PEMBELAJARAN ABAD KE 21..SUSUNAN KELAS

19. Gallery Walk Sebagai Strategi Pengajaran
Pembelajaran Abad 21

20.  Gallery Walk merupakan antara satu strategi
pengajaran yang sangat sesuai untuk dipraktikkan
bagi pembelajaran abad ke 21.
 Perbincangan secara berkumpulan, dan juga student-
centred ini membolehkan pelajar untuk terhubung
secara aktif semasa sesi pdpc.
 Berkolaborasi dalam kumpulan kecil untuk berkongsi
idea dan juga berkomunikasi melalui soalan,
dokumen, gambar, situasi dan juga teks.

21. Contoh PdPc

22.  Setiap kumpulan diberikan tugas
dengan tajuk yang berbeza.
 Untuk tajuk ini, pembahagian
tajuk adalah seperti berikut:
 Kumpulan 1 : Ciri-ciri Virus
 Kumpulan 2 : Ciri-ciri Bakteria
 Kumpulan 3 : Ciri-ciri Protozoa
 Kumpulan 4 : Ciri-ciri Alga
 Kumpulan 5 : Ciri-ciri Fungi

23. masa : 20 minit
a. murid menyediakan bahan pembentangan
b. bahagikan tugasan supaya menjimatkan masa.
Bahan yang disediakan :
1. marker,
2. kertas mahjong,
3. pensil warna, krayon
4. beberapa lagi bahan bantu jika nak digunakan.

24. Selesai menyediakan bahan pembentangan,
1. Murid diberi masa untuk menampal kertas mahjong sudut yang
ditetapkan dalam kelas.
2. Seorang daripada kalangan mereka untuk menjadi pembentang di sudut
tersebut
3. Pembentang akan menceritakan segala info yang berkaitan dengan tajuk
yang diberikan
4. Memberikan jawapan yang terbaik jika diajukan soalan daripada
kumpulan yang lain. peruntukkan masa lebih kurang 5 - 7 minit bagi
setiap sudut.
5. Murid boleh membawa buku teks, buku nota dan bahan-bahan lain.
6. Jika mereka berjaya mengesan sebarang kesilapan atau tambahan yang
boleh dilakukan pada persembahan kawan mereka, mereka dibenarkan
untuk menulis menggunakan marker. Tetapi dengan syarat, menulis nama
siapa yang membetulkan info tersebut.

25. 
Selesai semua bergerak ke setiap sudut,
 giliran ketua-ketua kumpulan bergerak ke sudut yang lain
untuk mendengar rakan mereka membentangkan kepada
mereka.
 Murid lain mengemaskini nota mereka dan melakukan
semakan semula apa yang telah dinyatakan oleh rakan-rakan
mereka

26.  1) Guru berfungsi sebagai perancang kepada pelaksanaan
aktiviti dengan memilih topik yang sesuai, pembahagian
kumpulan dan juga menyediakan bahan yang mungkin
digunakan oleh pelajar
2) Guru berfungsi sebagai fasilitator sepanjang aktiviti
berlangsung dengan memberi bimbingan kepada pelajar dari
setiap kumpulan mengenai apa yang perlu diceritakan dalam
pembentangan mereka kelak.
3) Guru berfungsi sebagai pemerhati dan pemantau bagi
memastikan setiap pelajar aktif dan belajar sepanjang tempoh

27.  Contoh dapatan/laporan pemerhatian guru
1 Murid sangat bersemangat untuk berkolaborasi
2 Bekerjasama dengan baik, dan teratur
3 Tugasan dapat dilaksanakan pada masa yang
ditetapkan
4 Bertanggungjawab terhadap pembelajaran
5 Berusaha dengan lebih bersungguh-sungguh sangat
aktif.
6 Semasa sesi pembentangan
7 Lebih santai dan selesa membentangkan tajuk kepada
rakan-rakan