1. MODUL 5
VIDEO SEBAGAI MEDIA
PEMBELAJARAN
Disusun Oleh :
1.Nina Miftahul Hidayah (857699578)
2.Wening Limadaningtias (857699625)
Indikator Kompetensi :
1.Atribut media video
2.Pengertian media video
3.Tujuan pemanfaatan program video
4.Potensi program video sebagai media pembelajaran
5.Keunggulan program video
6.Pemilihan program video sebagai media pembelajaran
7.Pengembanagan dan produksi program video pembelajaran
3. KARAKTERISTIK DAN
ATRIBUT MEDIA VIDEO
Tujuan pemnfaatan media secara umum
adalah untuk memfasilitasi berlangsunganya
proses belajar dalam diri siswa. Atribut
media adalah karakteristik spesifik yang
dimiliki oleh sebuah media yang dapat
dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran
tertentu.
4. TUJUAN PEMANFAATAN
PROGRAM VIDEO
Pengunaan program video biasanya
bertujuan untuk mencapai kemampuan yang
spesifik yang meliputi:
1. Pemberian informasi ( to inform)
2. Membelajarkan (to lnstruct)
3. Membujuk (to perseade)
4. Menghibur (to entertain)
5. PONTENSI MEDIA
VIDEO
The British Open University mengemukan 3
tujuan penting dalam penggunaan program
video pembelajaran yaitu :
• 1.Mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan
• 2.Membangkitkan motivasi dan apresiasi
• 3.Memberikan pengalaman nyata seperti
situasi dan kondisi sesungguhnya
6. KEUNGGULAN PEMANFAATAN
PROGRAM VIDEO
Heinich dkk(2006) mengungkapkan secara rinci dan
spesifik keunggulan yang dapat diperoleh dari medium
video sebagai sarana pembelajaran yang meliputi:
1.Menarik perhatian
2.Memperlihatkan gerakan (show mation)
3.Mengungkap sesuatu yang tidak sepenuhnya dapat
dilihat oleh mata
4.Mengulang adegan atau peristiwa secara akurat
5.Menampilkan unsur visual secara realistik
6.Menampilkan unsur warna dan suara
7.Membangkitkan emosi pemirsa
7. Koumi (2008) juga mengemukakan beberapa keunggulan yang dapat
diberikan oleh program video secara spesifik sebagai medium
pembelajaran yaitu:
1.Gambar video dapat memperlihatkan motion pictures secara dinamis
2.Video mampu memperlihatkan tempat yang sulit untuk dijangkau
atau berbahaya apabila dikunjungi
3.Video mampu memperlihatkan objek atau benda dari sudut pandang
pemirsa
4.Teknologi video yang ada saat ini dapat digunakan untuk
menayangkan objel dengan format tiga dimensi/ 3D yang dapat
memungkinkan bagi siswa untuk mwlakukan observasi secar jelas
tentang suatu objek atau benda secara rinci.
KEUNGGULAN PEMANFAATAN
PROGRAM VIDEO
8. 5.Video dengan keunikannya mampu mempercepat gerakan suatu
prose yang terlihat lambat(fast motion) dan memperlambat proses yang
terlihat cepat (slow motion)
6.Video mampu memperlihatkan adegan dramatik baik yang dibuat
dengan menggunalan skenario maupun adegan nyata
7.Video mampu menghadirkan gambar benda atau hewan yang tidak
mungkin hadir untuk didemonstrasikan dan dipelajari secara langsung
8.Untuk keperluan pembelajaran spesifikasi seperti sejarah, program
video mampu menghadirkan dokumentasi film yang diperlukan
9.Program video dapat digunakan sebagai sumber informasi yang perlu
ditindaklanjuti dengan aktivitas pembelajaran lain.
KEUNGGULAN PEMANFAATAN
PROGRAM VIDEO
10. A. MEDIUM VIDEO DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Medium video merupakan medium yang dapat
digunakan untuk membantu siswa dalam mencapai
beberapa aspek dari tujuan pembelajaran. Bloom (1985)
mengemukakan tiga aspek penting dalam tujuan
pembelajaran yakni aspek kognitif, aspek afektif, dan
aspek psikomotor.
Aspek Tujuan Pembelajaran
11. Tujuan pembelajaran pada aspek kognitif adalah untuk
melatih intelektual peserta didik. Dalam mata pelajaran
fisika misalnya video dapat digunakan untuk menjelaskan
tentang aplikasi dari hukum Archimides.
Pada aspk kognitif Program video dapat dimanfaatkan
untuk melatih emosi, empati, dan apresiasi terhadap suatu
aktifitas atau keadaan. Pemanfaatan media dalam aspek
efektif adalah pendidikan karakter.
Pada aspek psikomotor berkaitan erat dengan kemampuan
dalam melakukan suatu kegiatan yang bersifat fisik dalam
berbagai mata pelajaran.
12. B. PENGADAAN PROGRAM VIDEO PEMBELAJARAN
Ada beberapa cara yang dapat dilakukan agar dapat
memanfaatkan program video pembelajaran yang efektif, efisien,
dan menarik dalam menayangkan ilmu pengetahuan yaitu
• Membeli dan memodifikasi program yang tersedia
• Memproduksi sendiri program video sesuai dengan keperluan.
Membeli dan
memodifikasi
program
Memproduksi
sendiri program
Pengadaan program
video
13. 1. Membeli Program Video Pembelajaran
• Media video yang dipilih untuk digunakan dalam aktivitas
pembelajaran perlu mempertimbangkan kurikulum.
Pemanfaatan media harus dapat menunjang aktifitas
pembelajaran yang memfasilitasi siswa untuk mencapai
kompetensi yang diinginkan.
• Jika program video pembelajaran yang akan digunakan harus
dibeli dari produser, maka calon pemakai perlu memastikan
bahwa program tersebut perlu dilengkapi dengan hasil uji coba
yang telah dilakukan. Dengan informasi tentang hasil uji coba,
calon pengguna akan mengetahui tingkat efektifitas, efisiensi,
dan daya tarik media tersebut.
14. 2. Memproduksi Sendiri
• Program video yang akan digunakan dalam aktivitas
pembelajaran dapat diproduksi sendiri dengan
menggunakan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Penemuan ide atau gagasan.
2. Penyusunan kerangka program.
3. Penulisan treatment atau informasi rinci tentang tayangan
program.
4. Penulisan naskah.
5. Penelaah naskah.
6. Revisi program.
7. Finalisasi naskah
8. Revisi program
15. a. Menulis Naskah Video (proses kreatif)
Dengan kreatifitas yang dimiliki seorang penulis naskah
dapat mendesain pesan dan informasi untuk
dikomunikasikan kepada pemirsa.
b. Penulisan Naskah
Sebuah produksi program video pada dasarnya
merupakan sebuah proses kolaboratif yang melibatkan
sejumlah personel yang memiliki keampuan atau
keahlian khusus.
16. c. Bentuk Program
Bentuk program yang digunakan untuk menayangkan program
video dan televisi sangat beragam yaitu:
• Drama
• Dokumenter
• Talk show
• Demo
• Musikal
• Kuis
• Features
