Intel·ligència musical - Anna Vila, Andreu Solis, Sara Miret

2.  És una teoria elaborada per Howard Gardner que diu que
l’ésser humà és intel·ligent de diferents maneres.
 Així trenca amb la antiga concepció d’intel·ligència i
destresa.
 Es divideixen en 8:

3.  La intel·ligència musical és la capacitat per apreciar,
discriminar, transformar i expressar les formes musicals
sensibles al ritme, al to i al timbre.
 Els nens que destaquen en
aquesta intel·ligència els hi
agrada cantar, xiular, entonar
melodies, portar el ritme amb
els peus...

4. Nombre participants Edat Durada Espai
25 nens 5 a 6 anys 45 minuts A l’aula
Descripció:
Dividirem l’aula en 5 grups de 5 nens, cada grup utilitzarà un objecte diferent per realitzar
l’activitat musical.
Primer assajarem amb ritmes senzills utilitzant els diversos objectes de l’aula com per
exemple:
-Estoigs, agendes, bolígrafs...
I anirem incorporant progressivament més dificultat i moviment.
Finalment, posarem la cançó de Phineas i Ferb “No tengo ritmo” i cada grup haurà
d’utilitzar el seu objecte amb el ritme acord amb la cançó, així seguint la melodia .
Es farà la primera vegada com assaig i després es realitzarà de manera oficial, mentre el
mestre grava l’activitat per penjar-ho posteriorment a la web de l’escola.

5. Material Agrupament
Per seguir els ritmes, necessitarem:
Estoig
Bolígrafs
Agendes
SUPORT VISUAL I SONOR
Cançó: Phineas i Ferb - No tengo ritmo
Projector, equip de so.
 5 grups de 5.
 El primer grup, utilitzarà els
estoigs.
 El segon grup, els bolígrafs.
 El tercer i el quart, les agendes
de manera diferent.
 El cinquè, les mans i els peus.

6. https://www.youtube.com/watch?v=XRW5h
WjMSuE

7.  Cadascun de nosaltres posseïm aquestes formes
d’intel·ligència i les desenvolupem en major o menor grau
d’acord amb la nostra història
o cultura.
 No perquè ens predomini un tipus
d’intel·ligència, hem de deixar
de potenciar les altres.