2. СКАЗКА
Что рассказывать детям: волшебные сказки
или истории наполненные реальными
знаниями о жизни?
Сказка - это культура страны, богатство
языковых средств выражения.
Сказка не содержит материала для
развития воображения, как действующей
субстанции человеческого интеллекта.
Сказка в этом смысле не является
стимулом для продуктивного
творческого познания и развития.
3. Фантазия
М. Монтессори - разделяет фантазию на ту, которая
основано на освоении реальных фактов, реальной
действительности и ту «которая преувеличивает и грубо
выдумывает, ведет ребенка по ложному пути».
К. Юнг - предлагает «отличать умную фантазию от
глупой». Он определяет умную фантазию, как
«оригинальность, последовательность, интенсивность и
утонченность» непременно содержащую в себе
«возможность последующего претворения в жизнь».
Л. Выготский - предлагает отделить бытовое понимание
фантазии и воображения, как всего нереального и не
имеющего практического значения, от научного
понимания, в котором она не только основана на
творческой деятельности, но и «проявляется во всех
решительно сторонах культурной жизни».
4. Фантазия – уход от реальности, уход от
проблем реального мира.
М. Монтессори и Л. Выготский - Это «нечто
новое, не бывшее в опыте человека и не
соответствующее какому-нибудь реально
существующему предмету, однако
принявшее материальное воплощение,
сделавшись вещью»
5. Креативность
В. Юркевич: 1. «наивная креативность».
2. «культурная креативность».
«наивная» креативность обнаружена
практически у всех детей начальных классов.
традиционная система затуманивает и, в
конце концов, уничтожает креативные
способности ребенка. «Наивная»
креативность не развивается в «культурную»,
а уходит по мере увеличения их учебного
опыта. Зрелая способность к творчеству
формируется только у детей с высоким
интеллектом.
6. Как рассказывать сказки
Сказки, основанные на жизни
собственного народа.
Не заменять конкретный предмет
абстрактным
Рассказывать о предмете, опираясь на
культуру народа, собственный опыт.
Позволить ребенку написать
окончание сказки, самому сочинить
сказку.
7. Пример
Игры с буквами на первых порах увлекут любого
малыша.
Но, как все игрушки, они могут наскучить, если
будут однообразными. Поэтому ваша задача не
только приготовить весь необходимый материал,
но и подумать, как разнообразить игру.
Придумайте маленькие рассказики про
приключения буковок или детей, про волшебные
картинки, которые помогают им преодолеть все
препятствия. Например, малыш обводит
пальчиком букву О, а вы говорите: «Вот на пути у
наших героев озеро. Как же им через него
переплыть? Позовем-ка на помощь волшебную
букву М и составим слово „мост“» и т. д.
