SlideShare a Scribd company logo

5416

•
•
K
kotob arabia
Education
1 of 569
Download to read offline
‫‪?..    ‬‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬
‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
‫‪‬‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪ ............................................................................... ٥‬ ‫ﻡﺪﺧﻞ ............................................................................... ٦‬ ‫)أوﻻ ( اﻟﻮاﻗــﻊ اﻟﻤﺼـﺮي ..................................................... ١١‬ ‫)ﺛﺎﻧﻴ ً ( اﻟﻮاﻗــﻊ اﻟﻌـﺮﺑﻲ ..................................................... ٧٨٣‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺧﺎﺗﻤﺔ.. ......................................................................... ٠٦٥‬ ‫ﻡﻔﺎرﻗﺔ ﻋﺠﻴﺒﺔ................................................................. ٠٦٥‬ ‫ﺳــﻴﺮة ذاﺗﻴـﺔ .................................................................. ٤٦٥‬ ‫٣‬
‫ﺇﻫﺩﺍﺀ...‬ ‫ﺇﻟﻲ ﻜل ﺃﺸﻘﺎﺌﻲ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻷﻤﺔ..............‬ ‫ﻨﻌﻡ ﺃﻜل ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ ﻭﺍﻻﻨﺤﻁﺎﻁ ﺍﻟﻜﻴـﺎﻥ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻲ،‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺼﺎﺭ ﺃﻟﻌﻭﺒﺔ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻬﻡ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺴﻨﻅل‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﻗﻔﺔ ﻋﻠﻲ ﺃﻗﺩﺍﻤﻬﺎ، ﺭﻏﻡ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻡ ﻨﻔﻘﺩ ﺫﺍﻜﺭﺘﻨﺎ، ﻭﻟﻡ ﻨﺴﻠﻡ ﺇﺭﺍﺩﺘﻨﺎ ﻟﻐﺎﺼﺒﻴﻨﺎ ﺒﻌﺩ، ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻘـﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺎﺭﻴﺦ ﺩﻭﻤﺎ ﻜﻠﻤﺘﻪ ﺍﻟﻔﺎﺼﻠﺔ...‬ ‫ﺒﻌﻀﺎ ﻤﻥ ﺴﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﺄﻤل ﻭﺍﻷﻟﻡ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺠﺎﺀﺘﻙ ﻟﺤﻅﺔ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﺼﻴﺭﻙ ﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﻌـﺩ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻙ ﺴﻭﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ، ﺤﺘـﻰ ﻟـﻭ ﻜـﺎﻥ ﺜﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﻌﺭﻭﻓﺎ ﻟﻙ ﻤﺴﺒﻘﺎ ﻭﺘﻘﺎﻋﺴﺕ ﻋﻥ ﺩﻓﻌﻪ، ﻓﻼ ﺠﺩﻭﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺩﻴﺙ ﻻ ﻋﻥ ﺘﺎﺭﻴﺨﻙ ﻭﻻ ﻋﻥ ﺤﺎﻀﺭﻙ ﻭﻻ ﻋﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻙ.‬ ‫٤‬
‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‬ ‫ﺘﻌﻜﺱ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻴﻬﺎ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻅﺎﻫﺭﻴﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺘﻌﺩﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻬﺎ ﻭ ﺍﺨﺘﻼﻓـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺅﺍﻫﺎ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩ ﻭﺫﻟﻙ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻴﻤﺜل ﺃﺼـﻼ ﺍﻟﺨـﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺒﻁ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻨﺴﻴﺞ ﻤﺘﺼل ﺒﺠـﻭﻫﺭ ﺍﻟﺴـﺅﺍل ـ‬ ‫ﺃﻴﻥ ﻨﺤﻥ ﻭﺍﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﻨﺘﺠﻪ؟!‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﻌﻜﺱ ﻫﺫﺍ ﺍﻨﻁﺒﺎﻋﺎ ﺁﻨﻴﺎ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻋﺎﻤـل‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ، ﺃﻱ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺘﺒـﺕ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴـﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﺎ،ﻭﻫﻰ ﺒﺫﻟﻙ ﺘﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﻤﺎ ﺘﻠـﺢ‬ ‫ﺒﻪ ﺍﻵﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻌﻴﺸﻬﺎ.‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺴﺘﺭﻓﻊ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺘﻤﺎﻤﺎ، ﺤﻴﻥ ﻨﻜﺘﺸﻑ ﺃﻥ ﺍﻵﻨﻴﺔ ﺘﺩﻴﻥ ﺍﻟﺒﻁﺀ ﻭﺍﻟﺘﺨﺎﺫل،‬ ‫ﻭﻫﻰ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻤﻊ ﻜل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻤﻌﻠﻘﺔ.‬ ‫٥‬
‫ﻤﺩﺨل‬ ‫ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻱ ﻋﻘل ﺃﻥ ﻴﻔﻜﺭ ﻭﺃﻥ ﻴﻤﻀﻲ ﺒﻼ ﻤﻌﺎﻟﻡ ﺘﺤـﺩﺩ‬ ‫ﻟﻪ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﺭﻴﺩ، ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻴﺭﺍﺩ ﻤﻨﻪ؟ ﻭﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻌﻘل ﺃﻥ ﻴﻨﺘﺞ‬ ‫ﻓﻜﺭﺍ ﺼﺤﻴﺤﺎ ﻭﻤﺘﺠﺩﺩﺍ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻪ ﻤﻨﻁﻘﻪ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ؟‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﺠﺎﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗﺩ ﺸﻜﻠﻪ ﻤﻥ ﺠﻤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺘﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺴﺒﻘﻭﻩ، ﻷﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻗﺎﻤـﺕ ﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺒﻨﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﻨﺘﺠﻪ ﻤﻥ ﻓﻜﺭ، ﻭﻓﺘﺤـﺕ ﺃﻤﺎﻤـﻪ‬ ‫ﺍﻷﻓﻕ، ﺜﻡ ﻤﻨﺤﺘﻪ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻠﻬﺎﻡ ﻭﺍﻻﺴﺘﺸﺭﺍﻑ.. ﺍﻟﺦ.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻜﻭﻥ ﺤﺎل ﺍﻟﻌﻘل ﺇﺫﺍ ﺘﺴﻴﺩﺕ ﺒﻌﺩ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻁﻭﻴل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﺍﻟﺠﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﺘﺠﺩﺩ ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺩﺅﺒﻪ ﻻ ﺘﻜﻑ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﻴﺱ ﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻟﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺭﻑ ﺍﻟﺼـﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻭﻤﻀﻠﻠﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ، ﻓﺈﺫﺍ ﺍﻟﺤﻕ ﻴﺘﻤﻴﻊ، ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺘﻔﺭﺽ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﻟﺒﻁﺸﻬﺎ ﺒﺎﻹﻀﻌﺎﻑ، ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩل ﻴﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻟﻌﻭﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻱ ﺍﻷﻗﻭﻴﺎﺀ، ﻓﻼ ﻴﺠﺩ ﺇﻻ ﺍﻟﺘﺄﻴﻴﺩ ﻭﺍﻟﻘﺒﻭل ﺒﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎل، ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺘﻌﺎﻟﻴﻡ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻭﺃﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻜـﻭﻥ،‬ ‫ﺘﺘﺤﻭل ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺞ ﺍﻟﻤﻐﺎﻟﻁ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﺽ ﻴﺩﻋﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺞ‬ ‫٦‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻗﺩ ﺘﺠﺎﻭﺯﻩ، ﻓﻴﻨﻅﺭ ﺃﻭل ﻤﺎ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺘﻤﺴﻙ ﺒﻜل‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻟﻨﺒﺫ ﻭﺍﻻﺘﻬﺎﻡ!.‬ ‫ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻭﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺘﺼﺩﺭ ﻟﻠﻤﺸـﻬﺩ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﺼﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﺅﺨﺭﺘﻪ، ﺜﻡ ﻴﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﻏﺭﻴـﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﻪ ﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﺘﺘﺼﺩﺭ ﻗﻴﻡ ﺍﻟﻔﻬﻠﻭﺓ ﻭﺍﻟﻨﺼﺏ ﻭﺴـﻠﺏ ﺍﻟﺤـﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻠﻁﺠﺔ، ﻭﺘﺠﺩﻟﻬﺎ ﺍﻻﻨﺼﺎﺭ ﻭﺍﻷﻋﻭﺍﻥ، ﻭﻤﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﻟﻬﺎ ﺒﻌـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ... ﺍﻟﺦ!.‬ ‫ﺤﻴﻨﻤﺎ ﺘﻔﺭﻍ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻟﻤﻪ، ﻭﺘﺤل ﻤﺤﻠﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﻜﺎﺫﺏ ﻤﻌﺎﻟﻡ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻐﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘـﻭﺤﺵ ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻜﺎﻥ، ﻓﻬل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﻴﻤﺜل ﻫﻭﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻌﺼﺭ ﺠﺩﻴﺩ؟ ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﻤﻼﻤﺢ ﻭﻤﻌﺎﻟﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﺒﺩﻯ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻭﺤﺸﻴﺔ، ﺃﻱ ﺃﻨﻪ ﻴﻌﻜﺱ ﻤـﺎ ﺘﺸـﻜﻠﺕ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻔﺎﺴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺎﺹ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭ ﺤـﻭﻟﺘﻬﻡ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺘﺘﺼﺎﺭﻉ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ!.‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺒﺎﺭﻙ ﻜل ﺫﻟﻙ ﻭﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﻜﻨﻔﻪ، ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﻜﺭﺴﺕ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺒﻭل ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺘﻔﺭﺯﻩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻭﺭﻜﻭﺏ ﻜل ﻤﻭﺠﺔ ﺘﻭﺼل ﻟﻬﺎ، ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺨﻁﻭﺍﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺫﻟﻙ ﻴﺠﺩ ﺃﻥ ﺘﺤﻭﻻ ﺠﺩﻴـﺩﺍ ﻴﻨـﺯﻉ‬ ‫٧‬
‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻪ ﻟﺘﻘﻠﺏ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﺭﺃﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺏ، ﻓﻴﻅل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻜـﺎﻟﺜﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ. ﻭﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﺠﺎﻤﺩﺓ ﻭﻤﺘﻭﻗﻔﺔ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺘﻔﺎﻋل، ﻓﺈﻥ ﺤﺩﺙ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺠﺎﺀ ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻋﻜﺴﻲ ﺤﻴﺙ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺍﻟﻔﻘﻴﺭ ﻓﻘﺭﺍ ﻭﺍﻟﻐﻨﻲ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺸﺭﺍﻫﺔ ﻟﻠﻐﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻅل ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺼﺎﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻀﺭﺒﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻨﺩﺭ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺯﺤﺔ!، ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺘﺠﺘﻬﺩ ﻓﻲ ﻨﻘﺩﻫﺎ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺃﺠـل ﺇﺸـﻬﺎﺭ‬ ‫ﺴﻴﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ، ﻭﻻ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺒﻁﻭﻟﺔ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﺃﻴـﺎ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻤﻬﺎ ﻭﺘﺼﻭﺭﻨﺎ ﻟﻬﺎ، ﺃﻭ ﺯﻋﻡ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻨﺎﺠﺯﺓ، ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﺸﺘﺒﻙ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻓﻲ ﺒﻌﺩﻴﻪ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻤﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻻﻴﺠﺎﺒﻴﺔ - ﻤﺘﻀﺎﻤﻨﺔ - ﻟﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼـل‬ ‫ﻤﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻴﻌـﺎﻨﻲ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﻋﻘﻭﺩ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﻋﻡ ﺃﻓﻀﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﺠﺴﻴﻤﺔ، ﺜـﻡ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﻔﺎﻑ ﺤﻭل ﺭﻏﺒﺔ ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺘﺅﻤﻥ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻭﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺼﻭﺍﺒﺎ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺘﺎﺡ، ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﺘﻨﺎﻤﻲ ﻗﺩﺭﺍﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻟﻭﺝ ﺇﻟـﻰ ﻋـﺎﻟﻡ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺡ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻷﺨﺫ ﺒﺯﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺩﺭﺓ، ﻭﺘﺼـﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﻤﺯﺍﻋﻤﻬﺎ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻭﺘﺤﺭﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﻗﺒﻀـﺔ ﺒﺎﻁﺸـﺔ‬ ‫٨‬
‫ﻭﻏﺎﺸﻤﺔ ﻋﻤﻘﺕ ﺍﻟﻔﺠﻭﺓ ﺒﻴﻥ ﺨﻁﻲ ﺍﻟﻔﻘﺭ ﻭﺍﻟﻐﻨﻰ ﻭﻋﻅﻤﺕ ﻜل‬ ‫ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﻠل ﻭﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻙ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﺍﺤﺩﺙ ﺍﻻﻨﻔﺼﺎل ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻤـﺎ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻟﺭﺍﻏﺏ ﻓﻲ ﺘﺼﺤﻴﺢ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻅـﺎﻫﺭ‬ ‫ﻭﺒﻴﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺘﺘﺼﺩﻉ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﻥ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﺒﺄﻓﻌﺎﻟﻬﺎ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﺎﺡ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺎﺡ ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻭﺃﻴﻀﺎ ﺍﻹﻴﻤـﺎﻥ‬ ‫ﺒﺨﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨـﺎﺥ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﻫـﻭ ﻤﻨـﺎﺥ‬ ‫ﻜﺎﺒﻭﺴﻲ، ﻻﻥ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻜﺎﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﺃﺒﺩﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺩﺍﻓﻊ ﻟﺘﻔﻌﻴل ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻴﺩ ﻟﻘﺩﺭﺘﻨﺎ ﻓﺎﻋﻠﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ‬ ‫ﻭﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺤﺎﺴﻡ ﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻁﻠﺔ.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺘﻅل ﻓﺩﺍﺤﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻁﺨﺕ ﻭﺍﻗﻌﻨﺎ‬ ‫ﻭﺤﺎﺼﺭﺘﻨﺎ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺭﻀﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ، ﻤﺜﻠﻤﺎ ﺤﺭﻀﺕ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻭﺴﺘﻅل ﺘﺤﺭﺽ ﺭﺅﻯ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻭﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﻭﻨﻘﺎﺩ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ، ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌـﺩ ﺃﻤﺎﻤﻨـﺎ ﺇﻻ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﻤﻊ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺃﻤﻼ ﻓﻲ ﺍﺴـﺘﺭﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻋﻲ، ﺤﻭﺍﺭ ﻻ ﻴﺩﻋﻰ ﻓﻴﻪ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺨﺎﺼﺔ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻗﺎﺒﻀﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺯﻤﺎﻡ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ، ﻓﻴﻔﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺼﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺃﻨﻪ ﻴﺭﻯ ﻤﺎﻻ ﻴﺭﺍﻩ ﺍﻵﺨـﺭﻭﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻤﺘـﺭﺱ‬ ‫ﺤﻭل ﺃﻴﺔ ﺃﻭﻫﺎﻡ ﺃﺨﺭﻯ، ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﻌﻁﻲ ﻟﻤﻥ ﻫﻭ ﺨﺎﺭﺝ ﺒﻭﺘﻘـﺔ‬ ‫٩‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺯﻋﻡ ﺃﻥ ﺘﺼﻭﺭﻩ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺩﻴل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺨـﻼﺹ‬ ‫ﻤﻥ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺜﻘل ﻜﻭﺍﻫﻠﻨﺎ، ﻓﻜﻡ ﻋﺎﻨﺕ ﺍﻷﻤﺔ ﻭﻤﺎ ﺘـﺯﺍل ﺘﻌـﺎﻨﻰ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﺒﻔﻌل ﺃﺨﻁﺎﺀ ﺴﻠﻁﺔ ﺘﻌﻤل.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺒﻔﻌل ﺠﺭﺍﺌﻡ ﺴﻠﻁﺔ ﺘﺒﻁﺵ ﺤﺘﻰ ﺼـﺎﺭﺕ ﺨﺭﻴﻁﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺭﺘﻌﺎ ﻟﻠﻌﺒﺙ ﻭﺍﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﺘﺄﻤﺭﻱ ﻤﻥ ﺠﺭﺍﺀ ﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ ﺘـﺭﻙ‬ ‫ﻤﺼﻴﺭﻫﺎ ﺭﻫﻨﺎ ﻟﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺯﺍﻋﻡ ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﻨﺘﻬﺎ ﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﺴﻠﻁﻭﻴﺔ ﻤﺘﻬﺎﻟﻜﺔ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﻜل ﻤﺎ ﻓﻌﻠﺘﻪ ﺴﻭﻯ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﺎ‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ ﻤﻥ ﻤﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻷﻤﺔ ﻟﻸﻁﻤﺎﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺒﻜـل ﺴـﻬﻭﻟﺔ‬ ‫ﻭﻴﺴﺭ ﻓﻘﻁ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺒﻘﺎﺀﻫﺎ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻟﻴﺱ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺁﺨﺭ ﻨﻔﺱ، ﺒل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺒﻘﺎﺀ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻭﺍﻷﺤﻔﺎﺩ ﻭﻟﻭ ﻋﺒـﺭ‬ ‫ﺼﻭﺭ ﻭﺃﻨﻤﺎﻁ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ!.‬ ‫ﻟﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﻤﺘﺸﺎﺌﻤﺎ ﺤﻴﻥ ﺃﻗﻭل ﺃﻨﻨﺎ ﺃﺼﺒﺤﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻬﺎﻭﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻅل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﺤﻑ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﺭﻁﺱ ﻓﻲ ﻅل ﻤﻨﻅﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺨﺩﺍﻉ ﻜﺒﺭﻯ ﺘﻨﻅﺭ ﻷﻤﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺤﻘل ﺘﺠـﺎﺭﺏ، ﻓـﺈﻥ ﻟـﻡ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﺃﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺭﻴﻀﺔ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻌﺩ ﻋﺭﻭﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻵﻥ، ﻓﻼ ﺒﺩﻴل ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻨﺘﺤﺭﻙ، ﻓﺈﻥ ﻓﺸـﻠﻨﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻭﻋﻥ ﻋﺭﻭﺒﺘﻨﺎ ﻭﻋﻥ ﻤﺼﻴﺭﻨﺎ، ﻓﻼ ﺃﻗل ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺴﻘﻁ ﺸﺭﻓﺎﺀ.‬ ‫٠١‬
( ‫)ﺃﻭﻻ‬   ١١
‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻷﻭﺭﺍﻕ ﻗﺩﻴﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺙ ﻤﻁﻭل ﻋﻥ ﺃﻫﻡ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ - ﺍﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺤﺎﻟﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻑ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ )ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻋﺎﻁﻑ ﺼﺩﻗﻲ( ﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫ﺃﺴﺒﻭﻋﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺘﺎﺩ ﻤﻨﺫ ﺘﻭﻟﻴﻪ ﺭﺌﺎﺴﺔ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺎﺒﻊ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﻏﻴﺭﻩ ﻴﺘﻔﻕ ﻤﻌﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻓﻲ ﺇﻨﻪ ﻴﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻤﺩﻯ‬ ‫ﺘﺨﺒﻁ ﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﺒﻪ ﻭﺘﻀﺎﺭﺏ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻨﺎﻫﻴـﻙ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻥ ﺤﺩﻴﺙ ﻷﺨﺭ.‬ ‫ﻴﺩﻫﺸﻨﺎ ﻤﺎ ﻨﺸﻴﺕ ﻀﺨﻡ ﻴﻘﻭل )ﻋﺎﻡ ٣٩ ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻻ ﻋﻥ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ( ﻭﻗﺩ ﻋﻠﻤﺘﻨﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﻓﻲ ﺒﻼﺩﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺠﺱ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻻﻁﻤﺌﻨﺎﻥ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﺍﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻁﻠﻕ‬ ‫ﺴﺎﺨﻨﺔ ﻤﻥ ﺃﻓﻭﺍﻩ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺨﺎﺼﺔ ﺤﻜﺎﻴﺔ - ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ‬ ‫- ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺎﺀﺕ ﻜﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺭﻨﺎﻨـﺔ ﻋـﻥ ﺤﻜـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﻤﻥ ﻴﻭﻤﻬﺎ ﻭﺍﻟﺸﻌﺏ ﺘﺘﻌﺎﻗﺏ ﻋﻠـﻰ ﺤﻜﻤـﻪ ﻓﺌـﺎﺕ ﻻ‬ ‫ﺘﺼﻠﺢ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺤﻜﻡ ﻜﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻔﻭﺭ، ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﺼﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺠﺤـﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﺴﻜﺎﺕ ﺃﻱ ﺼﻭﺕ ﻴﻌﻠﻭ ﺃﻭ ﻴﻬﻤﺱ ﻋﻥ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫٢١‬
‫ﺘﻠﻙ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻟﻐﻭ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺼﻨﻑ ﻤﻥ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺍﻫﺎ ﻓﺌﺎﺕ ﻟﺤﻜﻡ ﻭﻻ ﺤﺩﻴﺙ ﻴﻌﻠﻭ ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻬﺭﺍﻭﺓ!.‬ ‫ﻭﺤﻜﺎﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺃﻭ ﺍﻹﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﻨﻔﺴﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﺃﻜـﺩﻫﺎ ﻤـﺎ‬ ‫ﺠﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻏﻼﻑ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﻭﻴﻥ ﻤﻠﻭﻨﺔ، ﻭﺃﻴﻀﺎ ﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻀﻤﻭﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻤﺤﻭﺭ ﻤﻘﺎﻟﻨﺎ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺃﺩﻟﻰ ﺒﻪ ﺍﻟﺴـﻴﺩ ﺭﺌـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻀﺎﻋﺕ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻜﺜﻴـﺭ ﻤـﻥ ﻭﺯﺭﺍﺀ ﺤﻜﻭﻤﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻵﻤﺎل ﺍﻟﻤﻌﻘﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺇﺼﻼﺡ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺒﺩﻟﻴل ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ.‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﺅﺍل ﻴﻘﻭل ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﺴـﺄﻟﻭﻥ ﺍﻵﻥ ﺇﻥ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﺎ ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻟﻠﺘﺼﺭﻑ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻤﺎ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ؟ ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﻀﻭﺍﺒﻁ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﺃﻭ ﺍﺤﺘﺭﺍﺯﺍﺕ ﺍﻟﺸـﺭﺍﺀ؟، ﻓﻘـﺎل ﻤﻨـﺫ ﺴـﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻘﻁـﺎﻉ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﻨﺠﺯ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﻭﺃﻅﻥ ﺍﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻤﺒﺭﺭ ﻷﻥ ﻨﺘﺄﺨﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ!.‬ ‫ﻤﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒـﺭﻏﻡ ﻅـﺭﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺒﻁﺔ ﻭﺴﻭﺀ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻴﺭﻩ‬ ‫٣١‬
‫ﻜﺎﻥ ﻴﻤﺎﺭﺱ ﻨﺸﺎﻁﻪ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﺒﺸﻜل ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤل ﻭﻤﺼﻨﻌﻪ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ ﺍﻟﺘﺄﻟﻕ ﻓﻤﻥ ﺍﻟـﺫﻱ ﻨـﺎﺩﻯ ﺒﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺜﻡ ﺃﻴـﻥ ﻫـﻭ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺃﺠﺭﻴﺘﻤﻭﻩ؟!.‬ ‫ﻴﻭﺍﺼل ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻓﻴﻘﻭل ﻋﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺸﺄﺕ ﻟﻬﺎ ﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﺃﻨﺸﺌﺕ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻷﻫﺩﺍﻑ ﻗﺩ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻴﻘﻭل ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﺼﺩ ﻤﻨﻪ ﻤﺯﻴﺩﺍ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﺯﻴﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻋﻠـﻰ ﻗﻭﺍﻋـﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻭﺍﻓﺯ ﻭﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻷﺨـﺭ ﺘﻤـﺕ‬ ‫ﺇﻗﺎﻤﺘﻪ ﻷﻏﺭﺍﺽ ﻁﻴﺒﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟـﺒﻌﺽ ﺃﻨﺸـﺊ ﺩﻭﻥ ﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺠﺩﻭﻯ ﺴﻠﻴﻤﺔ، ﺒل ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﺩﻭﻥ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺠﺩﻭﻯ!!!‬ ‫ﻫل ﻴﻌﻘل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﻴﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻘﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﻤﺼﺭ؟ ﻭﻫل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻋﻁﻭﺍ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺒﺎﻹﻗﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴـﺔ؟، ﻗـﺎل ﺍﻟﺴـﻴﺩ ﺭﺌـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻭﺒﺎﻟﻬﻭل ﻤﺎ ﻗﺎل.. ﻟﻘـﺩ ﺘﻭﺴـﻌﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺎﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻜﺎﻥ ﺼﻌﺒﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺤﺼـﺭﻫﺎ ﻋﻠـﻰ ﻭﺠـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﻤﻨﺤل ﻋﺴل ﺼﻐﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺯﺭﻋﺔ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﻤﺎﺸﻴﺔ‬ ‫ﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﺩﺩ ﺭﺅﻭﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺭﺃﺴﺎ، ﻜﺎﻥ ﻻﺒﺩ ﻤـﻥ‬ ‫٤١‬
‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺼﺭﻴﺤﺔ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﺍﻟﻐﻴﺭ ـ ﻤﺒـﺭﺭ ـ ﻻﺤـﻅ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺒﺭﺭ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺽ ﻓﻲ ﺍﻷﺼل ﻭﺍﻷﺴﺎﺱ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺃﻫﻠﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻏﻠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺓ. ﻟﻡ ﺘﻅﻬـﺭ‬ ‫ﺇﻻ ﻓﻲ ﻋﻬﺩﻜﻡ ﺍﻟﺴﻌﻴﺩ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﻁﺎﻫﺎ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ؟ ﺃﻡ ﺃﻨﻙ ﺒﻬﺫﺍ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺘﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﻭﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺤـﺭﻙ ﺠﻬـﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻡ؟، ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﻓﺄﻴﻥ ﺍﻨﺘﻡ ﻭﺠﻬـﺎﺯﻜﻡ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻟﺠﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺯﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻐﻠﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻭﻻ‬ ‫ﻴﺯﺍﻟﻭﺍ ﻴﻅﻬﺭﻭﻥ ﻤﻌﻜﻡ ﻓﻲ ﻜل ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻨﺘﻡ ﺘﻔﺘﺤـﻭﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺃﻭ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻭﻫﻤﻴﺔ؟، ﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌﻠﺘﻡ ﻤﻊ ﺤﻴﺘﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺴﺘﻭﻟﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭﺃﺩﺍﺭﻭﻫﺎ ﻟﺤﺴﺎﺒﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻭﺍﻓﻘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺨﺩﺍﻉ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟﻔﺎﻀﺢ؟ ﺇﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﻗﺘﻬﺎ ﻴﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟـﺩﻭﺭ ﺍﻟﺨﻁﻴـﺭ‬ ‫ﻟﻠﻁﺎﺒﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻭﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻌﺒﻪ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺨﻴﻭﻁ ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻤﻥ ﺨﻠﻑ ﺍﻟﻜﻭﺍﻟﻴﺱ!!!.‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺃﻴﻀﺎ. ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﻨﺤﻘﻕ ﺍﻵﻥ ﺍﻜﺘﻔﺎﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺫﺍﺘﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻤﺢ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ٧٣% ﻓﺈﻥ ﻫﺩﻓﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﺘﻔـﻊ ﺒﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ٠٦% ﻓﻲ ﺨﻼل ٤ ﺃﻭ ٥ ﺴﻨﻭﺍﺕ،. ﺃ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ‬ ‫٥١‬
‫ﻴﺼل ﺍﻻﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﺒﻨﺎ، ﻓﻬﺎ ﻨﺤﻥ ﻨﻭﺩﻉ ﻋﺎﻡ ٥٩٩١ ﻭﻤﻨﻪ ﻭﺩﻋﻨﺎ‬ ‫ﻋﻘﺩ ﻜﺎﻤل ﺤﺘﻲ ﻋﺎﻡ ٥٠٠٢، ﻓﺈﻟﻰ ﺃﻱ ﺤﺩ ﺍﻗﺘﺭﺒﻨﺎ ﻤـﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ؟ ﺃﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﻁﺎﺒﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻭﻨﺤﻥ ﺍﻵﻥ ﻋﻠـﻰ ﺤﺎﻓـﺔ‬ ‫ﻜﺎﺭﺜﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﻗﻊ ﻋﻘﺒﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺸﻌﺏ ﻟﻡ ﻴﺫﻕ ﻭﻴﻼﺕ ﺍﻟﻬﻭﺍﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫل ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻩ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺫﺍﻗﻪ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻨﻲ ﻭﻁﻨﻪ ﺃﻋﻤﺎﻫﻡ ﺍﻟﺠﻬل ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﻓﺨﺎﻨﻭﻫـﺎ ﻭﺃﻟﻬـﺘﻬﻡ‬ ‫ﺫﻤﻤﻬﻡ ﺍﻟﺨﺭﺒﺔ ﻋﻥ ﻭﺍﺠﺒﻬﻡ ﻓﺄﻫﻤﻠﻭﻩ ﻭﺍﺴـﺘﺒﺎﺤﻭﺍ ﻷﻨﻔﺴـﻬﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﻠﺒﻭﺍ ﺩﻡ ﺍﻟﻜﺎﺩﺤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺎﺭﻗﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻌﺫﺒﻴﻥ ﺒﻭﻁﻨﻴﺘﻬﻡ ﻭﺤـﺏ‬ ‫ﺒﻼﺩﻫﻡ؟!، ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﺘﻀﺎﻋﻑ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘﻤـﺢ‬ ‫ﺨﻼل ٤ ﺃﻭ ٥ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺒﻌﺩ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺸل؟، ﻤﻥ ﻴﺼﺩﻕ ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺘﺴﻭل ﻗﻭﺘﻨﺎ ﻤﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻠﻘﻁﺎﺀ ﻭﻨﺩﻓﻊ‬ ‫ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻀﺭﻴﺒﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻏﺎﻟﻴﺔ!، ﻤﻥ ﻴﺼﺩﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻻ‬ ‫ﻴﻜﻠﻑ ﺃﻱ ﻤﺴﺌﻭل ﺤﻜﻭﻤﻲ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻭﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻓﻲ ﺒﻼﺩﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻤﻴﻥ!!!.‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﻰ ﻤﺠﺎﺯﺍ ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ، ﺃﻴـﻥ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﺼﺩﻗﻲ ﻤﻥ ﺘﺨﺭﻴﺏ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻜﺎﻟﻘﻁﻥ ﻭﺍﻷﺭﺯ ﻓﻲ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﺒﻭﻴﺭ ﺁﻻﻑ ﺍﻷﻓﺩﻨﺔ ﺍﻟﺨﺼﺒﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺨﻔﻰ‬ ‫٦١‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﺘﻘﺘﻔﻲ ﺍﻷﺠﻴﺎل ﺍﺜﺭ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻭﻋﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﺍﻟﻘﺩﻭﺓ. ﺃﻴﻥ ﺃﻨﺘﻡ ﻤﻥ ﻜل ﻫﺫﺍ، ﺃﻴﻥ ﻜﻨﺘﻡ؟؟!.‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻭﻴﺎﻟﻬﻭل ﻤﺎ ﻗﺎل ﺃﻴﻀﺎ ﻓـﻲ ﺭﺩﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺴﺅﺍل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﺴﺎﻭﻯ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻷﺠﻨﺒـﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺸﺭﺍﺀ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﻓﻴﻘﻭل ﻜﻘﺎﻋﺩﺓ ﻋﺎﻤـﺔ ﻻ‬ ‫ﺃﻓﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ!.‬ ‫ﺘﺼﻭﺭ ﻴﺎ ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺭﺩ ﺍﻟﺴـﻴﺩ ﺭﺌـﻴﺱ‬ ‫ﻭﺯﺭﺍﺀ ﺒﻠﺩﻙ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﻤﺤﺩﺜﻪ ﻗﺎل ﻟﻪ ـ ﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻨﺠﻠﺘﺭﺍ‬ ‫ﻤﺜﻼ ﻴﺤﺩﺩﻭﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ، ﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﻜﺎﻥ ﺭﺩﻩ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﻨﻀـﻊ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻀﻭﺍﺒﻁ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻴﻌﻨﻲ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎ ﻟﺘﺼـﻔﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺒﺭﻏﻡ ﺼﻴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻭﻨﻔﻴﻬﻡ ﻟﺫﻟﻙ، ﺜﻡ ﻴﻘـﻭل‬ ‫ﻤﺅﻜﺩﺍ ـ ﻟﻜﻥ ﻜﻘﺎﻋﺩﺓ ﻋﺎﻤﺔ ﻨﺤﻥ ﻓﻲ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻷﺨﻴﺭ‬ ‫ﻻ ﻨﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻱ.‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺸﻑ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻋﻥ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﻗﻑ ﻤﺩﺭﻭﺱ ﻭﺤﺎﺴﻡ ﻤﻥ ﻗﻀﺎﻴﺎﻨﺎ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭﻴﺔ ﻟﺩﺭﺠـﺔ‬ ‫٧١‬
‫ﺃﻥ ﻤﻘﺩﺭﺍﺘﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﺘﻠﻜﻬﺎ ﺍﻷﺠﺎﻨـﺏ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﺘﺭ ﻭﻨﺠﺩ ﺒﻨﻲ ﺼﻬﻴﻭﻥ ﺒﻴﻨﻨـﺎ ﻴﺘﺤﻜﻤـﻭﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺭﺯﺍﻕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻭﻫﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻼﻤﺢ ﺒﺩﺃﺕ ﺘﻅﻬﺭ ﻓـﻲ ﺍﻷﻓـﻕ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ!!! .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻋﻥ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﻴﻘﻭل ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﻘﻴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ؟ ﻗﺎل: ﺇﻥ ﻟﺠﺎﻨﺎ ﺴﻭﻑ ﻨﺸﻜﻠﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻠﻤﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ﺒﺎﻋﺘﺒـﺎﺭﻩ ﺒﻴـﺕ ﺨﺒـﺭﺓ. ﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩﻨﺎ!.‬ ‫ﻭﻴﺤﻀﺭﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻟﺸﺎﺌﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭل -ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺘﻤﻴﻊ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﺸﻜل ﻟﻬﺎ ﻟﺠﻨﺔ، ﻭﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺘﻘﺘﻠﻬﺎ ﻓﻠﺠﺎﻥ ﻤﻨﺒﺜﻘﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ. ﻭﺸﻴﻭﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺼﺎﺭ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺃﻤـﺭﺍ ﻭﺍﻗﻌـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺸﻴﺌﺎ ﻤﺄﻟﻭﻓﺎ ﻓﻰ ﻜل ﻤﻭﻗﻊ ﻭﻁﻭﺍﺒﻴﺭ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ ﺇﻴـﺎﻫﻡ ﺠـﺎﻫﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺒﻜل ﻟﻬﻔﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ!‬ ‫ﻭﻴﺎ ﻟﻠﻌﺠﺏ ﺸﻜل ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻟﺠﺎﻨﺎ ﻤﻤﻥ ﺃﺩﺍﻨـﺘﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﻴﺔ ﻭ ﺃﺩﺍﻨﻬﻡ ﻫﻭ ﺒﻨﻔﺴﻪ، ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﻤﻤﺜل ﻋﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻗﺎﻤﻭﺍ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻌﻭﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺩﻭﺍﻫﺎ ﻭﻨﺎﻟﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻅ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻤﻤﺜل ﻋﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫٨١‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﻤﻥ ﺭﺠﻠﻴﻬﺎ ﻭﻜﺎﻥ ﻭﺯﻴﺭﻫﺎ ﺍﻟﻬﻤﺎﻡ‬ ‫ﻴﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﻜل ﺜﻘﺏ ﻋﻥ ﻤﻭﺭﺩ ﺠﺒﺎﻴﺔ ﻟﻠﺨﺯﺍﻨﺔ، ﻓﻘﺩ ﺃﺨﺫ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺭﺴﻭﻤﺎ ﻭﻟﻭﻻ ﺒﻌﺽ ﺤﻴﺎﺀ ﻟﺘﻤﺨﻀﺕ ﻋﺒﻘﺭﻴﺘﻪ ﻋﻥ ﺃﺨـﺫ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﻘﻨﺔ - ﺩﻡ- ﻜل ﺸﻬﺭ ﻤﻥ ﺠﺴﺩ ﺍﻟﻤﻌـﺫﺒﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﺃﺼـﺎﺒﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻬﺯﺍل ﺘﺩﻋﻴﻤﺎ ﻟﻠﺨﺯﺍﻨﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﺒﻕ ﺇﻻ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻟﻡ ﺘﺘﻘﺭﺭ ﻟﻪ ﺘﻤﻐﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﻓﻤﺎ ﺭﺃﻯ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﻬﻤﺎﻡ ﻴﻭﺴﻑ ﺒﻁﺭﺱ ﻏﺎﻟﻲ؟!‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻠﻤﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ﻓﺘﻘﺎﺭﻴﺭﻩ ﺘﻤـﻸ ﺍﻷﺩﺭﺍﺝ‬ ‫ﻭﺘﻌﺞ ﺒﻬﺎ ﻤﻜﺎﺘﺏ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻭﻻ ﺘﺄﺨﺫ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺃﻴـﺔ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺇﻻ ﺍﺴﺘﻜﻤﺎﻻ ﻟﺸﻜﻠﻴﺎﺕ ﻗﺎﻨﻭﻨﻴﺔ!.‬ ‫ﺴﺄﻟﻪ ﻤﺤﺩﺜﻪ ﻜﺫﻟﻙ - ﻫل ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﻤﻼﻤﺢ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﻤﻊ ﺒﻌﺜﺔ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ؟ ﺃﺠـﺎﺏ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻴﺤﺩﺩ ﺃﻭﻻ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫-ﻭﺘﻠﻙ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﻁﺎﻁﺔ ﻓﻀﻔﺎﻀﺔ ﻜﻤﺩﻟﻭل ﻟﻤﺨﻁﻁ ﺒﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺘﺼﻔﻴﺘﻪ ﻨﻬﺎﺌﻴﺎ، ﻜﻤﺎ ﺃﺸﺎﺭ ﻤﻥ ﻗﺒـل ﺩﻭﻥ ﺘﻘـﺩﻴﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﻴل ﻭﺘﻠﻙ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﻴﻬﺎ ﺴﻴﺎﺴﺔ )ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺏ(‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺘﺼﻭﻴﺏ ﻭﺇﺼﻼﺡ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺘﺨﻔـﻰ ﻭﺭﺍﺌﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎ ﺤﻜﻭﻤﻴﺎ ﻤﺭﺤﻠﻴﺎ ﻟﺒﻴﻊ ﻤﺼـﺭ ﻟﻠﺭﺃﺴـﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﺴـﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺇﺨﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﺴﻁﻭﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﺩ!‬ ‫٩١‬
‫ﺃﻀﺎﻑ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺃﻥ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻨـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺔ -ﻷﻨﻬﻡ ﻴﺭﻭﻥ- ﻭﻻﺤﻅ )ﻷﻨﻬﻡ ﻴـﺭﻭﻥ(‬ ‫ﺃﻥ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻟﻡ ﺘﺯل ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻭﻓﻰ ﺤﺩﻭﺩ ٠٣%‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺒﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﺭﺘﻔـﺎﻉ ﺍﻷﺴـﻌﺎﺭ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭﻟﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤـﺭﺓ ﻓـﻲ ﺃﻋـﻭﺍﻡ ٦٨، ٧٨، ٩٨ ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺇﺼﺭﺍﺭﻨﺎ ﻭﻻ ﻴﺯﺍل ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻴﺠﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﺴـﻴﺩ ﺭﺌـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ‬ ‫-ﺨﻁﺔ ﻤﺘﺩﺭﺠﺔ! ﻻﺤﻅ ﺃﻨﻪ ﻗﺎل- ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺭﻭﻥ ﻭﻨﺤـﻥ ﻨﺼـﺭ-‬ ‫ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺤﻴﺎﺘﻨـﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺒﻌﺜﺔ ﻤﻥ ﺒﻀﻊ ﻨﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺘﺭﻯ ﻭﺘﻘﺭﺭ‬ ‫ﻤﺼﻴﺭﻨﺎ!‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺼﺎﺭﺥ ﻫل ﺩﺨل ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ ﺩﺨـل‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻲ؟!!، ﻻﺤﻅ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﻠﻐﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴـﺭﻭﺝ ﻟﻬـﺎ ﻜﺒـﺎﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺘﻨـﺎ ﺍﻟﻤﻨﻜﻭﺒـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻘـﺩﺭﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺘﺤﺭﻙ ﻓﻲ ﺃﻁﺭ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻴﺭ ﺤﻴﺎﺓ ﻤﻭﺍﻁﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﻭﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺯﺍل ﺍﻟﻠﻐﻭ ﻫﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﺭ ﺒﻴﻨﻨﺎ ﻭﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻨﺠﻠﺘﺭﺍ ﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺤﺴـﻤﺘﻬﺎ ﺃﻓﻜـﺎﺭ ﻋﻠﻤﻴـﺔ ﻭﻋﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫٠٢‬
‫ﻭﺘﺠﺎﺭﺏ ﻭﺭﺼﻴﺩ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﺼﺎﺩﻗﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﺤﺎل ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺎل ﺍﻟﻤﺘﺭﺩﻱ! ﻤﻌﺫﺭﺓ ﻴﺎ ﺴـﻴﺩﻱ ﺇﻨﻨـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻏﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻫﺸﺔ ﻭﺍﻟﻐﻀﺏ ﻟﻡ ﻨﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺸﺨﺼﻙ ﺃﻱ ﺍﺘﻬﺎﻡ ﻓﺄﻨﺕ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻁﻭﺭ ﺼﻭﺭﺓ ﻨﻘﻴﺔ ﻜﺸﺨﺹ ﻭﻟﻜﻥ ﻜل ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻭ ﺃﻨﺕ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﻭﻗﺘﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺭﺍﺽ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻥ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻀﻐﻭﻁ ﻭﺇﺠـﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻷﺒﻭﺍﺏ ﻭﻭﺯﺭﺍﺀ ﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ ﻭﻴﺘﺤﺭﻜﻭﻥ ﺨـﺎﺭﺝ ﺇﻁـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﻅﻬﺭﻙ ﺤﺘﻰ ﻭﺼﻠﺕ ﺒﻨﺎ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ‬ ‫ﻭﺼﻠﺕ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻨﺎﺸﺩﻙ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻘﻴل ﻟﻜﻥ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻋﺎﻁﻑ‬ ‫ﺼﺩﻗﻲ ﺘﻤﺕ ﺇﻗﺎﻟﺘﻬﺎ ﻷﻥ ﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭل ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻻ ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻻﺴﺘﻘﺎﻟﺔ ﺤﻔﺎﻅﺎ ﻋﻠﻲ - ﻫﻴﺒﺔ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ -!!!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ/ ٠٩٩١ﻡ‬ ‫١٢‬
‫ﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﺼﻴﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻅﺎﻟﻤﺔ!!‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺘﻭﻓﺭ ﻷﻱ ﺇﺼﻼﺡ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻨﺠﺎﺤﻪ ﻓﺈﻥ ﻤﺭﺩ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﻤﺩﺭﻜﺔ ﺘﺩﺭﺱ ﺘﺠـﺎﺭﺏ ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ ﻋﺒـﺭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺘﺤﺩﺩ ﻤﺩﻯ ﻤﺎ ﺘﺤﻘﻕ ﺴـﻠﺒﺎ ﻜـﺎﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺒﺎ، ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻟﻠﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺇﻤﻜﺎﻨﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻘـﺎﺌﻤﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ.‬ ‫ﻭﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﻤﺩﻟﻭل ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻴﻌﻨﻲ ﺭﻏﺒﺔ ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﺘﺄﺠﺠﺔ‬ ‫ﻻﻨﺘﻌﺎﺵ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﺒﻌﺩ ﻓﻘﺭﺍﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻭﺍﺒﻴﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻼﺯﻡ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺼﺎﺒﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻼﺀ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻫﻭ ﺤـﻕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻜل ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻨﻪ ﺒﻭﺴﻴﻠﺘﻪ ﺃﻤﻼ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻴﺒﺸﺭ ﺒﺎﻹﺼﻼﺡ.‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻟﻠﺼـﻴﻥ ﻗـﺩ‬ ‫ﺤﻠﻘﺕ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺍﻹﻋﻼﻤـﻲ ﻓﺈﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺃﺸﺎﻋﺕ- ﺠﻭﺍ ﻤﺅﻗﺘﺎ ﻟﻠﺘﻔﺎﺅل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺠﻌل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤـﺎﻟﻤﻴﻥ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل ﻭﺒﺄﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻥ ﺁﻤﺎل ﻭﺭﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻁﻠﻴﻌﺘﻬﻡ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﻤﻜﺭﻡ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﺤﻤﺩ ﺭﺌـﻴﺱ ﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭ، ﺤﻴﺙ ﺠﺎﺀ ﻤﻘﺎﻟﻪ )ﻤﺒﺎﺭﻙ٠٠ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﺍﻟﺤـﺭﺹ‬ ‫ﺍﻟﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻴﻥ( ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻓﻲ ٢٢/٤/٤٩ ﻤﺘﺄﺜﺭﺍ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﻠﻡ، ﻓﻤﻀﻰ ﻴﻌﻘﺩ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺘﻔﺎﺅﻟﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻓـﻲ‬ ‫٢٢‬
‫ﺍﻟﺼﻴﻥ ﻭﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﺏ ﻭﺍﻟﺸﺒﻪ ﻤﻊ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﺼﺭ، ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻟﻨﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺘﻔﺎﺀل ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺃﺴـﺎﺱ ﻤﺭﺠﻌـﻲ ﻟﻠﺠﻬـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺫﻭﻟﺔ ﻋﻠﻲ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻹﺼﻼﺡ، ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻜﺫﻟﻙ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻌﻘﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺘﻠﻭﺡ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻕ، ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻲ ﻤﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻓﻲ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺤﻠﻬﺎ ﻭﻅﺎﻟﻤﺔ ﻟﻁﺭﻓﻴﻬﺎ ﻓﺈﻥ ﻟﺫﻟﻙ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ!!.‬ ‫ﻴﻘﻭل ﺍﻟﻤﻘﺎل ـ ﺇﻥ ﺍﻟﺨﻁﻰ ﺘﻤﻀﻰ ﺒﺎﻟﺘﺩﺭﻴﺞ ﻜﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻰ‬ ‫ﻜﻼ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ـ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻰ ﻜﻼ ﺍﻟﺒﻠـﺩﻴﻥ ﻴﻤﻀـﻰ‬ ‫ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻤﺘﻘﺎﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ ﺘﺒـﺭﺯ ﺴـﻁﻭﺭﻩ ﺘﻨﺎﻗﺼـﺎ‬ ‫ﻤﻠﺤﻭﻅﺎ ﻓﺎﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻴﻤﺜل ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ ٠٥%ﻤﻥ ﻗﻭﺓ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻥ ﻭﺜﻠﺜﻪ ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﻴﺤﻘﻕ ﺃﺭﺒﺎﺤﺎ ﻤﻌﻘﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺜﻠﺜﻴﻥ ﺘﺘﺤﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺨﺯﺍﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺘﻌﻭﻴﺽ ﺨﺴـﺎﺌﺭﻩ ﻭﻴﻌﻤـل ﺒﺎﻟﻘﻁـﺎﻉ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫)٠٣(ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﻭﺯﻋﻴﻥ ﻋﻠﻰ )٠٤١(ﺃﻟﻑ ﻤﺼﻨﻊ ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻨـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻘﻘﻬﺎ ﺜﻠﺜﺎﻩ ﻜﺒﻴﺭﻩ ﺠﺩﺍ ﻭﺘﺘﻨﺎﻗﺹ ﻤﻊ ﻤﺎ ﻴﺘﺤﻘـﻕ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺘﻨﻤﻴﻪ ﻴﺒﻠﻎ ﻤﺘﻭﺴﻁﻬﺎ ٠١%.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﻗﺩ ﻭﺼﻠﺕ ﺒﺩﺨل ﺍﻟﻔـﺭﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺩل ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻗﺩﺭﻩ )٠٣%(ﻋﺎﻡ ٣٩٩١ ﻜﻤﺎ ﺃﺸﺎﺭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫)ﻨﺎﻓﺫﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ (ﺤﻠﻘـﺔ ﺍﻟﺴـﺒﺕ ٣٢/٤/٤٩٩١ ﻭﺘﺴـﻌﻰ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﻋﺎﺌﻠﻴﺔ ﻟﻜل ﺃﺴﺭﺓ ﺼﻴﻨﻴﺔ ﺒﺤﻠـﻭل‬ ‫٣٢‬
‫ﻋﺎﻡ )٠١٠٢( ﻤﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﻜﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻻ ﻴﺯﺍل ﺭﻜﻴﺯﺓ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﻴﺤﻘﻕ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺇﻁـﺎﺭ ﺍﻟﺴـﻌﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴـﻕ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺇﺼﻼﺤﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘـﺔ ﻭ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻭﻗـﻭﻑ ﺒﺤﺴﺎﺴـﻴﺔ ﺃﻤـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺭﻜﻴﺯﺓ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﺜﻡ ﺤﻭﻟﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﻤﺭﺘﻌﺎ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ـ ﺍﻟﻌﺘﻪ ﻭﺍﻟﺠﻬـل ﻭﺍﻟﺘﺨﻠـﻑ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ ـ ﻷﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ ﻭﻫﺎ ﻫﻭ ﺒـﻨﻔﺱ ﺍﻷﻴـﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺔ ﻴﺒﻌﺩ ﻋﻥ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻠـﻕ ﺯﻋـﻡ‬ ‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ!!.‬ ‫ﺇﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﺩﺭﻯ ﻤﻤﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻨﻬﺒﻭﻩ ﻭﺨﺭﺒﻭﻩ ﻫﻡ ﺍﻵﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﺒﻨﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺯﺍﻋﻡ ﺍﻟﺯﺍﺌﻔـﺔ؟،‬ ‫ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺩﻋﻰ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻤﻀﻰ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﻭﺍﻹﺼﻼﺡ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻫﻭ ﺍﻴﺩﻴﻭﻟﺠﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁـﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ؟، ﻭﻤﻊ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺤﺩﺙ ﺘﺤﺕ ﻤﺴﻤﻰ ﺃﻴﻀـﺎ ﻗﻁـﺎﻉ‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺘﻜﺏ ﺩﺍﺨل ﻤﺅﺴﺴﺎﺘﻪ ﺍﻷﻫـﻭﺍل ﺨﺎﺼـﺔ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﺘﻬﺎﻟﻜﺔ ﻓﻜﺭﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﺠﻬﺯﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻤﻥ‬ ‫ﻗﺒل " ﺸﺎﻟﻭﻫﺎ " ﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻫﻲ ﻭﻤﺠﺎﻟﺱ ﺍﻟـﺫﻜﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﻗﻌﺩﻭﻫﺎ ﻋﻠﻲ ﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻤﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ ﻟﺘﻐـﺭﻑ ﻫـﻲ‬ ‫٤٢‬
‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺼﻌﺔ ﺍﻟﻤﻤﺩﻭﺩﺓ ﻤﻜﺎﻓﺂﺕ ﻭﺤـﻭﺍﻓﺯ ﻭﺍﻨﺘﻘـﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﺩﻭﻥ ﻤﻘﺎﺒل ﻴﺫﻜﺭ، ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻘﺎل ﺃﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻷﻋﻤـﺎل ﺒﺎﻟﻨﻴـﺎﺕ ﺘﺴـﻴﺭ ﻓـﻲ ﺍﺘﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺡ؟، ﻜﻴﻑ ﺫﻟﻙ ﻭﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺘﻘﻭﻯ ﺩﺍﺨﻠﻪ ﻜـل ﻴـﻭﻡ‬ ‫ﻭﺘﺘﺤﺼﻥ ﻭﺘﻤﺎﺭﺱ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﺍﻟﻠﺼﻭﺼﻲ ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺒـﻲ ﺒﺒﺠﺎﺤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺼﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﺂﻤﺭﻴﻥ؟‬ ‫ﺒﻨﻅﺭﺓ ﻤﺠﻤﻠﻪ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﺒﺘﻌﺩﺍﺩﻫﺎ ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻲ ﺍﻟﻀـﺨﻡ ﻗـﺩ‬ ‫ﺘﺠﺎﻭﺯﺕ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟـﺫﺍﺘﻲ ﺍﻹﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭﺼـﺎﺭﺕ ﻗـﻭﻯ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻗﺎﺩﻤﺔ ﻻ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺤﻴـﺙ ﺘﻔـﺭﺽ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ، ﺃﻤﺎ ﻫﻨﺎ ﻓـﻲ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﻭﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺘﻌﺩﺍﺩﻨﺎ ﻟﻡ ﻴﺒﻠﻎ ﺴﻜﺎﻥ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﻓﺈﻨﻨﺎ‬ ‫ﻨﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺩﻴﻭﻥ ﺘﺭﺍﻜﻤﻴﺔ ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻻﺭﺘﺠﺎل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺴﻴﺎﺴﺔ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﺘﺠﻭﻴﻌﻴﺔ ﺘﺨﺭﻴﺒﻴﺔ ﻤﻔﺭﻭﻀـﺔ، ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺘﺭﺴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴل ﻭﺍﻟﻤﻁﺎﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻭﺍﺒـﺎﺕ‬ ‫ﻟﻜل ﻤﺼﺭﻱ ﺘﺴﻭل ﻟﻪ ﻨﻔﺴﻪ ﺃﻥ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ!.‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﻴﺭﺸﺩ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻻ ﺘﺨﺭﺝ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺎﺭﻤﻭﻨﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤـﻊ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻓﻲ، ﻓﺈﻥ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺯﻋﻤﻭﺍ ﻓـﻲ‬ ‫٥٢‬
‫ﻤﺼﺭ ﺇﻨﻬﺎ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤـﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺘﺘﺯﺍﻴﺩ ﺒﺸﻜل ﻤﺨﻴﻑ ﻭﺘﻅﻬﺭ ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ ﺤﺎﻀﺭﺍ ﻭﻤﺴﺘﻘﺒﻼ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﺒﺸﻜل ﻴﻬﺩﺩ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻩ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻤﻊ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭﻤﺎ ﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺎﺕ ﻭﺍﻟﺴﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺃﻭﺴﻁﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺍﻫﻥ " ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل " ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬـﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻔﻭﻕ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﺘـﺩﺨل‬ ‫ﺸﺭﺍﺌﺢ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻭﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﺤﺯﺍﻡ ﺍﻟﻔﻘـﺭ ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ ﻭﺘﺎﺒﻌﻴﻬﺎ ﺘﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺜﺭﺍﺀ ﻭﺒﺤﺒﻭﺤﺔ ﺒﻤﻌﺯل ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻤﻬﻤﺎ ﺘﻌﺎﻟﺕ ﺍﻟﻤﺯﺍﻋﻡ!!.‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺼﻴﻥ ﻨﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻭﺤﺎﺠﺘﻪ ﻭﻗﺩﺭﺘﻪ، ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺍﻹﻴﻘﺎﻉ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﺎﻟﺜﻘﺔ ﻭﺍﻟﺜﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﻓﻕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺘﺸﺠﻊ ﺍﻷﻤﻭﺍل ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻭﺘﻌﻁﻴﻬﺎ ﺍﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺘﺴﺘﻭﻋﺏ ﻜل ﺍﻷﻤـﻭﺍل ﺍﻟـﻭﺍﺭﺩﺓ ﻭﺘﻭﻅﻔﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻀﻊ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﺘﻌﻁﻲ ﻷﺼـﺤﺎﺒﻬﺎ ﺤﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ، ﺃﻤﺎ ﺒﻌﺽ ﺃﻤﻭﺍل ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ ﻓﻬﻲ ﻤﻘﺒﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺨﺯﺍﺌﻥ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﻤﻊ‬ ‫ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺼﺩﺓ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺘﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻻﺴـﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫٦٢‬
‫ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺒﻁﺔ ﻭﻁﺎﺒﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﻔﻌﻴﻥ، ﻭﺩﻟﻴﻠﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻀﻁﺭﺍﺭ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺇﻟﻰ ﺘﺨﻔﻴﺽ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻔﻭﺍﺌﺩ ﺍﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺭﺓ!!.‬ ‫ﻭﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻓﺤـﺩﺙ ﻭﻻ ﺤـﺭﺝ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻀﺭﻴﺒﻲ - ﺍﻟﻤﻤﻠﻭﻜﻲ - ﺍﻟﺫﻱ ﻜـﺎﻥ ﻴﻘـﻭﻡ‬ ‫ﺒﺘﻨﻔﻴﺫﻩ ﺒﺒﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﺒﻲ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺭﺯﺍﺯ ﻭﻤﻥ ﺠﺎﺀ ﺒﻌـﺩﻩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﺨﻁﺭ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﺘﺄﻜﻴـﺩﺍ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺘﻨﺎ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﻤﻥ ﺭﺠﻠﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟﻠﻲ ﻋﺎﺠﺒـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻜﺤل ﻴﺘﻜﺤل ﻭﺍﻟﻠﻲ ﻤﺵ ﻋﺎﺠﺒﻪ ﻴﺭﺤل!.‬ ‫ﻤﻥ ﻓﻘﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎل ﺃﻴﻀﺎ ﻗﻭﻟﻪ ﻟﻘﺩ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﺼـﻴﻨﻴﻭﻥ ﻤﺜﻠﻤـﺎ‬ ‫ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﺃﻥ ﺜﻤﺔ ﺸﺭﻭﻁ ﻤﻬﻤـﺔ ﻭﺃﺴﺎﺴـﻴﺔ ﻴﻨﺒﻐـﻲ‬ ‫ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻜﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺴﻠﻤﻲ ﺍﻷﻤﻥ ﻤﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻟﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻭﻴﻜﺴﺭ‬ ‫ﺃﺴﻭﺍﺭ ﻋﺯﻟﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ!.‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻗﻴل ﻟﻘﺩ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﺼﻴﻨﻴﻭﻥ ﻓﻬﻡ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺩﺭﻜﻭﺍ ﺒﺎﻟﻔﻌل‬ ‫ﻭﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﻬﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ، ﺃﻤﺎ ﻤﺜﻠﻤـﺎ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻭﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻫﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻓﺘﻠﻙ ﻜﻤﺎ ﻴﻘـﻭل ﺃﻭﻻﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﺤﺒﺘﻴﻥ، ﻓﺎﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻻﺯﺍﻟﺕ ﺤﺘﻰ ﻭﻗﺘﻨـﺎ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻓﻜﺭﻫﺎ ﺘﺭﻗﻴﻌﻲ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ﻴﻘﺩﻡ ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺒﻼ ﻫﻭﻴـﺔ،‬ ‫٧٢‬
‫ﻓﻬﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻟﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻲ ﻤﻊ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻓﻀل ﻭﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻱ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﺒﻬﺎ، ﻭﻫﻭ ﺍﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻴﺘﻤﺸﻰ ﻓﻲ ﺒﺎﻁﻨﻪ ﻤﻊ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻌﻠﻴـﺎ ﻭﻤـﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺸﺎﻜﻠﺘﻬﻡ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﺎﺸﻲ ﻤﺘﺨﻠﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﻴﻀﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ".‬ ‫ﺃﺨﻴﺭﺍ ﻨﺄﻤل ﺇﻥ ﻴﺠﻲﺀ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻕ ﻟﻨﺎ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﻕ ﺍﻟﺼﻴﻨﻲ، ﻟﻜﻨﻪ ﻤﻊ ﺒﻘـﺎﺀ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜـﺭ ﺍﻻﺴـﺘﺨﻔﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻬﺒﺎﻟﻲ ﺒﻌﻴﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﻴﺎ ﻭﻁﻨﻲ ﺒﻌﻴﺩ.‬ ‫@ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ@‬ ‫٨٢‬
‫ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺘﻀﺤﻜﻭﻥ؟‬ ‫ﻴﺒﺭﺯ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻋﻴﻨﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻟﺸـﺎﺌﻊ ﻋـﻥ ﺠﺤـﺎ ﻭﻭﻟـﺩﻩ‬ ‫ﻭﺤﻤﺎﺭﻩ!.. ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﺭﻜﺏ ﺠﺤﺎ ﻭﻤﺸﻰ ﺍﺒﻨﻪ ﻗﺎل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠل ﻓﺎﻗﺩ ﻟﻌﺎﻁﻔﺔ ﺍﻷﺒﻭﺓ، ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ ﻨﺯل ﻭﺭﻜﺏ ﺍﺒﻨﻪ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻭﻟﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺅﺩﺏ، ﻭﻟﻤﺎ ﺭﻜﺏ ﻫﻭ ﻭﺍﺒﻨﻪ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺍﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻓﻰ ﻗﻠﺒﻪ‬ ‫ﺭﺤﻤﺔ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺯل ﻫﻭ ﻭﺍﺒﻨﻪ ﻭﺤﻤل ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻴﻪ ﻗﺎﻟﻭﺍ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺭﺠل ﻤﺠﻨﻭﻥ، ﻭﻅل ﺠﺤﺎ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺨـﺒﻁ ﻭﻋـﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺭﻀﻲ ﺍﻟﻨﺎﺱ!!.‬ ‫ﻭﻓﻰ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺒﺭﺯ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﺘﻔﺎﻗﻨﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺼـﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻗﺎل ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﻭﻗـﺕ » ﻁﺒﻌـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺽ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻁﻴﻪ ﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﺒﻠﻐـﺎ ﺒﺴـﻴﻁﺎ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ ﻓﻰ ﺤﺩ ﺫﺍﺘﻪ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻁﻤﺌﻨﺎﻥ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺇﻟـﻰ ﺴـﻼﻤﺔ‬ ‫ﺃﻭﻀﺎﻋﻙ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ «!‬ ‫ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻊ ﺃﺨﺭ ﻟﻠﺘﻭﻀﻴﺢ » ﺍﻟﻘﺭﺽ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﻘﺩﻤـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺘﻙ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻫﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻗﻭﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻨﺼﻑ ﻗﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﺴﻴﺌﺔ ﺠﺩﺍ ﻭﻜﻠﻤـﺎ ﺯﺍﺩ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﺴـﻭﺍﺀ ﺍﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺽ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻘﺩﻤﻪ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ «.‬ ‫٩٢‬
‫ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﻗﺎل ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﺴﻌﻴﺩ ﺍﻟﻨﺠﺎﺭ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻤﻥ ﻜﺒﺎﺭ ﺭﺠﺎل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ، ﻗﺎل ﻟﻸﻫﺭﺍﻡ » ﺇﻥ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻤﺴﺎﺌل ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺒﺫﺍﺘﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻤﺭﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻓﻬﻭ ﻴﺤﺎﻭل ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻹﺨـﺘﻼﻻﺕ ﻓـﻲ ﺴـﻌﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﻑ ﻭﺤﺠﻡ ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻭﺴﻘﻭﻑ ﺍﻻﺌﺘﻤـﺎﻥ ﻭﻋﺠـﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻤﻘﺒﻭل، ﻭﻫﺫﻩ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ ﺃﻤﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺫﻟـﻙ ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﻭﻤﺸﺎﻜﻠﻨﺎ ﺍﻟﻤﺯﻤﻨﺔ ﺸﺊ ﺃﺨﺭ، ﻭﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺘﺘﺼل ﺒﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺃﻥ ﻴﻔﻌل ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﺇﺯﺍﺀﻫﺎ ﻓﻬﻲ ﻤﺘﺭﻭﻜﺔ ﻟﻼﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ " ﻭﻗﺎل ﺃﻴﻀﺎ » ﺇﻨﻪ ﻻﺒﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻰ ﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ ﻫـﻭ‬ ‫ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﻤﻁﻠﻘﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ، ﻭﻟﻠﺴﻴﺎﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻷﺨﺭﻯ «.‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻟﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﻁﻤﺌﻨـﺎﻥ ﺍﻟﺼـﻨﺩﻭﻕ ﻟﺴـﻼﻤﺔ‬ ‫ﺃﻭﻀﺎﻋﻨﺎ ﻓﻠﻴﻁﻤﺌﻥ ﺃﻭﻻ ﻴﻁﻤﺌﻥ ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴﻥ ﻜﻨـﺎ ﻨﺤـﻥ ﺃﻤـﺎﻡ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ؟!.‬ ‫٠٣‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺭﺤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻟﻠﻤﺼﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎل ﻋﻠﻴﻪ ﺩﻜﺘـﻭﺭ‬ ‫ﺼﺩﻗﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ » ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬـﻭل « ﻭﻟـﻴﺱ ﺍﻟﺘﻭﻀـﻴﺢ‬ ‫ﺍﻟﻼﺤﻕ ﻋﻥ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻘﺭﺽ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻘﻨﻌﺎ ﻟﻤﺎ ﻜﻨﺎ ﻓﻴﻪ ﺇﻥ ﺼﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺩ ﻫﺫﺍ ﻜﻤﺎ ﺘﻘﻭل ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ » ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺨﻠﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭل‬ ‫» ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ « ﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﻭﻴﻀﻡ ٩٤١ ﺩﻭﻟـﺔ،‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﻼﺤﻅ ﺤﺎﻟﻴﺎ ﻭ ﺒﺘﺄﺜﻴﺭ ﻤﻥ » ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ « ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﺸﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻬﺠﻬﺎ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺭﺃﺴﻤﺎل ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﻴﻨـﺎﻫﺯ »‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻠﻴﺎﺭ ﺩﻭﻻﺭ « ﻭﻴﺠﺊ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻟﻤﺎﻟﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺎﺕ ﺤﺎﺴﻤﺔ ﺘﻌﻁﻴﻬﺎ ﺤﻕ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺭﻗل‬ ‫ﻜل ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﺭﻀﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺘﺤﺩ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﻥ ﺴﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ ﻭﺴﻴﺎﺴﻴﺎ ﻭﻤﻥ‬ ‫ﻤﻁﺎﻟﺒﻪ ﺘﻘﻴﻴﺩ ﻤﺼﺭﻭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﻭﺸﻁﺏ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺩﻭل ﻟﻠﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺘﺠﻤﻴـﺩ ﺍﻷﺠـﻭﺭ ﻭﺘﺸـﺠﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺨﻠﻕ ﻅﺭﻭﻑ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﺤﺘﻜـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺘﺤﻭﻴل ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺇﻟﻰ ﻗﻁﺎﻉ ﺨـﺎﺹ‬ ‫«!!‬ ‫١٣‬
‫ﺇﺫﻥ ﻟﻴﺱ ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﻓﻰ ﺼﺎﻟﺤﻨﺎ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺴﻜﻥ ﺍﻷﻟﻡ ﺍﻟﻜﺒﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻨﺎ ﻨﻌﺎﻨﻲ ﻤﻨﻪ ﻭﻗﺘﻬﺎ ﻭﻻ ﺯﻟﻨﺎ، ﻭﻓﻰ ﺭﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺅﺍل -‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﻤﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ؟! ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻤﺜﻼ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﻤﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻁ ﺍﻷﻨﻔﺎﺱ؟!‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ » ﺇﻥ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺜﻔﺔ ﻷﻨﻙ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺴﺘﺠﺩ ﻨﻔﺴـﻙ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺎ ﺒﻜـل‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺌﻨﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﺠﻠﺕ ﺩﻴﻭﻨﻬﻡ ﻴﻁﺎﻟﺒﻭﻨﻙ ﺒﺎﻟﺴﺩﺍﺩ.. ﺇﺫﻥ ﻓﻌﻠﻴﻙ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻌﻤل ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﺜﻡ ﺃﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻤﻭل ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﺍﻫﺎ ﻤﻤﺘﺎﺯ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ « ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻠـل‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﻔﺎﻀﺢ ﺴﺒﺏ ﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻤﺎ ﻜﻨﺎ ﻨﻌﺎﻨﻴﻪ ﻟﻜﻥ ﻻ ﺃﺤﺩ ﻫﻨﺎ!!‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺭﺍﻫﻥ ﺍﻵﻥ ﻭﺒﻌﺩ ﻤﻀﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﻴﺤـﺘﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺩﻭﻥ ﺨﻭﻑ ﺃﻭ ﺘﺭﺩﺩ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺴﺒﺒﻴﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﻀـﻊ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﻭﺘﻘـﺩﻴﻤﻬﻡ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎﻜﻤﺎﺕ ﻋﻠﻨﻴﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻫﺫﺍ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺘﺭﻴﺩ‬ ‫ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ، ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻅل ﺍﻟﻭﻀﻊ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﻓﻼ ﺨﻁﻁ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﻭﻨﻬﺎ ﻜﺫﻟﻙ ﻭﻻ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﻭﻻ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﺴﻴﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺸﻲﺀ، ﻤـﺎ ﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺴـﺎﺩ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺭﻋﺭﻉ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺒﻜل ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﻓﺤﻴﻥ ﻴﻌـﺭﻑ‬ ‫٢٣‬
‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﺴﺒﺏ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺇﻓﻘﺎﺭﻩ ﻭﺘﺠﻭﻴﻌـﻪ ﻭﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﻴﺭﻱ ﺇﻨﺯﺍل ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺴﻴﻬﺩﺃ ﺍﻟﺒﺎل ﻭﺴﻨﺭﻱ ﺃﻥ ﻜـل ﺤﺒـﺔ‬ ‫ﻋﺭﻕ ﻴﺒﺫﻟﻬﺎ ﺠﺒﻴﻥ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻭﺍﻥ ﻜل ﺸﺊ ﻴﺴﻴﺭ ﻓـﻲ ﺍﺘﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺡ، ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺭﺩ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺴﺅﺍل » ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻭﺭﻩ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻭﺍﻴﺎﻫﺎ ﻗـﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﺤﻘﻕ ﺇﺼﻼﺤﺎ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ ﺒﻤﺎ ﺴـﻭﻑ ﺘﺼـﺩﺭﻩ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﺱ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﻭﻴﺯﻴﺩ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻥ ﺃﻋﺒﺎﺌﻪ «!، ﻭﺒﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻗﺎل ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫» ﺃﻜﺫﺏ ﻋﻠﻴﻙ ﻟﻭ ﻗﻠﺕ ﺃﻥ ﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻪ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺢ ﻭﻟﻬـﺫﺍ ﻓﻤـﺎ‬ ‫ﺴﻨﺘﺨﺫﻩ ﻤﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺭﺒﻤﺎ ﻴﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﻭﺴﻨﺤﺎﻭل ﺘﻌﻭﻴﻀﻪ ﺒﺒﻌﺽ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ « ﻭﻴﺤﻀﺭﻨﺎ ﻤـﺎ‬ ‫ﻗﺎﻟﻪ ﺃﻴﻀﺎ ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻟﻁﻔﻲ » ﺭﺍﺠﻌﻨﺎ ﻜل ﻤﺎ ﺃﺼﺩﺭﻨﺎﻩ ﻤﻥ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻋﺸﺭ ﻤﺭﺍﺕ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻤﺱ ﻤﺤﺩﻭﺩﻱ ﺍﻟﺩﺨل‬ ‫« ﻭﻫﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺘﺘﺤﻭل ﺇﻟﻲ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻁﺀ ﻋﻠﻲ ﺤﻴـﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺤﺘﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺤﺎﺼﺭ ﺃﻨﻔﺎﺴﻬﻡ!!.‬ ‫ﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻷﻤﺔ/ ٨٨٩١ ﻡ‬ ‫٣٣‬
‫ﻨﺤﻭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺇﺼﻼﺤﻲ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺸﺎﻤل‬ ‫ﻓﻲ ﺨﻁﺎﺒﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻟﻘـﺎﻩ ﺃﻤـﺎﻡ ﻤﺠﻠﺴـﻲ ﺍﻟﺸـﻌﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻓﻰ ﺍﻓﺘﺘﺎﺡ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺭﻜـﺯ ﺍﻟﺴـﻴﺩ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ، ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻹﺼـﻼﺡ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻰ، ﻭﺤﺩﺩ ﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴـﺔ ﻟﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻨﻪ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﺃﺯﻤﺘﻨﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﺤﻨﺔ،‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻟﻤﻁﺎﺭﺩﺓ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺇﺤﺩﺍﺙ ﻨﻬﻀﺔ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻼﻤﺢ ﻨﻬﻀﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﺃﺤﺩ ﺤﺘﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ -ﺍﻟﺨﻠل‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ/ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ- ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﻫﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸـﺎﻜل ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻌﻭﻕ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒـﻭﺘﻲ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴـﺭﻭﺝ‬ ‫ﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺘﻔﺸﻴﻪ ﻓﻰ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻨﻭﺍﺤﻰ ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺒﺩﺀﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ ﻭﻤﺭﻭﺭﺍ ﺒﺎﻟﺴـﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﺴـﻁﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺃﻭ ﺠﻨﺩﻯ ﺸﺭﻁﺔ ﺃﻭ ﻜﺎﺘﺏ ﻓﻰ ﻤﺤﻜﻤـﺔ ﺃﻭ..‬ ‫ﺃﻭ!!!‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻓـﻰ ﺍﻓﺘﺘـﺎﺡ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﻫﺸﺔ ﺍﻷﻭل ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻹﺼـﻼﺡ‬ ‫٤٣‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ، ﻭﻟﺘﻐﻠﻐل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻅل ﻭﻻ ﺯﺍل ﻭﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻯ ﺃﻨﻪ ﺴﻴﻅل ﺍﻟﻤﺎﻨﻊ ﺍﻟﺭﻫﻴـﺏ ﺒـﻴﻥ ﻜـل ﺍﻟﺘﺼـﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻭﻁ ﺒﻬﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ، ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻷﻥ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻰ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﻭﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠل‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻓﻰ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻻﻨﻬﻴﺎﺭ ﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ، ﺤﺘﻰ ﺃﺼﺒﺤﺕ‬ ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺇﺩﺍﺭﻴﺔ ﺩﺴﺘﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ، ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺃﻨـﻙ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺃﻥ ﺘﺠﺘﺎﺯ ﻤﺘﺎﻫﺔ ﺘﺠﺩ ﻨﻔﺴﻙ ﺩﺍﺨل ﻓﻰ ﻋﺸـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ، ﻓﺈﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﻤل ﺒﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺒﺭ ﺃﻭ ﺘﻨﻬﺎﺭ‬ ‫ﻭﺘﺼﺎﺏ ﺒﺎﻟﺘﻭﺘﺭ ﻭﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ، ﻭﻓﻰ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻱ ﺃﻴﻀـﺎ ﺃﻥ ﺃﻏﻠـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﺎﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻰ ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻠﺘﻭﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺴﺤﺭﻫﺎ ﺍﻟﺒﺭﺍﻕ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﻴﻐﺭﻯ ﺍﻟﻤﻀﻁﺭ ﺇﻟﻰ ﺴﺭﻋﺔ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻭﺼـﺎﺤﺒﻬﺎ ﺭﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻨﺎﺌﻤﺎ ﺃﻭ ﻤﺘﻜﺌﺎ ﻴﻘﺭﺃ ﺍﻟﺠﺭﻴﺩﺓ!!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺒل ﺍﻟﻀﺨﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴـﺔ ﻻ ﻴﺒﻘـﻰ ﻤـﻥ‬ ‫ﺼﻴﺤﺎﺕ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺇﻻ ﺭﺠﻊ ﺍﻟﺼﺩﻯ ﺍﻟﻭﻗﺘﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﻤﻘﺎﻻﺘﻬـﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ ﻭﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻴﻨﺘﻅﺭ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺼﻴﺤﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻴﻌﻴﺵ ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺃﻴﺎﻡ ﻭﺘﻨﺘﻬﻰ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﻻ ﺸﺊ!‬ ‫٥٣‬
‫ﺇﺫﻥ ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻟﺠﺒل ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎﺠﺯ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻭﺒﻴﻥ ﺸـﻌﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺒﻪ ﺃﻥ ﻴﻨﻬﺽ ﻭﻴﺘﻘﺩﻡ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺒل ﺃﺨﻁﺎﺭﻩ ﺍﻟﻤﺯﻤﻨﺔ ﻓـﻰ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻰ ﻭﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫﻩ، ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺭﻀﺕ‬ ‫ﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺴﻭﺩﺍﺀ ﻟﻠﻬﻴﻤﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ ﺇﺩﺍﺭﻴـﺎ، ﻭﺍﻟﺤـﺭﺹ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻭﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺇﺠﻬﺎﺽ ﺃﻏﺭﺍﻀﻪ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﻤـﻥ ﻤﺭﻜـﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺼﺩﻭﺭﻩ ﻭﺤﺘﻰ ﻭﺼﻭﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻟﻤـﺩﻥ ﻭﻋﻤـﺩ ﺍﻟﻘـﺭﻯ‬ ‫ﻭﺸﻴﻭﺥ ﺍﻟﻜﻔﻭﺭ!!!‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻫﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﻭﻟﺕ ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻅﻼﻡ ﺇﺩﺍﺭﻯ ﻤﻁﺒﻕ ﺨﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﻤﻨﺎ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻭﺃﺭﺴﻰ ﻟﻬﺎ ﻨﻭﻋﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻜﻭﺩﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺼﻌﺏ ﻤﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻅﻼﻤﻰ!!!‬ ‫ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻨﻌﻴـﺩ ﺍﻟﻨﻅـﺭ ﻓـﻰ ﻜـل ﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ، ﻭﺒﺙ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺓ ﻟـﺩﺨﻭل ﻋـﺎﻟﻡ ﺍﻟﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ، ﻭﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﻅﻼﻤﻪ ﻭﺘﺩﻤﻴﺭ ﻫﻴﺎﻜﻠﻪ ﻭﺤﻭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﺒﻜﻰ ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻴﺒﻜﻰ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺠﻬﺎﺒﺫﺓ ﺍﻟﺤﺭﺍﺴﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺘﺭﺩﻯ!!،‬ ‫ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻨﺼﻐﻲ ﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋـﻥ ﺃﻱ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻴﺴﻌﻰ ﺒﺼﺩﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺼﻼﺡ، ﻭﻗﺒل ﺫﻟـﻙ ﻨﺘﺠـﺭﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺫﺍﺘﻴﺘﻨﺎ ﻭﺃﻨﺎﻨﻴﺘﻨﺎ ﻭﺘﺼﻭﺭﻨﺎ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩ ﻤـﻥ ﻅﻼﻤﻴـﺔ ﺍﻟﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫٦٣‬
‫ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻫﺫﻩ، ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻨﺎ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻨﻤﻠـﻙ ﺍﻟﺼـﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻨﺎ ﻻ ﻴﺼﻠﺢ،ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻬﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻯ ﺠﺭﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘـﺭﺍﻜﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻲ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺒﺩﻭﺭﻩ ﺍﻹﻓﻼﺕ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻓﻜﻴﻪ‬ ‫ﺃﻱ ﻤﻭﺍﻁﻥ ﻤﻥ ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ، ﺤﺘﻰ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﺭﻀﻊ ﻭﺍﻟﺸﻴﻭﺥ‬ ‫ﺍﻟﺭﻜﻊ!!!‬ ‫ﻭﻨﻌﻭﺩ ﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻓﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺭﺍﺩﻩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺘﺤﺩﺩ ﻓﻰ ﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ )ﺍﻷﻟﻑ ﻴﻭﻡ( ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻗل ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﻭﺍﻡ، ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺇﺼـﻼﺡ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺸﺎﻤل ﻟﻜل ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﻫﻨﺎ ﻴﻔـﺭﺽ ﺍﻟﺴـﺅﺍل‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﺃﻤﺎﻡ ﻅﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ،.. ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﺇﺤﺩﺍﺙ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻭﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ؟!!‬ ‫ﺇﻥ ﻁﺭﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻓﻰ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴـﺔ ﻤﺤـﺩﺩﺓ ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﺴﺒﻘﻪ ﺘﻤﻬﻴﺩ ﻭﻻ ﺘﺼﻭﺭ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ -‬ ‫ﺍﻷﻟﻔﻲ-، ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻀـﺨﻤﺔ ﻭﻭﻜـﻼﺀ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭﻴﻥ ﻓﻰ ﻜل ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺩﺍﺨل ﻤﻜﺎﺘﺏ ﻓﺨﻤـﺔ،‬ ‫ﻓﻠﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻁﻊ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻴﻭﺵ ﺍﻟﺠـﺭﺍﺭﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺒﺘﻨﻔﻴﺫ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻅﻬﺭ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻔﺸل ﺍﻟﻘﺒﻴﺢ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﻋﻠﻨﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻋـﻥ‬ ‫٧٣‬
‫ﺘﺼﻔﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺭﺠﺎل ﺩﻭﻟﺔ )ﺒﻴﺭﻭﻗـﺭﺍﻁ ﺍﻟﻤﻌﻅـﻡ( ﻭﺒﻴﻌﻬـﺎ‬ ‫ﻟﻠﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ!!!‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺨﻤﺔ ﺒﻬﻡ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻐﺎﺭﻗﻴﻥ‬ ‫ﻵﺫﺍﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﺒﺤﺎﺭ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﻫﻭﺍﻫﺎ ﻻ ﻴﻨﺸﻁﻭﻥ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﻡ‬ ‫ﺇﻻ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺼﺭﻴﺤﺎﺘﻬﻡ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ ﻭﻻ ﻴﻨﺼـﻬﺭﻭﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺤﺏ ﻤﺼﺭ ﺇﻻ ﺃﻤﺎﻡ ﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﻴﻥ ﻭﻓﻰ ﻅـل‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻨﺎﻨﺔ ﻭﻓﻰ ﺠﻭ ﺍﻟﺭﻁﺎﻨـﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴـﺔ ﺍﻟﺠﻭﻓـﺎﺀ ﻭﻻ‬ ‫ﻴﺴﺎﺭﻋﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺤل ﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺇﻻ ﺃﻤﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﺒﻭﺍﺏ ﺒﺭﻴﺩ ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﻭﺍﻻﺴـﺘﺜﻨﺎﺀﺍﺕ ﻭﻜـﺭﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻌﺎﻤـﺔ ﺍﻟﺠﻤـﺎﻫﻴﺭ‬ ‫ﻭﺇﻻ ﻤﻥ ﻴﺠﻴﺒﻨﻰ ﻤﻥ ﻁﻭﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻀﻁﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﻤـﻥ ﺍﻷﺤﻴـﺎﻥ‬ ‫ﻟﻭﻗﻑ ﺘﺩﻫﻭﺭ ﻤﻌﻴﻥ ﺃﻭ ﺘﺤﺭﻴﻙ ﻤﺸـﺭﻭﻋﺎﺕ ﺃﻭﻗﻔﺘﻬـﺎ ﻋﻘﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺎﺌﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻋﺴل ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ؟!!!‬ ‫ﺇﻥ ﺨﻁﻁ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻭﻀﻌﺕ ﻓﻰ ﻅل ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻭﻗﻌﺕ‬ ‫ﻓﻰ ﺸﺭﻙ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻲ ﺍﻟﻠﻌﻴﻥ ﻭﺭﺠﺎﻟﻪ ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺠل ﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺃﻓﻀل، ﺒﺎﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﻴﺘﺎﺒﻌﻬﺎ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫٨٣‬
‫ﻏﻴﺎﺏ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺼﺭﻴﺤﺔ، ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻨﻔﻴﺫ )ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻷﻟﻔﻲ(‬ ‫ﻟﻺﺼﻼﺡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﻅل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻨﻔﺠﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺨﻡ؟!! ﻭﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺃﻡ ﻟﺘﺼـﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫﺍ ﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺼﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻑ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ؟!‬ ‫ﺇﻥ ﻁﺎﺒﻭﺭ ﺍﻟﻤﻬﻠﻠﻴﻥ ﻟﻠﺼﺤﻭﺓ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﺍﻟﺨﻁﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﻅﻬﺭ ﻟﻠﻜﺎﻓﺔ ﺘﺭﺒﺹ ﻓﻲ ﻅل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻤﺜﻼ، ﻭﻫﻭ ﺒﻼ ﺘﺤﻴﺯ ﺃﻭ ﺩﻓﺎﻉ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ، ﻭﻟﻡ ﺘﺒﺭﺯ ﻟﻨﺎ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺼـﺎﺩﻗﺔ ﻹﺼـﻼﺤﻪ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻭﺍﻗﻊ ﻓـﻰ ﺍﺴـﺭ ﺍﻟﺘﺨﻠـﻑ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ، ﻭﻁﺎﻟﺘـﻪ ﺃﻅـﺎﻓﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻭﺘﺭﺍﺠﻌﻪ ﻭﺍﻹﺼﺭﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺠﻴﺯﻩ ﻗـﺎﺌﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺠﻬﺎﺒﺫﺓ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻤـﻥ ﺭﺠـﺎل ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺃﻗـﺯﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﻴﻨﻭﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺠﺎﻤﻼﺕ ﺘﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺼـﻌﻴﺩ‬ ‫ﺘﺎﺭﺓ ﻭﺍﻷﻗﺩﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻀﺤﻜﺔ ﺘﺎﺭﺍﺕ!!!.‬ ‫ﻭﻓﻰ ﻅل ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻴﺘﺭﻋﻭﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴـﺏ،‬ ‫ﻭﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺨﻴﻑ ﻤﻥ ﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻻﺨﺘﻼﺱ ﻭﺍﻟﺭﺸﻭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﺼﺩﻫﺎ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻜل ﻋﺎﻡ، ﺤﺘـﻰ ﻫـﺫﻩ‬ ‫٩٣‬
‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻭﻋﺎﺠﺯﺓ ﻋﻥ ﻤﻼﺤﻘﺔ ﺤﻴﺘﺎﻥ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺏ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ!!!.‬ ‫ﺇﺫﻥ ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬـﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ﺃﻥ ﻴﺠﺘـﺎﺯ‬ ‫ﺘﺭﺴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻰ ﺍﻟﻤﺅﺩﻯ ﻟﻠﻔﺴﺎﺩ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻯ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻭﻁ ﺒﻬﺎ؟!!.‬ ‫ﺇﻥ ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺍﺴﺘﺭﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻟﺤﺼـﺎﻨﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺘﺠﻌﻠﻪ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ، ﻜﻤﺎ ﺘﻌﻁﻴـﻪ ﺍﻟﺸـﺠﺎﻋﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻹﺒﺩﺍﺀ ﺭﺃﻴﻪ ﺍﻟﺼﺎﺌﺏ ﻓﻰ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﻁﻠﻕ‬ ‫ﻤﻥ ﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﺸﺭﻨﺎ، ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻗﺎﺌﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻜل ﻓﺭﺩ ﺸﺭﻴﻙ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻟﻠﻭﺼﺎﻴﺎ ﻭﺍﻟﺤﺠﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭ ﻭﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻟﻤﺠﻤـﻭﻉ،‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻨﻅﺎﻡ ﺃﺩﺍﺭﻱ ﺤﻀﺎﺭﻱ ﻴﺠﺩﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺎ، ﻭﻴﺴﻤﺘﺩ ﺘﻁﻭﺭﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺫﺍﺘﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻙ ﻓـﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺇﻟﻴﻪ.‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻜﺎﻥ ﻟﻤﻨـﺎﻓﻕ ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺼﻭﻟﻲ ﺃﻭ ﻤﺘﺴﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻜﺘﺎﻑ ﺍﻟﻐﻴﺭ، ﻭﻟﻥ ﻴﺠﺩ ﺃﻱ ﻤﺘﻜﺎﺴـل‬ ‫ﺃﻭ ﺴﻠﺒﻲ ﺃﻱ ﻤﺒﺭﺭ ﻟﻭﺠﻭﺩﻩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﻋﻴﻥ ﻟﻠﻨﻬﻭﺽ ﻭﺍﻹﺼﻼﺡ،‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﺡ ﻴﻨﺴﺤﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﻜﻼﺘﻨﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻔﺎﻗﻤـﺕ‬ ‫٠٤‬
‫ﻭﺘﻀﺨﻤﺕ ﺒﺎﻻﻨﻬﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺘﻴـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﺴﺎﻋﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻬﺭﺓ ﻭﺭﻜـﻭﺏ ﺍﻟﻤﻭﺠـﺔ ﻭﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺘﻀﺨﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ، ﺃﻴﻀﺎ ﻴﻨﺴـﺤﺏ ﻋﻠـﻰ ﻤﺸـﻜﻼﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻤﺘﺄﺭﺠﺢ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ، ﺃﻤﺎ ﺃﻱ ﻤﺴﻜﻨﺎﺕ ﺘﻁﺭﺡ ﻓﻰ ﻋﺠﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺘﺸﺨﻴﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﺃﻤﻴﻥ ﻷﻤﺭﺍﻀﻨﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭ.. ﻭ.. ﻭ، ﻓﻠﻥ ﺘﺠﺩﻱ ﺇﻻ ﻤﺯﻴـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻡ ﻭﺍﻻﻨﺩﻓﺎﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻠﻑ، ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻤﺼﺭﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺃﻻ‬ ‫ﻨﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺕ ﺃﻗﺩﺍﻤﻨﺎ.‬ ‫ﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻷﻤﺔ‬ ‫١٤‬
‫ﻨﻅﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻹﺼﻼﺡ‬ ‫ﺇﻏﻼﻕ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻓﻀﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﻭﻯ ﻟﻠﺠﻬل ﻭﺍﻟﺨﺭﺍﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯﺓ ﺒﺎﻟﻌﻤﻕ ﻭﺍﻟﺩﻗﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻴﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ ﻋﺯﺕ ﺍﻟﺴﻌﺩﻨﻲ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺭﺸﻴﻕ‬ ‫ﻭﻤﺒﺎﺸﺭ ﻜﺄﻨﻪ ﻴﻘﻭل ﻟﻠﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﻜل ﺃﻭ ﺒﻌﺽ ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻐﻠﻜﻡ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻜﻡ، ﻭﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺤﺎﺩﻴﺜﻪ ﻤﻊ ﺍﻟـﺩﻜﺘﻭﺭ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﺸـﻜﻭﺭ‬ ‫ﺸﻌﻼﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﺸﺭﻗﺎﻭﻯ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺤﺩﻴﺜﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻀﺢ ﺍﻟﺭﺠل ﺒﻜل ﺃﻤﺎﻨﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻤﺼﺭ ﺒﺎﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﻭﺍﻟﺒﻨـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﻤﺼﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﻫﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻷﺨﺫ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻹﺼﻼﺤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ.‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺩﻫﺸﻨﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺍﻟﺭﺠل ﻤﻥ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺴﺘﻬﻠﻙ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻨﻨﺘﺞ، ﻓﻬﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﺃﻟﺤﻅ ﺃﻱ ﺘﺤﺭﻙ ﺤﺎﺴﻡ ﻟﺩﺭﺍﺴﺘﻪ‬ ‫ﻭﻓﻙ ﻁﻼﺴﻤﻪ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﻭﺨﻁﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﻨﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺯﺍﻋﻘﺔ ﻭﻤﺎﺯﺍل ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺃﺴﻴﺭ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻔﺽ ﺩﻭﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺠﺩﻭﻯ، ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺘﻅل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻤﻌﻠﻘـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫٢٤‬
‫ﺭﻗﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻭﺼﺒﻴﺎﻨﻬﻡ ﻭﺼﺒﻴﺎﻥ ﺼﺒﻴﺎﻨﻬﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺠﻴـﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻬﻠﻴل ﻟﻌﺠﺯ ﻜل ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸـﺎﻜل،‬ ‫ﻓﺘﻠﻘﻰ ﺒﺄﻋﺒﺎﺌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻨﺠﺩ ﻨﺎﻋﻕ ﻫﻨـﺎ ﻴﻘـﻭل ﺍﺭﺤﻤـﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻓﻬﻲ ﻻ ﺘﻘﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻫﺫﺍ، ﻭﻨﺎﻋﻕ ﻫﻨﺎﻙ ﻴﻘﻭل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻻ ﺘﺘﺒﻨﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﺼـﺎﺩﺭ ﻟﻠﻔﺴـﺎﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺘﻀﻠﻴل ﻭﺍﻟﺘﺤﺎﻴـل ﻭﺍﻟﻬـﺭﻭﺏ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﺼل ﻭﻟﺤﺱ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﺂﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼـﻠﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺇﻫﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻴﺭ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻪ ﻭ.. ﻭ.. ﻤﻨﺴـﻭﺒﺔ‬ ‫ﻷﻭﻜﺎﺭ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﺘﺘﺒﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﺭﻭﺍﺌﺤﻬﺎ ﺍﻟﻜﺭﻴﻬﺔ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺘـﺩﺨل‬ ‫ﻜل ﺒﻴﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻯ ﻭﺍﻟﻨﺠﻭﻉ ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﻤﻴﺔ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ، ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻴﺘﺸﺩﻗﻭﻥ ﺒﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻹﺼﻼﺡ ﻭﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺜﻴﻥ‬ ‫ﻫﻡ ﻤﻥ ﺭﻭﺍﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻭﻜﺎﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ!!.‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻴﺼﺭﺨﻭﻥ ﻤﻥ ﺘﻜﺩﺱ ﺍﻟﻤـﻭﻅﻔﻴﻥ ﻭﺘـﺭﺍﻜﻤﻬﻡ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﻋﻤل ﻭﺍﺴﺘﻔﺤﺎل ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻘﻨﻌﺔ، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺘﺘﻔﺸﻰ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺭﺸﻭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﻭﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺭﻫﻠﺔ ﻭﺍﻟﻌﻔﻥ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻌﺎﺩﻟﻪ ﻤﺜﻴل ﺃﺤﻘﺭ ﻭﺃﻓﻘﺭ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ!.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻱ ﺘﻘﻭﺩ ﺩﻓﺘﻪ ﻋﺼـﺎﺒﺔ ﻤـﻥ ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ، ﻓﺈﺫﺍ ﺘﻼﻗﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻅﻬـﺭﺕ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻋﺎﺕ، ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫٣٤‬
‫ﺘﻌﺎﺭﻀﺕ ﻤﺎﺘﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ، ﻭﻟﺘﻤﺕ ﻤﻌﻬﺎ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭ ﺇﻥ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻭﻻﺒﺩ ﻓﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻜﻴﺔ ﺘﺴﺘﻨﺯﻑ ﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﻭﺘﺠﻌل ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻜﻠﻬﺎ ﻟﻬﺎﺙ ﻭﺭﺍﺀ ﺯﻴﻔﻬﺎ!‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻁﺎﻉ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻷﻤﻭﺍل ﺘﺭﻜﺕ ﻜل ﻤﻥ ﻫﺏ ﻭﺩﺏ ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫ﺃﻤﻭﺍل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻴﻨﺼﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ، ﻭﻟﻤﺎ ﺍﻨﺘﺎﺒﻬﻡ ﺍﻟﻘﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺍﻗﺘﺤﻤﻭﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﻭﺃﺨﺫﻭﺍ ﺯﻴﺩﺍ ﺒـﺫﻨﺏ ﻋﻤـﺭ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ، ﻭﻜﺎﻥ ﻀﺤﻴﺔ ﺍﻟﺠﻬل ﻭﺍﻟﺘﺨﺒﻁ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻜﻴﻥ ﻭﺠﻨﻴﻬﺎﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺩﺨﺭﻫﺎ ﻷﺒﻨﺎﺌﻪ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﻌﻔﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻀﻌﺘﻬﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ!!، ﻭﺨـﺭﺝ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﺭﺝ ﻟﻴﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﻴﻌﻤل ٧٢ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﻭ ﻤﺎ ﻴﻌﺎﺩل‬ ‫ﺜﻠﺙ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ، ﻭﺤﺘﻰ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﺄﻴﻥ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ؟!.‬ ‫ﺃﻅﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻭﺍﻟﻨﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺴل ﻭﺍﻟﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﺨﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﻓﻲ ﻏﻴـﺭﻩ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﻁﻨﻁﻨﺔ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴـﺩﻋﻰ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺤﺘﺭﻓﻭﺍ ﺍﻟﻬﻠﻭﺴﺔ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺤﺒﻭﻥ ﻤﺼﺭ!.‬ ‫٤٤‬
‫ﻓﺭﻕ ﻤﻥ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻟﺠﺩﺩ ﻭﻤﻥ ﻤﺩﻋﻲ ﺍﻟﻔﻬﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺸﺊ ﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻭﻗﻊ ﻋﻤل، ﺘﺘﻐﻨﻰ ﺒﺎﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﻀﻭﺭ ﻜل ﻤﺴﺌﻭل ﻜﺒﺭ ﺃﻡ ﺼﻐﺭ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺘﻌﻴﺵ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺭﻕ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻭﻻ ﺘﻌﻤل ﻭﺘﺘﺴﺎﺒﻕ ﻓﻲ ﺘﺒﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤـﺎل ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻁﺎﺌل ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺌﻪ، ﻭﻓﻲ ﻤﺠـﺎﻻﺕ ﻻ ﺘﺭﻗـﻰ ﻷﻫﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﻭﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻔﺎﻀﺤﺔ ﺘﻠﻭﺡ ﺒﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟﻘﺒﻴﺢ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨـﺎﻙ،‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺇﻻ ﺍﻟﻐﻨـﺎﺀ ﻭﻤـﺎ ﺘﻌﺭﻓـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﺔ )ﻓﻀﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﻭﻯ( ﺒﻁﻠﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺴـل ﺍﻟﺠﻤﻴـل )ﺍﻟﺭﺍﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ( ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺭﻓﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻟﻭﺤﻭﺵ ﻭﺤﻴﺘﺎﻥ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﺍﻟﺒﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻭ!.‬ ‫ﻭﻻ ﻴﻌﻨﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺃﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﻓﻴﻪ ﺼـﻨﺩﻭﻕ ﺍﺴـﻤﻪ "‬ ‫ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻬﺒﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ " ﻴﻘﺎﻤﺭ ﺒﻤﺼـﻴﺭ ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻥ ﻭﺤﻴﺎﺘـﻪ‬ ‫ﻭﻜﺭﺍﻤﺘﻪ، ﻜﻤﺎ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺍﻥ ﺘﺨﺘﺸﻰ ﻋﻠـﻰ ﺩﻤﻬـﺎ،‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ ﺘﺤﺘﻡ ﻀﺭﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﻁﻬﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺘﻁﻬﻴﺭﺍ ﻋﺎﺠﻼ ﻭﺇﻏﻼﻕ " ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻓﻀﺔ ﺍﻟﻤﻌـﺩﺍﻭﻯ " ﻟﻠﺠﻬـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ، ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺘﺭﺘﻜﺏ ﻤﺎ ﺘﺭﺘﻜﺏ ﻤﻥ ﺤﻤﺎﻗـﺎﺕ‬ ‫ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺘﺘﻼﻋﺏ ﺒﺎﺴﻡ ﺼـﺎﻟﺢ ﺍﻟﻌﻤـل ﻭﻏﻴـﺭﻩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻀﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻤﺨﺭﺒﺔ.‬ ‫٥٤‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻤﻨﺫ ﻓﺠﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﻫﻭ ﻴﺒﻨﻲ ﻭﻴﻌﻤـﺭ‬ ‫ﻭﻴﺨﻁﻁ ﻭﻴﻬﻨﺩﺱ، ﻭﻻ ﺠﺩﻴﺩ ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻨﻘﻭل ﺍﻨﻪ ﺃﻭل ﻤـﻥ ﻋﻠـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﻭﻋﻠﻴﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﺨﺭﺠـﻭﺍ ﻤـﻥ‬ ‫ﻜﻬﻭﻓﻜﻡ ﻭﺃﻭﻜﺎﺭﻜﻡ ﻭﻤﻜﺎﺘﺒﻜﻡ ﺍﻟﻤﻜﻴﻔﺔ ﻟﺘﺘﻔـﺎﻋﻠﻭﺍ ﻤـﻊ ﻗﻀـﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺃﺒﻭﺍﺒﻬﺎ ﻭﺤﻠﻬﺎ ﻭﻋﻼﺠﻬـﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤل، ﺃﻴﻀﺎ ﻟﻡ ﻴﺩﻫﺸﻨﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻁﺭﺤﻪ ﺍﻟـﺩﻜﺘﻭﺭ ﺸـﻌﻼﻥ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺩﺍﺨل ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻭﻭﻗﻔﺘﻪ ﻋﻨﺩ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺘﺕ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﺒﻪ ﻭﻴﺼﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﺠﻤﻴﺩ ﺩﻭﺭﻩ، ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﺭﺒﺼﻴﻥ ﺒﻪ‬ ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺘﺼﻔﻴﺘﻪ ﻭﺒﻴﻌﻪ ﻓﻲ ﻤﺯﺍﺩ ﺍﻟﻭﻜﺎﻻﺕ ﺇﻴﺎﻫﺎ ﻭﻫﺎ ﻫﻭ ﻗـﺩ‬ ‫ﺤﺩﺙ، ﻓﻜﻴﻑ ﻨﺘﻭﻫﻡ ﺃﻥ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﻨﺎ ﺭﺠﺎل ﺼـﻨﺩﻭﻕ )ﺍﻟﻬﺒـﺎﺏ(‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﺴﺘﺢ ﻭﻻ ﻨﺸﻌﺭ ﺒﻤﺎ ﻨﺤﻥ ﻓﻴﻪ؟!، ﻭﻜﻴﻑ ﻴﺴﻤﺢ‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ ﺒﺘﺴﻠﻴﻔﻨﺎ ﻭﻨﺤﻥ ﻋﺠﺯﺓ ﻻ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻀﺨﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻭﺍﻻﻨﻁﻼﻕ، ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﺒﻜـل‬ ‫ﺍﻟﺤﺯﻥ ﻭﺍﻷﺴﻑ ﻤﻬﺩﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭ ﻭﺍﻟﻀﺠﻴﺞ ﺍﻟﻤﺯﻴـﻑ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻸ ﺒﻪ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻫﻭﺍﺓ ﺍﻟﺘﺤﺯﻟـﻕ ﻭﻤﻌﻠﻤـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻠﻭﺓ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻀﺠﻴﺠﺎ ﻭﺼﺨﺒﺎ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﻜـل ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ؟!.‬ ‫٦٤‬
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416
5416

Recommended

1463
14631463
1463kotob arabia
 
1303
13031303
1303kotob arabia
 
3514
35143514
3514kotob arabia
 
1263
12631263
1263kotob arabia
 
323
323323
323kotob arabia
 
3273
32733273
3273kotob arabia
 
4580
45804580
4580kotob arabia
 
5400
54005400
5400kotob arabia
 

Recommended

1463
14631463
1463kotob arabia
 
1303
13031303
1303kotob arabia
 
3514
35143514
3514kotob arabia
 
1263
12631263
1263kotob arabia
 
323
323323
323kotob arabia
 
3273
32733273
3273kotob arabia
 
4580
45804580
4580kotob arabia
 
5400
54005400
5400kotob arabia
 
578
578578
578kotob arabia
 
4854
48544854
4854kotob arabia
 
823
823823
823kotob arabia
 
5388
53885388
5388kotob arabia
 
4568
45684568
4568kotob arabia
 
539
539539
539kotob arabia
 
4843
48434843
4843kotob arabia
 
5071
50715071
5071kotob arabia
 
3499
34993499
3499kotob arabia
 
4605
46054605
4605kotob arabia
 
4875
48754875
4875kotob arabia
 
6505
65056505
6505kotob arabia
 
5391
53915391
5391kotob arabia
 
5393
53935393
5393kotob arabia
 
4925
49254925
4925kotob arabia
 
4918
49184918
4918kotob arabia
 
5288
52885288
5288kotob arabia
 
5351
53515351
5351kotob arabia
 
5550
55505550
5550kotob arabia
 
4548
45484548
4548kotob arabia
 
1243
12431243
1243kotob arabia
 
1303
13031303
1303kotob arabia
 

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (20)

578
578578
578
 
4854
48544854
4854
 
823
823823
823
 
5388
53885388
5388
 
4568
45684568
4568
 
539
539539
539
 
4843
48434843
4843
 
5071
50715071
5071
 
3499
34993499
3499
 
4605
46054605
4605
 
4875
48754875
4875
 
6505
65056505
6505
 
5391
53915391
5391
 
5393
53935393
5393
 
4925
49254925
4925
 
4918
49184918
4918
 
5288
52885288
5288
 
5351
53515351
5351
 
5550
55505550
5550
 
4548
45484548
4548
 

Similar to 5416

Similar to 5416 (20)

1243
12431243
1243
 
1303
13031303
1303
 
6264
62646264
6264
 
5839
58395839
5839
 
6018
60186018
6018
 
3307
33073307
3307
 
5736
57365736
5736
 
5902
59025902
5902
 
589
589589
589
 
85
8585
85
 
1469
14691469
1469
 
1469
14691469
1469
 
486
486486
486
 
1277
12771277
1277
 
5105
51055105
5105
 
5972
59725972
5972
 
1685
16851685
1685
 
6257
62576257
6257
 
5974
59745974
5974
 
5567
55675567
5567
 

More from kotob arabia

More from kotob arabia (20)

1086
10861086
1086
 
960
960960
960
 
764
764764
764
 
6487
64876487
6487
 
6205
62056205
6205
 
942
942942
942
 
96
9696
96
 
5962
59625962
5962
 
763
763763
763
 
6486
64866486
6486
 
745
745745
745
 
6204
62046204
6204
 
6435
64356435
6435
 
5961
59615961
5961
 
6182
61826182
6182
 
959
959959
959
 
941
941941
941
 
594
594594
594
 
762
762762
762
 
744
744744
744
 

Recently uploaded

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 

Recently uploaded (16)

شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 

5416

  • 1.
  • 2. ‫‪?..    ‬‬ ‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﻟﻠﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻲ‬
  • 3. ‫ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻘﻮﺍﻧﲔ ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫אא‬ ‫א‬ ‫)ﻋـﱪ ﺍﻻﻧﱰﻧـﺖ ﺃﻭ‬ ‫א‬ ‫אא‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺎﺕ ﺍﻻﻟﻜﱰﻭﻧﻴــﺔ ﺃﻭ ﺍﻷﻗــﺮﺍﺹ ﺍﳌﺪﳎــﺔ ﺃﻭ ﺍﻯ‬ ‫א‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺃﺧﺮﻯ (‬ ‫א‬ ‫א‬ ‫.‬ ‫.‬ ‫א א‬
  • 4. ‫‪‬‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪ ............................................................................... ٥‬ ‫ﻡﺪﺧﻞ ............................................................................... ٦‬ ‫)أوﻻ ( اﻟﻮاﻗــﻊ اﻟﻤﺼـﺮي ..................................................... ١١‬ ‫)ﺛﺎﻧﻴ ً ( اﻟﻮاﻗــﻊ اﻟﻌـﺮﺑﻲ ..................................................... ٧٨٣‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺧﺎﺗﻤﺔ.. ......................................................................... ٠٦٥‬ ‫ﻡﻔﺎرﻗﺔ ﻋﺠﻴﺒﺔ................................................................. ٠٦٥‬ ‫ﺳــﻴﺮة ذاﺗﻴـﺔ .................................................................. ٤٦٥‬ ‫٣‬
  • 5. ‫ﺇﻫﺩﺍﺀ...‬ ‫ﺇﻟﻲ ﻜل ﺃﺸﻘﺎﺌﻲ ﺃﺒﻨﺎﺀ ﺍﻷﻤﺔ..............‬ ‫ﻨﻌﻡ ﺃﻜل ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺍﻟﻀﻌﻑ ﻭﺍﻻﻨﺤﻁﺎﻁ ﺍﻟﻜﻴـﺎﻥ ﺍﻟﺭﺴـﻤﻲ،‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺼﺎﺭ ﺃﻟﻌﻭﺒﺔ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﻔﺎﻋﻠﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻔﻌﻭل ﺒﻬﻡ، ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺴﻨﻅل‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﻭﺍﻗﻔﺔ ﻋﻠﻲ ﺃﻗﺩﺍﻤﻬﺎ، ﺭﻏﻡ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺤﻥ ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻡ ﻨﻔﻘﺩ ﺫﺍﻜﺭﺘﻨﺎ، ﻭﻟﻡ ﻨﺴﻠﻡ ﺇﺭﺍﺩﺘﻨﺎ ﻟﻐﺎﺼﺒﻴﻨﺎ ﺒﻌﺩ، ﺤﻴﺙ ﺘﺒﻘـﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺎﺭﻴﺦ ﺩﻭﻤﺎ ﻜﻠﻤﺘﻪ ﺍﻟﻔﺎﺼﻠﺔ...‬ ‫ﺒﻌﻀﺎ ﻤﻥ ﺴﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﺄﻤل ﻭﺍﻷﻟﻡ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﺠﺎﺀﺘﻙ ﻟﺤﻅﺔ ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺘﻘﺭﻴﺭ ﻤﺼﻴﺭﻙ ﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﻟﻡ ﻴﻌـﺩ‬ ‫ﺃﻤﺎﻤﻙ ﺴﻭﻱ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ، ﺤﺘـﻰ ﻟـﻭ ﻜـﺎﻥ ﺜﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻤﻌﺭﻭﻓﺎ ﻟﻙ ﻤﺴﺒﻘﺎ ﻭﺘﻘﺎﻋﺴﺕ ﻋﻥ ﺩﻓﻌﻪ، ﻓﻼ ﺠﺩﻭﻱ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﺤﺩﻴﺙ ﻻ ﻋﻥ ﺘﺎﺭﻴﺨﻙ ﻭﻻ ﻋﻥ ﺤﺎﻀﺭﻙ ﻭﻻ ﻋﻥ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻙ.‬ ‫٤‬
  • 6. ‫ﺘﻤﻬﻴﺩ‬ ‫ﺘﻌﻜﺱ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻴﻬﺎ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ ﺨﺎﺼﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻅﺎﻫﺭﻴﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺘﻌﺩﺩﺍ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎﺘﻬﺎ ﻭ ﺍﺨﺘﻼﻓـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺭﺅﺍﻫﺎ. ﻟﻜﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻌﺩﺩ ﻭﺫﻟﻙ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﻴﻤﺜل ﺃﺼـﻼ ﺍﻟﺨـﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺒﻁ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﻨﺴﻴﺞ ﻤﺘﺼل ﺒﺠـﻭﻫﺭ ﺍﻟﺴـﺅﺍل ـ‬ ‫ﺃﻴﻥ ﻨﺤﻥ ﻭﺍﻟﻰ ﺃﻴﻥ ﻨﺘﺠﻪ؟!‬ ‫ﻭﻗﺩ ﻴﻌﻜﺱ ﻫﺫﺍ ﺍﻨﻁﺒﺎﻋﺎ ﺁﻨﻴﺎ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺨﺹ ﻋﺎﻤـل‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ، ﺃﻱ ﺃﻨﻬﺎ ﻜﺘﺒـﺕ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴـﺭ‬ ‫ﻋﻥ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺘﺭﺘﺒﻁ ﺒﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﺎ،ﻭﻫﻰ ﺒﺫﻟﻙ ﺘﺘﻌﺎﺭﺽ ﻤﻊ ﻤﺎ ﺘﻠـﺢ‬ ‫ﺒﻪ ﺍﻵﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﻌﻴﺸﻬﺎ.‬ ‫ﻭ ﺒﺎﻨﺘﻬﺎﺀ ﺍﻟﻘﺭﺍﺀﺓ ﻤﻥ ﻜل ﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺴﺘﺭﻓﻊ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻉ ﺘﻤﺎﻤﺎ، ﺤﻴﻥ ﻨﻜﺘﺸﻑ ﺃﻥ ﺍﻵﻨﻴﺔ ﺘﺩﻴﻥ ﺍﻟﺒﻁﺀ ﻭﺍﻟﺘﺨﺎﺫل،‬ ‫ﻭﻫﻰ ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ ﻤﻊ ﻜل ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻤﺎ ﺘﺯﺍل ﻤﻌﻠﻘﺔ.‬ ‫٥‬
  • 7. ‫ﻤﺩﺨل‬ ‫ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻷﻱ ﻋﻘل ﺃﻥ ﻴﻔﻜﺭ ﻭﺃﻥ ﻴﻤﻀﻲ ﺒﻼ ﻤﻌﺎﻟﻡ ﺘﺤـﺩﺩ‬ ‫ﻟﻪ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﺭﻴﺩ، ﻭﻤﺎﺫﺍ ﻴﺭﺍﺩ ﻤﻨﻪ؟ ﻭﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻌﻘل ﺃﻥ ﻴﻨﺘﺞ‬ ‫ﻓﻜﺭﺍ ﺼﺤﻴﺤﺎ ﻭﻤﺘﺠﺩﺩﺍ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻪ ﻤﻨﻁﻘﻪ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﻲ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻴﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺇﻨﺘﺎﺝ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜﺭ؟‬ ‫ﻭﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﺠﺎﺀ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻁﻕ ﺇﻥ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻗﺩ ﺸﻜﻠﻪ ﻤﻥ ﺠﻤﻠـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺘﺠﻬﺎ ﻤﻥ ﺴﺒﻘﻭﻩ، ﻷﻨﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻗﺎﻤـﺕ ﻟـﻪ‬ ‫ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺒﻨﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺎ ﻴﻨﺘﺠﻪ ﻤﻥ ﻓﻜﺭ، ﻭﻓﺘﺤـﺕ ﺃﻤﺎﻤـﻪ‬ ‫ﺍﻷﻓﻕ، ﺜﻡ ﻤﻨﺤﺘﻪ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻠﻬﺎﻡ ﻭﺍﻻﺴﺘﺸﺭﺍﻑ.. ﺍﻟﺦ.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻜﻭﻥ ﺤﺎل ﺍﻟﻌﻘل ﺇﺫﺍ ﺘﺴﻴﺩﺕ ﺒﻌﺩ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻁﻭﻴل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺼل ﺍﻟﻔﻜﺭﻱ ﺍﻟﺠﺎﺩ ﻭﺍﻟﻤﺘﺠﺩﺩ ﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺩﺅﺒﻪ ﻻ ﺘﻜﻑ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺭﻴﺱ ﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺘﻤﺎﻤﺎ ﻟﻤﻨﻁﻕ ﺍﻟﻤﻌـﺎﺭﻑ ﺍﻟﺼـﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﻭﻤﻀﻠﻠﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ، ﻓﺈﺫﺍ ﺍﻟﺤﻕ ﻴﺘﻤﻴﻊ، ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻟﻘﻭﺓ ﺘﻔﺭﺽ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﻴﺔ ﻟﺒﻁﺸﻬﺎ ﺒﺎﻹﻀﻌﺎﻑ، ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩل ﻴﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﺃﻟﻌﻭﺒﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻱ ﺍﻷﻗﻭﻴﺎﺀ، ﻓﻼ ﻴﺠﺩ ﺇﻻ ﺍﻟﺘﺄﻴﻴﺩ ﻭﺍﻟﻘﺒﻭل ﺒﻤﺎ ﻫﻭ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎل، ﻭﺇﺫﺍ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺘﻌﺎﻟﻴﻡ ﺍﻟﺨﺎﻟﻕ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺒﺎﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﻤﻼﺕ ﻭﺃﺩﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻜـﻭﻥ،‬ ‫ﺘﺘﺤﻭل ﻜﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺞ ﺍﻟﻤﻐﺎﻟﻁ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﺽ ﻴﺩﻋﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺭﻭﻴﺞ‬ ‫٦‬
  • 8. ‫ﺃﻥ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻗﺩ ﺘﺠﺎﻭﺯﻩ، ﻓﻴﻨﻅﺭ ﺃﻭل ﻤﺎ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﺘﻤﺴﻙ ﺒﻜل‬ ‫ﺫﻟﻙ ﺒﻌﻴﻥ ﺍﻟﻨﺒﺫ ﻭﺍﻻﺘﻬﺎﻡ!.‬ ‫ﻭﺒﺩﻻ ﻤﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺴﻭﻱ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺘﺼﺩﺭ ﻟﻠﻤﺸـﻬﺩ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻴﺼﻴﺭ ﻓﻲ ﻤﺅﺨﺭﺘﻪ، ﺜﻡ ﻴﺘﺤﻭل ﺇﻟﻰ ﻏﺭﻴـﺏ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﻪ ﺒﻌﺩ ﻤﺎ ﺘﺘﺼﺩﺭ ﻗﻴﻡ ﺍﻟﻔﻬﻠﻭﺓ ﻭﺍﻟﻨﺼﺏ ﻭﺴـﻠﺏ ﺍﻟﺤـﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻠﻁﺠﺔ، ﻭﺘﺠﺩﻟﻬﺎ ﺍﻻﻨﺼﺎﺭ ﻭﺍﻷﻋﻭﺍﻥ، ﻭﻤﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﻟﻬﺎ ﺒﻌـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ... ﺍﻟﺦ!.‬ ‫ﺤﻴﻨﻤﺎ ﺘﻔﺭﻍ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﻤﻌﺎﻟﻤﻪ، ﻭﺘﺤل ﻤﺤﻠﻬـﺎ‬ ‫ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﻜﺎﺫﺏ ﻤﻌﺎﻟﻡ ﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻐﺎﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘـﻭﺤﺵ ﻭﻗـﺩ‬ ‫ﻜﺎﻥ، ﻓﻬل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺤﻭل ﻴﻤﺜل ﻫﻭﻴﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻌﺼﺭ ﺠﺩﻴﺩ؟ ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﻤﻼﻤﺢ ﻭﻤﻌﺎﻟﻡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺘﺒﺩﻯ ﺇﻻ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻉ‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻭﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻭﺤﺸﻴﺔ، ﺃﻱ ﺃﻨﻪ ﻴﻌﻜﺱ ﻤـﺎ ﺘﺸـﻜﻠﺕ ﻋﻠﻴـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﻔﺎﺴﺩﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺎﺹ ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﺸﺭ ﻭ ﺤـﻭﻟﺘﻬﻡ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ ﺘﺘﺼﺎﺭﻉ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﺒﻘﺎﺀ!.‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻥ ﻴﺒﺎﺭﻙ ﻜل ﺫﻟﻙ ﻭﻴﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﻜﻨﻔﻪ، ﻋﻠﻰ ﺍﻋﺘﺒﺎﺭ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻭﻻﺕ ﻜﺭﺴﺕ ﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺃﻥ ﺍﻟﺫﻜﺎﺀ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﻘﺒﻭل ﺒﻤﺎ‬ ‫ﺘﻔﺭﺯﻩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻭﺭﻜﻭﺏ ﻜل ﻤﻭﺠﺔ ﺘﻭﺼل ﻟﻬﺎ، ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻴﻘﻁﻊ ﺍﻟﻤﺭﺀ ﺨﻁﻭﺍﺘﻪ ﻨﺤﻭ ﺫﻟﻙ ﻴﺠﺩ ﺃﻥ ﺘﺤﻭﻻ ﺠﺩﻴـﺩﺍ ﻴﻨـﺯﻉ‬ ‫٧‬
  • 9. ‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻤﻪ ﻟﺘﻘﻠﺏ ﺤﻴﺎﺘﻪ ﺭﺃﺴﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﺏ، ﻓﻴﻅل ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻜـﺎﻟﺜﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ. ﻭﺃﻁﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﺠﺎﻤﺩﺓ ﻭﻤﺘﻭﻗﻔﺔ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺘﻔﺎﻋل، ﻓﺈﻥ ﺤﺩﺙ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﺠﺎﺀ ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻋﻜﺴﻲ ﺤﻴﺙ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺍﻟﻔﻘﻴﺭ ﻓﻘﺭﺍ ﻭﺍﻟﻐﻨﻲ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺸﺭﺍﻫﺔ ﻟﻠﻐﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻅل ﻏﻴﺎﺏ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺼﺎﺭ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻀﺭﺒﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻨﺩﺭ ﻭﺍﻟﻤﻤﺎﺯﺤﺔ!، ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻥ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺘﺠﺘﻬﺩ ﻓﻲ ﻨﻘﺩﻫﺎ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ، ﻟﻴﺱ ﻤﻥ ﺃﺠـل ﺇﺸـﻬﺎﺭ‬ ‫ﺴﻴﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻀﺔ، ﻭﻻ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺒﻁﻭﻟﺔ ﺴﻴﺎﺴـﻴﺔ ﺃﻴـﺎ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻤﻬﺎ ﻭﺘﺼﻭﺭﻨﺎ ﻟﻬﺎ، ﺃﻭ ﺯﻋﻡ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺍﻟﺤﻠﻭل ﺍﻟﻨﺎﺠﺯﺓ، ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﺸﺘﺒﻙ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻓﻲ ﺒﻌﺩﻴﻪ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﻤﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻻﻴﺠﺎﺒﻴﺔ - ﻤﺘﻀﺎﻤﻨﺔ - ﻟﺘﺤﺭﻴﻙ ﺍﻟﻭﻋﻲ ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺼـل‬ ‫ﻤﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﺨﺎﺼﺔ ﻭﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻴﻌـﺎﻨﻲ‬ ‫ﻤﻨﺫ ﻋﻘﻭﺩ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﻤﺯﺍﻋﻡ ﺃﻓﻀﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﺨﻁﺎﺀ ﺠﺴﻴﻤﺔ، ﺜـﻡ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﻔﺎﻑ ﺤﻭل ﺭﻏﺒﺔ ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺘﺅﻤﻥ ﺒﺄﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻭﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻗﻑ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺼﻭﺍﺒﺎ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺎ ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺘﺎﺡ، ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺘﺘﻨﺎﻤﻲ ﻗﺩﺭﺍﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﻟﻭﺝ ﺇﻟـﻰ ﻋـﺎﻟﻡ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺡ ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﺤﻘﻕ ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ ﻭﺍﻷﺨﺫ ﺒﺯﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺒـﺎﺩﺭﺓ، ﻭﺘﺼـﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﺴﻙ ﺒﻤﺯﺍﻋﻤﻬﺎ ﺒﺄﻨﻬﺎ ﻭﺘﺤﺭﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﻗﺒﻀـﺔ ﺒﺎﻁﺸـﺔ‬ ‫٨‬
  • 10. ‫ﻭﻏﺎﺸﻤﺔ ﻋﻤﻘﺕ ﺍﻟﻔﺠﻭﺓ ﺒﻴﻥ ﺨﻁﻲ ﺍﻟﻔﻘﺭ ﻭﺍﻟﻐﻨﻰ ﻭﻋﻅﻤﺕ ﻜل‬ ‫ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﻠل ﻭﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻙ ﺒﺩﺭﺠﺔ ﺍﺤﺩﺙ ﺍﻻﻨﻔﺼﺎل ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻤـﺎ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺍﻟﺭﺍﻏﺏ ﻓﻲ ﺘﺼﺤﻴﺢ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻅـﺎﻫﺭ‬ ‫ﻭﺒﻴﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺘﺘﺼﺩﻉ ﺍﻷﺭﺽ ﻤﻥ ﺘﺤﺘﻬﺎ ﺒﺄﻓﻌﺎﻟﻬﺎ، ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﺎﺡ ﻭﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺎﺡ ﻻﺒﺩ ﺃﻥ ﻴﺴﺘﻤﺭ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻭﺃﻴﻀﺎ ﺍﻹﻴﻤـﺎﻥ‬ ‫ﺒﺨﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻌﺔ، ﺤﺘﻰ ﻭﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻨـﺎﺥ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﻫـﻭ ﻤﻨـﺎﺥ‬ ‫ﻜﺎﺒﻭﺴﻲ، ﻻﻥ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻜﺎﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻭﺃﺒﺩﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺩﺍﻓﻊ ﻟﺘﻔﻌﻴل ﺍﻹﺭﺍﺩﺓ‬ ‫ﺒﺎﻋﺘﺒﺎﺭﻩ ﺍﻟﺤﺎﺌﻁ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻴﺩ ﻟﻘﺩﺭﺘﻨﺎ ﻓﺎﻋﻠﻴـﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗـﻑ‬ ‫ﻭﺩﻴﻨﺎﻤﻴﺔ ﺍﻟﻔﻌل ﺍﻟﺤﺎﺴﻡ ﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻁﻠﺔ.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﻜل ﺍﻷﺤﻭﺍل ﺘﻅل ﻓﺩﺍﺤﺔ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻁﺨﺕ ﻭﺍﻗﻌﻨﺎ‬ ‫ﻭﺤﺎﺼﺭﺘﻨﺎ ﻜل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺤﺭﻀﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ، ﻤﺜﻠﻤﺎ ﺤﺭﻀﺕ ﻤﻥ ﻗﺒل ﻭﺴﺘﻅل ﺘﺤﺭﺽ ﺭﺅﻯ‬ ‫ﻜﺘﺎﺏ ﻭﻤﻔﻜﺭﻴﻥ ﻭﻨﻘﺎﺩ ﻜﺜﻴﺭﻴﻥ، ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺃﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌـﺩ ﺃﻤﺎﻤﻨـﺎ ﺇﻻ‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻲ ﻤﻊ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﺫﺍﺕ ﺃﻤﻼ ﻓﻲ ﺍﺴـﺘﺭﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻋﻲ، ﺤﻭﺍﺭ ﻻ ﻴﺩﻋﻰ ﻓﻴﻪ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺨﺎﺼﺔ ﻟﻭ ﻜﺎﻥ ﻗﺎﺒﻀﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺯﻤﺎﻡ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ، ﻓﻴﻔﺭﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺼﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀـﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺃﻨﻪ ﻴﺭﻯ ﻤﺎﻻ ﻴﺭﺍﻩ ﺍﻵﺨـﺭﻭﻥ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻤﺘـﺭﺱ‬ ‫ﺤﻭل ﺃﻴﺔ ﺃﻭﻫﺎﻡ ﺃﺨﺭﻯ، ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﻌﻁﻲ ﻟﻤﻥ ﻫﻭ ﺨﺎﺭﺝ ﺒﻭﺘﻘـﺔ‬ ‫٩‬
  • 11. ‫ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﺤﻕ ﻓﻲ ﺯﻋﻡ ﺃﻥ ﺘﺼﻭﺭﻩ ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺩﻴل ﺍﻟﻭﺤﻴﺩ ﻟﻠﺨـﻼﺹ‬ ‫ﻤﻥ ﻜل ﻤﺎ ﻴﺜﻘل ﻜﻭﺍﻫﻠﻨﺎ، ﻓﻜﻡ ﻋﺎﻨﺕ ﺍﻷﻤﺔ ﻭﻤﺎ ﺘـﺯﺍل ﺘﻌـﺎﻨﻰ‬ ‫ﻟﻴﺱ ﺒﻔﻌل ﺃﺨﻁﺎﺀ ﺴﻠﻁﺔ ﺘﻌﻤل.‬ ‫ﻟﻜﻥ ﺒﻔﻌل ﺠﺭﺍﺌﻡ ﺴﻠﻁﺔ ﺘﺒﻁﺵ ﺤﺘﻰ ﺼـﺎﺭﺕ ﺨﺭﻴﻁﺘﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺭﺘﻌﺎ ﻟﻠﻌﺒﺙ ﻭﺍﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻟﺘﺄﻤﺭﻱ ﻤﻥ ﺠﺭﺍﺀ ﺍﺴـﺘﻤﺭﺍﺭ ﺘـﺭﻙ‬ ‫ﻤﺼﻴﺭﻫﺎ ﺭﻫﻨﺎ ﻟﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﺍﻟﻤﺯﺍﻋﻡ ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﻨﺘﻬﺎ ﻨﻤﺎﺫﺝ‬ ‫ﺴﻠﻁﻭﻴﺔ ﻤﺘﻬﺎﻟﻜﺔ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻟﺩﻴﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﻜل ﻤﺎ ﻓﻌﻠﺘﻪ ﺴﻭﻯ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻤﺎ‬ ‫ﺘﺒﻘﻰ ﻤﻥ ﻤﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻷﻤﺔ ﻟﻸﻁﻤﺎﻉ ﺍﻻﺴﺘﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺒﻜـل ﺴـﻬﻭﻟﺔ‬ ‫ﻭﻴﺴﺭ ﻓﻘﻁ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺒﻘﺎﺀﻫﺎ ﻓﻲ ﻤﻘﺎﻟﻴﺩ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻟﻴﺱ ﺤﺘـﻰ‬ ‫ﺁﺨﺭ ﻨﻔﺱ، ﺒل ﻤﻥ ﺃﺠل ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺒﻘﺎﺀ ﺍﻷﺒﻨﺎﺀ ﻭﺍﻷﺤﻔﺎﺩ ﻭﻟﻭ ﻋﺒـﺭ‬ ‫ﺼﻭﺭ ﻭﺃﻨﻤﺎﻁ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ!.‬ ‫ﻟﻥ ﺃﻜﻭﻥ ﻤﺘﺸﺎﺌﻤﺎ ﺤﻴﻥ ﺃﻗﻭل ﺃﻨﻨﺎ ﺃﺼﺒﺤﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻬﺎﻭﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻅل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺯﺤﻑ ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ ﺍﻟﻤﺘﻐﺭﻁﺱ ﻓﻲ ﻅل ﻤﻨﻅﻭﻤـﺔ‬ ‫ﺨﺩﺍﻉ ﻜﺒﺭﻯ ﺘﻨﻅﺭ ﻷﻤﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺤﻘل ﺘﺠـﺎﺭﺏ، ﻓـﺈﻥ ﻟـﻡ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﺩ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺤﺘﻰ ﻭﺃﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺭﻴﻀﺔ، ﺇﻥ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻌﺩ ﻋﺭﻭﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻵﻥ، ﻓﻼ ﺒﺩﻴل ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﺠﻤﻴﻌﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻨﺘﺤﺭﻙ، ﻓﺈﻥ ﻓﺸـﻠﻨﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻓﺎﻉ ﻋﻥ ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ ﻭﻋﻥ ﻋﺭﻭﺒﺘﻨﺎ ﻭﻋﻥ ﻤﺼﻴﺭﻨﺎ، ﻓﻼ ﺃﻗل ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺴﻘﻁ ﺸﺭﻓﺎﺀ.‬ ‫٠١‬
  • 12. ( ‫)ﺃﻭﻻ‬   ١١
  • 13. ‫ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻷﻭﺭﺍﻕ ﻗﺩﻴﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺙ ﻤﻁﻭل ﻋﻥ ﺃﻫﻡ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ - ﺍﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺤﺎﻟﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺩﺍﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻑ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ. ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ )ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻋﺎﻁﻑ ﺼﺩﻗﻲ( ﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫ﺃﺴﺒﻭﻋﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻌﺘﺎﺩ ﻤﻨﺫ ﺘﻭﻟﻴﻪ ﺭﺌﺎﺴﺔ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺘﺎﺒﻊ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻭﻏﻴﺭﻩ ﻴﺘﻔﻕ ﻤﻌﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻓﻲ ﺇﻨﻪ ﻴﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻤﺩﻯ‬ ‫ﺘﺨﺒﻁ ﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﺒﻪ ﻭﺘﻀﺎﺭﺏ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﺍﻟﻭﺍﺤﺩ ﻨﺎﻫﻴـﻙ‬ ‫ﻋﻥ ﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﻥ ﺤﺩﻴﺙ ﻷﺨﺭ.‬ ‫ﻴﺩﻫﺸﻨﺎ ﻤﺎ ﻨﺸﻴﺕ ﻀﺨﻡ ﻴﻘﻭل )ﻋﺎﻡ ٣٩ ﻴﺼﺒﺢ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻤﺴﺌﻭﻻ ﻋﻥ ﺘﺴﻴﻴﺭ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ( ﻭﻗﺩ ﻋﻠﻤﺘﻨﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﻓﻲ ﺒﻼﺩﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺠﺱ ﻭﻋﺩﻡ ﺍﻻﻁﻤﺌﻨﺎﻥ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺒﺭﺍﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻁﻠﻕ‬ ‫ﺴﺎﺨﻨﺔ ﻤﻥ ﺃﻓﻭﺍﻩ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺨﺎﺼﺔ ﺤﻜﺎﻴﺔ - ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ‬ ‫- ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺎﺀﺕ ﻜﻭﺍﺤﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺭﻨﺎﻨـﺔ ﻋـﻥ ﺤﻜـﻡ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻭﻤﻥ ﻴﻭﻤﻬﺎ ﻭﺍﻟﺸﻌﺏ ﺘﺘﻌﺎﻗﺏ ﻋﻠـﻰ ﺤﻜﻤـﻪ ﻓﺌـﺎﺕ ﻻ‬ ‫ﺘﺼﻠﺢ ﻹﺩﺍﺭﺓ ﺤﻜﻡ ﻜﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻔﻭﺭ، ﺍﺴﺘﻁﺎﻋﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﺠﻌل ﻤﻥ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﺔ ﻋﺼﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﺴﺤﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺠﺤـﺕ‬ ‫ﻓﻲ ﺇﺴﻜﺎﺕ ﺃﻱ ﺼﻭﺕ ﻴﻌﻠﻭ ﺃﻭ ﻴﻬﻤﺱ ﻋﻥ ﺤﻜﺎﻴﺔ ﻨﻔﺴﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ.‬ ‫٢١‬
  • 14. ‫ﺘﻠﻙ ﺃﻭ ﺃﻱ ﻟﻐﻭ ﻋﻥ ﺃﻱ ﺼﻨﻑ ﻤﻥ ﺃﺼﻨﺎﻑ ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺍﻫﺎ ﻓﺌﺎﺕ ﻟﺤﻜﻡ ﻭﻻ ﺤﺩﻴﺙ ﻴﻌﻠﻭ ﻋﻠﻰ ﺼﻭﺕ ﺍﻟﻬﺭﺍﻭﺓ!.‬ ‫ﻭﺤﻜﺎﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺃﻭ ﺍﻹﻗﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﻨﻔﺴﻪ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﺃﻜـﺩﻫﺎ ﻤـﺎ‬ ‫ﺠﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻏﻼﻑ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﻋﻨﺎﻭﻴﻥ ﻤﻠﻭﻨﺔ، ﻭﺃﻴﻀﺎ ﻤﺎ ﺠﺎﺀ ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻀﻤﻭﻥ ﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻤﺤﻭﺭ ﻤﻘﺎﻟﻨﺎ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺃﺩﻟﻰ ﺒﻪ ﺍﻟﺴـﻴﺩ ﺭﺌـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻀﺎﻋﺕ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻜﺜﻴـﺭ ﻤـﻥ ﻭﺯﺭﺍﺀ ﺤﻜﻭﻤﺘـﻪ‬ ‫ﺍﻵﻤﺎل ﺍﻟﻤﻌﻘﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺇﺼﻼﺡ ﺴﻴﺎﺴﻲ ﻭﺍﻗﺘﺼـﺎﺩﻱ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺒﺩﻟﻴل ﺍﻟﺩﻋﻭﺓ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﻠﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ.‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺩﺍﻴﺔ ﺭﺩ ﻋﻠﻰ ﺴﺅﺍل ﻴﻘﻭل ﺍﻟﺠﻤﻴﻊ ﻴﺴـﺄﻟﻭﻥ ﺍﻵﻥ ﺇﻥ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻗﺩ ﺃﺼﺒﺢ ﻭﺍﻀﺤﺎ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺒﺭﻨﺎﻤﺠﺎ ﻤﺤﺩﺩﺍ ﻟﻠﺘﺼﺭﻑ ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻤﺎ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ؟ ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﻀﻭﺍﺒﻁ ﺍﻟﺒﻴﻊ ﺃﻭ ﺍﺤﺘﺭﺍﺯﺍﺕ ﺍﻟﺸـﺭﺍﺀ؟، ﻓﻘـﺎل ﻤﻨـﺫ ﺴـﻨﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋﻥ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻘﻁـﺎﻉ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻟﻡ ﻨﻨﺠﺯ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻥ ﻭﺃﻅﻥ ﺍﻨﻪ ﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻫﻨـﺎﻙ‬ ‫ﻤﺒﺭﺭ ﻷﻥ ﻨﺘﺄﺨﺭ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ!.‬ ‫ﻤﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺒـﺭﻏﻡ ﻅـﺭﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺒﻁﺔ ﻭﺴﻭﺀ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺩﻴﺭﻩ‬ ‫٣١‬
  • 15. ‫ﻜﺎﻥ ﻴﻤﺎﺭﺱ ﻨﺸﺎﻁﻪ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﺒﺸﻜل ﻁﺒﻴﻌﻲ ﻭﻜﺎﻥ ﺍﻻﻨﺘﻤﺎﺀ ﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤل ﻭﻤﺼﻨﻌﻪ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ ﺍﻟﺘﺄﻟﻕ ﻓﻤﻥ ﺍﻟـﺫﻱ ﻨـﺎﺩﻯ ﺒﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎﺕ، ﺜﻡ ﺃﻴـﻥ ﻫـﻭ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴـﺭ ﺍﻟـﺫﻱ‬ ‫ﺃﺠﺭﻴﺘﻤﻭﻩ؟!.‬ ‫ﻴﻭﺍﺼل ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻓﻴﻘﻭل ﻋﻥ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻨﺸﺄﺕ ﻟﻬﺎ ﺸﺭﻜﺎﺕ ﺍﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ ﺃﻨﺸﺌﺕ ﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﻷﻫﺩﺍﻑ ﻗﺩ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻴﻘﻭل ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﺼﺩ ﻤﻨﻪ ﻤﺯﻴﺩﺍ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﺯﻴﺩﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻋﻠـﻰ ﻗﻭﺍﻋـﺩ ﺍﻟﺩﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻭﺍﻓﺯ ﻭﺍﻟﻤﺯﺍﻴﺎ ﺍﻟﻌﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻌﺽ ﺍﻷﺨـﺭ ﺘﻤـﺕ‬ ‫ﺇﻗﺎﻤﺘﻪ ﻷﻏﺭﺍﺽ ﻁﻴﺒﺔ، ﻟﻜﻥ ﺍﻟـﺒﻌﺽ ﺃﻨﺸـﺊ ﺩﻭﻥ ﺩﺭﺍﺴـﺎﺕ‬ ‫ﺠﺩﻭﻯ ﺴﻠﻴﻤﺔ، ﺒل ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺤﻴﺎﻥ ﺩﻭﻥ ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺠﺩﻭﻯ!!!‬ ‫ﻫل ﻴﻌﻘل ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺴﻴﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻘﺩﺭﺍﺕ‬ ‫ﻤﺼﺭ؟ ﻭﻫل ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻋﻁﻭﺍ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺒﺎﻹﻗﺎﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴـﺔ؟، ﻗـﺎل ﺍﻟﺴـﻴﺩ ﺭﺌـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻭﺒﺎﻟﻬﻭل ﻤﺎ ﻗﺎل.. ﻟﻘـﺩ ﺘﻭﺴـﻌﺕ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴـﺎﺕ ﻓـﻲ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻜﺎﻥ ﺼﻌﺒﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺤﺼـﺭﻫﺎ ﻋﻠـﻰ ﻭﺠـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺩﻗﻴﻕ ﺘﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﻤﻨﺤل ﻋﺴل ﺼﻐﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺯﺭﻋﺔ ﺘﺭﺒﻴﺔ ﻤﺎﺸﻴﺔ‬ ‫ﺒﻤﺎ ﻻ ﻴﺯﻴﺩ ﻋﺩﺩ ﺭﺅﻭﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﺭﺃﺴﺎ، ﻜﺎﻥ ﻻﺒﺩ ﻤـﻥ‬ ‫٤١‬
  • 16. ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﺼﺭﻴﺤﺔ ﻤﻊ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻭﺴﻊ ﺍﻟﻐﻴﺭ ـ ﻤﺒـﺭﺭ ـ ﻻﺤـﻅ‬ ‫ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺒﺭﺭ ﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﻔﺭﻭﺽ ﻓﻲ ﺍﻷﺼل ﻭﺍﻷﺴﺎﺱ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺃﻫﻠﻴﺔ.‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺩ ﺃﻥ ﺍﻏﻠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺭﺭﺓ. ﻟﻡ ﺘﻅﻬـﺭ‬ ‫ﺇﻻ ﻓﻲ ﻋﻬﺩﻜﻡ ﺍﻟﺴﻌﻴﺩ، ﻓﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﻁﺎﻫﺎ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ؟ ﺃﻡ ﺃﻨﻙ ﺒﻬﺫﺍ‬ ‫ﻜﻨﺕ ﺘﺅﻜﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻭﻀﻰ ﻭﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺘﺤـﺭﻙ ﺠﻬـﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻡ؟، ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﻓﺄﻴﻥ ﺍﻨﺘﻡ ﻭﺠﻬـﺎﺯﻜﻡ ﻤـﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺠﻴﺵ ﺍﻟﺠﺭﺍﺭ ﻤﻥ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎﺯﻴﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺴﺘﻐﻠﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻜـﺎﻨﻭﺍ ﻭﻻ‬ ‫ﻴﺯﺍﻟﻭﺍ ﻴﻅﻬﺭﻭﻥ ﻤﻌﻜﻡ ﻓﻲ ﻜل ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋﻼﻡ ﻭﺍﻨﺘﻡ ﺘﻔﺘﺤـﻭﻥ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺃﻭ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻭﻫﻤﻴﺔ؟، ﻤﺎﺫﺍ ﻓﻌﻠﺘﻡ ﻤﻊ ﺤﻴﺘﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺍﺴﺘﻭﻟﻭﺍ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻭﺃﺩﺍﺭﻭﻫﺎ ﻟﺤﺴﺎﺒﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺹ ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ ﻭﺍﻓﻘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺨﺩﺍﻉ ﺍﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﺩ ﺍﻟﻔﺎﻀﺢ؟ ﺇﻥ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﻗﺘﻬﺎ ﻴﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻟـﺩﻭﺭ ﺍﻟﺨﻁﻴـﺭ‬ ‫ﻟﻠﻁﺎﺒﻭﺭ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﻭﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻭﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﻌﺒﻪ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺨﻴﻭﻁ ﻤﺴﺭﺤﻴﺔ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻤﻥ ﺨﻠﻑ ﺍﻟﻜﻭﺍﻟﻴﺱ!!!.‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺃﻴﻀﺎ. ﺇﺫﺍ ﻜﻨﺎ ﻨﺤﻘﻕ ﺍﻵﻥ ﺍﻜﺘﻔﺎﺀ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺫﺍﺘﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻤﺢ ﻴﺼل ﺇﻟﻰ ٧٣% ﻓﺈﻥ ﻫﺩﻓﻨﺎ ﺃﻥ ﻨﺭﺘﻔـﻊ ﺒﻬـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺇﻟﻰ ٠٦% ﻓﻲ ﺨﻼل ٤ ﺃﻭ ٥ ﺴﻨﻭﺍﺕ،. ﺃ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺩ‬ ‫٥١‬
  • 17. ‫ﻴﺼل ﺍﻻﺴﺘﺨﻔﺎﻑ ﺒﻨﺎ، ﻓﻬﺎ ﻨﺤﻥ ﻨﻭﺩﻉ ﻋﺎﻡ ٥٩٩١ ﻭﻤﻨﻪ ﻭﺩﻋﻨﺎ‬ ‫ﻋﻘﺩ ﻜﺎﻤل ﺤﺘﻲ ﻋﺎﻡ ٥٠٠٢، ﻓﺈﻟﻰ ﺃﻱ ﺤﺩ ﺍﻗﺘﺭﺒﻨﺎ ﻤـﻥ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ؟ ﺃﻴﻥ ﻜﺎﻥ ﻁﺎﺒﻭﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻭﻨﺤﻥ ﺍﻵﻥ ﻋﻠـﻰ ﺤﺎﻓـﺔ‬ ‫ﻜﺎﺭﺜﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻭﻗﻊ ﻋﻘﺒﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺸﻌﺏ ﻟﻡ ﻴﺫﻕ ﻭﻴﻼﺕ ﺍﻟﻬﻭﺍﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫل ﻤﻥ ﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻩ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺫﺍﻗﻪ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺒﻨﻲ ﻭﻁﻨﻪ ﺃﻋﻤﺎﻫﻡ ﺍﻟﺠﻬل ﻋﻥ ﺍﻷﻤﺎﻨﺔ ﻓﺨﺎﻨﻭﻫـﺎ ﻭﺃﻟﻬـﺘﻬﻡ‬ ‫ﺫﻤﻤﻬﻡ ﺍﻟﺨﺭﺒﺔ ﻋﻥ ﻭﺍﺠﺒﻬﻡ ﻓﺄﻫﻤﻠﻭﻩ ﻭﺍﺴـﺘﺒﺎﺤﻭﺍ ﻷﻨﻔﺴـﻬﻡ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺴﺘﺤﻠﺒﻭﺍ ﺩﻡ ﺍﻟﻜﺎﺩﺤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻌﺎﺭﻗﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﻌﺫﺒﻴﻥ ﺒﻭﻁﻨﻴﺘﻬﻡ ﻭﺤـﺏ‬ ‫ﺒﻼﺩﻫﻡ؟!، ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﺘﻀﺎﻋﻑ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﻤـﻥ ﺍﻟﻘﻤـﺢ‬ ‫ﺨﻼل ٤ ﺃﻭ ٥ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺒﻌﺩ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴـﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻁﻭﻴﻠـﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺸل؟، ﻤﻥ ﻴﺼﺩﻕ ﻭﻨﺤﻥ ﻨﺘﺴﻭل ﻗﻭﺘﻨﺎ ﻤﻥ ﺒﻼﺩ ﺍﻟﻠﻘﻁﺎﺀ ﻭﻨﺩﻓﻊ‬ ‫ﻤﻘﺎﺒﻠﺔ ﻀﺭﻴﺒﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻏﺎﻟﻴﺔ!، ﻤﻥ ﻴﺼﺩﻕ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻻ‬ ‫ﻴﻜﻠﻑ ﺃﻱ ﻤﺴﺌﻭل ﺤﻜﻭﻤﻲ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻴﺘﻜﻠﻡ ﻭﻤﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻭﻤـﺎ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ ﻓﻲ ﺒﻼﺩﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻜﻠﻤﻴﻥ!!!.‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﻰ ﻤﺠﺎﺯﺍ ﺒﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ، ﺃﻴـﻥ ﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﺼﺩﻗﻲ ﻤﻥ ﺘﺨﺭﻴﺏ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎﺼﻴل ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻜﺎﻟﻘﻁﻥ ﻭﺍﻷﺭﺯ ﻓﻲ ﺍﻷﻋﻭﺍﻡ ﺍﻷﺨﻴﺭﺓ‬ ‫ﻭﺘﺒﻭﻴﺭ ﺁﻻﻑ ﺍﻷﻓﺩﻨﺔ ﺍﻟﺨﺼﺒﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺨﻔﻰ‬ ‫٦١‬
  • 18. ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﺱ، ﻤﻥ ﺃﻴﻥ ﺘﻘﺘﻔﻲ ﺍﻷﺠﻴﺎل ﺍﺜﺭ ﺍﻟﻁﺭﻴﻕ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻭﻋﻥ‬ ‫ﻤﻥ ﺘﺄﺨﺫ ﺍﻟﻘﺩﻭﺓ. ﺃﻴﻥ ﺃﻨﺘﻡ ﻤﻥ ﻜل ﻫﺫﺍ، ﺃﻴﻥ ﻜﻨﺘﻡ؟؟!.‬ ‫ﻗﺎل ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻭﻴﺎﻟﻬﻭل ﻤﺎ ﻗﺎل ﺃﻴﻀﺎ ﻓـﻲ ﺭﺩﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺴﺅﺍل ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﺴﺎﻭﻯ ﺍﻟﻔﺭﺼﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﺍﻷﺠﻨﺒـﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺸﺭﺍﺀ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﻓﻴﻘﻭل ﻜﻘﺎﻋﺩﺓ ﻋﺎﻤـﺔ ﻻ‬ ‫ﺃﻓﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺭﺒﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻭﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﻗﺎﺌﻡ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ!.‬ ‫ﺘﺼﻭﺭ ﻴﺎ ﻋﺯﻴﺯﻱ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﻫﻭ ﺭﺩ ﺍﻟﺴـﻴﺩ ﺭﺌـﻴﺱ‬ ‫ﻭﺯﺭﺍﺀ ﺒﻠﺩﻙ ﺁﻨﺫﺍﻙ ﺒﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﻤﺤﺩﺜﻪ ﻗﺎل ﻟﻪ ـ ﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﺍﻨﺠﻠﺘﺭﺍ‬ ‫ﻤﺜﻼ ﻴﺤﺩﺩﻭﻥ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ، ﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﻜﺎﻥ ﺭﺩﻩ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜـﻥ ﺃﻥ ﻨﻀـﻊ‬ ‫ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻀﻭﺍﺒﻁ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﻟﻭ ﺃﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻴﻌﻨﻲ ﻜﺎﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺍﺘﺠﺎﻫﺎ ﻟﺘﺼـﻔﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻹﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺒﺭﻏﻡ ﺼﻴﺎﺡ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻭﻨﻔﻴﻬﻡ ﻟﺫﻟﻙ، ﺜﻡ ﻴﻘـﻭل‬ ‫ﻤﺅﻜﺩﺍ ـ ﻟﻜﻥ ﻜﻘﺎﻋﺩﺓ ﻋﺎﻤﺔ ﻨﺤﻥ ﻓﻲ ﻗﺎﻨﻭﻥ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻷﺨﻴﺭ‬ ‫ﻻ ﻨﻔﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺠﻨﺒﻲ ﻭﺍﻟﻤﺼﺭﻱ.‬ ‫ﻟﻘﺩ ﻜﺸﻑ ﻜﻼﻡ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻋﻥ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﻗﻑ ﻤﺩﺭﻭﺱ ﻭﺤﺎﺴﻡ ﻤﻥ ﻗﻀﺎﻴﺎﻨﺎ ﺍﻟﻤﺼﻴﺭﻴﺔ ﻟﺩﺭﺠـﺔ‬ ‫٧١‬
  • 19. ‫ﺃﻥ ﻤﻘﺩﺭﺍﺘﻨﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﺘﻠﻜﻬﺎ ﺍﻷﺠﺎﻨـﺏ ﻋـﻥ ﻁﺭﻴـﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﺴﺘﺘﺭ ﻭﻨﺠﺩ ﺒﻨﻲ ﺼﻬﻴﻭﻥ ﺒﻴﻨﻨـﺎ ﻴﺘﺤﻜﻤـﻭﻥ ﻓـﻲ‬ ‫ﺃﺭﺯﺍﻕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﻭﻫﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻼﻤﺢ ﺒﺩﺃﺕ ﺘﻅﻬﺭ ﻓـﻲ ﺍﻷﻓـﻕ‬ ‫ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ!!! .‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﻋﻥ ﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻟﻠﺒﻴﻊ ﻴﻘﻭل ﺍﻟﺴﺅﺍل ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﻘﻴﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ؟ ﻗﺎل: ﺇﻥ ﻟﺠﺎﻨﺎ ﺴﻭﻑ ﻨﺸﻜﻠﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻭﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻠﻤﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ﺒﺎﻋﺘﺒـﺎﺭﻩ ﺒﻴـﺕ ﺨﺒـﺭﺓ. ﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩﻨﺎ!.‬ ‫ﻭﻴﺤﻀﺭﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻟﺸﺎﺌﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭل -ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺘﻤﻴﻊ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ ﺸﻜل ﻟﻬﺎ ﻟﺠﻨﺔ، ﻭﺇﺫﺍ ﺃﺭﺩﺕ ﺃﻥ ﺘﻘﺘﻠﻬﺎ ﻓﻠﺠﺎﻥ ﻤﻨﺒﺜﻘﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻠﺠﻨﺔ. ﻭﺸﻴﻭﻉ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﻭل ﺒﻌﺩ ﺃﻥ ﺼﺎﺭ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺃﻤـﺭﺍ ﻭﺍﻗﻌـﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺸﻴﺌﺎ ﻤﺄﻟﻭﻓﺎ ﻓﻰ ﻜل ﻤﻭﻗﻊ ﻭﻁﻭﺍﺒﻴﺭ ﺍﻷﻋﻭﺍﻥ ﺇﻴـﺎﻫﻡ ﺠـﺎﻫﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﺒﻜل ﻟﻬﻔﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻠﺠﺎﻥ!‬ ‫ﻭﻴﺎ ﻟﻠﻌﺠﺏ ﺸﻜل ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻟﺠﺎﻨﺎ ﻤﻤﻥ ﺃﺩﺍﻨـﺘﻬﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﺴﺒﻴﺔ ﻭ ﺃﺩﺍﻨﻬﻡ ﻫﻭ ﺒﻨﻔﺴﻪ، ﻓـﻲ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﻤﻤﺜل ﻋﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﻗﺎﻤﻭﺍ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻌﻭﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺠﺩﻭﺍﻫﺎ ﻭﻨﺎﻟﻬﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻅ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﻤﻤﺜل ﻋﻥ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫٨١‬
  • 20. ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﻤﻥ ﺭﺠﻠﻴﻬﺎ ﻭﻜﺎﻥ ﻭﺯﻴﺭﻫﺎ ﺍﻟﻬﻤﺎﻡ‬ ‫ﻴﺒﺤﺙ ﻓﻲ ﻜل ﺜﻘﺏ ﻋﻥ ﻤﻭﺭﺩ ﺠﺒﺎﻴﺔ ﻟﻠﺨﺯﺍﻨﺔ، ﻓﻘﺩ ﺃﺨﺫ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺀ ﺭﺴﻭﻤﺎ ﻭﻟﻭﻻ ﺒﻌﺽ ﺤﻴﺎﺀ ﻟﺘﻤﺨﻀﺕ ﻋﺒﻘﺭﻴﺘﻪ ﻋﻥ ﺃﺨـﺫ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﻘﻨﺔ - ﺩﻡ- ﻜل ﺸﻬﺭ ﻤﻥ ﺠﺴﺩ ﺍﻟﻤﻌـﺫﺒﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﺃﺼـﺎﺒﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻬﺯﺍل ﺘﺩﻋﻴﻤﺎ ﻟﻠﺨﺯﺍﻨﺔ، ﻭﻟﻡ ﻴﺒﻕ ﺇﻻ ﺍﻟﻬﻭﺍﺀ ﻟﻡ ﺘﺘﻘﺭﺭ ﻟﻪ ﺘﻤﻐﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﻓﻤﺎ ﺭﺃﻯ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﻬﻤﺎﻡ ﻴﻭﺴﻑ ﺒﻁﺭﺱ ﻏﺎﻟﻲ؟!‬ ‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻟﻠﻤﺤﺎﺴﺒﺎﺕ ﻓﺘﻘﺎﺭﻴﺭﻩ ﺘﻤـﻸ ﺍﻷﺩﺭﺍﺝ‬ ‫ﻭﺘﻌﺞ ﺒﻬﺎ ﻤﻜﺎﺘﺏ ﻜﺒﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻭﻻ ﺘﺄﺨﺫ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺃﻴـﺔ‬ ‫ﺠﻬﺔ ﺇﻻ ﺍﺴﺘﻜﻤﺎﻻ ﻟﺸﻜﻠﻴﺎﺕ ﻗﺎﻨﻭﻨﻴﺔ!.‬ ‫ﺴﺄﻟﻪ ﻤﺤﺩﺜﻪ ﻜﺫﻟﻙ - ﻫل ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻨﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺒﻌـﺽ‬ ‫ﻤﻼﻤﺢ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﻤﻊ ﺒﻌﺜﺔ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟـﺩﻭﻟﻲ؟ ﺃﺠـﺎﺏ‬ ‫ﺒﺄﻥ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻴﺤﺩﺩ ﺃﻭﻻ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫-ﻭﺘﻠﻙ ﺠﻤﻠﺔ ﻤﺎ ﺯﺍﻟﺕ ﻤﻁﺎﻁﺔ ﻓﻀﻔﺎﻀﺔ ﻜﻤﺩﻟﻭل ﻟﻤﺨﻁﻁ ﺒﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﺘﺼﻔﻴﺘﻪ ﻨﻬﺎﺌﻴﺎ، ﻜﻤﺎ ﺃﺸﺎﺭ ﻤﻥ ﻗﺒـل ﺩﻭﻥ ﺘﻘـﺩﻴﻡ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﻴل ﻭﺘﻠﻙ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺴﻤﻴﻬﺎ ﺴﻴﺎﺴﺔ )ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺏ(‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻌﺒﺭ ﻋﻥ ﺘﺼﻭﻴﺏ ﻭﺇﺼﻼﺡ ﺒﻘﺩﺭ ﻤﺎ ﺘﺨﻔـﻰ ﻭﺭﺍﺌﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺸﺭﻭﻋﺎ ﺤﻜﻭﻤﻴﺎ ﻤﺭﺤﻠﻴﺎ ﻟﺒﻴﻊ ﻤﺼـﺭ ﻟﻠﺭﺃﺴـﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻔﺎﺴـﺩﺓ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺇﺨﻀﺎﻋﻬﺎ ﻟﺴﻁﻭﺓ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺭﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﺩ!‬ ‫٩١‬
  • 21. ‫ﺃﻀﺎﻑ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﺃﻥ ﺍﺘﻔﺎﻕ ﺍﻹﻁﺎﺭ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻨـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻁﺎﻗﺔ -ﻷﻨﻬﻡ ﻴﺭﻭﻥ- ﻭﻻﺤﻅ )ﻷﻨﻬﻡ ﻴـﺭﻭﻥ(‬ ‫ﺃﻥ ﺃﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻟﻡ ﺘﺯل ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻭﻓﻰ ﺤﺩﻭﺩ ٠٣%‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺒﺭﻏﻡ ﻤﻥ ﺍﺭﺘﻔـﺎﻉ ﺍﻷﺴـﻌﺎﺭ ﺍﻟﺒﺘﺭﻭﻟﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﺎﻗﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤـﺭﺓ ﻓـﻲ ﺃﻋـﻭﺍﻡ ٦٨، ٧٨، ٩٨ ﻭﻜـﺎﻥ‬ ‫ﺇﺼﺭﺍﺭﻨﺎ ﻭﻻ ﻴﺯﺍل ﺍﻟﻜﻼﻡ ﻴﺠﺭﻯ ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎﻥ ﺍﻟﺴـﻴﺩ ﺭﺌـﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭ‬ ‫-ﺨﻁﺔ ﻤﺘﺩﺭﺠﺔ! ﻻﺤﻅ ﺃﻨﻪ ﻗﺎل- ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺭﻭﻥ ﻭﻨﺤـﻥ ﻨﺼـﺭ-‬ ‫ﺠﺎﺀ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺤﻜﻡ ﻓﻲ ﺤﺭﻜﺔ ﺤﻴﺎﺘﻨـﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺒﻌﺜﺔ ﻤﻥ ﺒﻀﻊ ﻨﻔﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺘﺭﻯ ﻭﺘﻘﺭﺭ‬ ‫ﻤﺼﻴﺭﻨﺎ!‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺅﺍل ﺍﻟﺼﺎﺭﺥ ﻫل ﺩﺨل ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻥ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻱ ﺩﺨـل‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻲ؟!!، ﻻﺤﻅ ﺃﻴﻀﺎ ﻤﻭﺠﺔ ﺍﻟﻠﻐﻭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴـﺭﻭﺝ ﻟﻬـﺎ ﻜﺒـﺎﺭ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﻓﻲ ﺩﻭﻟﺘﻨـﺎ ﺍﻟﻤﻨﻜﻭﺒـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻘـﺩﺭﺓ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘـﻲ‬ ‫ﺘﺘﺤﺭﻙ ﻓﻲ ﺃﻁﺭ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺴﻴﺭ ﺤﻴﺎﺓ ﻤﻭﺍﻁﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ ﻭﺭﻏﻡ ﺫﻟﻙ ﻻ ﻴﺯﺍل ﺍﻟﻠﻐﻭ ﻫﻨﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﺭ ﺒﻴﻨﻨﺎ ﻭﺒـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻨﺠﻠﺘﺭﺍ ﻤﺜﻼ ﻓﻲ ﺠﻭﺍﻨﺏ ﺤﺴـﻤﺘﻬﺎ ﺃﻓﻜـﺎﺭ ﻋﻠﻤﻴـﺔ ﻭﻋﻤﻠﻴـﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫٠٢‬
  • 22. ‫ﻭﺘﺠﺎﺭﺏ ﻭﺭﺼﻴﺩ ﺨﺒﺭﺍﺕ ﺼﺎﺩﻗﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺒﺤﺎل ﺍﻟﺩﺨﻭل ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﻨﺤﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﺎل ﺍﻟﻤﺘﺭﺩﻱ! ﻤﻌﺫﺭﺓ ﻴﺎ ﺴـﻴﺩﻱ ﺇﻨﻨـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫ﻏﻤﺭﺓ ﺍﻟﺩﻫﺸﺔ ﻭﺍﻟﻐﻀﺏ ﻟﻡ ﻨﻭﺠﻪ ﺇﻟﻰ ﺸﺨﺼﻙ ﺃﻱ ﺍﺘﻬﺎﻡ ﻓﺄﻨﺕ‬ ‫ﺤﺘﻰ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻁﻭﺭ ﺼﻭﺭﺓ ﻨﻘﻴﺔ ﻜﺸﺨﺹ ﻭﻟﻜﻥ ﻜل ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻴﺤﺩﺙ ﻭ ﺃﻨﺕ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﻨﺕ ﻭﻗﺘﻬﺎ ﻏﻴﺭ ﺭﺍﺽ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻥ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻫﻨﺎﻙ ﻀﻐﻭﻁ ﻭﺇﺠـﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ ﺍﻷﺒﻭﺍﺏ ﻭﻭﺯﺭﺍﺀ ﻴﺘﺼﺭﻓﻭﻥ ﻭﻴﺘﺤﺭﻜﻭﻥ ﺨـﺎﺭﺝ ﺇﻁـﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭ ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺀ ﻅﻬﺭﻙ ﺤﺘﻰ ﻭﺼﻠﺕ ﺒﻨﺎ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﻤﺎ‬ ‫ﻭﺼﻠﺕ ﻓﺈﻨﻨﻲ ﺃﻨﺎﺸﺩﻙ ﺃﻥ ﺘﺴﺘﻘﻴل ﻟﻜﻥ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻋﺎﻁﻑ‬ ‫ﺼﺩﻗﻲ ﺘﻤﺕ ﺇﻗﺎﻟﺘﻬﺎ ﻷﻥ ﺒﺭﻭﺘﻭﻜﻭل ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻻ ﻴﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﻊ ﺍﻻﺴﺘﻘﺎﻟﺔ ﺤﻔﺎﻅﺎ ﻋﻠﻲ - ﻫﻴﺒﺔ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ -!!!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ/ ٠٩٩١ﻡ‬ ‫١٢‬
  • 23. ‫ﻤﺼﺭ ﻭﺍﻟﺼﻴﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻅﺎﻟﻤﺔ!!‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺘﻭﻓﺭ ﻷﻱ ﺇﺼﻼﺡ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻨﺠﺎﺤﻪ ﻓﺈﻥ ﻤﺭﺩ ﺫﻟـﻙ‬ ‫ﻴﺭﺠﻊ ﺇﻟﻰ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﻤﺩﺭﻜﺔ ﺘﺩﺭﺱ ﺘﺠـﺎﺭﺏ ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ ﻋﺒـﺭ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻤﻌﺭﻓﻴﺔ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺘﺤﺩﺩ ﻤﺩﻯ ﻤﺎ ﺘﺤﻘﻕ ﺴـﻠﺒﺎ ﻜـﺎﻥ ﺃﻭ‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺒﺎ، ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﻟﻠﻅﺭﻭﻑ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺇﻤﻜﺎﻨﻴـﺎﺕ ﺍﻟﻘـﺎﺌﻤﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ.‬ ‫ﻭﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﻤﺩﻟﻭل ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻴﻌﻨﻲ ﺭﻏﺒﺔ ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻤﺘﺄﺠﺠﺔ‬ ‫ﻻﻨﺘﻌﺎﺵ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﺒﻌﺩ ﻓﻘﺭﺍﺕ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﻭﺍﺒﻴﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺘﻼﺯﻡ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﺍﻟﺼﺎﺒﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻼﺀ، ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻫﻭ ﺤـﻕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻜل ﻴﻌﺒﺭ ﻋﻨﻪ ﺒﻭﺴﻴﻠﺘﻪ ﺃﻤﻼ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻴﺒﺸﺭ ﺒﺎﻹﺼﻼﺡ.‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺯﻴﺎﺭﺓ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻟﻠﺼـﻴﻥ ﻗـﺩ‬ ‫ﺤﻠﻘﺕ ﺒﻔﺎﻋﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻠﻡ ﻋﻠﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺍﻹﻋﻼﻤـﻲ ﻓﺈﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺃﺸﺎﻋﺕ- ﺠﻭﺍ ﻤﺅﻗﺘﺎ ﻟﻠﺘﻔﺎﺅل ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺠﻌل ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺤـﺎﻟﻤﻴﻥ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭﻭﻥ ﺒﺼﻭﺕ ﻋﺎل ﻭﺒﺄﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻥ ﺁﻤﺎل ﻭﺭﺩﻴـﺔ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻓﻲ ﻁﻠﻴﻌﺘﻬﻡ ﺍﻷﺴﺘﺎﺫ ﻤﻜﺭﻡ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﺤﻤﺩ ﺭﺌـﻴﺱ ﺘﺤﺭﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺠﻠﺔ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭ، ﺤﻴﺙ ﺠﺎﺀ ﻤﻘﺎﻟﻪ )ﻤﺒﺎﺭﻙ٠٠ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﺍﻟﺤـﺭﺹ‬ ‫ﺍﻟﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻴﻥ( ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭ ﻓﻲ ٢٢/٤/٤٩ ﻤﺘﺄﺜﺭﺍ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﻠﻡ، ﻓﻤﻀﻰ ﻴﻌﻘﺩ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺘﻔﺎﺅﻟﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻓـﻲ‬ ‫٢٢‬
  • 24. ‫ﺍﻟﺼﻴﻥ ﻭﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﺏ ﻭﺍﻟﺸﺒﻪ ﻤﻊ ﺘﺠﺭﺒﺔ ﻤﺼﺭ، ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻟﻨﺎ‬ ‫ﺃﻥ ﻨﺘﻔﺎﺀل ﻓﺈﻥ ﺫﻟﻙ ﻴﻜﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺃﺴـﺎﺱ ﻤﺭﺠﻌـﻲ ﻟﻠﺠﻬـﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺫﻭﻟﺔ ﻋﻠﻲ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻹﺼﻼﺡ، ﻭﻴﻜﻭﻥ ﻜﺫﻟﻙ ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻌﻘﻭﻟـﺔ‬ ‫ﺘﻠﻭﺡ ﻓﻲ ﺍﻷﻓﻕ، ﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺠﻲ ﻤﻥ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻓﻲ ﻏﻴـﺭ‬ ‫ﻤﺤﻠﻬﺎ ﻭﻅﺎﻟﻤﺔ ﻟﻁﺭﻓﻴﻬﺎ ﻓﺈﻥ ﻟﺫﻟﻙ ﺘﺴﻤﻴﺔ ﺃﺨﺭﻯ!!.‬ ‫ﻴﻘﻭل ﺍﻟﻤﻘﺎل ـ ﺇﻥ ﺍﻟﺨﻁﻰ ﺘﻤﻀﻰ ﺒﺎﻟﺘﺩﺭﻴﺞ ﻜﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﻰ‬ ‫ﻜﻼ ﺍﻟﺒﻠﺩﻴﻥ ـ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻓﻰ ﻜﻼ ﺍﻟﺒﻠـﺩﻴﻥ ﻴﻤﻀـﻰ‬ ‫ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻤﺘﻘﺎﺭﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻨﻔﺴﻪ ﺘﺒـﺭﺯ ﺴـﻁﻭﺭﻩ ﺘﻨﺎﻗﺼـﺎ‬ ‫ﻤﻠﺤﻭﻅﺎ ﻓﺎﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻴﻤﺜل ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ ٠٥%ﻤﻥ ﻗﻭﺓ ﺍﻗﺘﺼـﺎﺩ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻥ ﻭﺜﻠﺜﻪ ﻜﻤﺎ ﻴﻘﻭل ﻴﺤﻘﻕ ﺃﺭﺒﺎﺤﺎ ﻤﻌﻘﻭﻟﺔ ﻭﺍﻟﺜﻠﺜﻴﻥ ﺘﺘﺤﻤـل‬ ‫ﺍﻟﺨﺯﺍﻨﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺘﻌﻭﻴﺽ ﺨﺴـﺎﺌﺭﻩ ﻭﻴﻌﻤـل ﺒﺎﻟﻘﻁـﺎﻉ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫)٠٣(ﻤﻠﻴﻭﻥ ﻤﻭﺯﻋﻴﻥ ﻋﻠﻰ )٠٤١(ﺃﻟﻑ ﻤﺼﻨﻊ ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻨـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺴﺎﺌﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﻘﻘﻬﺎ ﺜﻠﺜﺎﻩ ﻜﺒﻴﺭﻩ ﺠﺩﺍ ﻭﺘﺘﻨﺎﻗﺹ ﻤﻊ ﻤﺎ ﻴﺘﺤﻘـﻕ‬ ‫ﻤﻥ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺘﻨﻤﻴﻪ ﻴﺒﻠﻎ ﻤﺘﻭﺴﻁﻬﺎ ٠١%.‬ ‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺨﻁﻁ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﻗﺩ ﻭﺼﻠﺕ ﺒﺩﺨل ﺍﻟﻔـﺭﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﻤﻌﺩل ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻗﺩﺭﻩ )٠٣%(ﻋﺎﻡ ٣٩٩١ ﻜﻤﺎ ﺃﺸﺎﺭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ‬ ‫)ﻨﺎﻓﺫﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌـﺎﻟﻡ (ﺤﻠﻘـﺔ ﺍﻟﺴـﺒﺕ ٣٢/٤/٤٩٩١ ﻭﺘﺴـﻌﻰ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻤﺘﻼﻙ ﺴﻴﺎﺭﺓ ﻋﺎﺌﻠﻴﺔ ﻟﻜل ﺃﺴﺭﺓ ﺼﻴﻨﻴﺔ ﺒﺤﻠـﻭل‬ ‫٣٢‬
  • 25. ‫ﻋﺎﻡ )٠١٠٢( ﻤﻤﺎ ﻴﺅﻜﺩ ﻜﺫﻟﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻻ ﻴﺯﺍل ﺭﻜﻴﺯﺓ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﻭﻴﺤﻘﻕ ﻤﺸﺎﺭﻜﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﺇﻁـﺎﺭ ﺍﻟﺴـﻌﻲ ﻟﺘﺤﻘﻴـﻕ‬ ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺇﺼﻼﺤﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘـﺔ ﻭ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻭﻗـﻭﻑ ﺒﺤﺴﺎﺴـﻴﺔ ﺃﻤـﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ.‬ ‫ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻓﻘﺩ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺭﻜﻴﺯﺓ ﺒﺎﻟﻔﻌل، ﺜﻡ ﺤﻭﻟﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﻤﺭﺘﻌﺎ ﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ ـ ﺍﻟﻌﺘﻪ ﻭﺍﻟﺠﻬـل ﻭﺍﻟﺘﺨﻠـﻑ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻲ ـ ﻷﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺜﻼﺜﻴﻥ ﻋﺎﻤﺎ ﻭﻫﺎ ﻫﻭ ﺒـﻨﻔﺱ ﺍﻷﻴـﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻠﻭﺜﺔ ﻴﺒﻌﺩ ﻋﻥ ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻤﻥ ﻤﻨﻁﻠـﻕ ﺯﻋـﻡ‬ ‫ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ!!.‬ ‫ﺇﻨﻨﺎ ﻻ ﻨﺩﺭﻯ ﻤﻤﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻨﻬﺒﻭﻩ ﻭﺨﺭﺒﻭﻩ ﻫﻡ ﺍﻵﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺘﺒﻨﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺯﺍﻋﻡ ﺍﻟﺯﺍﺌﻔـﺔ؟،‬ ‫ﻭﻜﻴﻑ ﺘﺩﻋﻰ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﻤﻀﻰ ﻓﻲ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﻭﺍﻹﺼﻼﺡ ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻫﻭ ﺍﻴﺩﻴﻭﻟﺠﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁـﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ؟، ﻭﻤﻊ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺍﺤﺩﺙ ﺘﺤﺕ ﻤﺴﻤﻰ ﺃﻴﻀـﺎ ﻗﻁـﺎﻉ‬ ‫ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺘﻜﺏ ﺩﺍﺨل ﻤﺅﺴﺴﺎﺘﻪ ﺍﻷﻫـﻭﺍل ﺨﺎﺼـﺔ ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﺘﻬﺎﻟﻜﺔ ﻓﻜﺭﻴﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺃﺠﻬﺯﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻤﻥ‬ ‫ﻗﺒل " ﺸﺎﻟﻭﻫﺎ " ﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻟﻤﻘﺎﻫﻲ ﻭﻤﺠﺎﻟﺱ ﺍﻟـﺫﻜﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﻗﻌﺩﻭﻫﺎ ﻋﻠﻲ ﻜﺭﺍﺴﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻤﺭﺓ ﺃﺨـﺭﻯ ﻟﺘﻐـﺭﻑ ﻫـﻲ‬ ‫٤٢‬
  • 26. ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺼﻌﺔ ﺍﻟﻤﻤﺩﻭﺩﺓ ﻤﻜﺎﻓﺂﺕ ﻭﺤـﻭﺍﻓﺯ ﻭﺍﻨﺘﻘـﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﺩﻭﻥ ﻤﻘﺎﺒل ﻴﺫﻜﺭ، ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻘﺎل ﺃﻥ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﺃﻭ ﻗﻁﺎﻉ ﺍﻷﻋﻤـﺎل ﺒﺎﻟﻨﻴـﺎﺕ ﺘﺴـﻴﺭ ﻓـﻲ ﺍﺘﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺡ؟، ﻜﻴﻑ ﺫﻟﻙ ﻭﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺘﻘﻭﻯ ﺩﺍﺨﻠﻪ ﻜـل ﻴـﻭﻡ‬ ‫ﻭﺘﺘﺤﺼﻥ ﻭﺘﻤﺎﺭﺱ ﻨﺸﺎﻁﻬﺎ ﺍﻟﻠﺼﻭﺼﻲ ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺒـﻲ ﺒﺒﺠﺎﺤـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺼﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﺘﺂﻤﺭﻴﻥ؟‬ ‫ﺒﻨﻅﺭﺓ ﻤﺠﻤﻠﻪ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﺒﺘﻌﺩﺍﺩﻫﺎ ﺍﻟﺴﻜﺎﻨﻲ ﺍﻟﻀـﺨﻡ ﻗـﺩ‬ ‫ﺘﺠﺎﻭﺯﺕ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ ﺍﻟـﺫﺍﺘﻲ ﺍﻹﺴـﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻲ ﻭﺼـﺎﺭﺕ ﻗـﻭﻯ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻗﺎﺩﻤﺔ ﻻ ﺘﻘﺒل ﺍﻟﻤﻘﺎﻭﻤﺔ، ﺤﻴـﺙ ﺘﻔـﺭﺽ ﻤﻨﺘﺠﺎﺘﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻜﺎﻨﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﻭﺍﻕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ، ﺃﻤﺎ ﻫﻨﺎ ﻓـﻲ ﻤﺼـﺭ‬ ‫ﻭﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺘﻌﺩﺍﺩﻨﺎ ﻟﻡ ﻴﺒﻠﻎ ﺴﻜﺎﻥ ﺇﺤﺩﻯ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﺼﻴﻨﻴﺔ ﻓﺈﻨﻨﺎ‬ ‫ﻨﻌﺎﻨﻲ ﻤﻥ ﺩﻴﻭﻥ ﺘﺭﺍﻜﻤﻴﺔ ﻜﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻻﺭﺘﺠﺎل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺴﻴﺎﺴﺔ ﺯﺭﺍﻋﻴﺔ ﻴﻬﻭﺩﻴﺔ ﺘﺠﻭﻴﻌﻴﺔ ﺘﺨﺭﻴﺒﻴﺔ ﻤﻔﺭﻭﻀـﺔ، ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺠﺎﻨﺏ ﺘﺭﺴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﺭﺍﻗﻴل ﻭﺍﻟﻤﻁﺎﺭﺩﺍﺕ ﺍﻟﺠﺎﻫﺯﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻭﺍﺒـﺎﺕ‬ ‫ﻟﻜل ﻤﺼﺭﻱ ﺘﺴﻭل ﻟﻪ ﻨﻔﺴﻪ ﺃﻥ ﻴﻔﻜﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﺭﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺼﺩﻴﺭ!.‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻱ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﻥ ﻴﺭﺸﺩ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ ﺤﺘﻰ‬ ‫ﻻ ﺘﺨﺭﺝ ﻋﻥ ﺍﻟﻬﺎﺭﻤﻭﻨﻲ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻤـﻊ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﻤﺼﺭﻓﻲ، ﻓﺈﻥ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﺯﻋﻤﻭﺍ ﻓـﻲ‬ ‫٥٢‬
  • 27. ‫ﻤﺼﺭ ﺇﻨﻬﺎ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﻭﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻥ ﺍﻻﻋﺘﻤـﺎﺩ ﻋﻠﻴﻬـﺎ‬ ‫ﺘﺘﺯﺍﻴﺩ ﺒﺸﻜل ﻤﺨﻴﻑ ﻭﺘﻅﻬﺭ ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ ﺤﺎﻀﺭﺍ ﻭﻤﺴﺘﻘﺒﻼ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﺒﺸﻜل ﻴﻬﺩﺩ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻩ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻤﻊ ﺘﺯﺍﻴﺩ ﺍﻟﺤﺼﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭﻤﺎ ﻴﻔﺭﺽ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻥ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﺍﻟﺠﺎﺕ ﻭﺍﻟﺴﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺃﻭﺴﻁﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺍﻫﻥ " ﺇﺴﺭﺍﺌﻴل " ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬـﺎ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎﺕ ﺍﻟﺨﻠﻴﺞ ﻷﺤﻜﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻔﻭﻕ، ﺒﻴﻨﻤـﺎ ﺘـﺩﺨل‬ ‫ﺸﺭﺍﺌﺢ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻭﺍﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﺤﺯﺍﻡ ﺍﻟﻔﻘـﺭ ﻓـﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺤﺎﻜﻤﺔ ﻭﺘﺎﺒﻌﻴﻬﺎ ﺘﻌﻴﺵ ﻓﻲ ﺜﺭﺍﺀ ﻭﺒﺤﺒﻭﺤﺔ ﺒﻤﻌﺯل ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻤﻬﻤﺎ ﺘﻌﺎﻟﺕ ﺍﻟﻤﺯﺍﻋﻡ!!.‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻟﻠﺼﻴﻥ ﻨﺎﺒﻌﺔ ﻤﻥ ﻭﺍﻗـﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻭﺤﺎﺠﺘﻪ ﻭﻗﺩﺭﺘﻪ، ﻟﺫﻟﻙ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺍﻹﻴﻘﺎﻉ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺒﺎﻟﺜﻘﺔ ﻭﺍﻟﺜﺒﺎﺕ‬ ‫ﻭﻓﻕ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﺘﺸﺠﻊ ﺍﻷﻤﻭﺍل ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﻭﺘﻌﻁﻴﻬﺎ ﺍﻤﺘﻴﺎﺯﺍﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺠﻨﺒﻴﺔ، ﺍﻷﻤﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺅﻜﺩ ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ ﺘﺴﺘﻭﻋﺏ ﻜل ﺍﻷﻤـﻭﺍل ﺍﻟـﻭﺍﺭﺩﺓ ﻭﺘﻭﻅﻔﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻀﻊ ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ، ﻜﻤﺎ ﺘﻌﻁﻲ ﻷﺼـﺤﺎﺒﻬﺎ ﺤﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ، ﺃﻤﺎ ﺒﻌﺽ ﺃﻤﻭﺍل ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺝ ﺍﻟﻭﺍﺭﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﻤﺼﺭ ﻓﻬﻲ ﻤﻘﺒﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﺨﺯﺍﺌﻥ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﻤﻊ‬ ‫ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻷﺭﺼﺩﺓ ﻨﻅﺭﺍ ﻟﺘﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻻﺴـﺘﺜﻤﺎﺭﻴﺔ‬ ‫٦٢‬
  • 28. ‫ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺨﺒﻁﺔ ﻭﻁﺎﺒﻭﺭ ﺍﻟﻤﻨﺘﻔﻌﻴﻥ، ﻭﺩﻟﻴﻠﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻀﻁﺭﺍﺭ ﺍﻟﺒﻨﻭﻙ ﺇﻟﻰ ﺘﺨﻔﻴﺽ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻔﻭﺍﺌﺩ ﺍﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﻤﺭﺓ!!.‬ ‫ﻭﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﻓﺤـﺩﺙ ﻭﻻ ﺤـﺭﺝ‬ ‫ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻀﺭﻴﺒﻲ - ﺍﻟﻤﻤﻠﻭﻜﻲ - ﺍﻟﺫﻱ ﻜـﺎﻥ ﻴﻘـﻭﻡ‬ ‫ﺒﺘﻨﻔﻴﺫﻩ ﺒﺒﺭﺍﻋﺔ ﺍﻟﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺠﺎﺒﻲ ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻟﺭﺯﺍﺯ ﻭﻤﻥ ﺠﺎﺀ ﺒﻌـﺩﻩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺩ ﻤﻥ ﺍﺨﻁﺭ ﺍﻟﻤﺅﺸﺭﺍﺕ ﺍﻟﺠﻭﻫﺭﻴﺔ ﺘﺄﻜﻴـﺩﺍ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﺘﻨﺎ ﺍﻟﺘﻨﻤﻭﻴﺔ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﺭﺃﺴﻬﺎ ﻤﻥ ﺭﺠﻠﻴﻬﺎ ﻭﺍﻟﻠﻲ ﻋﺎﺠﺒـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻜﺤل ﻴﺘﻜﺤل ﻭﺍﻟﻠﻲ ﻤﺵ ﻋﺎﺠﺒﻪ ﻴﺭﺤل!.‬ ‫ﻤﻥ ﻓﻘﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎل ﺃﻴﻀﺎ ﻗﻭﻟﻪ ﻟﻘﺩ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﺼـﻴﻨﻴﻭﻥ ﻤﺜﻠﻤـﺎ‬ ‫ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﻭﻥ ﺃﻥ ﺜﻤﺔ ﺸﺭﻭﻁ ﻤﻬﻤـﺔ ﻭﺃﺴﺎﺴـﻴﺔ ﻴﻨﺒﻐـﻲ‬ ‫ﺘﻭﺍﻓﺭﻫﺎ ﻜﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻻﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﺴﻠﻤﻲ ﺍﻷﻤﻥ ﻤﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻟﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺁﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﻕ ﻭﻴﻜﺴﺭ‬ ‫ﺃﺴﻭﺍﺭ ﻋﺯﻟﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ!.‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻗﻴل ﻟﻘﺩ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﺼﻴﻨﻴﻭﻥ ﻓﻬﻡ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺃﺩﺭﻜﻭﺍ ﺒﺎﻟﻔﻌل‬ ‫ﻭﻴﻌﺭﻓﻭﻥ ﺍﺘﺠﺎﻫﻬﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ، ﺃﻤﺎ ﻤﺜﻠﻤـﺎ ﺃﺩﺭﻙ ﺍﻟﻤﺼـﺭﻴﻭﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﺩﻴﺙ ﻫﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﻓﺘﻠﻙ ﻜﻤﺎ ﻴﻘـﻭل ﺃﻭﻻﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭﺍﺴﻌﺔ ﺤﺒﺘﻴﻥ، ﻓﺎﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻻﺯﺍﻟﺕ ﺤﺘﻰ ﻭﻗﺘﻨـﺎ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﻓﻜﺭﻫﺎ ﺘﺭﻗﻴﻌﻲ ﻋﺸﻭﺍﺌﻲ ﻴﻘﺩﻡ ﺼﻴﻐﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺒﻼ ﻫﻭﻴـﺔ،‬ ‫٧٢‬
  • 29. ‫ﻓﻬﻭ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻟﻴﺒﺭﺍﻟﻲ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺌﻲ ﻤﻊ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺤﺎﻭﻻﺕ ﺍﻟﻔﺭﺩﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻓﻀل ﻭﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻠﺤﻜﻭﻤﺔ ﺃﻱ ﺤﻜﻭﻤﺔ ﺒﻬﺎ، ﻭﻫﻭ ﺍﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻴﺘﻤﺸﻰ ﻓﻲ ﺒﺎﻁﻨﻪ ﻤﻊ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﻌﻠﻴـﺎ ﻭﻤـﻥ ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺸﺎﻜﻠﺘﻬﻡ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﻓﺎﺸﻲ ﻤﺘﺨﻠﻑ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﻌﺭﻴﻀﺔ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁﺔ ﻭﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ".‬ ‫ﺃﺨﻴﺭﺍ ﻨﺄﻤل ﺇﻥ ﻴﺠﻲﺀ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺤﻕ ﻟﻨﺎ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﻕ ﺍﻟﺼﻴﻨﻲ، ﻟﻜﻨﻪ ﻤﻊ ﺒﻘـﺎﺀ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﻔﻜـﺭ ﺍﻻﺴـﺘﺨﻔﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻬﺒﺎﻟﻲ ﺒﻌﻴﺩ ﺒﻌﻴﺩ ﻴﺎ ﻭﻁﻨﻲ ﺒﻌﻴﺩ.‬ ‫@ﺍﻷﺤﺭﺍﺭ@‬ ‫٨٢‬
  • 30. ‫ﺃﻴﻬﺎ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﻤﻥ ﺘﻀﺤﻜﻭﻥ؟‬ ‫ﻴﺒﺭﺯ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻋﻴﻨﻨﺎ ﺍﻵﻥ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻟﺸـﺎﺌﻊ ﻋـﻥ ﺠﺤـﺎ ﻭﻭﻟـﺩﻩ‬ ‫ﻭﺤﻤﺎﺭﻩ!.. ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﺭﻜﺏ ﺠﺤﺎ ﻭﻤﺸﻰ ﺍﺒﻨﻪ ﻗﺎل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻥ ﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠل ﻓﺎﻗﺩ ﻟﻌﺎﻁﻔﺔ ﺍﻷﺒﻭﺓ، ﻭﺤﻴﻨﻤﺎ ﻨﺯل ﻭﺭﻜﺏ ﺍﺒﻨﻪ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻭﻟﺩ ﻏﻴﺭ ﻤﺅﺩﺏ، ﻭﻟﻤﺎ ﺭﻜﺏ ﻫﻭ ﻭﺍﺒﻨﻪ ﻗﺎﻟﻭﺍ ﺍﻨﻪ ﻟﻴﺱ ﻓﻰ ﻗﻠﺒﻪ‬ ‫ﺭﺤﻤﺔ، ﻭﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺯل ﻫﻭ ﻭﺍﺒﻨﻪ ﻭﺤﻤل ﺍﻟﺤﻤﺎﺭ ﻋﻠﻰ ﻜﺘﻔﻴﻪ ﻗﺎﻟﻭﺍ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺭﺠل ﻤﺠﻨﻭﻥ، ﻭﻅل ﺠﺤﺎ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺨـﺒﻁ ﻭﻋـﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺭﻀﻲ ﺍﻟﻨﺎﺱ!!.‬ ‫ﻭﻓﻰ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺒﺭﺯ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﺘﻔﺎﻗﻨﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺼـﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻗﺎل ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻓﻲ ﺫﻟـﻙ ﺍﻟﻭﻗـﺕ » ﻁﺒﻌـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺽ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﻁﻴﻪ ﻟﻙ ﻭﻫﻭ ﻭﺇﻥ ﻜﺎﻥ ﻤﺒﻠﻐـﺎ ﺒﺴـﻴﻁﺎ‬ ‫ﻓﺈﻨﻪ ﻓﻰ ﺤﺩ ﺫﺍﺘﻪ ﺩﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻁﻤﺌﻨﺎﻥ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺇﻟـﻰ ﺴـﻼﻤﺔ‬ ‫ﺃﻭﻀﺎﻋﻙ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ «!‬ ‫ﻭﻗﺎل ﻓﻲ ﻤﻭﻀﻊ ﺃﺨﺭ ﻟﻠﺘﻭﻀﻴﺢ » ﺍﻟﻘﺭﺽ ﺍﻟـﺫﻯ ﻴﻘﺩﻤـﻪ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺘﻙ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻫﻰ ﺤﺎﻟﺔ ﻗﻭﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﻨﺼﻑ ﻗﻭﻴﺔ ﺃﻭ ﺴﻴﺌﺔ ﺠﺩﺍ ﻭﻜﻠﻤـﺎ ﺯﺍﺩ ﺍﻟﻤﻭﻗـﻑ ﺴـﻭﺍﺀ ﺍﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺽ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﻘﺩﻤﻪ ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ «.‬ ‫٩٢‬
  • 31. ‫ﻭﻋﻥ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻷﻭل ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﻗﺎل ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﺴﻌﻴﺩ ﺍﻟﻨﺠﺎﺭ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻤﻥ ﻜﺒﺎﺭ ﺭﺠﺎل ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ، ﻗﺎل ﻟﻸﻫﺭﺍﻡ » ﺇﻥ ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﻴﺘﻨﺎﻭل ﻤﺴﺎﺌل ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺒﺫﺍﺘﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺃﻫﺩﺍﻑ ﻤﺭﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻤﺤﺩﺩﺓ ﻓﻬﻭ ﻴﺤﺎﻭل ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺘﺼﺤﻴﺢ ﺍﻹﺨـﺘﻼﻻﺕ ﻓـﻲ ﺴـﻌﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﻑ ﻭﺤﺠﻡ ﺍﻹﺼﺩﺍﺭ ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ ﻭﺴﻘﻭﻑ ﺍﻻﺌﺘﻤـﺎﻥ ﻭﻋﺠـﺯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻭﺼﻭل ﺇﻟﻰ ﺘﻭﺍﺯﻥ ﺨﺎﺭﺠﻲ ﻤﻘﺒﻭل، ﻭﻫﺫﻩ‬ ‫ﻜﻠﻬﺎ ﺃﻤﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ، ﻟﻜﻥ ﺫﻟـﻙ ﺸـﻲﺀ‬ ‫ﻭﻤﺸﺎﻜﻠﻨﺎ ﺍﻟﻤﺯﻤﻨﺔ ﺸﺊ ﺃﺨﺭ، ﻭﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺘﺘﺼل ﺒﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻨﻙ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺃﻥ ﻴﻔﻌل ﺸﻴﺌﺎ‬ ‫ﺇﺯﺍﺀﻫﺎ ﻓﻬﻲ ﻤﺘﺭﻭﻜﺔ ﻟﻼﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ " ﻭﻗﺎل ﺃﻴﻀﺎ » ﺇﻨﻪ ﻻﺒﺩ‬ ‫ﻤﻥ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻓﻰ ﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴـﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤـﺔ‬ ‫ﻟﻠﺩﻭﻟﺔ ﻭﺃﻭﻟﻭﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻟﺨﻤﺴﻴﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴـﺔ ﻫـﻭ‬ ‫ﺇﻋﻁﺎﺀ ﺃﻭﻟﻭﻴﺔ ﻤﻁﻠﻘﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﺍﻷﺨـﺭﻯ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ، ﻭﻟﻠﺴﻴﺎﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻭﺠﻭﻩ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻷﺨﺭﻯ «.‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻟﺔ ﻟﻴﺴﺕ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﻁﻤﺌﻨـﺎﻥ ﺍﻟﺼـﻨﺩﻭﻕ ﻟﺴـﻼﻤﺔ‬ ‫ﺃﻭﻀﺎﻋﻨﺎ ﻓﻠﻴﻁﻤﺌﻥ ﺃﻭﻻ ﻴﻁﻤﺌﻥ ﻭﻟﻜﻥ ﺃﻴﻥ ﻜﻨـﺎ ﻨﺤـﻥ ﺃﻤـﺎﻡ‬ ‫ﺃﻨﻔﺴﻨﺎ؟!.‬ ‫٠٣‬
  • 32. ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﺭﺤﺔ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ ﻟﻠﻤﺼﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻗﺎل ﻋﻠﻴﻪ ﺩﻜﺘـﻭﺭ‬ ‫ﺼﺩﻗﻲ ﺁﻨﺫﺍﻙ » ﺍﻟﺨﻭﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﻬـﻭل « ﻭﻟـﻴﺱ ﺍﻟﺘﻭﻀـﻴﺢ‬ ‫ﺍﻟﻼﺤﻕ ﻋﻥ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﻘﺭﺽ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﻤﻘﻨﻌﺎ ﻟﻤﺎ ﻜﻨﺎ ﻓﻴﻪ ﺇﻥ ﺼﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺩ ﻫﺫﺍ ﻜﻤﺎ ﺘﻘﻭل ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ » ﻤﺅﺴﺴﺔ ﺨﻠﻘﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﻭل‬ ‫» ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻴﺔ « ﻟﺘﻨﺴﻴﻕ ﺴﻴﺎﺴﺘﻬﺎ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﻭﻴﻀﻡ ٩٤١ ﺩﻭﻟـﺔ،‬ ‫ﻜﻤﺎ ﻴﻼﺤﻅ ﺤﺎﻟﻴﺎ ﻭ ﺒﺘﺄﺜﻴﺭ ﻤﻥ » ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ « ﺒﺎﻟﺩﺭﺠﺔ‬ ‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﺸﺩﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺴﻴﺎﺴﺔ ﺍﻟﻘﺭﻭﺽ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻬﺠﻬﺎ ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﺘﺠﺎﻩ ﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺭﻏﻡ ﺃﻥ ﺭﺃﺴﻤﺎل ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﻴﻨـﺎﻫﺯ »‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺌﺔ ﻤﻠﻴﺎﺭ ﺩﻭﻻﺭ « ﻭﻴﺠﺊ ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ ﻟﻤﺎﻟﻬﺎ ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺴﺎﻫﻤﺎﺕ ﺤﺎﺴﻤﺔ ﺘﻌﻁﻴﻬﺎ ﺤﻕ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺕ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻬﻲ ﺘﻌﺭﻗل‬ ‫ﻜل ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﺎﻗﺽ ﻤﺼﺎﻟﺤﻬﺎ ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻔﺭﻀﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﺘﺤﺩ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﻥ ﺴﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻠﺩﺍﻥ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ ﻭﺴﻴﺎﺴﻴﺎ ﻭﻤﻥ‬ ‫ﻤﻁﺎﻟﺒﻪ ﺘﻘﻴﻴﺩ ﻤﺼﺭﻭﻓﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﺯﺍﻨﻴﺔ ﻭﺸﻁﺏ ﺩﻋﻡ ﺍﻟﺩﻭل ﻟﻠﻤـﻭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻐﺫﺍﺌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺘﺠﻤﻴـﺩ ﺍﻷﺠـﻭﺭ ﻭﺘﺸـﺠﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺨﻠﻕ ﻅﺭﻭﻑ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﺤﺘﻜـﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﺠﻨﺒﻴﺔ ﻭﺘﺤﻭﻴل ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺇﻟﻰ ﻗﻁﺎﻉ ﺨـﺎﺹ‬ ‫«!!‬ ‫١٣‬
  • 33. ‫ﺇﺫﻥ ﻟﻴﺱ ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺭ ﻓﻰ ﺼﺎﻟﺤﻨﺎ ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﻴﺴﻜﻥ ﺍﻷﻟﻡ ﺍﻟﻜﺒﻴـﺭ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻜﻨﺎ ﻨﻌﺎﻨﻲ ﻤﻨﻪ ﻭﻗﺘﻬﺎ ﻭﻻ ﺯﻟﻨﺎ، ﻭﻓﻰ ﺭﺩﻩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺅﺍل -‬ ‫ﻤﺎﺫﺍ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﺴﻤﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ؟! ﻫل ﻴﻤﻜﻥ ﻤﺜﻼ‬ ‫ﺃﻥ ﺘﺴﻤﻰ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻁ ﺍﻷﻨﻔﺎﺱ؟!‬ ‫ﺃﺠﺎﺏ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ » ﺇﻥ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﻘﺎﺩﻤﺔ ﻓﺘﺭﺓ ﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺜﻔﺔ ﻷﻨﻙ ﻓﻲ ﻴﻭﻡ ﻤﻥ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺴﺘﺠﺩ ﻨﻔﺴـﻙ ﻤﻭﺍﺠﻬـﺎ ﺒﻜـل‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺌﻨﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺃﺠﻠﺕ ﺩﻴﻭﻨﻬﻡ ﻴﻁﺎﻟﺒﻭﻨﻙ ﺒﺎﻟﺴﺩﺍﺩ.. ﺇﺫﻥ ﻓﻌﻠﻴﻙ ﺃﻥ‬ ‫ﺘﻌﻤل ﺍﺴﺘﻌﺩﺍﺩﺍ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻴﻭﻡ، ﺜﻡ ﺃﻜﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﻤﻭل ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﺍﻫﺎ ﻤﻤﺘﺎﺯ ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻤﻬﻡ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ « ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺨﻠـل‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﻔﺎﻀﺢ ﺴﺒﺏ ﺭﺌﻴﺴﻲ ﻟﻤﺎ ﻜﻨﺎ ﻨﻌﺎﻨﻴﻪ ﻟﻜﻥ ﻻ ﺃﺤﺩ ﻫﻨﺎ!!‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻭﻀﻊ ﺍﻟﺭﺍﻫﻥ ﺍﻵﻥ ﻭﺒﻌﺩ ﻤﻀﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﻨﻭﺍﺕ ﻴﺤـﺘﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺩﻭﻥ ﺨﻭﻑ ﺃﻭ ﺘﺭﺩﺩ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻤﻠﻔﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴـﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺴﺒﺒﻴﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﻓﻲ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻟﻭﻀـﻊ ﺍﻟﻌـﺎﻡ ﻭﺘﻘـﺩﻴﻤﻬﻡ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎﻜﻤﺎﺕ ﻋﻠﻨﻴﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻋﻴﻥ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻫﺫﺍ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ ﺘﺭﻴﺩ‬ ‫ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ، ﺃﻤﺎ ﺇﺫﺍ ﻅل ﺍﻟﻭﻀﻊ ﻜﻤـﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﻓﻼ ﺨﻁﻁ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﻭﻨﻬﺎ ﻜﺫﻟﻙ ﻭﻻ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤـﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﻭﻻ ﻏﻴﺭ ﺫﻟﻙ ﺴﻴﻐﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺸﻲﺀ، ﻤـﺎ ﺩﺍﻡ ﺍﻟﻔﺴـﺎﺩ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺭﻋﺭﻉ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺒﻜل ﺃﻨﻭﺍﻋﻪ، ﻓﺤﻴﻥ ﻴﻌـﺭﻑ‬ ‫٢٣‬
  • 34. ‫ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺘﺴﺒﺏ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺇﻓﻘﺎﺭﻩ ﻭﺘﺠﻭﻴﻌـﻪ ﻭﻋﻨـﺩﻤﺎ‬ ‫ﻴﺭﻱ ﺇﻨﺯﺍل ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺴﻴﻬﺩﺃ ﺍﻟﺒﺎل ﻭﺴﻨﺭﻱ ﺃﻥ ﻜـل ﺤﺒـﺔ‬ ‫ﻋﺭﻕ ﻴﺒﺫﻟﻬﺎ ﺠﺒﻴﻥ ﻟﻬﺎ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﻭﺍﻥ ﻜل ﺸﺊ ﻴﺴﻴﺭ ﻓـﻲ ﺍﺘﺠـﺎﻩ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺡ، ﺃﻤﺎ ﻋﻥ ﺭﺩ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﻭﺯﺭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺴﺅﺍل » ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺼﻭﺭﻩ ﺃﻥ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻤﻬﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻨﻭﺍﻴﺎﻫﺎ ﻗـﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺘﺤﻘﻕ ﺇﺼﻼﺤﺎ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺎ ﺒﻤﺎ ﺴـﻭﻑ ﺘﺼـﺩﺭﻩ ﻤـﻥ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻤﺱ ﺫﻟﻙ ﻓﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻨﻪ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﻭﻴﺯﻴﺩ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻤﻥ ﺃﻋﺒﺎﺌﻪ «!، ﻭﺒﻭﺍﻗﻌﻴﺔ ﻗﺎل ﻓﻲ ﺤﺩﻴﺜﻪ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫» ﺃﻜﺫﺏ ﻋﻠﻴﻙ ﻟﻭ ﻗﻠﺕ ﺃﻥ ﻤﺎ ﺘﻘﻭﻟﻪ ﻏﻴﺭ ﺼﺤﻴﺢ ﻭﻟﻬـﺫﺍ ﻓﻤـﺎ‬ ‫ﺴﻨﺘﺨﺫﻩ ﻤﻥ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺭﺒﻤﺎ ﻴﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﺠﺎﻨﺏ ﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﻭﺴﻨﺤﺎﻭل ﺘﻌﻭﻴﻀﻪ ﺒﺒﻌﺽ ﺇﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ « ﻭﻴﺤﻀﺭﻨﺎ ﻤـﺎ‬ ‫ﻗﺎﻟﻪ ﺃﻴﻀﺎ ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻟﻁﻔﻲ » ﺭﺍﺠﻌﻨﺎ ﻜل ﻤﺎ ﺃﺼﺩﺭﻨﺎﻩ ﻤﻥ‬ ‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ ﻋﺸﺭ ﻤﺭﺍﺕ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﻤﺱ ﻤﺤﺩﻭﺩﻱ ﺍﻟﺩﺨل‬ ‫« ﻭﻫﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺘﺘﺤﻭل ﺇﻟﻲ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺜﻘﻴﻠﺔ ﺍﻟﻭﻁﺀ ﻋﻠﻲ ﺤﻴـﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺤﺘﻰ ﺃﻨﻬﺎ ﺘﺤﺎﺼﺭ ﺃﻨﻔﺎﺴﻬﻡ!!.‬ ‫ﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻷﻤﺔ/ ٨٨٩١ ﻡ‬ ‫٣٣‬
  • 35. ‫ﻨﺤﻭ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺇﺼﻼﺤﻲ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺸﺎﻤل‬ ‫ﻓﻲ ﺨﻁﺎﺒﻪ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻟﻘـﺎﻩ ﺃﻤـﺎﻡ ﻤﺠﻠﺴـﻲ ﺍﻟﺸـﻌﺏ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻭﺭﻯ ﻓﻰ ﺍﻓﺘﺘﺎﺡ ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﺒﺭﻟﻤﺎﻨﻴﺔ ﺍﻟﺠﺩﻴﺩﺓ ﺭﻜـﺯ ﺍﻟﺴـﻴﺩ‬ ‫ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ، ﻤـﻥ ﺃﺠـل‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻤﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻹﺼـﻼﺡ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻭ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻰ، ﻭﺤﺩﺩ ﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴـﺔ ﻟﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻨﻪ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ ﻤﻥ ﺃﺯﻤﺘﻨﺎ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻁﺎﺤﻨﺔ،‬ ‫ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻟﻤﻁﺎﺭﺩﺓ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺇﺤﺩﺍﺙ ﻨﻬﻀﺔ ﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﻤﻼﻤﺢ ﻨﻬﻀﺔ ﺒﺎﻟﻔﻌل.‬ ‫ﻭﻻ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﺃﺤﺩ ﺤﺘﻰ ﻓﻰ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ -ﺍﻟﺨﻠل‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ/ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ- ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﻫﻭ ﻤﺤﻭﺭ ﺍﻟﻤﺸـﺎﻜل ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ، ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻌﻭﻕ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒـﻭﺘﻲ ﺍﻟـﺫﻱ ﻴـﺭﻭﺝ‬ ‫ﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺘﻔﺸﻴﻪ ﻓﻰ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻨﻭﺍﺤﻰ ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺒﺩﺀﺍ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻁﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻟﻺﺩﺍﺭﺓ ﻭﻤﺭﻭﺭﺍ ﺒﺎﻟﺴـﻠﻁﺔ ﺍﻟﻭﺴـﻁﻰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ﺃﻭ ﺠﻨﺩﻯ ﺸﺭﻁﺔ ﺃﻭ ﻜﺎﺘﺏ ﻓﻰ ﻤﺤﻜﻤـﺔ ﺃﻭ..‬ ‫ﺃﻭ!!!‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ ﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﻓـﻰ ﺍﻓﺘﺘـﺎﺡ ﻫـﺫﻩ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﻫﺸﺔ ﺍﻷﻭل ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻹﺼـﻼﺡ‬ ‫٤٣‬
  • 36. ‫ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ، ﻭﻟﺘﻐﻠﻐل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﻨﻜﺒﻭﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻅل ﻭﻻ ﺯﺍل ﻭﻓـﻰ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻯ ﺃﻨﻪ ﺴﻴﻅل ﺍﻟﻤﺎﻨﻊ ﺍﻟﺭﻫﻴـﺏ ﺒـﻴﻥ ﻜـل ﺍﻟﺘﺼـﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﺭﻭﺤﺔ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻤﻨﻭﻁ ﺒﻬﻡ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺫ، ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻷﻥ ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻰ ﻭﺍﻟﺘﻰ ﺘﻘﻭﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺨﻠل‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻓﻰ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻻﻨﻬﻴﺎﺭ ﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ، ﺤﺘﻰ ﺃﺼﺒﺤﺕ‬ ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻤﻤﻠﻜﺔ ﺇﺩﺍﺭﻴﺔ ﺩﺴﺘﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ، ﻟﺩﺭﺠﺔ ﺃﻨـﻙ‬ ‫ﺇﺫﺍ ﻤﺎ ﺤﺎﻭﻟﺕ ﺃﻥ ﺘﺠﺘﺎﺯ ﻤﺘﺎﻫﺔ ﺘﺠﺩ ﻨﻔﺴﻙ ﺩﺍﺨل ﻓﻰ ﻋﺸـﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﻫﺎﺕ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ، ﻓﺈﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﺘﺠﻤل ﺒﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﺒﺭ ﺃﻭ ﺘﻨﻬﺎﺭ‬ ‫ﻭﺘﺼﺎﺏ ﺒﺎﻟﺘﻭﺘﺭ ﻭﺍﻟﻌﺼﺒﻴﺔ، ﻭﻓﻰ ﺍﻋﺘﻘﺎﺩﻱ ﺃﻴﻀـﺎ ﺃﻥ ﺃﻏﻠـﺏ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺸﻌﺏ ﻤﺼﺎﺒﻴﻥ ﺒﺎﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﺇﻟﻰ ﺠﺎﻨـﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺘﺭ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻰ ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻠﺘﻭﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺴﺤﺭﻫﺎ ﺍﻟﺒﺭﺍﻕ ﺍﻟـﺫﻯ‬ ‫ﻴﻐﺭﻯ ﺍﻟﻤﻀﻁﺭ ﺇﻟﻰ ﺴﺭﻋﺔ ﺇﻨﺠﺎﺯ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﻭﺼـﺎﺤﺒﻬﺎ ﺭﺒﻤـﺎ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ ﻨﺎﺌﻤﺎ ﺃﻭ ﻤﺘﻜﺌﺎ ﻴﻘﺭﺃ ﺍﻟﺠﺭﻴﺩﺓ!!‬ ‫ﹰ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺒل ﺍﻟﻀﺨﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺠﻌﻴﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴـﺔ ﻻ ﻴﺒﻘـﻰ ﻤـﻥ‬ ‫ﺼﻴﺤﺎﺕ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺇﻻ ﺭﺠﻊ ﺍﻟﺼﺩﻯ ﺍﻟﻭﻗﺘﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺍﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻭﻤﻘﺎﻻﺘﻬـﺎ ﺍﻟﻤﺘﻌـﺩﺩﺓ ﻭﻭﺴـﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ، ﻴﻨﺘﻅﺭ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺼﻴﺤﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻴﻌﻴﺵ ﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺃﻴﺎﻡ ﻭﺘﻨﺘﻬﻰ ﺍﻷﻤﻭﺭ ﺇﻟﻰ ﻻ ﺸﺊ!‬ ‫٥٣‬
  • 37. ‫ﺇﺫﻥ ﻓﻬﺫﺍ ﺍﻟﺠﺒل ﻫﻭ ﺍﻟﺤﺎﺠﺯ ﺍﻟﻘﺎﺌﻡ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﺎﻜﻡ ﻭﺒﻴﻥ ﺸـﻌﺒﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺒﻪ ﺃﻥ ﻴﻨﻬﺽ ﻭﻴﺘﻘﺩﻡ، ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺒل ﺃﺨﻁﺎﺭﻩ ﺍﻟﻤﺯﻤﻨﺔ ﻓـﻰ‬ ‫ﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻰ ﻭﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺘﻨﻔﻴﺫﻩ، ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺭﻀﺕ‬ ‫ﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺴﻭﺩﺍﺀ ﻟﻠﻬﻴﻤﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘـﺭﺍﺭ ﺇﺩﺍﺭﻴـﺎ، ﻭﺍﻟﺤـﺭﺹ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻭﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻋﻠﻰ ﺇﺠﻬﺎﺽ ﺃﻏﺭﺍﻀﻪ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺎ ﻤـﻥ ﻤﺭﻜـﺯ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺼﺩﻭﺭﻩ ﻭﺤﺘﻰ ﻭﺼﻭﻟﻪ ﺇﻟﻰ ﺭﺅﺴﺎﺀ ﺍﻟﻤـﺩﻥ ﻭﻋﻤـﺩ ﺍﻟﻘـﺭﻯ‬ ‫ﻭﺸﻴﻭﺥ ﺍﻟﻜﻔﻭﺭ!!!‬ ‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻫﻰ ﺍﻟﺘﻰ ﺤﻭﻟﺕ ﺤﻴﺎﺘﻨﺎ ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻅﻼﻡ ﺇﺩﺍﺭﻯ ﻤﻁﺒﻕ ﺨﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﻤﻨﺎ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻭﺃﺭﺴﻰ ﻟﻬﺎ ﻨﻭﻋﺎ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻜﻭﺩﺭ ﺍﻟﺫﻯ ﻴﺼﻌﺏ ﻤﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻅﻼﻤﻰ!!!‬ ‫ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻨﻌﻴـﺩ ﺍﻟﻨﻅـﺭ ﻓـﻰ ﻜـل ﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺭﺴﺔ، ﻭﺒﺙ ﺭﻭﺡ ﺍﻟﻤﻐﺎﻤﺭﺓ ﻟـﺩﺨﻭل ﻋـﺎﻟﻡ ﺍﻟﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ، ﻭﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﻅﻼﻤﻪ ﻭﺘﺩﻤﻴﺭ ﻫﻴﺎﻜﻠﻪ ﻭﺤﻭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﺒﻜﻰ ﺍﻟﺘﻰ‬ ‫ﻴﺒﻜﻰ ﻋﻨﺩﻫﺎ ﺠﻬﺎﺒﺫﺓ ﺍﻟﺤﺭﺍﺴﺔ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﻤﺘﺭﺩﻯ!!،‬ ‫ﻭﻟﻡ ﻴﻌﺩ ﺃﻤﺎﻤﻨﺎ ﺇﻻ ﺃﻥ ﻨﺼﻐﻲ ﻟﻜﻠﻤﺔ ﺍﻟﻌﻘل ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻋـﻥ ﺃﻱ‬ ‫ﺍﺘﺠﺎﻩ ﻴﺴﻌﻰ ﺒﺼﺩﻕ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺼﻼﺡ، ﻭﻗﺒل ﺫﻟـﻙ ﻨﺘﺠـﺭﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺫﺍﺘﻴﺘﻨﺎ ﻭﺃﻨﺎﻨﻴﺘﻨﺎ ﻭﺘﺼﻭﺭﻨﺎ ﺍﻟﻤﻤﺘﺩ ﻤـﻥ ﻅﻼﻤﻴـﺔ ﺍﻟﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴـﺔ‬ ‫٦٣‬
  • 38. ‫ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻫﺫﻩ، ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻨﺎ ﺍﻟﻭﺤﻴﺩﻭﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ ﻨﻤﻠـﻙ ﺍﻟﺼـﻼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻨﺎ ﻻ ﻴﺼﻠﺢ،ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻔﻬﻡ ﻫﻭ ﺍﻟﺫﻯ ﺠﺭﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﻫـﺫﺍ ﺍﻟﺘـﺭﺍﻜﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻲ، ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺒﺩﻭﺭﻩ ﺍﻹﻓﻼﺕ ﻤﻥ ﺒﻴﻥ ﻓﻜﻴﻪ‬ ‫ﺃﻱ ﻤﻭﺍﻁﻥ ﻤﻥ ﺸﻌﺏ ﻤﺼﺭ، ﺤﺘﻰ ﺍﻷﻁﻔﺎل ﺍﻟﺭﻀﻊ ﻭﺍﻟﺸﻴﻭﺥ‬ ‫ﺍﻟﺭﻜﻊ!!!‬ ‫ﻭﻨﻌﻭﺩ ﻟﺨﻁﺎﺏ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻓﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻟﺫﻯ ﺃﺭﺍﺩﻩ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﺘﺤﺩﺩ ﻓﻰ ﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ )ﺍﻷﻟﻑ ﻴﻭﻡ( ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻗل ﻤﻥ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻋﻭﺍﻡ، ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ ﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺇﺼـﻼﺡ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﺸﺎﻤل ﻟﻜل ﻗﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻭﻫﻨﺎ ﻴﻔـﺭﺽ ﺍﻟﺴـﺅﺍل‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ ﺃﻤﺎﻡ ﻅﻼﻤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ،.. ﻤﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴـﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﺇﺤﺩﺍﺙ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻭﻓﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺩﺓ ﺍﻟﻤﺤﺩﺩﺓ؟!!‬ ‫ﺇﻥ ﻁﺭﺡ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻓﻰ ﺇﻁﺎﺭ ﻤﺩﺓ ﺯﻤﻨﻴـﺔ ﻤﺤـﺩﺩﺓ ﻟـﻡ‬ ‫ﻴﺴﺒﻘﻪ ﺘﻤﻬﻴﺩ ﻭﻻ ﺘﺼﻭﺭ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﺘﻨﻔﻴﺫ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ -‬ ‫ﺍﻷﻟﻔﻲ-، ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺫﻟﻙ ﻭﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻀـﺨﻤﺔ ﻭﻭﻜـﻼﺀ‬ ‫ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺘﺸﺭﻴﻥ ﻓﻰ ﻜل ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺩﺍﺨل ﻤﻜﺎﺘﺏ ﻓﺨﻤـﺔ،‬ ‫ﻓﻠﻤﺎ ﻟﻡ ﺘﺴﺘﻁﻊ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻴﻭﺵ ﺍﻟﺠـﺭﺍﺭﺓ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺴـﺌﻭﻟﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﺒﺘﻨﻔﻴﺫ ﺴﻴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﻅﻬﺭ ﻟﻨﺎ ﺍﻟﻔﺸل ﺍﻟﻘﺒﻴﺢ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺃﻋﻠﻨﺕ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻋـﻥ‬ ‫٧٣‬
  • 39. ‫ﺘﺼﻔﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺭﺠﺎل ﺩﻭﻟﺔ )ﺒﻴﺭﻭﻗـﺭﺍﻁ ﺍﻟﻤﻌﻅـﻡ( ﻭﺒﻴﻌﻬـﺎ‬ ‫ﻟﻠﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﺨﺎﺹ!!!‬ ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﻀﺨﻤﺔ ﺒﻬﻡ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻐﺎﺭﻗﻴﻥ‬ ‫ﻵﺫﺍﻨﻬﻡ ﻓﻲ ﺒﺤﺎﺭ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﻭﻫﻭﺍﻫﺎ ﻻ ﻴﻨﺸﻁﻭﻥ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻬﻡ‬ ‫ﺇﻻ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺼﺭﻴﺤﺎﺘﻬﻡ ﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻹﻋـﻼﻡ ﻭﻻ ﻴﻨﺼـﻬﺭﻭﻥ‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻭﺤﺏ ﻤﺼﺭ ﺇﻻ ﺃﻤﺎﻡ ﻋﺩﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭﻴﻥ ﻭﻓﻰ ﻅـل‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺭﻨﺎﻨﺔ ﻭﻓﻰ ﺠﻭ ﺍﻟﺭﻁﺎﻨـﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴـﺔ ﺍﻟﺠﻭﻓـﺎﺀ ﻭﻻ‬ ‫ﻴﺴﺎﺭﻋﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺤل ﻤﺸﺎﻜل ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ ﺇﻻ ﺃﻤﺎﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻤﻨﻬﺎ ﺃﺒﻭﺍﺏ ﺒﺭﻴﺩ ﺍﻟﺼـﺤﻑ ﻭﺍﻻﺴـﺘﺜﻨﺎﺀﺍﺕ ﻭﻜـﺭﻭﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﻤﺘﺎﺤﺔ ﻟﻌﺎﻤـﺔ ﺍﻟﺠﻤـﺎﻫﻴﺭ‬ ‫ﻭﺇﻻ ﻤﻥ ﻴﺠﻴﺒﻨﻰ ﻤﻥ ﻁﻭﺍﺒﻴﺭ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﺃﺴﺒﺎﺏ ﺍﻀﻁﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺩ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﻜﺜﻴﺭ ﻤـﻥ ﺍﻷﺤﻴـﺎﻥ‬ ‫ﻟﻭﻗﻑ ﺘﺩﻫﻭﺭ ﻤﻌﻴﻥ ﺃﻭ ﺘﺤﺭﻴﻙ ﻤﺸـﺭﻭﻋﺎﺕ ﺃﻭﻗﻔﺘﻬـﺎ ﻋﻘﻠﻴـﺔ‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ ﺍﻟﺴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﺎﺌﻤﻴﻥ ﻓﻲ ﻋﺴل ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ؟!!!‬ ‫ﺇﻥ ﺨﻁﻁ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﻭﻀﻌﺕ ﻓﻰ ﻅل ﺴﻴﺎﺴﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻭﻗﻌﺕ‬ ‫ﻓﻰ ﺸﺭﻙ ﺍﻟﻔﻜﺭ ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻲ ﺍﻟﻠﻌﻴﻥ ﻭﺭﺠﺎﻟﻪ ﺍﻟﻤﻨﺎﻀﻠﻴﻥ ﻤـﻥ‬ ‫ﺃﺠل ﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺃﻓﻀل، ﺒﺎﺴﺘﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﺍﻟﺘـﻰ‬ ‫ﻴﺘﺎﺒﻌﻬﺎ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ ﺒﻨﻔﺴﻪ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﺼﻌﺏ ﺍﻟﺤﻜﻡ ﻋﻠﻴﻬـﺎ ﻓـﻲ‬ ‫٨٣‬
  • 40. ‫ﻏﻴﺎﺏ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺼﺭﻴﺤﺔ، ﻓﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻨﻔﻴﺫ )ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻷﻟﻔﻲ(‬ ‫ﻟﻺﺼﻼﺡ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻓﻲ ﻅل ﻫﺫﻩ ﺍﻻﻨﻔﺠﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻫـﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺨﻡ؟!! ﻭﻫل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻟﻺﺼﻼﺡ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺃﻡ ﻟﺘﺼـﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﺘﻨﻔﻴﺫﺍ ﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺼﻨﺩﻭﻕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻑ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ؟!‬ ‫ﺇﻥ ﻁﺎﺒﻭﺭ ﺍﻟﻤﻬﻠﻠﻴﻥ ﻟﻠﺼﺤﻭﺓ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﺍﻟﺨﻁﻁ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻜﻤﺎ‬ ‫ﻫﻭ ﻅﻬﺭ ﻟﻠﻜﺎﻓﺔ ﺘﺭﺒﺹ ﻓﻲ ﻅل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻤﺜﻼ، ﻭﻫﻭ ﺒﻼ ﺘﺤﻴﺯ ﺃﻭ ﺩﻓﺎﻉ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻘﻁﺎﻋﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻭﻴﺔ، ﻭﻟﻡ ﺘﺒﺭﺯ ﻟﻨﺎ ﺤﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﻤﺤﺎﻭﻟﺔ ﺼـﺎﺩﻗﺔ ﻹﺼـﻼﺤﻪ‬ ‫ﻭﻫﻭ ﻭﺍﻗﻊ ﻓـﻰ ﺍﺴـﺭ ﺍﻟﺘﺨﻠـﻑ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ، ﻭﻁﺎﻟﺘـﻪ ﺃﻅـﺎﻓﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻜﺘﺎﺘﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺴﻭﺩﺍﺀ ﻭﺘﺭﺍﺠﻌﻪ ﻭﺍﻹﺼﺭﺍﺭ ﻋﻠﻰ ﺘﻌﺠﻴﺯﻩ ﻗـﺎﺌﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺠﻬﺎﺒﺫﺓ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﻤـﻥ ﺭﺠـﺎل ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻭﺃﻗـﺯﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺭ، ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﻌﻴﻨﻭﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻤﺠﺎﻤﻼﺕ ﺘﺎﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﺼـﻌﻴﺩ‬ ‫ﺘﺎﺭﺓ ﻭﺍﻷﻗﺩﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻀﺤﻜﺔ ﺘﺎﺭﺍﺕ!!!.‬ ‫ﻭﻓﻰ ﻅل ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻴﺘﺭﻋﻭﻥ ﻓﻰ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴـﺏ،‬ ‫ﻭﺍﻨﻅﺭﻭﺍ ﺇﻟﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﻤﺨﻴﻑ ﻤﻥ ﺠﺭﺍﺌﻡ ﺍﻻﺨﺘﻼﺱ ﻭﺍﻟﺭﺸﻭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﺭﺼﺩﻫﺎ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺭﻗﺎﺒﺔ ﻜل ﻋﺎﻡ، ﺤﺘـﻰ ﻫـﺫﻩ‬ ‫٩٣‬
  • 41. ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺒﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺨﺎﻀﻌﺔ ﻭﻋﺎﺠﺯﺓ ﻋﻥ ﻤﻼﺤﻘﺔ ﺤﻴﺘﺎﻥ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻯ ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺏ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ!!!.‬ ‫ﺇﺫﻥ ﻭﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻜﻴﻑ ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻬـﺫﺍ ﺍﻟﺒﺭﻨـﺎﻤﺞ ﺃﻥ ﻴﺠﺘـﺎﺯ‬ ‫ﺘﺭﺴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻔﺴﺎﺩ ﺍﻹﺩﺍﺭﻯ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻰ ﺍﻟﻤﺅﺩﻯ ﻟﻠﻔﺴﺎﺩ ﺍﻻﻗﺘﺼـﺎﺩﻯ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻭﻁ ﺒﻬﺎ؟!!.‬ ‫ﺇﻥ ﺍﺴﺘﻌﺎﺩﺓ ﺍﻟﺜﻘﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﻨﻔﺱ ﻭﺍﺴﺘﺭﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻟﺤﺼـﺎﻨﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺘﺠﻌﻠﻪ ﻗﺎﺩﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ، ﻜﻤﺎ ﺘﻌﻁﻴـﻪ ﺍﻟﺸـﺠﺎﻋﺔ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻹﺒﺩﺍﺀ ﺭﺃﻴﻪ ﺍﻟﺼﺎﺌﺏ ﻓﻰ ﺇﻁﺎﺭ ﺍﻟﺨﻁﺔ ﺍﻹﺼﻼﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻰ ﺘﻨﻁﻠﻕ‬ ‫ﻤﻥ ﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﺸﺭﻨﺎ، ﺃﺴﺎﺴﻬﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻗﺎﺌﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻜل ﻓﺭﺩ ﺸﺭﻴﻙ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔـﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻴﺴﺕ ﻟﻠﻭﺼﺎﻴﺎ ﻭﺍﻟﺤﺠﺭ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺭ ﻭﺤﺭﻜـﺔ ﺍﻟﻤﺠﻤـﻭﻉ،‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻨﻅﺎﻡ ﺃﺩﺍﺭﻱ ﺤﻀﺎﺭﻱ ﻴﺠﺩﺩ ﻨﻔﺴﻪ ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺎ، ﻭﻴﺴﻤﺘﺩ ﺘﻁﻭﺭﻩ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﻤﻥ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺫﺍﺘﻴﺔ ﺍﻟﻔﺭﺩ ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻙ ﻓـﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻹﻨﺘﺎﺠﻴـﺔ ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺇﻟﻴﻪ.‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ ﻟﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻤﻜﺎﻥ ﻟﻤﻨـﺎﻓﻕ ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺼﻭﻟﻲ ﺃﻭ ﻤﺘﺴﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺃﻜﺘﺎﻑ ﺍﻟﻐﻴﺭ، ﻭﻟﻥ ﻴﺠﺩ ﺃﻱ ﻤﺘﻜﺎﺴـل‬ ‫ﺃﻭ ﺴﻠﺒﻲ ﺃﻱ ﻤﺒﺭﺭ ﻟﻭﺠﻭﺩﻩ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺴﺎﻋﻴﻥ ﻟﻠﻨﻬﻭﺽ ﻭﺍﻹﺼﻼﺡ،‬ ‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻁﺭﺡ ﻴﻨﺴﺤﺏ ﻋﻠﻰ ﻤﺸﻜﻼﺘﻨﺎ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴـﺔ ﺍﻟﺘـﻰ ﺘﻔﺎﻗﻤـﺕ‬ ‫٠٤‬
  • 42. ‫ﻭﺘﻀﺨﻤﺕ ﺒﺎﻻﻨﻬﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﺒﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻴﺩ ﺘﻴـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼـﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻭﺍﻟﺴﺎﻋﻴﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺸﻬﺭﺓ ﻭﺭﻜـﻭﺏ ﺍﻟﻤﻭﺠـﺔ ﻭﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﻌﺎﻨﻭﻥ ﻤﻥ ﺘﻀﺨﻡ ﺍﻟﺫﺍﺕ، ﺃﻴﻀﺎ ﻴﻨﺴـﺤﺏ ﻋﻠـﻰ ﻤﺸـﻜﻼﺕ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ ﺍﻟﻤﺘﺄﺭﺠﺢ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ، ﺃﻤﺎ ﺃﻱ ﻤﺴﻜﻨﺎﺕ ﺘﻁﺭﺡ ﻓﻰ ﻋﺠﺎﻟﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﺘﺸﺨﻴﺹ ﻋﻠﻤﻲ ﺃﻤﻴﻥ ﻷﻤﺭﺍﻀﻨﺎ ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭ.. ﻭ.. ﻭ، ﻓﻠﻥ ﺘﺠﺩﻱ ﺇﻻ ﻤﺯﻴـﺩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻡ ﻭﺍﻻﻨﺩﻓﺎﻉ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﻠﻑ، ﻁﺎﻟﻤﺎ ﺃﻨﻨﺎ ﻤﺼﺭﻭﻥ ﻋﻠـﻰ ﺃﻻ‬ ‫ﻨﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺘﺤﺕ ﺃﻗﺩﺍﻤﻨﺎ.‬ ‫ﺠﺭﻴﺩﺓ ﺍﻷﻤﺔ‬ ‫١٤‬
  • 43. ‫ﻨﻅﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻹﺼﻼﺡ‬ ‫ﺇﻏﻼﻕ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻓﻀﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﻭﻯ ﻟﻠﺠﻬل ﻭﺍﻟﺨﺭﺍﺏ‬ ‫ﻓﻲ ﺴﻠﺴﻠﺔ ﺘﺤﻘﻴﻘﺎﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﻤﻴﺯﺓ ﺒﺎﻟﻌﻤﻕ ﻭﺍﻟﺩﻗﺔ ﻭﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻴﺜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺘﺏ ﺍﻟﺼﺤﻔﻲ ﻋﺯﺕ ﺍﻟﺴﻌﺩﻨﻲ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺭﺸﻴﻕ‬ ‫ﻭﻤﺒﺎﺸﺭ ﻜﺄﻨﻪ ﻴﻘﻭل ﻟﻠﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻫﺫﺍ ﻜل ﺃﻭ ﺒﻌﺽ ﻤﻤﺎ ﻴﺸﻐﻠﻜﻡ‬ ‫ﺒﻴﻥ ﺃﻴﺩﻴﻜﻡ، ﻭﻟﻘﺩ ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺤﺎﺩﻴﺜﻪ ﻤﻊ ﺍﻟـﺩﻜﺘﻭﺭ ﻋﺒـﺩ ﺍﻟﺸـﻜﻭﺭ‬ ‫ﺸﻌﻼﻥ ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﺍﻟﺸﺭﻗﺎﻭﻯ ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻋﻥ ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻨﻘﺩ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﺤﺩﻴﺜﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﺩﺭ ﻜﺒﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻷﻫﻤﻴﺔ.‬ ‫ﻭﻀﺢ ﺍﻟﺭﺠل ﺒﻜل ﺃﻤﺎﻨﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻤﺼﺭ ﺒﺎﻟﺼﻨﺩﻭﻕ ﻭﺍﻟﺒﻨـﻙ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﻤﺼﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﺭﺍﻫﻨﺔ ﻭﺍﻟﻤﻘﺘﺭﺤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻷﺨﺫ ﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻹﺼﻼﺤﺎﺕ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ.‬ ‫ﻟﻡ ﻴﺩﻫﺸﻨﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺍﻟﺭﺠل ﻤﻥ ﺃﻨﻨﺎ ﻨﺴﺘﻬﻠﻙ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻨﻨﺘﺞ، ﻓﻬﺫﺍ ﻫﻭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺫﻱ ﻟﻡ ﺃﻟﺤﻅ ﺃﻱ ﺘﺤﺭﻙ ﺤﺎﺴﻡ ﻟﺩﺭﺍﺴﺘﻪ‬ ‫ﻭﻓﻙ ﻁﻼﺴﻤﻪ ﺇﻻ ﻋﻠﻰ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﻭﺨﻁﺏ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴـﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺭﻨﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﺤﻔﻼﺕ ﺍﻟﺯﺍﻋﻘﺔ ﻭﻤﺎﺯﺍل ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺃﺴﻴﺭ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻔﺽ ﺩﻭﻨﻤـﺎ‬ ‫ﺠﺩﻭﻯ، ﻭﻟﺫﻟﻙ ﺘﻅل ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻤﻌﻠﻘـﺔ ﻓـﻲ‬ ‫٢٤‬
  • 44. ‫ﺭﻗﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻭﺼﺒﻴﺎﻨﻬﻡ ﻭﺼﺒﻴﺎﻥ ﺼﺒﻴﺎﻨﻬﻡ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﻴﺠﻴـﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻬﻠﻴل ﻟﻌﺠﺯ ﻜل ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﺘﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻗﺘﺤﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸـﺎﻜل،‬ ‫ﻓﺘﻠﻘﻰ ﺒﺄﻋﺒﺎﺌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻨﺠﺩ ﻨﺎﻋﻕ ﻫﻨـﺎ ﻴﻘـﻭل ﺍﺭﺤﻤـﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻓﻬﻲ ﻻ ﺘﻘﺩﺭ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻫﺫﺍ، ﻭﻨﺎﻋﻕ ﻫﻨﺎﻙ ﻴﻘﻭل ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﻻ ﺘﺘﺒﻨﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﺼـﺎﺩﺭ ﻟﻠﻔﺴـﺎﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﻭﺍﻟﺘﺨﺭﻴﺏ ﻭﺍﻟﺘﻀﻠﻴل ﻭﺍﻟﺘﺤﺎﻴـل ﻭﺍﻟﻬـﺭﻭﺏ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﺼل ﻭﻟﺤﺱ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺘﺂﻤﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼـﻠﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻭﺇﻫﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻴﺭ ﻤﻥ ﺸﺄﻨﻪ ﻭ.. ﻭ.. ﻤﻨﺴـﻭﺒﺔ‬ ‫ﻷﻭﻜﺎﺭ ﺭﺴﻤﻴﺔ ﺘﺘﺒﻊ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ، ﺭﻭﺍﺌﺤﻬﺎ ﺍﻟﻜﺭﻴﻬﺔ ﺃﺼﺒﺤﺕ ﺘـﺩﺨل‬ ‫ﻜل ﺒﻴﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻯ ﻭﺍﻟﻨﺠﻭﻉ ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﻤﻴﺔ ﺍﻷﻁﺭﺍﻑ، ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻴﺘﺸﺩﻗﻭﻥ ﺒﻘﻀﺎﻴﺎ ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﻭﺍﻹﺼﻼﺡ ﻭﺃﻏﻠﺏ ﺍﻟﻤﺘﺤـﺩﺜﻴﻥ‬ ‫ﻫﻡ ﻤﻥ ﺭﻭﺍﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻭﻜﺎﺭ ﺍﻟﺭﺴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ!!.‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻴﺼﺭﺨﻭﻥ ﻤﻥ ﺘﻜﺩﺱ ﺍﻟﻤـﻭﻅﻔﻴﻥ ﻭﺘـﺭﺍﻜﻤﻬﻡ‬ ‫ﺩﻭﻥ ﻋﻤل ﻭﺍﺴﺘﻔﺤﺎل ﻤﺭﺽ ﺍﻟﺒﻁﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻘﻨﻌﺔ، ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺘﺘﻔﺸﻰ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺭﺸﻭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻼﻋﺏ ﻭﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻗﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺭﻫﻠﺔ ﻭﺍﻟﻌﻔﻥ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻻ ﻴﻌﺎﺩﻟﻪ ﻤﺜﻴل ﺃﺤﻘﺭ ﻭﺃﻓﻘﺭ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ!.‬ ‫ﻭﻓﻲ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻻﺴﺘﺜﻤﺎﺭﻱ ﺘﻘﻭﺩ ﺩﻓﺘﻪ ﻋﺼـﺎﺒﺔ ﻤـﻥ ﺘﺤـﺕ‬ ‫ﺍﻷﺭﺽ، ﻓﺈﺫﺍ ﺘﻼﻗﺕ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻅﻬـﺭﺕ ﺍﻟﻤﺸـﺭﻭﻋﺎﺕ، ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫٣٤‬
  • 45. ‫ﺘﻌﺎﺭﻀﺕ ﻤﺎﺘﺕ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ، ﻭﻟﺘﻤﺕ ﻤﻌﻬﺎ ﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺒﻠﺩ ﻭ ﺇﻥ‬ ‫ﻜﺎﻥ ﻭﻻﺒﺩ ﻓﺎﻟﻤﺸﺭﻭﻋﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻬﻼﻜﻴﺔ ﺘﺴﺘﻨﺯﻑ ﻁﺎﻗﺔ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﻭﺘﺠﻌل ﺤﻴﺎﺘﻪ ﻜﻠﻬﺎ ﻟﻬﺎﺙ ﻭﺭﺍﺀ ﺯﻴﻔﻬﺎ!‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻁﺎﻉ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻷﻤﻭﺍل ﺘﺭﻜﺕ ﻜل ﻤﻥ ﻫﺏ ﻭﺩﺏ ﻴﺠﻤﻊ‬ ‫ﺃﻤﻭﺍل ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻭﻴﻨﺼﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ، ﻭﻟﻤﺎ ﺍﻨﺘﺎﺒﻬﻡ ﺍﻟﻘﻠﻕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺍﻗﺘﺤﻤﻭﺍ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﻭﺃﺨﺫﻭﺍ ﺯﻴﺩﺍ ﺒـﺫﻨﺏ ﻋﻤـﺭ ﺩﻭﻥ‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ، ﻭﻜﺎﻥ ﻀﺤﻴﺔ ﺍﻟﺠﻬل ﻭﺍﻟﺘﺨﺒﻁ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﻜﻴﻥ ﻭﺠﻨﻴﻬﺎﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺩﺨﺭﻫﺎ ﻷﺒﻨﺎﺌﻪ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﻌﻔﻬﻡ ﻋﻠﻰ ﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻀﻌﺘﻬﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺎﺕ!!، ﻭﺨـﺭﺝ ﻤـﻥ‬ ‫ﺨﺭﺝ ﻟﻴﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﻴﻌﻤل ٧٢ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﻭ ﻤﺎ ﻴﻌﺎﺩل‬ ‫ﺜﻠﺙ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ، ﻭﺤﺘﻰ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺒﺎﻟﻔﻌل ﻫﻭ ﻤﺎ ﻴﺤﺩﺙ ﻓﺄﻴﻥ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ؟!.‬ ‫ﺃﻅﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺨﻠﻑ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻭﺍﻟﻨﻭﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺴل ﻭﺍﻟﺤﺭﺹ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺄﻤﻴﻥ ﺍﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻌﺼﺎﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻨﺨﺭ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻅﺎﻡ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﻭﻓﻲ ﻏﻴـﺭﻩ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴـﺎﺕ ﺍﻟﺴـﻴﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻭﻁﻨﻁﻨﺔ ﺍﻟﺸﻌﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺭﻴﻀﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﻴـﺩﻋﻰ ﺒﻬـﺎ‬ ‫ﻤﺤﺘﺭﻓﻭﺍ ﺍﻟﻬﻠﻭﺴﺔ ﺃﻨﻬﻡ ﻴﺤﺒﻭﻥ ﻤﺼﺭ!.‬ ‫٤٤‬
  • 46. ‫ﻓﺭﻕ ﻤﻥ ﺃﺼﺤﺎﺏ ﺍﻟﻴﺎﻗﺎﺕ ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ ﺍﻟﺠﺩﺩ ﻭﻤﻥ ﻤﺩﻋﻲ ﺍﻟﻔﻬﻡ‬ ‫ﻓﻲ ﻜل ﺸﺊ ﻤﻨﺘﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﻜل ﻤﻭﻗﻊ ﻋﻤل، ﺘﺘﻐﻨﻰ ﺒﺎﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻓـﻲ‬ ‫ﺤﻀﻭﺭ ﻜل ﻤﺴﺌﻭل ﻜﺒﺭ ﺃﻡ ﺼﻐﺭ، ﺒﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﺘﻌﻴﺵ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺭﻕ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﻭﻻ ﺘﻌﻤل ﻭﺘﺘﺴﺎﺒﻕ ﻓﻲ ﺘﺒﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤـﺎل ﺍﻟﻌـﺎﻡ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻁﺎﺌل ﻤﻥ ﻭﺭﺍﺌﻪ، ﻭﻓﻲ ﻤﺠـﺎﻻﺕ ﻻ ﺘﺭﻗـﻰ ﻷﻫﻤﻴـﺔ‬ ‫ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﻭﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﻔﺎﻀﺤﺔ ﺘﻠﻭﺡ ﺒﻭﺠﻬﻬﺎ ﺍﻟﻘﺒﻴﺢ ﻫﻨﺎ ﻭﻫﻨـﺎﻙ،‬ ‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺇﻻ ﺍﻟﻐﻨـﺎﺀ ﻭﻤـﺎ ﺘﻌﺭﻓـﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﺔ )ﻓﻀﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﺍﻭﻯ( ﺒﻁﻠﺔ ﺍﻟﻤﺴﻠﺴـل ﺍﻟﺠﻤﻴـل )ﺍﻟﺭﺍﻴـﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻀﺎﺀ( ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺭﻓﻌﺘﻬﺎ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﺔ ﻟﻭﺤﻭﺵ ﻭﺤﻴﺘﺎﻥ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﻭﺍﻟﺒﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻭ!.‬ ‫ﻭﻻ ﻴﻌﻨﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺃﻥ ﺘﻌﺭﻑ ﺃﻥ ﻓﻴﻪ ﺼـﻨﺩﻭﻕ ﺍﺴـﻤﻪ "‬ ‫ﺼﻨﺩﻭﻕ ﺍﻟﻬﺒﺎﺏ ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ " ﻴﻘﺎﻤﺭ ﺒﻤﺼـﻴﺭ ﺍﻟﻤـﻭﺍﻁﻥ ﻭﺤﻴﺎﺘـﻪ‬ ‫ﻭﻜﺭﺍﻤﺘﻪ، ﻜﻤﺎ ﻻ ﺘﻌﺭﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﺍﻥ ﺘﺨﺘﺸﻰ ﻋﻠـﻰ ﺩﻤﻬـﺎ،‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ ﺘﺤﺘﻡ ﻀﺭﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺼﻼﺡ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﺘﻁﻬﻴﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﻤﻨﻬـﺎ‬ ‫ﺘﻁﻬﻴﺭﺍ ﻋﺎﺠﻼ ﻭﺇﻏﻼﻕ " ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ ﻓﻀﺔ ﺍﻟﻤﻌـﺩﺍﻭﻯ " ﻟﻠﺠﻬـل‬ ‫ﹰ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻤﻲ، ﻷﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺘﺭﺘﻜﺏ ﻤﺎ ﺘﺭﺘﻜﺏ ﻤﻥ ﺤﻤﺎﻗـﺎﺕ‬ ‫ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻥ ﻭﺘﺘﻼﻋﺏ ﺒﺎﺴﻡ ﺼـﺎﻟﺢ ﺍﻟﻌﻤـل ﻭﻏﻴـﺭﻩ ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﻁﻠﺤﺎﺕ ﺍﻟﻔﻀﻔﺎﻀﺔ ﺍﻟﻤﺨﺭﺒﺔ.‬ ‫٥٤‬
  • 47. ‫ﺇﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﻤﺼﺭﻱ ﻤﻨﺫ ﻓﺠﺭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﻫﻭ ﻴﺒﻨﻲ ﻭﻴﻌﻤـﺭ‬ ‫ﻭﻴﺨﻁﻁ ﻭﻴﻬﻨﺩﺱ، ﻭﻻ ﺠﺩﻴﺩ ﺤﻴﻨﻤﺎ ﻨﻘﻭل ﺍﻨﻪ ﺃﻭل ﻤـﻥ ﻋﻠـﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻭﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﻭﻋﻠﻴﻜﻡ ﺃﻥ ﺘﺨﺭﺠـﻭﺍ ﻤـﻥ‬ ‫ﻜﻬﻭﻓﻜﻡ ﻭﺃﻭﻜﺎﺭﻜﻡ ﻭﻤﻜﺎﺘﺒﻜﻡ ﺍﻟﻤﻜﻴﻔﺔ ﻟﺘﺘﻔـﺎﻋﻠﻭﺍ ﻤـﻊ ﻗﻀـﺎﻴﺎ‬ ‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻲ ﻤﻔﺘﺎﺡ ﺃﺒﻭﺍﺒﻬﺎ ﻭﺤﻠﻬﺎ ﻭﻋﻼﺠﻬـﺎ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘـﻲ ﻫـﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤل، ﺃﻴﻀﺎ ﻟﻡ ﻴﺩﻫﺸﻨﻲ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎ ﻁﺭﺤﻪ ﺍﻟـﺩﻜﺘﻭﺭ ﺸـﻌﻼﻥ‬ ‫ﺤﻭل ﺍﻷﺴﻌﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺕ ﻭﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﺩﺍﺨل ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺼﺭ ﻭﻭﻗﻔﺘﻪ ﻋﻨﺩ ﻗﻀﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﺸﺘﺕ ﺒـﻴﻥ ﺍﻟـﺫﻴﻥ‬ ‫ﻴﻌﻤﻠﻭﻥ ﺒﻪ ﻭﻴﺼﺭﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﺠﻤﻴﺩ ﺩﻭﺭﻩ، ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺘﺭﺒﺼﻴﻥ ﺒﻪ‬ ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﻥ ﺘﺼﻔﻴﺘﻪ ﻭﺒﻴﻌﻪ ﻓﻲ ﻤﺯﺍﺩ ﺍﻟﻭﻜﺎﻻﺕ ﺇﻴﺎﻫﺎ ﻭﻫﺎ ﻫﻭ ﻗـﺩ‬ ‫ﺤﺩﺙ، ﻓﻜﻴﻑ ﻨﺘﻭﻫﻡ ﺃﻥ ﻴﺸﻌﺭ ﺒﻨﺎ ﺭﺠﺎل ﺼـﻨﺩﻭﻕ )ﺍﻟﻬﺒـﺎﺏ(‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﻟﻲ ﻭﻨﺤﻥ ﻻ ﻨﺴﺘﺢ ﻭﻻ ﻨﺸﻌﺭ ﺒﻤﺎ ﻨﺤﻥ ﻓﻴﻪ؟!، ﻭﻜﻴﻑ ﻴﺴﻤﺢ‬ ‫ﻫﺅﻻﺀ ﺒﺘﺴﻠﻴﻔﻨﺎ ﻭﻨﺤﻥ ﻋﺠﺯﺓ ﻻ ﻨﺴﺘﻁﻴﻊ ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ، ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃﻥ‬ ‫ﻟﺩﻴﻨﺎ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﻀﺨﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﺭﻙ ﻭﺍﻻﻨﻁﻼﻕ، ﻟﻜﻨﻬـﺎ ﺒﻜـل‬ ‫ﺍﻟﺤﺯﻥ ﻭﺍﻷﺴﻑ ﻤﻬﺩﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻼﻡ ﺍﻟﻤﻘﻌﺭ ﻭﺍﻟﻀﺠﻴﺞ ﺍﻟﻤﺯﻴـﻑ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻸ ﺒﻪ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺴﺌﻭﻟﻴﻥ ﻫﻭﺍﺓ ﺍﻟﺘﺤﺯﻟـﻕ ﻭﻤﻌﻠﻤـﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻠﻭﺓ ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ ﻀﺠﻴﺠﺎ ﻭﺼﺨﺒﺎ ﻤـﻥ ﺨـﻼل ﻜـل ﺍﻟﻭﺴـﺎﺌل‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﺔ؟!.‬ ‫٦٤‬