2. Історія та географія – це шкільні базові
дисципліни, які об’єднують в собі природничі
та суспільні знання, поєднанні єдиним
ланцюгом всебічного виховання людини.
3. Методоб’єднання працює над проблемою:
«Формування компетентнісного
підходу до вивчення історії та
географії»
«Формування компетентнісного
підходу до вивчення історії та
географії»
4. Наше кредо:
Створюємо ситуацію успіху:
«Ти можеш! – повинен нагадувати вчитель
учневі.
«Він може!» - повинен нагадувати колектив.
«Я можу!» - повинен повірити в себе учень.
В. Шаталов
Створюємо ситуацію успіху:
«Ти можеш! – повинен нагадувати вчитель
учневі.
«Він може!» - повинен нагадувати колектив.
«Я можу!» - повинен повірити в себе учень.
В. Шаталов
6. Рудь Надія Сергіївна
Вчитель географії та біології.
Педагогічний стаж зо років.
Учитель вищої категорії, старший
учитель. Закінчила Вінницький
державний педагогічний інститут
ім. М. Островського.
7. Шевченко Лариса Юріївна
Вчитель вищої категорії,
вчитель-методист. Відмінник
освіти України. Закінчила
історичний факультет Одеського
державного університету ім.
Д. Мечникова за спеціальністю
«викладач історії та суспільних
наук». Стаж роботи 33 роки.
8. Тимошенко Ганна Зіновіївна
Учитель географії. Учитель
вищої категорії, старший учитель.
Закінчила Одеський державний
університет ім. Д. Мечникова.
Стаж роботи 30 років.
9. Коваленко Оксана Юріївна
Учитель історії.
Учитель І категорії. Закінчила
Кіровоградський державний
педагогічний університет ім. В.
Винниченка за спеціальністю
вчитель історії.
Стаж роботи 12 років.
10. ОсновнийзмістроботиМООсновнийзмістроботиМООсновнийзмістроботиМООсновнийзмістроботиМО
Для реалізації проблеми над якою працює методоб’єднання
здійснюється:
Вивчення передових технологій
Проведення відкритих уроків згідно обраної тематики
Проведення конференцій, засідань круглого столу з
проблемного питання
Роботу в творчих групах та педагогічних лабораторіях
Наповнення банку проектних робіт учнів
Вивчення і реалізація нормативно-правових документів
Створення умов для постійного підвищення освітнього,
професійного та культурного рівня вчителя
Узагальнення досвіду вчителів та втілення в практику
11. Компетентнісний
підхід у сучасний
історичній та
географічній освіті
Пошуки нових
форм і методів
роботи з учнями
Формування
життєвих
компетентностей
у процесі вивчення
історії та географії
Результативність
роботи МО та
завдання
на наступний рік.
Підвищення
освітнього рівня
школярів на основі
впровадження новітніх
технологій навчання
14. Вчителі-історики декілька років створювали серіюВчителі-історики декілька років створювали серію
учнівських проектних робіт, результатом яких стали:учнівських проектних робіт, результатом яких стали:
Вчителі-історики декілька років створювали серіюВчителі-історики декілька років створювали серію
учнівських проектних робіт, результатом яких стали:учнівських проектних робіт, результатом яких стали:
Підсумовуємо навчальний рік
Рекреація «Історія в
об’єктиві» разом з
фотоальбомом та описом
історичних пам’ятників,
зображених на фото
рекреації
Банк стінгазет під
загальною рубрикою:
«Цікава історія»
Банк учнівських робіт:
«Новоархангельськ: минуле і
сучасне»
«Шедеври світової
архітектури»
«Україна за козаччини»
«Війна далека і близька» (до
відзначення перемоги у
Великій Вітчизняній війні)
«Це треба
розуміти»(протирічиві
сторінки історії)
«Чудеса світу»
«Голод 1932-1933 рр.»
16. При допомозі учителів географії створено банк проектних робіт за
тематикою:
«Глобальні
проблеми
людства»
«Новоархангельщин
а в топонімічних
назвах»
«Екологія і довкілля
Новоархангельщини»
«Природно-
заповідний фонд
України»
Метод проектів учителі географії застосовують у старших класах дляМетод проектів учителі географії застосовують у старших класах для
ефективного й результативного навчання учнів.ефективного й результативного навчання учнів.
17. Учні 8а
класу презентують проект «Природно-заповідний фонд
України»
Метою проекту є формування в учнів наукового світогляду з питань охорони природи, цілісного
уявлення про природу, виховувати любов до природи, дбайливість, відповідальність за дії і поведінку
людини в природі. Розвивати вміння виконувати завдання творчого характеру, працювати групами, в
парах.
Діти групами шукають необхідну інформацію та готують презентацію.
Оцінюється не тільки правильність, цікавість і творчість подання інформації, а й спільна робота в
групах.
