untuk rujukan pelajar dan guru t4 & t5

1. TEKNIK MENJAWAB SAINS
SPM 1511/2
7 OKTOBER 2021
Khamis (2.30-4.30ptg)
• PENCERAMAH :
• CIKGU NORLIZA BINTI MD LAZIM
• SMK MERGONG

2. Science
SPM 2021
pada bulan MAC 2022

19. TINGKATAN 4
( 12 Bab)
TINGKATAN 5
( 9 Bab)

21. PERSEDIAAN BAHAGIAN A
1. Gunakan Kemahiran Proses Sains
untuk menjawab soalan bahagian A.
2. Terdapat 4 soalan yang menguji
Kemahiran Proses Sains (KPS) dan
konstruk mengaplikasi.
3. Persediaan terbaik ialah “LATIH TUBI”.
4. Jawapan untuk Bahagian A, selalunya
ada di dalam soalan secara tersurat
atau tersirat.

22. Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan susunan radas bagi satu
eksperimen untuk mengkaji kekerasan bahan yang berbeza dengan
mengetuk bahan tersebut menggunakan penukul.

23. Nyatakan satu pemerhatian dalam eksperimen ini.
Nyatakan satu inferens bagi jawapan anda di 1(a)(i).

24. Nyatakan pemboleh ubah dimanipulasikan dalam eksperimen ini.
Gangsa ialah aloi. Berdasarkan eksperimen ini, nyatakan definisi secara
operasi bagi aloi.

25. Pada pendapat anda, mengapakah objek dalam Rajah 1.3 diperbuat
daripada gangsa?
Rajah 1.3 menunjukkan suatu objek.
KS0201

26.  Memberi gambaran kepada apa yang boleh dilihat
pada jadual/gambarajah.
 Gambaran tersebut adalah seperti nyalaan
mentol, pemesongan jarum ammeter, keadaan
fizikal (perubahan warna atau bentuk)
 Pemerhatian juga boleh ditulis dalam bentuk
perbandingan.
KPS 1 : MEMBUAT PEMERHATIAN

27. SPM 2017
KPS 1 : MEMBUAT PEMERHATIAN

28. KPS 1 : MEMBUAT PEMERHATIAN SPM 2017
Menjadi keruh.

29. Memberi sebab kepada
pemerhatian.
Bina ayat dalam bentuk pernyataan.
Kerana……..
KPS 2 : MEMBUAT INFERENS

30. KPS 2 : MEMBUAT INFERENS SPM 2017
Keadaan bubur nutrien di dalam tabung uji P
menjadi keruh kerana bakteria aktif dalam
keadaan gelap.

31. Doh mengembang kerana yis
menjadi aktif pada suhu 300C.
3(b) Nyatakan satu inferens daripada
eksperimen ini.
Doh Suhu (0C) Keadaan doh
A 30 Mengembang
B 5 Tiada perubahan
KPS 2 : MEMBUAT INFERENS

32. 1. Daripada Ayat
Garis pemboleh ubah dimanipulasi
(Apa yang berbeza/ mempengaruhi keputusan)
Garis pemboleh ubah bergerak balas (Apa
yang diperhatikan di akhir eksperimen)
KPS 4 : MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

33. 2. Daripada Gambarajah
Pemboleh ubah dimanipulasi
(Apa yang berbeza pada gambarajah)
Pemboleh ubah bergerak balas
(Apa yang diperhatikan di akhir eksperimen)
Pemboleh ubah dimalarkan
(Apa yang sama/ tetap)
KPS 4 : MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

34. KPS 4 : MENGAWAL PEMBOLEHUBAH SPM 2017
Keadaan bubur nutrien
Kehadiran cahaya

35. Bahan Takat didih / oC
Air Suling 100
Air Suling + Garam
3. Daripada Jadual
Langkah:
i. Hanya boleh dapat pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh
ubah bergerak balas.
ii. “Jenis bahan” adalah pemboleh ubah dimanipulasi – sebelah kiri
jadual
iii. Maka “takat didih” adalah pemboleh ubah bergerak balas -
sebelah kanan jadual
KPS 4 : MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

36. 4. Daripada Graf
Langkah
i. Rujuk kepada label paksi graf
ii. Label paksi mendatar / mengufuk adalah pemboleh
ubah dimanipulasi.
iii. Label paksi menegak adalah pemboleh ubah
bergerak balas
KPS 4 : MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

37.  Peringatan
i. Tidak boleh menulis alat radas.
ii. Mesti ada parameter di hadapan
Asid : Jenis asid, Isipadu asid,
Kepekatan asid
Logam : Jenis logam, Saiz logam,
Jisim logam
Bacaan termometer
KPS 4 : MENGAWAL PEMBOLEHUBAH

38. MEMBUAT HIPOTESIS
1.Cari keputusan/kesan (PB) daripada
perubahan PM.
1.Buat hipotesis berdasarkan
perbezaan itu secara perbandingan
atau secara pernyataan.
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

39. MEMBUAT HIPOTESIS
Ada 3 cara menulis hipotesis:
 Semakin bertambah/berkurang
PM, semakin bertambah/berkurang
PB.
 Jika PM…. situasi ..., maka PB….
 Ayat nyata
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

40. Mengkaji kesan cahaya terhadap
pertumbuhan bakteria
Pemboleh ubah dimanipulasi : kehadiran cahaya
Pemboleh ubah bergerak balas : keadaan bubur
nutrien
 Gunakan kata penghubung yang sesuai
 Ayat yang dibina mesti ayat lengkap
 Boleh diuji dalam eksperimen
Hipotesis:
Jika terdapat kehadiran cahaya,
maka keadaan bubur nutrien menjadi
sedikit keruh.
KPS 5 : MEMBUAT HIPOTESIS

41. KHUSUS/SPESIFIK
Keadaan gelap adalah sangat
sesuai untuk pertumbuhan
mikroorganisma.
UMUM : -Tidak diterima
Kehadiran cahaya memberi
kesan terhadap pertumbuhan
mikroorganisma.
KPS 5 : MEMBUAT HIPOTESIS

42. Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini.
PM : PB :
Jika sudu keluli dimasukkan ke dalam larutan
natrium klorida, maka ia tidak berubah warna.
Jenis sudu Keadaan sudu
Jenis sudu Keadaan sudu
Keluli Tidak berubah
warna
Besi Berubah warna
KPS 5 : MEMBUAT HIPOTESIS

43. KPS 9 : Definisi Secara operasi
1. Tentukan definisi sesuatu konsep
2. Ubah definisi kepada perkara yang dapat
dilihat / diperhatikan (guna pemerhatian).
3. Tulis semula definisi mengikut konsep
yang betul menggunakan perkara yang
boleh diperhatikan
Istilah/Konsep ialah parameter
istilah/konsep yang keputusan eksperimen
yang boleh diperhatikan

44. KPS 9 : DEFINISI SECARA OPERASI SPM 2017
Bakteria ialah mikroorganisma yang
menyebabkan keadaan bubur nutrien menjadi
keruh apabila diletakkan dalam keadaan gelap.

45.  3(d)
 Berdasarkan eksperimen ini, nyatakan definisi
secara operasi bagi yis.
Yis ialah mikroorganisma yang
menyebabkan doh mengembang
apabila diletakkan pada suhu 300C.
Doh Suhu (0C) Keadaan doh
A 30 Mengembang
B 5 Tiada perubahan
KPS 9 : DEFINISI SECARA OPERASI

46. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN A
PM
PB
PD

47. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN A
PM PB

48. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN A
x
x
x
x
x
√
√
√

49.  PINDAHKAN DATA DARI JADUAL KE GRAF
– Tandakan titik pada graf
 GRAF GARIS LURUS
- Guna pembaris
 GRAF LENGKUNG
– Tidak boleh guna pembaris , ‘free hand’
 GRAF BAR / HISTOGRAM
– Saiz bar mesti sama
KPS 10 : BERKOMUNIKASI

50. Bilangan koloni bakteria
bertambah dengan masa
Ketinggian anak benih
bertambah dengan masa
Graf melengkung
KPS 10 : BERKOMUNIKASI

51. Graf Bar
KPS 10 : BERKOMUNIKASI
Histogram

52. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN A
PM
PB
PD

53. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN A (KPS 7/8)
Semakin bertambah jisim tin, semakin bertambah masa
yang diambil bagi tin untuk berhenti berayun.
30 minit
Panjang tali

54. SPM 2018
KERTAS 2 – BAHAGIAN A
Logam Bukan
logam

55. SPM 2018
KERTAS 2 – BAHAGIAN A
Kuprum
Jenis bahan

56. SPM 2018
KERTAS 2 – BAHAGIAN A
Jika karbon dibengkokkan, maka ia akan patah.

57. SPM 2018
KERTAS 2 – BAHAGIAN A
Bukan logam ialah bahan yang mudah patah
apabila dibengkokkan.
√

58.  Mengenal pasti persamaan dan perbezaan
 Mengumpul berdasarkan sifat sepunya menggunakan
kriteria lain untuk mengumpul objek
Bahagian R mengawal
tindakan luar kawal.
Tanda (/) tindakan
yang dikawal oleh
bahagian R.
[2 markah]
√
√
KPS 3 : MENGELAS

59. √
KPS 3 : MENGELAS

60.  Membuat pemerhatian secara kuantitatif yang
melibatkan penggunaan alat berunit piawai.
 Mencatat bacaan dengan tepat dan menggunakan
unit piawai dengan betul.
KPS 6 : MENGUKUR & MENGGUNAKAN NOMBOR
0.6 V

61. KPS 6 : MENGUKUR & MENGGUNAKAN NOMBOR
25
0
C
------------------

62. BAHAGIAN C
1. WAJIB menjawab soalan 11
- Soalan mengeksperimen
2. Pilihan menjawab
soalan 12 atau 13

63. Pernyataan Masalah
Persoalan yang timbul daripada
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

64. MEMBINA PERNYATAAN MASALAH
1. Baca dan fahamkan petikan/rajah/dialog yang
diberikan.
2. Cari perbezaan(PM) yang ada dalam kenyataan
tersebut.
3. Cari keputusan/kesan (PB) daripada perubahan
PM.
4. Mesti dalam bentuk soalan dan diakhiri dengan
tanda soal (?)
5. Mulakan dengan perkataan
“Apakah/Adakah/Bagaimana”.
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

65. Contoh 1:
Puan Salwa telah menanam dua pohon pokok orkid. Pokok
orkid P disiramkan dengan air dan baja bernitrogen manakala
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

66. BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)
 Pernyataan masalah :
Adakah pokok orkid yang disiram
dengan baja bernitrogen
mempunyai bilangan daun yang
lebih banyak?
Hipotesis
Jika pokok orkid disiram dengan baja
bernitrogen, maka bilangan daunnya
lebih banyak.
PM – kehadiran baja bernitrogen
PB – bilangan daunnya

67. Contoh 1:
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)
(b) Berdasarkan situasi yang diberi, rancang satu
eksperimen untuk menyiasat pertumbuhan anak
benih dengan menggunakan tabung uji, larutan
kultur knop lengkap, larutan kultur tanpa

68.  Tujuan
Untuk mengkaji hubungan di antara
PM dengan PB.
 Mengenal pasti pembolehubah
PM – Kehadiran baja bernitrogen
PB – Bilangan daun yang terhasil
PD – Jenis anak benih
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)
Untuk mengkaji hubungan di
antara kehadiran baja
bernitrogen dengan bilangan

69. MERANCANG EKSPERIMEN
1.Lukiskan gambaran eksperimen berdasarkan
radas/bahan yang diberikan.
2.Tentukan pemboleh ubah (PM,PB,PD)
3.Tulis langkah eksperimen berdasarkan
formula di bawah:
PD – PM – Action - PB
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

70.  Langkah/prosedur:
1. Masukkan anak benih jagung ke
dalam tabung uji A dan B.
2. Masukkan larutan kultur Knop lengkap ke dalam
tabung uji A manakala larutan kultur tanpa nitrogen ke
dalam tabung uji B.
3. Tutup mulut tabung uji dengan kapas steril dan balut
tabung uji dengan kertas hitam.
4. Biarkan selama seminggu.
5. Perhati dan catatkan bilangan daun yang terhasil.
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

71. Membina satu jadual yang mempunyai
PM dan PB.
PM PB
PM1
PM2
PENJADUALAN DATA
Jenis larutan kultur Bilangan daun
Larutan kultur Knop lengkap
Larutan kultur tanpa nitrogen
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

73. Gajah mempunyai tulang yang besar, kuat dan padat
untuk menyokong keseluruhan berat badannya.
Burung pula mempunyai tulang berongga dan ringan
untuk membolehkannya terbang. Pernyataan ini
menunjukkan jenis tulang berbeza mempunyai
kekuatan yang berbeza.
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

74. BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)
Pernyataan masalah :
Adakah jenis tulang padat mempunyai
kekuatan yang lebih tinggi berbanding
tulang berongga?
Hipotesis
Jenis tulang padat mempunyai kekuatan
tulang yang lebih tinggi berbanding
tulang berongga.
PM – jenis tulang
PB – kekuatan tulang

75. BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)
(b) Berdasarkan situasi yang diberi, rancang satu
eksperimen untuk menyiasat kekuatan dengan
menggunakan 4 silinder berongga dan 4
silinder padat yang berdiameter 2.5cm
dengan ketinggian 15cm, penutup kotak
bersaiz 10x5cm dan bongkah kayu.
Huraian anda harus mengandungi kriteria berikut:
i. Tujuan eksperimen [1 markah]
ii. Mengenalpasti pemboleh ubah [2 markah]
iii. Prosedur atau kaedah [4 markah]
iv. Penjadualan data [1 markah]

76.  Tujuan
Untuk mengkaji hubungan di antara
PM dengan PB.
 Mengenal pasti pembolehubah
PM – jenis silinder
PB – bilangan bongkah kayu yang boleh disokong
PD – ketinggian silinder
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)
Untuk mengkaji hubungan di
antara jenis silinder dengan
bilangan bongkah kayu yang

77. BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)
Lakar rajah berdasarkan bahan dan radas yang
diberikan.
4 silinder berongga berdiameter 2.5cm dengan ketinggian
15cm
4 silinder padat berdiameter 2.5cm dengan ketinggian 15cm
Penutup kotak bersaiz 10x5cm
Bongkah kayu

78.  Langkah/prosedur:
1. Letakkan empat silinder berongga yang berdiameter
2.5cm dengan ketinggian 15cm pada bahagian bawah
sudut penutup kotak bersaiz 10x5cm.
2. Letakkan satu persatu bongkah kayu ke atas penutup
kotak sehingga silinder berongga bengkok.
3. Bilang dan catatkan bilangan bongkah kayu yang dapat
disokong.
4. Ulang Langkah 1 – 4 dengan menggunakan silinder
padat.
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

79. Membina satu jadual yang mempunyai
PM dan PB.
PENJADUALAN DATA
Jenis silinder Bilangan bongkah kayu
yang boleh disokong
Berongga
Padat
BAHAGIAN C- SOALAN 11 (MENGEKSPERIMEN)

81. BAHAGIAN C
2. Pilihan menjawab
soalan 12 atau 13

82. BAHAGIAN C- SOALAN 12 & 13

83. BAHAGIAN C- SOALAN 12 & 13
Tenaga nuklear ialah tenaga yang terhasil
daripada tindak balas di dalam nukleus atom.
Prosesnya ialah pembelahan nukleus.
1. Kawasan bagi membangunkan stesen
janakuasa nuklear mestilah sangat strategik.
2. Bahan api fosil yang akan habis dan kosnya
semakin meningkat.
PS01 (Mengingat)
KS01 (Memahami)

84. BAHAGIAN C- SOALAN 12 & 13
KS03(Menganalisis)

85. BAHAGIAN C- SOALAN 12 & 13
Tidak setuju, kerana:
1. Mengorbankan banyak nyawa manusia.
2. Berlaku kemusnahan flora dan fauna.
3. Menyebabkan pencemaran ke atas alam
sekitar.
KS04 (Menilai)

86. PERSEDIAAN BAHAGIAN B
1. Kenal pasti maklumat yang terdapat dalam
rangsangan soalan.
2. Rangsangan soalan adalah dalam bentuk
pernyataan, gambarajah, carta alir, jadual atau
tindak balas kimia.
3. Jangan guna huruf ringkas untuk jawapan
(yg; krn; spt; krom; b’satu, tdk / x)
4. Ejaan istilah dan melabel mesti betul.
5. Bagi rajah sinar, garis sinar mesti dilukis dengan
menggunakan pembaris dan ada anak panah.
6. Jangan memberi jawapan lebih daripada apa
yang diminta/diperuntukkan markah.

87. SPM 2017
KERTAS 2 – BAHAGIAN B

88. SPM 2017
KERTAS 2 – BAHAGIAN B
Sos Cili V
Mempunyai tarikh luput

89. SPM 2017
KERTAS 2 – BAHAGIAN B
Cuka
Menjadikan makanan tahan lebih lama.

90. SPM 2017
KERTAS 2 – BAHAGIAN B
Setuju, kerana ia dapat menjadikan makanan
tersebut nampak lebih sedap dan menarik.
Tidak setuju, kerana ia menyebabkan masalah
kesihatan seperti kerosakan buah pinggang.

91. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN B
Kertas
Plumbum

92. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN B

93. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN B
Memakai lencana filem kerana ia dapat
mengesan penyerapan sinaran radioaktif.
Seterusnya dapat mengelakkan daripada
terkena penyakit kanser.

94. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN B

95. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN B
47
Sindrom Down
Mata sepet

96. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN B
√
√

97. SPM 2019
KERTAS 2 – BAHAGIAN B
Mutasi gen

98. KERTAS 2 – BAHAGIAN B (NO.9/10)
Memadamkan api pada badan mangsa dengan
menyelimuti badan mangsa.
Kerana ia hanya dapat memadamkan kebakaran
melibatkan bahan api mudah terbakar jenis pepejal
sahaja.

99. KERTAS 2 – BAHAGIAN B (NO.9/10)
KS04
Jenis pemadam api ABC kerana ia boleh
digunakan untuk semua jenis kebakaran kecuali
kebakaran disebabkan logam dan gas.

100. KERTAS 2 – BAHAGIAN B (NO.9/10)
KS05

102. CIKGU NORLIZA BT MD
LAZIM
HP : 012-9839469
IG : norlizamdlazim
FB : Cikgu Liza Lazim