4. Педагогика М.Монтессори и
творчество.
Мария Монтессори была
сторонником идеи,
согласно которой
творчество, в том числе и
детское творчество – есть
конструирование нового из
первоначального
материала, собранного в
окружающей среде с
помощью утончения чувств
и развития моторики руки.
5. Что же такое творчество?
Это творение – создание нового. К художественному
творчеству относятся рисование, лепка, аппликация,
музыкальные занятия.
8. Стадии доизобразительного
периода.
0-1 год
хаотические каракули
Отсутствие координации «глаз-рука»
Нет одинаковых движений
1 год-2,5 года
циркулярные каракули
2,5-2,7 лет
Многократное повторение
стадия развитых каракулей Выделено 16 видов движений
Ориентация на листе
Самовыражение
Ребенок творец своего рисунка
10. Как заинтересовать рисованием?
- показать, где можно рисовать;
- одобрить желание, поддержать;
- предложить материалы (бумагу разных форматов, кисти, краски,
мелки, карандаши и т.д.);
- предложить помощь в уборке.
11. Чего можно достичь?
Развить творческие способности
Умение пользоваться разными инструментами
Чувствовать себя свободным в творчестве
Познать радость исследования
12. «Я просто рисую!!!»
Одобрить факт рисования
Рассмотреть и вместе
порадоваться
Ребенок не рисует домик,
солнце, травку… он просто
рисует!
14. Рисунок и автор.
Взрослые не дают ребенку нести ответственность за результат, если заставляют
рисовать по заданию. Пусть он просто рисует!
Вторжение в пространство рисунка – вторжение в личное пространство
ребенка. Ничего не исправляйте и не дорисовывайте!
Отношение к рисунку, есть отношение к автору. Бережно храните рисунки ребенка!
15. Коллекция рисунков – жизнь
души, история жизни!
Что же делать с рисунками?
Коллекционировать,
конечно!
16. Используемые источники:
М. Монтессори «Дом
ребенка. Метод научной
педагогики»
М.В.Киселева «АРТ-
Терапия в работе с
детьми»
Журнал «Монтессори
клуб» № 2/2007,
№ 1(26)2011
Материалы интернет сайта
http://www.montessori-
press.r
