SlideShare a Scribd company logo

More Related Content

What's hot (20)

4936
49364936
4936
 
4435
44354435
4435
 
3200
32003200
3200
 
4846
48464846
4846
 
873
873873
873
 
3294
32943294
3294
 
3298
32983298
3298
 
920
920920
920
 
1240
12401240
1240
 
495
495495
495
 
1587
15871587
1587
 
1185
11851185
1185
 
193
193193
193
 
1046
10461046
1046
 
1588
15881588
1588
 
1138
11381138
1138
 
92
9292
92
 
الرافضون الشعرو والثورة في الأدب العربي
الرافضون الشعرو والثورة في الأدب العربيالرافضون الشعرو والثورة في الأدب العربي
الرافضون الشعرو والثورة في الأدب العربي
 
822
822822
822
 
146
146146
146
 

Viewers also liked (20)

155
155155
155
 
510
510510
510
 
60
6060
60
 
119
119119
119
 
41
4141
41
 
324
324324
324
 
132
132132
132
 
987
987987
987
 
1156
11561156
1156
 
4975
49754975
4975
 
4960
49604960
4960
 
3571
35713571
3571
 
402
402402
402
 
1124
11241124
1124
 
530
530530
530
 
3069
30693069
3069
 
974
974974
974
 
3068
30683068
3068
 
373
373373
373
 
215
215215
215
 

Similar to 62 (18)

5193
51935193
5193
 
1568
15681568
1568
 
913
913913
913
 
1198
11981198
1198
 
1589
15891589
1589
 
3450
34503450
3450
 
5153
51535153
5153
 
741
741741
741
 
1579
15791579
1579
 
347
347347
347
 
878
878878
878
 
224
224224
224
 
548
548548
548
 
724
724724
724
 
3144
31443144
3144
 
400
400400
400
 
1641
16411641
1641
 
150
150150
150
 

More from kotob arabia (20)

1086
10861086
1086
 
960
960960
960
 
764
764764
764
 
6487
64876487
6487
 
6205
62056205
6205
 
942
942942
942
 
96
9696
96
 
5962
59625962
5962
 
763
763763
763
 
6486
64866486
6486
 
745
745745
745
 
6204
62046204
6204
 
6435
64356435
6435
 
5961
59615961
5961
 
6182
61826182
6182
 
959
959959
959
 
941
941941
941
 
594
594594
594
 
762
762762
762
 
744
744744
744
 

Recently uploaded

عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 

Recently uploaded (16)

عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 

62

  • 1.
  • 2.   ‫ﺭﻭﺍﻴﺔ‬   
  • 3. ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 5. ‫‪:‬‬ ‫" ﺤﻜﻰ ﺒﻌﻀﻬﻡ ﺃﻨﻪ ﺘﺯﻭﺝ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻤﻨﻬﻥ، ﻭﻫﻭ ﻻ ﻴﻌﻠﻡ، ﻭﻜﻥ ﻴﺘﺯﻴﻥ ﺒﺯﻯ ﺍﻟﻨﺴـﺎﺀ ﻭﻴﺘـﺭﺍﺀﻴﻥ ﻟﻠﺭﺠـﺎل،‬ ‫ﹸ‬ ‫ﻓﺄﻗﺎﻤﺕ ﻤﻌﻪ ﻤﺩﺓ، ﻭﻭﻟﺩﺕ ﻤﻨﻪ ﺃﻭﻻﺩﺍ ﺫﻜﻭﺭﺍ ﻭﺇﻨﺎﺜﹰ، ﻓﻠﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺫﺍﺕ ﻟﻴﻠﺔ ﺼﻌﺩﺕ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﺴـﻁﺢ، ﻓـﺭﺃﺕ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﺎﺭﺍ ﻤﻥ ﺒﻌﺩ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﺒﺎﻨﺔ، ﻓﺎﻀﻁﺭﺒﺕ ﻭﻗﺎﻟﺕ: ﺃﻟﻡ ﺘﺭ ﻨﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﺴﻌﺎﻟﻰ. ﻭﺘﻐﻴﺭ ﻟﻭﻨﻬـﺎ، ﻭﻗﺎﻟـﺕ: ﺒﻨـﻭﻙ‬ ‫‪‬‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺒﻨﺎﺘﻙ ﺃﻭﺼﻴﻙ ﺒﻬﻡ ﺨﻴﺭﺍ. ﺜﻡ ﻁﺎﺭﺕ ﻭﻟﻡ ﺘﻌﺩ ﺇﻟﻴﻪ".‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺒﺸﻴﻬﻰ: ﺍﻟﻤﺴﺘﻁﺭﻑ ﻓﻰ ﻜل ﻓﻥ ﻤﺴﺘﻅﺭﻑ‬
  • 6. ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﻘﻁﻭﻉ ﺍﻟﻌﻀﻭ، ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺭﺃﺘﻪ ﻋﻴﻭﻨﻨﺎ، ﺍﻟﻤﻨﻅﺭ ﻤﺅﻟﻡ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻭﺸﺩﻴﺩ ﺍﻟﻐﺭﺍﺒﺔ، ﺍﻟﺠﺴﺩ ﺍﻟﻌﺎﺭﻯ ﺼﺎﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺯﺭﻗﺎ ﻤﻥ ﻟﻴﻠﺔ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺒﺭﻭﺩﺓ، ﻗﻁﺭﺍﺕ ﺩﻡ ﻤﺘﺠﻠﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻥ ﺍﻟﻤﻔﺸﻭﺨﻴﻥ ﻭﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺘـﺭﺍﺏ ﺍﻟﻨـﺎﻋﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﺘﻬﻤﺎ، ﻫﻼﻫﻴﻠﻪ ﻤﻤﺯﻗﺔ ﻭﻤﺒﻌﺜﺭﺓ ﺒﺎﻟﻔﺼل ﻭﻜﺄﻥ ﻋﺎﺼﻔﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻌﺏ ﻟﻬﺎ.‬ ‫ﺼﺭﺨﺎﺕ ﻋﻴﺎل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻫﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﺠﺭﺘﻨﺎ ﻤﻥ ﺩﻑﺀ ﺍﻟﺤﻭﺍﺌﻁ ﻭﻨﻴﺭﺍﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﺩ، ﻓﺸﻤﺱ ﻁﻭﺒﺔ ﻟـﻡ‬ ‫ﺘﺼﺢ ﺒﻌﺩ، ﻫﺭﻭﻟﻨﺎ ﺒﺨﻭﻓﻨﺎ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ ﻤﻥ ﺼﺭﺍﺥ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺍﻟﺫﻯ ﻨﻌﺭﻓﻪ، ﻭﻨﻌﺭﻑ ﻨﺒﺭﺘﻪ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ، ﺠﺭﻴﻨـﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻭﻓﻰ ﻗﻠﺏ ﺍﻟﻔﺼل ﺭﺃﻴﻨﺎﻩ، ﻴﺭﻗﺩ ﻋﺎﺭﻴﺎ ﺘﻤﺎﻤﹰ، ﻭﻋﻀﻭﻩ ﻤﻘﻁﻭﻉ.‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﻗﻘﻨﺎ ﻓﻰ ﻭﺠﻬﻪ، ﻋﺭﻓﻨﺎﻩ، ﻫﻭ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻯ ﺸﺎﻫﺩﻨﺎﻩ ﻋﺼﺭ ﺍﻷﻤﺱ ﻴﻤﺭ ﺒﺎﻟﺒﻠﺩ، ﺒﺩﺍ ﻜﻭﺍﺤـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻤﺭﻭﻥ ﺒﻨﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻴﺎﻡ: ﻤﻘﻁﻌﻰ ﺍﻟﻬﺩﻭﻡ ﻭﻤﻨﻜﻭﺸﻰ ﺍﻟﺸﻌﺭ، ﻭﻏﺎﻟﺒﺎ ﺤﻔﺎﺓ، ﻫﻭ ﻜﺎﻥ ﻜـﺫﻟﻙ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻭﻗﻑ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺩﺓ ﻟﻤﺎ ﺭﺃﻯ ﺍﻟﺤﺭﻴﻡ ﺭﺍﺌﺤﺎﺕ ﻭﻋﺎﺌﺩﺍﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﺭ – ﺍﻟﻨﻴل – ﺒﺠﺭﺍﺭﻫﻥ، ﺘﻭﻗﻑ ﻭﺃﺩﺨـل‬ ‫ﻴﺩﻩ ﺩﺍﺨل ﻫﻼﻫﻴﻠﻪ ﻭﺃﺨﺭﺝ ﺫﻜﺭﻩ ﻟﻬﻥ، ﻫﻜﺫﺍ ﺒﺒﺴﺎﻁﺔ، ﺭﻓﻊ ﺤﻠﻭﺴﻪ ﻭﺭﺍﺡ ﻴﻬﺯﻩ ﻟﻬﻥ، ﻓﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺴـﻌﺎﺩ‬ ‫ﺒﻨﺕ ﺨﻠﻴل ﻭﺍﻟﺘﻰ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻗﺭﺒﻬﻥ ﺇﻟﻴﻪ ﺇﻻ ﺃﻥ ﺘﻔﻠﺕ ﻋﻠﻴﻪ، ﻭﺸﺘﻤﺘﻪ: ﻴﺎ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﺸﺭﻤﻭﻁﺔ.‬ ‫ﺘﻠﻘﻰ ﺍﻟﺒﺼﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻪ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻬﺘﺯ، ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻴﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﻭﻀﻌﻪ، ﻟﻡ ﻴﻔﻌل ﺴﻭﻯ ﻤﺴﺢ ﺍﻟﺒﺼﻘﺔ‬ ‫ﺒﻴﺩﻩ ﺍﻟﺨﺎﻟﻴﺔ ﻭﻤﺴﺢ ﺒﻬﺎ ﺸﻌﺭ ﺭﺃﺴﻪ ﻭﻭﺠﻬﻪ ﺍﻟﻤﻠﺒﺩ ﻭﺍﻟﻤﻌﺠﻭﻥ ﺒﺘﺭﺍﺏ ﺍﻟﺴﻜﻙ.‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﺭﺃﻩ " ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻤﺭ " ﻭﻜﺎﻥ ﻋﺎﺌﺩﺍ ﺒﺤﻤﺎﺭﻩ ﺍﻟﻤﺤﻤل ﺒﺎﻟﻁﻤﻰ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺒﺤﺭ، ﻟﻡ ﻴﺸﺎﻫﺩﻩ ﻓـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﻟﻜﻨﻪ ﻟﺤﻅ ﺘﻭﻗﻑ ﺴﻴﺭ ﺍﻟﺤﺭﻴﻡ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺒﺎﻟﻤﻭﺭﺩﺓ، ﻋﻨﺩ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﺭﺃﻯ ﻟﻤﺔ ﺍﻟﺤﺭﻴﻡ ﻭﺘﺩﺍﺨﻠﻬﻥ ﻭﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﻤﻨﻬﻥ ﺃﺴﻘﻁﺕ ﺠﺭﺘﻬﺎ، ﻭﺴﻤﻊ ﺼﻭﺕ ﺴﻌﺎﺩ ﻴﻬﺩﺭ ﺒﺎﻟﺸﺘﻴﻤﺔ، ﺘﺭﻙ ﺤﻤﺎﺭﻩ ﻭﺭﻓﻊ ﺴﻠﻔﻪ ﻭﺠﺭﻯ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺭﺠل،‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﻅل ﺜﺎﺒﺘﺎ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺸﺘﺎﺌﻡ ﻭﺍﻟﻨﻅﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻁﻠﻌﺔ ﻟﻌﻀﻭﻩ ﺍﻟﺒﺎﺩﺉ ﻓﻰ ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺏ، ﻭ"ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺤﻤﺭ" ﻴﺠﺭﻯ ﺒﻌﺯﻡ ﻤﺎ ﻓﻴﻪ، ﻟﻤﺎ ﻭﺼل ﻋﻨﺩﻩ، ﻜﺎﻥ ﻋﻀﻭ ﺍﻟﺭﺠل ﻗﺩ ﺍﻨﺘﺼﺏ، ﻓﺭﺍﻋﻪ ﺤﺠﻤﻪ، ﻟـﺫﺍ ﻟـﻡ‬ ‫)*(‬ ‫ﻓﻭﻕ ﻀﻠﻭﻋﻪ، ﻟﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﺘﻠﻔﺕ ﺍﻟﺭﺠل ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ، ﻭﻟﻤﺎ ﺤﻤـﻰ‬ ‫ﻴﻜﻠﻤﻪ، ﺸﺭﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻭﻗﺎﺴﻪ ﺒﺎﻟﺴﻠﻑ‬ ‫ِ‬ ‫ﺍﻟﻀﺭﺏ، ﺒﺩﺍ ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻴﻔﻴﻕ ﻤﻥ ﺴﻜﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ، ﺼﺭﺥ، ﻟﻜﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻤﺭ ﻟﻡ ﻴﺭﺤﻤﻪ، ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺭﺠل، ﻭﻫـﻭ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀﻩ ﻴﺎ ﺍﺒﻥ ﺍﻟﻘﺤﺒﺔ، ﻭﺍﻟﺴﻠﻑ ﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﻴﻁﻭﻟﻪ، ﺘﺭﻜﻪ ﻋﻨﺩ ﺠﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ – ﻗﺒﻠﻰ ﺍﻟﺒﻠﺩ – ﻭﻫﻭ ﻴﺸﻥ ﺒﺎﻟﺒﻜﺎﺀ‬ ‫ﻭﺯﻨﺎﻴﻨﻪ ﻟﻸﺭﺽ.‬ ‫)*( اﻟﺴﻠْﻒ: واﺣﺪة ﺟﺮﻳﺪ اﻟﻨﺨﻞ اﻷﺧﻀﺮ، ﺑﻌﺪ أن ﻳﻘﺸﺮ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺴﻌﻒ.‬ ‫ِ‬
  • 7. ‫ﺍﻟﺭﺠل – ﺍﻵﻥ – ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﻤﻤﺩﺩﺍ ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻔﺼل، ﻋﺎﺭﻴﺎ ﻭﻋﻀﻭﻩ ﻤﻘﻁﻭﻉ ﺒﺒﺸﺎﻋﺔ، ﻭﻜـﺄﻥ ﺤﻴﻭﺍﻨـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﻀﻤﻪ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺫﻫل ﻭﺍﻟﻤﺤﻴﺭ ﺒﺫﺍﺕ ﺍﻟﻭﻗﺕ، ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﻸ ﻭﺠﻬﻪ، ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﻨﻭﺭ، ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺔ ﻫﺎﻨﺌﺔ‬ ‫ﻭﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻟﺸﺒﻊ.‬ ‫ﺭﻏﻡ ﺒﺭﺩ ﻁﻭﺒﺔ ﺘﺤﺭﻜﻨﺎ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻀﻴﺤﺔ، ﻟﻤﻠﻤﻨﺎ ﺍﻟﺠﺴﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﻓﺎﺤـﺕ ﻤﻨـﻪ ﺭﺍﺌﺤـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻏﺭﻴﺒﺔ، ﺠﻌﻠﺘﻨﺎ ﻨﺸﻌﺭ ﺒﺘﻬﻴﻴﺞ ﻏﺎﻤﺽ، ﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﺘﺤﺎﻤﻠﻨﺎ ﻭﺸﻠﻨﺎﻩ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺭﺏ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻟﻨﺠﻬﺯﻩ ﻟﻠـﺩﻓﻥ ﻭﻜـﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻓﺎﺠﺄﻩ ﻋﻨﺩﻨﺎ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﻘﻭﻡ ﺒﻭﺍﺠﺒﻨﺎ ﻨﺤﻭ ﻏﺭﻴﺏ، ﺠﺎﺀ ﻭﻤﺎﺕ ﻋﻨﺩﻨﺎ، ﻭﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺇﻜﺭﺍﻤﻪ، ﻭﺇﻜﺭﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺕ ﺩﻓﻨﻪ، ﻭﻟﻤﻪ ﺩﺍﺨل ﻗﺒﺭ ﻴﺤﻔﻅ ﺒﺎﻗﻰ ﺍﻟﺠﺴﺩ، ﻭﻴﺩﺍﺭﻯ ﺍﻟﻔﻀﻴﺤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻗﺩ ﻴﺴﺒﺒﻬﺎ ﻟﻨﺎ.‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻟﻀﺤﻰ ﻜﻨﺎ ﻗﺩ ﻓﺭﻏﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻓﻥ، ﺘﺤﺕ ﺴﻤﺎﺀ ﻤﻠﻴﺌﺔ ﺒﺎﻟﻐﻴﻭﻡ ﻭﺍﻟﺒﺭﺩ، ﺤﺘﻰ ﺸـﻤﺱ ﻁﻭﺒـﺔ‬ ‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺕ ﻤﻌﻪ، ﺭﺠﻌﻨﺎ ﻟﺒﻴﻭﺘﻨﺎ ﻭﺍﻟﺼﻤﺕ ﻴﺤﻠﻕ ﻓﻭﻕ ﺭﺀﻭﺴﻨﺎ، ﺍﻟﺼﺩﻤﺔ، ﺨﺸﻨﺔ، ﻗﺎﺴـﻴﺔ، ﺤﺘـﻰ ﺍﻟﺤـﺭﻴﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻟﻤﺎ ﻋﺭﻓﻥ ﺒﻤﻭﺘﻪ، ﻟﻡ ﻴﺼﺭﺨﻥ، ﺃﻭ ﻴﻭﻟﻭﻟﻥ، ﺼﺤﻴﺢ ﺃﻨﻪ ﻏﺭﻴﺏ، ﻭﺘﺠﺭﺃ ﻋﻠﻴﻬﻥ ﺒﺎﻷﻤﺱ، ﻟﻜﻨـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺕ، ﻗﺭﻴﺏ ﺃﺭﻭﺍﺤﻬﻥ ﻭﺃﺠﺴﺎﺩﻫﻥ، ﻟﻜﻨﻬﻥ ﻅﻠﻠﻥ ﺼﺎﻤﺘﺎﺕ، ﻜﻜل ﺸﻲﺀ ﺤﻭﻟﻨﺎ.‬ ‫ﺤﻴﻥ ﺃﻓﻘﻨﺎ – ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻅﻬﺭ – ﺒﺩﺃﺕ ﺍﻷﻟﺴﻨﺔ ﺘﺤﻜﻲ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ، ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻓﻰ ﺍﻟﺨﻴﻤﺔ، ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺍﻭﻴﻥ، ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻤﺸﻐﻭﻻﺕ ﺒﺼﻤﺘﻬﻥ، ﻟﻡ ﺘﺨﺭﺝ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺒﻴﺘﻬﺎ، ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ ﻻ ﻴـﻭﺩﻯ ﻭﻻ‬ ‫ﻴﺠﻴﺏ، ﺘﺨﻤﻴﻥ ﻓﻘﻁ، ﻭﻀﺭﺏ ﺃﺨﻤﺎﺱ ﻓﻰ ﺃﺴﺩﺍﺱ، ﻭﺍﻟﺭﺠل ﻤـﺎ ﻴـﺯﺍل ﻋﺎﺭﻴـﹰ، ﻋﻀـﻭﻩ ﻤﻘﻁـﻭﻉ،‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺘﻪ.. ﻭﺍﻟﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﺘﻘﺩ ﺃﺤﺩ ﻤﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﺍﺒﺘﺴﻤﻬﺎ ﻁﻭﺍل ﺤﻴﺎﺘﻪ، ﺘﻤﻸ ﻭﺠﻬﻪ ﺒﺭﻀﺎ ﻏﺭﻴـﺏ ﺘﺠﻌﻠـﻪ ﻴﺸـﻊ‬ ‫ﻟﻴﺠﺫﺏ ﺍﻟﻌﻴﻭﻥ ﺇﻟﻴﻪ، ﻭﺤﻤﺩﻨﺎ ﺍﷲ ﺃﻥ ﺤﺭﻴﻤﻨﺎ ﻭﺒﻨﺎﺘﻨﺎ ﻟﻡ ﻴﺭﻴﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺒﺘﺴﺎﻤﺔ، ﻜﻤﺎ ﺭﺃﻴﻥ ﻋﻀﻭﻩ ﺒـﺎﻷﻤﺱ‬ ‫ﻭﺇﻻ....‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﻨﺔ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻁﻊ ﺃﻥ ﺘﻤﺩ ﺃﺼﺎﺒﻌﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﺃﺤﺩ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻅﻠﺕ ﻤﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﺨﺎﺼـﺔ ﻟﻤـﺎ‬ ‫ﺃﺸﺎﺭ "ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻤﺭ" ﺇﻟﻰ ﻁﻭل ﻋﻀﻭ ﺍﻟﺭﺠل ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ﻨﺼﻑ ﺫﺭﺍﻉ، ﺘﻬﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻤﺭ: ﻴﺴﺘﺎﻫل‬ ‫ﺍﺒﻥ ﺍﻟﻘﺤﺒﺔ. ﺴﻜﺘﻨﺎ، ﻭﺼﻤﺘﻨﺎ ﻫﻭ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻭﺍﻁﺅ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩ ﺒﻴﻨﻨﺎ، ﻏﻴﺭ ﺃﻥ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻤﺤﻤﺩ – ﺸﻴﺦ ﺍﻟﺠﺎﻤﻊ –‬ ‫ﻗﺎل: ﺍﻟﺠﺯﺍﺀ ﻤﻥ ﺠﻨﺱ ﺍﻟﻌﻤل.‬ ‫ﻤﺎ ﻅل ﻴﺸﻐﻠﻨﺎ ﻭﻟﻔﺘﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ، ﻫﻰ ﺍﻟﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﺎﻟﻘﺔ ﺒﺎﻟﺭﺠل، ﺍﻟﺘﻰ ﺠﻌﻠﺕ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭﻴﻥ ﻤﻨﺎ‬ ‫ﻴﺸﻌﺭﻭﻥ ﺒﺘﻬﻴﺞ ﻏﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ، ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻏﺴﻠﻭﻩ، ﻓﻌﻠﻭﺍ ﺫﻟﻙ ﻭﻫﻡ ﻓﻰ ﻗﻤﺔ ﻫﻴﺎﺠﻬﻡ، ﻫﻡ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺫﻟـﻙ، ﺜـﻡ‬ ‫ﻭﺼﻔﻭﺍ – ﺒﻴﻥ ﻀﺤﻜﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﺤﺭﻀﺔ – ﻜﻴﻑ ﺠﺭﻭﺍ ﻨﺤﻭ ﺤﺭﻴﻤﻬﻡ ﺍﻟﻘﺎﺒﻌﺎﺕ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻷﻏـﺭﺏ‬ ‫ﻫﻭ ﻤﺎ ﺃﺴﺭﻭﻩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺤﺭﻴﻤﻬﻡ ﻜﻥ ﻴﻨﺘﻅﺭﻥ ﺒﺘﻬﻴﻴﺞ ﺃﺸﺩ، ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺤﻜﻭﻩ، ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻫﺩﺃﺕ ﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺔ، ﻭﺒـﺩﺃﺕ‬ ‫ﺘﺄﺨﺫ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻨﺴﻴﺎﻥ، ﻜﻐﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻭﺍﺩﺙ ﻭﺍﻟﺤﻜﺎﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﺭ ﺒﻨﺎ، ﻭﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﺭﻴﺩ ﻟﻬﺎ ﺃﻥ ﺘﺒﻘﻰ،‬
  • 8. ‫ﻟﻜﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺭﺍﺌﺤﺔ ﻅﻠﺕ ﻗﺎﺒﻌﺔ، ﺃﻴﻥ؟ ﻻ ﻨﺩﺭﻯ، ﺭﺒﻤﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﻬﺩﻭﻡ، ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻭﺍﺌﻁ، ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻓﻰ ﺍﻟﺠﺒﺎﻨﺔ،‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ، ﺭﺒﻤﺎ، ﻫﻜﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﺘﻴﻘﻅ ﻓﺠﺄﺓ ﻭﻓﻰ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺸﺩﻴﺩﺓ ﺍﻹﺤﺭﺍﺝ.‬
  • 9. ‫‪–  – 1964 ‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫- ﺸﺎﻭﺭﻯ ﻋﻘﻠﻙ ﻴﺎ ﺒﻨﺕ ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻫﺎﻨﻡ ﺃﺼﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺭﻓﻀﻬﺎ: ﻁﻭل ﻋﻤﺭﻨﺎ ﻫﻨﺎ، ﻭﻤﻔﻴﺵ ﺤﺎﺠﺔ ﺠﺭﺕ.‬ ‫- ﺍﻟﺤﺭﺹ ﻭﺍﺠﺏ، ﻭﺍﻟﺭﻴﺱ " ﺒﺩﺭﻯ" ﻗﺎل ﺍﻟﻨﻴل ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺩﻯ ﻤﺤﻤﺭ ﻋﻴﻨﻪ.‬ ‫- ﺃﻫﻭ ﻜﻼﻡ.‬ ‫ﻟﻡ ﺘﺠﺩ )ﺨﻀﺭﺓ( ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ ﻓﺎﺌﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﺘﻌﺭﻑ )ﻫﺎﻨﻡ( ﻭﺩﻤﺎﻏﻬﺎ ﺍﻟﻨﺎﺸﻑ، ﻭﺃﺤﺴﺕ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﺩﻤﻴﺭﺓ‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ ﻤﻥ ﻗﺒﻀﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻭ ﻭﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻫﻭ ﺒﻁﺭﺤﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟﺫﻯ ﻏﺯﺘﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺘﺠﺎﻋﻴﺩ، ﻓﻜﺭﺕ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺴﺘﻤﻴل ﺍﻟﺒﻨﺕ )ﺴﻌﺎﺩ(، ﻟﻜﻥ ﺴﻌﺎﺩ ﻫﺎﺌﻤﺔ ﻓﻰ ﺩﻨﻴﺎ ﺃﺨﺭﻯ، ﻓﻤﻨﺫ ﺃﻥ ﺘﺭﻜﻬﻡ )ﻤﺤﻤﻭﺩ ﻋﺒﺩ ﺍﻟﺴﺘﺎﺭ( – ﺍﻟﻘﻼﻡ‬ ‫– ﺨﻁﻴﺒﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺒﻨﺕ ﺼﺎﻤﺘﺔ، ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻤﻌﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﺭﺸﻭﺸﺔ ﺒﺎﻟﺠﻴﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻌﺼﺭ، ﻭﺍﻟﺘﻰ ﻤﺎ ﺘﺯﺍل‬ ‫ﺭﺍﺌﺤﺘﻪ ﻁﺭﻴﺔ، ﺯﺍﻋﻘﺔ ﺘﻜﻭﻯ ﺍﻷﻨﻭﻑ، ﻤﺨﺘﻠﻁﺔ ﺒﺭﺍﺌﺤﺔ ﻤﺎﺀ ﺍﻟﻨﺯﺓ ﺍﻟﻤﺭﻗﺩ ﺒـﻪ ﺍﻟﺠﺭﻴـﺩ ﻭﺍﻟﺴـﻘﻑ، ﺭﺃﺕ‬ ‫)ﺨﻀﺭﺓ( ﺍﻟﺒﻨﺕ ﻏﺎﺌﺒﺔ ﺘﻤﺎﻤﹰ، ﻭﺸﺎﻓﺕ ﻓﻰ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻨﻅﺭﺓ ﻗﻠﻘﺔ، ﻓﺯﻋﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺸﻲﺀ، ﺍﻗﺘﺭﺒﺕ ﻤﻨﻬﺎ.‬ ‫ﺎ‬ ‫- ﻴﺎ ﺴﺕ ﺍﻟﻌﺭﺍﻴﺱ، ﺭﺤﺕ ﻓﻴﻥ.‬ ‫ﺍﻨﺘﺒﻬﺕ ﺴﻌﺎﺩ ﻟﻠﻴﺩ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﻁﺕ ﻓﻭﻕ ﻜﺘﻔﻬﺎ، ﺍﺒﺘﺴﻤﺕ ﻟﺘﺩﺍﺭﻯ ﻜﺴﻭﻓﻬﺎ ﻭﻫﻰ ﺘﻘـﻭل: ﻤﺤﻤـﻭﺩ ﻴـﺎ‬ ‫ﺨﺎﻟﺘﻰ.‬ ‫ﺍﻨﺯﻋﺠﺕ ﺨﻀﺭﺓ ﻤﻥ ﺼﻭﺕ ﺴﻌﺎﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﺸﺎﺒﺘﻪ ﻨﺒﺭﺓ ﻤﻥ ﺘﺤﺴﺭ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺠﻌﻠﺘﻪ ﻗﺭﻴﺒﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻜﺎﺀ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﻤﺎﻟﻪ.‬ ‫- ﻤﻥ ﻴﻭﻡ ﻤﺎ ﺭﺠﻊ، ﻭﻫﻭ.... ﻫﻭ...‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ ﺨﻀﺭﺓ، ﻓﻬﻰ ﺃﺩﺭﻯ ﺒﺤﺎل ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺍﻟﻼﺘﻰ ﺘﺤﺩﺩ ﻤﻭﻋﺩ ﺯﻓﺎﻓﻬﻥ، ﻭﺴﻌﺎﺩ – ﺒﻌﺩ ﺃﺴﺒﻭﻉ –‬ ‫ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻓﺭﺤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻼﻡ ﻤﺤﻤﻭﺩ، ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺘﻡ ﺭﺸﻪ ﺒﺎﻟﺠﻴﺭ ﺒﻌﺩ ﺘﺒﻠﻴﻁ ﺤﻭﺍﺌﻁﻪ ﺒـﺎﻟﻁﻴﻥ، ﻭﺇﻋـﺎﺩﺓ‬ ‫ﺴﻘﻑ ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻐﺭﻴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺴﺘﺩﺨل ﻓﻴﻬﺎ، ﺨﻭﻑ ﺍﻟﺒﻨﺕ ﻁﺒﻴﻌﻰ، ﺨﻤﻨﺕ )ﺨﻀﺭﺓ(، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻟﺨﺒﻴـﺭﺓ‬ ‫ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﻗﺎﻟﺕ: ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺇﻥ ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺃﻥ ﺘﺩﻗﻕ ﻓﻰ ﻋﻴﻥ ﺍﻟﺼﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺯﺍﻏﺕ ﻤﻨﻬﺎ، ﺨﻤﻨﺕ: ﻋﹼﻪ ﻗﻠﻘﻬـﺎ‬ ‫ﻠ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻤﻭﺩ، ﻓﻤﻨﺫ ﻋﻭﺩﺘﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺭﺏ ﺩﺍﺌﻡ ﺍﻟﺸﺭﻭﺩ، ﻗﻠﻴل ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﺤﺘﻰ ﺠﺴﻤﻪ ﺃﺨﺫ ﻓﻰ ﺍﻟﻬﺯﺍل، ﻭﻋﻤﻠﻪ –‬ ‫ﻜﻘﻼﻡ – ﻟﻡ ﻴﻘﺭﺒﻪ ﻭﻟﻡ ﻴﺭﻜﺏ ﻨﺨﻠﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻟﻴﻘﻁﻊ ﺠﺭﻴﺩﻫﺎ.‬
  • 10. ‫ﺍﻷﻡ – ﻫﺎﻨﻡ – ﻭﺍﻟﺘﻲ – ﻟﻤﺤﺕ ﻟﺠﻠﺠﺔ ﺒﻨﺘﻬﺎ ﻗﺎﻤﺕ، ﻭﺭﺍﺤﺕ ﻨﺎﺤﻴـﺔ ﺍﻟﺯﺭﻴﺒـﺔ ﻟـﺘﻠﻡ ﺩﺠﺎﺠﻬـﺎ‬ ‫ﻭﻤﻌﺯﺍﺘﻬﺎ ﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺫﺌﺏ ﻭﺍﻟﺜﻌﻠﺏ ﻭﺍﺒﻥ ﺍﻟﺤﺭﺍﻡ، ﻭﺭﻤﺕ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ﻜﻤﻨﺠل ﺍﻟﻘﻼﻡ ﻓﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﺒﻨﺘﻬﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫- ﺒﻼ ﺩﻟﻊ ﺃﻭﺍﻫﺭ.‬ ‫ﺘﻀﺎﻴﻘﺕ ﺍﻟﺒﻨﺕ، ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺃﻤﻬﺎ ﻻ ﻴﻌﺠﺒﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎل ﺍﻟﻤﺎﻴل، ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺒـﺩﺍﺨﻠﻬﺎ ﻫـﻭﺍﺠﺱ ﺘـﺯﺩﺍﺩ،‬ ‫ﻭﺘﻘﺒﺽ ﻋﻠﻰ ﺼﺩﺭﻫﺎ، ﻭﺘﺨﻨﻕ ﺃﻨﻔﺎﺴﻬﺎ، ﺃﻤﻬﺎ ﺒﺭﺃﺴﻬﺎ ﺍﻟﻘﻭﻯ ﻜﺼﻭﺍﻥ ﻟﻥ ﺘﺴﻤﻊ ﻤﻨﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜـﻼﻡ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﺘﺼﻔﻪ ﺒﺎﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻔﺎﺭﻍ، ﻭﺩﻟﻊ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ.‬ ‫- ﺴﻴﺒﻙ ﻤﻨﻬﺎ، ﻤﺎﻟﻙ، ﺇﻴﻪ ﻓﻴﻪ.‬ ‫ﺭﺒﺘﺕ ﺨﻀﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻭﺭﻙ ﺍﻟﺒﻨﺕ ﺍﻟﻔﺎﺌﺭ، ﺠﻠﺴﺕ ﺒﺠﻭﺍﺭﻫﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭ ﺍﻟﺠﺭﻴﺩ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ ﻭﺴﻁ‬ ‫ﺤﻭﺵ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﻭﺴﻴﻊ، ﺘﻤﺭ ﻟﻔﺤﺔ ﻫﻭﺍﺀ ﺴﺎﺨﻨﺔ ﻴﻨﻔﺜﻬﺎ ﺍﻟﺠﺒل ﺍﻟﻁﺎﺒﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺠﻊ، ﻭﺍﻟﻤﻤﺴﻙ ﺒﻪ ﻤﻥ ﺨﻨﺎﻗﻪ.‬ ‫- ﻗﺒل ﻤﺎ ﻴﺭﻭﺡ ﺍﻟﻴﻤﻥ، ﻜﻨﺕ ﺒﺎﻟﻌﺎﻓﻴﺔ ﺃﺤﻭﺵ ﺇﻴﺩﻩ، ﺒﺱ ﺃﻤﻰ ﺘﺩﻴﺭ ﻭﺸﻬﺎ، ﻭﺃﻟﻘـﻰ ﺇﻴـﺩﻩ ﻓـﻭﻕ‬ ‫ﺼﺩﺭﻯ، ﺨﺩﻯ، ﺸﻌﺭﻯ، ﻭﺭﻜﻰ.‬ ‫ﺼﻤﺘﺕ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺘﺴﺘﺠﻤﻊ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻭﺨﻀﺭﺓ ﻤﻁﺭﻗﺔ ﺘﺒﺘﺴﻡ ﻓﻰ ﺩﺍﺨﻠﻬﺎ.‬ ‫- ﻟﻤﺎ ﺃﺘﻌﺏ ﻤﻨﻪ، ﻜﻨﺕ ﺃﺠﺭﻯ ﺒﻌﻴﺩ، ﻭﻓﻰ ﺍﻟﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻠﻰ ﺃﻜﻭﻥ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﺤﺩﻯ ﻓـﻰ ﺍﻟﺒﻴـﺕ، ﻜﻨـﺕ‬ ‫ﺃﺴﻴﺏ ﻟﻪ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻭﺃﻁﻠﻊ ﺒﺭﺓ.‬ ‫ﺘﺒﺴﻤﺕ ﺨﻀﺭﺓ ﻤﺸﺠﻌﺔ ﻟﻬﺎ.‬ ‫- ﻟﻜﻥ ﻴﺎ ﺨﺎﻟﺘﻰ ﻟﻤﺎ ﺭﺠﻊ، ﺃﻴﺩﻩ ﻴﺎ ﺃﻤﺎ ﻤﻜﺘﻔﻬﺎ ﻭﺭﺍﺀ ﻀﻬﺭﻩ، ﻭﻻ ﺤﺎﻁﻁﻬﺎ ﻓـ ﺤﺠﺭﻩ.‬ ‫- ﺍﻟﺤﺭﺏ ﻗﺎﺴﻴﺔ ﻴﺎﺒﺘﻰ، ﺍﺤﻤﺩﻯ ﺭﺒﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﺭﺠﻊ ﺒﺎﻟﺴﻼﻤﺔ.‬ ‫ﺭﺩﺕ ﺨﻀﺭﺓ، ﻭﻫﻰ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﺭﺩﻫﺎ ﻻ ﻴﻭﺩﻯ ﻭﻻ ﻴﺠﻴﺏ، ﻓﺎﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻜﺒﺭ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻜـﻼﻡ،‬ ‫ﻭﺃﻜﺜﺭ ﺘﻌﻘﻴﺩﹰ، ﻭﻫﻰ ﺍﻟﻌﺎﺭﻓﺔ ﺒﺄﻤﻭﺭ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺃﺤﺎﺴﻴﺴﻬﻥ ﻗﺎﻟﺕ ﻓﻰ ﻨﻔﺴﻬﺎ: ﺭﺒﻨﺎ ﻴﺴﺘﺭ، ﻭﻁﺒﻁﺒـﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻅﻬﺭ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﻭﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﻁﺭﺩ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺴﻴﺌﺔ ﻤﻥ ﺩﺍﺨل ﺼﺩﺭﻫﺎ، ﻭﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺘﻔﻜﺭ ﺒﺎﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﺫﻯ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻘﻭﻟﻪ.‬ ‫ﺭﺠﻌﺕ ﻫﺎﻨﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺭﻴﺒﺔ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﻓﺭﻏﺕ ﻤﻥ ﺨﻨﺎﻗﻬﺎ ﻤﻊ ﺩﻭﺍﺠﻨﻬﺎ، ﺭﺃﺕ ﺒﻨﺘﻬﺎ ﻤﻨﻜﺴـﺔ ﺭﺃﺴـﻬﺎ،‬ ‫ﻭﺨﻀﺭﺓ ﺒﺠﻭﺍﺭﻫﺎ ﺘﺤﺩﺜﻬﺎ، ﻭﻭﺼل ﺇﻟﻰ ﺴﻤﻌﻬﺎ ﺒﻘﻴﺔ ﺍﻟﻜﻼﻡ.‬ ‫-....... ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﻟﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺒﺘﺎﻋﻬﺎ ﻨﺎﺸﻑ، ﻋﻤﺭﻫﺎ ﻤﺎ ﺘﻌﻤﺭ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻟﻜﻥ ﺃﻨﺕ ﻤﺎ ﺸﺎﺀ ﺍﷲ ﻋﻠﻴﻙ.‬ ‫- ﺍﺘﻠﻤﻰ ﻴﺎ ﻭﻟﻴﺔ.... ﻋﻴﺏ... ﺍﺘﺤﺸﻤﻰ.‬ ‫ﺭﺩﺕ ﺍﻷﻡ ﻭﻫﻰ ﺘﺘﻘﺩﻡ ﻨﺤﻭﻫﺎ.‬
  • 11. ‫- ﻁﻴﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻌﻤﺔ، ﺃﻨﺕ ﻴﺎ ﻫﺎﻨﻡ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻋﻨﺩﻙ، ﺍﻟﻠﻰ ﻋﻨﺩ ﺒﻨﺘﻙ، ﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺴﺎﺒﻙ ﺃﺒﻭﻫﺎ ﺨﻠﻴـل‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﻤﺎﺕ.‬ ‫ﺍﻨﻔﺠﺭ ﻀﺤﻙ ﺼﺎﻑ ﺤﺘﻰ ﻨﺯﻟﺕ ﺍﻟﺩﻤﻭﻉ: ﺨﻴﺭ.. ﺨﻴﺭ. ﻗﻁﻌﻪ ﺩﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺎﺏ، ﻭﺩﺨﻭل ﺸـﻌﺒﺎﻥ‬ ‫)ﺍﻟﻭﺍﺴﻊ(: ﺇﺯﻴﻜﻡ.‬ ‫- ﺃﻫﻼ ﻴﺎ ﺸﻌﺒﺎﻥ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺩﺕ ﺨﺎﻟﺘﻪ – ﻫﺎﻨﻡ – ﻭﻫﻭ ﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﻴﺒﻠﻊ ﻨﻔﺴﻪ، ﻭﻜﺄﻥ ﺸﻴﺌﺎ ﻴﻁﺎﺭﺩﻩ: ﻴﺎ ﺨﺎﻟﺘﻰ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻤ ‪‬ﻗﺏ، ﻻﺯﻡ‬ ‫ِﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻁﻠﻌﻭﺍ ﻓﻭﻕ.‬ ‫ﺃﺼﺭﺕ ﻫﺎﻨﻡ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺎﺩﻫﺎ: ﺃﻨﺎ ﻗﻠﺕ ﻻ.‬ ‫ﺴﻌﺎﺩ ﺠﺎﻟﺴﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭ ﻤﻁﺭﻗﺔ ﻭﻜﺄﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻻ ﻴﻌﻨﻴﻬﺎ، ﺠ ‪‬ﺕ ﺨﻀﺭﺓ ﺸﻌﺒﺎﻥ ﻤﻥ ﻜﻤﻪ ﻭﺴﺄﻟﺘﻪ‬ ‫ﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﺍﻟﺴﺩ ﺍﻟﻁﻴﻨﻰ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺤﺭﺱ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﻘﺒﻠﻴﺔ، ﻗﺎل ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺎﻭل ﺇﻓﻼﺕ ﻜﻤـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗﺒﻀﺘﻬﺎ: ﻋﻠﻴﻨﺎﻩ.‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﺨﻠﺹ ﻜﻤﻪ، ﻴﺨﺎﻑ ﺃﻥ ﺘﻨﻔﻀﺢ ﺍﺭﺘﺠﺎﻓﺘﻪ ﺤﻴﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺴﻌﺎﺩ.‬ ‫- ﺴﻌﺎﺩ، ﻗﻭﻟﻰ ﺤﺎﺠﺔ.. ﺨﺎﻟﺘﻰ ﻤﻌﺎﻨﺩﺓ.‬ ‫- ﻻ... ﻴﻌﻨﻰ ﻻ.‬ ‫ﺯﺍﺩ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻤﻥ ﺨﻀﺭﺓ ﻭﺸﻌﺒﺎﻥ، ﻟﻜﻥ ﻫﺎﻨﻡ ﻗﺎﻁﻌﺘﻬﻡ ﺒﺤﺴﻡ: ﻤﺵ ﺡ ﺃﺴﻴﺏ ﺒﻴﺘﻰ.‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺠﺩ ﻓﺎﺌﺩﺓ، ﺠ ‪‬ﺕ ﺨﻀﺭﺓ ﺸﻌﺒﺎﻥ ﻤﻌﻬﺎ ﻟﻠﺨﺎﺭﺝ، ﻜﺎﻥ ﻴﺭﻴﺩ ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ ﻭﺍﻟﺘﻠﻜـﺅ، ﻓﺒﻌـﺩ ﺃﺴـﺒﻭﻉ،‬ ‫ﺭ‬ ‫ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺭﺠل، ﻫﻭ ﺯﻭﺝ ﺴﻌﺎﺩ – ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻘﻼﻡ – ﻭﺩﺨﻭﻟﻪ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﺒﺤﺴﺎﺏ، ﺤﺘﻰ ﻟـﻭ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﺩﺍﺨﻼ ﻋﻨﺩ ﺨﺎﻟﺘﻪ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﻌﺩ ﺨﺭﻭﺠﻬﻤﺎ ﻓﺭﺸﺕ ﻫﺎﻨﻡ ﺤﺼﻴﺭﻫﺎ ﺍﻟﻤﺼﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺴﻌﻑ ﺍﻟﻨﺨـل، ﺭﻤـﺕ ﻓﻭﻗـﻪ )ﺍﻟﻤﺨـﺩﺓ(‬ ‫ﻭ)ﺘﻭﺩﺘﻬﺎ( ﻟﺘﺴﺤﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺠﺴﻤﻬﺎ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻨﺯل ﻨﺩﺍﻭﺓ ﺍﻟﻔﺠﺭ، ﺴﻌﺎﺩ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭ ﺘﺘﺎﺒﻊ ﺤﺭﻜﺔ ﺃﻤﻬﺎ، ﺠـﺎل‬ ‫ﺒﺨﺎﻁﺭﻫﺎ ﺃﻥ ﺘﺴﺄل ﺃﻤﻬﺎ ﻋﻥ ﺴﺒﺏ ﻋﻨﺎﺩﻫﺎ، ﺭﺩ ﺃﻤﻬﺎ ﺘﻌﺭﻓﻪ: ﺇﺫﺍ ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻤﻭﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺃﻥ ﻴﺠﺩﻨﻰ ﻫﻨﺎ، ﻟـﻴﺱ‬ ‫ﻓﻰ ﻤﻜﺎﻥ ﺁﺨﺭ، ﺃﺒﻭﻙ ﻤﺎﺕ ﻫﻨﺎ، ﺃﻨﺕ ﻜﻨﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻤﺭﺽ، ﺠﺎﺀ ﺠﺩﻙ ﻭﺃﻋﻤﺎﻤﻙ ﻟﻴﺄﺨﺫﻭﻩ ﻋﻨﺩﻫﻡ، ﻓﻭﻕ‬ ‫ﺒﺎﻟﻨﺠﻊ ﻗﺎل: ﻫﻨﺎ، ﻤﻊ ﻋﺎﺩ ﻭﻫﺎﻨﻡ ﺃﻤﻭﺕ، ﺇﺫﺍ ﺠﺎﺀ.‬ ‫ﻜﺘﻤﺕ ﺴﻌﺎﺩ ﺴﺅﺍﻟﻬﺎ، ﻭﺭﺃﺕ ﺠﺴﺩ ﺃﻤﻬﺎ ﻴﺄﺨﺫ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﻨﺎﺌﻡ ﺍﻟﻤﻁﻤﺌﻥ، ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺃﻥ ﺘﻨﺎﻡ ﻏﻴـﺭ ﺃﻨـﻪ‬ ‫ﺠﻔﺎﻫﺎ، ﺩﻟﺕ ﺭﺠﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭ، ﺴﺎﺭﺕ ﺤﺘﻰ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻭﺍﺭﺒﺘﻪ ﻭﺨﻁﺕ ﺨﺎﺭﺠﻪ، ﺘﻨﻔﺴﺕ ﺒﻌﻤﻕ،‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﻴﺩ ﺘﺒﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺨﺎﻭﻑ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﻸ ﺭﻭﺤﻬﺎ: ﻤﺤﻤﻭﺩ، ﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻥ، ﺍﻟﻔﺭﺡ.‬
  • 12. ‫ﻟﻤﺎ ﺘﻤﻁﺕ ﺴﻌﺎﺩ ﺍﻨﺯﻟﻕ ﺸﺎﻟﻬﺎ ﺍﻷﺤﻤﺭ ﻤﻥ ﻓﻭﻕ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﻓﺒﺎﻥ ﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﻷﺼﻔﺭ ﺍﻟﻤﺨﻁﻭﻑ، ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﺒﺩﺃ ﻜﺄﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻨﻡ ﻤﻨﺫ ﻓﺘﺭﺓ ﺒﻌﻴﺩﺓ، ﺯﻜﻤﺘﻬﺎ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﻁﻥ ﺍﻟﻤﺘﻜﻭﻡ ﺒﻌﻜﺎﺭﺓ ﺍﻟﻁﻴﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺭﻜﺔ – ﺍﻟﻨﺯﺓ -‬ ‫، ﻫﺯﺕ ﻴﺩﻫﺎ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻨﻔﻬﺎ ﺘﻭﺩ ﺇﺯﺍﺤﺔ ﺍﻟﺭﺍﺌﺤﺔ، ﻭﻫﻰ ﺘﻘﺒﺽ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻑ ﺸﺎﻟﻬﺎ ﺒﻴﺩﻫﺎ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺭﺃﺕ ﺍﻟﻘﻤﺭ‬ ‫ﻤﻨﻌﻜﺴﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺭﻜﺔ ﻜﺭﻏﻴﻑ ﻟﻡ ﻴﺨﻤﺭ ﺒﻌﺩ، ﻭﺍﻀﺢ ﺸﺤﻭﺒﻪ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺠﻌﻠﺘﻬﺎ ﺘﻔﻜﺭ ﺃﻨﻪ ﻤﺼﺎﺏ ﺒﺎﻻﺨﺘﻨـﺎﻕ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﺤﺠﺭﺍ ﻭﺭﻤﺘﻪ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺒﺎﻟﻘﺭﺏ ﻤﻨﻪ، ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺘﺨﻠﻴﺼﻪ ﻤﻥ ﻗﺒﻀﺔ ﺍﻟﺴﻌﻑ ﻭﺍﻟﺠﺭﻴﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺭﻗـﺩﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫)ﻫﻼل ﻭﻀﻭﻯ(، ﺘﻘﻁﻊ ﺍﻟﻘﻤﺭ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﺍﺌﺭ ﺼﻐﻴﺭﺓ، ﺃﺨﺫﺕ ﻓﻰ ﺍﻻﺘﺴﺎﻉ، ﻟﻜﻥ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﺴﺎﻜﻥ ﻋﺎﺩ ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻭﺀ، ﻭﺍﻟﻘﻤﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺠﻤﻊ ﻭﻫﻭ ﻭﺍﻗﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﻘﺒﻀﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻻ ﺘﺭﻴﺩ ﺃﻥ ﺘﻔﻜﻜﻪ، ﺃﺤﺴﺕ ﺴﻌﺎﺩ ﺒﺎﺨﺘﻨﺎﻕ ﺍﻟﺩﻤﻴﺭﺓ‬ ‫ﺤﻭﻟﻬﺎ، ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺒﺙ ﻫﻴﺎﺠﻬﺎ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻘﻭل ﻭﺍﻟﺒﻴﻭﺕ، ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺠﺒل ﻟﻡ ﻴﺴﻠﻡ ﻤﻨﻬﺎ، ﻤﺩﺕ ﻴﺩﻫﺎ ﻭﺍﺴﺘﻨﺩﺕ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﺍﻟﺫﻯ ﻟﻡ ﻴﺭﺵ ﺒﺎﻟﺠﻴﺭ ﺒﻌﺩ، ﻭﻤﺸﺕ ﺫﺍﻜﺭﺘﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻭﻗﺕ ﺘﺸﻌﺭ ﺴﻌﺎﺩ ﺃﻨﻪ ﺃﺼﺒﺢ ﺒﻌﻴﺩﺍ ﺠﺩﹰ، ﺃﻭ ﻜﺄﻨﻪ‬ ‫ﹰ ﺍ‬ ‫ﺤﺩﺙ ﻓﻰ ﺤﻠﻡ ﻟﻬﺎ ﻭﻻ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﺘﺫﻜﺭ ﻤﺘﻰ؟ ﺭﺃﺕ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﺒﺭﻜﺔ ﻋﺼﺭﹰ، ﻭﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﺘﺤـﺎﻭل ﺭﺩﻉ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻴﺩﻯ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻘﻼﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺼﺩﺭﻫﺎ ﺍﻟﻨﺎﻫﺩ، ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺤﺱ ﻜﺄﻥ ﺩﺍﺨﻠـﻪ ﺤﺒـﺎﺕ ﺭﻤـل‬ ‫ﻤﺸﺘﻌﻠﺔ، ﻤﺤﻤﻭﺩ ﻴﺤﺩﺜﻬﺎ: ﺨﻼﺹ... ﻫﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺩﻯ ﺤﺎﺨﺩ ﺇﺠﺎﺯﺓ ﺍﻟﺠﻭﺍﺯ.‬ ‫"ﻫﻼل" ﻭ"ﻀﻭﻯ" ﺼﺩﻴﻘﺎﻩ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﺭﻜﺔ ﻴﺨﺭﺠﺎﻥ ﺍﻟﺠﺭﻴﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﺭﻗﺩﺍﻩ ﻤﻨﺫ ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻗﺒل ﻋﻭﺩﺓ ﻤﺤﻤﻭﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻴﺵ.‬ ‫- ﺃﻫﻭ ﺍﻟﺠﺭﻴﺩ ﻋﻠﺸﺎﻥ ﺍﻟﺴﺭﺍﻴﺭ.‬ ‫ﻴﻤﻨﻌﻬﺎ ﺍﺸﺘﻌﺎل ﻭﺠﻬﻬﺎ ﻭﺼﺩﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﻭﺍﻟﺨﻭﻑ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻥ ﺨﺭﻭﺝ ﺃﻤﻬـﺎ ﺍﻟﻤﻔـﺎﺠﺊ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ، ﻭﻫﻼل ﻴﺼﺭﺥ ﻓﻰ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﻜﻰ ﻴﻨﺯل ﻭﻴﺴﺎﻋﺩﻫﻡ: ﻤﺩ ﺇﻴﺩﻙ، ﺒﻜﺭﺓ ﺘﺸﺒﻊ ﻤﻨﻬﺎ.‬ ‫- ﺇﻴﺩﻯ ﻤﺵ ﻓﺎﻀﻴﺔ.‬ ‫ﻴﻨﻁﻠﻕ ﺍﻟﻀﺤﻙ ﺼﺎﻓﻴﹰ، ﻭﺴﻌﺎﺩ ﺘﺯﻏﺩﻩ ﺒﻜﻭﻋﻬﺎ ﻓﻰ ﺠﻨﺒﻪ، ﻓﻴﻀﻴﻑ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺒﺼﻭﺕ ﺨﻔﻴﺽ ﺒﻌـﺩ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﺜﺒﺕ ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻓﻰ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ: ﻋﻤﺭﻯ ﻤﺎ ﺃﺸﺒﻊ ﻤﻨﻙ.‬ ‫ﻴﻐﻤﺭﻫﺎ ﺤﻨﺎﻥ ﻨﺎﻋﻡ، ﺘﻭﺩ ﻟﻭ ﺘﺤﺘﻀﻨﻪ، ﺘﻀﻤﻪ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﺘﺘﺭﻙ ﻴﺩﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺠﺴﺩﻫﺎ، ﻭﻟﻜﻨﻬـﺎ ﺘﻜﺘﻔـﻰ‬ ‫ﺒﺎﻟﺒﺤﻠﻘﺔ ﻓﻰ ﻭﺠﻬﻪ ﺒﺫﻫﻭل ﻭﻭﻟﻪ ﺸﺩﻴﺩﻴﻥ.‬ ‫ﺯﻓﺭﺕ ﺒﻘﻭﺓ ﻭﻫﻰ ﺘﺤﺱ ﺒﻠﺴﻌﺔ ﺒﺭﺩ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﺘﻤﺱ ﺒﺩﻨﻬﺎ، ﻟﻤﺕ ﺍﻟﺸﺎل ﺤـﻭل ﻜﺘﻔﻴﻬـﺎ، ﻭﺭﺠﻌـﺕ‬ ‫ﺒﻅﻬﺭﻫﺎ ﺤﺘﻰ ﺠﻠﺴﺕ ﻋﻠﻰ ﻋﺘﺒﺔ ﺍﻟﺒﺎﺏ، ﺭﻤﺕ ﺒﻨﻅﺭﻫﺎ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺠﺒﺎﻨﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﻊ ﻗﺒﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﺭﺃﺕ ﺒﻴـﺘﻬﻡ‬ ‫ﺃﻗﺭﺏ ﻟﻠﺠﺒﺎﻨﺔ ﻤﻨﻪ ﺇﻟﻰ ﺒﻴﻭﺕ ﻨﺠﻊ ﺍﻟﺠﺒل – ﻨﺠﻊ ﺍﻟﺴﻠﻌﻭﺓ ﻜﻤﺎ ﻴﻌﻴﺭﻭﻨﻬﻡ -، ﺘﺫﻜﺭﺕ ﺃﺒﻴﻬﺎ ﺨﻠﻴل ﺍﻟﺼـﻴﺎﺩ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺤﻜﻰ ﻟﻬﺎ: ﻻ ﺃﻗﺩﺭ ﻜل ﻓﺠﺭ ﻭﻤﻐﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺤﻤل ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﺩﻴﻑ ﻭﺃﻁﻠﻊ ﺒﻬﺎ ﻓﻭﻕ – ﻴﻘﺼﺩ ﺍﻟﻨﺠـﻊ‬
  • 13. ‫– ﻓﺎﻟﻁﻠﻌﺔ ﺘﻬﺩ ﺍﻟﺒﺩﻥ، ﻭﺃﺒﻭﻙ ﻋﻭﺩﻩ ﻨﺤﻴﻑ، ﻭﺍﻟﺒﺭﻜﺔ ﻓﻰ ﺃﻤﻙ، ﻴﺎ ﺒﺕ ﻫﺎﻨﻡ. ﻜﺭﻜﺭﺕ ﺒﺎﻟﻀﺤﻙ ﺭﻏﻡ ﻋﺩﻡ‬ ‫ﻓﻬﻤﻬﺎ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻤﺘﺠﺎﻭﺒﺔ ﻤﻊ ﻀﺤﻜﺎﺕ ﺃﺒﻴﻬﺎ.‬ ‫ﺤﻭل ﺴﺎﻗﻴﻬﺎ ﻟﻤﺕ ﺠﻠﺒﺎﺒﻬﺎ ﻟﻤﺎ ﺍﺴﺘﺸﻌﺭﺕ ﻨﺩﺍﻭﺓ ﺘﻤﺴﻬﺎ، ﻗﺎﻟﺕ: ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻴﻌﻤﻠﻬﺎ، ﻓﻜﺭﺕ ﻓـﻰ‬ ‫ﻜﻼﻡ ﺍﻟﺭﻴﺱ ﺒﺩﺭﻯ ﺍﻟﺫﻯ ﻗﺎل ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺼﺎﺭﻯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺏ، ﻭﻫﻰ ﻟﻤﺎ ﺤﻤﻠﺕ ﺠﺭﺘﻬﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﻤﻐـﺭﺏ،‬ ‫ﺭﺃﺕ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺸﺩﻴﺩﹰ، ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﺭﺘﻔﻊ ﺤﺘﻰ ﻏﻁﻰ ﺍﻟﺠﺭﻭﻑ، ﻫﻤﺴﺕ: ﺭﺒﻨﺎ ﻴﺴﻠﻡ.‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺃﻟﻘﺕ ﺒﻨﻅﺭﻫﺎ ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺒﺎﻨﺔ، ﻭﺭﺃﺕ ﻓﻰ ﻀﻭﺀ ﺍﻟﻘﻤﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﻤﺎل ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺠﺒل ﺸـﺠﺭﺓ‬ ‫)ﻋﻨﺏ ﺍﻟﻤﻴﺘﻴﻥ( ﺘﻘﻑ ﺒﻌﻨﺎﺩﻫﺎ ﻭﺸﻭﻜﻬﺎ ﺍﻟﻜﺜﻴﻑ ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺤﺭﺱ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﻤﺩﻓﻭﻨﻴﻥ ﺒﺠﻭﺍﺭﻫـﺎ ﻤـﻥ ﺠـﺩﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻌﻭﺓ، ﻫﻨﺎ ﺍﺭﺘﺠﻔﺕ، ﺍﻨﺘﻔﺽ ﺒﺩﻨﻬﺎ ﻭﻜﺄﻥ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﺴﻪ ﻭﻫﻭ ﻏﻴﺭ ﻤﻨﺘﺒﻪ، ﺸﺎﻓﺕ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﻭﻫﻰ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺯ ﻅﻬﻴﺭﺓ ﺃﺒﻴﺏ ﺍﻟﻤﻠﺘﻬﺒﺔ، ﺍﻟﺠﺒل ﻴﻨﻔﺙ ﺼﻬﺩﻩ ﻴﺸﻭﻯ ﺍﻟﺯﺭﻭﻉ ﻭﺍﻟﻭﺠﻭﻩ، ﻟﻡ ﺘﻌﺭﻑ ﻭﻗﺘﻬﺎ ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻯ ﺩﻓﻌﻬﺎ‬ ‫ﻟﻤﻭﺍﺭﺒﺔ ﺍﻟﺒﺎﺏ، ﻭﺍﻟﻭﻗﻭﻑ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻌﺘﺒﺔ، ﻭﺘﺭﻤﻰ ﺒﻨﻅﺭﻫﺎ ﻟﻠﺠﺒﺎﻨﺔ، ﻭﻫﻨﺎ ﺭﺃﺕ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻤﻠﻔﻭﻓﺔ ﺒﺘﻭﺩﺘﻬﺎ ﻤﺘﻜﻭﻤﺔ‬ ‫ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﺸﺠﺭﺓ، ﻓﻜﺭﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﻤﻬﺎﺕ ﺍﻟﻼﺘﻰ ﻤﺎﺕ ﺃﺒﻨﺎﺅﻫﻥ، ﻭﺠﺎﺀﺕ ﻓﻰ ﻋﺯ ﺍﻟﻘﻴﺎﻟـﺔ ﻟﺘـﺭﺵ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺒﺭﻩ ﻤﺎﺀ، ﺘﺭﻁﺏ ﻋﻠﻴﻪ، ﺤﺘﻰ ﻴﺴﻘﻴﻬﺎ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﻬﻭل ﺍﻟﻌﻅﻴﻡ، ﻴﺒل ﺭﻴﻘﻬﺎ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﺤﺸﺭ، ﻭﻫﻜﺫﺍ ﻓﻜـﺭﺕ،‬ ‫ﺩﺨﻠﺕ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻏﺎﻓﻠﺕ ﺃﻤﻬﺎ ﺍﻟﻨﺎﺌﻤﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﺭﻴﻌﺔ ﺠﻨﺏ ﺍﻟﺯﻴﺭ، ﻤﻸﺕ ﺇﺒﺭﻴﻕ ﺃﺒﻴﻬﺎ ﻤﺎﺀ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﻴﺭ، ﻭﻁﻠﻌﺕ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻟﺘﺭﺵ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻗﺒﺭﻩ ﺤﻴﺙ ﺘﻭﻓﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻔﺎﺌﺕ، ﺠﺭﺕ ﺒﻘﺩﻤﻴﻬﺎ ﺍﻟﺤﺎﻓﻴﺘﻴﻥ ﻓـﻭﻕ ﺍﻷﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﻌﻠﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﺼﻠﺕ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺠﺒﺎﻨﺔ، ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻁﻊ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ، ﻜﺎﻥ ﻅﻬﺭﻫﺎ ﻴﻭﺍﺠﻪ ﺴﻌﺎﺩ: ﺇﺯﻴﻙ ﻴﺎ‬ ‫ﺨﺎﻟﺔ.‬ ‫ﻨﻁﻘﺕ ﻭﻫﻰ ﺘﻨﻘل ﺭﺠﻠﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﺍﺏ ﺍﻟﻤﻠﺘﻬﺏ، ﺍﺴﺘﺩﺍﺭﺕ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ، ﺍﻨﺯﻟﻘﺕ )ﺍﻟﺘـﻭﺩﺓ( ﻤـﻥ ﻓـﻭﻕ‬ ‫ﺭﺃﺴﻬﺎ، ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻁﻊ ﺴﻌﺎﺩ ﻤﻌﺭﻓﺘﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﻗﺩﻤﻴﻬﺎ ﺴﻜﻨﺘﺎ ﻭﻫﻰ ﺘﺤﺩﻕ ﻓﻰ ﻭﺠﻪ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺼـﺒﺢ ﻗﺭﻴـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻪ ﻤﻥ ﻭﺠﻪ: ﺃﻤﻬﺎ، ﺨﺎﻻﺘﻬﺎ، ﺠﺩﺘﻬﺎ، ﻋﻤﺎﺘﻬﺎ، ﻨﺴﺎﺀ ﺍﻟﻨﺠﻊ ﺠﻤﻴﻌﹰ، ﺭﺃﺕ ﺫﻟﻙ ﻓـﻰ ﺍﻟﻭﺠـﻪ ﺍﻟﻤﺘﺒـﺩل‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﺸﻴﺌﺎ ﻭﺍﺤﺩﺍ ﻅل ﺜﺎﺒﺘﹰ، ﻫﻰ ﺍﻟﻌﻴﻥ، ﺒﺴﻭﺍﺩﻫﺎ ﺍﻟﺭﺍﺌﻕ ﻭﺒﻴﺎﻀﻬﺎ ﺍﻟﻀﺎﺭﺏ ﻨﺤﻭ ﺍﻻﺼﻔﺭﺍﺭ، ﻓﻜﻤﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻴﻭﻥ ﺍﻟﺠﺩﺓ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩﺓ – ﺍﻟﺴﻠﻌﻭﺓ – ﻅﻠﺕ ﻋﻴﻭﻥ ﻨﺴﺎﺀ ﻭﺭﺠﺎل ﺍﻟﻨﺠﻊ.‬ ‫ﺭﺃﺕ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺘﺴﻴﺭ ﻜﺎﻟﻤﻨﻭﻤﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻤﺭﺃﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻓﺘﺤﺕ ﺫﺭﺍﻋﻴﻬﺎ، ﻭﺃﺨﺫﺘﻬﺎ ﻓﻰ ﺤﻀﻨﻬﺎ ﺴﺄﻟﺘﻬﺎ ﻋـﻥ‬ ‫ﺍﺴﻤﻬﺎ، ﺃﺠﺎﺒﺕ: ﺴﻌﺎﺩ، ﻗﺎﻟﺕ ﺃﻨﺎ ﺠﺩﺘﻙ. ﻭﻀﻤﺘﻬﺎ ﺒﻘﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﺼﺩﺭﻫﺎ ﺍﻨﻔﺘﺢ ﻁﻭﻕ ﺍﻟﺜﻭﺏ ﺍﻷﺴـﻭﺩ ﻓﺒﺎﻨـﺕ‬ ‫ﻤﻨﺎﺒﺕ ﺍﻟﺼﺩﺭ، ﺸﻌﺭﺕ ﺴﺎﺩ ﺒﺎﻟﻌﻁﺵ ﺍﻟﺸﺩﻴﺩ، ﻤﺩﺕ ﻴﺩﻫﺎ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺜﻭﺏ، ﺃﺨﺭﺠﺕ ﺍﻟﺜﺩﻯ ﺍﻟﻤﻠﻲﺀ ﻭﺍﻟﺘﻘﻤـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﻠﻤﺔ، ﻭﺒﺩﺃﺕ ﺘﺭﻀﻊ، ﻭﻫﻰ ﺁﺨﺫﺓ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺒﺩل، ﺘﺼﻐﺭ، ﺘﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺭﺤﻡ ﺃﻤﻬﺎ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ، ﺍﻵﻥ ﻫـﻰ ﻁﻔﻠـﺔ‬ ‫ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻴﻜﺎﺩ ﺍﻟﺠﻭﻉ ﻭﺍﻟﻌﻁﺵ ﺃﻥ ﻴﻔﺘﻜﺎ ﺒﺄﺤﺸﺎﺌﻬﺎ ﻟﺫﺍ ﺘﻘﺒﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺩﺭ ﺘﻀﻐﻁﻪ، ﺘﺠﺭﻩ ﻨﺤﻭﻫﺎ، ﺘﺭﻀﻊ‬ ‫ﺒﻘﻭﺓ، ﺤﻴﻥ ﺃﻓﺎﻗﺕ ﻭﺠﺩﺕ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺘﻤﺴﻙ ﺒﺈﺒﺭﻴﻕ ﺃﺒﻴﻬﺎ، ﺘﺸﺭﺏ ﻤﻨﻪ، ﺠﺭﺕ ﻭﻫﻰ ﺘﺼﺭﺥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻟﻤـﺎ‬
  • 14. ‫ﺴﻤﻌﺕ ﻫﺎﻨﻡ ﻤﻨﻬﺎ ﻤﺎ ﺠﺭﻯ، ﺭﺍﺤﺕ ﻟﻠﻔﺭﻥ ﻭﺒﻴﺩﻫﺎ ﻜﻭﺯ ﻤﺎﺀ، ﺭﻤﺕ ﻓﻴﻪ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺭﻤﺎﺩ، ﺫﻭﺒﺘﻪ ﻓﻰ ﺍﻟﻤـﺎﺀ،‬ ‫ﻭﺠﻌﻠﺕ ﺴﻌﺎﺩ ﺘﺸﺭﺒﻪ، ﻭﻫﺩﻫﺩﺘﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﻨﺎﻤﺕ، ﻓﻰ ﺍﻟﻤﻐﺭﺏ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻰ ﻭﺨﺎﻟﺘﻬﺎ ﻭﺨﻀـﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﻴـﺔ ﻴﻘﻤـﻥ‬ ‫ﺒﺨﺘﺎﻨﻬﺎ.‬ ‫ﺍﻨﺘﺒﻬﺕ ﺴﻌﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻫﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺒﺕ ﺒﺤﺠﺭﻫﺎ، ﺘﺒﺴﻤﺕ ﻟﺤﺎﻟﻬﺎ، ﺭﺃﺕ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻤﺭ ﻗـﺩ ﻏـﺎﺏ ﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺠﺒل، ﻭﺍﻟﺩﻤﻴﺭﺓ ﺨﻔﺕ ﻤﻥ ﻗﺒﻀﺘﻬﺎ ﻤﻔﺴﺤﺔ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﻟﻁﺭﺍﻭﺓ ﺍﻟﻠﻴل ﺃﻥ ﺘﻔﺭﺩ ﻗﻠﻭﻋﻬـﺎ ﻫﻤﺴـﺕ: ﻫﺎﻨـﺕ.‬ ‫ﻗﺎﻤﺕ، ﺩﻓﻌﺕ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻭﺩﺨﻠﺕ.‬ ‫ﺩﻫﻤﺘﻬﺎ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﺠﻴﺭ ﺍﻟﻨﻔﺎﺫﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻤﻸ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻭﺨﻁﺕ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺤﻭﺵ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭ ﻭﺃﻤﻬﺎ ﺍﻟﻨﺎﺌﻤﺔ،‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻴﺭﺕ ﺨﻁﻭﻫﺎ، ﻭﺩﺨﻠﺕ ﺍﻟﻐﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺴﻭﻑ ﺘﺯﻑ ﻓﻴﻬﺎ. ﺍﻟﺭﺍﺌﺤﺔ ﻫﻨﺎ ﺃﺸﺩ، ﺃﻗﻭﻯ ﺘﺭﻜﻴﺯﹰ، ﻤﺨﺘﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺒﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻟﻁﻴﻥ ﺍﻟﻤﺩﻤﻠﻙ ﻟﻠﺤﺎﺌﻁ، ﺘﻨﻔﺴﺕ ﺒﻘﻭﺓ ﻤﻸﺕ ﺼﺩﺭﻫﺎ ﺒﺎﻟﺭﺍﺌﺤﺔ، ﺃﺤﺴﺕ ﺒﻬﺎ ﻁﻌﻤﺎ ﺤﺭﻴﻔﹰ، ﺭﻏـﻡ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻅﻼﻡ ﺘﺤﺭﻜﺕ ﺩﺍﺨل ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﻜﻤﺴﺤﻭﺭﺓ، ﻤﺩﺕ ﻴﺩﻫﺎ، ﺘﺤﺴﺴﺕ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ، ﻭﺠﺩﺘﻪ ﻁﺭﻴﹰ، ﻗﺭﺒﺕ ﻴﺩﻫﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺃﻨﻔﻬﺎ، ﺘﺸﻤﻤﺕ، ﻭﻫﻰ ﺘﻨﻅﺭ ﻟﻠﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺒﺄﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﺯﺀ ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻰ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﺍﻟﻁﺎﻗـﺔ‬ ‫ﺘﻁل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺒﺎﻨﺔ، ﻗﺎﻟﺕ ﻓﻰ ﻨﻔﺴﻬﺎ، ﺃﺤﺴﺕ ﺒﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ، ﻗﺎﻟﺕ: ﻋﻠﻬﺎ ﺠﺩﺘﻰ، ﻟﻜﻥ ﻴﺎ ﺠـﺩﺓ‬ ‫ﻫل ﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﻭﻋﺩﺕ ﺒﻪ؟ ﺨﺭﺠﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ، ﺨﻁﺕ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﻤﺩﺩﺕ ﻓﻭﻗﻪ، ﺘﻘﻠﺒﺕ ﻗﻠﻴﻼ ﻟﻜﻥ –‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ – ﺍﻟﻨﻭﻡ ﺠﺎﺀ ﻭﺩﺍﺴﻬﺎ.‬ ‫ﻗﺒل ﺍﻟﻔﺠﺭ:‬ ‫ﻓﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻨﻭﻡ ﻗﺩ ﺩﺍﺱ ﻋﻴﻭﻥ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﻜﻠﻔﻴﻥ ﺒﺤﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺴﺩ ﺍﻟﻁﻴﻨﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﻡ ﺠﻨـﻭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩ، ﻟﻴﺤﻤﻰ ﺍﻟﺯﺭﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻐﺭﻕ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﺍﻟﻤﺠﻬﺩﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻟﺸﻴل ﻭﺍﻟﺤﻁ ﻁﻭﺍل ﺍﻟﻨﻬـﺎﺭ، ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻌﻭﺍ ﺍﻟﺼﻤﻭﺩ ﺃﻤﺎﻡ ﺠﻴﺵ ﺍﻟﻨﻭﻡ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﺒﻘﻭﺓ ﺠﺎﻋﻼ ﻤﻘﺩﻤﺘﻪ ﻁﺭﺍﻭﺓ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﻔﺠﺭ، ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺠﻌل ﺍﻷﺒﺩﺍﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻬﻤﺩ ﻭﺘﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﺍﺤﺔ ﻭﺍﻟﺩﻑﺀ، ﺘﺴﺭﺏ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﺒﺤﺠﺔ ﺍﻟﺘﺒﻭل ﻤﺭﺓ، ﻭﺍﻟﺸﺭﺏ ﻤـﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ، ﻜـﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺃﻨﻬﻡ ﺫﺍﻫﺒﻴﻥ ﻟﻠﻨﻭﻡ ﺒﻴﻥ ﺤﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺠﺒل ﺨﻠﻔﻬﻡ، ﻀﺎﻤﻨﻴﻥ – ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗـل – ﺤﻤﺎﻴـﺔ ﺃﺭﻭﺍﺤﻬـﻡ ﺇﻥ‬ ‫ﺨﺩﻋﻬﻡ ﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻥ، ﺍﻟﺫﻯ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺄﺘﻰ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻫﺩﻴﺭﻩ ﻋﺎﻟﻴﺎ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺘﺠﻌل ﺍﻷﻤﻭﺍﺕ ﻴﺼﺤﻭﻥ، ﻫﻜﺫﺍ ﻁﻤﺄﻨﻭﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ، ﻭﺭﺍﺤﻭﺍ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻭﻡ.‬ ‫ﻫل ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻥ ﺫﻜﻴﹰ؟ ﺃﻡ ﻫﻰ ﻏﻔﻠﺔ ﺍﻟﺭﺠﺎل! ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻨﻭﺍ ﻴﺄﻤﻠﻭﻥ – ﻜﻜل ﻤﺭﺓ – ﺃﻥ ﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻤﻸ ﺍﻟﺠﺭﻭﻑ ﻭﻴﻁﻠﻊ ﺤﺘﻰ ﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺠﺭﻯ، ﺴﻴﺭﺩﻋﻪ ﺍﻟﺴﺩ ﺍﻟﻁﻴﻨﻰ، ﺇﻥ ﻫـﻡ ﺘـﺎﺒﻌﻭﻩ ﺒﺎﻟﺤﺭﺍﺴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﻭﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻴل ﻨﻬﺎﺭ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺼﻼﺒﺔ ﺍﻟﺴﺩ، ﻭﻋﺩﻡ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺩﻩ ﺃﻭ ﺘﺨﻁﻴﻪ.‬
  • 15. ‫ﻟﻜﻥ ﻤﺎ ﺤﺩﺙ ﻴﺠﻌﻠﻨﺎ ﻨﻔﻜﺭ ﺒﺫﻜﺎﺀ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻔﻁﺭﻯ، ﺍﻟﻤﺘﻤﺜل ﻓﻰ ﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻥ، ﻓﻠﻤـﺎ ﺍﺭﺘﻔـﻊ ﻓـﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﺠﺭﻭﻑ ﻭﺼﺩﻤﻪ ﺍﻟﺴﺩ ﺍﻟﻁﻴﻨﻰ، ﺘﺠﻭل ﻗﻠﻴﻼ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺯﺭﻭﻉ ﺤﺘﻰ ﻋﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺭﺍﻭﻯ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻔﺭﻋـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﺭﻋﺔ ﺍﻟﺭﻯ، ﺘﺴﺭﺏ ﻓﻴﻬﺎ، ﻤﻨﺩﻓﻌﺎ ﺒﻘﻭﺓ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺭﻋﺔ، ﻟﻜﻥ ﺩﻭﻥ ﺠﻠﺒﺔ ﺃﻭ ﻀﺠﻴﺞ ﻴﻔﻀﺤﻪ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻸ ﺍﻟﺘﺭﻋﺔ ﻭﺴﺎل ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻴﻬﺎ، ﻭﺒﺩﺃ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﺨﻠﻑ ﺍﻟﺴﺩ ﺍﻟﻁﻴﻨﻰ ﻤﺴﺘﺨﻔﻴﺎ ﺒﺄﻋﻭﺍﺩ ﺍﻟﺫﺭﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ، ﻭﺍﻟﺸﻁﺔ، ﻭﺍﻟﻔﻠﻔل، ﻭﺍﻟﺒﺎﺫﻨﺠﺎﻥ، ﻜﺎﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻁﺭﻴﻘﻪ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﻨﺠﻊ، ﺨﺎﺼﺔ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻘـﻊ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻬﺒﻁ ﺘﺤﺘﻬﺎ، ﻭﻓﻭﻕ ﺍﻟﺘﺒﺔ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺒﻨﻰ ﻓﻭﻗﻬﺎ ﺨﻠﻴل ﺍﻟﺼﻴﺎﺩ ﺒﻴﺘﻪ.‬ ‫ﻫﻜﺫﺍ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻴﺤﺼﺭ ﺍﻟﺴﺩ ﺍﻟﻁﻴﻨﻰ ﺩﺍﺨﻠﻪ، ﻭﺍﻟﺭﺠﺎل ﻓﻰ ﺴـﺎﺒﻊ ﻨﻭﻤـﺔ ﻴﻨﺘﻅـﺭﻭﻥ ﻫـﺩﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺸﺒﻪ ﺍﻟﺠﻤل ﺍﻟﻬﺎﺌﺞ ﺤﻴﻥ ﻴﻀﺭﺏ ﻗﻠﺘﻪ.‬ ‫ﺴﻌﺎﺩ ﻗﺒل ﺩﺨﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺭﺃﺕ ﻜﺄﻥ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﺭﺘﻔﻊ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﺯﺓ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻬﺘﻡ ﺃﻭ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻨﺘﺒﻪ ﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻤﺭ ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﻏﺎﺏ، ﺘﺎﺭﻜﺎ ﺍﻷﻤﺭ ﻟﻠﻤﻭﺠﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﺠﺒﺎل ﺍﻟﺤﺒﺸﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻭﺼـﻔﻬﺎ ﺍﻟـﺭﻴﺱ‬ ‫ﹰ‬ ‫" ﺒﺩﺭﻯ" – ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻌﺩ – ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﻗﻠﻊ ﻤﺭﻜﺒﺔ.‬ ‫ﻫﺎﻨﻡ ﻗﺎﻤﺕ ﻓﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺼﺭﺍﺥ ﻓﺭﺍﺨﻬﺎ، ﻭﺠﺭﻯ ﺍﻟﺒﻬﺎﺌﻡ ﻓﻰ ﺍﻟﺯﺭﻴﺒﺔ، ﺭﺃﺕ ﺒﻨﺘﻬﺎ – ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭ‬ ‫– ﻤﻠﻤﻭﻤﺔ ﻓﻰ ﺒﻌﻀﻬﺎ، ﺭﻤﺕ ﻓﻭﻗﻬﺎ ﺍﻟﺒﺭﺩﺓ، ﻭﻫﻰ ﺘﺤﺩﺙ ﻨﻔﺴﻬﺎ: ﻫل ﻴﻬﺎﺠﻡ ﺍﻟﺜﻌﻠﺏ ﻓﺭﻭﺠﻬﺎ ﺍﻵﻥ، ﻓﻬـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﻜﺭ ﻻ ﻴﺄﺘﻰ ﺇﻻ ﻓﻰ ﺃﻭﻗﺎﺕ ﺍﻟﻐﻔﻠﺔ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺫﻜﺭﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻤﺘﻪ ﻭﺴﺩﺘﻪ ﻓﻰ ﺍﻟﻘﻭﻗﻌﺔ، ﻭﻀﺤﻜﺕ ﺇﺫ ﺘﺨﻴﻠـﺕ‬ ‫ﺃﺒﻭ ﺍﻟﺤﺼﻴﻥ ﻭﻗﺩ ﺘﺴﺤﺏ ﻗﺒل ﺍﻟﻌﺸﺎﺀ ﻭﺩﺨل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﻭﻗﻌﺔ ﻭﻫﻰ ﺭﺍﺤﺕ ﻭﺴﺎﻗﺕ ﻓﺭﻭﺠﻬﺎ ﺇﻟﻴﻪ ﻭﺴﺩﺘﻪ ﻤﻌﻪ،‬ ‫ﺘﻨﺎﻭﻟﺕ ﻋﺼﺎ ﺍﻟﻤﺭﺤﻭﻤﺔ ﺍﻟﻐﻠﻴﻅﺔ ﻭﺩﺨﻠﺕ ﺍﻟﺯﺭﻴﺒﺔ.‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﺩﻤﺩﻤﺔ ﺼﺤﺕ ﺴﻌﺎﺩ، ﻭﺭﺃﺕ ﺃﻤﻬﺎ ﺘﺭﺯﻉ ﺒﺎﺏ ﺍﻟﺯﺭﻴﺒﺔ ﻭﺍﻨﺩﻓﺎﻉ ﺍﻟﻤﻌﺯﺘﻴﻥ ﻭﺍﻟﻨﻌﺠﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺤﻭﺵ ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﺘﻠﻔﺘﺕ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﺒﻬﻠﻊ، ﺭﺃﺕ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﻌﺎﻟﻰ ﻴﺯﻴﺢ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﻭﻴﺘﺠﻪ ﻨﺤﻭﻫﺎ، ﺼـﺭﺨﺕ ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺼﻭﺘﻬﺎ ﺍﺤﺘﺒﺱ، ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺜﺎﻨﻴﺔ، ﺜﺎﻟﺜﺔ، ﻭﺸﺎﻓﺕ ﺤﻴﻁﺎﻥ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺘﺠﺭﻓﻬﺎ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺘﺨﺒﻁﻬﺎ ﺒﺸﺩﺓ ﻓـﻰ ﺍﻷﺭﺽ،‬ ‫ﺘﺩﻭﺱ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﻨﺘﻘﻡ ﻤﻨﻬﺎ، ﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﺨﺭﺠﺕ ﺼﺭﺨﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﻓﻭﻕ ﺴﺭﻴﺭﻫﺎ ﺍﻟﻌﺎﺌﻡ.‬ ‫ﺼﺤﺎ ﺍﻟﻨﺠﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺭﺨﺔ، ﺠﺎﺀ ﺠﺎﺭﻴﹰ، ﺍﻷﺠﺴﺎﺩ ﺍﻟﻔﺘﻴﺔ ﻗﻔﺯﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺎﺀ، ﻗﺒﻀﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺭﻴﺭ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﻭﺍﻷﺸﻴﺎﺀ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻋﺎﻤﺕ ﻭﺭﺃﻭﻫﺎ ﻓﻰ ﻏﺒﺸﺔ ﺍﻟﻔﺠﺭ.‬ ‫ﺤﻴﻥ ﺤﻤﻠﻭﺍ ﺴﻌﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﺒﻴﺕ ﺨﺎﻟﺘﻬﺎ – ﺃﻡ ﺸﻌﺒﺎﻥ – ﻜﺎﻥ ﻤﻐﺸﻴﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻭﺘﻘﻭل ﻜﻼﻤﺎ ﻏﻴﺭ ﻤﻔﻬﻭﻡ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺒﻠﺴﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﻟﺴﺎﻥ.‬ ‫ﻫﺎﻨﻡ ﻟﻡ ﻴﺒﻥ ﻟﻬﺎ ﺃﻯ ﺃﺜﺭ، ﺒﺎﺕ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ ﺠﺭﻓﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺴﻘﻁﺕ ﺍﻟﺯﺭﻴﺒﺔ ﻓﻭﻗﻬـﺎ، ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﺩﻯ ﻴﻭﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﺭﺠﺎل ﻴﺘﺤﺭﻜﻭﻥ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺸﻤﺎل – ﻤﻊ ﺍﻟﺘﻴﺎﺭ – ﺒﺤﺜﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺠﺜﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﻗـﺩ ﻴﺤﻭﺸـﻬﺎ ﺃﻯ‬ ‫ﹰ‬
  • 16. ‫ﺸﻲﺀ، ﻟﻜﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺤﻴﻥ ﻨﺯل ﺍﻟﻤﺎﺀ. ﻅﻬﺭﺕ ﺠﺜﺔ ﻫﺎﻨﻡ، ﻜﺎﻨﺕ ﺒﺎﻟﺒﻴﺕ، ﻤﺘﺸﺒﺜﺔ ﺒـﺎﻷﺭﺽ ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﻤﺎﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺯﻭﺠﻬﺎ.‬
  • 17. ‫‪ - 1965 ‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﺘﺨﺭﺝ ﺍﻟﺯﻓﺔ ﺍﻵﻥ ﻭﺴﻁ ﺃﻀﻭﺍﺀ ﺍﻟﻜﻠﻭﺒﺎﺕ. ﻭﺍﻟﻘﻤﺭ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ، ﻭﺍﻟﺯﻏﺎﺭﻴﺩ ﻭﺍﻷﻏﺎﻨﻰ، ﻭﺍﻟﺭﺠﺎل ﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺩﻤﺔ ﺒﻴﻨﻬﻡ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻘﻼﻡ – ﺍﻟﻌﺭﻴﺱ – ﻴﺤﻴﻁ ﺒﻪ ﻫﻼل ﺍﻟﻘﻔﺎﺹ ﻭﻀﻭﻯ ﺍﻟﺨـﻭﺍﺹ ﻨﻘﻴﻴـﺎﻩ، ﺒﻌـﺩﻫﻡ‬ ‫ﺨﻀﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ ﺘﻤﺴﻙ ﺒﻴﺩ ﺍﻟﻌﺭﻭﺱ – ﺴﻌﺎﺩ ﺃﻡ ﺨﻠﻴل – ﻭﺭﺍﺀﻫﻥ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻐﻨﺎﺀ ﺍﻟﺒﺎﻫﺕ.‬ ‫ﺭﻏﻡ ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻔﺭﺡ ﺘﺴﻴﻁﺭ ﺴﺤﺎﺒﺔ ﻤﻥ ﺤﺯﻥ، ﻜﺂﺒﺔ ﺘﺤﻠﻕ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ، ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺼﻤﺕ ﺍﻟﻌﺭﻴﺱ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ ﻤﺒﺭﺭﹰ، ﻓﻬﻤﺎ ﺍﻵﻥ – ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل – ﻤﺘﻌﺎﺩﻻﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﻭﺍﻟﻬﺯﺍل ﻭﺍﻟﻌﻴﻭﻥ ﺍﻟﺯﺍﺌﻐـﺔ، ﻟﻜـﻥ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﻊ ﻜﻠﻪ ﻴﺸﻌﺭ ﺃﻨﻪ ﻟﻪ ﺩﺨل ﻓﻴﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﻟﻬﺎ، ﺤﺭﺏ ﺍﻟﻴﻤﻥ ﻭﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﺩﻤﺭ ﺒﻴﺕ ﺴﺎﺩ ﻭﺘﺭﻜﻬﺎ ﻭﺤﻴﺩﺓ،‬ ‫ﻭﻜﺄﻨﻪ ﻜﺎﻥ ﻴﺩﺒﺭ ﻤﻜﻴﺩﺘﻪ ﺘﻠﻙ ﺤﺘﻰ ﻴﺼﻴﺭﺍ ﻤﺘﻌﺎﺩﻟﻴﻥ، ﻭﺃﻴﻀﺎ ﻴﺠﺭ ﺍﻟﻨﺠﻊ ﻤﻌﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻫﻭﺓ ﺍﻟﺼﻤﺕ ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﺓ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺃﻭﻫﺎﻡ، ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺒﺩﻭ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻓﻰ ﻀﺤﻜﺎﺕ ﺍﻟﺭﺠﺎل ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﻘﺼﻑ ﻗﺒل ﻜﻤﺎﻟﻬﺎ، ﻭﻋﺩﻡ‬ ‫ﻤﺸﺎﻜﺴﺔ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻟﻠﻌﺭﻴﺱ ﻭﻀﺭﺒﻪ ﺒﺎﻟﺴﻠﻭﻑ ﻓﻭﻕ ﻅﻬﺭﻩ – ﻜﻤﺎ ﻴﻔﻌﻠﻭﻥ ﻤﻊ ﺃﻯ ﻋﺭﻴﺱ – ﻭ ﺤﺘﻰ ﻴﻠﺘﻤﻭﻥ‬ ‫ﺤﻭﻟﻪ ﻭﺍﻀﻌﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ ﻓﻭﻕ ﻜﺘﻔﻪ )ﻭﺍﻟﻭﺭﺩ ﻜﺎﻥ ﺸﻭﻙ، ﻤﻥ ﻋﺭﻕ ﺍﻟﻨﺒﻰ ﻓﺘﺢ(، ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ ﻴﺴﺭﻥ ﻭﻜﺄﻨﻬﻥ‬ ‫ﻓﻰ ﺠﻨﺎﺯﺓ، ﺃﻭ ﺫﺍﻫﺒﺎﺕ ﻷﺩﺍﺀ ﻭﺍﺠﺏ ﻭﻫﻥ ﺼﺎﻤﺘﺎﺕ ﻭﻗﻭﺭﺍﺕ، ﻤﺘﺸﺤﺎﺕ ﺒﺎﻟﺴﻭﺍﺩ، ﻭﺍﻟﺩﻤﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﻋﻴـﻭﻨﻬﻥ‬ ‫ﻗﺭﻴﺒﺔ، ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺎﺕ ﺒﺘﻬﻭﺭﻫﻥ ﻭﻋﻤل ﻓﻀﺎﺌﺢ ﺨﺎﺼﺔ ﻜﻥ ﻴﻐﻨﻴﻥ ﺒﻼ ﺭﻭﺡ، ﻭﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﺃﻴﺔ ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﻤﻨﻬﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻙ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﻘﺭﺹ ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﺘﺸﺩ ﻁﺭﺤﺘﻬﺎ.‬ ‫ﺘﺴﻴﺭ ﺍﻟﺯﻓﺔ ﻨﺤﻭ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺍﻟﺫﻯ ﺒﻨﻰ ﺨﻼل ﺍﻟﺸﺘﺎﺀ ﺍﻟﻤﻨﻘﻀﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﺠﺒل، ﺃﺴﻔل ﺒﻴﺕ ﺍﻟﺠـﺩ ﺍﻟﻜﺒﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﻟﻡ ﻴﺘﺒﻕ ﻤﻨﻪ ﺴﻭﻯ ﺤﺠﺎﺭﺓ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻤﺭﺼﻭﺼﺔ ﻓﻭﻕ ﺒﻌﻀﻬﺎ، ﺠﻌﻠﺘﻪ ﻴﺒﺩﻭ ﻜﺠﺤﻭﺭ ﻟﻠﺜﻌﺎﻟـﺏ، ﻟﻜﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺃﻴﻀﺎ ﺃﺜﺭ ﻴﺩل ﻋﻠﻴﻪ، ﺘﻘﻭل ﻟﻨﺎ: ﺃﻥ ﺠﺩﻨﺎ ﺴﻜﻥ ﻫﻨﺎ ﻟﻤﺎ ﺠﺎﺀﺕ ﺍﻟﺸﻭﻁﺔ ﻭﺃﺨﺫﺕ ﺍﻟﻨﺠﻊ، ﺘﻘﻭﻡ ﺍﻟﺒﻨﺎﺕ ﻓـﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﺼﺭ ﻴﻭﻡ ﺍﻟﺯﻓﺔ ﺒﺄﺨﺫ ﺍﻟﻌﺭﻭﺴﺔ ﻭﺍﻟﺫﻫﺎﺏ ﺒﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺒﻴﺕ ﺍﻟﺠﺩ، ﻴﺤﻤﻠﻥ ﻤﻌﻬﻥ ﺼﺤﻨﻴﻥ ﻜﺒﻴـﺭﻴﻥ ﻤﻠﻴﺌـﻴﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻔﻁﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﻘﻰ ﺒﺎﻟﻤﺭﻕ، ﻓﻭﻗﻪ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﻠﺤﻡ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻴﺄﻜﻠﻥ ﺼﺤﻨﺎ ﻭﻴﻭﺯﻋﻥ ﺍﻟﺜﺎﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺃﺭﺠﺎﺀ ﺍﻟﺒﻴـﺕ،‬ ‫ﻭﻴﺒﻘﻴﻥ ﻓﻰ ﺩﻕ ﻭﻏﻨﺎﺀ ﻭﻤﺭﺡ ﻭﺘﻬﺎﺭﺵ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻐﺭﻭﺏ، ﺴﺎﻋﺔ ﻨﺯﻭﻟﻬﻥ ﺒﺎﻟﻌﺭﻭﺴﺔ، ﻟﻴﺒﺩﺃ ﺘﺯﻴﻴﻨﻬﺎ.‬ ‫ﻫﻼل ﻭﻀﻭﻯ ﻭﺃﺨﻭﺓ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﻟﻤﺎ ﺃﺭﺍﺩﻭﺍ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ، ﺫﻫﺒﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﺴﻌﺎﺩ، ﻟﻡ ﺘﺭﺩ ﻋﻠﻴﻬﻡ، ﻓﻘﻁ ﺃﺸـﺎﺭﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺒل، ﻓﻬﻰ ﻤﻥ ﻴﻭﻡ ﻤﺎ ﺠﺭﻯ ﺍﻟﺫﻯ ﺠﺭﻯ، ﻻ ﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺒﻴﺕ ﺨﺎﻟﺘﻬﺎ، ﻻ ﺘﻜﻠﻡ ﺃﺤﺩﹰ، ﺤﺘﻰ ﺨﺎﻟﺘﻬـﺎ،‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻤﺤﻤﻭﺩ، ﺸﻌﺒﺎﻥ ﺍﻟﺫﻯ ﻗﺎل: ﺇﻨﻬﺎ ﺘﺨﻭﻓﻪ. ﺘﻅل ﺠﺎﻟﺴﺔ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ، ﻤﻘﺭﻓﺼﺔ، ﺘﻀﻊ ﺤﻨﻜﻬـﺎ ﻋﻠـﻰ ﺭﻜﺒﺘﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻀﻤﻭﻤﺘﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺼﺩﺭﻫﺎ ﺒﻴﺩﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺘﺴﺨﺘﻴﻥ، ﺘﺠﻠﺱ ﻫﻜﺫﺍ: ﺸﻌﺭﻫﺎ ﻤﺤﻠﻭل، ﻤﻨﻜﻭﺵ، ﻤﺘﺴﺦ ﻤﻥ ﺍﻟﻌـﺭﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﺍﺏ، ﺜﻭﺒﻬﺎ ﺍﻷﺴﻭﺩ ﻻ ﺘﺒﺩﻟﻪ ﺇﻻ ﺤﻴﻥ ﺘﺠﻲﺀ ﺨﻀﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ ﻭﺘﺄﺨﺫﻫﺎ ﻟﺘﺤﻤﻤﻬﺎ، ﺘﻘﻌﺩ ﻓﻰ ﺭﻜـﻥ ﻤـﻥ‬
  • 18. ‫ﺍﻟﺒﻴﺕ، ﻁﻭﺍل ﺍﻟﻠﻴل ﻭﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﻻ ﺘﻐﻴﺭ ﺠﻠﺴﺘﻬﺎ، ﻜﺄﻨﻬﺎ ﻤﻨﺴﻴﺔ ﺘﻤﺎﻤﹰ، ﻜﺄﻥ ﺃﺤﺩﺍ ﺴﺤﺭﻫﺎ ﺃﻭ ﺴﺨﻁﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ، ﻭﺠﻌﻠﺕ ﺸﻌﺒﺎﻥ ﻴﺘﺠﺭﺃ ﻭﻴﺼﻔﻬﺎ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺘﺸﺒﻪ ﺍﻟﺴﻠﻌﻭﺓ.‬ ‫ﺠﺎﺀ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺒﺎﻟﺠﺒل ﻭﻓﻘﺎ ﻹﺸﺎﺭﺓ ﺴﻌﺎﺩ، ﻟﻴﺤل ﻟﻨﺎ ﺃﺯﻤﺔ ﺘﺭﺒﻜﻨﺎ، ﻭﻜﻨﺎ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺇﻴﺠﺎﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤل ﻟﻬﺎ، ﺨﺎﺼﺔ ﺒﻌﺽ ﺃﻥ ﻁﻐﺕ ﺍﻟﺨﻼﻓﺎﺕ ﻭﺍﻟﻨﺯﺍﻋﺎﺕ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ ﻭﺴﻴﻁﺭﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺠﻊ، ﻨﺭﻴـﺩ ﻤﺩﺭﺴـﺔ،‬ ‫ﻫﺫﻩ ﻫﻰ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ، ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ، ﻭﺒﻌﺩ ﻋﺯﺍﺌﻡ ﻭﻭﻻﺌﻡ، ﻭﻨﺎﺱ ﺘﺭﻭﺡ ﻭﻨﺎﺱ ﺘﺠﻲﺀ، ﺍﺴﺘﻁﻌﻨﺎ ﺍﻟﺤﺼﻭل‬ ‫– ﺒﻁﻠﻭﻉ ﺍﻟﺭﻭﺡ – ﻋﻠﻰ ﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ، ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺠﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﻨﺘﺒﺭﻉ ﺒﻪ، ﺜﻡ ﻨﺒﻨﻴﻪ، ﻭﻫﻡ ﻋﻠﻴﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﻬﻴﺯ، ﺍﻟﻤﻘﺎﻋﺩ، ﻭﺍﻟﻜﺘﺏ ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻭﻥ، ﻗﻠﻨﺎ: ﺤﺎﻀﺭ.‬ ‫ﺃﻴﻥ ﻨﺒﻨﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ؟ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺘﺭﻓﺽ ﺘﺒﺎﻋﺎ ﻨﺘﻴﺠﺔ: ﻟﺒﻌـﺩﻫﺎ، ﺃﻭ ﻀـﻴﻘﻬﺎ، ﺃﻭ ﺒﺄﺴـﺒﺎﺏ ﺍﻟﻨﻔـﻭﺫ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﺌﻼﺕ ﺍﻟﻤﺭﻴﺴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﻅﺭﺓ، ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻔﺎﺭﻍ، ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺒل ﻻ ﻴﻌﻁﻰ ﺃﻯ ﻤﺴﺎﺤﺔ ﻤﻥ ﻭﺴﻊ.‬ ‫ﻟﻤﺎ ﺃﺸﺎﺭﺕ ﺴﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺒل: ﻗﻠﻨﺎ: ﺍﻟﺘﺒﺔ، ﻨﻌﻡ ﻟﻡ ﻨﺸﺎﻭﺭﻫﺎ، ﻓﻬﻰ ﻟﻥ ﺘﺭﺩ ﻋﻠﻴﻨﺎ، ﺒﺩﺃ ﺍﻟﻌﻤل ﺒـﺭﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺭﻜﺔ – ﺍﻟﻨﺯﺓ – ﻭﻤﺴﺎﻭﺍﺓ ﺍﻟﺘﺒﺔ ﺒﺎﻷﺭﺽ، ﻭﺍﻻﻗﺘﻁﺎﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺒل ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭ ﺍﻹﻤﻜﺎﻥ، ﺍﻵﻥ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺒـﺩﺃﺕ‬ ‫ﻤﻼﻤﺤﻪ ﺘﺒﻴﻥ ﻭﺍﻟﺫﻯ ﻴﺄﺨﺫ ﺸﻜل ﺩﻭﺍﻭﻴﻥ ﺒﻴﻭﺘﻨﺎ، ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﺁﻩ، ﺘﻨﻬﺩﻨﺎ ﻓﻔﻰ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﻴﻑ، ﻓـﻰ ﺒﺎﺒـﻪ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩﺍ ﺴﻴﺫﻫﺏ ﻋﻴﺎﻟﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻨﺭﺍﻫﺎ ﺍﻵﻥ ﺒﺄﻡ ﻋﻴﻭﻨﻨﺎ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺴﻴﺭ ﺼﺎﻤﺘﻴﻥ ﻓﻰ ﺯﻓﺔ ﻤﺤﻤـﻭﺩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺴﻌﺎﺩ، ﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﻨﻘﺘﻠﻊ ﺃﺭﺠﻠﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺽ، ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺴﻴﺭ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ ﺒﻴﺕ ﺠﺩﻨﺎ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ.‬
  • 19. ‫‪ – 1968  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ﻤﻨﺫ ﺃﺴﺒﻭﻉ ﻓﻘﻁ ﺍﻨﺘﻬﻴﻨﺎ ﻤﻥ ﺭﺵ ﺤﻭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺎﻟﺠﻴﺭ، ﻓﺄﺨﺫ ﺒﻴﺎﻀﻬﺎ ﻴﺒﻬﺭ ﺍﻟﻌﻴﻥ ﻟﻤﺎ ﺘﻀﺭﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺱ، ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ ﻫﺭﻭﻟﻨﺎ ﻓﺯﻋﻴﻥ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺴﻤﻌﻨﺎ ﺼﺭﺍﺥ ﻋﻴﺎﻟﻨﺎ، ﻋﻴﺎل ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ، ﻭﺼـﻠﻨﺎ ﺇﻟﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺃﺴﺭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﻕ، ﻭﺠﺩﻨﺎﻩ ﻫﻨﺎﻙ، ﻭﺴﻁ ﺍﻟﻔﺼل، ﻤﻤﺩﺩﹰ، ﻨﺎﺌﻤﹰ، ﻋﺎﺭﻴﹰ، ﺒﺭﺍﺌﺤﺘﻪ ﺍﻟﺘﻰ ﺴـﻭﻑ ﺘﻔﻀـﺤﻨﺎ،‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻭﺍﺒﺘﺴﺎﻤﺘﻪ ﺍﻟﻤﻐﻭﻴﺔ، ﻭﻋﻀﻭﻩ ﺍﻟﻤﻘﻁﻭﻉ.‬
  • 21. ‫‪  ‬‬ ‫ﻟﻡ ﻴﻤﻬﻠﻪ ﺃﺤﺩ، ﻨﺯﻟﺕ ﺍﻟﺼﻔﻌﺔ ﺤﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺠﻪ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﺴﻭﻯ ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻼﻓﻴﺕ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺩﻋﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﻥ، ﻭﻴﺩﻭﺭﻭﻥ ﺒﺎﻟﺒﻼﺩ، ﻤﺴﺘﻐﻠﻴﻥ ﻁﻴﺒﺔ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻏﻔﻠﺘﻬﻡ، ﻴﻤﻴﻠﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﺭﻭﻉ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻭﻴﺴﺭﻗﻭﻥ،‬ ‫ﻨﻌﻡ ﻴﺴﺭﻗﻭﻥ.. ﺍﻷﺭﺍﻀﻰ ﻀﻴﻘﺔ، ﻭﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻓﻘﻴﺭﺓ، ﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺘﻭﺭﻋﻭﻥ ﻋﻥ ﺨﻁﻑ ﻤـﺎ ﺘﺼـل ﺇﻟﻴـﻪ‬ ‫ﺃﻴﺩﻴﻬﻡ، ﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﻌﺭﻓﻬﻡ، ﻭﻫﻡ ﻻ ﻴﺴﺘﺄﺫﻨﻭﻥ.‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ – ﺍﻟﺘﻰ ﻻ ﺘﻌﺭﻓﻨﺎ – ﻫﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﺴﻠﻬﻡ ﻤﺘﺠﺴﺴﻴﻥ ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﺃﺒﻭ ﺠﺒل ﺸـﻴﺦ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩ – ﻓﺎﻟﻀﺭﺏ ﻓﻴﻬﻡ ﺤﻼل، ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗل ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ )ﺫﺍﺘﻬﺎ، ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺭﻓﻨﺎ ﻓﻘﻁ ﺤﻴﻥ ﺘﻤﺩ ﻴﺩﻫﺎ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟﺨﻁﻑ ﺯﻴﻨﺔ ﺸﺒﺎﺒﻨﺎ( ﺘﺩﻓﻊ ﺒﻬﻡ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺴﺨﺭﺓ ﻭﺍﻟﺤﺭﻭﻑ ﺍﻟﺨﺎﺴﺭﺓ، ﻭﺍﻟﺘﻰ ﻻ ﻴﻌﻭﺩﻭﻥ ﻤﻨﻬﺎ، ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﻋﺎﺩ ﻤﻥ ﺤﺭﺏ ﺍﻟﻴﻤﻥ – ﻭﺤﺎﻟﻪ ﺤﺎل – ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻘﻼﻡ ﻋﺎﺩ ﻜﺨﻴﺎل ﻤﺂﺘﺔ، ﻟﻡ ﻴﻜﻤل ﻋﺎﻤﻴﻥ ﻭﻤﺎﺕ.‬ ‫- ﻴﺎ ﻨﺎﺱ ﺤﺭﺍﻡ ﻋﻠﻴﻜﻡ.‬ ‫ﻜﻨﺎ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺭﻴﺔ، ﻟﻤﺎ ﺸﻔﻨﺎﻩ ﻴﻨﺯل ﺯﺭﻋﺔ ﺍﻷﻤﻴﻥ ﺃﺒﻭ ﺤﺴﻴﻥ ﻭﻴﺴـﺭﻕ ﻤﻨﻬـﺎ، ﻗﻁﻌﻨـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺨﻼﺕ ﺍﻷﺭﺒﻊ، ﻭﻗﺸﺭﻨﺎ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺴﻌﻑ، ﺒﻬﺩﻭﺀ ﺘﺴﺤﺒﻨﺎ ﻨﺤﻭﻩ، ﻤﺘﻨﺎﺴﻴﻥ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﺸﻴﺦ ﻤﺤﻤـﺩ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﻗﺎل: ﻗﺩ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺭﺠﺎل ﺍﷲ ﻭﺍﻟﻁﺭﻴﻕ، ﻭﺼﻤﺕ ﻟﻴﻀﻴﻑ: ﺃﻭ ﻋﻠﻪ ﺴﻴﺩﻨﺎ ﺍﻟﺨﻀـﺭ. ﺤﺘـﻰ ﻜـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﺤﺴﻴﻥ – ﺍﻟﻤﺩﺭﺱ – ﺍﻟﺫﻯ ﻗﺎل: ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺒﺩل ﺍﻟﺤﺎل ﺒﻪ ﻓﻰ ﺒﻠﺩﻩ، ﻟﻡ ﻴﻘﻭ ﻋﻘﻠﻪ، ﻓﺨﺭﺝ ﻤﻨﻬﺎ، ﺒـﻼﺩ‬ ‫ﺍﷲ ﻓﺨﻠﻕ ﺍﷲ. ﻜل ﻫﺫﺍ ﻻ ﻴﻬﻤﻨﺎ، ﻓﻰ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ: ﺭﺠﺎل ﺍﷲ ﻻ ﻴﺴﺭﻗﻭﻥ، ﻭﻓﻰ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ: ﻜﺎﻥ ﻋﻠﻰ ﻨﺎﺴﻪ‬ ‫ﺃﻥ ﻴﻠﻤﻭﻩ: ﺍﻵﻥ ﻫﻭ ﺤﺭﺍﻤﻰ، ﻨﺯل ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺴﺭﻕ ﻤﻨﻬﺎ، ﻻ ﺸﻲﺀ ﻏﻴﺭ ﺃﻨﻪ ﻟﺹ.‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﻜﻠﻤﻪ، ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻨﺒﺹ ﻓﻰ ﻭﺸﻪ، ﻭﻻ ﺤﺘﻰ ﻫﻼﻫﻴﻠﻪ ﺍﻟﻤﺭﻗﻌﺔ، ﺍﻨﻁﻠﻘـﺕ ﺍﻟﺼـﻔﻌﺔ ﺃﻭﻻ‬ ‫ﺤﺎﺩﺓ، ﻗﻭﻴﺔ، ﺤﺎﻗﺩﺓ ﻟﺩﺭﺠﺔ ﻤﺭﻋﺒﺔ، ﻋﻠﻨﺎ ﻓـﻜﺭﻨﺎ ﺒﺤﺭﻴﺘﻪ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻬﻤﻭﻡ، ﻭﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ، ﺘﻠﺘﻬﺎ‬ ‫َﱠ ‪‬‬ ‫ﺼﻔﻌﺔ ﻭﺭﻜﻠﺔ، ﻭﻤﻠﻌﻭﻥ ﺃﺒﻭﻙ.‬ ‫ﺤﺎﻭل ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﻟﻜﻥ ﻤﻊ ﻤﻥ؟ ﺍﻟﺴﻠﻭﻑ ﺍﻟﺠﺭﻴﺩ ﺘﻘﻭل ﻓﻌﻠﻬﺎ ﻓﻭﻕ ﺠﺴﺩﻩ، ﺠـﺭﻯ ﻭﻨﺤـﻥ ﺨﻠﻔـﻪ،‬ ‫ﻨﻀﺤﻙ ﺒﺠﻨﻭﻥ، ﻭﻗﺩ ﻫﻴﺠﻨﺎ ﺨﻭﻓﻪ، ﻭﺸﻜﻠﻪ ﺍﻟﻤﺫﻋﻭﺭ ﻜﻔﺄﺭ، ﺸﻤﺭﻨﺎ ﻫﺩﻭﻤﻨﺎ ﻜﻰ ﻨﻠﺤﻕ ﺒﻪ، ﻜـﺎﻥ ﺴـﺭﻴﻌﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺴﻠﻭﻑ ﺘﻤﺱ ﻅﻬﺭﻩ، ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻨﻠﺤﻕ ﺃﺫﻯ ﺸﺩﻴﺩﺍ ﺒﻪ، ﺍﻟﻀﺤﻙ ﺃﻓﺭﻍ ﻏﻠﻨﺎ، ﻟـﺫﺍ ﻟﻤـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﻠﺕ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭﺭﺃﻴﻨﺎﻩ ﻴﺩﺨل ﺍﻟﺴﺒﻴل ﺘﺭﻜﻨﺎﻩ، ﻜﻨﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﻌﺼﺭ، ﻭﺸﻤﺱ ﻁﻭﺒﺔ ﺴﺭﺍﻗﺔ، ﻭﺒﺤﺭ ﺍﻟﻨﻬﺎﺭ ﻗﺼـﻴﺭ،‬ ‫ﻗﻠﻨﺎ: ﺨﻼﺹ ﺃﺨﺫ ﻨﺼﻴﺏ، ﻭﺭﺠﻌﻨﺎ ﻟﺒﻬﺎﺌﻤﻨﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﻜﻨﺎﻫﺎ ﺘﺭﻋﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﺤﻠﻔﺎﺀ ﻭﺍﻟﻌﺎﻗﻭل.‬ ‫ﺒﺎﻟﻠﻴل، ﺒﺎﻟﺨﻴﻤﺔ ﻋﺭﻓﻨﺎ ﺃﻨﻪ ﻁﻠﻊ ﻋﻀﻭﻩ ﻟﻠﺤﺭﻴﻡ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻤﻭﺭﺩﺓ.. ﺍﺒﻥ ﺍﻟﻠﺒﻭﺓ..، ﻭﺃﻥ "ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻤﺭ"‬ ‫ﺸﻭﺍﻩ ﺒﺎﻟﺴﻠﻑ ﻓﻭﻕ ﻀﻠﻭﻋﻪ، ﺘﺤﺴﺭﻨﺎ ﻭﻗﺘﻬﺎ، ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻪ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻨﺴﻭﻗﻪ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻨﺠﻊ.‬
  • 22. ‫ﻨﺴﻤﺎﺕ ﺍﻟﻀﺤﻰ ﺍﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﺘﺤﺎﻭل ﺭﻓﻊ ﺒﺭﻭﺩﺓ ﻁﻭﺒﺔ ﺍﻟﻜﺎﺒﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻭﺍﻟﺸﻭﺍﺭﻉ، ﺴﻌﺎﺩ ﻓـﻰ‬ ‫ﺩﻑﺀ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﺠﺎﻟﺴﺔ، ﺘﻭﺍﺠﻪ ﺸﻤﺱ ﻁﻭﺒﺔ ﺍﻟﻬﻴﻨﺔ، ﺘﻔﺭﻙ ﻴﺩﻴﻬﺎ، ﺘﺘﻨﺎﻭل ﻋﻭﺩ ﻗﺵ ﻤﻥ ﺃﺭﺽ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﺒﻴﺘﻬﺎ، ﺘﺨﻁ ﺒﻪ ﺨﻁﻭﻁﺎ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺘﺭﺍﺏ، ﻟﻤﺎ ﺭﺃﺕ ﺸﻌﺒﺎﻥ ﺭﺍﺠﻊ ﺒﺤﻤﺎﺭﻩ ﻤﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟـﺯﺭﻉ، ﻨـﺎﺩﺕ ﻋﻠﻴـﻪ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺯﺭﻉ ﻫﻭ ﻗﻴﺭﺍﻁ ﺍﻷﺭﺽ ﺍﻟﺫﻯ ﻭﺭﺜﺘﻪ ﻋﻥ ﺃﻤﻬﺎ، ﺯﻙ ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﻓﻰ ﺠﻨﺒﻪ ﺤﺘﻰ ﻭﺼل ﻋﻨﺩﻫﺎ، ﻋﻠﻰ ﺒﻁـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﺤﺯﻕ ﺒﺴﺎﻗﻴﻪ، ﻓﻭﻗﻑ ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﻭﻨﻁ ﻤﻥ ﻓﻭﻗﻪ.‬ ‫- ﻭﺒﻌﺩﻴﻥ ﻓﻰ ﻓﻀﺎﻴﺤﻙ.‬ ‫- ﺍﻟﺤﺎل ﻤﻥ ﺒﻌﻀﻪ.‬ ‫ﺃﺭﺒﺩ ﻭﺠﻬﻬﺎ، ﻟﻤﺕ ﺍﻟﻁﺭﺤﺔ ﺤﻭﻟﻪ، ﻭﻋﻤﻠﺕ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻬﺵ ﺍﻟﻐﺒﺎﺭ ﻋﻥ ﻋﻴﻨﻬﺎ، ﻭﺸﻤﺱ ﻁﻭﺒـﺔ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﺭﺃﺕ ﺤﺭﻜﺘﻬﺎ ﻭﻭﻗﻔﺔ ﺸﻌﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﺤﻔﺯﺓ، ﻀﺤﻜﺕ، ﺜﻡ ﺭﺍﺤﺕ ﺘﺭﺍﻗﺏ ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﻨﻘل ﺭﺠﻠﻴـﻪ، ﻤﻨـﺯﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺃﺴﻪ ﻟﻸﺭﺽ ﻴﺘﺸﻤﻤﻬﺎ.‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﻭﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﺒﻴﺩﻫﺎ ﺭﺍﺤﺕ ﺴﻌﺎﺩ ﺘﻨﻜﺵ ﺍﻟﺘﺭﺍﺏ، ﻭﺸﻌﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﺘﺤﻔﺯ ﻟﻠﺭﺩ ﺸﺎﻑ ﺃﻥ ﺼﻤﺘﻬﺎ ﻁـﺎل،‬ ‫ﺘﻘﺩﻡ ﻨﺤﻭﻫﺎ ﻭﺠﻠﺱ ﺒﺠﻭﺍﺭﻫﺎ ﺴﺎﻨﺩﺍ ﻅﻬﺭﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﻤﻭﺍﺠﻬﺎ ﻟﻠﺸﻤﺱ، ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻐﻤﺯ ﻟﻠﺤﻤﺎﺭ ﺍﻟﻤﻨﻬﻤﻙ ﻓﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻘﻁ ﺍﻷﻋﻭﺍﺩ ﺍﻟﻨﺎﺸﻔﺔ، ﻭﺠﺭﺸﻬﺎ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل ﻴﻐﻁﻰ ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﺭﻴﺢ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻌﺒﺙ ﺒﺎﻟﺸﺎﺭﻉ.‬ ‫- ﻤﺵ ﻋﺎﺭﻑ، ﻟﻜﻥ ﻏﺼﺏ ﻋﻨﻰ.‬ ‫ﻜﺄﻥ ﺭﺩﻩ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﺸﻌﺭ ﺃﻨﻪ ﺠﺎﻟﺱ ﺒﺠﻭﺍﺭﻫﺎ، ﻨﻅﺭﺕ ﺇﻟﻴﻪ، ﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﻼﻤﺢ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ، ﺒﺨﻼﻑ ﺃﺸـﻴﺎﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺒﺴﻴﻁﺔ، ﺍﺒﺘﺴﻤﺕ، ﻭﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺘﻰ ﻋﺭﻓﺕ ﺇﻟﻰ ﻤﻥ ﺴﻭﻑ ﻴﺴﻴﺭ ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ، ﺭﺍﺤﺕ ﻟﻠﺤﻤـﺎﺭ، ﻭﺠﺭﺘـﻪ ﻤـﻥ‬ ‫ﻤﻨﺎﺨﻴﺭﻩ ﺇﻟﻰ )ﺍﻟﺼﻭﻥ( ﺍﻟﻤﺘﻨﺎﺜﺭ ﺒﺎﻟﺸﺎﺭﻉ.‬ ‫- ﻁﻴﺏ ﻤﺎ ﺘﺘﺠﻭﺯ.‬ ‫ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺤﻜﻴﻤﺔ ﺘﻘﺭﺃ ﻁﺎﻟﻌﻪ، ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﺠﺭﺏ ﻟﺤﻡ ﺍﻟﺤﺭﻴﻡ ﺃﺒﺩﹰ، ﻭﻫﻰ ﺍﻵﻥ ﺘﻤﺩ ﺤﻴﻠﺘﻬﺎ، ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻤﻥ ﺴﻨﻪ ﺃﺼﺒﺢ ﻋﻨﺩﻫﻡ ﻋﻴﻠﻴﻥ ﻭﺜﻼﺜﺔ، ﺘﺩﺭﻙ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻔﺎﺘﺢ ﺃﻤﻪ ﻓﻰ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ، ﻜﻤﺎ ﺇﻥ ﺃﺨﻭﺘﻪ‬ ‫ﺘﺒﺭﺃﻭﺍ ﻤﻨﻪ ﻭﻤﻥ ﻋﻤﺎﻴﻠﻪ، ﺘﺭﻴﺩ ﺍﻵﻥ ﺃﻥ ﺘﺠﺭﺠﺭﻩ ﺇﻟﻰ ﺤﻴﻠﺘﻬﺎ، ﺒﻌﻴﺩﺍ ﻋﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺒﻼﻭﻴﻬـﺎ، ﻭﺍﻟﺘـﻰ ﻻ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺘﻜﻠﻡ ﺇﻻ ﻋﻨﻬﺎ.‬ ‫- ﻭﻤﻴﻥ ﺘﺭﻀﻰ ﺒﻭﺍﺤﺩ........‬ ‫ﺍﻤﺴﻙ ﻋﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ، ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻌﺎﺒﺜﻪ، ﺘﻨﺼﺏ ﻟﻪ ﻓﺨﹰ، ﻫﻰ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻫﺎﻤل، ﻴﻘﻭل، ﺯﻭﺠﻬﺎ ﺍﻟﻘـﻼﻡ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﺎﻓﻴﺔ ﻜﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﺴﻨﺘﻴﻥ، ﻭﻫﻤل ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﺒﺤﺎﻟﻬﺎ ﻭﻤﺎﺕ، ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﻴﺩ؟ ﻫﺫﻩ ﻁﺭﻴﻘﺘﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻜﺎﻨـﺕ‬ ‫ﺼﻐﻴﺭﺓ، ﻟﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﻤﻬﺎ – ﻫﺎﻨﻡ – ﺘﻀﺒﻁﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻌﻴﺎل، ﻴﻠﻌﺒﻭﻥ ﻋﺭﻭﺴﺔ ﻭﻋﺭﻴﺱ، ﺘﻘﻭل: ﺸـﻌﺒﺎﻥ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻯ ﻗﺎل، ﻭﺍﺨﺘﺎﺭﻫﺎ ﻋﺭﻭﺴﺔ ﻟﻐﻴﺭﻩ، ﻜﺎﻨﺕ ﺨﺎﻟﺘﻪ – ﺃﻤﻬﺎ – ﺘﺘﺭﻜﻬﺎ، ﻭﺘﻀﺭﺒﻪ ﻫﻭ، ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺯﻋل ﻤﻨﻬﺎ.‬
  • 23. ‫- ﺃﻨﺕ ﻋﺎﻴﺯﺓ ﺇﻴﻪ ﻤﻨﻰ؟‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻟﻤﺎ ﺭﺃﺕ ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﺒﺩﺃ ﻓﻰ ﺍﻟﺸﻬﻨﻔﺔ، ﺴﻠﻁﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﺩﻓﺌﻬﺎ ﻟﻴﺴﺨﻥ، ﻭﺃﺨﺫﺕ ﺘﺭﻗﺒﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﺩﻓﺱ‬ ‫ﻤﻨﺎﺨﻴﺭﻩ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺏ ﻭﺍﻟﺭﻭﺙ، ﻟﻴﺸﻔﻁ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺍﻷﻨﺜﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺒﺭﺯﺕ )ﺍﻟﺼﻭﻥ( ﻫﻨﺎ، ﻴﺭﻓﻌﻬﺎ ﻋﺎﻟﻴﹰ، ﻭﻴﻌـﻭﺩ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻟﻸﺭﺽ ﻤﺴﺭﻋﺎ ﻤﺭﺓ ﺜﺎﻨﻴﺔ، ﻀﺤﻜﺕ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﻭﻟﺕ ﻨﻅﺭﻫﺎ ﻟﻠﺠﺎﻟﺴـﻴﻥ، ﺭﺃﺕ ﺃﻨﻬﻤـﺎ ﺼـﺎﻤﺘﺎﻥ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺘﻔﺭﺴﺎﻥ ﻓﻰ ﺒﻌﻀﻬﻤﺎ.‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ ﺴﻌﺎﺩ ﺍﻟﺴﻠﻌﻭﺓ ﻟﻤﺎ ﺭﺃﺕ ﻋﻴﻨﻪ ﺍﻟﻀﺎﺭﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﺤﻤﺭﺍﺭ ﺘﻌﺞ ﺒﺎﻟﺸﻬﻭﺓ، ﻓﻜـﺕ ﻁﺭﺤﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻭﻫﺭﺸﺕ ﺭﺃﺴﻬﺎ، ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﻘﻠﺏ ﻓﻰ ﺤﻴﻠﺘﻬﺎ، ﺃﻭ ﺘﻔﻜﺭ ﺒﺎﻟﺠﺩﺓ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩﺓ – ﺍﻟﺴﻠﻌﻭﺓ – ﺍﻟﺘﻰ ﺍﺤﺘﺎﻟﺕ ﻋﻠﻰ ﺠﺩﻫﻡ،‬ ‫ﻭﺠﺭﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺠﺤﺭﻫﺎ، ﻓﻜﺭﺕ ﺇﻨﻪ ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻨﻬﺎ، ﻭﺃﻴﻀﺎ ﺨﺎﻡ، ﻻ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺤﻴﻠﺔ ﻤﻌﻪ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟﺩﻭﺩﺓ ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺤﺭﻜﺕ، ﻤﻤﺎ ﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﻀﻊ ﻴﺩﻫﺎ ﻓﻰ ﺤﺠﺭﻫﺎ ﻭﺘﻀﻐﻁ، ﻭﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﻔﻀﺎﺤﺔ ﻗﻬﻘﻬﺕ.‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺕ ﺸﻌﺒﺎﻥ ﻋﻠﻰ )ﺨﺸﻭﻟﺔ( ﺃﻗﺩﺍﻡ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻗﺎﺩﻤﺔ ﻤﻥ ﺃﻭل ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ، ﻗﺎﻡ ﻭﺍﻗﻔﹰ، ﻤﺩﺕ ﻴﺩﻫﺎ ﻭﻗﺒﻀﺕ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻩ، ﻀﻐﻁﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﻫﻰ ﺘﻬﻤﺱ، ﺘﻌﺎﻟﻰ ﺒﺎﻟﻠﻴل ﻨﻜﻤل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ.‬ ‫ﻗﺒﺽ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﻕ ﺤﻤﺎﺭﻩ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺨﺫ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻬﻴﻕ، ﻭﺍﻟﺩﻗﺩﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺽ ﺒﺤﺎﻓﺭﻴﻪ، ﻨﻁ ﻓﻭﻗﻪ، ﻭﺩﻜﻪ‬ ‫ﻓﻰ ﺠﻨﺒﻪ، ﺘﻘﺩﻡ ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ، ﻭﻫﻰ ﺍﺴﺘﻨﺩﺕ ﻋﻠﻰ ﺒﺎﺏ ﺒﻴﺘﻬﺎ، ﺘﺘﺎﺒﻌﻪ ﺒﻌﻴﻨﻴﻬﺎ ﻭﺒﺴﻤﺔ ﺨﻔﻴﻔﺔ ﺘﻌﻠﻭ ﻤﻼﻤﺤﻬﺎ، ﻟﻤـﺎ‬ ‫ﻭﺼل ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ، ﺭﺃﻯ ﺃﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻤﺭ، ﺭﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻭﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﺘﻰ ﺸﺎﻓﺕ ﺘﻌﺎﻟﻰ ﻀﺤﻜﻬﺎ.‬ ‫***‬ ‫ﺘﻌﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺤﻤﺭ ﺤﻴﻥ ﺭﺁﻫﻤﺎ ﺠﺎﻟﺴﻴﻥ ﻤﻌﹰ، ﻭﺯﺍﺩﺕ ﺩﻫﺸﺘﻪ ﻟﻤﺎ ﺭﺁﻫﺎ ﺘﻤﺴﻙ ﻴﺩﻩ، ﻭﺘﺴﺭ ﻟـﻪ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻜﻼﻤﺎ ﺨﺎﻓﺘﺎ ﻭﺘﺒﺘﺴﻡ، ﺍﺭﺘﺒﻙ ﻭﺸﻌﺭ ﻜﺄﻥ ﺒﺭﺩ ﻁﻭﺒﺔ ﻴﺘﺴﺭﺏ ﺇﻟﻰ ﻋﻅﺎﻡ ﻅﻬﺭﻩ، ﻏﻴﺭ ﺃﻨﻪ ﻭﺍﺼـل ﺘﻘﺩﻤـﻪ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﺤﻭﻫﺎ، ﺒﺩﺒﺔ ﻗﺩﻤﻴﻪ ﺍﻟﻌﻔﻴﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻷﺭﺽ، ﻴﺴﻴﺭ ﺒﺎﺘﺠﺎﻫﻬﺎ ﻤﻤﺭﺠﺤﺎ ﺫﺭﺍﻋﻴﻪ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﻟﺘﻴﻥ، ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﺤـﺭﺹ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺘﺸﻤﻴﺭ ﺃﻜﻤﺎﻤﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﺒﺎﻥ ﻗﻭﺓ ﻋﻀﻠﺔ ﺍﻟﺫﺭﺍﻉ ﺤﻴﻥ ﻴﺜﻨﻴﻪ ﻭﻜﺒﺭﻫﺎ، ﻟﻤﺎ ﻴﻤﺩ ﻴﺩﻩ ﻭﻴﺩﺨﻠﻬﺎ ﻓﻰ ﺠﻴـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺼﺩﻴﺭﻯ ﺍﻟﻤﻘﻠﻡ ﺍﻟﻤﻠﺒﻭﺱ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻘﻤﻴﺹ ﺍﻷﺯﺭﻕ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺒﺩﻭ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺴﺭﺍﻭل )ﺍﻟﻌﺒﻙ( ﺍﻟﻁﻭﻴل، ﺃﺤـﺱ ﺃﻥ‬ ‫ﺩﺒﺘﻪ ﺍﻵﻥ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻤﺭﺘﺠﻔﺔ، ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻟﺠﺴﺩ ﺍﻟﻀﺨﻡ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺴﺩ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺩﺨﻭل، ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺘﺭﻙ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﻋﺭﻗﻪ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺎﺫﺓ ﻭﺍﻟﺤﺎﺩﺓ ﻟﻤﺎ ﻴﻤﺭ ﺒﺎﻟﺸﺎﺭﻉ، ﺭﺍﺌﺤﺔ ﻻ ﻴﻐﺴﻠﻬﺎ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻓﺘﻅل ﺒﻜﺜﺎﻓﺘﻬﺎ ﺘﻤﺭﺡ ﺒﺎﻟﺸﺎﺭﻉ ﺘـﺩل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺭﻭﺭﻩ ﻫﻨﺎ، ﺸﻌﺭ – ﺭﻏﻡ ﻁﻭﺒﺔ – ﺃﻥ ﻋﺭﻗﺎ ﺒﺎﺭﺩﺍ ﻴﺸﺭ ﻤﻥ ﺘﺤﺕ ﺇﺒﻁﻴﻪ، ﻓﺴﺄل ﻨﻔﺴﻪ: ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻠﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻤﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻰ؟‬ ‫- ﻭﻋﻠﻴﻜﻡ ﺍﻟﺴﻼﻡ؟‬ ‫ﺭﺩ ﺴﻼﻡ ﺸﻌﺒﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨﻔﻠﺕ ﺒﺤﻤﺎﺭﻩ ﺒﻘﻭﺓ، ﺠﻌﻠﺘﻪ ﻴﺄﺨﺫ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ، ﻭﺇﻻ ﺩﻫﺴﻪ ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﻴﺼﺭﺡ ﺒﺎﻟﺸﻬﻭﺓ ﻟﻸﺘﺎﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺒﺭﺯﺕ ﺒﺎﻟﺸﺎﺭﻉ.‬
  • 24. ‫ﻤﺸﻰ ﻟﻘﺩﺍﻡ ﻭﻫﻭ ﻴﺭﻯ ﺘﺤﻔﺯ ﺴﻌﺎﺩ ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺒﺎﺏ ﺒﻴﺘﻬﺎ، ﻭﺸﻌﺭ ﺒﺘﺨﺩل ﻓﻰ ﺴﺎﻗﻴﻪ، ﻭﻗﻠﺒﻪ ﻴﺩﻕ‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺍﻟﻁﺎﺤﻭﻥ، ﻜﺎﻥ ﻴﺘﻤﻨﻰ ﺃﻥ ﻴﺒﻘﻰ ﺸﻌﺒﺎﻥ ﻤﻌﻬﺎ، ﺤﺘﻰ ﻴﺘﺨﺫﻩ ﺤﺠﺔ ﻭﻴﻘﻑ ﻤﻌﻬﺎ، ﻭﻴﺭﺍﻫﺎ ﻋـﻥ ﻗـﺭﺏ،‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ، ﻭﻫل ﻜﻤﺎ ﻗﺎﻟﺕ )ﺨﻀﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ( ﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﺍﻻﺼﻁﻴﺎﺩ ﺒﻌﻴﻨﻬﺎ، ﻟﻜﻥ: ﻤﺎ ﺍﻟﺫﻯ ﻟـﻡ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﻤﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻐﺭﺒﻰ؟‬ ‫ﺴﻌﺎﺩ، ﺃﺥ، ﻗﺎل ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻭﺘﺫﻜﺭ ﺍﺤﺘﻼﻤﺎﺘﻪ ﺍﻟﻠﻴﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺴﺒﺒﻬﺎ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺴﺩ ﺍﻟﺫﻯ ﻋﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻻﻤـﺘﻼﺀ،‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺠﺩﺩ، ﺃﺼﺒﺤﺕ ﻤﻌﺎﻟﻤﻪ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﺤﻴﻥ ﺘﺭﻭﺡ ﻟﻠﻨﻬﺭ، ﻟﺘﻤﻸ ﺠﺭﺘﻬﺎ، ﻴﺘﺭﻗﺒﻬﺎ ﻋﻨﺩ ﻁـﺭﻑ ﺍﻟﻤـﻭﺭﺩﺓ،‬ ‫ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻗﺘﺭﺍﺏ، ﻴﺭﺍﻫﺎ ﺘﻨﺯل ﻟﻠﻨﻬﺭ، ﺘﻠﻑ ﺜﻭﺒﻬﺎ، ﺘﺒﺭﻤﻪ، ﺘﺤﻭﺸﻪ ﺒﻴﻥ ﺭﻜﺒﺘﻴﻬﺎ ﻭﺘﻨﺤﻨﻰ ﻟﺘﺭﺍﻗـﺏ‬ ‫ﺠﺭﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﺩﺍﺨل ﻓﻴﻬﺎ ﻴﺒﻘﺒﻕ، ﺘﺩﻴﺨﻪ ﺍﺴﺘﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺠﺫﻉ، ﻭﺼﺒﺔ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻥ ﺍﻟﺘﻰ ﺘـﻨﻌﻜﺱ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﺃﺸـﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﻐﺎﺭﺒﺔ، ﺃﺥ، ﺯﺍﺩﺕ ﺤﻼﻭﺘﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﻤﻭﺕ ﺯﻭﺠﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﻤﺎﻟﻬﺎ ﻭﻤﺎل ﺸﻌﺒﺎﻥ.‬ ‫- ﺇﺯﻴﻜﻡ.‬ ‫ﺭﻤﺎﻫﺎ ﻤﻥ ﺤﻨﻜﻪ ﻭﻫﻭ ﻴﺤﺱ ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻔﻀﻴﺤﺔ ﺘﺤﺩﻕ ﺒﻪ، ﻭﺘﺠﺭﻩ ﻨﺤﻭﻫﺎ ﻟﻭ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻴﺩﻓﻌﻬﺎ ﺩﺍﺨل‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺕ ﻭﻴﺭﺩ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻋﻠﻴﻪ، ﺸﺭﻁ ﺃﻥ ﻻ ﻋﻴﻥ ﺘﺭﺍﻩ، ﻭﻻ ﺃﻨﻑ ﻴﺸﻤﻪ، ﻜﻴﻑ، ﻭﻨﺠﻌﻬﻡ ﻻ ﻴﺤﻔﻅ ﺴﺭﺍ ﺃﺒـﺩﹰ، ﻻ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻷﺤﺩ ﺃﻥ ﻴﻀﺭﻁ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﻤﻥ ﻫﻭ، ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻓﻰ ﺁﺨﺭ ﺍﻟﻨﺠﻊ، ﺩﺍﺨل ﺒﻴﺘﻪ، ﻭﻟﻭﺤﺩﻩ ﻓﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺼل ﺍﻟﺠﻭﺍﻨﻰ.‬ ‫- ﺇﻥ ﺸﺎﺀ ﺍﷲ ﺘﺴﻠﻡ، ﺘﻔﻀل.‬ ‫ﺭﺩﺕ ﻭﻫﻰ ﺘﻀﻐﻁ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ، ﻭﻫﻭ ﻜﻤﺎ ﺍﻟﺭﻴﺢ ﻤﺭ ﻤﺨﻠﻔﺎ ﻓﻘﻁ ﺭﺍﺌﺤﺘﻪ، ﺒﺎﻟﻜﺎﺩ ﻴﺤﻔـﻅ‬ ‫ﺘﻭﺍﺯﻨﻪ ﺨﻭﻓﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻘﻭﻁ ﻭﺍﻻﻓﺘﻀﺎﺡ، ﺤﻴﻥ ﺍﺴﺘﺩﺍﺭ ﻓﻰ ﺜﻨﻴﺔ ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻤﺩ ﻴﺩﻩ ﻟﻴﺴﺘﻨﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ، ﻭﻴﺄﺨﺫ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ، ﺭﺃﻯ ﻜﺄﻥ ﺍﻟﺸﻤﺱ ﻓﻭﻗﻪ ﺘﻀﺤﻙ ﻓﺎﺭﺘﺠﻑ، ﻭﻭﺍﺼل ﺴﻴﺭﻩ.‬ ‫***‬ ‫ﺘﺒﺩﻭ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻜﺒﺼﻘﺔ ﻓﻰ ﻜﻑ ﺍﻟﺠﺒل ﺍﻟﻘﺎﺒﺽ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﺸﻤﺱ ﺍﻟﻅﻬﻴﺭﺓ ﺘﺒﻴﻨﻬﺎ ﻤﻠﻤﻭﻤﺔ، ﻀـﻴﻘﺔ،‬ ‫ﻭﺍﻁﺌﺔ، ﻤﺘﻼﺼﻘﺔ، ﻻ ﻴﻘﻁﻌﻬﺎ ﺴﻭﻯ ﺸﻭﺍﺭﻉ ﻤﺘﻌﺭﺠﺔ ﻨﺎﺯﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﺒل ﺤﺘﻰ ﺍﻟﺯﺭﻭﻉ ﺍﻟﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻨﻬﺭ ﻭﺍﻟﺠﺒل، ﺴﻴﺎﺝ ﺍﻟﻨﺨل ﻴﻘﻭﻡ ﻜﺜﻴﻔﺎ ﺤﻭل ﺠﺎﻨﺒﻰ ﺍﻟﺘﺭﻋﺔ ﻴﺠﻌل ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻨﻬﺭ ﻤﺘﻌﺫﺭﺓ ﻤﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻤﺭ ﺃﺴﻔل ﺍﻟﻨﺠﻊ، ﻭﺍﻟﺫﻯ ﺘﻘﻁﻌﻪ ﺍﻵﻥ ﺴﻌﺎﺩ ﻜﻌﺎﺩﺘﻬﺎ ﻴﻭﻤﻴﹰ، ﻟﻤﺎ ﺘﻌﻭﺩ ﻤﻥ ﺃﺭﻀﻬﺎ، ﺤﺎﻤﻠـﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻓﻭﻕ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﻗﻔﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﻰ ﻤﻸﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺤﺸﺎﺌﺵ ﻭﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺭﺴﻴﻡ ﻭﺘﻐﻁﻴﻬﺎ ﺒﻜﻭﻤﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻤﻥ: ﺤﻁﺏ ﺍﻟﺤﻨـﺎﺀ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻨﻁ ﻭﺠﺭﻴﺩ ﺍﻟﻨﺨل ﺍﻟﻨﺎﺸﻑ.‬ ‫ﺘﻤﺭ ﺃﻭﻻ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺒﺎﻨﺔ ﺘﻘﺭﺃ ﺍﻟﻔﺎﺘﺤﺔ ﻟﻌﻤﻭﻡ ﺍﻷﻤﻭﺍﺕ، ﺜﻡ ﻷﺒﻴﻬﺎ ﻭﺃﻤﻬﺎ، ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻘـﻼﻡ،‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻘﻭل ﺍﻟﻤﻭﺕ ﺃﺼﺒﺢ ﻗﺭﻴﺒﺎ ﺠﺩﺍ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻴﺎﻡ، ﻋﻨﺩ ﺸﺠﺭﺓ )ﻋﻨﺏ ﺍﻟﻤﻴﺘﻴﻥ( ﺘﻘﻑ، ﺘﺭﺩ ﺍﻟﺴﻼﻡ، ﻭﺘﻘﺭﺃ ﺍﻟﻔﺎﺘﺤـﺔ‬ ‫ﹰ‬
  • 25. ‫ﻟﻁﻔﻠﻬﺎ ﺍﻟﺫﻯ ﺴﻘﻁﺘﻪ، ﻟﻡ ﻴﺴﺘﻁﻊ ﺭﺤﻤﻬﺎ ﺍﻻﺤﺘﻔﺎﻅ ﺒﻪ، ﻭﻨﺯل ﻜﺘﻠﺔ ﺩﻡ، ﺩﻓﻨﺘﻪ )ﺨﻀﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ( ﻓﻰ ﺯﺭﻴﺒـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺕ ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺃﻜﺩﺕ ﺃﻨﻪ ﻭﻟﺩ، ﻟﻜﻥ ﺴﻌﺎﺩ ﺘﻘﻭل: ﻜﺎﻥ ﻴﺠﺏ ﺩﻓﻨﻪ ﻫﻨﺎ، ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺍﻷﻁﻔـﺎل ﻭﺸـﺠﺭﺓ )ﻋﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺘﻴﻥ( ﻻ ﺘﻠﺘﻔﺕ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻟﻠﺸﺠﺭﺓ، ﻓﺭﺅﻴﺘﻬﺎ ﺘﺫﻜﺭﻫﺎ ﺒﺠﺩﺘﻬﺎ ﻭﻋﺩﻡ ﻭﻓﺎﺌﻬﺎ ﺒﻭﻋﺩﻫﺎ، ﺘﺘﺤﺭﻙ ﻤﺴﺭﻋﺔ ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻴﺼل ﻤﻨﻬﺎ ﺯﻴﺎﻁ ﺍﻟﻌﻴﺎل.‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺼل ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ، ﺘﻐﻤﺽ ﻋﻴﻨﻴﻬﺎ ﻭﻫﻰ ﺘﻀﻊ ﻴﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﺘﺴﺘﻨﺸﻕ ﺭﺍﺌﺤـﺔ ﺒﻌﻴـﺩﺓ،‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﺎﺌﻤﺔ ﺒﺩﺍﺨﻠﻬﺎ، ﺘﻘﻑ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻐﺭﺒﻰ، ﺘﺒﺹ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺒﺎﻙ ﻟﻠﻌﻴـﺎل ﺍﻟﺼـﻐﺎﺭ ﺍﻟﺠﺎﻟﺴـﻴﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺃﺩﺭﺍﺠﻬﻡ، ﻭﺍﻟﻤﺩﺭﺱ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ ﻴﻜﺘﺏ، ﻴﻘﻭل ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل، ﻭﺍﻟﻌﻴﺎل ﻴﺭﺩﺩﻭﻥ ﺨﻠﻔﻪ.‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻴﻘﻊ ﺒﺼﺭﻩ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻴﺒﺘﺴﻡ ﻟﻬﺎ، ﻭﻴﻭﺍﺼل ﻋﻤﻠﻪ، ﻓﻘﺩ ﺍﻋﺘﺎﺩ ﻭﻗﻔﻬﺎ ﺍﻟﺩﺍﺌﻡ ﻫﻨﺎ ﻋﻨﺩ ﻋﻭﺩﺘﻬﺎ ﻗﺒـل‬ ‫ﺍﻟﻅﻬﻴﺭﺓ ﻴﻭﻤﻴﺎ.‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﻘﻭل ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ: ﻫﻨﺎ ﺒﻴﺕ ﺃﻤﻰ، ﻭﻫﺫﻩ ﺤﺠﺭﺘﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﻟﻡ ﺃﺩﺨل ﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻘﻼﻡ، ﺘﻤﺭﺭ ﻴـﺩﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ ﺍﻟﺨﺸﻨﺔ، ﻋﻴﻭﻨﻬﺎ ﻤﻐﻤﻀﺔ، ﻭﺍﻟﻘﻔﺔ ﻓﻭﻕ ﺭﺃﺴﻬﺎ، ﻻ ﺘﺸﻌﺭ ﺒﺜﻘﻠﻬﺎ، ﻓﻰ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻷﺨﻴـﺭﺓ ﻟﻤـﺎ‬ ‫ﺭﺸﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺒﺎﻟﺠﻴﺭ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻘﻑ، ﺘﺘﻨﻔﺱ ﺒﻘﻭﺓ، ﻭﺘﻜﺘﻡ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﺒﺼﺩﺭﻫﺎ، ﺘﺒﺩﺃ ﺩﻤﻭﻋﻬﺎ ﻓـﻰ ﺍﻟﻨـﺯﻭل،‬ ‫ﺒﻁﺭﻑ ﺍﻟﻁﺭﺤﺔ ﺘﻤﺴﺤﻬﺎ، ﻭﺘﺤﺭﻙ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺘﺠﺎﻩ ﺒﻴﺘﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ، ﻜﺄﻨﻬﺎ ﻤﻨﻭﻤﺔ، ﻻ ﺘﺭﺩ ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺤﺩ، ﺤﺘﻰ‬ ‫ﺘﺼل، ﺘﻨﺯل ﺍﻟﻔﻘﺔ، ﺘﺭﻜﻥ ﺍﻟﺤﻁﺏ ﺠﻨﺏ ﺍﻟﻔﺭﻥ، ﻭﺘﺭﻭﺡ ﺘﺭﻤﻰ ﺍﻟﺤﺸﺎﺌﺵ ﻭﺍﻟﺒﺭﺴﻴﻡ ﻟﻠﺒﻬـﺎﺌﻡ ﺒﺎﻟﺯﺭﻴﺒـﺔ،‬ ‫ﻭﺘﺄﺨﺫ ﻓﻰ ﺍﻟﺒﻜﺎﺀ.‬ ‫***‬ ‫ﺭﺒﻁ ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﻋﻨﺩ ﺭﺃﺱ ﺍﻟﺯﺭﻉ، ﺒﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﺤﺎﺠﺯ ﺍﻟﻀﻴﻕ، ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻔﺼل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺒـل ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﻠﻴﻠﺔ، ﺭﻤﻰ ﻟﻠﺤﻤﺎﺭ ﺒﻌﻀﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺴﻴﻡ، ﻭﺨﻁﺎ ﻨﺤﻭ ﻨﺨﻠﺔ ﺍﻟﺠﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺘﺭﻋـﺔ، ﺠﻠـﺱ ﻤﺴـﻨﺩﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻅﻬﺭﻩ ﻋﻠﻴﻬﺎ، ﻴﺸﻌﺭ ﺒﺄﻥ ﺍﺭﺘﺠﺎﻓﺘﻪ ﺴﻭﻑ ﺘﻬﺯ ﺍﻟﻨﺨﻠﺔ ﺨﻠﻔﻪ، ﻟﻡ ﻴﻘﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻠﻭﺱ، ﺭﺍﺡ ﻟﻠﺘﺭﻋـﺔ ﻟﻴﺒـل‬ ‫ﺭﻴﻘﻪ ﺍﻟﻨﺎﺸﻑ، ﻤﺎﻴﺯﺍل ﻀﻐﻁ ﻴﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻴﺩﻩ ﺤﺎﻀﺭﹰ، ﺴﺎﺨﻨﹰ، ﻜﺄﻨﻪ ﻗﻁﻔﺔ ﺠﻤﺭ، ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﻴﺩﻴﻥ ﻴـﺎ ﺒﻨـﺕ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺨﺎﻟﺘﻰ؟‬ ‫ﺨﻠﻊ ﺸﻌﺒﺎﻥ ﻋﻤﺎﻤﺘﻪ ﺍﻟﺭﻓﻴﻌﺔ ﻭﺭﻤﺎﻫﺎ ﺒﺠﻭﺍﺭﻩ، ﻓﻰ ﺴﺭﻩ ﻗﺎل: ﻻ ﺃﻗﺩﺭ ﺃﻥ ﺃﺴﻤﻴﻬﺎ، ﺤﻴﻥ ﺴـﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ، ﺠﺎﺀ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻘﻼﻡ ﻭﺨﻁﻔﻬﺎ، ﻭﻟﻤﺎ ﺴﻤﻴﺕ ﻏﻴﺭﻫﺎ – ﺒﻌﺩ ﺫﻟـﻙ – ﺠـﺎﺀ ﺃﻴﻀـﺎ ﻤـﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻴﺨﻁﻔﻬﻥ، ﻫل ﺃﺴﻤﻴﻬﺎ ﺍﻵﻥ، ﻟﻜﻥ ﻤﺎﺫﺍ ﺘﺭﻴﺩ ﻤﻨﻰ؟‬ ‫ﺤﺎﻟﻪ ﻻ ﻴﺴﺘﻘﺭ، ﻴﺭﻭﺡ ﻭﻴﺠﻲﺀ، ﺒﺄﺼﺎﺒﻌﻪ ﻴﺘﺤﺴﺱ ﻤﻭﻀﻊ ﻗﺒﻀﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺫﺭﺍﻋﻪ، ﻭﻫـﻭ ﻴﺸـﻌﺭ‬ ‫ﺒﺩﻑﺀ ﻴﻤﻸ ﺠﺴﺩﻩ، ﺘﻌﺎﻟﻰ ﺒﺎﻟﻠﻴل، ﻁﻥ ﺍﻟﺼﻭﺕ ﺒﺄﺫﻨﻴﻪ، ﻭﺘﺴﺭﺏ ﻟﻴﻤﻸ ﺤﻭﺍﺴﻪ ﻭﺸﻌﺭ ﺃﻥ ﻋﻀﻭﻩ ﺒﺩﺃ ﻓـﻰ‬
  • 26. ‫ﺍﻻﻨﺘﺼﺎﺏ، ﻟﻜﻨﻪ ﺘﺴﺎﺀل: ﻫﻰ ﺍﻤﺭﺃﺓ ﻋﺯﺒﺔ، ﻻ ﺘﺸﺒﻊ، ﺯﻤﺎﻥ ﻜﻨﺕ ﺃﻀﺭﺏ ﺒﺴﺒﺒﻬﺎ ﻟﻤﺎ ﺘﻘﻠﻊ ﻟﺒﺎﺴﻬﺎ ﻟﻠﻌﻴﺎل،‬ ‫ﻭﺍﻵﻥ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺘﺭﻤﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻭﺩ ﺍﻷﺤﻤﺭ.‬ ‫ﺘﻨﻬﺩ ﻭﻫﻭ ﻴﻘﻌﺩ ﺠﻭﺍﺭ ﺍﻟﻨﺨﻠﺔ ﻤﺭﺨﻴﺎ ﺠﻨﺒﻪ ﻟﻠﺩﻑﺀ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺒﻌﺜﻪ ﺸﻤﺱ ﻅﻬﻴﺭﺓ ﻁﻭﺒﺔ ﺍﻟﺼﺎﻤﺘﺔ، ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺘﺭﻗﺒﻪ ﺒﻌﻴﻨﻬﺎ، ﻤﺨﺒﺌﺔ ﺒﺴﻤﺘﻬﺎ ﺒﻌﻴﺩﹰ، ﻜﺄﻨﻬﺎ ﺘﺩﺒﺭ ﺃﻤﺭﺍ ﺁﺨﺭ، ﻭﻨﺨﻠﺔ ﺍﻟﺠﺩﺓ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﺩﺭﻜﺕ ﺍﻀـﻁﺭﺍﺒﻪ ﻟﻤـﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﺠﺭﻴﺩﻫﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﻤﺢ ﻟﻠﺸﻤﺱ ﺒﺎﻟﻨﻔﺎﺫ ﺇﻟﻴﻪ. ﺤﻴﻥ ﻀﺭﺒﻪ ﺍﻟﺸﻌﺎﻉ ﻓﻰ ﻋﻴﻨﻪ، ﻜﺎﻥ ﻴﻘﺒﺽ ﻋﻠﻰ ﻋﻀﻭﻩ، ﻁﻴﺏ،‬ ‫ﻤﻤﻜﻥ ﺃﺘﺯﻭﺠﻬﺎ، ﻟﻜﻥ ﺃﺘﺭﻴﺩﻨﻰ ﻟﻜﻰ ﺃﻗﻑ ﻋﻠﻰ ﺒﺎﺒﻬﺎ، ﻜﻤﺎ ﺘﻘﻭل ﻋﻨﻰ ﻟﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻴﻠﺔ ﺼﻐﻴﺭﺓ، ﺘﻔﺘﻜﺭﻨـﻰ‬ ‫ﻤﻥ؟، ﻻ، ﻤﻤﻜﻥ ﺃﻨﺎ ﺃﻗﺘﻠﻬﺎ، ﺃﻨﺎ ﺭﺍﺠل، ﻭﺍﻟﺸﻤﺱ ﺍﻟﻌﺎﺭﻓﺔ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺩﻴﺭ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻟﻠﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﻤﺘﺨﻁﻴﺔ ﺨﻁ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺍل.‬ ‫***‬ ‫ﺯﻭﺝ ﺍﻟﺤﻤﺎﻡ ﻴﻐﻁﺱ ﻓﻰ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺍﻟﺫﻯ ﺒﺎﻟﺸﺭﺒﺔ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺯﻴﺭ، ﻴﺘﻘﺎﻓﺯ، ﻴﻨﻔﺵ ﺭﻴﺸﻪ، ﻴﻨﻔﻀﻬﺎ ﺒﻘـﻭﺓ،‬ ‫ﺘﺘﻁﺎﻴﺭ ﺤﺒﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻭﺘﺴﻘﻁ ﻓﻭﻕ ﻭﺠﻬﻬﺎ ﺘﻘﻭﻡ ﺴﻌﺎﺩ ﻓﺯﻋﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺸـﻲﺀ، ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﻟﻤـﺎ ﺭﺃﺕ ﺍﻟﺤﻤـﺎﻡ‬ ‫ﻀﺤﻜﺕ، ﻤﺴﺤﺕ ﺍﻟﻤﺎﺀ، ﻗﺎﻤﺕ ﻭﺍﻗﻔﺔ، ﺭﺃﺕ ﺍﻟﻅل ﻗﺩ ﺘﺴﻠﻕ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ، ﻭﺇﻥ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﻭﺸـﻙ، ﺩﺨﻠـﺕ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺼل ﻭﻋﺎﺩﺕ ﺘﺤﻤل )ﺍﻟﻌﻤﺭﺓ( ﺍﻟﺨﻭﺹ، ﻤﺴﺤﺕ ﺭﺤﺎﻴﺘﻬﺎ، ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤﺭﺓ ﺘﻨﺎﻭﻟـﺕ ﺼـﺭﺭﺍ ﺼـﻐﻴﺭﺓ،‬ ‫ﺭﺍﺤﺕ ﺘﻔﻜﻬﺎ ﻭﺘﻔﺭﻏﻬﺎ ﻓﻰ ﻓﻡ ﺍﻟﺭﺤﺎﻴﺔ: ﻗﺭﻨﻔل، ﻗﺭﻓﺔ، ﺤﻠﺘﻴﺕ، ﺒﺫﺭ ﺍﻟﻔﺠل ﺍﻷﺒﻴﺽ، ﺤﺴﻙ، ﺒﺫﺭ ﺠﺭﺠﻴﺭ،‬ ‫ﻗﺸﺭ ﺒﺭﺘﻘﺎل ﻭﻟﻴﻤﻭﻥ، ﻭﺭﻕ ﺠﻭﺍﻓﺔ ﻨﺎﺸﻑ، ﻭﺭﻕ ﻨﻌﻨﺎﻉ، ﻜﺭﻜﻡ.‬ ‫ﺍﻟﺤﻤﺎﻡ ﻴﻨﺜﺭ ﺭﺫﺍﺫ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺴﺎﻗﻰ ﺴﻌﺎﺩ ﺍﻟﻌﺎﺭﻴﺘﻴﻥ، ﺍﻟﻠﺘﻴﻥ ﺘﺤﺘﻀﻨﺎﻥ ﺍﻟﺭﺤﺎﻴﺔ ﺒﻴﻨﻬﻤـﺎ، ﻫـﺩﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻭﻫﻭ ﻴﺠﺭﺵ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ، ﺠﻌﻠﻬﺎ ﺘﻬﺯﻫﺯ ﺠﺴﺩﻫﺎ، ﻭﻓﻰ ﺍﻟﺠﻭ ﺘﺼﺎﻋﺩﺕ ﺭﺍﺌﺤﺔ ﺤﻠﻭﺓ ﺘﺸﻤﻤﺘﻬﺎ ﺴـﻌﺎﺩ‬ ‫ﺒﻨﺸﻭﺓ ﻜﺒﻴﺭﺓ، ﺍﻟﺤﻤﺎﻡ ﻴﺭﻭﺡ ﻟﻠﺸﻤﺱ، ﻴﻔﺭﺩ ﺠﻨﺎﺤﻴﻪ، ﻴﻬﺯﻫﻤﺎ، ﻗﻁﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺘﺒﺩﻭ ﻜﻜﺭﺍﺕ ﻤﻠﻭﻨـﺔ، ﻤـﻥ‬ ‫ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﺼﺭﺭ ﺍﻟﻤﺭﺒﻭﻁﺔ ﺘﺭﺵ ﻤﺴﺤﻭﻗﺎ ﺁﺨﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺭﺤﺎﻴﺔ.‬ ‫ﺘﺩﻨﺩﻥ )ﺇﻥ ﺠﻴﺘﻨﻰ ﻴﺎ ﺤﺒﻴﺏ... ﻷﻓﺭﺵ ﻟﻙ ﺍﻟﺠﺴﻡ ﻤﺭﺍﺘﺏ(، ﺘﺩﻨﺩﻥ ﻭﻋﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺫﻯ ﺘﺼـﺤﻨﻪ،‬ ‫ﺘﺫﻭﻗﻪ ﺒﻁﺭﻑ ﻟﺴﺎﻨﻬﺎ، ﺘﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺭﺵ ﺍﻟﻤﺴﺤﻭﻕ، ﻗﻠﻴ ﹰ، ﺒﺤﺫﺭ، ﻟﻜﻥ ﺒﻨﺸﻭﺓ ﻋﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ ﻗﺩ ﺠﻬﺯﺕ ﺍﻟﻤﺴﺤﻭﻕ ﻟﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺍﻟﻘﻼﻡ ﺤﻴﹰ، ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺴﺘﻌﻤﻠﻪ، ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺒﻘﻰ ﻤﻨﻪ، ﻗﺎﻟﺕ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻟﺤﻀﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﻴﺔ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻨﻔﻊ، ﻟﺫﺍ ﻫﻰ ﺍﻵﻥ ﺘﻀﻴﻑ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﺤﺒﻭﺏ ﺍﻷﺨﺭﻯ، ﺍﻟﻤﺴﺤﻭﻕ ﻜـﺎﻥ ﻤﻜﻭﻨـﺎ ﻤـﻥ:‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺀﻭﺱ ﻋﺼﺎﻓﻴﺭ، ﺨﺼﻴﺔ ﺠﺩﻯ، ﻭﺸﻲﺀ ﺁﺨﺭ، ﻫﻰ ﺤﺭﻴﺼﺔ ﻋﻠﻴﻪ، ﺤﺘﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﺒﺢ ﺒﻪ ﻟﺨﻀﺭﺓ، ﻟﻜﻨﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺼﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺇﻀﺎﻓﺘﻪ ﻗﺎﻟﺕ: ﻫﻨﺎ ﺘﻜﻤﻥ ﺭﺍﺌﺤﺘﻰ.‬