1. PENGURUSAN BILIK DARJAH
DAN TINGKAH LAKU
NAMA:
ZULHAIRY BIN AB RAHMAN
ZULFADHLI BIN FADZELL

2. CORAK PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERKESAN
KERJASAMA PERSEKITARAN
BILIK DARJAH
YANG POSITIF
MENGEKALKAN
MATLAMAT PERSEKITARAN
PENGURUSAN BERKESAN UNTUK
BILIK DARJAH PEMBELAJARAN
Klik seterusnya untuk ke subtopik seterusnya seterusnya

3. Memerlukan
kesefahaman antara
kedua belah pihak
KERJASAMA
Elemen kerjasama boleh
diterap semasa
Memilih BBM Perjalanan
bilik darjah
Jangkaan Objektif P&P Membina
prestasi kontrak
tingkah laku

4. Memperuntukkan penglibatan yang
Perancangan masa masa yang Perlu diagihkan kurang
yang baik adalah mencukupi untuk sama rata memuaskan
amat perlu murid bersedia menyebabkan
peluang terjejas
PENGURUSAN PELUANG
MASA PEMBELAJARAN
MATLAMAT Guru harus
PENGURUSAN BILIK memberi
DARJAH kesedaran cara
untuk melibatkan
diri dalam
PENGURUSAN b.darjah
KENDIRI
Akan melahirkan murid
Guru perlu
Melalui kawalan yang
membantu murid
kendiri murid akan bermotivasi, bekerjasa
untuk mempunyai
belajar untuk ma dan berupaya
kebolehan mengurus
bertanggungjawab membina hubungan
diri
sosial

5. rutin Peraturan Akibat
Rutin dan peraturan
bilik darjah
PERSEKITARAN BILIK DARJAH
YANG POSITIF
Perancangan ruang
pembelajaran
Perancangan Ruang pembelajaran
fizikal ke atas termasuk ruang
ruang persendirian untuk
murid

6. Setiap murid mempunyai
personaliti dan konsep kendiri
GALAKKAN PENGLIBATAN
MURID
MENGEKALKAN
PERSEKITARAN BERKESAN
UNTUK PEMBELAJARAN
LANGKAH KOMUNIKASI
PENCEGAHAN YANG BERKESAN
Langkah Berlaku apabila
pencegahan penyampai dapat
daripada timbul menyampaikan mesej
masalah dalam bilik dengan jelas dan
darjah difahami

7. 1. Motivasi
dalam bilik
darjah
CIRI-CIRI
4.
Komunikasi
BILIK 2. Suasana
bilik darjah
berkesan
DARJAH
BERKESAN
3. Model
contoh dan
teladan
Klik kembali untuk ke subtopik sebelumnya kembali

8. MOTIVASI DALAM
BILIK DARJAH
Saling
Saling
mempercayai
menghormati hak
kebolehan masing-
individu
masing
Guru tunjuk Bilik darjah sebagai
Mempunyai
disiplin yang tinggi tempat yang
semangat kekitaan
dalam P&P menyeronokkan

9. SUASANA
BILIK DARJAH
Suasana
Persekitaran
belajar yang
yang selamat
sihat
Kelas yang
pengudaraan pencahayaan
tersusun

10. MODEL
TELADAN
DAN CONTOH
Guru sebagai
Sikap positif
role model

11. KOMUNIKASI
BERKESAN
Komunikasi Komunikasi
guru dengan murid dengan
murid murid
Bimbingan
Kerja
guru terhadap
berkumpulan
murid
kuiz

12. 1. Apakah definisi Pendidikan Inklusif?
A. Peluang dan pengalaman yang sama yang di beri di dalam sistem pendididkan tanpa mengira masalah yang
dihadapinya.
B. Pembelajaran kanak-kanak Pemulihan Khas dalam melibatkan diri dalam pembelajaran bermakna.
C. Dorongan berbentuk pendidikan untuk melaksanakan yang terbaik seperti kanak-kanak lain.
D. Kanak-kanak berkeperluan khas yang dimasukkan ke dalam sistem pendidikan bersama kanak-kanak biasa.
2. Apakah petanda yang ditunjukkan oleh kanak-kanak “Cerebral Palsy pada peringkat sederhana?
A. Kekejangan otot.
B. Terencat akal.
C. Kecemerkapan dalam pergerakan.
D. Masalah pertuturan dan penglihatan.
3. Nyatakan 4 masalah pembeljaran yang sering dihadapi oleh murid-murid.
A. Membaca, bersosial, mengira dan berkumunikasi
B. Membaca, bersosial, menulis dan mengira.
C. Membaca, mengira, menulis dan bersosial.
D. Membaca, menulis, mengira dam bersosial.
4. Apakah masalah yang dialami oleh murid yang menghadapi kesukaran melaksanakan pengiraan matematik?
A. Disleksia.
B. Diskalkulis.
C. Disgrafia.
D. aphasia
5. Nyatakan 2 cara membantu murid-murid bermasalah pintar cerdas dan berbakat?
A. Program pengayaan dan program ekspres.
B. Program pengayaan dan program pemulihan.
C. Program pemulihan dan program intervensi.
D. Preogram ekspres dan program pemulihan.