Dokumen tersebut membahas tentang bengkel strategi menjawab soalan sains UPSR. Terdapat penjelasan tentang format soalan, kemahiran proses sains yang diuji, dan teknik menjawab soalan inferens, meramal, hipotesis, dan mentafsir data.

1. BENGKEL
STRATEGIK
UPSR
TEKNIK
MENJAWAB
SAINS UPSR
adonie

2. OBJEKTIF CERAMAH
 Memahami format kertas dan bentuk
soalan Sains UPSR
 Meningkatkan pemahaman dan penguasaan
Kemahiran Proses Sains bagi
menyelesaikan masalah sains dengan
mudah dan tepat.
 Mengetahui dan menggunakan strategi
menjawab soalan Sains UPSR secara
berkesan.
 Mencapai matlamat iaitu peringkat A
dengan markah maksimum bagi mata
pelajaran Sains.
ADONIE

3. Bahagian A - 30 soalan objektif
• Aneka pilihan
• Aneka gabungan
30 markah
Soalan berdasarkan pengetahuan
dan kefahaman Sains Tahun 4, 5
dan 6 dari semua tema.
adonie

4. HSP Sains mengandungi :-
•Pengetahuan Bahagian A 30%
•Kemahiran Kemahiran Proses Sains 20%
Kemahiran Manipulatif
•Sikap Saintifik Nilai
dan Nilai Murni
adonie
PEKA

5. 5 KPS dalam UPSR
adonie
 Membuat inferens
 Meramal
 Mengawal pembolehubah
 Membuat hipotesis
 Mentafsir data

6. 5 KEMAHIRAN MANIPULATIF &
7 KPS DIUJI DALAM PEKA
adonie
 Memerhati
 Mengelas
 Mengukur menggunakan nombor
 Perhubungan ruang dan masa
 Berkomunikasi
 Mendifinasi secara operasi
 Mengeksperimen

7. Bahagian B ( 30 minit )
Soalan berbentuk struktur / isi tempat kosong
Bilangan soalan : 3 ke 5 ransangan
Setiap satu ransangan ada beberapa
soalan kecil (a) hingga (f)
Markah : 20 markah
adonie

8. Kriteria Penyoalan Bahagian B
Sains UPSR
adonie
Inferens
1. Bebas Tunggal/Banding
2. Terkawal
3. Menjitukan Inferens
Meramal
1. Ramalan berdasarkan data
2. Ramalan Ekstrapolasi
Hipotesis
1. Hipotesis Biasa
2. Hipotesis Prinsip
Mentafsir Data
1.Tajuk Penyiasatan
2. Pola/Corak
3. Membuat Hubungan
4. Kesimpulan
5. Rumusan
Mengawal
Pembolehubah
1. Manipulasi
2. Bergerakbalas
3. Malar
4. Dua maklumat

9. AYAT
BENTUK
SOALAN
JADUAL GAMBARAJAH
GRAF
adonie

10. Sekumpulan murid menjalankan eksperimen dengan
menggunakan empat keping roti yang sama jenis dan saiz,
dititiskan dengan bilangan air yang berbeza. Selepas seminggu
kulat tumbuh pada roti.
adonie
JENIS
BAHAN
KEADAAN MENTOL
A Menyala
B Tidak menyala
C Menyala
D Tidak menyala
Tinggi bola di
lepaskan /cm 15 20 25 30 35
Ketinggian
lantunan bola
/cm
10 14 18 22 26

11. Lampu suluh Objek Lampu suluh
adonie
Skrin
Bayang-bayang
Objek
Skrin
Bayang-bayang
35
30
25
20
15
10
5
0
4 6 8 10 12
Ais
Isi padu air
yang
terkumpul (ml)
Bilangan ketulan ais
PB
PM

12. PEMERHATIAN DAN INFERENS
adonie
TIGA PEMBOLEHUBAH
1. MANIPULASI
2. BERGERAKBALAS
3. DIMALARKAN
HIPOTESIS
MENTAFSIR DATA:
1. DUA PEMBOLEHUBAH
2. HUBUNGAN
3. CORAK PERUBAHAN
4. RAMALAN
5. TUJUAN EKSPERIMEN
6. KESIMPULAN / RUMUSAN
APLIKASI

13. INFERENS
Proses buat kesimpulan awal untuk
menerangkan sesuatu peristiwa / kejadian /
objek berdasarkan pemerhatian.
KESIMPULAN AWAL INI MUNGKIN
BETUL ATAU TIDAK
adonie

14. TEKNIK MENJAWAB SOALAN
KEMAHIRAN PROSES SAINS
adonie
1. Inferens
Nyatakan pemerhatian diikuti dengan sebab
mengapa terjadi sesuatu perkara atau
fenomena yang diperhatikan.
( Pemerhatian + Sebab )

15. Langkah-langkah semasa ingin
menjawab soalan Inferens
 Langkah 1
Cari dua perkara yang tidak sama / berbeza.
adonie
 Contoh :
A -Hidup B -Mati
A -liang terbuka B -liang tertutup

16.  Langkah 2
Tentukan PM dan PB
Contoh :
Antara dua yang tak sama, yang mana
merupakan hasil atau keputusan
eksperimen. – Ia adalah PB iaitu
A -hidup B -mati
adonie

17. Bila dah tahu PB maka yang tak
sama satu lagi adalah PM iaitu:-
 A liang terbuka B liang tertutup
Tuliskan di hujung dua yang tak sama PM dan PB.
Contoh:
[ A hidup B mati ] PB
[ A liang terbuka B liang tertutup ] PM
adonie

18.  Langkah 3
Bacalah soalan selepas tentukan PM dan PB.
Contoh :
A Berikan inferens tentang biji benih B
jawapan inferens mesti mula dengan
pemerhatian.
______(PB)___ kerana ___________
pemerhatian
adonie

19.  Untuk menjawab soalan inferens PM hendaklah
dijadikan soalan.
Kenapa bila PM, PB?
Contoh:
Kenapa bila liang biji benih tertutup(PM),
adonie
biji benih mati(PB)?
Jawapan:
Biji benih B mati kerana tidak mendapat
udara/tidak boleh bernafas

20. Contoh: Menjitukan Inferens
A B
adonie
Inferens:
Pokok dalam pasu A mendapat baja yang cukup manakala pokok
dalam pasu B tidak mendapat baja yang cukup.
 Nyatakan satu pemerhatian lain untuk menyokong inferens di atas.

21. adonie
1.
a)Apakah pemerhatian di atas ?
b)Berikan inferens tentang magnet P.
c) Berikan hipotesis yang ingin diuji.

22. 1. Apakah pemerhatian yang boleh dibuat?
2. Nyatakan inferens yang dapat menyokong pemerhatian di
adonie
atas.

23. adonie
Bila jawab soalan KPS
Perhatikan yang tak sama
Mesti cari dua yang tak sama
Baru mudah untuk menjawab
Dari dua yang tak sama
Cari mana hasil eksperimen
Itu pembolehubah gerakbalas
Yang tak sama diakhir eksperimen
Satu lagi yang masih tinggal
Yang tak sama diawal eksperimen
Itu pembolehubah manipulasi
Awal lagi ditetapkan tak sama
Bila kita nak buat inferens
Yang dilihat adalah gerakbalas
PM pula jadikan soalan
Kenapa bila PM,PB demikian
Bila tanya perbezaan inferens
Kena nyata dua pemerhatian
Mesti lihat beza A dengan B
Juga beza inferens A dengan B
Hati senang nak jawab inferens
Sunguh gembira saya dah faham
Moga saya akan berjaya
Dapat 5A dalam UPSR

24. adonie
2. Meramal
Menjangkakan apa yang akan berlaku pada masa akan
datang berdasarkan
pengalaman/pengetahuan atau data-data/maklumat yang
terbukti kesahihannya.
Teknik :
i. Kenal pasti pola perubahan kedua-dua pembolehubah
dalam data.
ii. Menjangkakan apa yang akan berlaku sekiranya
eksperimen yang sama diulang semula pada situasi yang
sama atau situasi lain.
iii. Menggunakan kemahiran matematik untuk membuat
pengiraan sama ada untuk ramalan sisipan data atau
ekstrapotasi data.

25. Contoh: Ekstrapolasi Data
Masa / min
Panjang Lilin / cm
 Ramalkan panjang lilin yang tinggal
selepas 1 jam ianya dinyalakan
¼ jam (15 min): 6 cm
I jam (60 min / 5 x 15 min): 4 x 6cm =24cm
baki lilin 28cm - 24 cm = 4 cm.
adonie
20
20
15
22
10
24
5
26
0
28

26. adonie
APA ITU PEMBOLEHUBAH
Pembolehubah ialah perkara-perkara yang perlu ada dalam sesuatu
eksperimen dan dapat mempengaruhi hasil atau keputrusan
eksperimen.
JENIS PEMBOLEHUBAH
i. Pembolehubah Manipulasi
ii. Pembolehubah Bergerakbalas
iii. Yang Dimalarkan
Bagaimana mengenal pembolehubah
Pembolehubah - perkara berbeza / berlainan / tidak sama sebelum
Manipulasi eksperimen dijalankan
Pembolehubah - perkara yang berbeza / berlainan / tidak sama selepas
Bergerakbalas eksperimen dijalankan
- merupakan hasil / keputusan eksperimen
Pembolehubah - Perakar yang sama / tidak berubah / tetap sepanjang
Malar eksperimen dijalankan

27. 1) Dimanipulasi - Perkara yang diubah / berbeza / tidak sama
2) Bergerakbalas - Hasil eksperimen yang dicatat
3) Dimalarkan - Perkara yang ditetapkan / tidak berubah / sama
DIMALARKAN DIMANIPULASI BERGERAKBALAS
Isi padu awal air
Bilangan ketulan ais
(ml)
yang dimasukkan
adonie
Isi padu akhir air (ml)
100 1 125
100 2 130
100 3 140

28. adonie
1.
2.
3.

29. Apakah pembolehubah yang :
adonie
A
B
C
1) Dimanipulasi ?
2) Bergerakbalas ?
3) Dimalarkan ?

30. 1) Satu pernyataan umum yang perlu diuji untuk membuktikan
2) Mengait / menghubungkan antara PM dengan PB
3) Terdapat dua cara menjawab soalan hipotesis
adonie
kesahihannya
1) Hipotesis biasa :
Semakin…(lihat corak PM), semakin …(lihat corak PB)….
2) Hipotesis prinsip :
Jika ........(PM)........maka…......(PB)............

31. adonie
PANDUAN MEMBUAT HIPOTESIS
1. Kenal pasti pembolehubah yang dimanipulasikan
2. Kenal pasti pembolehubah yang bergerakbalas
3. Kenal pasti corak bagi setiap pembolehubah
4. Pastikan setiap corak bagi setiap pembolehubah
5. Kaitkan hubungan di antara dua pembolehubah yang telah di kenal
pasti
6. Buatkan ayat yang menggambarkan perkataan di antara dua
pembolehubah yang telah dikenal pasyi dengan menggunakan
perkataan “semakin”
7. Jangan lupa nyatakan corak bagi setiap pembolehubah
CONTOH TEKS HIPOTESIS

32. 30 minit 35 minit 40 minit
adonie

33. Lampu suluh Objek Lampu suluh
adonie
Skrin
Bayang-bayang
Objek
Skrin
Bayang-bayang
1) Apakah pembolehubah yang:
a) Dimanipulasi ? : ........................................
b) Bergerakbalas ? : ........................................
2) Apakah hipotesis yang ingin diuji ?
..........................................................................

34. adonie
A
B
C
D
BAHAN KEADAAN MENTOL
A Menyala
B Tidak menyala
C Menyala
D Tidak menyala
Berdasarkan eksperimen di
atas, apakah hipotesis yang
ingin diuji?
KAITKAN DENGAN
PRINSIP SAINS
Jika …(lihat PM)……, maka ……(lihat PB)……..

35. adonie
3. Mentafsir data.
Memberi penerangan yang rasional tentang
objek, peristiwa atau pola daripada data
yang dikumpulkan. Biasanya kita mentafsir
data berdasarkan kepada hasil keputusan
eksperimen yang telahpun dicatatkan.
Soalan-soalan yang menguji KPS mentafsir
data ialah :

36. i. Membuat pernyataan tentang maksud /
tujuan / tajuk penyiasatan.
Teknik :
Mulakan menjawab dengan ayat: (Umha)
Mengkaji kesan/menyiasat hubungan antara
(PM) ke atas/terhadap (PB)
adonie

37. ii. Pola atau corak yang terdapat dalam data yang
dikumpul sama ada corak perubahan atau corak
pertambahan / pengurangan sesuatu pembolehubah
dalam penyiasatan.
adonie
Teknik :
 Sekiranya soalan meminta corak perubahan sesuatu
pembolehubah, calon perlu melihat susunan angka dalam
data.
Turutan angka bertambah, gunakan perkataan menaik /
meningkat / semakin bertambah
Turutan angka menurun, gunakan perkataan berkurang /
semakin rendah /menurun.
Beberapa angka dalam data sama, gunakan perkataan tetap /
mendatar

38. adonie
iii. Membuat kesimpulan.
Teknik :
 Lihat markah dan pola dalam data yang diberi dalam
jadual.
 Satu pola sahaja, gunakan cara menjawab soalan hipotesis
iaitu:
Semakin ……………………………….(Pola PM)
…………………….., semakin ………………………..(Pola
PB)………………………… .
 Jika terdapat dua pola dalam data yang diberi, calon perlu
menerangkan kedua-duanya sekali.
 Jika terdapat lebih daripada dua pola dalam data, calon
perlulah menerangkan kesemua pola perubahan PM dan
PB dalam data.

39. adonie
Contoh :
Masa biji benih direndam/minit Berat biji benih/gram
5 10
10 15
15 25
20 40
25 60
30 70
35 75
40 75
Kesimpulan penyiasatan (2 markah)
 Dari minit 5 hingga ke 35 masa biji benih
direndam, berat biji benih bertambah dan selepas
minit ke 35 masa biji benih direndam, berat biji
benih tetap tidak berubah. (2 markah)
 Semakin bertambah masa biji benih direndam,
semakin bertambah berat biji benih (1 markah)

40. Suhu /  C 20 25 30 35 40 45 50
adonie
Bilangan biji
bercambah
10 20 40 70 70 10 0
Kesimpulan penyiasatan (2 markah)
Suhu 35 C hingga 40 C paling banyak bilangan biji benih bercambah.
Suhu kurang daripada 35C dan lebih daripada 40 C bilangan bercambah
adalah sedikit.

41. adonie
iv. Rumusan
 Ada kaitan dengan membuat kesimpulan
tetapi penerangannya lebih ringkas dan
menggunakan data yang dicatat.
Klu jawapan
 Lihat pada pb dahulu diikuti pm.
 Nyatakan jawapan pada pm sahaja.
 Lihat hasil yang paling banyak dihasilkan.

42. Contoh soalan rumusan
Berat baja
Berat baja (g) 5 10 15 20 25 30 35
Jadual menunjukkan maklumat yang didapati dalam satu
penyiasatan yang dijalankan oleh Ani. Pokok cili daripada bahan
yang sama telah ditanam pada masa yang sama tetapi pada
keadaan berat baja yang berbeza.
Nyatakan rumusan berdasarkan maklumat dalam jadual.
adonie
Bilangan buah cili yang
dihasilkan
20 30 50 80 80 80 40
Paling banyak
Jawapan : Berat baja di antara 20 hingga 30 gram paling
banyak menghasilkan buah cili.

43. v. Menyatakan hubungan antara dua
pembolehubah dalam penyiasatan.
adonie
Teknik :
i. Gunakan ayat seperti menjawab soalan
hipotesis tetapi pola/corak perubahan PM dan
PB mestilah sama seperti dalam data.
ii. Menyatakan kesan perubahan PM ke atas
perubahan PB.
iii. Menjelaskan hubungan dua pembolehubah
sama ada berkadar terus atau berkadar
songsang.

44. adonie
Contoh Jadual 1:
Jisim ladung (g) Bilangan ayunan dalam masa 30 saat
10 20
20 20
30 20
40 20
 Jisim ladung bertambah, bilangan ayunan
dalam masa 30 saat tetap sama.

45. adonie
Contoh Jadual 2 :
Isipadu air (ml) Masa mendidih (minit)
100 10
200 15
300 20
400 25
500 30
 Isipadu air bertambah menyebabkan masa untuk
air mendidih pun bertambah.
 Semakin bertambah isipadu air semakin
bertambah masa untuk air mendidih.

46. MENTAFSIR DATA
Isi padu air (ml) 40 50 60 70 80 90 100
adonie
Masa untuk air
mendidih ( minit)
14 16 18 20 22 24 26
1) Nyatakan dua pembolehubah / dua maklumat.
2) Apakah hubungan antara dua pembolehubah ?
3) Corak perubahan masa untuk air mendidih
4) Ramalkan masa air mendidih jika 120 ml air digunakan
5) Apakah tujuan eksperimen dijalankan?
6) Apakah kesimpulan / rumusan yang boleh dibuat?
7) Berikan satu cadangan supaya air di atas cepat mendidih.

47. 1. Isi padu air dan masa untuk air mendidih
2. Apabila isi padu bertambah maka masa untuk air mendidih
adonie
juga bertambah
3. Semakin meningkat
4. 30 minit
5. Untuk menyiasat hubungan di antara isi padu air dengan
masa untuk air mendidih.
6. Semakin bertambah isi padu air semakin bertambah masa
untuk air mendidih
7. Kurangkan isi padu air / kuatkan nyalaan api

48. Selepas beberapa hari didapati ikan-ikan dalam balang K mati
manakala ikan-ikan dalam balang J masih hidup.
Berdasarkan pernyataan di atas, berikan satu cadangan supaya ikan-ikan
dalam balang K sepatutnya dapat diselamatkan.
adonie

49. Fahamkan segala maklumat seperti
PM, PB, PML, Tujuan Eksperimen,
konsep atau fakta Sains yang
diutarakan, maka pelajar dikehendaki
membaca pecahan soalan
keseluruhannya sepintas lalu.
Tujuannya supaya jawapan bagi
setiap soalan tidak sama atau diulang
bagi setiap soalan.
adonie

50. Selepas itu barulah calon
membaca dengan
TERPERINCI setiap soalan
sebelum menjawabnya.
adonie

51. Semasa membaca setiap
soalan, cuba fahamkan
kehendak utama soalan (CARI
KATA KUNCI SOALAN). Anda
boleh gariskan kata kunci
soalan tersebut.
adonie

52. Bakteria juga kulat
Punca makanan rosak
Suhu makanan,air udara
Keperluan mereka
Banyak cara pengawetan
Pembekuan,pendinginan
Pengetinan,pembotolan
Pemvakuman pun ada
Pengasinan tambah garam
Pengeringan singkir air
Air gula garam cuka
Untuk penjerukan
adonie

53. adonie
1. FAKTA
2. ISTILAH
3. URUTAN
4. KAEDAH
10. APLIKASI
9. EKSTRAPOLASI
8. TAFSIRAN
7. TERJEMAHAN
6. KONSEP 5. PENGELASAN

54. CONTOH PETA MINDA
adonie
KEBOLEHAN
CAHAYA
MENEMBUSI
BAHAN
LUTSINAR
LUTCAHAYA
LEGAP
Udara, air laut, kaca/plastik jernih
Keseluruhan
cahaya menembusi
bahan
Ais, cermin surih, kaca/plastik kabus
Sebahagian cahaya
menembusi bahan
Cahaya tidak dapat
menembusi bahan
Kayu, bola, batu,

55. LAPISAN
KERAK MANTEL TERAS LUAR TERAS DALAM
SUHU LAPISAN SUHU LAPISAN SUHU LAPISAN SUHU LAPISAN
TEKANAN PEPEJAL CECAIR PEPEJAL
adonie
GERAKAN SEPARA PEPEJAL
GEMPA BUMI TEKANAN
KOLAM AIR PANAS GEISER GUNUNG BERAPI

56. PENGARATAN
adonie
faktor pengaratan
bahan yang
boleh berkarat
faedah
mencegah
pengaratan
pengaratan
cara mencegah
pengaratan
udara dan air
besi
keluli
tahan lama
jimat belanja
cantik
sadur
gris
minyak cat
mengaloi
mencegah
pengaratan
Pengaratan
Bahan

57. CAHAYA
Matahari Nyalaan mentol Api lilin
Cermin mata Ais Papan
adonie
Pergerakan
cahaya
Cermin permata Logam
Jenis permukaan yang
memantulkan cahaya
Pantulan
cahaya
Sumber cahaya
Cahaya bergerak
lurus
Kebolehan cahaya
menembusi objek
Aplikasi pantulan dalam
kehidupan
Lutsinar Lutcahaya Legap
Pembentukan
bayang-bayang
Licin Berkilat Rata
Periskop Kaleidoskop
Cahaya
KOSR4/K3/2003

58. Pepejal
Konduktor
Kebolehan Bahan
Mengalirkan Arus
Elektrik
Penebat
adonie
Operasi
Mentol
Menyala
Definisi
Logam
Bahan Pengalir
Operasi
Definisi
Umum
Elektrik
Mentol Tidak
Menyala
Bahan Bukan Pengalir
Elektrik
Semua Jenis
Logam
Rod Karbon
Kicap Masin
Larutan Garam
Cecair
Minyak
Syampu
Pepejal
Plastik Kayu
Cecair
Cuka
Jus Limau
Air Paip
KOSR4/2003

59. Rantai Makanan
Hubungan
Makanan
Antara Haiwan
adonie
Habitat
Parit
Sawah
Tanah
Hutan
Siratan Makanan
Makanan
Haiwan
Haiwan
Ular
Singa
Musang
Harimau
Tumbuhan
Lembu
Arnab
Kuda
Haiwan &
Tumbuhan
Ayam
Kelawar
Tikus
KOSR4/2003

60. TENAGA
ELEKTRIK
adonie
Contoh Alat
Yang Menghasilkan
Tenaga Elektrik
Penjimatan
Tenaga
Perubahan
Tenaga
Sel Kering
Sel Suria Guna
Berhemah
T/Elektrik T/Cahaya
(Lampu Suluh)
Dinamo
Akumulator
Penjana Elektrik
KOSR THN5 K6//2003
T/Elektrik T/Haba
(Seterika)
T/Elektrik T/Bunyi
(Loceng)
T/Elektrik T/Kinetik
(Kipas)

61. KEADAAN BAHAN
Jisim Minyak
adonie
Gas
Cecair
Pepejal
Sifat Contoh
Sifat
Contoh
Sifat
Contoh
Mempunyai
Memenuhi Jisim
Ruang
Udara
Mempunyai
Mengikut
Bentuk
Bekas
Air
Bentuk
Tetap
Stim Kayu
Mempunyai
Jisim
Kaca
KOSR TH5 K6/2003

62. PEMBIASAN CAHAYA
Pergerakan
cahaya
melalui
medium yang
berlainan
adonie
Dari udara
ke air
Dari udara
ke kaca
Dasar
kolam
renang
kelihatan
cetek
Sudu
kelihatan
bengkok
dalam
gelas
Kanta
pembesar
Bongkah
kaca
Cermin
mata

63. PENYERAKAN CAHAYA
Memperihal
Serakan
Cahaya Matahari
adonie
Urutan Warna
spektrum
Fenomena Alam
Cermin
di dalam besen
Menggunakan
Prisma
Semburan Air
Ke udara
Merah,
Jingga
Kuning
Hijau
Biru
Indigo
Ungu
Kejadian
Pelangi

64. CONTOH MENJAWAB
ANEKA PILIHAN
1.Rajah 5 menunjukkan simulasi fenomena gerhana Bulan oleh sekumpulan pelajar.
Mary Muthu Ahmad
RAJAH 5
Antara berikut yang manakah benar bagi menggambarkan fenomena tersebut ?
Mary Muthu Ahmad
A Bumi Bulan Matahari
B Bulan Bumi Matahari
C Bumi Matahari Bulan
D Matahari Bulan Bumi
adonie
Nota:
Kaedah dan teknik menjawab perlu
dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C (Conteng,
Cantas, Cari)
Bumi

65. CONTOH MENJAWAB
PELENGKAP
1.Antara berikut yang manakah pernyataan benar tentang buruj-buruj Rajah 7 ?
Buruj P Buruj Q
Pari Biduk
I Buruj Q ialah buruj Biduk
II Buruj P dan Q adalah ‘kompas’ kepada ahli pelayaran
III Buruj P boleh digunakan untuk menentukan arah Selatan
IV Buruj adalah gugusan planet yang membentuk corak tertentu
adonie
A I dan IV sahaja
B I, II dan III sahaja
C II, III dan IV sahaja
D I, II, III dan IV
RAJAH 7
Nota:
Kaedah dan teknik menjawab perlu
dipertingkatkan; cadangan kaedah 3C (Conteng,
Cantas, Cari)

66. 1. Fakta – Menguji tentang ciri, sifat atau fenomena
2. Istilah – Menguji tentang istilah, definisi, makna atau simbol
3. Urutan – Menguji tentang urutan, proses, aliran, perkembangan
dan fenomena berhubung dengan masa.
4. Kaedah – Menguji teknik, pendekatan dan langkah-langkah
yang diperlukan untuk mendapatkan jawapan.
5. Pengelasan – Menguji tentang jenis, kumpulan set atau bidang
6. Konsep – Menguji tentang konsep dan hukum sains
7. Terjemahan – Memindahkan maklumat atau data dari satu
bentuk ke bentuk yang lain.
8. Tafsiran – Menguji idea secara menyeluruh, membuat
rumusan dan kesimpulan
9. Ekstrapolasi – Menguji kefahaman tentang kesan atau akibat.
10. Aplikasi – Penggunaan konsep / pengetahuan Sains
dalam situasi baru dalam adonie
kehidupan seharian.

67. Fakta
CONTOH:
Manakah antara alat berikut
berfungsi dengan mengubah tenaga
elektrik kepada tenaga haba?
A Kipas C Kamera
B Radio D Pembakar roti
Jawapan: D
adonie

68. •Helang
•Cacing
•Ayam
•Rumput
KONSEP
2. Maklumat di atas menunjukkan empat jenis hidupan.
Antara berikut yang manakah menunjukkan susunan
rantai makanan yang betul?
A Helang  Ayam  Cacing  Rumput
B Cacing  Helang  Rumput  Ayam
C Rumput  Cacing  Ayam  Helang
D Ayam  Rumput  Helang  Cacing
adonie
Jawapan : C

69. Istilah (Sains 2002)
4 Antara pernyataan berikut yang manakah
menerangkan maksud sifat kekenyalan pada satu
objek?
A Terapung di atas air
B Dapat menahan hentakan
C Melantun balik apabila dibaling
D Kembali ke bentuk asal selepas dikenakan daya
adonie
Jawapan : D

70. adonie
SOALAN ISTILAH
Siratan makanan bermaksud
A gabungan beberapa rantai makanan
B cara hidupan mendapatkan makanan
C sebahagian daripada rantai makanan
D faktor penting untuk mengekalkan keseimbangan alam
Jawapan: A

71. adonie
KAEDAH
Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan mengkaji
keperluan air oleh tumbuhan untuk hidup.
Antara berikut yang manakah perlu dilakukan dalam
penyiasatan itu ?
I Menyediakan dua pokok yang sama jenis di dalam
bekas yang berlainan
II Menyapu minyak pada salah satu daripada pokok
III Menyiram salah satu daripada pokok tersebut
IV Memerhati keadaan kedua-dua pokok selepas satu
minggu
A I dan III sahaja
B II dan IV sahaja
C I, II dan III sahaja
D I, III dan IV sahaja
JAWAPAN: D

72. URUTAN (Sains 2002)
P – Campurkan sedikit cuka
Q – Potong buah dan basuh
R – Gaul buah dan garam
S – Masukkan larutan gula pekat
5 . Maklumat di atas menunjukkan langkah-langkah dalam proses penjerukkan.
Antara susunan berikut yang manakah betul?
adonie
A Q  P  S  R
B Q  S  R  P
C Q  S  P  R
D Q  R  S  P
Jawapan : D

73. adonie
URUTAN
Antara berikut yang manakah merupakan urutan
fasa bulan yang betul ?
A Bulan purnama, bulan sabit, anak bulan,
bulan separa
B Anak bulan, bulan sabit, bulan separa, bulan
purnama
C Bulan sabit, anak bulan, bulan purnama,
bulan separa
D Anak bulan, bulan sabit, bulan purnama,
bulan separa
Jawapan: B

74. Penterjemahan (Sains 2002)
P bergerak lebih jauh daripada R
Q bergerak lebih jauh daripada P
S bergerak lebih jauh daripada P dan Q
3. Maklumat di atas menunjukkan pemerhatian
tentang jarak yang dilalui kereta P,Q,R dan S
dalam satu jam. Antara carta palang berikut, yang
manakah boleh menggambarkan pemerhatian ini?
A B
C D
adonie
100
80
60
40
20
0
P Q R S
kereta
Jarak
100
80
60
40
20
0
P Q R S
kereta
Jarak
100
80
60
40
20
0
P Q R S
kereta
Jarak
Jawapan : B

75. P Q R S
Jenis permukaan
adonie
Tafsiran (Sains 2002)
60
50
40
30
20
10
0
Jarak/cm
6 . Rajah 6 menunjukkan jarak yang dicatatkan oleh sebuah
bongkah kayu untuk berhenti apabila melalui permukaan P,Q,R
dan S. Bongkah kayu itu ditolak dengan daya yang sama.
Antara pernyataan berikut yang manakah betul tentang P,Q,R
dan S?
A. Q lebih kasar daripada P tetapi lebih halus daripada S
B. S lebih kasar daripada P tetapi lebih halus daripada R
C. P mempunyai permukaan yang paling halus
D. R lebih halus daripada P dan Q
Jawapan : D

76. Ekstrapolasi (Sains 2002)
7. Rajah 10 menunjukkan pembuangan sampah sarap yang tidak
terkawal.
Apakah yang akan berlaku jika keadaan sebegini dibiarkan selama
seminggu?
I. Penyebaran bakteria dan serangga perosak
II. Mengganggu keselesaan hidup
III. Menjejaskan keindahan alam.
adonie
A I sahaja
B I dan II sahaja
C II dan III sahaja
D I, II dan III
JAWAPAN : D

77. adonie
SOALAN APLIKASI
Nani menghadapi kesukaran untuk memisahkan dua biji
gelas kaca yang melekat antara satu sama lain.
Apakah tindakan yang perlu diambil?
A Merendam kedua-dua biji gelas ke dalam air sejuk
B Merendam kedua-dua biji gelas ke dalam air panas
C Menjemur kedua-dua biji gelas di bawah sinaran
matahari
D Merendam gelas yang di bawah ke dalam air panas
Jawapan: D

78. Rajah 3
PENGELASAN
Antara berikut yang manakah mempunyai prinsip
yang sama dengan alat dalam Rajah 3?
adonie
X
A B C D
Jawapan: A

79. APAKAH YANG PERLU
DIELAKKAN KETIKA
MENJAWAB BAHAGIAN A
 Jangan cicirkan masa
Membuang masa untuk soalan sukar amat merugikan; lebihan masa amat perlu untuk semakan
 Jangan perlekehkan soalan
Samarata & adil untuk semua soalan elakkan kecuaian; soalan mudah memerangkap pelajar; elakkan sebarang tanggapan
 Jangan biarkan soalan ‘bebas’
Menconteng perlu bagi tujuan pengenalpastian / fokus minda kepada kehendak soalan
 Jangan gopoh / panik
Kawal minda dan emosi agar berkeyakinan
 Jangan lupa menyemak jawapan
Rujuk semula kehendak soalan ketika penyemakan; dibuat berterusan
adonie

80. BAGAIMANA ANDA
BOLEH CEMERLANG
BAHAGIAN A
 Pembacaan berterusan
Buku-buku rujukan yang berkaitan; pastikan sukatan terkini; di rumah@sekolah secara berjadual
 Penghasilan peta minda / nota
Peta minda mencakupi semua tema Thn 4-6; rujuk guru untuk penyempadanan HSP
 Penguasaan istilah asas
Memahami konsep, menghafal & menyenarai istilah
 Latih tubi menjawab soalan
Pelbagai sumber soalan; UPSR terdahulu, OTI, buku-buku rujukan
 Penyemakan kertas soalan terdahulu
Jadikan latihan terdahulu untuk mengesan kekuatan & kelemahan sedia ada; semak kesilapan
 Pembelajaran berkumpulan
4-5 orang; diskusi waktu lapang / rehat; agih tajuk untuk pembacaan
adonie

81. Lirik Lagu “ Cahaya Bulan “
adonie
Tanya sama bulan
Mana ia hilang
Pada waktu siang
Tak kelihatan
Pada waktu siang
Bulan hilang seri
Kerana muka bumi
Disinar mentari
Pada waktu malam
Bulan terangi alam
Indah nampak cahaya
Bukan kepalang
Bulan bentuk sfera
Juga tiada cahaya
Hanya pantul sahaja
Cahaya suria
Bulan nampak indah
Hanya pada mata
Tapi sebenarnya
Tandus berkawah
Permukaan rata
Kering dan berdebu
Tiada atmosfera
Halang ultraungu

82. adonie

83. adonie

84. Lirik lagu “ Planet dalam Sistem Suria “
Saya Utarid planet nombor satu
Planet paling dekat dengan matahari
Saya Zuhrah planet nombor dua
Kawan saya Bumi planet nombor tiga
Sistem suria ohoi (2x)
Sistem suria galaksi kita
Sayalah Bumi tempat tinggal anda,
Punya satu bulan yang memantul
cahaya
Saya Marikh planet yang keempat
Juga dikenali sebagai planet merah
Sistem suria ohoi (2x)
Sistem suria galaksi kita
Saya Musytari planet yang kelima
Planet paling besar dalam sistem suria
Zuhal pula planet yang keenam,
Dilingkari gegelang yang cantik
gemilang
Sistem suria ohoi (2x)
Sistem suria galaksi kita
Planet ketujuh Uranus namanya
Kelihatan biru dilihat dari jauh
Neptun beredar di orbit yang kelapan
Kandungan utma gas hidrogen
Sistem suria ohoi (2x)
Sistem suria galaksi kita
Pluto kesembilan dalam sistem suria
Planet paling kecil juga paling sejuk
Pluto kesembilan dalam sistem suria
Planet paling kecil juga paling sejuk
Sistem suria ohoi (2x)
Sistem suria galaksi kita
adonie