Ovide Decroly - Sara Miret, Meritxell Tesifón, Anna Vila

1. Sara Miret
Meritxell Tesifón
Anna Vila

2. 
 Ovide Decroly (23 de juliol de 1871, Flandes Oriental – 10 de setembre de
1932, Uccle), va néixer en el si d’una família burgesa i culta.
 Metge i psicopedagog belga, pioner de la pedagogia biològica i
psicològica moderna.
 Va estudiar en la Universitat de Gante, es va especialitzar en psiquiatria i
va fer el doctorat en la Universitat de Brussel·les.
 Va crear una institució per a la cura de deficients mentals*, l’institut
Decroly.
 En 1907 va fundar l’Ecole de l’Ermitage en Brussel·les, on s’anava a
experimentar amb alumnes normals*.
Biografia
* En aquella època aquestes paraules eren una catalogació científica.

3. 
 EDUCACIÓ: mitja per a construir el futur i ensenyar a l’home a viure
en societat. El centre hauria de ser el nen.
 OBJECTIU: afavorir l’adaptació del nen a la vida social. S’han de tenir
en compte les necessitats del moment i les condicions locals.
 És un terreny d’acció privilegiada per a preparar eficaçment per el
futur, recolzant-se en un coneixement objectiu del nen.
 Considerava molt important canviar l’educació, deia que s’havien
d’introduir innovacions ens els programes i mètodes d’educació i
ensenyament.
Aportació pedagògica

4. 
 Per a Decroly el mètode d’ensenyament ha de tenir
com a base el descobriment dels interessos i les
necessitats dels nens, fent-los així protagonistes del
seu propi aprenentatge, tenint motivació des de el
primer moment i fomentant
la busca de coneixements i
potenciant l’aprenentatge
amb conceptes que els atreguin.
Mètode de Decroly

5.  Un programa escolar amb nuclis temàtics.
 Les unitats temàtiques no s’estudien parcel·lades en assignatures.
 Cada mètode adopta un procediment de treball propi que s’utilitza per
a l’estudi de qualsevol tema.
 El fonament de la seva didàctica i la seva pedagogia és científica, es
basa en les conclusions a les que arriba a través de l’experimentació.
 El seu treball té com a finalitat verificar, en la practica, les seves teories.
 Programa un ensenyament que va des de el parvulari fins el
batxillerat.
Característiques

6. 
 Va concebre l’educació dels infants, de parvulari i primària, al voltant
dels centres d’interès, fonamentats en dos principis:
 Globalització: l’infant percep la realitat com un tot, no com un conjunt
de parts interrelacionades entre elles.
 Interès: la intervenció educativa estarà en funció de les necessitats de
l’infant.
 Va considerar el joc, necessitat infantil, idoni per a l’autoeducació de
l’infant i per al seu desenvolupament sensorial, motor i intel·lectual.
Principis fonamentals

7. 
 Ha d’estar adaptat a les seves capacitats.
 Ha d’afavorir les tendències positives de l’infant.
 Ha de contribuir al desenvolupament de l’observació.
 Ha de crear bons hàbits.
 Ha de ser variat, per tal de mantenir l’interès.
Qualitats del joc

8. 
 Funció de globalització. 1923.
 La llibertat de l'educació. 1925.
 El desenvolupament del llenguatge
parlat en el nen. 1930.
 El joc educatiu: iniciació a l'activitat
intel·lectual i motriu. 1930.
Obres

9. 
Activitat: Relacionem

10. 
 Relacionar els animals amb el seu medi natural.
 Cooperar en grup.
 Practicar l’expressió oral.
 Conèixer animals i el seu medi.
Objectius

11. 
 Aquesta activitat pot ser de molts temes diferents, depenent del que es
vol treballar, en aquest cas, els animals.
 1. Imprimim diferents tipus de paisatges, en els que hi visquin els
animals que volem treballar.
 2. Imprimim diferents animals, que visquin en els paisatges anteriors.
 3. Retallem els animals i els hi posem blue tack al dors de la imatge.
Creació

12. 
 1. Expliquem als infants el procediment del joc.
 2. Es fan grups petits, de dos o màxim tres infants.
 3. Es reparteix un paisatge per grup.
 4. Repartim un grapat d’animals barrejats a cada grup.
 5. Els infants hauran d’enganxar, al paisatge que li ha tocat, els animals
corresponents.
 6. Una vegada finalitzat, ensenyaran a la classe el seu paisatge i
explicaran perquè ho han posat així.
 7. Recolliran ells mateixos el material.
Realització

13. 
 Fons dels habitats naturals
Material utilitzat

14. 
 Animals
Material utilitzat

15. 
Realització de l’activitat

16. 
 Es pot realitzar de qualsevol temàtica que es vulgui treballar, en aquest
cas, els animals i el seu hàbitat natural.
 L’activitat va dirigida a totes les edats, depenent del grau de
complexitat de la mateixa.
 Els materials poden ser reciclats (cartró, paper reciclar...).
També es pot utilitzar el velcro per enganxar
els objectes, traient així el blue tack que pot ser
perillós en algunes edats.
Observacions