAKUAN PENJAWAT AWAM.
ANTARANYA IALAH AMARAN, DENDA, LUCUT
HAK EMOLUMEN, TANGGUH PERGERAKAN
GAJI, TURUN PANGKAT DAN BUANG KERJA.
AKTA PENDIDIKAN 1996 BERLANDASKAN
KEPADA HASRAT WAWASAN 2020 DAN
FALSAFAHPENDIDIKAN NEGARA.ANTARANYA
SEMUA SEKOLAH MENYEDIAKAN MURID
UNTUK PEPERIKSAAN AWAM, MELAINKAN
YANG DIKECUALIKAN
SEBAGAI PENJAWAT AWAM, GURU PERLU
MEMATUHI PERATURAN-PERATURAN
TATAKELAKUAN DAN TATATERTIB. IA
MEMERLUKAN KOMITMEN DAN
KESUNGGUHAN SEMUA PIHAK BAGI
MELAKSANAKANNYA SUPAYA TAHAP
KEBERKESANAN MAKSIMUMDICAPAI
SISTEMPENDIDIKAN NEGARA AKAN MENJADI
LEBIH STABIL DI SAMPING MELAHIRKAN GURU
YANG LEBIH BERKUALITI DAN MENDAPAT
KEPERCAYAAN PENUH DARI MASYARAKAT.
AKTA PENDIDIKAN MERUPAKAN ASASKEPADA
SISTEMPENDIDIKAN KEBANGSAAN DI MANA
DI DALAMNYA TERMAKTUB PERKARA-
PERKARA YANG BERHUBUNG DENGAN
PENDIDIKAN NEGARA. GURU PERLU
MEMAHAMI DAN MENGHAYATI UNTUK
MENCAPAI MATLAMAT
BAB 2

3. PUNCA GANGGUAN EMOSI
DALAM KALANGAN
KANAK-KANAK
LANGKAH-LANGKAH
MENANGANI MASALAH
GANGGUAN EMOSI
HAK ASASI KANAK-KANAK
MASALAH KETIDAKFUNGSIAN
OTAK, PEMAKANAN
MASALAH KELUARGA, RAKAN
SEBAYA, PERSEKITARAN NEGATIF
DITUBUHKAN PASUKAN UNTUK
MENGESAN PENDERAAN KANAK-
KANAK
MENINGKATKAN PENYERTAAN
AHLI MASYARAKAT DALAM
AKTIVITI PEMULIHAN
HAK KANAK-KANAKMELIPUTI:
-HAKKEHIDUPAN,
-HAKPERLINDUNGAN,
-HAKPERKEMBANGAN
-HAKPENYERTAAN
TEKANAN EMOSI DALAM
KALANGAN KANAK-KANAK
GANGGUAN EMOSI
KANAK-KANAK
EMOSI BERLAKU APABILA
SESEORANG : MENGALAMI EMOSI
TERTENTU, TIDAK MAMPU
MENUNJUKKAN KASIH SAYANG,
MARAH SERTA PENOLAKAN, SUKAR
BERHUBUNG DENGAN ORANG LAIN,
MEMPUNYAI DUA ATAU LEBIH
EMOSI
BAB 3

4. BURNOUT
GURU PERLU
BIJAK
MENGURUSKAN
TEKANAN EMOSI
MENINGKATKAN
TEKANAN EMOSI
GURU
MEMBEBANKAN
GURU DAN PERLU
PENCEGAHAN
AWAL
LIMA JENIS STRES
IALAH “HERE OR
NOW” ,
“ANTICIPATION”,
IMAGINATIF,
REAKTIF DAN
NEGATIF
STRES GURU
IALAH
PENGALAMAN
TERHADAP
EMOSI YANG
TIDAK DIINGINI
ANTARA PUNCA
STRES IALAH
TEKANAN MASA,
BEBAN KERJA,
MENGAWAL
PELAJAR DAN PIHAK
PENTADBIRAN
LANGKAH-LANGKAH
MENANGANI STRES
IALAH BERJUMPA
DENGAN RAKAN,
AMBIL MASA
UNTUK REHAT DAN
TENANGKAN DIRI
TANDA-TANDA
STRES TERDIRI
DARIPADA SIMPTOM
KOGNITIF, EMOSI,
TINGKAH LAKU DAN
FIZIKAL
LANGKAH-
LANGKAH
MENANGANI
BURNOUT IALAH
MEDITASI,
MENULIS JURNAL
DAN BENGKEL
PENGURUSAN
ANTARA PUNCA
BURNOUT IALAH
GAYA HIDUP,
PERSONALITI
GURU, TEKANAN
KERJA DAN
KURANG
PENGIKTIRAFAN
MENGURANGKAN
PRODUKTIVITI DAN
MELEMAHKAN
SEMANGAT,
MENYEBABKAN ANDA
RASA TIDAK UPAYA
DAN BERPERASAAN
MARAH
BURNOUT MERUJUK
KEPADA KEHILANGAN
MINAT OLEH PEKERJA
TERHADAP ORANG-
ORANG YANG BEKERJA
DENGANNYA
TANDA-TANDA
TERDIRI
DARIPADA
SIMPTOM
FIZIKAL, TINGKAH
LAKU DAN EMOSI
STRES
BAB 4

5. INOVASI DAN
PERUBAHAN
DALAM
PENDIDIKAN
STRATEGI
PENGAJARAN
INOVATIF
PENAKSIRAN
PEMBELAJARAN
PERSEKITARAN
DALAM
PEMBELAJARAN
TEKNOLOGI DALAM
PENGAJARAN
BERUBAH DARIPADA PERSEKITARAN
FORMAL KEPADA PERSEKITARAN
BILIK DARJAH MAYA DAN
SETERUSNYA KEPADA
PEMBELAJARAN PERSONAL
REKA BENTUK ROSESYANG PELBAGAI
SEPERTI MP3, CD-ROM, LAMAN
SESAWANG, E-MEL, BLOG, WIKI,
CHAT, DAN PODCAST
REKA BENTUK PENAKSIRAN IALAH
PENAKSIRAN PRESTASI, PORTFOLIO,
KOMPUTER DAN KENDIRI
PEMBELAJARAN BERASASKAN
MASALAH,PROJEK, ELEKTRONIK DAN
BERASASKAN LAMAN SESAWANG
(WEB)
BAB 5

6. PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN
KEPENTINGAN
PERKEMBANGAN
INOVASI DAN
PERUBAHAN
PENDIDIKAN
ADAPTASI
PELBAGAI
PERKEMBANGAN
INOVASI DAN
PERUBAHAN
PENDIDIKAN
STRATEGI INOVASI
DAN PERUBAHAN
PENDIDIKAN
SISTEM KUALITI
PENDIDIKAN DI
MALAYSIA
PEMBINAAN NEGARA
BANGSA
TRANSFORMASI DALAM
KURIKULUM
NKRA
SEKOLAH
BESTARI
STRATEGI
PERUBAHAN
PENGURUSAN
PENDIDIKAN
MERUPAKAN ADAPTASI
INOVASIYANGMERUPAKAN
SUATU PEMBANGUNAN
DALAMSISTEMPENDIDIKAN
TIGA BENTUK DOKUMEN :
SKPM1 : PERNYATAAN
STANDARD
SKPM2: INSTRUMEN
PEMASTIAN STANDARD
SKPM3: RANCANGAN
PEMAJUAN SEKOLAH
SEKOLAH BPRESTASI
TINGGI
KURIKULUM
TRANSFORMASI
LATIHAN
GURU
PROGRAM
PENSISWAZAHAN GURU
PERUBAHAN PENDIIDKAN
BERLAKU DARI SEMASA KE
SEMASA BERGANTUNG
PADA KEPERLUAN SESBUAH
NEGARA
MEMASTIKAN AMALAN
TERKINI DUGUNA PAKAI
SELARASDENGAN DAPATAN
PENYELIDIKAN
BAB 6