SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
JAPAN: KABIHASNANG NAKABATAY SA
TEORYA NG DIVINE ORIGIN
 Naniniwala ang mga Hapones na ang kanilang
emperador ay natagni at hindi karaniwan kung
ihahambing sa mga pinuno ng ibang bansa.
 Sila ya lubos na naniniwala na ang kanilang emeprador
ay banal na apo ni AMATERASU O SUN GODDESS
ANG SIMULA NG JAPAN
AINU – ang mga unang taong nanirahan sa Japan. Ito ay
nangangahulugang “tao”.
Ang mga Ainu ay pangkat-etnikong nagsimulang
manirahan sa Hokkaido, ang hilagang pulo ng Japan, sa
mga pulo ng Kurile, at Sakhalin at sa pinakatimog na
bahagi ng Kamchatka Peninsula.
Lahi ng mga Hapones sa kasalukuyan: Mongol, Tsino,
Malay at Ainu
Walang sariling wika ang mga Hapones hanggang noong
ikaapat na siglo kung kaya walang natagpuang nakasulat
na kasaysayan ng bansa hanggang sa panahong ito.
Nagsimula lamang itong nabanggit ng mga alamat at
awitin.
Ang bansa ay binubuo lamang ng mga angkan na
namamahala sa kani-kanilang terirtoryo. Ang bawat
angkan ay nananalig s kani-kanilang diyos at diyosa ng
kalikasan.
Ang magkakaibang tradisyon na ito ay kanilang
pinagsanib sa isang relihyon na tinawag nilang SHINTO
– na ang kahulugan ay “ang daan ng diyos”
SHINTO: ito ay nakabatay sa paggalang sa kalikasan at
pagsamba sa mga ninuno.
KAMI – siya ang pinaniniwalaan nilang diyos ng
kalikasan.
ANG IMPERYONG YAMATO
5th
century – ipinahayag ng Imperyong Yamato ang
kanilang sarili bilang pangunahing angkan ng bansa.
Ayon sa kanila si – JIMMU – ang nagtatag ng Imperyong
Yamato at siya ring naging emperador ng Japan.
TENNO – ang itinawag kay Jimmu na ang kahulugan ay
“Anak ng Kalangitan” (Son of Heaven).
 Sa katotohanan, hindi pinangasiwaan ng mga unang
emperador ang kabuuang bansa, ngunit tinanggap
naman ng mga Hapones ang ideya ng emeprador.
 Hindi naging makapangyarihan ang mga emperador na
Yamato bagama’t hindi sila kailanman inalisan ng
kapangyarihan ng mga Hapones.
 Ang teorya ng DIVINE ORIGIN ang maaaring naging
gabay ng mga Hapones sa kanilang pag-aakalang sila
ang tanging tagapagtanggol ng mga bansa sa Asya.
 Ito rin marahin ang nag-udyok sa mga Hpaones na
sakupin at pamunuan ang buong kontinente ng Asya sa
ilalim ng programang Greater East Asia Co-Prosperity
Sphere.
 Ang pananalig na ito ng mga Hapones sa lakas at
kapangyarihan ng kanilang lahi ang maaaring naging
dahilan ng kanilang pagiging agresibo at militante, na
di naglao’y naglinang ng masidhing nasyonalismo sa
kanilang pagiging mamamayan ng bansang Japan.
Magandang bunga ng Divine Origin sa mga Hapon:
1. Ito ang naglinang ng kinikilala at hinahangang
pag-uugali sa paggawa (work ethics) ng mga
Hapones na isa sa pinakamahalagang salik na
nagpaunlad sa bansa.
2. Ang pagbibigay nila ng pagpapahalaga sa
kanilang bansa ang naglinang ng kanilang
debosyon sa paggawa.
3. Sa pagnanais nilang mapatunayan ang kanilang
pagiging superior, pinagsikapan nilang maituwid
ang kanilang mga pagkakamali at higit na
pinagbuti ang paglilinang ng bansa sa maayos at
tahimik na pamamaraan tungo sa pandaigdigang
pakikiisa.
Tanong:
1. Paano nagsimula ang kaisipang Divine Origin ng
mga Hapones?
2. Ipaliwanag ang sipi na mula sa isang manunulat
na Hapones.
“When the Emperor waspassedby we had to bow
our headsvery low. We were made to believe that
the Emperor was too awe inspiring for ordinary
humans to look upon directly.”
ANG SINAUNANG PANAHON NG JAPAN
ANG JAPAN MULA SA PANAHONG NARA
Nara – ang kabisera ng Japan
405 BCE – nagsimulang magkaroon ng kaalaman sa
kalakhang Asya ang mga Hapones
 Ang mga kaalaman nila ay natutunan nila mula sa mga
nandayuhang Koreano.
Buddhism – ang relihiyon sa bansang Japan
 Isa sa pinakamahalagang impluwensiya ng mga
Koreano sa mga Hapones. Ito ay malugod na tinanggap
ng Japanese Imperial Court at tuluyang lumaganap sa
lipunang Hapones.
 Hindi pa rin naman kinalimutan ng mga Hapones ang
relihiyong Shinto.
607 CE – nagsimulang magpadala ng tatlong misyon ng
mga iskolar sa Tang, Tsina upang pag-aralan ang mga
gawing Tsino.
Prince Shotoku – ang nagpadala ng mga iskolar sa Tsina.
Siya ang sumulat ng SEVENTEEN ARTICLES – ang
kauna-unahang nakasulat sa kodigo ng batas ng Japan.
Siya ang kinilalang “AMA NG KULTURANG
HAPONES”
 Ginamit ng mga Hapones ang sistema ng pagsulat ng
mga Tsino na una nilang natutuhan mula kay WANI.
WANI – isang iskolar na Confucian na naging guro ni
Prince Shotoku,
 Ang alpabetong KANJI ay direktang hango mula sa
alpabetong Tsino.
 Hinango rin nila sa kulturang Tsino ang gawi ng
pagpipinta, at iba pang mga bagay na
nakaimpluwensiya sa halos lahat ng aspekto ng
kanilang buhay.
 Maraming bagay na nagmula sa Tsina ang ginamit ng
gma Hapones.
 Sa kanilang pagkatuto, hindi rin naman binalewala ng
mga Hapones ang kanilang sariling tradisyon.
 9th
century tinapos ng mga Haponesang pagpapadala ng
misyon sa Tsina at sinimulang linangin ang sariling
kultura.
ANG PANAHON NG HEIAN
794 CE – ang kabisera ng Japan ay inilipat sa Heian na
lungsod ng Kyoto sa kasalukuyan.
 Ang karamihan sa maharlikang pamilya ay lumipat din
ng tirahan dito. Ito ang nagpasimula ng aristokratang
lipunan ng Heian.
 Sa lipunang ito, ang bawat aspekto ay may sinusunod
na alituntunin – mula sa ayos ng buhok, haba ng damit,
kulay ng damit ng mga opisyal, at hanggang sa bilang
ng paldang kinakailangang isuot ng mga kababaihan.
 Mahalaga rin ang pagkakaroon ng etika o mabuting asal
sa lahat ng pagkakataon.
 Ang lahat ng kabilang sa korte ay inaasahang
nakapagpipinta at nakasusulat ng tula.
Lady Murasaki Shikibu – siya ay kinila sa panahong ito
sa pagsusulat ng kauna-unahang nobela sa daigdig na
“THE TALE OFGENJI, THESHININGPRINCE& HIS
ROMANCES”
KANA – ito ang sistema ng pagsulat ng Japan.
SEI SHONAGUN – nagsulat ng ilang paglalarawan ng
buhay sa panahong ito sa kanyang talaarawan na kilala
bilang “THE PILLOW BOOK”
Ang PANAHONG HEIAN ay kinilala bilang
“GININTUANG PANAHON NG JAPAN”
PAMILYA FUJIWARA – ang pamilyang tunay na
naging makapangyarihan noong panahon ng Heian.
Nagawa ng pamilya Fujiwara:
 Pinalakas nila ang sentralisadong pamahalaan ngunit ito
ay hinamon ng mga naging makapangyarihang may-ari
ng mga lupain (landlord).
 Bunga ng labis na kawilihan sa marangyang buhay,
napabayaan ng mga Fujiwara ang pangangasiwa sa
pamahalaan.
 Ang mga nagmamay-ari ng mga lupain sa mga
lalawigan ay nagtatag at nagpalakas na ng kani-
kanilang hukbo.
 Nagsimula ng guluhin ng mga armadong kawal ng mga
landlord ang mga mambubukid sa mga lalawigan ng
estado.
 Ang mga sakahan ay kanilang sinalakay, habang
naglipana naman sa baybay-dagat ang mga pirata.
 Kapalit ng kanilang kaligtasan, ipinagkaloob ng mga
mambubukid ang kanilang mga lupain sa mga landlord,
na higit na nagpalakas sa kapangyarihan ng mga ito.
ANG PAGSILANG NG SHOGUNATE
Taong 1100 – nagsimulang maglabanan ang mga TAIRA
at MINAMOTO – ito ang 2 pinakamakapangyarihang
angkan sa Japan sa panahong iyon.
 Matapos ang 30 taong labanan, nanaig ang mga
MIMAMOTO.
1192 – ipinagkaloob ng emperador ng bansa kay
YORITOMO, isang lider ng MINAMOTO ang titulong
SEI-I-TAN SHOGUN na ang kahulugan ay
“BARBARIAN SUBDUING GREAT GENERAL”
SHOGUN – isang ranggo o minamanang kapangyarihan
bilang pinuno ng hukbong Japan.
Itinatag ni Yorimoto ang isang pamahalaang militar at
namuno bilang isang diktador, habang ang emperador ay
naghahari pa rin sa kabiserang ibinalik na muli sa Kyoto.
BILANG SHOGUN:
1. Itinatag ni Yoritomo sa Kamakura ang
pamahalaang shogunate o bakufu –
“pamahalaang nasa tolda”
 Ang panahon ng pamahalaang ito sa kasaysayan
ng Japan ay tinawag na Shogunate.
2. Para maging matatag at malakas ang kanyang
kapangyarihan, ang Shogun ay nagtalaga ng mga
gobernador na military o DAIMYO na tinawag
nialng GREAT LORD sa bawat lalawigan ng
bansa.
DAIMYO – iniatang ni Shogun ang tungkuling
pangngalaga at pagpapanatili ng kapayapaan at
kaayusan ng kanyang mga lalawigan.
Bilang kabayaran, ang mga DAIMYO ay
pinagkalooban ng lupain kapalit ng kanilang
sebisyong military. Ang mga ito ay tinutulungan
ng kanilang mga samurai.
SAMURAI – ito ay mga kabalyerong
nakikipaglaban nang buong katapatan para sa
kaligtasan ng kanilang mga panginoon.
BUSHIDO (way of the warrior) –“kodigo ng
asal” - naaayon dito ang pamumuhay ng mga
kabalyero.

More Related Content

What's hot

Kabihasnang Indus sa Timog Asya
Kabihasnang Indus sa Timog AsyaKabihasnang Indus sa Timog Asya
Kabihasnang Indus sa Timog AsyaLoureAndrei
 
Dinastiyang Tsina
Dinastiyang TsinaDinastiyang Tsina
Dinastiyang TsinaNeri Diaz
 
Modyul 7 mga kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyo
Modyul 7 mga kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyoModyul 7 mga kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyo
Modyul 7 mga kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyoEvalyn Llanera
 
Aralin 4 part 1
Aralin 4 part 1Aralin 4 part 1
Aralin 4 part 1sevenfaith
 
Grade 7 aralin 11 kaisipang asyano sa pagbuo ng emperyo
Grade 7 aralin 11   kaisipang asyano sa pagbuo ng emperyoGrade 7 aralin 11   kaisipang asyano sa pagbuo ng emperyo
Grade 7 aralin 11 kaisipang asyano sa pagbuo ng emperyokelvin kent giron
 
kabihasnang Babylonian sa Mesopotamia
kabihasnang Babylonian sa Mesopotamiakabihasnang Babylonian sa Mesopotamia
kabihasnang Babylonian sa Mesopotamiakelvin kent giron
 
Mga Sinaunang Kababaihan sa Asya
Mga Sinaunang Kababaihan sa AsyaMga Sinaunang Kababaihan sa Asya
Mga Sinaunang Kababaihan sa AsyaKaren Mae Lee
 
Mga Relihiyon sa Asya - Part 1
Mga Relihiyon sa Asya - Part 1Mga Relihiyon sa Asya - Part 1
Mga Relihiyon sa Asya - Part 1Mavict De Leon
 
Kabihasnang indus
Kabihasnang indusKabihasnang indus
Kabihasnang indusrhamleth
 
AP 7 Lesson no. 20: Mga Epekto ng Digmaang Pandaigdig sa Kanlurang at Timog Asya
AP 7 Lesson no. 20: Mga Epekto ng Digmaang Pandaigdig sa Kanlurang at Timog AsyaAP 7 Lesson no. 20: Mga Epekto ng Digmaang Pandaigdig sa Kanlurang at Timog Asya
AP 7 Lesson no. 20: Mga Epekto ng Digmaang Pandaigdig sa Kanlurang at Timog AsyaJuan Miguel Palero
 
Pamana ng kanlurang asya
Pamana ng kanlurang asyaPamana ng kanlurang asya
Pamana ng kanlurang asyaJose Espina
 
Kabihasnang indus
Kabihasnang indusKabihasnang indus
Kabihasnang indusShaira D
 
ANG KABIHASNANG SA TIMOG ASYA.pptx
ANG KABIHASNANG SA TIMOG ASYA.pptxANG KABIHASNANG SA TIMOG ASYA.pptx
ANG KABIHASNANG SA TIMOG ASYA.pptxAgnes Amaba
 
Mga sinaunang kabihasnan sa india
Mga sinaunang kabihasnan sa indiaMga sinaunang kabihasnan sa india
Mga sinaunang kabihasnan sa indiaJared Ram Juezan
 
Grade 7 4th quarter - ang asya sa sinaunang panahon- timog asya - indo aryan
Grade 7   4th quarter - ang asya sa sinaunang panahon- timog asya - indo aryanGrade 7   4th quarter - ang asya sa sinaunang panahon- timog asya - indo aryan
Grade 7 4th quarter - ang asya sa sinaunang panahon- timog asya - indo aryankelvin kent giron
 

What's hot (20)

Kabihasnang Indus sa Timog Asya
Kabihasnang Indus sa Timog AsyaKabihasnang Indus sa Timog Asya
Kabihasnang Indus sa Timog Asya
 
Dinastiya sa japan
Dinastiya sa japanDinastiya sa japan
Dinastiya sa japan
 
Dinastiyang Tsina
Dinastiyang TsinaDinastiyang Tsina
Dinastiyang Tsina
 
Modyul 7 mga kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyo
Modyul 7 mga kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyoModyul 7 mga kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyo
Modyul 7 mga kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyo
 
Aralin 4 part 1
Aralin 4 part 1Aralin 4 part 1
Aralin 4 part 1
 
Grade 7 aralin 11 kaisipang asyano sa pagbuo ng emperyo
Grade 7 aralin 11   kaisipang asyano sa pagbuo ng emperyoGrade 7 aralin 11   kaisipang asyano sa pagbuo ng emperyo
Grade 7 aralin 11 kaisipang asyano sa pagbuo ng emperyo
 
kabihasnang Babylonian sa Mesopotamia
kabihasnang Babylonian sa Mesopotamiakabihasnang Babylonian sa Mesopotamia
kabihasnang Babylonian sa Mesopotamia
 
Mga Sinaunang Kababaihan sa Asya
Mga Sinaunang Kababaihan sa AsyaMga Sinaunang Kababaihan sa Asya
Mga Sinaunang Kababaihan sa Asya
 
Mga Relihiyon sa Asya - Part 1
Mga Relihiyon sa Asya - Part 1Mga Relihiyon sa Asya - Part 1
Mga Relihiyon sa Asya - Part 1
 
Kabihasnang indus
Kabihasnang indusKabihasnang indus
Kabihasnang indus
 
AP 7 Lesson no. 20: Mga Epekto ng Digmaang Pandaigdig sa Kanlurang at Timog Asya
AP 7 Lesson no. 20: Mga Epekto ng Digmaang Pandaigdig sa Kanlurang at Timog AsyaAP 7 Lesson no. 20: Mga Epekto ng Digmaang Pandaigdig sa Kanlurang at Timog Asya
AP 7 Lesson no. 20: Mga Epekto ng Digmaang Pandaigdig sa Kanlurang at Timog Asya
 
Pamana ng kanlurang asya
Pamana ng kanlurang asyaPamana ng kanlurang asya
Pamana ng kanlurang asya
 
Mga dinastiya
Mga dinastiyaMga dinastiya
Mga dinastiya
 
Sinaunang china
Sinaunang chinaSinaunang china
Sinaunang china
 
ANG IMPERYO NG TSINA
ANG IMPERYO NG TSINAANG IMPERYO NG TSINA
ANG IMPERYO NG TSINA
 
Kabihasnang indus
Kabihasnang indusKabihasnang indus
Kabihasnang indus
 
Mga imperyo
Mga imperyoMga imperyo
Mga imperyo
 
ANG KABIHASNANG SA TIMOG ASYA.pptx
ANG KABIHASNANG SA TIMOG ASYA.pptxANG KABIHASNANG SA TIMOG ASYA.pptx
ANG KABIHASNANG SA TIMOG ASYA.pptx
 
Mga sinaunang kabihasnan sa india
Mga sinaunang kabihasnan sa indiaMga sinaunang kabihasnan sa india
Mga sinaunang kabihasnan sa india
 
Grade 7 4th quarter - ang asya sa sinaunang panahon- timog asya - indo aryan
Grade 7   4th quarter - ang asya sa sinaunang panahon- timog asya - indo aryanGrade 7   4th quarter - ang asya sa sinaunang panahon- timog asya - indo aryan
Grade 7 4th quarter - ang asya sa sinaunang panahon- timog asya - indo aryan
 

Viewers also liked

Asian History - Hand-out # 3 (China)
Asian History - Hand-out # 3 (China)Asian History - Hand-out # 3 (China)
Asian History - Hand-out # 3 (China)Mavict De Leon
 
Rebolusyong Siyentipiko
Rebolusyong SiyentipikoRebolusyong Siyentipiko
Rebolusyong SiyentipikoHenny Colina
 
Ang Bansang Korea - Hand-out
Ang Bansang Korea - Hand-outAng Bansang Korea - Hand-out
Ang Bansang Korea - Hand-outMavict De Leon
 
Ang Rebolusyong Siyentipiko
Ang Rebolusyong SiyentipikoAng Rebolusyong Siyentipiko
Ang Rebolusyong SiyentipikoMavict De Leon
 
Ikatlong republika
Ikatlong republikaIkatlong republika
Ikatlong republikavardeleon
 
Dinastiyang zhou ant ch'in
Dinastiyang zhou ant ch'inDinastiyang zhou ant ch'in
Dinastiyang zhou ant ch'inMoo03
 
Biodiversity of Asia
Biodiversity of AsiaBiodiversity of Asia
Biodiversity of AsiaNeri Diaz
 
Etika ng mananaliksik
Etika ng mananaliksikEtika ng mananaliksik
Etika ng mananaliksikMariel Bagsic
 
Panahon ng ikatlong republika
Panahon ng ikatlong republika Panahon ng ikatlong republika
Panahon ng ikatlong republika Nenevie Villando
 
Araling Asyano Learning Module - Third Quarter
Araling Asyano Learning Module - Third QuarterAraling Asyano Learning Module - Third Quarter
Araling Asyano Learning Module - Third Quarter南 睿
 
Introduksyon sa pananaliksik wika at panitikan
Introduksyon sa pananaliksik wika at panitikanIntroduksyon sa pananaliksik wika at panitikan
Introduksyon sa pananaliksik wika at panitikanEmma Sarah
 
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second Quarter
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second QuarterKasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second Quarter
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second QuarterJhing Pantaleon
 
Aralin 2 pag - usbong ng nasyonalismo at paglaya ng mga bansa sa timog at k...
Aralin 2   pag - usbong ng nasyonalismo at paglaya ng mga bansa sa timog at k...Aralin 2   pag - usbong ng nasyonalismo at paglaya ng mga bansa sa timog at k...
Aralin 2 pag - usbong ng nasyonalismo at paglaya ng mga bansa sa timog at k...Jared Ram Juezan
 

Viewers also liked (20)

history ,japanese
history ,japanesehistory ,japanese
history ,japanese
 
Asian History - Hand-out # 3 (China)
Asian History - Hand-out # 3 (China)Asian History - Hand-out # 3 (China)
Asian History - Hand-out # 3 (China)
 
Rebolusyong Siyentipiko
Rebolusyong SiyentipikoRebolusyong Siyentipiko
Rebolusyong Siyentipiko
 
Ang Bansang Korea - Hand-out
Ang Bansang Korea - Hand-outAng Bansang Korea - Hand-out
Ang Bansang Korea - Hand-out
 
Ang Rebolusyong Siyentipiko
Ang Rebolusyong SiyentipikoAng Rebolusyong Siyentipiko
Ang Rebolusyong Siyentipiko
 
Ikatlong republika
Ikatlong republikaIkatlong republika
Ikatlong republika
 
Dinastiyang zhou ant ch'in
Dinastiyang zhou ant ch'inDinastiyang zhou ant ch'in
Dinastiyang zhou ant ch'in
 
Dinastiya ng tsina
Dinastiya ng tsinaDinastiya ng tsina
Dinastiya ng tsina
 
Aralin 3 2nd_grading
Aralin 3 2nd_gradingAralin 3 2nd_grading
Aralin 3 2nd_grading
 
Biodiversity of Asia
Biodiversity of AsiaBiodiversity of Asia
Biodiversity of Asia
 
Japan war
Japan warJapan war
Japan war
 
China
ChinaChina
China
 
Etika ng mananaliksik
Etika ng mananaliksikEtika ng mananaliksik
Etika ng mananaliksik
 
Panahon ng ikatlong republika
Panahon ng ikatlong republika Panahon ng ikatlong republika
Panahon ng ikatlong republika
 
SINAUNANG KABIHASNAN SA HAPON
SINAUNANG KABIHASNAN SA HAPONSINAUNANG KABIHASNAN SA HAPON
SINAUNANG KABIHASNAN SA HAPON
 
Araling Asyano Learning Module - Third Quarter
Araling Asyano Learning Module - Third QuarterAraling Asyano Learning Module - Third Quarter
Araling Asyano Learning Module - Third Quarter
 
Gr 8 4th aralin 1
Gr 8 4th aralin 1Gr 8 4th aralin 1
Gr 8 4th aralin 1
 
Introduksyon sa pananaliksik wika at panitikan
Introduksyon sa pananaliksik wika at panitikanIntroduksyon sa pananaliksik wika at panitikan
Introduksyon sa pananaliksik wika at panitikan
 
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second Quarter
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second QuarterKasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second Quarter
Kasaysayan ng Daigdig A.P. 9 Module Second Quarter
 
Aralin 2 pag - usbong ng nasyonalismo at paglaya ng mga bansa sa timog at k...
Aralin 2   pag - usbong ng nasyonalismo at paglaya ng mga bansa sa timog at k...Aralin 2   pag - usbong ng nasyonalismo at paglaya ng mga bansa sa timog at k...
Aralin 2 pag - usbong ng nasyonalismo at paglaya ng mga bansa sa timog at k...
 

Similar to Asian History - Hand-out # 4 (Japan)

Similar to Asian History - Hand-out # 4 (Japan) (20)

Panitikan ng Japan
Panitikan ng JapanPanitikan ng Japan
Panitikan ng Japan
 
Kasaysayan ng Hapon
Kasaysayan ng HaponKasaysayan ng Hapon
Kasaysayan ng Hapon
 
kabihasnan ng japan.pptx
kabihasnan ng japan.pptxkabihasnan ng japan.pptx
kabihasnan ng japan.pptx
 
Dinastiya sa japan
Dinastiya sa japanDinastiya sa japan
Dinastiya sa japan
 
Japan clans
Japan clansJapan clans
Japan clans
 
Ang Japan.pptx
Ang Japan.pptxAng Japan.pptx
Ang Japan.pptx
 
Ang Panitikang Hapon
Ang Panitikang HaponAng Panitikang Hapon
Ang Panitikang Hapon
 
kabihasnang japan
kabihasnang japankabihasnang japan
kabihasnang japan
 
Arpan 7 2nd quarter sim kasipan ng mga asyano 1
Arpan 7 2nd quarter sim kasipan ng mga asyano 1Arpan 7 2nd quarter sim kasipan ng mga asyano 1
Arpan 7 2nd quarter sim kasipan ng mga asyano 1
 
Japan
JapanJapan
Japan
 
Ang-Kabihasnang-Hapon para sa ap7 students.pptx
Ang-Kabihasnang-Hapon para sa ap7 students.pptxAng-Kabihasnang-Hapon para sa ap7 students.pptx
Ang-Kabihasnang-Hapon para sa ap7 students.pptx
 
korea and japan
korea and japankorea and japan
korea and japan
 
apblog-final-091028084320-phpapp01.pdf
apblog-final-091028084320-phpapp01.pdfapblog-final-091028084320-phpapp01.pdf
apblog-final-091028084320-phpapp01.pdf
 
Timog asya
Timog asyaTimog asya
Timog asya
 
Sinaunang Silangang Asya at Hilagang Asya
Sinaunang Silangang Asya at Hilagang AsyaSinaunang Silangang Asya at Hilagang Asya
Sinaunang Silangang Asya at Hilagang Asya
 
Timog silangang asya
Timog silangang  asyaTimog silangang  asya
Timog silangang asya
 
Kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyo
Kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyoKaisipang asyano sa pagbuo ng imperyo
Kaisipang asyano sa pagbuo ng imperyo
 
Banal na pinagmulan sa japan at korea
Banal na pinagmulan sa japan at koreaBanal na pinagmulan sa japan at korea
Banal na pinagmulan sa japan at korea
 
KAISIPANG ASYANO-CHINA,JAPAN,KOREA, INDIA.pptx
KAISIPANG ASYANO-CHINA,JAPAN,KOREA, INDIA.pptxKAISIPANG ASYANO-CHINA,JAPAN,KOREA, INDIA.pptx
KAISIPANG ASYANO-CHINA,JAPAN,KOREA, INDIA.pptx
 
Mga Paniniwala at Kaugalian ng mga Sinaunang Asyano
Mga Paniniwala at Kaugalian ng mga Sinaunang AsyanoMga Paniniwala at Kaugalian ng mga Sinaunang Asyano
Mga Paniniwala at Kaugalian ng mga Sinaunang Asyano
 

More from Mavict De Leon

More from Mavict De Leon (20)

We Are Important Story
We Are Important StoryWe Are Important Story
We Are Important Story
 
Toot the Engine Story
Toot the Engine StoryToot the Engine Story
Toot the Engine Story
 
Tom's Parrot Story
Tom's Parrot StoryTom's Parrot Story
Tom's Parrot Story
 
Thin Tim Story
Thin Tim StoryThin Tim Story
Thin Tim Story
 
The Thunderstorm Story
The Thunderstorm StoryThe Thunderstorm Story
The Thunderstorm Story
 
The Snail Story
The Snail StoryThe Snail Story
The Snail Story
 
The New Bicycle Story
The New Bicycle StoryThe New Bicycle Story
The New Bicycle Story
 
The Dog and the Bone Story
The Dog and the Bone StoryThe Dog and the Bone Story
The Dog and the Bone Story
 
Sheila's Shoes Story
Sheila's Shoes StorySheila's Shoes Story
Sheila's Shoes Story
 
Roy's Toys Story
Roy's Toys StoryRoy's Toys Story
Roy's Toys Story
 
Rima and Diya Story
Rima and Diya StoryRima and Diya Story
Rima and Diya Story
 
A Cold Bear Story
A Cold Bear StoryA Cold Bear Story
A Cold Bear Story
 
The Three Fish Story
The Three Fish StoryThe Three Fish Story
The Three Fish Story
 
Making Cookies Story
Making Cookies StoryMaking Cookies Story
Making Cookies Story
 
Kitten's Choice Story
Kitten's Choice StoryKitten's Choice Story
Kitten's Choice Story
 
Jen's Shop Story
Jen's Shop StoryJen's Shop Story
Jen's Shop Story
 
Homework or Video Games Story
Homework or Video Games StoryHomework or Video Games Story
Homework or Video Games Story
 
Apples Story
Apples StoryApples Story
Apples Story
 
All About Bears
All About BearsAll About Bears
All About Bears
 
A Puzzle A Day Story
A Puzzle A Day StoryA Puzzle A Day Story
A Puzzle A Day Story
 

Recently uploaded

Lesson 5_Ang mga Organisasyon at Alyansa sa Daigdig .pptx
Lesson 5_Ang mga Organisasyon at Alyansa sa Daigdig .pptxLesson 5_Ang mga Organisasyon at Alyansa sa Daigdig .pptx
Lesson 5_Ang mga Organisasyon at Alyansa sa Daigdig .pptxPaulineMae5
 
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugyAralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugyCindyManual1
 
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 6-2.pdf
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 6-2.pdfEdukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 6-2.pdf
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 6-2.pdfAizaStamaria3
 
BarredaSeo-Report.pptxeducationstudent..
BarredaSeo-Report.pptxeducationstudent..BarredaSeo-Report.pptxeducationstudent..
BarredaSeo-Report.pptxeducationstudent..junielleomblero
 
ARALIN 1_DALUMAT-AMBAGAN-SAWIKAAN-AT-SALITA-NG-TAON.pptx
ARALIN 1_DALUMAT-AMBAGAN-SAWIKAAN-AT-SALITA-NG-TAON.pptxARALIN 1_DALUMAT-AMBAGAN-SAWIKAAN-AT-SALITA-NG-TAON.pptx
ARALIN 1_DALUMAT-AMBAGAN-SAWIKAAN-AT-SALITA-NG-TAON.pptxVillasoClarisse
 
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdf
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdfKabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdf
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdfCamiling Catholic School
 
ESP-QUARTER-4-GRADE-10-MODULE-3-POWERPOINT
ESP-QUARTER-4-GRADE-10-MODULE-3-POWERPOINTESP-QUARTER-4-GRADE-10-MODULE-3-POWERPOINT
ESP-QUARTER-4-GRADE-10-MODULE-3-POWERPOINTrojelbartolome23
 
Cor8-4th-Quarter-Semi-Final-Examination-2023.pptx
Cor8-4th-Quarter-Semi-Final-Examination-2023.pptxCor8-4th-Quarter-Semi-Final-Examination-2023.pptx
Cor8-4th-Quarter-Semi-Final-Examination-2023.pptxLlemorSoledSeyer1
 
ANG KONSEPTO NG SEKSUWALIDAD AT KASARIAN.pptx
ANG KONSEPTO NG SEKSUWALIDAD AT KASARIAN.pptxANG KONSEPTO NG SEKSUWALIDAD AT KASARIAN.pptx
ANG KONSEPTO NG SEKSUWALIDAD AT KASARIAN.pptxfranciscagloryvilira1
 
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 8.pdf
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 8.pdfEdukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 8.pdf
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 8.pdfAizaStamaria3
 
Lumalawak na pagkamamamayang Pilipino. ppt
Lumalawak na pagkamamamayang Pilipino. pptLumalawak na pagkamamamayang Pilipino. ppt
Lumalawak na pagkamamamayang Pilipino. pptSJCOJohnMichaelDiez
 
AP 1 Q3 WEEK 5 Mga Taong Bumubuo sa Aming Paaralan.pptx
AP 1 Q3 WEEK 5 Mga Taong Bumubuo sa Aming Paaralan.pptxAP 1 Q3 WEEK 5 Mga Taong Bumubuo sa Aming Paaralan.pptx
AP 1 Q3 WEEK 5 Mga Taong Bumubuo sa Aming Paaralan.pptxvh27pvs4b5
 
AP 1 Q3 WEEK 8 Brigada Eskwela sa aming Paaralan.pptx
AP 1 Q3 WEEK 8 Brigada Eskwela sa aming Paaralan.pptxAP 1 Q3 WEEK 8 Brigada Eskwela sa aming Paaralan.pptx
AP 1 Q3 WEEK 8 Brigada Eskwela sa aming Paaralan.pptxvh27pvs4b5
 
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling Panlipunan
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling PanlipunanFourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling Panlipunan
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling PanlipunanPaul649054
 
ANG KABANATA 17 NG NOLI ME TANGERE .pptx
ANG KABANATA 17 NG NOLI ME TANGERE .pptxANG KABANATA 17 NG NOLI ME TANGERE .pptx
ANG KABANATA 17 NG NOLI ME TANGERE .pptxjohnarveedomingo278
 
AP-4-Q3-hsjsnsjsnsjakansusjsisujwW8.pptx
AP-4-Q3-hsjsnsjsnsjakansusjsisujwW8.pptxAP-4-Q3-hsjsnsjsnsjakansusjsisujwW8.pptx
AP-4-Q3-hsjsnsjsnsjakansusjsisujwW8.pptxDonnaMaeSuplagio
 
AP 9 QUARTER 1 KONSEPTO NG PAG-UNLAD OKA
AP 9 QUARTER 1 KONSEPTO NG PAG-UNLAD OKAAP 9 QUARTER 1 KONSEPTO NG PAG-UNLAD OKA
AP 9 QUARTER 1 KONSEPTO NG PAG-UNLAD OKALovellAzucenas
 
Araling Panlipunan10Universal Declaration Human Rights.pptx
Araling Panlipunan10Universal Declaration Human Rights.pptxAraling Panlipunan10Universal Declaration Human Rights.pptx
Araling Panlipunan10Universal Declaration Human Rights.pptxANNALYNBALMES2
 
Communication Barriers Presentation.pptx
Communication Barriers Presentation.pptxCommunication Barriers Presentation.pptx
Communication Barriers Presentation.pptxAman119787
 
ARALING PANLIPUNAN MODULE 5 Q4-Q4-M5.pdf
ARALING PANLIPUNAN MODULE 5 Q4-Q4-M5.pdfARALING PANLIPUNAN MODULE 5 Q4-Q4-M5.pdf
ARALING PANLIPUNAN MODULE 5 Q4-Q4-M5.pdfAizaStamaria3
 

Recently uploaded (20)

Lesson 5_Ang mga Organisasyon at Alyansa sa Daigdig .pptx
Lesson 5_Ang mga Organisasyon at Alyansa sa Daigdig .pptxLesson 5_Ang mga Organisasyon at Alyansa sa Daigdig .pptx
Lesson 5_Ang mga Organisasyon at Alyansa sa Daigdig .pptx
 
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugyAralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
Aralin 2.pptxbjgddhgfftyrtchfhgdtydytriyiugy
 
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 6-2.pdf
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 6-2.pdfEdukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 6-2.pdf
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 6-2.pdf
 
BarredaSeo-Report.pptxeducationstudent..
BarredaSeo-Report.pptxeducationstudent..BarredaSeo-Report.pptxeducationstudent..
BarredaSeo-Report.pptxeducationstudent..
 
ARALIN 1_DALUMAT-AMBAGAN-SAWIKAAN-AT-SALITA-NG-TAON.pptx
ARALIN 1_DALUMAT-AMBAGAN-SAWIKAAN-AT-SALITA-NG-TAON.pptxARALIN 1_DALUMAT-AMBAGAN-SAWIKAAN-AT-SALITA-NG-TAON.pptx
ARALIN 1_DALUMAT-AMBAGAN-SAWIKAAN-AT-SALITA-NG-TAON.pptx
 
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdf
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdfKabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdf
Kabanata-39-Ang-Wakas_20240506_212125_0000.pdf
 
ESP-QUARTER-4-GRADE-10-MODULE-3-POWERPOINT
ESP-QUARTER-4-GRADE-10-MODULE-3-POWERPOINTESP-QUARTER-4-GRADE-10-MODULE-3-POWERPOINT
ESP-QUARTER-4-GRADE-10-MODULE-3-POWERPOINT
 
Cor8-4th-Quarter-Semi-Final-Examination-2023.pptx
Cor8-4th-Quarter-Semi-Final-Examination-2023.pptxCor8-4th-Quarter-Semi-Final-Examination-2023.pptx
Cor8-4th-Quarter-Semi-Final-Examination-2023.pptx
 
ANG KONSEPTO NG SEKSUWALIDAD AT KASARIAN.pptx
ANG KONSEPTO NG SEKSUWALIDAD AT KASARIAN.pptxANG KONSEPTO NG SEKSUWALIDAD AT KASARIAN.pptx
ANG KONSEPTO NG SEKSUWALIDAD AT KASARIAN.pptx
 
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 8.pdf
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 8.pdfEdukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 8.pdf
Edukasyon sa pagpapakataosP 5-Q4-Module 8.pdf
 
Lumalawak na pagkamamamayang Pilipino. ppt
Lumalawak na pagkamamamayang Pilipino. pptLumalawak na pagkamamamayang Pilipino. ppt
Lumalawak na pagkamamamayang Pilipino. ppt
 
AP 1 Q3 WEEK 5 Mga Taong Bumubuo sa Aming Paaralan.pptx
AP 1 Q3 WEEK 5 Mga Taong Bumubuo sa Aming Paaralan.pptxAP 1 Q3 WEEK 5 Mga Taong Bumubuo sa Aming Paaralan.pptx
AP 1 Q3 WEEK 5 Mga Taong Bumubuo sa Aming Paaralan.pptx
 
AP 1 Q3 WEEK 8 Brigada Eskwela sa aming Paaralan.pptx
AP 1 Q3 WEEK 8 Brigada Eskwela sa aming Paaralan.pptxAP 1 Q3 WEEK 8 Brigada Eskwela sa aming Paaralan.pptx
AP 1 Q3 WEEK 8 Brigada Eskwela sa aming Paaralan.pptx
 
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling Panlipunan
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling PanlipunanFourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling Panlipunan
Fourth Quarter - Grade Nine Lesson 3 Pambansang Kaunlaran - Araling Panlipunan
 
ANG KABANATA 17 NG NOLI ME TANGERE .pptx
ANG KABANATA 17 NG NOLI ME TANGERE .pptxANG KABANATA 17 NG NOLI ME TANGERE .pptx
ANG KABANATA 17 NG NOLI ME TANGERE .pptx
 
AP-4-Q3-hsjsnsjsnsjakansusjsisujwW8.pptx
AP-4-Q3-hsjsnsjsnsjakansusjsisujwW8.pptxAP-4-Q3-hsjsnsjsnsjakansusjsisujwW8.pptx
AP-4-Q3-hsjsnsjsnsjakansusjsisujwW8.pptx
 
AP 9 QUARTER 1 KONSEPTO NG PAG-UNLAD OKA
AP 9 QUARTER 1 KONSEPTO NG PAG-UNLAD OKAAP 9 QUARTER 1 KONSEPTO NG PAG-UNLAD OKA
AP 9 QUARTER 1 KONSEPTO NG PAG-UNLAD OKA
 
Araling Panlipunan10Universal Declaration Human Rights.pptx
Araling Panlipunan10Universal Declaration Human Rights.pptxAraling Panlipunan10Universal Declaration Human Rights.pptx
Araling Panlipunan10Universal Declaration Human Rights.pptx
 
Communication Barriers Presentation.pptx
Communication Barriers Presentation.pptxCommunication Barriers Presentation.pptx
Communication Barriers Presentation.pptx
 
ARALING PANLIPUNAN MODULE 5 Q4-Q4-M5.pdf
ARALING PANLIPUNAN MODULE 5 Q4-Q4-M5.pdfARALING PANLIPUNAN MODULE 5 Q4-Q4-M5.pdf
ARALING PANLIPUNAN MODULE 5 Q4-Q4-M5.pdf
 

Asian History - Hand-out # 4 (Japan)

  • 1. JAPAN: KABIHASNANG NAKABATAY SA TEORYA NG DIVINE ORIGIN  Naniniwala ang mga Hapones na ang kanilang emperador ay natagni at hindi karaniwan kung ihahambing sa mga pinuno ng ibang bansa.  Sila ya lubos na naniniwala na ang kanilang emeprador ay banal na apo ni AMATERASU O SUN GODDESS ANG SIMULA NG JAPAN AINU – ang mga unang taong nanirahan sa Japan. Ito ay nangangahulugang “tao”. Ang mga Ainu ay pangkat-etnikong nagsimulang manirahan sa Hokkaido, ang hilagang pulo ng Japan, sa mga pulo ng Kurile, at Sakhalin at sa pinakatimog na bahagi ng Kamchatka Peninsula. Lahi ng mga Hapones sa kasalukuyan: Mongol, Tsino, Malay at Ainu Walang sariling wika ang mga Hapones hanggang noong ikaapat na siglo kung kaya walang natagpuang nakasulat na kasaysayan ng bansa hanggang sa panahong ito. Nagsimula lamang itong nabanggit ng mga alamat at awitin. Ang bansa ay binubuo lamang ng mga angkan na namamahala sa kani-kanilang terirtoryo. Ang bawat angkan ay nananalig s kani-kanilang diyos at diyosa ng kalikasan. Ang magkakaibang tradisyon na ito ay kanilang pinagsanib sa isang relihyon na tinawag nilang SHINTO – na ang kahulugan ay “ang daan ng diyos” SHINTO: ito ay nakabatay sa paggalang sa kalikasan at pagsamba sa mga ninuno. KAMI – siya ang pinaniniwalaan nilang diyos ng kalikasan. ANG IMPERYONG YAMATO 5th century – ipinahayag ng Imperyong Yamato ang kanilang sarili bilang pangunahing angkan ng bansa. Ayon sa kanila si – JIMMU – ang nagtatag ng Imperyong Yamato at siya ring naging emperador ng Japan. TENNO – ang itinawag kay Jimmu na ang kahulugan ay “Anak ng Kalangitan” (Son of Heaven).  Sa katotohanan, hindi pinangasiwaan ng mga unang emperador ang kabuuang bansa, ngunit tinanggap naman ng mga Hapones ang ideya ng emeprador.  Hindi naging makapangyarihan ang mga emperador na Yamato bagama’t hindi sila kailanman inalisan ng kapangyarihan ng mga Hapones.  Ang teorya ng DIVINE ORIGIN ang maaaring naging gabay ng mga Hapones sa kanilang pag-aakalang sila ang tanging tagapagtanggol ng mga bansa sa Asya.  Ito rin marahin ang nag-udyok sa mga Hpaones na sakupin at pamunuan ang buong kontinente ng Asya sa ilalim ng programang Greater East Asia Co-Prosperity Sphere.  Ang pananalig na ito ng mga Hapones sa lakas at kapangyarihan ng kanilang lahi ang maaaring naging dahilan ng kanilang pagiging agresibo at militante, na di naglao’y naglinang ng masidhing nasyonalismo sa kanilang pagiging mamamayan ng bansang Japan. Magandang bunga ng Divine Origin sa mga Hapon: 1. Ito ang naglinang ng kinikilala at hinahangang pag-uugali sa paggawa (work ethics) ng mga Hapones na isa sa pinakamahalagang salik na nagpaunlad sa bansa. 2. Ang pagbibigay nila ng pagpapahalaga sa kanilang bansa ang naglinang ng kanilang debosyon sa paggawa. 3. Sa pagnanais nilang mapatunayan ang kanilang pagiging superior, pinagsikapan nilang maituwid ang kanilang mga pagkakamali at higit na pinagbuti ang paglilinang ng bansa sa maayos at tahimik na pamamaraan tungo sa pandaigdigang pakikiisa. Tanong: 1. Paano nagsimula ang kaisipang Divine Origin ng mga Hapones? 2. Ipaliwanag ang sipi na mula sa isang manunulat na Hapones. “When the Emperor waspassedby we had to bow our headsvery low. We were made to believe that the Emperor was too awe inspiring for ordinary humans to look upon directly.”
  • 2. ANG SINAUNANG PANAHON NG JAPAN ANG JAPAN MULA SA PANAHONG NARA Nara – ang kabisera ng Japan 405 BCE – nagsimulang magkaroon ng kaalaman sa kalakhang Asya ang mga Hapones  Ang mga kaalaman nila ay natutunan nila mula sa mga nandayuhang Koreano. Buddhism – ang relihiyon sa bansang Japan  Isa sa pinakamahalagang impluwensiya ng mga Koreano sa mga Hapones. Ito ay malugod na tinanggap ng Japanese Imperial Court at tuluyang lumaganap sa lipunang Hapones.  Hindi pa rin naman kinalimutan ng mga Hapones ang relihiyong Shinto. 607 CE – nagsimulang magpadala ng tatlong misyon ng mga iskolar sa Tang, Tsina upang pag-aralan ang mga gawing Tsino. Prince Shotoku – ang nagpadala ng mga iskolar sa Tsina. Siya ang sumulat ng SEVENTEEN ARTICLES – ang kauna-unahang nakasulat sa kodigo ng batas ng Japan. Siya ang kinilalang “AMA NG KULTURANG HAPONES”  Ginamit ng mga Hapones ang sistema ng pagsulat ng mga Tsino na una nilang natutuhan mula kay WANI. WANI – isang iskolar na Confucian na naging guro ni Prince Shotoku,  Ang alpabetong KANJI ay direktang hango mula sa alpabetong Tsino.  Hinango rin nila sa kulturang Tsino ang gawi ng pagpipinta, at iba pang mga bagay na nakaimpluwensiya sa halos lahat ng aspekto ng kanilang buhay.  Maraming bagay na nagmula sa Tsina ang ginamit ng gma Hapones.  Sa kanilang pagkatuto, hindi rin naman binalewala ng mga Hapones ang kanilang sariling tradisyon.  9th century tinapos ng mga Haponesang pagpapadala ng misyon sa Tsina at sinimulang linangin ang sariling kultura. ANG PANAHON NG HEIAN 794 CE – ang kabisera ng Japan ay inilipat sa Heian na lungsod ng Kyoto sa kasalukuyan.  Ang karamihan sa maharlikang pamilya ay lumipat din ng tirahan dito. Ito ang nagpasimula ng aristokratang lipunan ng Heian.  Sa lipunang ito, ang bawat aspekto ay may sinusunod na alituntunin – mula sa ayos ng buhok, haba ng damit, kulay ng damit ng mga opisyal, at hanggang sa bilang ng paldang kinakailangang isuot ng mga kababaihan.  Mahalaga rin ang pagkakaroon ng etika o mabuting asal sa lahat ng pagkakataon.  Ang lahat ng kabilang sa korte ay inaasahang nakapagpipinta at nakasusulat ng tula. Lady Murasaki Shikibu – siya ay kinila sa panahong ito sa pagsusulat ng kauna-unahang nobela sa daigdig na “THE TALE OFGENJI, THESHININGPRINCE& HIS ROMANCES” KANA – ito ang sistema ng pagsulat ng Japan. SEI SHONAGUN – nagsulat ng ilang paglalarawan ng buhay sa panahong ito sa kanyang talaarawan na kilala bilang “THE PILLOW BOOK” Ang PANAHONG HEIAN ay kinilala bilang “GININTUANG PANAHON NG JAPAN” PAMILYA FUJIWARA – ang pamilyang tunay na naging makapangyarihan noong panahon ng Heian. Nagawa ng pamilya Fujiwara:  Pinalakas nila ang sentralisadong pamahalaan ngunit ito ay hinamon ng mga naging makapangyarihang may-ari ng mga lupain (landlord).  Bunga ng labis na kawilihan sa marangyang buhay, napabayaan ng mga Fujiwara ang pangangasiwa sa pamahalaan.  Ang mga nagmamay-ari ng mga lupain sa mga lalawigan ay nagtatag at nagpalakas na ng kani- kanilang hukbo.  Nagsimula ng guluhin ng mga armadong kawal ng mga landlord ang mga mambubukid sa mga lalawigan ng estado.  Ang mga sakahan ay kanilang sinalakay, habang naglipana naman sa baybay-dagat ang mga pirata.  Kapalit ng kanilang kaligtasan, ipinagkaloob ng mga mambubukid ang kanilang mga lupain sa mga landlord, na higit na nagpalakas sa kapangyarihan ng mga ito. ANG PAGSILANG NG SHOGUNATE Taong 1100 – nagsimulang maglabanan ang mga TAIRA at MINAMOTO – ito ang 2 pinakamakapangyarihang angkan sa Japan sa panahong iyon.  Matapos ang 30 taong labanan, nanaig ang mga MIMAMOTO. 1192 – ipinagkaloob ng emperador ng bansa kay YORITOMO, isang lider ng MINAMOTO ang titulong SEI-I-TAN SHOGUN na ang kahulugan ay “BARBARIAN SUBDUING GREAT GENERAL” SHOGUN – isang ranggo o minamanang kapangyarihan bilang pinuno ng hukbong Japan.
  • 3. Itinatag ni Yorimoto ang isang pamahalaang militar at namuno bilang isang diktador, habang ang emperador ay naghahari pa rin sa kabiserang ibinalik na muli sa Kyoto. BILANG SHOGUN: 1. Itinatag ni Yoritomo sa Kamakura ang pamahalaang shogunate o bakufu – “pamahalaang nasa tolda”  Ang panahon ng pamahalaang ito sa kasaysayan ng Japan ay tinawag na Shogunate. 2. Para maging matatag at malakas ang kanyang kapangyarihan, ang Shogun ay nagtalaga ng mga gobernador na military o DAIMYO na tinawag nialng GREAT LORD sa bawat lalawigan ng bansa. DAIMYO – iniatang ni Shogun ang tungkuling pangngalaga at pagpapanatili ng kapayapaan at kaayusan ng kanyang mga lalawigan. Bilang kabayaran, ang mga DAIMYO ay pinagkalooban ng lupain kapalit ng kanilang sebisyong military. Ang mga ito ay tinutulungan ng kanilang mga samurai. SAMURAI – ito ay mga kabalyerong nakikipaglaban nang buong katapatan para sa kaligtasan ng kanilang mga panginoon. BUSHIDO (way of the warrior) –“kodigo ng asal” - naaayon dito ang pamumuhay ng mga kabalyero.