2. ;)( Dalam proses adopsi suatu inovasi,
kecepatannnya akan sangat bervariasi (sangat
cepat, lambat, bahkan menolak)
• Pengkategorian golongan adopter berdasar
status sosial, status ekonomi, perilaku
komunikasi, pendidikan dan umur
Kategori/group pengadopsi berdasarkan
kecepatan mengadopsi adalah sbb:
(1) perintis/innovators, (2) pengetrap dinVearly
adopters, (3) pengetrap awal/the early majority,
(4) pengetrap akhi,:/the late majority dan (5)
penolakjkaum kolotjlaggards.
3. lnovator : kelompok orang yang berani dan siap untuk
mencoba hal-hal baru. Hubungan sosial mereka cenderung
lebih erat dibanding kelompok sosial lainnya. Orang-orang
seperti ini lebih dapat membentuk komunikasi yang baik
meskipun terdapatjarak geografis. Biasanya orang-orang ini
adalah mereka yang memeiliki gaya hidup dinamis, memiliki
banyak teman dan rasa ingin tahu yang tinggi
Early adopter: Kelompok ini lebih lokal dibanding
kelompok inovator. Kategori adopter seperti ini
menghasilkan lebih banyak opini dibanding kategori
lainnya, serta selalu mencari informasi tentang inovasi.
Mereka dalam kategori ini sangat disegani dan dihormati
oleh kelompoknya karena kesuksesan mereka dan
keinginannya untuk mencoba inovasi baru.
4. Early majority: Kategori pengadopsi seperti ini merupakan mereka yang
tidak mau menjadi kelompok pertama yang mengadopsi sebuah inovasi.
Sebaliknyct, mereka a'karrc:t-enga-n-berkompromrsecara hati-hati sebelum
membuat keputusan dalam mengadopsi inovasi, bahkan bisa dalam
kurun waktu yang lama. Orang-orang seperti ini menjalankan fungsi
penting dalam melegitimasi sebuah inovasi, atau menunjukkan kepada
seluruh komunitas bahwa sebuah inovasi layak digunakan atau cukup
bermanfaat.
Late majority: Kelompok yang ini lebih berhati-hati mengenai fungsi
sebuah inovasi. Mereka menunggu hingga kebanyakan orang telah
mencoba dan mengadopsi inovasi sebelum mereka mengambil
keputusan. Terkadang, tekanan dari kelompoknya bisa memotivasi
mereka
Laggard : Kelompok ini merupakan orang yang terakhir melakukan
adopsi inovasi. Mereka bersifat lebih tradisional, dan segan untuk
mencoba hal hal baru. Kelompok ini biasanya lebih suka bergaul dengan
orang-orang yang memiliki pemikiran sama dengan mereka. Sekalinya
sekelompok laggard mengadopsi inovasi baru, kebanyakan orangjustru
sudah jauh mengadopsi inovasi lainnya, dan menganggap mereka
ketinggalan zaman.
6. Grafik Distribusi Jumlah Pengadopsi
40.0
·(-
/)
30.0
C.
0
"C
t,s
C,
C:
Q)
0.. 20.0
34.0 34.0
(/)
t,s
-
)
Q
10.0
C:
1 .0
Q)
13.5
(/)
11.,
Q)
0..
Perintis Pengetrap dini Penolak
Pengetrap
awal
Pengetrap
akhir
□Series1 2.5 34.0 16.0
13.5 34.0
Waktu Penerimaan
7. Pembaharuan pembelajaran
4 Penunjang Pembelajaran ( siswa,guru,materi
ajar dan proses pembelajaran) menjadi
penentu kualitas pembelajaran
Jenis-jenis inovasi dalam kegiatan
pembelajaran antara lain :
lnovasi guru
lnovasi siswa
lnovasi bahan ajar
lnovasi capaian kompetensi dan evaluasi
pembelajaran (assesment)
8. lnovasi harus berlangsung di sekolah guna
memperoleh hasil yang terbaik dalam mendidik siswa
Ujung tombak keberhasilan pendidikan di sekolah
adalah guru
Oleh karena itu guru harus mampu menjadi seorang
yang inovatif guna menemukan strategi atau metode
yang efektif untuk mendidik
lnovasi yang dilakukan guru pada intinya berada
dalam tatanan pembelajaran yang dilakukan di kelas
Kunci utama yang harus dipegang guru adalah
bahwa setiap proses atau produk inovatif yang
dilakukan dan dihasilkannya harus mengacu kepada
kepentingan siswa
9. RI
Sekolah 1--
Guru/lnovasi -
Bidang Garapan:
Kurikulum
Biaya
Proses
Transformasi
Strategi, Metode,
Media, dll
l
Kepentingan
Siswa -
I
Fasilitas
Tenaga
Siswa
Humas
Tumbuh dan
Berkembang
melalui proses
belajar
10. - - - - - - - - . . . - - -
x E - learning dan /CT
Quantum teaching,
• Multiple intelegencies,
x Active learning,
Cooperative learning,
Contextual learning
Accelaretad learning
Learning cycle
Integrated learning
Blended learnig dll.
11. Penyatuan pe11getahuan dairi.herll>a,g,ailbidlangpengafaman
yg berlaianao untuk menghasUkan ide icte baru dan lebib baik
Q i enemuan Masalahll
Q ii Persiapan II
0 ii Pengcndapan
Q ii Wawasan
Q 'lc=I =a=1':ti:I=·' =!Ill
II
l. lnuljinasi - intensif
2 Keleluasaan..kebebasan pikiran
3, Gilaianeh
4. Hubtuigan anta:raobiek - melahirk.an ide-ide
12. Memiliki kompetensi : (Fecfagogi Profes.ioual
Individual, dan Sosial)
l. Planning lns.trudi'.on
J. lmplt¼menting[ns,tfuetfogs,
3. PtrfOFmingAdolinist11ati'.; OuJi
4. Conwunitatmg;
S.Development PersQnalSkills,
6. Developing Pupil Self
Merencanakan
Melaksanakan
Memberikan balikan
Pendekatan ind.iividu
13. Metode kuliah (Ceiramah)
MetodeDiskusi
Metode Simulati®
MetodeDemonstration &
Experiment
MetodeInquiry &
DisCGvery
Maswy Learning
Benanyai dasair
MemberiP@nguatan
Mengadakan Variasi
Menjel'askan
Melillbuka dan MQJtutQp
Memimpin Disku$i Ke.lompok Kedl
Mengelola Keras
Mengajar Kelompok kecif dan Perorangan
14. Acti&nReseardl
Classroom Re eairdl ;
Tindakan ygdilJlkukan
oleh guru untuk meniugkatkan
mengajarnya s,endiri
atau koleganya, & untuk.menauJi
asumsi teo.ri1daJ1am ptrakti.k
[ prosedwr )
Pengembangan Fokus
Ferom:usan & Penfapan
I Pelaksanaan &Metode Pengumpulan llata
AnalisisUat1'& RcfleJW
Peren anaau l(embali
., .
pr1nsip
l. Metode tidak menggangu kon1itroen meJigajair
2. :Pengumpulan data tdk menambah waktu guru
3. Metodologi menyesuaikan dengan situasi kelas
4. Masalah sendiri di kclas
S. Prosedw- ctik
6. Fokus terhadap kegiatan (semua komponen)
15. Traditional Assessment
*Papeir-pencill tes,t
=
1
1 keteram_pjJanipengetahuoo,tute.-ntu
* bentuknya ; test objektjf, multiple eQiee dll
* krlteria sta.lldaxlsaag;a.m
Authentic a t
* peserta didlk untut mengom,
memproduksi & mengkontrobi
pengetahua.n sendJri
•active leaner
>ttmeani'ngpun learoing
1. Mwggambll'lbn perkembangan kemampuan seseoFang dalam satu bldang [
.
2, Bukti autentik daril temamp,qan se,semrang
3. Menggambarkan kemampuan secan komp1Nmensi:ti
menilai kemampuan siswa secara utuh
Karakteris.tik ]
[ prosedur ]
• Tujuan umum dari tujuan program pembefaJaran
*Tojuao portofillio bagiisetiap,siswa
• Portoiolio uotuk unit-unit pelajaran
• PengembanganSelf e-,·aluation
* Perluasan cakupan penge-tahuao
* Penulisan Rsponsi
"' Dialoh konfensi
* Krlte.l'ia evaluasi
• Sidang PortofoliofdiaJog akbir
