4. Регулятивные УУДРегулятивные УУД
Регулятивные УУД - это способы учебной
деятельности, которые максимально
учитывают структуру учебной деятельности и
за счет этого улучшают ее структуру.
Для успешного существования в современном
обществе человек должен обладать
регулятивными действиями, т.е. уметь
ставить себе конкретную цель, планировать
свою жизнь, прогнозировать возможные
ситуации. В школе учеников учат решать
сложные математические примеры и задачи,
но не помогают в освоении способов
преодоления жизненных проблем.
30.04.2013
5. Структура учебной деятельностиСтруктура учебной деятельности
школьниковшкольников
1. Мотивы (классификация Гальперина
П.Я.)
1) Деловые мотивы
2) Соревновательные мотивы
3) Познавательные мотивы:
2. Цели
3. Способы учебной деятельности
4. Результат
30.04.2013
6. Условия получения регулятивныхУсловия получения регулятивных
УУДУУД
1. На каждом уроке, в каждой теме должно
быть что-то интересное с элементами
нового
2. Детей надо учить ставить цели перед
собой
3. Учащихся нужно знакомить со
способами учебной деятельности
4. При объяснении нового материала четко
разводить главное и второстепенное
5. Любая теория должна доводиться до
практики
30.04.2013
9. Личностные УУДЛичностные УУД
Личностные УУД – это способы учебной
деятельности, нацеленные на
саморегуляцию (школьников
необходимо учить как преодолеть
стресс, как развить память, мышление)
30.04.2013
11. Технологии обучения иТехнологии обучения и
воспитаниявоспитания
Технологии обучения
Технология полного усвоения.
Педагог должен рассчитывать количество даваемых
школьникам знаний, в том объеме, который могут
физиологически усвоить.
1) Особенности подготовки учебного материала
1. Весь материал делится на смысловые блоки
2. По каждому смысловому блоку формулируется
максимально конкретная учебная задача,
нацеленная на результат
3. По каждому смысловому блоку готовится
проверочная работа, позволяющая в короткий
срок получить обратную связь
30.04.2013
12. Технологии обучения иТехнологии обучения и
воспитаниявоспитания
Технология полного усвоения.
2) Специфика настроя учащихся
1. Оптимистическое настроение
2.Поощрение вопросов учителю
3. Взаимодействие, взаимопомощь
учеников должна поощряться
30.04.2013
13. Технологии обучения и воспитанияТехнологии обучения и воспитания
Технология полного усвоения.
3) Ход учебного занятия
30.04.2013
Учебная задача
Продолжение изучения материала
Изучение материала
Объяснение материала
Проверочные задания
Учащиеся поняли Учащиеся не поняли
Увеличить время на этап
объяснения:
1. Повторное объяснение для
тех кто не понял материал, те
кто поняли выполняют
дополнительные задания
2. Учащиеся, которые поняли
материал объясняют тем кто не
понял
15. Требования нужно обосновывать иТребования нужно обосновывать и
четко знать почему требуешьчетко знать почему требуешь
именно этоименно это
Формулировка требований должна
быть позитивной
Требования следует сопровождать
четкой инструкцией
Использовать прием ложного выбора
Требование должно соответствовать
возрасту ребенка
Невыполненное требование следует
переформулировать
30.04.2013
