RPP Matematika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP dan MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.
Kompetensi Dasar : 4.1. Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran.
Indikator : Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat
lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring,
apotema.
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1 pertemuan).
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari,
diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema.
B. Materi Ajar
Lingkaran, yaitu mengenai mengenal unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D. Langkah-langkah Kegiatan
 Pertemuan Pertama
Pendahuluan : - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya
mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai unsur-unsur dan
bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring,
apotema, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku
paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs ESIS Kelas VIII Semester 2, karangan Tatag Yuli
Eko Siswono dan Netti Lastiningsih hal. 143-147 mengenai mengenal unsur-unsur dan bagian-
bagian lingkaran).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai unsur-unsur dan
bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring,
apotema.
c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. 145
mengenai pemasangan nama unsur-unsur atau bagian-bagian lingkaran: pusat lingkaran, jari-jari,
diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, apotema terhadap gambar ilustrasinya, kemudian
peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. 146 mengenai
unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran.
RPP Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VIII Jilid 2 54

e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam
buku paket hal. 146-147 mengenai unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran, kemudian peserta
didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan” dalam buku paket pada hal. 146-147 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs ESIS Kelas VIII Semester 2, karangan Tatag Yuli
Eko Siswono dan Netti Lastiningsih hal. 143-147.
- Buku referensi lain.
Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP
F. Penilaian
Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : uraian singkat.
Contoh Instrumen :
• Perhatikan lingkaran berikut.
A
• O
B
Disebut apakah garis AB?
Jakarta,............................................
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Kompetensi Dasar : 4.2. Menghitung keliling dan luas lingkaran.
Indikator : 1. Menemukan nilai Phi.
2. Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.
3. Menghitung keliling dan luas lingkaran.
a. Peserta didik dapat menemukan nilai Phi.
b. Peserta didik dapat menentukan rumus keliling dan luas lingkaran.
c. Peserta didik dapat menghitung keliling dan luas lingkaran.
B. Materi Ajar
a. Menentukan nilai Phi ( π ).
b. Menentukan keliling lingkaran.
c. Menentukan luas lingkaran.
 Pertemuan Pertama, Kedua, dan Ketiga
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menemukan
nilai Phi ( π ), menentukan rumus keliling dan luas lingkaran, serta menghitung keliling dan luas
lingkaran (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs ESIS Kelas VIII Semester
2, karangan Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti Lastiningsih hal.147-150 mengenai menemukan
nilai Phi ( π ), hal. 150-155 mengenai menentukan keliling lingkaran, dan hal. 156-161 mengenai
menentukan luas lingkaran), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
tersebut.
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara
menemukan nilai Phi ( π ), menentukan rumus keliling dan luas lingkaran, serta menghitung
keliling dan luas lingkaran.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 150-
151 mengenai cara menentukan keliling lingkaran, dan hal. 156-157 mengenai cara mencari luas
lingkaran.
penentuan keliling lingkaran, jari-jari, diameter jika salah satu nilai dari jari-jari, keliling, dan
diameter lingkaran diketahui, dan hal. 158 mengenai penentuan luas lingkaran.
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. 147-149
mengenai penentuan rumus keliling lingkaran dan penemuan nilai Phi ( π ), hal. 156 mengenai
penentuan luas lingkaran, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal tersebut.
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam
buku paket hal. 149-150 mengenai nilai Phi ( π ), 152-155 mengenai penentuan keliling
lingkaran, dan hal. 158-161 mengenai penentuan luas lingkaran, kemudian peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.

g. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 152 dan 158.
Penutup
Latihan” dalam buku paket pada hal. 149-150, 152-155 dan 158-161 yang belum
terselesaikan/dibahas di kelas.
Sumber :
Eko Siswono dan Netti Lastiningsih hal. 147-150, 150-155, 156-161.
Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP
F. Penilaian
Teknik : tugas individu, kuis.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :
1. Ukurlah keliling (K) sebuah benda berbentuk lingkaran dan juga diameternya (d). Berapakah nilai
d
K
?
2. Sebutkan :
a. rumus keliling lingkaran yang berjari-jari m.
b. rumus luas lingkaran yang berjari-jari n.
3. Hitunglah :
a. keliling lingkaran yang berdiameter 10 cm.
b. luas lingkaran yang berjari-jari 3 cm.
Jakarta,............................................
Kepala Sekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Kompetensi Dasar : 4.3. Memahami relasi dan fungsi.
Indikator : 1. Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika
menghadap busur yang sama.
2. Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan
busur yang sama.
3. Menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.
4. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring
dalam pemecahan masalah.
a. Peserta didik dapat mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur
yang sama.
b. Peserta didik dapat menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang
sama.
c. Peserta didik dapat menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.
d. Peserta didik dapat menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam
pemecahan masalah.
B. Materi Ajar
a. Mengenal sudut pusat dan sudut keliling.
b. Mengenal hubungan antara busur, juring, dan sudut pusat.
 Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai hubungan sudut
pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama, dan cara menentukan besar sudut
keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama (Bahan: buku paket, yaitu buku
Matematika SMP dan MTs ESIS Kelas VIII Semester 2, karangan Tatag Yuli Eko Siswono dan
Netti Lastiningsih hal. 161-166 mengenai mengenal sudut pusat dan sudut keliling), kemudian
antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai hubungan sudut
pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama, dan cara menentukan besar sudut
keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.
163 mengenai cara menentukan besar sudut keliling.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. 162
mengenai hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama, kemudian
peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.
e. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. 163 mengenai
penentuan besar sudut pusat dan sudut keliling.

buku paket hal. 164-166 mengenai penentuan besar sudut pusat dan sudut keliling, kemudian
peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.
g. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 164.
Penutup
 Pertemuan Ketiga dan Keempat
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan
panjang busur, luas juring dan tembereng, dan menggunakan hubungan sudut pusat, panjang
busur, luas juring dalam pemecahan masalah (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP
dan MTs ESIS Kelas VIII Semester 2, karangan Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti Lastiningsih
hal. 166-171 mengenai mengenal hubungan antara busur, juring, dan sudut pusat), kemudian
antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng, dan menggunakan hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.
169 mengenai cara menentukan keliling dan luas lingkaran, serta panjang busur, luas juring dan
temberengnya.
penentuan panjang busur, luas juring, dan besar sudut lingkaran.
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 169.
buku paket hal. 169-171 mengenai penentuan jari-jari lingkaran jika diketahui besar sudut pusat
dan panjang busur lingkaran, luas juring dan tembereng, dan penggunaan hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah, kemudian peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.
Penutup
Sumber :
Eko Siswono dan Netti Lastiningsih hal. 161-166 dan 166-171.
Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP
F. Penilaian

Contoh Instrumen :
1. Jika sudut A adalah sudut pusar dan sudut B adalah sudut keliling, sebutkan hubungan antara sudut A
dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sama.
2. Berapa besar sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran?
3. Di dalam lingkaran dengan jari-jari 7 cm, terdapat sudut pusar yang besarnya o
30 . Hitunglah:
a. panjang busur kecil,
b. luas juring kecil.
4. Gambar di bawah ini adalah penampang pipa yang digenangi air. Diameter pipa adalah 14 cm dan
panjang permukaan air pada pipa adalah 10 cm. Berapakah tinggi air dari dasar pipa dan luas
penampang air itu?
10 cm
Jakarta,............................................
Kepala Sekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Kompetensi Dasar : 4.4. Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran.
Indikator : 1. Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan
garis yang melalui titik pusat.
2. Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran.
3. Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan
persekutuan luar.
4. Menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang
menghubungkan dua lingkaran.
a. Peserta didik dapat menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang
melalui titik pusat.
b. Peserta didik dapat mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua
lingkaran.
c. Peserta didik dapat menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar.
d. Peserta didik dapat menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua
lingkaran.
B. Materi Ajar
Garis Singgung Lingkaran, yaitu mengenai:
a. Mengenal garis singgung lingkaran.
b. Menemukan sifat-sifat garis singgung lingkaran.
c. Menyebutkan syarat kedudukan dua lingkaran.
d. Mengenal garis singgung persekutuan dua lingkaran.
e. Melukis garis singgung lingkaran.
f. Menghitung panjang garis singgung persekutuan.
g. Menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran.
 Pertemuan Pertama dan Kedua
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menemukan
sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat dan mengenali
garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran (Bahan: buku paket, yaitu
buku Matematika SMP dan MTs ESIS Kelas VIII Semester 2, karangan Tatag Yuli Eko Siswono
dan Netti Lastiningsih hal. 185-186 mengenai mengenal garis singgung lingkaran, hal. 186-189
mengenai menemukan sifat-sifat garis singgung lingkaran, hal. 190 mengenai menyebutkan
syarat kedudukan dua lingkaran, dan hal. 190-193 mengenai mengenal garis singgung
persekutuan dua lingkaran), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
tersebut.

menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat dan
mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 188
mengenai cara menentukan panjang garis singgung lingkaran dan besar sudut yang dibentuk oleh
garis singgung dan garis yang melalui titik pusat, dan hal. 191 mengenai cara menentukan garis
singgung persekutuan luar dua lingkaran.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. 186 dan 187
mengenai pembuatan garis singgung melalui beberapa titik pada lingkaran, hal. 188 mengenai
sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat, hal. 190 mengenai
penyelidikan banyaknya garis singgung persekutuan dua lingkaran, dan hal. 192 mengenai
penggambaran garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dari kedua lingkaran,
serta panjang garis singgung persekutuan luar kedua lingkaran, kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi tersebut.
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. 186-187
mengenai penemuan sifat-sifat garis singgung lingkaran, dan hal. 190 mengenai syarat
kedudukan dua lingkaran.
buku paket hal. 188-189 mengenai garis singgung lingkaran dan sifat-sifatnya, dan hal. 192-193
mengenai syarat kedudukan dua lingkaran dan garis singgung persekutuan dua lingkaran,
kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal
tersebut.
Penutup
Latihan” dalam buku paket pada hal. 188-189 dan 192-193 yang belum terselesaikan/dibahas di
kelas.
 Pertemuan Ketiga dan Keempat
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan
panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar, serta menghitung panjang sabuk
lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika
SMP dan MTs ESIS Kelas VIII Semester 2, karangan Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti
Lastiningsih hal. 193-199 mengenai melukis garis singgung lingkaran, hal. 200-203 mengenai
menghitung panjang garis singgung persekutuan, hal. 204-211 mengenai menghitung panjang
sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran), kemudian antara peserta didik dan
menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar, serta menghitung
panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua lingkaran.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 200
mengenai cara menghitung panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran, hal. 202
mengenai cara menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran, dan hal.
205 mengenai cara menghitung panjang sabuk lilitan minimal yang menghubungkan dua
lingkaran.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal.193-194
mengenai melukis garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak pada lingkaran, hal.195
mengenai melukis garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak di luar lingkaran, hal.196-
197 mengenai melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran, dan hal.197-198 mengenai
melukis garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran.

e. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. 194 mengenai
melukis garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak pada lingkaran, hal.196 mengenai
melukis garis singgung lingkaran melalui titik yang terletak di luar lingkaran, hal. 197 mengenai
melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran, hal.199 mengenai melukis garis singgung
persekutuan dalam dua lingkaran hal. 200 mengenai menghitung panjang garis singgung
persekutuan luar dua lingkaran, hal. 202 mengenai menghitung panjang garis singgung
persekutuan dalam dua lingkaran, hal. 206 mengenai menghitung panjang sabuk lilitan minimal
yang menghubungkan dua lingkaran, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan
materi tersebut.
buku paket hal. 199 mengenai melukis garis singgung lingkaran, hal. 203 mengenai menghitung
panjang garis singgung persekutuan, dan hal. 206 mengenai menghitung panjang sabuk lilitan
minimal yang menghubungkan dua lingkaran, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.
Penutup
Latihan” dalam buku paket pada hal. 199, 203, dan 206 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.
Sumber :
Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP
F. Penilaian
Contoh Instrumen :
1. Perhatikan gambar!
O • P
Q
Berapakah besar sudut P? Mengapa?
2. Perhatikan gambar!
A K
B
P •
• Q
L
Disebut apakah:
a. Garis AB?
b. GAris KL?

3. Panjang jari-jari dua lingkaran masing-masing 5 cm dan 2 cm. Jika jarak antara titik pusatnya 10 cm,
berturut-turut berapakah panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar?
Jakarta,............................................
Kepala Sekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

Kompetensi Dasar : 4.5. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga.
Indikator : 1. Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
2. Melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.
a. Peserta didik dapat melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
b. Peserta didik dapat melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.
B. Materi Ajar
Lingkaran, yaitu mengenai:
a. Melukis lingkaran dalam dan luar segitiga.
b. Melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.
 Pertemuan Pertama
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara melukis
lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan
MTs ESIS Kelas VIII Semester 2, karangan Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti Lastiningsih hal.
171-177 mengenai melukis lingkaran dalam dan luar segitiga), kemudian antara peserta didik dan
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melukis
lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.172-
173 mengenai cara menentukan jari-jari lingkaran dalam segitiga, dan hal. 175 mengenai
penghitungan panjang jari-jari lingkaran luar segitiga.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal.171
mengenai melukis lingkaran dalam segitiga dan hal. 173-174 mengenai melukis lingkaran luar
segitiga.
e. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal.171 dan 173
mengenai melukis lingkaran dalam segitiga serta jari-jari lingkaran dalam pada segitiga tersebut,
hal. 174 mengenai melukis lingkaran luar segitiga, dan hal. 176 mengenai penghitungan panjang
jari-jari lingkaran luar segitiga.
buku paket hal. 176-177 mengenai melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga,
tersebut.
Penutup

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara melukis
lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika
SMP dan MTs ESIS Kelas VIII Semester 2, karangan Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti
Lastiningsih hal. 177-178 mengenai cara melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak
segaris, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melukis
lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris.
c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal.177-178
mengenai melukis lingkaran jika diketahui tiga titik berbeda yang tidak segaris.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam
buku paket hal. 178 mengenai melukis lingkaran jika diketahui tiga titik yang tidak segaris,
tersebut.
e. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai lingkaran dan garis singgung
lingkaran untuk menghadapi ulangan pada pertemuan berikutnya.
Penutup
b. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. 179 dan 207.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan” dalam buku paket pada hal. 178 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas, serta soal-soal
dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. 180-182 dan 208-211, serta “Portofolio“ pada hal. 183 dan 211.
 Pertemuan Ketiga
Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan
baik berkaitan dengan materi mengenai lingkaran dan garis singgung lingkaran.
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas
meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan
bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi pada pertemuan berikutnya mengenai kubus,
balok, prisma dan limas tegak.
Sumber :
Alat :
- Laptop
- LCD
- OHP

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, kuis, ulangan harian.
Contoh Instrumen :
1. Dengan menggunakan jangka dan penggaris, lukislah:
a. Lingkaran dalam segitiga
b. Lingkaran luar segitiga.
2. Buatlah lingkaran yang melalui titik-titik P, Q, R berikut!
• R
P •
• Q
3. Seekor anjing yang terikat pada suatu pancang dialtih untuk berlari mengitari halaman. Suatu hari
anjing itu berlari mengelilingi halaman 30 kali dengan tali yang mengencang sepanjang 5 m. Apabila
tali dianggap terus mengencang setiap kali berputar, berapa meter jarak yang ditempuh anjing itu?
4. Segitiga ABC memiliki sisi-sisi 12 cm, 5 cm, dan 13 cm. Panjang jari-jari lingkaran dalamnya adalah
…
a. 2 cm c. 6 cm
b. 4 cm d. 8 cm
5. Panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran 15 cm. Jika panjang jari-jarinya masing-
masing 10 cm dan 2 cm, jarak kedua pusat lingkaran itu adalah .....
a. 17 cm c. 3 41 cm
b. 17 2 cm d. 16 cm
Jakarta,............................................
Kepala Sekolah
_______________________ _______________________
NIP. NIP.

RPP Matematika

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Similar to RPP Matematika

Similar to RPP Matematika (20)

More from Zen Ndas-Sun

More from Zen Ndas-Sun (7)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

RPP Matematika