1. Địa điểm tham gia :
Phòng M105
Thời gian:
Dù bạn là ai, nếu 13h00 – 16h00
bạn hứng thú tìm ngày 11/ 10/ 2012 Phƣơng pháp dạy học hiện
hiểu về phƣơng tại của bạn hiện tại có đáp
ứng dƣợc tất cả yêu cầu của
pháp dạy học theo bạn trong việc dạy học?
dự án này, kính
Bạn muốn có một lớp học
mời các bạn đến mà học sinh luôn sôi nổi
với buổi báo cáo hoạt động, nắm chắc kiến
của chúng tôi. Mọi chi tiết xin liên hệ thức, đi sâu vào thực tế?
Nhóm: 10 points
Khoa Vật Lý Trƣờng Và giải pháp cho bạn:
ĐHSP TP.HCM PHƢƠNG PHÁP DẠY
GVHD: HỌC THEO DỰ ÁN.
Cô Hoàng Đỗ Ngọc
Trầm

2. ĐẶC ĐIỂM CỦA DẠY HỌC LỢI ÍCH CỦA DẠY HỌC DỰ ÁN
NHỮNG BƯỚC THIẾT KẾ
DỰ ÁN Khuyến khích sự tích cực tìm hiểu QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
Học sinh là trung tâm của quá và tƣ duy bậc cao của học sinh.
trình học. Thu hút học sinh đến lớp đều hơn,
1. Quyết định mục tiêu học
Dự án tập trung vvào những mục giúp học sinh tự tin hơn và cải tập cụ thể dựa theo chuẩn
tiêu quan trọng theo sát với chuẩn thiện thái độ học tập. kiến thức và các kỹ năng
học tập. Kết quả thu đƣợc bằng hoặc hơn của thế kỉ 21 để đảm bảo
Dự án đƣợc định hƣớng theo Bộ các cách học tập khác do học sinh học sinh sẽ tập trung
câu hỏi khung chƣơng trình. khi thực hiện dự án phải chiệu nghiên cứu kĩ các lĩnh vực
Dự án bao gồm việ đánh giá trách nhiệm cao hơn đối với việc quan trọng của bài học.
thƣờng xuyên và đa dạng về hình học của chính mình so với các
thức đánh giá. hoạt động khác của lớp học truyền 2. Xây dựng bộ câu hỏi định
Dự án có liên hệ với thực tế. thống. hướng để hỗ trợ bài dạy và
Học sinh thể hiện kiến thức và Tạo cơ hội phát triển nhiều kĩ giúp học sinh tập trung
kỹ năng thông qua sản phẩm và năng phức tạp nhƣ tƣ duy bậc cao, vào các khái niệm quan
phƣơng thức tiến hành, các sản giải quyết vấn đề, hợp tác và giao trọng, nhắm đến những ý
phẩm này đƣợc in ấn, trình diễn tiếp.
tƣởng lớn.
hoặc trƣng bày. Tiếp cận với nhiều cơ hội học tập
Công nghệ hỗ trợ và nâng cao hơn trong lớp học, tạo điều kiện 3. Hình thành kế hoạch đánh
việc học tập của học sinh. phát triển một môi trƣờng giảng giá bao gồm các đánh giá
Đòi hỏi các kỹ năng tƣ duy. dạy trong đó tồn tại những khác phản hồi, đánh giá thƣờng
Kỹ thuật hƣớng dẫn đa dạng, hỗ biệt đa dạng về văn hóa. xuyên theo hƣớng lấy học
trợ nhiều phong cách học tập khác sinh làm trung tâm.
nhau.
4. Thiết kế các hoạt động đáp
ứng nhu cầu học tập của
học sinh, liên hệ thực tế
bên ngoài lớp học, bao
gồm các bài tập và dự án
có ý nghĩa và có kết hợp
việc sử dụng công nghệ.