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ملزمتي - مذكرة الايمان في اللغة العربية للصف الثالث الابتدائي الترم الثاني

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ملزمتي - مذكرة الايمان في اللغة العربية للصف الثالث الابتدائي الترم الثاني

  1. 1. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ‬)‫ﺍﻹﳝﺎﻥ‬( ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻰ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‬٦٢٠١‫ﻡ‬ ‫اﻋﺪاد‬/‫ا‬ ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬–‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١ ‫وس‬-‫ر‬
  2. 2. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ٢ ‫وأد‬ ‫وا‬‫ا‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ذا‬ ‫م‬ ‫دم‬‫أ‬ ‫أن‬ ‫د‬‫ن‬  ‫ط‬ ‫ن‬  ‫دة‬‫ا‬ ‫ق‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫أن‬ ‫ص‬ ‫ل‬ ‫و‬‫وأد‬  ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ز‬‫ز‬‫ا‬ ‫دى‬‫وا‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ذا‬ ‫دي‬‫وأ‬ ‫ور‬‫ا‬ ‫ء‬‫أو‬ ‫وأ‬ ‫ء‬‫ز‬‫ا‬ ‫دة‬‫ا‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫د‬‫أ‬  ‫ر‬  ‫و‬‫د‬‫و‬  ‫ا‬ ‫رأ‬)‫ن‬‫ا‬–‫آ‬–‫د‬(‫رك‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ‫و‬‫وأد‬ ‫ذر‬ ‫م‬‫و‬ ‫م‬ ‫دة‬  ‫ح‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ذا‬  ‫ء‬‫د‬ ‫داءه‬‫وا‬ ‫وا‬ ‫ل‬‫وا‬ . ‫ر‬‫ا‬ ‫أو‬ ‫ؤال‬ ‫أى‬  ‫رد‬ ‫ا‬ ‫د‬  ‫وأ‬‫وك‬ ‫س‬‫ا‬ ‫أو‬ ‫ل‬‫و‬‫ا‬ ‫ر‬. ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ‬: ١-‫ب‬‫را‬‫وا‬ ‫د‬‫وا‬‫ا‬ ‫ض‬ ‫رح‬ ٢- ‫ا‬ ‫و‬ ‫را‬‫ا‬ ‫ت‬‫را‬‫وا‬ ‫طرق‬ ‫رح‬ ‫ب‬‫را‬‫وا‬ ‫ردات‬ ‫دول‬‫و‬  ‫درس‬‫ا‬   ‫دة‬  ‫درس‬ ‫ل‬  ‫رح‬ ٣- ‫درس‬ ‫ل‬   ‫وأ‬ ‫درس‬‫ا‬   ‫ت‬‫در‬ ‫ل‬ ‫ب‬‫را‬‫وا‬ ‫ب‬‫وا‬ ‫را‬‫ا‬ )‫ب‬‫وا‬ ‫را‬‫ا‬ ‫أ‬ ‫ت‬‫وا‬ ‫د‬‫أو‬  ‫ر‬‫ذا‬ ‫أم‬ ‫ل‬ ‫دة‬ ‫دة‬‫و‬ ‫ل‬   ‫ب‬‫را‬‫وا‬ ‫ت‬‫ا‬ ‫ذه‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ط‬ ‫ن‬( ٤-‫ن‬‫ا‬ ‫ط‬  ‫ذج‬‫و‬ ‫رات‬‫ا‬ ‫ك‬ ‫دة‬‫و‬ ‫ل‬   ٥-‫ذج‬‫د‬‫د‬‫ا‬ ‫ررة‬‫ا‬ ‫راءة‬‫ا‬ ‫ؤال‬‫رة‬‫ذ‬‫ا‬   ---------------------------------------------- ١-‫و‬‫ا‬ ‫ب‬‫را‬‫ا‬ ‫رح‬. ١-‫ﺍﻻﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﺃﲰﺎء‬:)‫ھﺬا‬–‫ھﺬه‬–‫ھﺬان‬–‫ھﺎﺗﺎن‬–‫ھﺆﻻء‬( ١-‫ھﺬا‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬ *‫وﻟﺪ‬ ‫ھﺬا‬*‫رﺟﻞ‬ ‫ھﺬا‬*‫ﻓﻼح‬ ‫ھﺬا‬ ٢-‫ھﺬه‬:‫اﻟﻤﺆﻧ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬‫ﺚ‬ *‫ﺑﻨﺖ‬ ‫ھﺬه‬*‫ﻣﮭﻨﺪﺳﺔ‬ ‫ھﺬه‬*‫ﻓﻼﺣﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ٣-‫ھﺬان‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬ *‫ﻓﻼﺣﺎ‬ ‫ھﺬان‬‫ن‬*‫ﻣﻌﻠﻤﺎ‬ ‫ھﺬان‬*‫وﻟﺪان‬ ‫ھﺬان‬ ٤-‫ھﺎﺗﺎن‬:‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬ *‫ﻓﻼﺣﺘﺎن‬ ‫ھﺎﺗﺎن‬*‫ﻣﮭﻠﻤﺘﺎن‬ ‫ھﺎﺗﺎن‬*‫ط‬ ‫ھﺎﺗﺎن‬‫ﺒﯿﺒﺘﺎن‬ ‫ھﺆﻻء‬:‫واﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻗﻞ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬ *‫ﻓﻼ‬ ‫ھﺆﻻء‬‫ﺣﻮن‬*‫ﻣﻌﻠﻤﻮن‬ ‫ھﺆﻻء‬*‫أطﺒﺎء‬ ‫ھﺆﻻء‬*‫ﻣﻌﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺆﻻء‬ ********************** ‫اﻻﺷﺎرة‬ ‫اﺳﻢ‬ ‫ﻧﺴﺘﺨﺪم‬ ‫أﻧﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬)‫ھﺬه‬(‫اﻟﻌﺎﻗﻞ‬ ‫ﻏﯿﺮ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬
  3. 3. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ٣ ‫ﻣﺜﺎل‬:*‫أﺷﺠﺎر‬ ‫ھﺬه‬*‫ﻧﻈﯿﻔﺔ‬ ‫ﻣﺪارس‬ ‫ھﺬه‬ ************************************************ ٢-‫ﺍﳌﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ‬:)‫أﻧﺎ‬-‫ﻧﺤﻦ‬( ١-‫أﻧﺎ‬:‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫ﻣﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬)‫وﻣﺆﻧﺚ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬( ‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫أﻧﺎ‬*‫ﻻﻋﺐ‬ ‫أﻧﺎ‬*‫ﻣﮭﻨﺪس‬ ‫أﻧﺎ‬ ‫ب‬(‫ﻧﺤﻦ‬:‫ﻣﺘﻜ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬‫ﺑﻨﻮﻋﯿﮫ‬ ‫واﻟﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻊ‬ ‫ﻠﻢ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎن‬ ‫ﻧﺤﻦ‬*‫ﻓﻼﺣﻮن‬ ‫ﻧﺤﻦ‬*‫ﺑﻨﺘﺎن‬ ‫ﻧﺤﻦ‬*‫طﺒﯿﺒﺎت‬ ‫ﻧﺤﻦ‬ ************************************************** ٣-‫ﺍﳌﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ‬: )‫أﻧﺖ‬–‫أﻧﺖ‬–‫أﻧﺘﻤﺎ‬–‫أﻧﺘﻢ‬–‫أﻧﺘﻦ‬( ‫أﻧﺖ‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ ‫ﻓﻼح‬ ‫أﻧﺖ‬*‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫أﻧﺖ‬*‫ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫أﻧﺖ‬ ‫أﻧﺖ‬:‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺔ‬ ‫أﻧﺖ‬*‫ﻓﻼﺣﺔ‬ ‫أﻧﺖ‬*‫طﺒﯿﺒﺔ‬ ‫أﻧﺖ‬ ‫أﻧﺘﻤﺎ‬:‫ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬)‫وﻣﺆﻧﺚ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬( *‫ﻓﻼﺣﺎن‬ ‫أﻧﺘﻤﺎ‬*‫ﺗﻠﻤﯿﺬﺗﺎن‬ ‫أﻧﺘﻤﺎ‬*‫ﻋﺎﻣﻼن‬ ‫أﻧﺘﻤﺎ‬ ‫أﻧﺘﻢ‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ ‫ﻓﻼﺣﻮن‬ ‫أﻧﺘﻢ‬*‫ﻣﻌﻠﻤﻮن‬ ‫أﻧﺘﻢ‬*‫ﺟﻨﻮد‬ ‫أﻧﺘﻢ‬*‫ﺗﻼﻣﯿﺬ‬ ‫أﻧﺘﻢ‬ ‫أﻧﺘﻦ‬:‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻣﺨﺎطﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ *‫ﻣﻌﻠﻤﺎت‬ ‫أﻧﺘﻦ‬*‫ﻣﮭﻨﺪﺳﺎت‬ ‫أﻧﺘﻦ‬*‫طﺒﯿﺒﺎت‬ ‫أﻧﺘﻦ‬. ********************************************* ٤-‫ﺍﻟﻐﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﺎﺋﺮ‬: )‫ھﻮ‬–‫ھﻰ‬–‫ھﻤﺎ‬–‫ھﻢ‬–‫ھﻦ‬( ‫ھﻮ‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﻔﺮد‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ ‫ﻓﻼح‬ ‫ھﻮ‬*‫ﻣﻌﻠﻢ‬ ‫ھﻮ‬*‫ﺗﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ھﻮ‬ ‫ب‬(‫ھﻰ‬:‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﻟﻤﻔﺮد‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ *‫ﻣﻌﻠﻤﺔ‬ ‫ھﻰ‬*‫طﺒﯿﺒﺔ‬ ‫ھﻰ‬*‫ﻓﻼﺣﺔ‬ ‫ھﻰ‬ ‫ج‬(‫ھﻤﺎ‬:‫ﻟﻠﻤﺜﻨﻰ‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬)‫وﻣﺆﻧﺚ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬( *‫ﻋﺎﻣﻼن‬ ‫ھﻤﺎ‬*‫ﻓﻼﺣﺘﺎن‬ ‫ھﻤﺎ‬*‫ﺗﻠﻤﯿﺬان‬ ‫ھﻤﺎ‬*‫ﺑﻨﺘﺎن‬ ‫ھﻤﺎ‬ ‫د‬(‫ﻫﻢ‬:‫اﻟﻤﺬﻛﺮ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ *‫ﻣﻌﻠﻤﻮن‬ ‫ھﻢ‬*‫ﺟﻨﻮد‬ ‫ھﻢ‬*‫ﻓﻼﺣﻮن‬ ‫ھﻢ‬ ‫ه‬(‫ھﻦ‬:‫اﻟﻤﺆﻧﺚ‬ ‫ﻟﺠﻤﻊ‬ ‫ﻏﺎﺋﺐ‬ ‫ﺿﻤﯿﺮ‬ *‫ﻓﻼﺣﺎت‬ ‫ھﻦ‬*‫ﻣﻌﻠﻤﺎت‬ ‫ھﻦ‬*‫ﻋﺎﻣﻼت‬ ‫ھﻦ‬ *************************-‫ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ‬:‫أن‬ ‫داﺋﻤﺎ‬ ‫وﻻﺣﻆ‬ ‫وﺗﻜﺘﺐ‬ ‫ﺗﻨﻄﻖ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫ھﻰ‬ ‫ﺣ‬‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻓﻮﻗﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﺮف‬)ْ(‫أﺻﻠﯿﺔ‬ ‫وﻟﯿﺴﺖ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺣﺮوف‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫زاﺋﺪة‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫أن‬ ‫وﻻﺣﻆ‬ . ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫اﻟﻘﻤﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫داﺋﻤﺎ‬ ‫ﺗﺄﺗﻰ‬ ‫ﺣﺮوف‬ ‫ھﻨﺎك‬)‫ا‬–‫ب‬–‫ج‬–‫ح‬–‫خ‬–‫ع‬–‫غ‬–‫ف‬-‫ق‬–‫ك‬– ‫م‬–‫و‬-‫ه‬–‫ى‬(‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أى‬ ‫ﻧﺠﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‬‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫أﻧﮭﺎ‬ ‫ﻧﻌﺮف‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ‬:
  4. 4. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ٤ ‫اﻷ‬‫رﻧﺐ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(*‫اﻟ‬‫ﺒﺤﺮ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬( ‫اﻟ‬‫ﺤﻤﺎر‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(*‫اﻟ‬‫ﺨﺮوف‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬( ‫اﻟ‬‫ﻌﻨﺐ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬*‫اﻟ‬‫ﻐﺮاب‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬( ‫اﻟ‬‫ﻔﺮاوﻟﺔ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(*‫اﻟ‬‫ﻘﻤﺮ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬( ‫اﻟ‬‫ﻜﺘﺎب‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(*‫اﻟ‬‫ﻤﻮز‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬( ‫اﻟ‬‫ﻮرد‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬(*‫اﻟ‬‫ﮭﺪھﺪ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬( ‫اﻟ‬‫ﯿﺪ‬)‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬( *************************************************************** *** ٢-‫ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ‬:‫واﻟﻼم‬ ‫أﺻﻠﯿﺔ‬ ‫وﻟﯿﺴﺖ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫زاﺋﺪة‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫ﺑﺪاﯾﺔ‬ ‫داﺋﻤﺎ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أن‬ ‫داﺋﻤﺎ‬ ‫وﻻﺣﻆ‬ ‫ﺗﻨﻄﻖ‬ ‫وﻻ‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬ ‫واﺣﺪة‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫وﯾﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﺮﺗﯿﻦ‬ ‫ﯾﻨﻄﻖ‬ ‫ﻣﻀﻌﻔﺎ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أن‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺷﺪة‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻓﻮﻗﮫ‬ ‫أى‬ ‫ﻣﺸﺪودا‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻼﻡ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺩﺍﺋﻤﺎ‬ ‫ﺗﺄﺗﻰ‬ ‫ﺣﺮﻭﻑ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬)‫ت‬-‫ث‬–‫د‬- ‫ذ‬–‫ر‬–‫ز‬-‫س‬–‫ش‬-‫ص‬–‫ض‬–‫ط‬-‫ظ‬–‫ل‬–‫ن‬( ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬:‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ *‫اﻟ‬‫ﺘﻔﺎح‬*‫اﻟ‬‫ﺜﻌﺒﺎن‬ *‫اﻟ‬‫ﺪ‬‫رس‬*‫اﻟ‬‫ﺬﺋﺐ‬ *‫اﻟ‬‫ﺮﻣﺶ‬*‫اﻟ‬‫ﺰرع‬ *‫اﻟ‬‫ﺴﻤﻚ‬*‫اﻟ‬‫ﺸﻤﺲ‬ *‫اﻟ‬‫ﺼﻮ‬‫ر‬‫ة‬*‫اﻟ‬‫ﻀﺎﺑﻂ‬ *‫اﻟ‬‫ﻄﺮﯾﻖ‬*‫اﻟ‬‫ﻈﮭﺮ‬*‫اﻟ‬‫ﻠﺒﻦ‬*‫اﻟ‬‫ﻨﻮر‬ --------------------------------------------------------------------------------------- ٣-‫ﺍﻷﺳﺎﻟﻴ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬‫ﺐ‬: ١-‫ﺍﺳﺘﻔﻬﺎﻡ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬:-‫اﺳﺘﻔﮭﺎم‬ ‫ﺑﻌﻼﻣﺔ‬ ‫وﯾﻨﺘﮭﻰ‬ ‫اﺳﺘﻔﮭﺎم‬ ‫ﺑﺄداة‬ ‫ﯾﺒﺪأ‬ ‫ﺳﺆال‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬)‫؟‬( ‫اﻻﺳﺘﻔﮭﺎم‬ ‫أدوات‬ ‫ﻣﻦ‬) :‫ﻣﺘﻰ‬–‫أﯾﻦ‬–‫ﻛﯿﻒ‬–‫ﻣﺎ‬–‫ﻣﺎذا‬–‫ھﻞ‬–‫ﻣﻦ‬–‫ﻟﻤﺎذا‬. ( ‫أﻣﺜﻠﺔ‬:- ‫؟‬ ‫اﻟﻔﺎﻛﮭﺔ‬ ‫ﺗﺤﺐ‬ ‫ھﻞ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻘﻄﻦ‬ ‫ﯾﺰرع‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻘﺎل‬ ‫ﯾﻈﮭﺮ‬ ‫ﻣﺘﻰ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻔﯿﻞ‬ ‫ﯾﻌﯿﺶ‬ ‫أﯾﻦ‬ ‫ا‬ ‫ﻧﺬھﺐ‬ ‫ﻛﯿﻒ‬‫؟‬ ‫اﻟﻘﺎھﺮة‬ ‫ﻟﻰ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﺤﯿﻮان‬ ‫ﺣﺪﯾﻘﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﺷﺎھﺪت‬ ‫ﻣﺎذا‬ ************************************** ٣-‫ﻧﺪﺍء‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬‫ﯾﺎ‬ ‫اﻟﻨﺪاء‬ ‫ﺑﺤﺮف‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ھﻮ‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ‬:- ‫اﻟﻔﻘﺮاء‬ ‫ﺳﺎﻋﺪ‬ ، ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﯾﺎ‬. ‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﻮا‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺷﺒﺎب‬ ‫ﯾﺎ‬.
  5. 5. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ٥ ‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‬ ‫ﻣﺎرس‬ ‫ﻣﮭﻨﺪ‬ ‫ﯾﺎ‬. ************************************* ٤-‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬‫ﻧﻔﻰ‬: ‫أﻣﺜﻠﺔ‬: ١-‫أﻗﻮاﻟﻰ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫أﻛﺬب‬ ‫ﻻ‬. ٢-‫اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫أﻛﺘﺐ‬ ‫ﻟﻢ‬. ٣-‫اﻟﺠﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮت‬ ‫ﯾﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻟﻦ‬. ٤-‫اﻟﻜﺮة‬ ‫ﻟﻌﺐ‬ ‫أﺣﺐ‬ ‫ﻻ‬. ********************** ٥-‫ﺃﻣﺮ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬:‫أﻣﺮ‬ ‫ﺑﻔﻌﻞ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ١-‫اﻟﻮرد‬ ‫ازرع‬٢-‫اﻟﺤﻖ‬ ‫ﻗﻞ‬٣-‫ﻣﺪرﺳﺘﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻓﻆ‬٤-‫اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫اﻛﺘﺐ‬ ****************************** ٥-‫ﺗﻌﺠﺐ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬:‫ﻣﻦ‬ ‫ﯾﺘﻜﻮن‬)‫ﻣﺎ‬+‫أﻓﻌﻞ‬ ‫وزن‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ‬(‫ﺗﻌﺠﺐ‬ ‫ﺑﻌﻼﻣﺔ‬ ‫وﯾﻨﺘﮭﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺷﺊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺠﺐ‬ ١-‫ﻣﺎ‬‫اﻟﺸﺎرع‬ ‫أوﺳﻊ‬!٢-‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫أﺟﻤﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬!٣-‫اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫أﻗﻮى‬ ‫ﻣﺎ‬٤-‫اﻟﺠﻨﺪى‬ ‫أﺷﺠﻊ‬ ‫ﻣﺎ‬! ------------------------------------------- ‫ﺃﻧﻮ‬‫ﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﺍﻉ‬: ١-‫ﺍﲰﻴﺔ‬ ‫ﲨﻠﺔ‬:‫ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ھﻰ‬ *‫ﻧﻈﯿﻒ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ‬.–‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﺼﺎﻓﯿﺮ‬ -‫ﻣﻔﯿﺪة‬ ‫اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬-‫ﻏﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻗﻄﺮة‬ ٢-‫ﻓﻌﻠﻴﺔ‬ ‫ﲨﻠﺔ‬:‫ﺑﻔﻌﻞ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ھﻰ‬)‫ﻣﺎض‬–‫ﻣﻀﺎرع‬–‫أﻣﺮ‬( *‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫طﺎرت‬-‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫أرض‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫ذھﺐ‬ -‫اﻟﻮطﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮد‬ ‫ﯾﺪاﻓﻊ‬-‫ھﺎ‬‫اﻟﻄﯿﻮر‬ ‫اﻟﺼﻘﻮر‬ ‫ﺟﻤﺖ‬. ***************************************************************** ‫ﷲ‬ ‫ﺷﺎء‬ ‫ان‬ ‫وﻣﻔﯿﺪ‬ ‫وﻣﺒﺴﻂ‬ ‫ﺳﺮﻳﻊ‬ ‫ﺷﺮح‬‫ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ا‬‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت‬‫ﺑﺎﻟﻘﺮاﺋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬. ١-‫ﺷ‬‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺒﻜﺔ‬‫اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﺛﺮوة‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬‫وإﺟﺎﺑﺔ‬‫ھﺬا‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬‫إﺟﺎﺑﺔ‬‫ﻣﻨﻪ‬ ‫وﻳﻄﻠﺐ‬ ‫اﻷﺳﺮة‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻌﻄﻰ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫إﻛﻤﺎل‬‫أن‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫ﺑﯿﺴﺮ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﺘﻤﻜﻦ‬ ‫وﻟﻜﻰ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻳﻮ‬ ‫وﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻷﺳﺮة‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﺒﺤﺚ‬‫وﻳﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﻓﯿﮫﺎ‬ ‫ﺟﺪ‬‫ﺑﺘﺎ‬‫ذﻛﺮﻧﺎ‬ ‫وﻛﻤﺎ‬‫إﺟﺎﺑﺔ‬‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬ ‫أب‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮن‬ ‫اﻷﺳﺮة‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬-‫أم‬-‫أخ‬-‫أﺧﺖ‬-‫ﺟﺪ‬-‫ﻋﻢ‬-‫ﺧﺎل‬-‫أطﻔﺎل‬ .................. ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬)‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬(‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫وﻳﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻔﻜﺮ‬ ‫وﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ‬‫ﺑﺘﺎ‬‫ﻓﻨﺎء‬ ‫ﻣﺜﻞ‬-‫ﻣﻌﻠﻢ‬-‫ﺗﻼﻣﯿ‬‫ﺬ‬-‫ﺳﺒﻮرة‬-‫ﻋﻠﻢ‬-‫ﻛﺘﺎب‬-‫ﻣﺪﻳﺮ‬-‫ﻣﻘﺎﻋﺪ‬- ............................. ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬)‫ﻣﺼﺮ‬(‫وﻛﻤﺎ‬ ‫ﺑﻤﺼﺮ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ‬ ‫ﻳﺘﺼﻮر‬‫وأي‬‫إﺟﺎﺑﺔ‬‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫طﺎﻟﻤﺎ‬ ‫ﺻﺤﯿﺤﺔ‬ ‫ﺗﻌﺪ‬-‫ﻣﺪن‬-‫ﻗﺮى‬-‫اﻟﻨﯿﻞ‬-‫اﻟﺒﺤﺎر‬- ‫اﻟﺤﻘﻮل‬-‫اﻟﻨﺎس‬-‫اﻟﺸﻮارع‬..... ************************** ************************** ٢-‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺧﺮﻳﻄﺔ‬‫اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫وﻳﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻌﻄﻰ‬
  6. 6. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ٦ ‫واﻟﻤﺮادف‬+‫اﻟﻌﻜﺲ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻤﻀﺎد‬+‫اﻟﻨﻮع‬)‫اﺳﻢ‬-‫ﻓﻌﻞ‬-‫ﺣﺮف‬+ (‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫وھﻰ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﻔﯿﺪة‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫أى‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻌﻄﻰ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬)‫اﻗﺘﺮب‬(‫وﻳﻄﻠﺐ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﻣﻦ‬‫إﻛﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺧﺮﻳﻄﺔ‬ ‫دﻧﺎ‬ ‫اﻟﻤﺮادف‬-‫اﺑﺘﻌﺪ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎد‬-‫ﻓﻌﻞ‬ ‫اﻟﻨﻮع‬-‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫أى‬ ‫أو‬ ‫اﻟﺪراﺳﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻗﺘﺮب‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬. ************************************************** ٣-‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺔ‬‫وا‬ ‫واﻟﻔﻌﻞ‬ ‫اﻻﺳﻢ‬ ‫ﻣﻨﮫﺎ‬ ‫ﻓﯿﻜﺘﺐ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﻳﻌﻄﻰ‬‫ﺑﻄﺮق‬ ‫ﻟﻤﺼﺪر‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺔ‬ ‫زرع‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬)‫ازرع‬-‫ﻳﺰرع‬–‫ﺗﺰرع‬-‫ﻣﺰروع‬-‫زارع‬-‫زراﻋﺔ‬-‫زروع‬.( ٢-‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬:‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ﻋﺮﻓﺘﮫ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻰ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﻣﻨﮫ‬ ‫وﯾﻄﻠﺐ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﯾﻌﻄﻰ‬ ‫ﺣﻠﻘﺖ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻠﻘﺖ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬‫اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮة‬)‫ﺣﻠﻘﺖ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫وﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﯿﺎ‬ ‫طﺎرت‬ ‫ﻣﻌﻨﺎھﺎ‬)‫اﻟﻄﺎﺋﺮة‬–‫اﻟﺴﻤﺎء‬. ********************************************************* ٤-‫ددة‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫را‬‫ا‬:‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻓﮭﻢ‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وﻣﺘﻌﺪد‬ ‫ﻛﺜﯿﺮة‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫وﻣﻌﻨﺎھﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫وﻣﻔﮭﻮم‬ ‫ﻟﻤﻌﻨﻰ‬)‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻠﺴﯿﺎق‬ ‫ﻓﮭﻤﻚ‬ ‫ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮر‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫أﻛﺘﺐ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬ ١-‫ﻧﻮر‬‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬ ‫طﻔﻠﺔ‬) .‫ﺑﻨﺖ‬ ‫اﺳﻢ‬(-‫ﻟﻠﺸﻤﺲ‬‫ﻧﻮر‬‫ﺳﺎطﻊ‬.)‫ﺿﻮء‬( .‫و‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫ل‬‫ا‬‫و‬‫ا‬ ‫ط‬‫ا‬ ‫ل‬: -1‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺜﯿﺮ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﺟﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﯾﺠﺪون‬ ‫اﻷﻣﻮر‬ ‫وأوﻟﯿﺎء‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺳﻮاء‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫زاﺋﺪة‬ ‫وﻻم‬ ‫ﺑﺄﻟﻒ‬ ‫ﺗﺒﺪأ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻧﺒﺪأ‬ •‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أى‬ ‫وﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫وﻻم‬ ‫أﻟﻒ‬)ْ(‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﯾﺴﺒﻘﮫ‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أى‬ ‫وأﯾﻀﺎ‬‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﺪود‬ ‫ﻣﺜﺎل‬:‫اﻟﻜﺘﺎب‬َ ْ)‫ال‬/‫ك‬/‫ﺗﺎ‬/‫ب‬) •‫اذن‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬)‫ال‬(‫ﻣ‬‫ﻘﻄﻊ‬/‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻜﺎف‬)‫ك‬/ (‫واﻟﻤﻤﺪود‬ ‫اﻟﻤﺪ‬ ‫اذن‬ ‫ﺑﺎﻷف‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫وھﻨﺎ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬)‫ﺗﺎ‬/ (‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﺒﺎء‬)‫ب‬) •‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫أى‬ ‫ﻣﺸﺪودا‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻟﻼم‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻨﺠﺪ‬ ‫اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫أﻣﺎ‬‫ﺷﺪة‬)ّ(‫اﻟﻤﺸﺪود‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أو‬ ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﺑﻌﺪه‬ ‫ﯾﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ان‬ ‫طﺒﻌﺎ‬ ‫وﺣﺪه‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬ ‫وﻣﺮة‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫ﻣﺮﺗﯿﻦ‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫ﯾﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﺎﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬:‫اﻟﺴﻤﺎء‬َ ‫ﱠ‬)‫اﻟﺲ‬/‫س‬/‫ﻣﺎ‬/‫ء‬( *‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫اذن‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬‫اﻟﻼم‬ ‫ﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬)‫اﻟﺲ‬(‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬)‫س‬/ (‫ﻣﺪ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻤﻤﺪود‬ ‫اﻟﻤﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬)‫ﻣﺎ‬/ (‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﮭﻤﺰة‬)‫ء‬( *‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﻗﻠﯿﻼ‬ ‫ﯾﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ‬‫ﺣ‬ ‫ه‬‫أو‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺮف‬ ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﺣﺮف‬)ْ( ‫اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻣﺜﺎل‬‫ﱡ‬)‫اﻟﻦ‬/‫ﻧﻮ‬/‫ر‬) ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﯾﻠﯿﮫ‬ ‫اﻟﻨﻮن‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺑﺘﺎ‬ ‫اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬)‫اﻟﻮاو‬) ‫ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ‬ ‫اذن‬)‫اﻟﻦ‬(‫ﻣﻘﻄﻊ‬/‫ﯾﻜﺘﺐ‬ ‫واو‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫وﺑﻌﺪه‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫اﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫اﻟﻨﻮن‬‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻮﻟﻮ‬)‫ﻧﻮ‬/ (‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﺮاء‬)‫ر‬( •‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اذا‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫أھﻢ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻧﺤﻠﻠﮭﺎ‬ ‫ﻛﻰ‬ ‫زاﺋﺪة‬ ‫وﻻم‬ ‫أﻟﻒ‬ ‫ﺑﺘﺎ‬ ‫ﯾﻮﺟﺪ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ )‫ا‬-‫و‬-‫ى‬(‫واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﺪود‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﻤﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬*‫ﺟﻤﯿﻞ‬ِ َ)‫ج‬/‫ﻣﻲ‬/‫ل‬* (‫زھ‬ُ ُ‫ﻮر‬)‫ز‬/‫ھﻮ‬/‫ر‬( *‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أﯾﻀﺎ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬*‫ﯾﻠﻌﺒﻮن‬ُ َ ْ)‫ﯾﻞ‬/‫ع‬/‫ﺑﻮ‬/‫ن‬( ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أى‬ ‫وﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫وﻻم‬ ‫اﻟﻒ‬)ْ(‫ﻣﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣﻘ‬ ‫اﻟﻤﻤﺪود‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أى‬ ‫وأﯾﻀﺎ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﯾﺴﺒﻘﮫ‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﺤﺮف‬‫ﻄﻊ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬:‫اﻟﻜﺘﺎب‬َ ْ)‫ال‬/‫ك‬/‫ﺗﺎ‬/‫ب‬)
  7. 7. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ٧ •‫اذن‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬)‫ال‬(‫ﻣﻘﻄﻊ‬/‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻜﺎف‬)‫ك‬/ (‫وھﻨﺎ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻤﻤﺪود‬ ‫اﻟﻤﺪ‬ ‫اذن‬ ‫ﺑﺎﻷف‬ ‫ﻣﺪ‬)‫ﺗﺎ‬/ (‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﺒﺎء‬)‫ب‬) •‫ﺷﺪة‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫أى‬ ‫ﻣﺸﺪودا‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻟﻼم‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أن‬ ‫ﻓﻨﺠﺪ‬ ‫اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫أﻣﺎ‬ )ّ(‫وﺑ‬‫وﻣﺮة‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫ﻣﺮﺗﯿﻦ‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫اﻟﻤﺸﺪود‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫ﯾﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﺎﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أو‬ ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﺑﻌﺪه‬ ‫ﯾﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ‬ ‫ان‬ ‫طﺒﻌﺎ‬ ‫وﺣﺪه‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬:‫اﻟﺴﻤﺎء‬َ ‫ﱠ‬)‫اﻟﺲ‬/‫س‬/‫ﻣﺎ‬/‫ء‬) *‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫واﻟﻼم‬ ‫اﻷﻟﻒ‬ ‫اذن‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬ ‫ﻟﺤﺮ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ف‬)‫اﻟﺲ‬(‫اﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﻼم‬ ‫ﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬)‫س‬/ (‫واﻟﻤﻤﺪود‬ ‫اﻟﻤﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬)‫ﻣﺎ‬/ (‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﮭﻤﺰة‬)‫ء‬) *‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﻗﻠﯿﻼ‬ ‫ﯾﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﺑﻌﺪه‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﻼم‬‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫أو‬)ْ) ‫اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻣﺜﺎل‬‫ﱡ‬)‫اﻟﻦ‬/‫ﻧﻮ‬/‫ر‬) ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﯾﻠﯿﮫ‬ ‫اﻟﻨﻮن‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺑﺘﺎ‬ ‫اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬ )‫اﻟﻮاو‬) ‫ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ‬ ‫اذن‬)‫اﻟﻦ‬(‫ﻣﻘﻄﻊ‬/‫أﺧﺮى‬ ‫ﻣﺮة‬ ‫اﻟﻨﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺪد‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﻮﻟﻮ‬ ‫اﻟﻨﻮن‬ ‫ﯾﻜﺘﺐ‬ ‫واو‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫وﺑﻌﺪه‬)‫ﻧﻮ‬/ (‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫واﻟﺮاء‬)‫ر‬) •‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اذا‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫أھﻢ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﻧﺤﻠﻠﮭﺎ‬ ‫ﻛﻰ‬ ‫زاﺋﺪة‬ ‫وﻻم‬ ‫أﻟﻒ‬ ‫ﺑﺘﺎ‬ ‫ﯾﻮﺟﺪ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮى‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬)‫ا‬-‫و‬-‫ى‬(‫ﺣﺮف‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﺪود‬ ‫واﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﻤﺪ‬ ‫ﻣﺜﺎل‬*‫ﺟﻤﯿﻞ‬ِ َ)‫ج‬/‫ﻣﻲ‬/‫ل‬* (‫زھﻮر‬ُ ُ)‫ز‬/‫ھﻮ‬/‫ر‬) *‫ﻟﮫ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫اﻟﺬى‬ ‫اﻟﺤﺮف‬ ‫أﯾﻀﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ **************************************************** **************************************************** ******************* ‫ﺻﻮﺗﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﺣﻠﻞ‬)‫درس‬ ‫ﻣﻦ‬)‫اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬) (-1‫اﻟﺤﺪ‬ِ َ ْ‫ﯾﻘﺔ‬َ(‫ال‬/‫ح‬/‫دي‬/‫ق‬/‫ة‬ (-2‫ذات‬َ(‫ذا‬/‫ت‬ (-3‫ﯾﻮم‬ْ َ(‫ﯾﻮ‬ْ َ/‫م‬ -4‫زرﻧﺎ‬َ ْ ُ)‫زر‬ْ/‫ﻧﺎ‬) -5‫اﻷزھﺎر‬َ ْ َ ْ)‫ال‬ْ/‫أز‬/‫ھﺎ‬/‫ر‬ -6‫اﻟﻮرد‬ْ َ ْ)‫ال‬/‫ور‬ْ/‫د‬ -7‫اﻷﺣﻤﺮ‬ْ َ ْ)‫ال‬ْ/‫أح‬ْ َ/‫م‬َ/‫ر‬ -8‫ﺳﻤﯿﺮ‬ِ َ)‫س‬َ/‫ﻣﻲ‬ِ/‫ر‬ -9‫أﺻﺪﻗﺎء‬َ ِ ْ َ)‫أص‬ْ َ/‫د‬ِ/‫ﻗﺎ‬/‫ء‬ -10‫ﯾﻀﺤﻚ‬َ َْ)‫ﯾﺾ‬/‫ح‬/‫ك‬
  8. 8. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ٨ -11‫ﯾﺒﻜﻰ‬ِ ْ َ)‫ﯾﺐ‬/‫ﻛﻰ‬ -12‫اﻷطﻔﺎل‬َ ْ َ ْ)‫ال‬/‫أط‬/‫ﻓﺎ‬/‫ل‬ ‫اﻷﺷﺠﺎر‬ ‫ﺣﻰ‬ ‫درس‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺻﻮﺗﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫ﺣﻠﻞ‬: •‫ﯾﺬھﺐ‬ُ َ ْ َ)‫ﯾﺬ‬/َ ‫ه‬/‫ب‬‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬َ َ ْ َ ْ)‫ال‬/‫ﻣﺪ‬/‫ر‬/‫س‬/‫ة‬ •‫اﻟﺼﺒﺎح‬َ ‫ﱠ‬)‫اﻟﺺ‬/‫ص‬/‫ﺑﺎ‬/‫ح‬‫اﻟﻄﺮ‬ِ ‫ﱠ‬‫ﯾﻖ‬)‫اﻟﻂ‬/‫ط‬/‫ري‬/‫ق‬ •‫اﻟﻌﻮدة‬َ ْ َ ْ)‫ال‬/‫ﻋﻮ‬/‫د‬/‫ة‬‫اﻟﺸﻤﺲ‬ْ ‫ﱠ‬)‫اﻟﺶ‬/‫ﺷﻢ‬/‫س‬ -‫ﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎﺕ‬:‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﯾﺠﺪ‬ ‫طﺮﯾﻘﺔ‬ ‫وھﻰ‬ ‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬ ‫ﻣﺒﺴﻂ‬ ‫ﺷﺮح‬ ‫ﻟﻜﻢ‬ ‫أﻗﺪم‬ ‫اﻷ‬ ‫ﺎء‬ ‫وأوﻟﯿ‬ ‫ﺎت‬ ‫اﻷﻣﮭ‬ ‫ﻦ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺮ‬ ‫وﻛﺜﯿ‬ ‫ﺴﺆال‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺬا‬ ‫ھ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻋﻠ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﺻ‬ ‫ﺬ‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿ‬‫ﺴﺆال‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺬا‬ ‫ھ‬ ‫ﻮن‬ ‫ﯾﺘﻘﺒﻠ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻮر‬ ‫ﻣ‬ ‫ﮫ‬ ‫ﻋﻠﯿ‬ ‫ﺔ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑ‬ ‫ﺔ‬ ‫وﻛﯿﻔﯿ‬ ‫ﺴﺆال‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺬا‬ ‫ﻟﮭ‬ ‫ﺴﻂ‬ ‫وﻣﺒ‬ ‫ﺢ‬ ‫واﺿ‬ ‫ﺮح‬ ‫ﺷ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﯾﻮﺟ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﮫ‬ ‫أﻧ‬ ‫ﺸﻜﻠﺔ‬ ‫واﻟﻤ‬ ‫ﺎﻟﺘﻮﻓﯿﻖ‬‫ﺑ‬ ‫ﺎﻣﺾ‬‫ﻏ‬ ‫ﺊ‬‫ﺷ‬ ‫ﺎك‬‫ھﻨ‬ ‫ﻮ‬‫ﻟ‬ ‫ﺴﺎر‬‫اﺳﺘﻔ‬ ‫أى‬ ‫ﻰ‬‫ﻋﻠ‬ ‫ﺮد‬‫اﻟ‬ ‫ﻰ‬‫ﻓ‬ ‫ﺮﻛﻢ‬‫أﻣ‬ ‫ﺖ‬‫ﺗﺤ‬ ‫ﺎ‬‫وﻋﻤﻮﻣ‬ ‫وﻣﺒﺴﻂ‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﺷﺮح‬ ‫ﻟﻜﻢ‬ ‫أﻗﺪم‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺣﻤﺔ‬ ‫ﻟﻮاﻟﺪى‬ ‫واﻟﺪﻋﺎء‬ ‫واﻟﮭﺪى‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﯿﺮ‬ ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫اﻟﺪﻋﺎء‬ ‫ﺗﻨﺴﻮا‬ ‫ﻻ‬ ‫وأﻣﺎﻧﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﯿﻊ‬ ******************************************************* ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫أن‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫وﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫وھﻮ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻻ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫أن‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬ ‫ﯾﻌﺮف‬ ‫اﻟﺤﺮو‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫وﻧﻔﺲ‬ ‫وھﻜﺬا‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﺗﺄﺗﻰ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‬‫أن‬ ‫واﻻھﻢ‬ ‫ف‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫وﺗﻜﺮار‬ ‫ﺗﺪرﯾﺐ‬ ‫وﺗﺤﺘﺎج‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ذات‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ( ‫ﻋﻠﻢ‬/‫ﻗﻠﻢ‬/‫أﻟﻢ‬ .................. ( ‫ﺻﻐﯿﺮ‬/‫ﻛﺒﯿﺮ‬/‫ﻛﺜﯿﺮ‬/‫ﻏﺰﯾﺮ‬ / ................................... 1- ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬ ‫اﻟﺤﺪﯾﻘﺔ‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫درس‬ ‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺎت‬ : - ‫َﯾﻮم‬ْ/‫ﺻﻮم‬ْ َ/‫ﻗﻮم‬ْ َ/‫ﻋﻮم‬ / ............................................. ‫اﻟﺸﺮح‬ ‫اﻟﯿﺎء‬ ‫ﻟﻠﺤﺮوف‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫ﯾﻮم‬ ‫وﻛﻠﻤﺔ‬ ‫وﻻم‬ ‫أﻟﻒ‬ ‫ﺑﺪون‬ ‫ﻧﻜﺮة‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻗﻰ‬ ‫وﺑﺎ‬ ‫واﺳﻢ‬ ‫ﻧﻜﺮة‬ ‫ﯾﻮم‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫أن‬ ‫ھﻨﺎ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫وﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﺑﺎﻗﻰ‬ ‫وھﻜﺬا‬ ‫ﺳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻠﯿﮭﺎ‬ ‫واﻟﻮاو‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ 2- ‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺎت‬)‫ﺣﺪﯾﻘﺔ‬َ ِ َ / ........................................................... ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫وﻧﻔﺲ‬ ‫وﻧﻜﺮة‬ ‫واﺳﻢ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ( ‫ﺻﺪﯾﻘﺔ‬َ ِ َ/‫رﻗﯿﻘﺔ‬َ ِ َ/‫دﻗﯿﻘﺔ‬َ ِ َ/‫ﻋﻤﯿﻘﺔ‬َ ِ َ ) 3- ‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺎت‬) :‫اﻷزھﺎر‬ / ............../................../.......................) ‫واﻟﺸﺮح‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬:‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫وھﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫زﯾﺎدة‬ ‫وﻻم‬ ‫اﻟﻒ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫اﻷزھﺎر‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬)‫ال‬ْ(‫ﺣﺮوﻓﮭﺎ‬ ‫وﻋﺪد‬)٧( ‫اﻻﻣﻜﺎن‬ ‫ﻗﺪر‬ ‫اﻷﺻﻮات‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫وﻗﺮﯾﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫وﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬)‫اﻷﻧﮭﺎر‬/‫اﻷﺷﺮار‬/‫اﻷﺳﺮار‬/‫اﻷﺑﺮار‬/‫اﻷﻋﻤﺎر‬ ................................ 4- ‫اﻟﻮزن‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺎت‬) )‫ﺳﻤﯿﺮ‬ / .............................../........................../......................) ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ( ‫أﻣﯿﺮ‬/‫ﺻﻐﯿﺮ‬/‫ﻛﺜﯿﺮ‬/‫ﻗﻠﯿﻞ‬/‫ﻏﺪﯾﺮ‬ / .........................................
  9. 9. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ٩ 5- ‫ﺑﺎﺳﻢ‬ /............................./.................................../....................... ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬)‫ﻋﺎﺻﻢ‬/‫ﻗﺎﺳﻢ‬/‫ﺑﺎﺳﻞ‬/‫ﺣﺎزم‬/‫ﺣﺎﺳﻢ‬ ) ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ﻟﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫واھﻢ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫وﺗﻘﺮﯾﺒﺎ‬ ‫اﻟﺤﺮوف‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻧﻔﺺ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻻﺣﻆ‬ 6- ( ‫اﻷطﻔﺎل‬ /................................/.........................................) * ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬)‫اﻷطﻔﺎل‬/‫اﻷﺑﻄﺎل‬/‫اﻷﻋﻤﺎل‬/‫اﻷﺣﻮال‬/‫اﻷﻣﻮال‬ ..................... ٦-‫ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ‬:‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺷﺮح‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻧﻰ‬ ‫ﺳﺆال‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺪاﺧﻞ‬ ‫ﻓﯿﻪ‬ ‫ﻳﺤﺪث‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﻟﺪﻳﮫﻢ‬ ‫ﻟﯿﺲ‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺒﺬ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻷﻣﻮر‬ ‫أوﻟﯿﺎء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫وﻛﺜﯿﺮ‬‫وﻓﮫﻢ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫ﻓﮫﻢ‬ ‫أوﻻ‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﻟﺴﺆال‬ ‫ﻛﺎﻓﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺧﻄﺎ‬ ‫وﻳﻀﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﻟﻐﺮض‬ ‫واﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﮫﺬه‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫وﻳﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫أرﺷﺪﺗﻨﻰ‬ ‫واﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫ﺳﺆ‬ ‫وھﻨﺎك‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻟﻰ‬ ‫وﻗﺮﺑﺖ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺗﺤﺘﮫﺎ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ال‬ ‫ﻟﯿﺴﺖ‬ ‫وھﻨﺎ‬ ‫ﻣﻌﯿﻨﺔ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻮ‬ ‫اﻟﺼﯿﻔﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎ‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫أﻣﺎ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺎت‬ ‫ﺑﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬‫ﻓﺎﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ق‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫واﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺑﺪ‬ ‫اﻷﻣﺜﻠﺔ‬: -1‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﺗﺤﺘﻪ‬ ‫ﻟﻤﺎ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ھﺎت‬ ‫ا‬* (‫وردة‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻳﻘﻄﻒ‬)‫ﻳﻘﻄ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬‫ﻒ‬:‫ﻳﻘﻄﻊ‬/‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﻳﻘﻄﻒ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬)‫اﻟﻄﻔﻞ‬-‫اﻟﻮردة‬) ‫اﻟﺸﺮح‬:‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺳﻨﺠﺪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﻨﺎ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻘﻄﻒ‬)‫اﻟﻄﻔﻞ‬-‫وردة‬(‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻰ‬ ‫ﻳﻘﻄﻊ‬ ‫ﻳﻘﻄﻒ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫أن‬ ‫ﺧﻼﻟﮫﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﮫﻤﺖ‬ ‫ب‬(‫اﻟﺰرع‬ ‫اﻟﻔﻼح‬ ‫ﻳﺮوى‬)‫ﻳﺮوى‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫ﻳﺴﻘﻰ‬/‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﻳﺮ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬‫وى‬)‫اﻟﻔﻼح‬-‫اﻟﺰرع‬) ‫اﻟﺸﺮح‬:‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺳﻨﺠﺪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﻨﺎ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺮوى‬)‫اﻟﻔﻼح‬-‫اﻟﺰرع‬(‫ﻓﮫﻤﺖ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻰ‬ ‫ﻳﺮوى‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫أن‬ ‫ﺧﻼﻟﮫﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬:‫ﻳﺴﻘﻰ‬ ‫ج‬(‫اﻟﻌﯿﻦ‬ ‫ﻳﺆذى‬ ‫اﻟﻘﻤﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﺮ‬)‫ﻳﺆذى‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫ﻳﻀﺮ‬/‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﻳﺆذى‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬)‫اﻟﻘﻤﺎﻣﺔ‬/‫اﻟﻌﯿﻦ‬) ‫اﻟﺸﺮح‬:‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺳﻨﺠﺪ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﻨﺎ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺆذى‬)‫اﻟﻘﻤﺎﻣﺔ‬-‫اﻟﻌﯿﻦ‬(‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻰ‬ ‫ﻳﺆذى‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫أن‬ ‫ﺧﻼﻟﮫﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﮫﻤﺖ‬:‫ﻳﻀﺮ‬ ‫د‬(‫ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻷول‬ ‫اﻟﺼﺪﻳﻖ‬ ‫ﺑﻨﻲ‬)‫ﺑﻨﻲ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫أﻗﺎم‬/‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﺑﻨﻲ‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬)‫اﻟﺼﺪﻳﻖ‬/‫ﻣﺪرﺳﺔ‬) ‫ه‬(‫ﻓ‬ ‫وﺑﺎﺳﻢ‬ ‫اﻟﺴﺤﺎﺑﺔ‬ ‫ﺣﻠﻘﺖ‬‫اﻷھﺮاﻣﺎت‬ ‫ﻮق‬)‫ﺣﻠﻘﺖ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:
  10. 10. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١٠ ‫وارﺗﻔﻌﺖ‬ ‫طﺎرت‬/‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬:‫اﻟﺴﺤﺎﺑﺔ‬/‫ﻓﻮق‬) *‫اﻟﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﻪ‬ ‫أﺑﻰ‬ ‫ﻋﺎد‬)‫ﻋﺎد‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫زار‬/‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﻋﺎد‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬)‫اﻟﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﻪ‬) *‫اﻟﺒﺤﯿﺮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻋﺎم‬)‫ﻋﺎم‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫ﺳﺒﺢ‬/‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫ﻋﺎم‬ ‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬)‫اﻟﻄﻔﻞ‬–‫اﻟﺒﺤﯿﺮة‬) ‫ﻳﻄﺎﻟﻊ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ‬‫اﻟﻤﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺘﻪ‬)‫ﻳﻄﺎﻟﻊ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬:‫ﻳﻘﺮأ‬/‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬)‫ﻣﺠﻠﺘﻪ‬) ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫وھﻮ‬ ‫واﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺼﯿﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺳﺆال‬ ‫ھﻨﺎك‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬ ‫أن‬ ‫ﻳﺸﺘﺮط‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫وھﺬا‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﯿﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﮫﺎ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫وھﻰ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﺬا‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫وﺻﻠﺔ‬ )1‫ﻣﺎ‬‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬)‫ﻋﻄﺮة‬) (‫اﻟﻮرد‬-‫اﻟﻔﻞ‬– ‫اﻟﯿﺎﺳﻤﯿﻦ‬-‫اﻟﻌﻨﺒﺮ‬/‫اﻟﻤﺴﻚ‬–‫رﻳﺤﺎن‬....)- )2‫ﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﯿﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﻣﺎ‬)‫اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ‬) (‫اﻷزھﺎر‬-‫اﻷﺷﺠﺎر‬ -‫اﻟﻌﺸﺐ‬............................)- ٧-‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺧﺮﻳﻄﺔ‬)‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬(‫خ‬‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫رﯾﻄﺔ‬)‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬(‫ﯾﻌﻄﻰ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن‬ ‫وھﻰ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺧﺮﯾﻄﺔ‬ ‫اﻛﻤﺎل‬ ‫ﻣﻨﮫ‬ ‫وﯾﻄﻠﺐ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أو‬ ‫ﺳﻄﺮﯾﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬)‫اﻟﺼﺒﺎح‬ –‫اﻟﻤﺴﺎء‬–‫اﻟﺼﯿﻒ‬–‫اﻟﺸﺘﺎء‬–‫اﻟﺨﺮﯾﻒ‬–‫اﻟﺮﺑﯿﻊ‬–‫ﻣﺎ‬ ‫ﯾﻮم‬..... ‫اﻟﻤﻜﺎن‬)‫اﻟﺒﯿﺖ‬–‫اﻟﺸﺎرع‬–‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬–‫اﻟﺒﺤﯿﺮة‬–‫اﻟﺤﺪﯾﻘ‬‫ﺔ‬* / ............‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬ ‫أھﻢ‬ ‫ﺷ‬ ‫درس‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫أﺑﻄﺎل‬ ‫وھﻰ‬‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬ ‫أھﻢ‬ ‫طﻔﻞ‬ ‫ﺠﺎﻋﺔ‬)‫اﻷطﻔﺎل‬–‫اﻟﺸﺠﺎع‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ –‫اﻷﻣﯿﺮ‬(‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وردت‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫وھﻰ‬ ‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬. ‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﯿﻜﻢ‬ ‫ﻟﺴﻼم‬)‫طﻔﻞ‬ ‫ﺷﺠﺎﻋﺔ‬(‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬)‫اﻟﻤﻜﺎن‬)‫اﻟﻄﺮﯾﻖ‬- ‫اﻟﺰﻣﺎن‬)‫اﻟﻨﮭﺎر‬ ‫ﻓﻰ‬(‫اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫أو‬/‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬)‫واﻷﻣﯿﺮ‬ ‫اﻷطﻔﺎل‬/‫رؤﯾﺔ‬ ‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬ ‫اﻷطﻔﺎل‬‫اﻟﺪرس‬ ‫ﺑﺸﺠﺎﻋﺘﮫ‬ ‫اﻷﻣﯿﺮ‬ ‫واﻋﺠﺎب‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﮫ‬ ‫وﻗﻒ‬ ‫طﻔﻼ‬ ‫اﻻ‬ ‫ﺟﻤﯿﻌﺎ‬ ‫وھﺮوﺑﮭﻢ‬ ‫ﻟﻸﻣﯿﺮ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻰ‬)‫ﺗﻜﺬب‬ ‫ﻻ‬(‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬)‫اﻟﻤﻜﺎن‬)‫اﻟﺒﺤﯿﺮة‬(‫اﻟﺰﻣﺎن‬)‫اﻟﺼﯿﻒ‬(‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬) ‫اﻷطﻔﺎل‬-‫اﻟﺼﯿﺎد‬(‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬)‫أﺣﺪ‬ ‫ورؤﯾﺔ‬ ‫ﯾﻐﺮق‬ ‫ﺑﺄﻧﮫ‬ ‫وﺻﺮاﺧﮫ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺮق‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﺷﻌﻮر‬ ‫ﻟﻠﻄ‬ ‫وﻧﺼﮫ‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫واﻧﻘﺎذه‬ ‫ﻟﮫ‬ ‫اﻟﺼﯿﺎدﯾﻦ‬‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟﺪرس‬ ‫اﻟﻨﺎس‬ ‫ﯾﺼﺪﻗﮫ‬ ‫ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻜﺬب‬ ‫ﺑﻌﺪم‬ ‫ﻔﻞ‬)‫ﻓﻜﺮ‬ ‫ﺟﺤﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬(‫اﻟﻤﻜﺎن‬)‫اﻟﺴﻮق‬-‫اﻟﻄﺮﯾﻖ‬(‫اﻟﺰﻣﺎن‬)‫اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫ﻓﻰ‬(‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬)‫ﺟﺤﺎ‬-‫اﺑﻨﮫ‬- ‫اﻟﻨﺎس‬-‫اﻟﺤﻤﺎر‬(‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬)‫وﻛﺜﯿﺮة‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫أﻧﮭﺎ‬ ‫ﺣﯿﺚ‬ ‫اﻟﺪرس‬ ‫ﻣﻦ‬) ‫أﺟﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫اﻗﺮأ‬"‫ذھﺐ‬ ‫اﻟﺨﺮﯾﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬)‫ﻣﺤﻤﺪ‬(‫أﺧﺘﮫ‬ ‫ﺑﺮﻓﻘﺔ‬)‫اﯾﻤﺎن‬(‫وأﺧﺘﮫ‬)‫آﯾ‬‫ﺔ‬(‫زﯾﺎرة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫اﻟﻰ‬،‫أﻋﺠﺐ‬)‫ﻣﺤﻤﺪ‬(‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‬ ‫واﻟﺒﻠﺢ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ‬ ‫واﻟﺒﺤﯿﺮات‬ ‫اﻟﻌﺬﺑﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﺑﻌﯿﻮن‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬.‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺑﺠﻤﺎل‬ ‫وﻓﺨﻮرﯾﻦ‬ ‫ﺳﻌﺪاء‬ ‫واﺧﻮﺗﮫ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﺎد‬ ‫اﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬. -------------- ............... ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ز‬*(‫اﻟﻘﺼﺔ‬:‫اﻟﻤﻜﺎن‬:‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬/‫اﻟﺰﻣﺎن‬:‫اﻟﺨﺮﯾﻒ‬/‫ا‬‫ﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬:‫واﯾﻤﺎن‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫وآﯾﺔ‬/‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬:‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﺑﻌﯿﻮن‬ ‫واﻋﺠﺎﺑﮭﻢ‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫واﺧﻮﺗﮫ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫زﯾﺎرة‬
  11. 11. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١١ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‬ ‫واﻟﺒﻠﺢ‬ ************************************* "‫ﻣﺪﯾﻨﺔ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫رﺣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﺳﺮﺗﮫ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ذھﺐ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﯾﻮم‬"‫دﻣﯿﺎط‬"‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻧﺒﮭﺮ‬ ‫ﺗ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫وأﺳﺮﺗﮫ‬‫واﻷﻟﺒﺎن‬ ‫واﻟﺤﻠﻮى‬ ‫اﻷﺛﺎث‬ ‫ﺑﻤﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﺸﺘﮭﺮ‬،‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وھﻤﺘﮭﻢ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎل‬ ‫وﻧﺸﺎط‬ ‫دﻣﯿﺎط‬ ‫ﺟﻤﺎل‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﯾﺘﺤﺪث‬ ‫واﻟﺠﻤﯿﻊ‬ ‫ﺳﻌﯿﺪة‬ ‫اﻷﺳﺮة‬ ‫ﻋﺎدت‬ ‫اﻟﯿﻮم‬ " ‫اﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﺧﺮﯾﻄﺔ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬ -1‫اﻟﺰﻣﺎن‬................................٢-‫اﻟﻤﻜﺎن‬........................ -3‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬....................................٤-‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬ ‫اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ *‫اﻟﻘﺼﺔ‬:‫اﻟﻤﻜﺎن‬)‫دﻣﯿﺎط‬(‫اﻟﺰﻣﺎن‬)‫اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﯾﻮم‬(‫اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت‬)‫وأﺳﺮﺗﮫ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬( ‫اﻷﺣﺪاث‬ ‫أھﻢ‬)‫واﻟﺤﻠﻮى‬ ‫اﻷﺛﺎث‬ ‫وﺑﻤﺼﺎﻧﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ‬ ‫دﻣﯿﺎط‬ ‫ﺑﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫وأﺳﺮﺗﮫ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻧﺒﮭﺎر‬ ‫ﺳﻌﺪاء‬ ‫وﻋﻮدﺗﮭﻢ‬ ‫واﻷﻟﺒﺎن‬ ٨-‫ﻓﻦ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬:‫و‬ ‫اﻟﻌﺎم‬ ‫ھﺬا‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ‬ ‫اﻟﺴﺆال‬ ‫ھﺬا‬‫ﻓﻰ‬ ‫وﺳﺆال‬ ‫ﻓﻜﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺄﺧﻮذ‬ ‫ھﻮ‬ ‫ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫داﺋﺮﺗﯿﻦ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ھﻨﺪﺳﻰ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎرة‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫ﻟﻠﺼﻒ‬ ‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺎت‬ ‫ﻣﺸﺘﺮك‬ ‫ﺟﺰء‬)‫ﻣﺘﻘﺎطﻊ‬(‫ﻓﻦ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬)‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬-‫اﻟﻤﺼﻨﻊ‬( ‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺗﻤﯿﺰ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻟﺼﻔﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺟﺰء‬ ‫ﻓﻰ‬– ‫اﻟﻔﺼﻮل‬-‫اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن‬-‫ﻛﺘﺐ‬–‫واﻷﺷﯿﺎء‬ ‫اﻟﺼﻔﺎت‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫ﺟﺰء‬ ‫وﻓﻰ‬ ‫ﺗﻼﻣﯿﺬ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﻨﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﯿﺰة‬)‫ﻋﻤﺎل‬–‫أﺟﮭﺰة‬–‫آﻻت‬-‫ﻣﻨﺘﺠﺎت‬–‫ﺳﻠﻊ‬( ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫واﻟﺼﻔﺎت‬ ‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﻧﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺪاﺋﺮﺗﯿﻦ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك‬ ‫اﻟﺠﺰء‬ ‫وﻓﻰ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫واﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬)‫ﻣﺪﯾﺮ‬-‫ﻣﺒﻨﻰ‬–‫ﺣﻀﻮر‬-‫اﻧﺼﺮاف‬ ******************************************************************* ‫ﺍﻷﻭﱃ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬:‫ﺍﳌﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺍﺷﺎﺕ‬ ‫ﺭﺣﻠﺔ‬ ١-‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬:‫ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ‬ ‫ﺃﺭﺽ‬ ٢-‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬:‫ﺍﻟﺬﻫﺐ‬ ‫ﺃﺭﺽ‬ ٣-‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬‫ﺜﺎﻟﺚ‬:‫ﺍﻟﻔﺮﺍﺷﺎﺕ‬ ‫ﻧﺸﻴﺪ‬ ١-‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬:‫ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ‬ ‫ﺃﺭﺽ‬. ‫اﻟﺪرس‬ ‫ﻧﺺ‬:-
  12. 12. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١٢ "‫أ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫وﺻﻠﺖ‬ ‫طﻮﯾﻠﺔ‬ ‫رﺣﻠﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫رض‬،‫اﻟﺮاﺋﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎظﺮ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫اﻧﺘﺒﺎه‬ ‫ﺟﺬب‬. ‫اﻟﺒﺤﯿﺮات‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫واﻟﺰﯾﺘﻮن‬ ‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﺑﺴﺎﺗﯿﻦ‬،‫ﺑﺎﻟﺒﮭﺠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺷﻌﺮت‬،‫وطﻨﻨﺎ‬ ‫أﺟﻤﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﺖ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬!‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﺑﺴﺎﺗﯿﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺣﻄﺖ‬،‫وﺟﻤﯿﻞ‬ ‫ﺷﮭﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﻮى‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬.‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺷﺮﺑﺖ‬ ‫اﻟﻌﺬﺑﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﻋﯿﻮن‬.‫اﻟﺒﺴﺎﺗ‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫وﻓﻰ‬‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺗﺤﺪﺛﺖ‬ ‫ﯿﻦ‬.‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬ ‫اﻟﺤﻤﺮاء‬:‫اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ‬ ‫واﺣﺘﻨﺎ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺻﺪﯾﻘﻰ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﺑﻚ‬ ‫أھﻼ‬.‫ﺻﺪﯾﻘﺘﻰ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫ﺑﻚ‬ ‫أھﻼ‬ ‫ﺳﺮور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺢ‬. ‫اﻟﺰرﻗﺎء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬:‫اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫وﺑﺤﯿﺮات‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﻋﯿﻮن‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺢ‬ ‫؟‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻋﺠﺒﻚ‬ ‫ﻣﺎذا‬ . ‫اﻟ‬ ‫؟‬ ‫أﯾﻀﺎ‬ ‫أﻋﺠﺒﻚ‬ ‫وﻣﺎذا‬ ‫اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬‫ﺴﺎﺋﺢ‬:‫وﺳﻂ‬ ‫اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫واﻟﺒﺴﺎﺗﯿﻦ‬ ‫ﺻﺎﻓﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫اﻟﺮﻣﺎل‬.‫اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬:‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬ ‫؟‬ ‫أﯾﻀﺎ‬ ‫أﻋﺠﺒﻚ‬ ‫وﻣﺎذا‬،‫وﻋﺼﯿﺪة‬ ‫واﻟﺒﺮﺗﻘﺎل‬ ‫واﻟﺮﻣﺎن‬ ‫واﻟﺰﯾﺘﻮن‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬.‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻣﺘﺤﻒ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫راﻓﻘﺖ‬،‫اﻷﺛﺮﯾﺔ‬ ‫واﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ،‫ﻋﻮﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮ‬ ‫واﻟﻤﻌﺒﺪ‬،‫اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫وﺳﻮق‬،‫اﻟﯿﺪوﯾﺔ‬ ‫واﻟﻤﻨﺴﻮﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴﺠﺎد‬ ‫ﯾﺼﻨﻌﻦ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺔ‬ ‫ﺳﯿﺪات‬. ‫ﺑﺎﻟﺬھﺐ‬ ‫اﻟﻤﻄﺮزة‬ ‫اﻟﻤﻔﺮوﺷﺎت‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﺷﺘﺮى‬.‫ﺳﺮور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ودﻋﺖ‬.‫واﺳﺘﻌﺪت‬ ‫اﻟﺬھﺐ‬ ‫ﻷرض‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻟﺮﺣﻠﺔ‬. ‫ول‬‫ا‬ ‫درس‬‫ا‬ ‫ب‬‫را‬‫و‬ ‫ردات‬ ‫ا‬‫ا‬‫د‬ ‫وﺻﻠت‬‫اﻧﺗﻬت‬‫ﺑﻌد‬‫ﻗﺑل‬ ‫ﺟذب‬‫ﺷد‬‫طوﯾﻠﺔ‬‫ة‬‫ﻗﺻﯾر‬ ‫اﻧﺗﺑﺎﻩ‬‫ﺗرﻛﯾز‬‫اﺋﻌﺔ‬‫ر‬‫اﻟ‬‫اﻟﻘﺑﯾﺣﺔ‬ ‫اﺋﻌﺔ‬‫ر‬‫اﻟ‬‫اﻟﺟﻣﯾﻠﺔ‬‫اﻟﺑﻬﺟﺔ‬‫اﻟﺣزن‬ ‫اﻟﻌذﺑﺔ‬‫اﻟﺣﻠوة‬‫ﺣطت‬‫ﺻﻌدت‬-‫طﺎرت‬ ‫ﺷﻌرت‬‫أﺣﺳت‬‫اﻟﻌذﺑﺔ‬‫اﻟﻣﺎﻟﺣﺔ‬ ‫ﺣطت‬‫ﻫﺑطت‬‫ﺻﺎﻓﯾﺔ‬‫ة‬‫ﻋﻛر‬-‫ﻣﻠوﺛﺔ‬ ‫اﻟﺑﻬﺟﺔ‬‫اﻟﺳرور‬‫اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬‫اﻟﻣﺗﺷﺎﺑﻬﺔ‬ ‫ﺑﺳﺎﺗﯾن‬‫ﺣداﺋق‬‫ى‬‫اﺷﺗر‬‫ﺑﺎع‬ ‫أﺟﻣل‬‫أﺣﺳن‬‫ﺳﯾدات‬‫رﺟﺎل‬ ‫ﻋﺻﯾدة‬‫ﻣﺷروب‬-‫ﻣرﺑﻰ‬‫اﻟﯾدوﯾﺔ‬‫اﻵﻟﯾﺔ‬-‫اﻟﺣدﯾﺛﺔ‬ ‫اﻓﻘت‬‫ر‬‫ﺻﺎﺣﺑت‬‫ﺳرور‬‫ﺣزن‬ ‫ة‬‫اﻟﻣطرز‬‫اﻟﻣطﻌﻣﺔ‬-‫اﻟﻣزودة‬‫أرض‬‫ﺳﻣﺎء‬ ‫ﺳﯾدات‬‫ﻧﺳﺎء‬‫ﺻدﯾﻘﻰ‬‫ﻋدوى‬ *
  13. 13. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١٣ ‫رد‬‫ا‬‫ا‬‫رد‬‫ا‬‫ا‬ ‫رﺣﻠﺔ‬‫رﺣﻼت‬‫وطن‬‫أوطﺎن‬ ‫طوﯾﻠﺔ‬‫طوﯾﻼت‬‫ﻋﯾن‬‫ﻋﯾون‬ ‫اﻟ‬‫اﺷﺔ‬‫ر‬‫ﻔ‬‫اﺷﺎت‬‫ر‬‫اﻟﻔ‬‫اﻟﺳﺎﺋﺢ‬‫اﻟﺳﯾﺎح‬ ‫اﻟﻧﺧﻠﺔ‬‫اﻟﻧﺧﯾل‬‫ﺻدﯾق‬‫أﺻدﻗﺎء‬ ‫أرض‬‫اض‬‫ر‬‫أ‬‫اﺣﺔ‬‫و‬‫اﺣﺎت‬‫و‬ ‫ﻣﻔرد‬‫ﺟﻣﻊ‬‫ﻣﻔرد‬‫ﺟﻣﻊ‬ ‫ﻣﺗﺣف‬‫ﻣﺗﺎﺣف‬‫ﺳﯾدة‬‫ﺳﯾدات‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬‫اﻟﻘﻼع‬‫اﻟﺳﺟﺎدة‬‫اﻟﺳﺟﺎد‬ ‫اﻟﻣﻌﺑد‬‫اﻟﻣﻌﺎﺑد‬‫اﻟﻣﻔروش‬‫اﻟﻣﻔروﺷﺎت‬ ‫ﺳوق‬‫اق‬‫و‬‫أﺳ‬‫ﺻدﯾﻘﺔ‬‫ﺻدﯾﻘﺎت‬ ‫ﺑﺳﺗﺎن‬‫ﺑﺳﺎﺗﯾن‬‫ع‬‫ﻧو‬‫اع‬‫و‬‫أﻧ‬ ‫اﻟﻣﻧظر‬‫اﻟﻣﻧﺎظر‬‫اﻟ‬‫رﻣل‬‫اﻟرﻣﺎل‬ ‫ة‬‫اﻟﺑﺣﯾر‬‫ات‬‫ر‬‫اﻟﺑﺣﯾ‬‫اﻟﺑﻠﺣﺔ‬‫اﻟﺑﻠﺢ‬ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬)‫ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ‬ ‫ﺃﺭﺽ‬( ١-‫طﻮﯾﻠﺔ‬ ‫رﺣﻠﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫وﺻﻠﺖ‬ ‫أﯾﻦ‬‫؟‬ ‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫أرض‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫طﻮﯾﻠﺔ‬ ‫رﺣﻠﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫وﺻﻠﺖ‬. ٢-‫وﻣﺘﻰ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫أرض‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫وﺻﻞ‬ ‫ﻣﺎذا‬‫؟‬ ‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫أرض‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫طﻮﯾﻠﺔ‬ ‫رﺣﻠﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫وﺻﻠﺖ‬. ٣-‫اﻧﺘﺒ‬ ‫ﺟﺬب‬ ‫ﻣﺎذا‬‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺎه‬‫؟‬ ‫اﻟﺮاﺋﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎظﺮ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫اﻧﺘﺒﺎه‬ ‫ﺟﺬب‬.‫اﻟﺒﺤﯿﺮات‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫واﻟﺰﯾﺘﻮن‬ ‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﺑﺴﺎﺗﯿﻦ‬. ٤-‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺷﻌﺮت‬ ‫ﺑﻢ‬‫؟‬‫؟‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ‬ ‫وﻣﺎذا‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﮭﺠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺷﻌﺮت‬،‫ﻣﺼﺮ‬ ‫وطﻨﻨﺎ‬ ‫أﺟﻤﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﺖ‬!. ٥-‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺣﻄﺖ‬ ‫أﯾﻦ‬‫؟‬ *‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﺑﺴﺎﺗﯿﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺣﻄﺖ‬ ٦-‫اﻟﺴﯿﻮى‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬ ‫ﯾﻜﻮن‬ ‫ﻛﯿﻒ‬‫؟‬‫اﻟﺴﯿﻮى‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬ ‫ﺻﻒ‬. *‫وﺟﻤﯿﻞ‬ ‫ﺷﮭﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﻮى‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬. -7‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺷﺮﺑﺖ‬ ‫أﯾﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬‫؟‬ *‫اﻟﻌﺬﺑﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﻋﯿﻮن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺷﺮﺑﺖ‬. ٨-‫اﻟﺒﺴﺎﺗﯿﻦ‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﻣﻌﮫ‬ ‫ﺗﺤﺪﺛﺖ‬ ‫ﻣﻦ‬‫؟‬. ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺤﺪﺛﺖ‬.
  14. 14. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١٤ ٩-‫اﻟﺴﺎﺋﺢ‬ ‫اﻟﺰرﻗﺎء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬ ‫ﺳﺄﻟﺖ‬ ‫ﺑﻢ‬‫؟‬ *‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ‬:‫أ‬ ‫ﻣﺎذا‬‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺠﺒﻚ‬. ١٠‫اﻟﺰرﻗﺎء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺟﺎب‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺢ‬ ‫أﻋﺠﺐ‬ ‫ﻣﺎذا‬‫؟‬ ‫وﺑﺤﯿﺮات‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﻋﯿﻮن‬ ‫اﻟﺰرﻗﺎء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺟﺎب‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺢ‬ ‫أﻋﺠﺐ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬. ١١-‫اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺟﺎب‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺢ‬ ‫أﻋﺠﺐ‬ ‫ﻣﺎذا‬‫؟‬ *‫واﻟﺒﺴﺎﺗﯿﻦ‬ ‫ﺻﺎﻓﯿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎء‬‫اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫اﻟﺮﻣﺎل‬ ‫وﺳﻂ‬ ‫اﻟﺨﻀﺮاء‬. ١٢-‫؟‬ ‫اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫رده‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﮭﻤﺖ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺢ‬ ‫أﻋﺠﺐ‬ ‫ﻣﺎذا‬ *‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬ ‫اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫رده‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﮭﻤﺖ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺢ‬ ‫أﻋﺠﺐ‬،‫وﻋﺼﯿﺪة‬ ‫واﻟﺒﺮﺗﻘﺎل‬ ‫واﻟﺮﻣﺎن‬ ‫واﻟﺰﯾﺘﻮن‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬. ١٣-‫؟‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫راﻓﻘﺖ‬ ‫أﯾﻦ‬ *‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫راﻓﻘﺖ‬‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻣﺘﺤﻒ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬،‫اﻷﺛﺮﯾﺔ‬ ‫واﻟﻘﻠﻌﺔ‬،‫ﻋﻮﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮ‬ ‫واﻟﻤﻌﺒﺪ‬،‫وﺳﻮق‬ ‫اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬. ١٤-‫؟‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫ﺳﯿﺪات‬ ‫ﺗﺼﻨﻊ‬ ‫ﻣﺎذا‬ *‫اﻟﯿﺪوﯾﺔ‬ ‫واﻟﻤﻨﺴﻮﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴﺠﺎد‬ ‫ﯾﺼﻨﻌﻦ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺔ‬ ‫ﺳﯿﺪات‬. ١٥-‫اﻟﺴﯿﺎح؟‬ ‫اﺷﺘﺮى‬ ‫ﻣﺎذا‬ *‫ﺑﺎﻟﺬھﺐ‬ ‫اﻟﻤﻄﺮزة‬ ‫اﻟﻤﻔﺮوﺷﺎت‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﺷﺘﺮى‬. ١٦-‫؟‬ ‫وﻛﯿﻒ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫ودع‬ ‫ﻣﺎذا‬ *‫و‬‫ﺳﺮور‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫دﻋﺖ‬ ١٧-‫؟‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫اﻟﯿﮭﺎ‬ ‫اﺳﺘﻌﺪت‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ ‫اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺎ‬ *‫اﻟﺬھﺐ‬ ‫أرض‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫اﺳﺘﻌﺪت‬. ************************************ ‫ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﺎﺕ‬:‫ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ‬ ‫ﺃﺭﺽ‬ ١-‫ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻣﻦ‬"‫ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ‬ ‫ﺃﺭﺽ‬" )"‫ل‬‫ا‬ ‫أرض‬ ‫ا‬ ‫ت‬‫را‬‫ا‬ ‫ت‬‫و‬ ‫طو‬ ‫ر‬ ‫د‬،‫اﻟﻤﻨﺎظﺮ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫اﻧﺘﺒﺎه‬ ‫ﺟﺬب‬ ‫اﻟﺮاﺋﻌﺔ‬.‫اﻟﺒﺤﯿﺮات‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫واﻟﺰﯾﺘﻮن‬ ‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﺑﺴﺎﺗﯿﻦ‬،‫ﺑﺎﻟﺒﮭﺠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺷﻌﺮت‬،‫ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﺖ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫وطﻨﻨﺎ‬ ‫أﺟﻤﻞ‬!‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﺑﺴﺎﺗﯿﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺣﻄﺖ‬( --------------------------- ١-‫رﺣﻠﺔ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬....‫ﺑﺴ‬ ‫ﻣﻔﺮد‬‫ﺎﺗﯿﻦ‬........‫ﺷﻌﺮت‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬......‫طﻮﯾﻠﺔ‬ ‫ﻣﻀﺎد‬...... ‫ب‬(‫؟‬ ‫اﻟﻄﻮﯾﻠﺔ‬ ‫رﺣﻠﺘﮭﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫وﺻﻠﺖ‬ ‫أﯾﻦ‬................................ ‫ج‬(‫؟‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫اﻧﺘﺒﺎه‬ ‫ﺟﺬب‬ ‫ﻣﺎذا‬..................................................... ‫د‬(‫أﻛﻤﻞ‬:١-‫ب‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺷﻌﺮت‬................... ٢-‫ﺣﻄﺖ‬...........‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﺑﺴﺎﺗﯿﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬. ‫ه‬(‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﺳﺘﺨﺮج‬* :‫ﻛﻠﻤﺔ‬‫ﺑﮭﺎ‬‫ﻗﻤﺮﯾﺔ‬ ‫ﻻم‬...........‫ﺣﺮﻓﺎ‬............. .‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬............‫ﻣﺪ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬‫ﺑﺎﻟﻮاو‬* ...........‫ﺟﻤﻌﺎ‬ ‫اﺳﻤﺎ‬................‫ﻓﻌﻼ‬........... *‫اﺳﻤﯿﺔ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬..........*.............‫ﻓﻌﻠﯿﺔ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬....................*‫ﺗﻌﺠﺐ‬ ‫أﺳﻠﻮب‬...............
  15. 15. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١٥ ‫و‬(-‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺿﻊ‬)‫ﺻﻮاب‬(‫أو‬)‫ﺧﻄﺄ‬(‫ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ‬ ‫ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫أﻣﺎم‬: ١-‫اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫واﻟﺰﯾﺘﻮن‬ ‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﺑﺴﺎﺗﯿﻦ‬( ) ٢-‫اﻟﺒﺤﺮ‬ ‫ﻣﺎء‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺷﺮﺑﺖ‬( ) ٣-‫وﻟﺬﯾﺬ‬ ‫ﺷﮭﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﻮى‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬( ) ‫ه‬(‫أﻛﻤﻞ‬:١-‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫راﻓﻘﺖ‬........................- ٢-‫ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﻣﻦ‬)‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫أرض‬( ‫اﻟﺴﺎﺋﺢ‬ ‫؟‬ ‫أﯾﻀﺎ‬ ‫أﻋﺠﺒﻚ‬ ‫وﻣﺎذا‬ ‫اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬:‫اﻟ‬‫وﺳﻂ‬ ‫اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫واﻟﺒﺴﺎﺗﯿﻦ‬ ‫ﺻﺎﻓﯿﺔ‬ ‫ﺴﻤﺎء‬ ‫اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫اﻟﺮﻣﺎل‬.‫اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬:‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬ ‫؟‬ ‫أﯾﻀﺎ‬ ‫أﻋﺠﺒﻚ‬ ‫وﻣﺎذا‬،‫وﻋﺼﯿﺪة‬ ‫واﻟﺒﺮﺗﻘﺎل‬ ‫واﻟﺮﻣﺎن‬ ‫واﻟﺰﯾﺘﻮن‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬.‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻣﺘﺤﻒ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫راﻓﻘﺖ‬،‫اﻷﺛﺮﯾﺔ‬ ‫واﻟﻘﻠﻌﺔ‬ ،‫ﻋﻮﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮ‬ ‫واﻟﻤﻌﺒﺪ‬،‫اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫وﺳﻮق‬،‫اﻟﻮ‬ ‫ﺳﯿﺪات‬‫اﻟﯿﺪوﯾﺔ‬ ‫واﻟﻤﻨﺴﻮﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴﺠﺎد‬ ‫ﯾﺼﻨﻌﻦ‬ ‫اﺣﺔ‬. ‫ﺑﺎﻟﺬھﺐ‬ ‫اﻟﻤﻄﺮزة‬ ‫اﻟﻤﻔﺮوﺷﺎت‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﺷﺘﺮى‬( ------------------- ‫ا‬(‫راﻓﻘﺖ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬..............‫اﻟﻤﻄﺮزة‬* .................‫ﺳﯿﺪات‬ ‫ﻣﻔﺮد‬.............‫اﻟﺴﯿﺎح‬...... -‫ﻣﺘﺤﻒ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬*...................‫ﻗﻠﻌﺔ‬...........*.......‫ﺳﻮق‬..........‫اﺷﺘﺮى‬ ‫ﻣﻀﺎد‬........ ‫ب‬(‫؟‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﮭﻤﺖ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻓﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﺢ‬ ‫أﻋﺠﺐ‬ ‫ﻣﺎذا‬.................................................. ‫ج‬(‫؟‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫راﻓﻘﺖ‬ ‫أﯾﻦ‬ ‫اﻟﻰ‬....................................................................... ‫د‬(‫ﻣ‬‫؟‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﺷﺘﺮى‬ ‫ﺎذا‬........................................................................................ ‫د‬(‫أﻛﻤﻞ‬:١-‫ﯾﺼﻨﻌﻦ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺔ‬ ‫ﺳﯿﺪات‬.......................‫و‬....................... ‫ه‬(‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﺳﺘﺨﺮج‬* :‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬............-‫اﺳﻤﯿﺔ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬................... *‫اﺳﺘﻔﮭﺎم‬ ‫أداة‬*.......................‫ﺣﺮف‬‫ﺟﺮ‬*.....................‫ﻣﺸﺪد‬ ‫ﺣﺮف‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬....... ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﺳﱰﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬"‫ﺍﻟﻨﺨﻴﻞ‬ ‫ﺃﺭﺽ‬ ١-‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺧﺮﯾﻄﺔ‬ ‫أﺟﻣل‬ ‫اﻟﻣراد‬ ‫ف‬ ‫ﻣﺿﺎد‬ ‫ﻧوﻋﮭﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣراد‬ ‫ف‬ ‫ﻣﺿﺎد‬ ‫ﻧوﻋﮭﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫راﺋﻌﺔ‬
  16. 16. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١٦ ---------------------------------------------------- -2‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﺃﻛﻤﻞ‬: )‫ﺟﺬب‬-.............-............-** (.............)‫ﺷﻌﺮت‬-..............-(.................... )*‫ﻗﺎﻟﺖ‬-...............-(.....................**)‫ﺣﻄﺖ‬-.............-(..................... ------------------------------------------------- ٢-‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت‬ ‫ھﺎت‬‫اﻟﻮزن‬:‫طﻮﯾﻠﺔ‬/‫ﻋﻠﯿﻠﺔ‬............/............. / *‫أرض‬–‫ﻋﺮض‬-..............-..................//‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬–‫اﻟﺠﻠﯿﻞ‬-...............-.................. ٣-‫ﺻﻮﺗﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﺣﻠﻞ‬: *‫اﻟ‬ْ‫ﻔ‬َ‫ﺮ‬َ‫اﺷ‬َ‫ﺎت‬..... )... /............./...../....(....../.....‫اﻟ‬‫ﻨﺨﯿﻞ‬ِ ‫ﱠ‬(....../ ........../ ...... / ......... ) ‫ﺑﺴﺎﺗ‬َ َ‫ﯿﻦ‬(...../.............../........... /..... )‫ﺟﻤﻞ‬ ‫أ‬َ ْ َ(....../...../........... ) ------------------------------------------------- ‫د‬(‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬)‫اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺼﻔﺔ‬( *"‫ر‬ ‫د‬..............‫ل‬‫ا‬ ‫أرض‬ ‫ا‬ ‫ت‬‫را‬‫ا‬ ‫ت‬‫و‬. *‫اﻟﻤﻨﺎظﺮ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫اﻧﺘﺒﺎه‬ ‫ﺟﺬب‬....................... *‫اﻟﺒﻠﺢ‬.....................‫وﺟﻤﯿﻞ‬ ‫ﺷﮭﻰ‬. ------------------------------------------------------------------------- ٥-‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬ -‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫اﻷﺻﻮات‬ ‫أدﻣﺞ‬: *‫ال‬–‫م‬-‫ﻧﺎ‬–‫ظ‬-‫ر‬(.............. ........... ) ...... ..... ....... ..... ...... ‫ﻓﺮاﺷﺔ‬ ...... ..... ....... ..... ...... ‫واﺣﺔ‬ ‫اﻟﺑﮭﺟﺔ‬ ‫اﻟﻣراد‬ ‫ﻓف‬ ‫ﻣﺿﺎد‬ ‫ﻧوﻋﮭﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬
  17. 17. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١٧ *‫ﻣﺺ‬–‫ر‬( ..................... ) ٢-‫ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﻣﻦ‬"‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫أرض‬"‫أﺟﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫اﻗﺮأ‬ .‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻣﺘﺤﻒ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫راﻓﻘﺖ‬،‫اﻷﺛﺮﯾﺔ‬ ‫واﻟﻘﻠﻌﺔ‬،‫ﻋﻮﻧﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮ‬ ‫واﻟﻤﻌﺒﺪ‬،‫اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫وﺳﻮق‬،‫ﺳﯿﺪات‬ ‫اﻟﯿﺪوﯾﺔ‬ ‫واﻟﻤﻨﺴﻮﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴﺠﺎد‬ ‫ﯾﺼﻨﻌﻦ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺔ‬.‫ﺑﺎﻟﺬ‬ ‫اﻟﻤﻄﺮزة‬ ‫اﻟﻤﻔﺮوﺷﺎت‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﺷﺘﺮى‬‫ھﺐ‬.‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ودﻋﺖ‬ ‫ﺳﺮور‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬. ----------------------- ‫ا‬(‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫ھﺎت‬‫راﻓﻘﺖ‬............‫ﺟﻤﻊ‬‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬..........‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﻣﻔﺮد‬............ ‫ب‬(‫اﻟﺴﯿﺎح؟‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫راﻓﻘﺖ‬ ‫أﯾﻦ‬................................................. ‫ج‬(‫؟‬ ‫اﻟﻮاﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﯿﺪوﯾﺔ‬ ‫واﻟﻤﻨﺴﻮﺟﺎت‬ ‫اﻟﺴﺠﺎد‬ ‫ﯾﺼﻨﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬.................... ‫د‬(‫اﻟﻘﻮﺳﯿﻦ‬ ‫ﺑﯿﻦ‬ ‫ﻣﻤﺎ‬ ‫اﻟﺼﻮاب‬ ‫ﺗﺨﯿﺮ‬:- ١-‫اﻟﺴﯿ‬ ‫اﺷﺘﺮى‬‫ب‬ ‫اﻟﻤﻄﺮزة‬ ‫اﻟﻤﻔﺮوﺷﺎت‬ ‫ﺎح‬)...‫اﻟﻔﻀﺔ‬–‫اﻟﺬھﺐ‬–‫اﻟﻨﺤﺎس‬( ٢-‫اﻟﻰ‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫اﺳﺘﻌﺪت‬.....‫اﻟﺬھﺐ‬)‫أرض‬–‫ﺑﺤﺮ‬–‫ﺟﺰﯾﺮة‬( --------- ‫د‬(‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﺳﺘﺨﺮج‬: ١-‫ﺑﺎﻷﻟﻒ‬ ‫ﻣﺪ‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬* ............‫ﺷﻤﺴﯿﺔ‬ ‫ﻻم‬ ‫ﺑﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬........... *‫ﺟﺮ‬ ‫ﺣﺮف‬........‫ﻣﻔﺮد‬ ‫اﺳﻤﺎ‬‫ا‬............‫ﺟﻤﻌﺎ‬ ‫اﺳﻤﺎ‬*.............‫ﻓﻌﻼ‬......... ‫اﺳﻤﯿﺔ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬* ......................‫ﻓﻌﻠﯿﺔ‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ‬................................... ‫ه‬(‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫اﻛﺘﺐ‬)‫ذھﺐ‬(‫ﺟﻤﻠﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ١-‫ذھﺐ‬‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻠﻤﯿﺬ‬(................................... ) ٢-‫اﻟﻤﻔﺮوﺷﺎ‬‫ﺑﺎﻟﺬھﺐ‬ ‫ﻣﻄﺮزة‬ ‫ت‬(.................................. ) ‫و‬(‫ﺧﻂ‬ ‫ﺗﺤﺘﮭﺎ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬ ‫اﻛﺘﺐ‬‫اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ -‫ت‬‫را‬‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﻣﺘﺤﻒ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ )‫راﻓﻘﺖ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬..........‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬( ...................... .............. -‫ت‬‫ر‬‫ﻋﯿﻮن‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬‫اﻟﻌﺬﺑﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ )‫ﺷﺮﺑﺖ‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ‬..........‫اﻟﺴﯿﺎق‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﯿﺢ‬(................................... ‫ز‬(‫اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻋﺎﺋﻠﺔ‬ ‫أﻛﻤﻞ‬ ) *‫اﺷﺘﺮى‬(..................../..................../............. / ) *‫راﻓﻘﺖ‬..... /................./............... /( ........... ‫ر‬(‫ﺻﻮﺗﯿﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎطﻊ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت‬ ‫ﺣﻠﻞ‬:- *‫اﻟﺒﺤﯿﺮات‬َ َْ ُ ْ/..... /.............. )(...../............/........... *‫اﻟﻤﻨﺴﻮﺟﺎت‬َ ُ ْ َ ْ(...../............../............./............../......... ) -------------------------------------------------------------- ‫ز‬(‫اﻟﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﻧﻮع‬ ‫اﻛﺘﺐ‬)‫اﺳﻤﯿﺔ‬–‫ﻓﻌﻠﯿﺔ‬( ١-‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫وﺻﻠﺖ‬‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫أرض‬( ) ٢-‫اﻟﻤﺎء‬ ‫ﺑﺤﯿﺮات‬ ‫ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻨﺨﯿﻞ‬ ‫ﺑﺴﺎﺗﯿﻦ‬( ) ٣-‫اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﯿﺔ‬ ‫اﻵﺛﺎر‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻷھﺮاﻣﺎت‬( ) ٤-‫ﺑﺎﻟﺒﮭﺠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺷﻌﺮت‬( ) ‫ر‬(‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺑﻜﻠﻤﺎت‬ ‫أﻛﻤﻞ‬ )‫ھﻰ‬–‫ھﻤﺎ‬–‫ھﻮ‬–‫ھﻢ‬–‫ھﻦ‬–( ١-............‫اﻟﻮرد‬ ‫ﺗﺰرع‬٢-..........‫ﯾﺤ‬‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺐ‬. ٣-............‫أﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﺳﺎﺋﺤﻮن‬٤-..........‫ﺗﻠﻤﯿﺬﺗﺎن‬
  18. 18. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١٨ ٥-...........‫ﺳﯿﻮة‬ ‫ﺳﯿﺪات‬. ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﮭﺎم‬ ‫ﺑﺄداة‬ ‫أﻛﻤﻞ‬)‫ﻣﻦ‬ْ َ/‫ﻣﺎذا‬/‫أﯾﻦ‬/‫ﻣﺘﻰ‬/‫ھﻞ‬( ١-...........‫؟‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫زرت‬-‫ﻧﻌﻢ‬،‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫زرت‬. ٢-...........‫؟‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫أﻋﺠﺒﻚ‬-‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‬ ‫اﻟﺒﻠﺢ‬ ‫أﻋﺠﺒﻨﻰ‬. ٣-.........‫؟‬ ‫اﻟﯿﺪوى‬ ‫اﻟﺴﺠﺎد‬ ‫ﯾﺼﻨﻊ‬-‫اﻟﻮاﺣﺔ‬ ‫ﺳﯿﺪات‬. ٤-.........‫؟‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫زرت‬-‫اﻟﺮﺑﯿﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫زرت‬. ٥-.......‫ﯾﻘﻊ‬‫؟‬ ‫اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻰ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﻒ‬-‫ﯾﻘﻊ‬‫اﻟﻔﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﻒ‬‫ﻋﻮ‬‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻰ‬ ********************************************** ‫أﺟﺐ‬ ‫ﺛﻢ‬ ‫اﻗﺮأ‬"‫ذھﺐ‬ ‫اﻟﺨﺮﯾﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬)‫ﻣﺤﻤﺪ‬(‫أﺧﺘﮫ‬ ‫ﺑﺮﻓﻘﺔ‬)‫اﯾﻤﺎن‬(‫وأﺧﺘﮫ‬)‫آﯾﺔ‬(‫ﺳﯿﻮة‬ ‫واﺣﺔ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫زﯾﺎرة‬ ‫ﻓﻲ‬، ‫أﻋﺠﺐ‬)‫ﻣﺤﻤﺪ‬(‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‬ ‫واﻟﺒﻠﺢ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ‬ ‫واﻟﺒﺤﯿﺮات‬ ‫اﻟﻌﺬﺑﺔ‬ ‫اﻟﻤﯿﺎه‬ ‫ﺑﻌﯿﻮن‬.‫ﻣﺤ‬ ‫ﻋﺎد‬ ‫اﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻧﮭﺎﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﻤﺪ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ‫ﺑﺠﻤﺎل‬ ‫وﻓﺨﻮرﯾﻦ‬ ‫ﺳﻌﺪاء‬ ‫واﺧﻮﺗﮫ‬. -------------- ٢-‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬:‫ﺍﻟﺬﻫﺐ‬ ‫ﺃﺭﺽ‬. ‫اﻟﺪرس‬ ‫ﻧﺺ‬ "‫اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻠﻮﻧﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫طﺎرت‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫أﻗﺒﻞ‬.‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬ ‫ﻗﺮﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ھﺒﻄﺖ‬.‫اﻟﻘﺮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻨﯿﻞ‬ ‫ﺿﻔﺎف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫ﻧﻮ‬ ‫طﻔﻠﺔ‬ ‫اﻟﺒﯿﻀﺎء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫رأت‬‫اﻟﻔﺨﺎر‬ ‫ﺟﺮات‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮﺳﻢ‬ ‫ﺑﯿﺔ‬.‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫اﻟﺤﻤﺮاء‬:‫ﻗﺎﻟﺖ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ‬ ‫ﺻﺪﯾﻘﺘﻰ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫اﺳﻤﻚ‬ ‫ﻣﺎ‬:‫ﻧﻮﻧﺔ‬ ‫اﺳﻤﻰ‬.‫اﻟﺼﻔﺮاء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬:‫أروع‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺻﺪﯾﻘﺘﻰ‬ ‫ﯾﺎ‬ ‫اﺳﻤﻚ‬!‫وﻗﺎﻟﺖ‬ ‫ﻧﻮﻧﺔ‬ ‫اﺑﺘﺴﻤﺖ‬:‫اﻟﻨﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺤﺒﯿﺐ‬ ‫ﺑﻠﺪى‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻜﻢ‬ ‫أھﻼ‬)‫اﻟﺬھﺐ‬ ‫أرض‬. ( ‫اﻟﺒﺤﯿﺮة‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺟﻤﯿﻞ‬ ‫ﻣﺘﺤﻒ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﻧﻮﻧﺔ‬ ‫راﻓﻘﺖ‬.‫واﺟ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺗﻤﺎﺛﯿﻞ‬ ‫أرﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﻒ‬ ‫ﮭﺔ‬.‫ﺟﺬﺑﺖ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫اﻧﺘﺒﺎه‬ ‫اﻟﺘﻤﺎﺛﯿﻞ‬.‫اﻟ‬ ‫ھﺬه‬ ‫ﻟﻤﻦ‬ ‫اﻟﺰرﻗﺎء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬‫ﺘﻤﺎﺛﯿﻞ‬‫ﻧﻮﻧﺔ‬ ‫؟‬:‫اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺗﻤﺎﺛﯿﻞ‬ ‫ھﺬه‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫رﻣﺴﯿﺲ‬،‫ﺳﻤﺒﻞ‬ ‫أﺑﻮ‬ ‫ﻣﻌﺒﺪ‬ ‫وھﺬا‬.‫اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬:‫ﺑﺎﻟﺴﯿﺎح‬ ‫اﻟﻤﻌﺒﺪ‬ ‫ﯾﺰدﺣﻢ‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬.‫ﻧﻮﻧﺔ‬ :‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺗﺪھﺶ‬ ‫ﻣﻌﺠﺰة‬ ‫ﻟﯿﺸﺎھﺪوا‬.‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬–‫واﺣﺪ‬ ‫ﺻﻮت‬ ‫ﻓﻲ‬–‫ﻣﻌﺠﺰة‬!‫ﻧﻮﻧﺔ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ‬: ‫ﻣﻌﺠﺰة‬ ‫ﻧﻌﻢ‬،‫رﻣﺴﯿﺲ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺎﻟﺸﻤﺲ‬‫ﻋﺎم‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﯾﻮﻣﯿﻦ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫إﻻ‬.‫اﻷول‬ ‫اﻟﯿﻮم‬:‫ﯾﻮم‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‬.‫اﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫واﻟﯿﻮم‬:‫اﻟﺤﺼﺎد‬ ‫ﯾﻮم‬.‫اﻟﺴﻮداء‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬:‫؟‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻧﻮﺑﯿﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﺑﺪ‬ ‫ھﻨﺎك‬ ‫وھﻞ‬‫ﻗﺎﻟﺖ‬ ‫ﻧﻮﻧﺔ‬:‫ﻓﯿﻠﺔ‬ ‫ﻣﻌﺒﺪ‬ ‫ھﻨﺎك‬ ‫ﻧﻌﻢ‬،‫ﻛﻼﺑﺸﺔ‬ ‫وﻣﻌﺒﺪ‬.‫اﻟﻔﺮا‬‫اﻟ‬ ‫ﺷﺎت‬‫ﺨﻀﺮاء‬:‫اﻟﻨﻮﺑ‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫ﻟﻤﺎذا‬‫ﺔ‬"‫أرض‬ ‫اﻟﺬھﺐ‬"‫وﻗﺎﻟﺖ‬ ‫ﻧﻮﻧﺔ‬ ‫اﺑﺘﺴﻤﺖ‬ ‫؟‬:‫ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫اﻟﺬھﺐ‬ ‫ﯾﺴﺘﺨﺮﺟﻮن‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ‬ ‫أﺟﺪادي‬ ‫ﻷن‬.‫راﻓﻘﺖ‬ ‫ﺑﯿﺘﮭﺎ‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﻧﻮﻧﺔ‬.‫وﻧﻈﯿﻒ‬ ‫ﻣﻨﻈﻢ‬ ‫اﻟﻨﻮﺑﻲ‬ ‫اﻟﺒﯿﺖ‬،‫وزاھﯿﺔ‬ ‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘﻮش‬.‫اﻟﻔﺮ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ‬‫اﺷﺎت‬ ‫وأھﻠﮭﺎ‬ ‫اﻟﻨﻮﺑﺔ‬ ‫أﺟﻤﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬!‫ﺻﺪﯾﻘﺘﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ودﻋﺖ‬‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫أرض‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪة‬ ‫ﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻧﻮﻧﺔ‬. ‫اﻟﻘﺻﺔ‬ ……. ‫اﻟﻣﻛﺎن‬ ‫ف‬ ‫اﻟﺷﺧﺻﯾﺎ‬ ‫ت‬ ‫اﻟزﻣﺎن‬ ‫أھﻢ‬ ‫اﻷﺣﺪاث‬
  19. 19. ‫و‬‫ا‬ ‫ود‬ ‫ده‬ ‫زازى‬–‫م‬ ‫دا‬‫ا‬ ‫ر‬ ‫م‬٠١١١٤٦٩٥١٤١-‫وس‬-‫ر‬ school.ezazi/com.facebook.www://https‫ن‬‫ا‬ ‫رة‬‫ذ‬-‫ث‬-‫ر‬٢٠١٦‫م‬ *************************************************************************** ١٩ ---------------------------------‫ا‬ ‫درس‬‫ا‬ ‫ب‬‫را‬‫و‬ ‫ردات‬......................... ‫ا‬‫ا‬‫د‬ ‫أﻗﺑل‬‫ﺟﺎء‬‫أﻗﺑل‬‫أدﺑر‬ ‫طﺎرت‬‫ﻋﺎﻟﯾﺎ‬ ‫ﺣﻠﻘت‬-‫ارﺗﻔﻌت‬‫اﻟﺷﺗﺎء‬‫اﻟﺻﯾف‬ ‫ﻫﺑطت‬‫ﻟت‬‫ز‬‫ﻧ‬-‫ﺣطت‬‫ﻫﺑطت‬‫ﺻﻌدت‬ ‫ﺿﻔﺎف‬‫اﻧب‬‫و‬‫ﺟ‬‫ﺟﻣﯾﻠﺔ‬‫ﻗ‬‫ﺑﯾﺣﺔ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ﺟ‬‫ﻣن‬ ‫اﺳﻌﺔ‬‫و‬ ‫ان‬‫و‬‫أ‬ ‫اﻟﻔﺧﺎر‬ ‫ﺻدﯾﻘﺗﻰ‬ ‫ع‬‫أرو‬ ‫ﻋدوﺗﻰ‬ ‫أﻗﺑﺢ‬ ‫ع‬‫أرو‬‫أﺟﻣل‬‫ﺗدﺧل‬‫ﺗﺧرج‬ ‫ة‬‫ﻣﻌﺟز‬‫ﻟﻠﻌﺎدة‬ ‫ﺧﺎرق‬ ‫أﻣر‬‫ﻧظﯾف‬‫ﻗذر‬ ‫اﻫﯾﺔ‬‫ز‬‫ﻻﻣﻌﺔ‬ ‫ﺟﻣﯾﻠﺔ‬‫اﺑﺗﺳﻣت‬‫ﻋﺑﺳت‬ ‫رد‬‫ا‬‫ا‬‫رد‬‫ا‬‫ا‬ ‫اﺷﺔ‬‫ر‬‫اﻟﻔ‬‫اﺷﺎت‬‫ر‬‫اﻟﻔ‬‫ﺗﻣﺛﺎل‬‫ﺗﻣﺎﺛﯾل‬ ‫اﻟﻣﻠوﻧﺔ‬‫اﻟﻣﻠوﻧﺎت‬‫ة‬‫ﻣﻌﺟز‬‫ا‬‫ز‬‫ﻣﻌﺟ‬‫ت‬ ‫ﻗرﯾﺔ‬‫ى‬‫ﻗر‬‫اﻟﺳﺎﺋﺢ‬‫اﻟﺳﯾﺎح‬ ‫ﺿﻔﺔ‬‫ﺿﻔﺎف‬‫ﻏرﻓﺔ‬‫ﻏرف‬ ‫ة‬‫ﺟر‬‫ات‬‫ر‬‫ﺟ‬-‫ار‬‫ر‬‫ﺟ‬‫اﻟﻣﻠك‬‫اﻟﻣﻠوك‬ ‫اﺳم‬‫أﺳﻣﺎء‬‫اﻟﻌﺎﻟم‬‫اﻟم‬‫و‬‫اﻟﻌ‬ ‫ﺻدﯾﻘﺔ‬‫ﺻدﯾﻘﺎت‬‫اﻟﺷﻣس‬‫اﻟﺷﻣوس‬ ‫ﺑﻠدى‬‫ﺑﻼدى‬‫ﻋﺎم‬‫ام‬‫و‬‫أﻋ‬ ‫أرض‬‫أض‬‫ر‬‫أ‬‫اﻷول‬‫اﺋل‬‫و‬‫اﻷ‬ ‫اﻟﻘﻠﻌﺔ‬‫اﻟﻘﻼع‬‫ﺟد‬‫أﺟداد‬ ‫اﻟﻣﻌﺑد‬‫اﻟﻣﻌﺎﺑد‬‫اﻟﻌﻣل‬‫اﻷﻋﻣﺎل‬ ‫ة‬‫اﻟﺑﺣﯾر‬‫ات‬‫ر‬‫اﻟﺑﺣﯾ‬‫ﺻدﯾﻘﺔ‬‫ﺻدﯾﻘ‬‫ﺎت‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬)‫ﺍﻟﺬﻫﺐ‬ ‫ﺃﺭﺽ‬( ١-‫؟‬ ‫طﺎرت‬ ‫أﯾﻦ‬ ‫واﻟﻰ‬ ‫؟‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫طﺎرت‬ ‫ﻣﺘﻰ‬ *‫اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫أﻗﺒﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫طﺎرت‬. ٢-‫؟‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ھﺒﻄﺖ‬ ‫أﯾﻦ‬*‫ﺟﻤﯿﻠﺔ‬ ‫ﻗﺮﯾﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ھﺒﻄﺖ‬. ٣-‫اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮﯾﺔ‬ ‫ﺗﻘﻊ‬ ‫أﯾﻦ‬‫؟‬ ‫اﻟﻔﺮاﺷﺎت‬ ‫ﺑﺘﺎ‬ ‫ھﺒﻄﺖ‬ ‫اﻟﺘﻰ‬ *‫اﻟﻨﯿﻞ‬ ‫ﺿﻔﺎف‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﻤﯿﻠﺔ‬ ‫ﯾﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮ‬ ‫ﺗﻘﻊ‬.

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