Dokumen tersebut membahasikan pengenalan dan perkembangan e-learning di Malaysia serta aplikasinya dalam pengajaran dan pembelajaran. Dokumen tersebut juga membahasikan beberapa isu pelaksanaan e-learning seperti akses internet, kekurangan bahan ajar digital, dan latihan guru. Dokumen tersebut mengakhiri dengan beberapa cadangan seperti penghasilan bahan ajar berkualitas dan pelatihan guru untuk meningkatkan pelaksanaan e-learning di

1. TUGASAN 1
APLIKASI ‘E-LEARNING’ DALAM PENGAJARAN & PEMBELAJARAN DI
SEKOLAH-SEKOLAH: ISU DAN CADANGAN PERLAKSANAANNYA DARIPADA
WAHYU BINTI IDRUS, YAHYA BUNTAT- FAKULTI PENDIDIKAN, UNIVERSITI
TEKNOLOGI MALAYSIA
A. PENGENALAN DAN PERKEMBANGAN ‘ E-LEARNING’ DI MALAYSIA
Proses pempelajaran dan pengajaran telah mengalami banyak perubahan seiring
dengan perkembangan teknologi. Penggunaan kaedah pengajaran berbantukan komputer
haruslah diperluaskan lagi di sekolah-sekolah agar dapat menyaingi perubahan-perubahan
pendidikan masa kini. ‘E-Learning’ boleh didefinasikan sebagai pengajaran dan
pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN atau Internet) untuk
penyampaian isi kandungan, interaksi atau pemudahcaraan. Internet,Intranet, satelit, tape
audio/video, TV interaktif dan CD ROM adalah sebahagian media elektronik yang
digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran ‘E-Learning’ ini.
Perkembangan ‘e-learning’ di Malaysia masih baru jika dibandingkan dengan
negara-negara barat dan Singapura. Di Malaysia ianya terarah kepada pembelajaran jarak
jauh dan ‘on-line’ yang kebanyakan ditawarkan di peringkat university serta kolej swasta
yang mempunyai usahasama dengan universiti luar negara yang mana yuran dikenakan
agak mahal dan tinggi. Pelancaran IT kebangsaan (NITA) pada Disember 1996 oleh
National IT Coucil (NITC) yang dipengerusikan oleh YAB Tun Mahathir
Mohamad,mantan Perdana Menteri Malaysia memberikan garis panduan bagaimana
teknologi maklumat dan komunikasi, ICT dapat digunakan untuk menjadikan Malaysia
sebuah negara maju selaras dengan Wawasan 2020.
B) APLIKASI ‘E-LEARNING’ DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DI
MALAYSIA
‘E-Learning’ membolehkan pembelajaran kendiri yang dilaksanakan dengan lbih
berkesan. Bahan pengajaran dan pembelajaran ‘e-learning’ yang dirancang, disediakan secara
professional dan baik dengan menggunakan ciri-ciri multimedia untuk menyampaikan isi
pelajaran dengan berkesan dan menarik. Di samping itu juga, pelajar boleh memilih masa,

2. kandungan mengikut kesesuaian mereka. Pelajar juga tidak perlu malu bertanya dan
berpeluang belajar tajuk yang susah berulang kali sehingga pemahaman mereka tercapai.
Perbincangan dan pertanyaan dalam talian menggunakan teknologi yang sedia ada
membolehkan pengajaran dan pembelajaran lebih terancang dan teratur. ‘E-learning’ juga
dapat menyimpan rekod pembelajaran yang berkesan dan sistematik untuk rujukan
pelajar,guru, mentor atau fasilitator. Penggunaan sumber ICT yang terancang, menarik dan
isi pelajaran yang berkesan akan menghasilkan pelajar yang lebih bertanggungjawab
terhadap pelajarannya, pelajar yang boleh menentukan keperluan bahan untuk
pembelajarannya, pelajar yang bebas melakukan carian maklumat mengikut keperluan, tahap
pencapaian dan pengetahuan dan juga dapat membina pengetahuan baru berasaskan kepada
carian maklumat, komunikasi dua hala dan penemuan kendiri.
Terdapat empat strategi perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran ‘e-learning’ iaitu
‘selective Model’, ‘Sequential Model’, ‘Static Station Model’, dan ‘Laboratory Model’.
‘Selective model’ menyatakan jika bilangan computer sangat terhad, jika bahan ‘E-learning’
yang berkualiti, ia dapat ditunjukan kepada pelajar sebagai bahan demontrasi sahaja. Jika ada
beberapa computer pelajar diberi peluang untuk mendapatkan sedikit pengalaman ‘hand on’.
‘Sequential Model’ menyatakan jika bilangan computer sedikit, pelajar dalam kumpulan
kecil bergerak dari satu set sumber maklumat ke sumber yang lain. Bahan ‘e-learning’
digunakan sebagai bahan rujukan atau dapatkan maklumat baru. Jika ada beberapa computer
,pelajar diberi peluang untuk mendapatkan pengalaman ‘hand on’.
‘Static Station Model’ menyatakan jika bilangan computer sedikit,guru mempunyai beberapa
sumber berbeza untuk mencapai objektif pengajaran yang sama. Bahan ‘e-learning’
digunakan oleh beberapa kumpulan pelajar manakala pelajar lain menggunakan sumber lain
untuk capai objektif pelajaran yang sama.
‘Laboratory Model’ menyatakan bilangan computer mencukupi untuk semua pelajar, maka
bahan ‘e-learning’ dapat digunakan oleh semua pelajar sebagai bahan pengajaran kendiri.
Model ini bole digunakan jika sekolah mempunyai makmal computer yang dilengkapi
dengan talian internet.

3. C) ISU DAN PEMASALAHAN DALAM PELAKSANAAN ‘E-LEARNING’
Terdapat beberapa isu dan pemasalahan dalam pelaksanaan ‘e-learning’ iaitu akses/kos
pengendalian, kekurangan bahan pengajaran dan pembelajaran, kos bahan/ infrastruktur, dan
latihan tenaga pengajar.
Akses/kos pengendalian kepada ICT merupakan masalah utama apabila mendapati
bahawa akses kepada ICT adalah terlalu mahal. Tiada akses kepada internet serta talian akses
yang perlahan merupakan cabaran yang dirasai di sekolah-sekolah tertentu. Begitu juga
sekolah yang tidak mempunyai komputer ( kecuali untuk urusan pentadbiran ) atau kuasa
elektrik memberikan cabaran yang hebat dalam pelaksanaan ‘e-learning’.
Kekurangan bahan pengajaran dan pembelajaran di dalam bahasa melayu juga agak
merisaukan. Manakala bahasa inggeris digunakan hamper 80% laman web ( Media Asia:
176, 1999). Namun begitu kepesatan, ledakan era digital menyebabkan banyak portal
tempatan diwujudkan. Contohnya, portal pendidikan seperti Utusan dan Berita Harian, cikgu
Online dan lain-lain.
Kos bahan ataupun infrastuktur melibatkan kos yang tinggi untuk telekomunikasi,
perkakasan dan perisian. Kos membaikpulih komputer yang rosak juga perlu
dipertimbangkan. Perisian mestilah yang asli bukan yang dibeli dipasaran biasa ataupun
‘pirate installer’.Kebanyaknya makmal-makmal di negara ini belum siap di bina atau yang
siap dibina tetapi tidak selamat di duduki. Selain itu juga, perisian komputer sentiasa berubah
mengikut peredaran masa.
Latihan tenaga pengajar merupakan satu latihan dimana melatih guru-guru yang kurang
kreatif atau gagal mengaplikasikan strategi, teknik dan pendekatan pengajaran dalam bilik
darjah ke dalam bahan pengajaran yang berasaskan komputer. Guru-guru juga tidak
mempratikkan ilmu yang diperolehi semasa kursus-kursus yang dihadiri. Guru juga didapati
tidak membuat cukup persediaan kerana beban kerja yang bertambah dan tidak cukup masa.
Guru perlu melengkapkan diri dengan pengetahuan dan akses-akses teknologi yang up to
date serta bahan pengajaran yang bermutu. Selain itu,guru perlu ada stail pembelajaran yang
berbeza bagi palajar agar lebih menarik perhatian dan minat pelajar.

4. D) CADANGAN DAN PENYELESAIAN ‘E-LEARNING’
Terdapat beberapa cadangan dan penyelesaian yang akan diperjelaskan bagi isu dan
pelaksanaan ‘e-learning’ di Malaysia. Antaranya ialah penghasilan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang baik dan berkesan. Pernilaian yang rapi perlu dilaksanakan oleh pentadbir
atau guru untuk mencari bahan yang sesuai dapat meningkatkan pembelajaran pelajar bagi
mengelakan kerugian atau mendapatkan bahan yang bermutu serta tidak mencapai kehendak
pembelajaran. Antara ciri-ciri bahan pembelajaran berpusatkan komputer seperti mempunyai
informasi dan maklumat terkini, menyatakan objektif pembelajaran yang jelas , mempunyai
integrasi antara isi baru dengan isi pelajaran yang lepas , pelajaran menunjukan kefahaman
melalui latihan dalam talian dan juga ada maklumbalas terhadap pernilaian serta pemarkahan.
Selain itu, screen design issues perlu dipertimbangkan kerana ianya membantu
meningkatkan tahap pembelajaran pelajar. Oleh itu, ayat mestilah ringkas dan padat ( Clarke
:79,1992) juga mencadangkan bahawa warna yang sesuai membantu di dalam mengingat dan
menghafal informasi. (Philip: 79, 1997) mencadangkan bahawa kebanyakan orang telah
dilatih untuk membaca bermula dari sudut atas kiri dan bergerak ke sudut kanan di sebelah
bawah. Maka maklumat penting mestilah ditunjukkan di bahagian atas skrin manakala
maklumat kurang penting di bahagian bawah skrin.
Kaedah penyampaian juga haruslah dirancang dengan baik supaya pedagogi yang asas
tidak dilupakan. Ciri-ciri multimedia seperti audio, video, animasi, grafik dan simulasi harus
digunakan dengan bijak untuk meningkatkan pembelajaran. Kos bahan juga perlu setimpal
dengan kandungan kualiti dan isi pelajarannya. CD ROM pembelajaran ‘e-learning’ yang
original agak mahal dan tinggi. ELMas (Education Learning Management System) ialah satu
perisian system pengurusan pembelajaran berasaskan web untuk latihan perguruan. Guru-
guru didedahkan dengan pengajaran berasaskan ICT.
Kesimpulannya Institusi Pengajian Tinggi Awam, Institusi Tinggi Swasta dan Kolej
Swasta sedang berusaha untuk menggunakan ‘e-learning’ sebagai teknik yang terkini untuk
menyampaikan modul-modul mereka. Begitu juga syarikat antarabangsa telah menggunakan
‘e-learning’ bagi melatih pekerja mereka. Dengan itu ,wajarlah ‘e-learning’ diperkenalkan di
sekolah-sekolah supaya mereka tidak ketinggalan dalam arus ICT yang begitu pesat.