Sessio3

10,158 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
10,158
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
8,811
Actions
Shares
0
Downloads
55
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sessio3

  1. 1. AUTONOMIA PEDAGÒGICA I ORGANITZATIVA El Projecte Educatiu de centre a l’Educació Infantil Núria Martín – Manuela Rubio març 2009
  2. 2. <ul><li>Desplegament del currículum </li></ul><ul><li>Les llengües a l’escola </li></ul><ul><li>Criteris metodològics </li></ul><ul><li>Criteris organitzatius </li></ul><ul><li>L’ avaluació </li></ul><ul><li>Atenció a la Diversitat </li></ul>AUTONOMIA PEDAGÒGICA I ORGANITZATIVA P ROJECTE E DUCATIU C ENTRE
  3. 3. BASES PSICOPEDAGOGIQUES PLANTEJAMENTS SÒCIOCONSTRUCTIVISTES Vigotsky Zona ZDP Ausubel Ap. Significatiu C. previs Kilpatrick Projectes Decroly C. interès Montessori Ap. actiu Bruner Bastida ; estructura temporal que ajuda a l’aprenentatge Adaptat de: Núria Alart FREINET Tèc. Freinet
  4. 4. El català llengua vehicular d’ensenyament-aprenentatge activitats documentació immersió lingüística traducció Llenguatge no sexista ni androcèntric llengua estrangera (2n. Cicle ) PROJECTE LINGÜÍSTIC DE CENTRE
  5. 5. http://www.youtube.com/watch?v=onQrYYFf2to CRITERIS METODOLÒGICS Aprendre a aprendre
  6. 6. CRITERIS METODOLÒGICS
  7. 7. CRITERIS METODOLÒGICS PRESA DE DECISIONS Coherents i compartides Estratègies per aconsegir el treball autònom de l’alumnat Font: National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA. Adap. Roser Canals Si s’escolta ( oral ) ‏ Si es llegeix ( lectura ) ‏ Si s’escolta i es veu ( audiovisual ) ‏ Si hi ha una demostració ( observació ) ‏ Si es discuteix ( diàleg ) ‏ Si es fa ( exercici pràctic ) ‏ Si s’explica a un altre ( comprensió i comunicació ) ‏ Tasa mitjana de retenció 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 %
  8. 8. CRITERIS METODOLÒGICS Ensenyament – Aprenentatge globalitzat
  9. 9. CRITERIS ORGANITZATIUS <ul><li>Els espais </li></ul>
  10. 10. CRITERIS ORGANITZATIUS <ul><li>Organització del temps: La jornada escolar </li></ul>
  11. 11. CRITERIS ORGANITZATIUS <ul><li>Agrupament de l’alumnat </li></ul>
  12. 12. ADAPTACIÓ Programa d’acollida Adaptació a l’escola dels infants Acollida a les famílies Acollida personal nou a l’escola Acollida alumnat i famílies nouvinguts
  13. 13. AVALUACIÓ <ul><li>OBJECTIUS </li></ul><ul><li>Verificar la coherència i el grau d’eficàcia del procés d’ensenyament-aprenentatge. </li></ul><ul><li>Revisar i millorar les maneres d’ensenyar i les programacions elaborades </li></ul><ul><li>FUNCIONS </li></ul><ul><li>Conèixer les condicions inicials individuals de cada infant, els progressos i el grau d’assoliment dels objectius. </li></ul><ul><li>Adaptar l’ajut pedagògic a les característiques individuals. </li></ul>PRINCIPIS POSITIVA, INTEGRADA, REGULADORA, QUALITATIVA, PARTICIPATIVA, CONTEXTUALITZADA, DIVERSA
  14. 14. L’AVALUACIÓ LA INFORMACIO A LES FAMÍLIES LA INFORMACIO A PROFESSIONALS Altres escoles, EAP, Serveis Socials... QUÈ COM QUAN
  15. 15. DIVERSITAT

×