Dokumen tersebut membahas strategi guru PAI dalam memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Teknologi dapat dimanfaatkan sebagai alat bantu menyampaikan materi, mengumpulkan tugas, dan melakukan diskusi kelas secara online. Faktor pendukung dan penghambat juga mempengaruhi pemanfaatan teknologi, seperti sarana prasarana, dukungan kebijakan, dan k

1. STRATEGI GURU PAI DALAM
PENGEMBANGAN
MEDIA DAN ICT UNTUK PEMBELAJARAN
BERMUTU
PROGRAM STUDI ILMU TARBIYAH
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

2. SITI AZKIYAH NPM : 1422010079
NUR ASIYAH NPM : 1422010094
PROGRAM PASCA SARJANA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG
TAHUN AJARAN 2015
DISUSUN OLEH :

3. BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG MASALAH
Masalah besar yang dihadapi oleh pendidikan nasional, antara lain persoalan mutu,
relevansi, efektivitas, dan efisiensi pendidikan. Masalah- masalah ini menimbulkan
keresahan pada masyarakat yang serig kali terdengar dalam diskusi-diskusi , seminar-
seminar , lokakarya , dan terbaca dalam surat kabar, majalah-majalah , jurnal- jurnal ,
dan sebagainya. Keresahan tersebut bahwa ( pendidikan kita masih rendah
mutunya, kurang efektif relevansinya dengan kebutuhan pembangunan, kurang
efektif dan efesien pelaksanaan nya) harus segera ditanggapi secara serius dan
dipecahkan secara komprehensif dan terpadu demi suksesnya pendidikan yang juga
berarti pembangunan bangsa.

4. RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana hakikat pembelajaran PAI?
2. Bagaimana definisi tekhnologi dan hubungannya dengan pendidikan?
3. Apa peran dan fungsi tekhnologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran PAI?
4. Bagaimana pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran PAI?
5. Seperti apa faktor yang mempengaruhi pemanfaatan tekhnologi informasi
dan komunikasi dalam pembelajaran PAI?
6. Bagaimana perspektif modernisasi pembelajaran PAI melalui tekhnologi
informasi dan komunikasi?

5. BAB II
PEMBAHASAN
1. HAKIKAT PEMBELAJARAN PAI
Pembelajaran adalah suatu usaha yang disengaja, bertujuan dan terkendali
agar orang lain belajar atau terjadi perubahan yang relative menetap pada diri
orang lain.
Pendidikan agama islam adalah upaya sadar dan terencana dalam
menyiapkan peserta didik untuk mengenal, memahami, menghayati, hingga
mengimani, bertaqwa, dan berakhlak mulia dalam mengamalkan ajaran
agama islam dari sumber utamanya kita bersuci Al-qur’an dan Al-hadist,
melalui kegiatan bimbingan,pengajaran, latihan, serta penggunaan
pengalaman.

6. 2. Definisi Tekhnologi dan Hubungannya dengan Pendidikan
• Definisi teknologi pembelajaran
Definisi AECT 1994 : “ teknologi pembelajaran adalah teori dan praktik dalam
desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, serta evaluasi tentang proses dan
sumber untuk belajar.”
• Definisi commission on instruction technology (CIT) 1970
“Teknologi pembelajaran diartikan sebagai media yang lahir sebagai akibat revolusi
komunikasi yang dapat digunakan untuk pembelajaran disamping guru , buku teks,
dan papan tulis bagian yang membentuk teknologi pembelajaran adalah televisi,
film, OHP ,computer dan bagian perangkat keras maupun lunak lainnya.

7. • Definisi silber 1970
“Teknologi pembelajaran adalah pengembangan (riset, desain, produksi, evaluasi
dukungan-pasokan, dan pemanfaatan). Komponen system pembelajaran (pesan,
orang, bahan, peralatan, teknik, dan latar). Serta pengelolaan usaha pengembangan
(organisasi dan personel) secara sistematis , dengan tujuan untuk memecahkan
masalah belajar”.
Adapun teknologi adalah terapan atau aplikasi dari ilmu yang dapat ditunjukkan
dalam hasil nyata yang lebih canggih dan dapat mendorong manusia untuk
berkembang lebih maju lagi.

8. 3. Peran dan Fungsi Tekhnologi Informasi Dalam Pembelajaran PAI
Peran dan tugas para pendidik dan tenaga kependidikan pada intinya adalah
menciptakan berbagai aktivitas untuk keberhasilan siswa dalam belajar. Dalam hal ini
tekhnologi dapat dikatakan sebagai alat bantu bagi pendidik dan tenaga
kependidikan di dalam menjalankan tugas dan peranannya tersebut. Tekhnologi
pembelajaran menfokuskan kajiannya pada desain, pengembangan, pemanfaatan,
pengelolaan dan penilaian proses dan hasil belajar.
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) memiliki tiga fungsi utama yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran, yaitu: (1) Teknologi berfungsi sebagai alat
(tools), dalam hal ini TIK digunakan sebagai alat bantu bagi pengguna (user) atau
siswa untuk membantu pembelajaran. (2) Teknologi berfungsi sebagai ilmu
pengetahuan (science). Dalam hal ini teknologi sebagai bagian dari disiplin ilmu yang
harus dikuasai oleh siswa. (3) Teknologi berfungsi sebagai bahan dan alat bantu
untuk pembelajaran (literacy). Dalam hal ini teknologi dimaknai sebagai bahan
pembelajaran sekaligus sebagai alat bantu untuk menguasai sebuah kompetensi
berbantuan komputer dll.

9. Pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran PAI
Teknologi informasi dapat digunakan untuk memudahkan kerja sama antara pakar
dengan mahasiswa yang letaknya berjauh secara fisik. Dahulu, orang harus berjalan
jauh untuk menemui orang pakar guna mendiskusikan sebuah masalah. Saat ini hal
itu dapat dilakukan dari rumah dengan mengirimkan e-mail. Makalah dan penelitian
dapat dilakukan dengan saling tukar menukar data melalui internet, e-mail, ataupun
dengan menggunakan mekanisme file sharing
Jadi manfaat teknologi informasi bagi bidang pendidikan dan pembelajaran di
Indonesia, antara lain akses ke perpustakaan, akses ke pakar, menyediakan fasilitas
kerja sama, dan berbagai sumber belajar lain.

10. Secara umum ada tiga pemanfaatan teknologi infomasi pembelajaran, yaitu :
• Learning about computers and the internet, dimana technological literacy menjadi
tujuan akhir. Komputer dapat dijadikan sebagai objek pembelajaran, misal ilmu
computer( computer science). Artinya menjadi teknologi informasi sebagai salah satu
mata pelajaran yang diberikan sekolah.
• Learning with computers and the internet, dimana teknologi informasi memfasilitasi
pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku di sekolah. Misal pustekkom,
depdiknas mengembangkan program CD multimedia interaktif untuk mata pelajaran
bahasa Inggris,biologi, kimia, fisika dll.
• Learning through computers and the internet, yaitu mengintegrasikan
pengembangan keterampilan berbasis teknologi informasi.misal mahasiswa
melakukan riset online. Menggunakan spreadsheet dan program database untuk
membantu mengorganisasikan dan menganalisis data yang telah dikumpulkan.oleh
karena itu, computer juga digunakan sebagai alat bantu misal perhitungan.

11. Menurut fryer ada dua yang dapat dilakukan guru dalam memanfaatkan
teknologi informasi.
1. Pendekatan topic ( theme – centered approach)
Pendekatan ini sebagai acuan. Dalam pemanfaatan nya adalah :
• Menentukan topic
• Membentuk tujuan pembelajaran yang akan dicapai
• Menentukan aktivitas pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi
informasi(LKS, VCD/DVD, CD/ROM, PROGRAM AUDIO).
2. Pendekatan software ( software – centered approach)
Pendekatan ini, langkah pertama dimulai dengan mengidentifikasikanteknologi
informasi ( seperti buku,LKS, online

12. Bentuk pemanfaatan ICT dalam pembelajaran PAI yaitu :
1. Penggunaan program powerpoint dalam proses pembelajaran PAI di kelas. Melalui
proram tersebut, guru tinggal menulis poin-poin penting materi yang akan
disampaikan.
2. Menggunakan e-mail untuk mengumpulkan tugas dari peserta didik.
3. Menggunakan mailing list untuk diskusi kelas yang diajarkan.
4. Menggunakan web blog untuk pembelajaran di dalam atau luar kelas.

13. 4. Faktor yang Mempengaruhi Pemanfaatan Tekhnologi Informasi
dalam Pembelajaran PAI
Pertama, Dukungan sarana dan prasarana yang representatif.
Kedua, Pembiayaan sebagai salah satu instrument yang mendukung pengadaan dan
pelaksanaan pembelajaran PAI melalui tekhnologi informasi.
Ketiga, Dukungan dan kebijakan baik dari pemerintah dan masyarakat, dalam
pembelajaran PAI.
Keempat, Pentingnya dimiliki sumber daya, kemampuan dan keterampilan dalam
penggunaan tekhnologi informasi terutama dalam proses pembelajaran.
Kelima, Aplikasi system (Software), oleh karena itu penting pengadaan dan
penggunaan aplikasi yang mendukung model-model pembelajaran.

14. Keenam, Motifasi dan ketertarikan siswa dalam pembelajaran PAI yang menggunakan
tehnologi.
Ketujuh, Tekhnologi informasi dalam pembelajaran pada sisi lain membawa pengaruh
negative terhadap diri siswa.
Kedelapan, Pentingnya penyediaan tenaga tekhnis yang memiliki keahlian atau
keterampilan dalam mengelolah dan memelihara peralatan ICT.

15. 5. Pembelajaran PAI melalui Tekhnologi Informasi; Sebuah Perspektif
Modernisasi untuk Peningkatan Mutu Pendidikan Agama Islam
Melalui pemanfaatan tekhnologi tersebut tentunya diharapkan dapat
membawa perubahan mendasar bagi terciptanya pembelajaran PAI yang efektif
sehingga dapat seiring dan mengikuti perkembangan global yang multi praktis
tanpa mereduksi nilai-nilai dan hakikat tujuan pendidikan Islam yang
membawa peserta didik pada perubahan kehidupan yang berasas pada
transendental Islam.
Dalam pemanfaatan tekhnologi informasi dalam pembelajaran PAI sangat
dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu faktor pendukung maupun
penghambat. Oleh karena itu dalam upaya pemanfaatan tekhnologi informasi
tersebut penting dilakukan pertimbangan untuk memaksimalkan komponen-
komponen yang dapat memberikan peranan dan kemudahan tercapainya
pembelajaran PAI melalui tekhnologi informasi.

16. Adapun beberapa contoh penerapan dan pemanfaatan teknologi informasi dalam
pembelajaran antara lain:
a. Pemanfaatan program multimedia pembelajaran interaktif
Multimedia sering diartikan sebagai gabungan dari banyak media atau setidak-
tidaknya terdiri dari satu media. Multimedia dilengkapi CD-player, sound card,
speaker.
Program multimedia secara umum dapat digolongkan dalam empat kategori, yaitu :
• Hiburan = seperti game, dan film
• Pendidikan = seperti keperluan pendidikan formal , dan non formal.
• Referensi = seperti ensikopledia
• Bisnis = company profile

17. b. Pemanfaatan E-dukasi.net
Bentuk pengembangan teknologi informasi untuk pembelajaran adalah
pengembangan E-dukasi.net yang berbasis internet.
E-dukasi.net adalah portal pendidikan yang menyediakan bahan belajar,fasilitas
komunikasi, dan interaksi antar komunikasi pendidikan.portal pembelajaran nya
dilengkapi fasilitas penyediaan bahan belajar yang meliputi seluruh pelajaran untuk
bimbingan belajar,tutorial, remedial, e-mail dan lain-lain.

18. Manfaat e-dukasi.net dapat ditinjau dari dua sisi, yaitu:
1. Sumber bahan belajar
 Dapat memperoleh berbagai sumber bahan belajar yang meliputi materi pokok,
modul online, pengetahuan popular, multimedia interaktif, video on demmand, dan
latihan soal uji kompetensi.
 Dapat berbagi ilmu dengan cara mengirimkan karya berupa bahan belajar berbasis
web ke administrator E-dukasi.net untuk di upload.
 Dapat mendownload bahan belajar pada E-dukasi.net dan menggunakannya sebagai
bahan persentasi.

19. 2. Sebagai sarana komunikasi dan kolaborasi antar sekolah
 Dapat berkomunikasi berbagai ide dan pengalaman dengan pengguna lainnya
melalui fasilitas forum.
 Dapat memperoleh dan mengirimkan informasi mengenai berita dan artikel serta
even yang terjadi dalam komunitas pendidikan.
 Akan memperoleh ruang (space) untuk menampilkan profil sekolahnya sebagai
subdomain E-dukasi.net dapat mengikuti kelas maya fitur telekolaborasi Edukasi.net.

20. BAB III
KESIMPULAN
Dalam pemanfaatan tekhnologi informasi dalam pembelajaran PAI
Memodernisasi pembelajaran PAI melalui pemanfaatan tekhnologi tersebut
tentunya diharapkan dapat membawa perubahan mendasar bagi terciptanya
pembelajaran PAI yang efektif sehingga dapat seiring dan mengikuti
perkembangan global yang multi praktis tanpa mereduksi nilai-nilai dan
hakikat tujuan pendidikan Islam yang membawa peserta didik pada
perubahan kehidupan yang berasas pada transendental Islam.

21. DAFTAR PUSTAKA :
 Abdul majid, S.Ag,M.P.D “ BELAJAR DAN PEMBELAJARAN”
 Drs. Bambang warsita, M.Pd.”TEKNOLOGI PEMBELAJARAN”
 Drs. Syaiful bahri djamarah,M.Ag DAN Drs. Aswan ZAIN “ STRATEGI BELAJAR MENGAJAR”
 Prof . Dr. WINA SANJAYA, M.Pd” media komunikasi pembelajaran”
 Zakiah dradjat, ilmu pendidikan islam
 Muhaimin , Arah baru pengembangan pendidikan islam
 Direktorat pendidikan agama islam direktorat jenderal pendidikan islam kementerian agama
 Oemar hamalik “media pendidikan”
 Sindung tjahyadi ‘ILMU TEKNOLOGI DAN KEBUDAYAAN”
 Prof . Dr. wina sanjaya,M.Pd. “ perencanaan dan desain system pembelajaran”

22. TERIMA KASIH