პრეზენტაცია გაკეთდა ენათა და ესთეტიკური საგნების გაერთიანებულ სხდომაზე (ჩქვალერის საჯარო სკოლა)

1. ენათა და ესთეტიკური ციკლის კათედრათა გაერთიანებული სხდომა
2013 წლის 24 დეკემბერი
ი ნ ტ ე გ რ ი რ ე ბ უ ლ ი
პ რ ო ე ქ ტ გ ა კ ვ ე თ ი ლ ი
(ქართული ლიტერატურა, ხელოვნება)
დავით კლდიაშვილის
„დარისპანის გასაჭირი“
პრეზენტატორები:
მარინე კვარაცხელია,
ინგა გადილია

2. განხორციელების
ადგილი
აკადემიკოს ეგნატე
ფიფიას სახელობის
წალენჯიხის
მუნიციპალიტეტის
ჩქვალერის თემის
საჯარო სკოლა
ვადები
2013 წლის
22.11-23.12
ფასილიტატორები:
მარინე კვარაცხელია,
ინგა გადილია
სამიზნე ჯგუფი
VIII კლასის
მოსწავლეები

3. პრობლემის აღწერა
 ქართულის მასწავლებლები ძირითადად
ინტეგრაციას მიმართავენ ისტორიასა და
გეოგრაფიასთან, იშვიათად - სხვა საგნებთან, მათ
შორის ხელოვნებასთან.
 ხშირად ხელოვნების გაკვეთილები მხოლოდ
თეორიული ცოდნის დაუფლებით შემოიფარგლება,
შესაბამისად, არ ვლინდება და არ ვითარდება
მოსწავლეთა შემოქმედებითი და პრაქტიკული
უნარ-ჩვევები.

4. ქართული. მიმართულება-კითხვა
ქართ. VIII. 5. მოსწავლეს შეუძლია გაიაზროს,
გააანალიზოს და შეაფასოს ტექსტები (მხატვრული
და არამხატვრული), რომლებიც შეიცავს გარკვეულ
თვალსაზრისს ან მსჯელობას კონკრეტულ
საკითხზე.
შესაბამისობა ესგ-სთან

5. შესაბამისობა ესგ-სთან
ხელოვნება. მიმართულება-შემოქმედობითობისა და პრაქტიკული
უნარ-ჩვევების განვითარება
VIII.5.მოსწავლეს შეუძლია დაგეგმოს და შეასრულოს სხვადასხვა სახის
სამუშაო.
VIII.6.მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს ინდივიდუალური და ჯგუფური
მუშაობის სხვადასხვა სტრატეგიას.
მიმართულება -კომუნიკაცია და ინტერპრეტაცია
VIII.9.მოსწავლეს შეუძლია დაგეგმოს და მონაწილეობა მიიღოს სხვადასხვა
სახის ღონისძიებაში.

6. პროექტის მიზნები
 მოსწავლეებმა შეისწავლონ და
დადგან დავით კლდიაშვილის
„დარისპანის გასაჭირი“ ;
 მოსწავლეებს განუვითარდეთ
შემოქმედებითი, კომუნიკაციისა და
პრაქტიკული უნარ-ჩვევები.

7.  დეტალურად შეისწავლის ტექსტს;
 ხატავს და ამზადებს სასკოლო წარმოდგენის
კოსტიუმებისა და და დეკორაციის
დეტალებს;
 კომპიუტერული ტექნიკის გამოყენებით
ქმნის თეატრალური წარმოდგენის აფიშებს,
მოსაწვევ ბარათებს;
 მონაწილეობს სპექტაკლის დაგეგმვაში;
 ეხმარება კლასელებს შემოქმედებითი და
საორგანიზაციო სიძნელეების გადალახვაში.
მოსწავლე

8. პროექტის ამოცანები
 სპექტაკლის
მომზადება;
 სპექტაკლის
ჩატარება.

9. მოსალოდნელი შედეგები
 მოსწავლეები შეისწავლიან და
დადგამენ დავით კლდიაშვილის
„დარისპანის გასაჭირს“;
 მოსწავლეებს განუვითარდებათ
შემოქმედებითი, თანამშრომლობისა
და პრაქტიკული უნარ-ჩვევები.

10. ძირითადი სასწავლო რესურსები
 ვ.როდონაია, ქართული ენა და
ლიტერატურა, მე-8 კლასის
სახელმძღვანელო;
 სახატავი მასალა დეკორაციებისათვის
(ქაღალდი , საღებავი, მარკერები);
 თეთრი და ფერადი თაბახის ფურცლები
ესკიზების, აფიშისა და
მოსაწვევებისათვის;
 კომპიუტერი, პრინტერი (აფიშისა და
მოსაწვევების დასაბეჭდად და
ამოსაბეჭდად);
 ნაჭერი კოსტიუმისათვის (ნატალიას კაბა);
 მოსაძიებელი მასალა: ავეჯი: ტახტი,
მაგიდა, სკამები (სკოლის), ჭურჭელი
ფარდები (ოჯახის), ჩოხა-ახალუხი, სხვა
სამოსი: კაბები, თავშლები.

11. აქტივობები
მოსწავლეებმა დეტალურად
შეისწავლეს ტექსტი,დახატეს
და დაამზადეს წარმოდგენის
კოსტიუმისა(ნატალიას კაბა)
და დეკორაციის დეტალები,
კომპიუტერის გამოყენებით
შექმნეს თეატრალური
წარმოდგენის აფიშა,
მოსაწვევი ბარათები.

12. აქტივობები
მოსწავლეებმა მონაწილეობა
მიიღეს სპექტაკლის
დაგეგმვაში, დაეხმარნენ
ერთმანეთს შემოქმედებითი
და საორგანიზაციო
სიძნელეების გადალახვაში.

13. აქტივობები
 მოსწავლეებმა
გაიარეს რეპეტიციები;
 მოაწყვეს სცენა;
 სპექტაკლის წინა
დღეს გაიარეს
გენერალური
რეპეტიცია.

14. აქტივობები
მოსწავლეებმა
წარმოადგინეს
სპექტაკლი
„დარისპანის
გასაჭირი“.

15. შედეგი
 მოსწავლეებმა
დეტალურად შეისწავლეს
დავით კლდიაშვილის
ნაწარმოები „დარისპანის
გასაჭირი“;
 მოსწავლეებს
განუვითარდათ
შემოქმედებითი,
თანამშრომლობისა და
პრაქტიკული უნარ-
ჩვევები.

17. დასკვნა
პროექტზე მუშაობის პერიოდში მოსწავლეებმა მიაღწიეს
ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრულ შედეგებს,
ისწავლეს კეთებით.
განსაკუთრებით გამოიკვეთა მოსწავლეთა მოტივაციის,
ჩართულობისა და თანამშრომლობის მაღალი ხარისხი.
ვფიქრობთ, მსგავსი პროექტგაკვეთილები ხშირად უნდა
განხორციელდეს, რათა ხელი შეეწყოს მოსწავლეთა
მოტივაციის გაზრდას, სხვადასხვა უნარის განვითარებას,
სწავლის ხარისხის გაუმჯობესებას, ესგ-ით დასახული
მიზნების მიღწევას.

18. გმადლობთ ყურადღებისათვის!