1. AUTONOMIA PEDAGÒGICA I ORGANITZATIVA El Projecte Educatiu de centre a l’Educació Infantil Núria Martín – Manuela Rubio març 2009

2. Desplegament del currículum Les llengües a l’escola Criteris metodològics Criteris organitzatius L’ avaluació Atenció a la Diversitat AUTONOMIA PEDAGÒGICA I ORGANITZATIVA P ROJECTE E DUCATIU C ENTRE

3. BASES PSICOPEDAGOGIQUES PLANTEJAMENTS SÒCIOCONSTRUCTIVISTES Vigotsky Zona ZDP Ausubel Ap. Significatiu C. previs Kilpatrick Projectes Decroly C. interès Montessori Ap. actiu Bruner Bastida ; estructura temporal que ajuda a l’aprenentatge Adaptat de: Núria Alart FREINET Tèc. Freinet

4. El català llengua vehicular d’ensenyament-aprenentatge activitats documentació immersió lingüística traducció Llenguatge no sexista ni androcèntric llengua estrangera (2n. Cicle ) PROJECTE LINGÜÍSTIC DE CENTRE

5. http://www.youtube.com/watch?v=onQrYYFf2to CRITERIS METODOLÒGICS Aprendre a aprendre

6. CRITERIS METODOLÒGICS

7. CRITERIS METODOLÒGICS PRESA DE DECISIONS Coherents i compartides Estratègies per aconsegir el treball autònom de l’alumnat Font: National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA. Adap. Roser Canals Si s’escolta ( oral ) ‏ Si es llegeix ( lectura ) ‏ Si s’escolta i es veu ( audiovisual ) ‏ Si hi ha una demostració ( observació ) ‏ Si es discuteix ( diàleg ) ‏ Si es fa ( exercici pràctic ) ‏ Si s’explica a un altre ( comprensió i comunicació ) ‏ Tasa mitjana de retenció 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 %

8. CRITERIS METODOLÒGICS Ensenyament – Aprenentatge globalitzat

9. CRITERIS ORGANITZATIUS Els espais

10. CRITERIS ORGANITZATIUS Organització del temps: La jornada escolar

11. CRITERIS ORGANITZATIUS Agrupament de l’alumnat

12. ADAPTACIÓ Programa d’acollida Adaptació a l’escola dels infants Acollida a les famílies Acollida personal nou a l’escola Acollida alumnat i famílies nouvinguts

13. AVALUACIÓ OBJECTIUS Verificar la coherència i el grau d’eficàcia del procés d’ensenyament-aprenentatge. Revisar i millorar les maneres d’ensenyar i les programacions elaborades FUNCIONS Conèixer les condicions inicials individuals de cada infant, els progressos i el grau d’assoliment dels objectius. Adaptar l’ajut pedagògic a les característiques individuals. PRINCIPIS POSITIVA, INTEGRADA, REGULADORA, QUALITATIVA, PARTICIPATIVA, CONTEXTUALITZADA, DIVERSA

14. L’AVALUACIÓ LA INFORMACIO A LES FAMÍLIES LA INFORMACIO A PROFESSIONALS Altres escoles, EAP, Serveis Socials... QUÈ COM QUAN

15. DIVERSITAT