روش تحقیق و تحقیقات فاوا

1. ‫اطالعا‬ ‫فناوری‬ ‫تحقیقات‬‫ت‬
‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫مبانی‬ ‫درس‬ ‫جلسه‬ ‫پنجمین‬-‫تهران‬ ‫دانشگاه‬ ‫فنی‬ ‫پردیس‬ ‫کامپیوتر‬ ‫و‬ ‫برق‬ ‫مهندسی‬ ‫دانشکده‬
www.nekoo.ir
‫نام‬ ‫به‬‫مهربانش‬
1

2. ‫مرور‬
‫شود؟‬ ‫می‬ ‫آرامش‬ ‫باعث‬ ‫کاری‬ ‫و‬ ‫کسب‬ ‫چه‬
‫فناوری‬‫علم‬ ‫با‬ ‫تفاوتی‬ ‫چه‬ ‫و‬ ‫چیست‬‫دارد؟‬
‫فناوری‬‫اجزایی‬ ‫چه‬‫دارد؟‬
‫فناوری؟‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫هایدگر‬ ‫نظر‬
‫خصوصیات‬‫اطالعات‬‫چیست؟‬
‫امنیت‬‫دید‬ ‫از‬ ‫پیام‬ ‫یک‬ ‫ارزش‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬‫شانون‬‫چیست؟‬
‫تابع‬‫شانون‬‫تبیین‬ ‫را‬ ‫پیام‬ ‫ارزش‬ ‫اساس‬ ‫بر‬‫کنید‬.
‫فناوری‬‫تعریف‬ ‫را‬ ‫اطالعات‬‫کنید‬.
3‫با‬ ‫مرتبط‬ ‫افزار‬ ‫نهاد‬ ‫و‬ ‫افزار‬ ‫نرم‬ ،‫افزار‬ ‫مغز‬ ‫تخصص‬ ،‫افزار‬ ‫سخت‬‫فاوا‬‫نام‬ ‫را‬‫برید‬.
‫فناوری‬‫کرد‬ ‫تجربه‬ ‫را‬ ‫انفجاری‬ ‫رشد‬ ‫تکنولوژی‬ ‫دو‬ ‫کدام‬ ‫تالقی‬ ‫زمان‬ ‫از‬ ‫اطالعات‬‫؟‬
www.nekoo.ir
‫تحقیق‬
2

3. ‫تحقیقاتی‬ ‫های‬ ‫زمینه‬(‫از‬ ‫برگرفته‬IEEE)
‫در‬ ‫مدیریت‬ ‫مباحث‬‫فاوا‬‫در‬ ‫گذاری‬ ‫سرمایه‬ ‫و‬ ‫استراتژیک‬ ‫مدیریت‬ ،‫ارزیابی‬ ‫قبیل‬ ‫از‬‫فاوا‬
‫یک‬ ‫بر‬ ‫سازمانی‬ ‫افزار‬ ‫نرم‬ ‫یک‬ ‫اثر‬ ‫یک‬ ‫بررسی‬‫مولفه‬‫سازمانی‬(‫مش‬ ‫با‬ ‫ارتباط‬ ‫افزار‬ ‫نرم‬ ‫مثال‬‫نرخ‬ ‫به‬ ‫تریان‬
‫خالص‬ ‫سود‬)
SECURITY،Mobile،GameTheory,،Education،Data mining
www.nekoo.ir 3

4. ‫تحقیقاتی‬ ‫های‬ ‫زمینه‬(‫از‬ ‫برگرفته‬SID.IR)
‫فاوا‬ ‫ملی‬ ‫اثرات‬
‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫تاثیر‬(ICT)‫ابتدایی‬ ‫دوره‬ ‫آموزان‬ ‫دانش‬ ‫محیطی‬ ‫زیست‬ ‫سواد‬ ‫بر‬
‫است؟‬ ‫ضروری‬ ‫ایران‬ ‫کشور‬ ‫در‬ ‫داخلی‬ ‫ناخالص‬ ‫تولید‬ ‫از‬ ‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫سهم‬ ‫افزایش‬ ‫آیا‬
‫داده‬ ‫جدول‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫ایران‬ ‫خدمات‬ ‫و‬ ‫کاالها‬ ‫تولید‬ ‫زنجیره‬ ‫بر‬ ‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫آثار‬ ‫بررسی‬–‫ستانده‬
‫فناور‬ ‫نقش‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬ ‫با‬ ‫ایران‬ ‫اسالمی‬ ‫جمهوری‬ ‫ملی‬ ‫امنیت‬ ‫علیه‬ ‫بشری‬ ‫حقوق‬ ‫غیردولتی‬ ‫های‬ ‫سازمان‬ ‫تهدیدات‬ ‫کاهش‬ ‫راهکارهای‬‫ی‬
‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬
‫مطالعه‬ ‫مورد‬ ‫سازمانی‬ ‫وری‬ ‫بهره‬ ‫و‬ ‫کاری‬ ‫فرایندهای‬ ‫بهبود‬ ،‫گیری‬ ‫تصمیم‬ ‫در‬ ‫تمرکز‬ ‫عدم‬ ‫با‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫توسعه‬ ‫رابطه‬:‫فرماند‬‫هی‬
‫همدان‬ ‫استان‬ ‫انتظامی‬
‫ایران‬ ‫در‬ ‫تولید‬ ‫عوامل‬ ‫کل‬ ‫و‬ ‫سرمایه‬ ‫وری‬ ‫بهره‬ ‫بر‬ ‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫تاثیر‬ ‫بررسی‬
‫بها‬ ‫شهرستان‬ ‫مرکزی‬ ‫بخش‬ ‫روستاهای‬ ‫اجتماعی‬ ‫و‬ ‫اقتصادی‬ ‫های‬ ‫شاخص‬ ‫برخی‬ ‫توسعه‬ ‫در‬ ‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫آثار‬ ‫سنجش‬‫ر‬
‫سیاسی‬ ‫پذیری‬ ‫جامعه‬ ‫های‬ ‫شاخص‬ ‫بر‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫نقش‬(‫ایران‬ ‫اسالمی‬ ‫جمهوری‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬ ‫با‬)
‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫توسعه‬ ‫و‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫ایران‬ ‫های‬ ‫استان‬ ‫بندی‬ ‫اولویت‬ ‫و‬ ‫فضایی‬ ‫تحلیل‬
‫اقتصادی‬ ‫رشد‬ ‫و‬ ‫درآمد‬ ‫نابرابری‬ ،‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬www.nekoo.ir 4

5. ‫تحقیقاتی‬ ‫های‬ ‫زمینه‬(‫از‬ ‫برگرفته‬SID.IR)
‫و‬ ‫آموزش‬‫فاوا‬
‫مدیریت‬«‫چرخه‬‫شایستگی‬»‫برنامه‬ ‫و‬‫ریزی‬‫آموزشی‬‫دوره‬ ‫در‬‫کارشناسی‬‫فناوری‬‫اطالعات‬
‫سیاست‬‫های‬‫قانونی‬‫فناوری‬‫نظام‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫توسعه‬ ‫در‬ ‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬‫آموزشی‬‫کشور‬
‫امکان‬‫سنجی‬‫به‬‫کارگیری‬‫آموزش‬ ‫نظام‬‫مجازی‬‫علوم‬ ‫دانشگاه‬ ‫در‬‫پزشکی‬‫گیالن‬‫از‬‫دیدگاه‬‫اساتید‬،‫دانشجویان‬‫کا‬ ‫و‬‫رشناسان‬
‫ستادی‬‫فناوری‬‫اطالعات‬
‫بررسی‬‫میزان‬‫اثربخشی‬‫آموزش‬‫های‬‫محیط‬‫زیستی‬‫بخش‬ ‫کارکنان‬ ‫به‬‫فناوری‬‫موسسه‬ ‫اطالعات‬‫اعتباری‬‫من‬ ‫به‬ ‫ثامن‬‫ظور‬‫طراحی‬
‫دیتا‬‫کاربرد‬ ‫توسعه‬ ‫هدف‬ ‫با‬ ‫سبز‬ ‫سنتر‬‫انرژی‬‫های‬‫و‬ ‫نو‬‫فناوری‬‫های‬‫با‬ ‫سازگار‬‫محیط‬‫زیست‬
‫گو‬ ‫پاسخ‬ ‫آموزش‬ ‫بسته‬:‫آینده‬‫جایگاه‬‫های‬‫شغلی‬‫رشته‬‫فناوری‬‫و‬ ‫سالمت‬ ‫اطالعات‬‫صالحیت‬‫حرفه‬‫ای‬‫شاغالن‬
‫طراحی‬‫دوره‬‫های‬‫بین‬‫رشته‬‫ای‬‫دانشگاهی‬‫با‬‫محوریت‬‫فناوری‬‫اطالعات‬
‫هستی‬‫شناسی‬‫اطالعات‬ ‫فناوری‬:‫تربیت‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫از‬ ‫گیری‬ ‫بهره‬ ‫چرایی‬ ‫بازخوانی‬
www.nekoo.ir 5

6. ‫تحقیقاتی‬ ‫های‬ ‫زمینه‬(‫از‬ ‫برگرفته‬SID.IR)
‫سازمانی‬ ‫اثرات‬‫فاوا‬
‫ارزیابی‬‫حاکمیت‬‫فناوری‬‫با‬ ‫اطالعات‬‫رویکرد‬‫سلسله‬‫مراتبی‬‫خاکستری‬
‫ارایه‬‫چارچوبی‬‫جهت‬‫ارزیابی‬‫چابکی‬‫سازمانی‬‫با‬‫تاکید‬‫نقش‬ ‫بر‬‫فناوری‬‫با‬ ‫اطالعات‬‫رویکرد‬‫تحلیل‬‫پوششی‬‫داده‬‫ها‬‫ی‬‫شبکه‬‫ای‬.
‫بررسی‬‫سامانه‬ ‫اثر‬‫مدیریت‬‫و‬ ‫دانش‬‫فناوری‬‫قدرت‬ ‫بر‬ ‫اطالعات‬‫تصمیم‬‫گیری‬‫مدیران‬‫ارائه‬ ‫و‬ ‫فرماندهان‬ ‫و‬‫الگوی‬‫بهین‬‫ه‬‫سامانه‬
‫مدیریت‬‫دانش‬‫برای‬‫مدیران‬‫نداجا‬
‫فناوری‬‫و‬ ‫اطالعات‬‫بهینه‬‫سازی‬‫مدیریت‬‫دانش‬:‫ها‬ ‫چالش‬ ‫و‬ ‫ابزارها‬)
‫بررسی‬‫مدل‬‫پذیرش‬‫به‬ ‫و‬‫کارگیری‬‫فناوری‬‫فارس‬ ‫پرورش‬ ‫و‬ ‫آموزش‬ ‫کل‬ ‫اداره‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬
www.nekoo.ir 6

7. ‫تحقیقاتی‬ ‫های‬ ‫زمینه‬(‫از‬ ‫برگرفته‬SID.IR)
‫های‬ ‫پروژه‬ ‫مدیریت‬‫فاوا‬
‫تحلیل‬‫ریسک‬‫پروژه‬‫های‬‫فناوری‬‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫اطالعات‬‫پویایی‬‫های‬‫سیستم‬
‫نظریه‬‫اختیارات‬‫حقیقی‬‫برای‬‫مدیریت‬‫ریسک‬‫پروژه‬ ‫در‬‫های‬‫فناوری‬‫اطالعات‬

‫فاوا‬‫سالمت‬ ‫در‬
‫تعیین‬‫موانع‬‫پیاده‬‫سازی‬‫پرونده‬‫الکترونیک‬‫از‬ ‫سالمت‬‫دیدگاه‬‫مسووالن‬‫واحد‬‫فناوری‬‫و‬ ‫اطالعات‬‫مدیران‬‫بیمارستان‬‫های‬‫شهر‬
‫کرمان‬
‫ارتباط‬‫بین‬‫و‬ ‫نگرش‬‫چگونگی‬‫بهره‬‫برداری‬‫از‬‫فناوری‬‫های‬‫در‬ ‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬‫دانشجویان‬‫پرستاری‬
‫تاثیر‬‫فناوری‬‫سالمت‬ ‫اقتصاد‬ ‫بر‬ ‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬
‫بررسی‬‫بر‬ ‫موثر‬ ‫عوامل‬‫پذیرش‬‫سیستم‬‫اطالعات‬‫بیمارستانی‬‫مدل‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫پرستاران‬ ‫توسط‬‫پذیرش‬‫فناوری‬
www.nekoo.ir 7

8. ‫تحقیقاتی‬ ‫های‬ ‫زمینه‬(‫از‬ ‫برگرفته‬SID.IR)
‫اخالق‬‫فاوا‬
‫فرهنگی‬ ‫ارزیابی‬ ‫مفهومی‬ ‫الگو‬-‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫حلهای‬ ‫راه‬ ‫اخالقی‬
‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫در‬ ‫اخالق‬ ‫دانشگاهی‬ ‫دروس‬ ‫آموزش‬ ‫برای‬ ‫چارچوبی‬
‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫و‬ ‫اخالق‬ ‫فلسفه‬
‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫کارگیری‬ ‫به‬ ‫در‬ ‫اخالقی‬ ‫فضای‬ ‫نقش‬

‫خدمات‬‫فاوا‬
‫فراتحلیل‬‫ایران‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫پذیرش‬ ‫بر‬ ‫موثر‬ ‫عوامل‬
‫سازمان‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫خدمات‬ ‫پشتیبانی‬ ‫چارچوب‬ ‫سازی‬ ‫پیاده‬ ‫چگونگی‬
‫ارائه‬‫الگویی‬‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫حاکمیت‬ ‫های‬ ‫مدل‬ ‫براساس‬ ‫رویکردی‬ ‫مبنای‬ ‫بر‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫خدمات‬ ‫ارزیابی‬ ‫برای‬www.nekoo.ir 8

9. ‫تحقیق‬
‫حقیقت‬ ‫کشف‬ ‫و‬ ‫جستجو‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫منظم‬ ‫فرایند‬
‫تحقيق‬‫فرايندي‬‫برنامه‬ ‫است‬‫ريزي‬،‫شده‬‫هوشيارانه‬‫نظام‬ ،‫مند‬(systematic)‫اعتماد‬ ‫قابل‬ ‫و‬
‫براي‬‫يافتن‬‫حقايق‬‫يا‬‫فهم‬‫عميق‬‫مسايل‬.
‫تحقيق‬ ‫از‬ ‫قبل‬:‫داوري‬ ‫پيش‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫سوال‬ ‫داشتن‬
‫تحقيق‬ ‫حين‬ ‫در‬:‫درک‬ ‫و‬ ‫تبيين‬
‫تحقيق‬ ‫از‬ ‫بعد‬:‫استفاده‬ ‫و‬ ‫تجويز‬
www.nekoo.ir 9

10. ‫سوال‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫سوالی‬!
‫سوال‬ ‫منابع‬:
‫درونی‬ ‫های‬ ‫انگیزه‬
،‫عالقه‬ ،‫ذهنی‬ ‫سوال‬...
‫بیرونی‬ ‫های‬ ‫انگیزه‬
‫فردی‬ ‫منافع‬:‫پول‬ ،‫مدرک‬ ،‫نمره‬
‫جمعی‬ ‫منافع‬:،‫شهرت‬ ،‫هدایت‬...
www.nekoo.ir 10

11. ‫چیست؟‬ ‫مدل‬ ‫و‬ ‫نظریه‬ ‫فرق‬
‫است‬ ‫نظریه‬ ‫تست‬ ‫و‬ ‫پردازی‬ ‫نظریه‬ ‫برای‬ ‫تحقیق‬
‫باشد‬ ‫می‬ ‫داده‬ ‫آوری‬ ‫جمع‬ ‫نیازمند‬ ‫نظریه‬ ‫تست‬
‫میدانی‬ ‫منابع‬
‫ای‬ ‫کتابخانه‬ ‫منابع‬
‫است‬ ‫کیفی‬ ‫یا‬ ‫کمی‬ ‫استدالل‬ ‫نیازمند‬ ‫تبیین‬
‫کمی؟‬ ‫استدالل‬ ‫مثال‬
‫کیفی؟‬ ‫استدالل‬ ‫مثال‬
www.nekoo.ir 11

12. ‫ها‬ ‫دانشگاه‬ ‫تحقیقاتی‬ ‫رسم‬
‫تحقیق‬ ‫به‬ ‫چه‬ ‫را‬ ‫لیسانس‬ ‫دانشجوی‬!!!
‫کند‬ ‫آماری‬ ‫کار‬ ‫بتواند‬ ‫شاید‬ ‫ارشد‬ ‫دانشجوی‬
‫دهد‬ ‫انجام‬ ‫کیفی‬ ‫کار‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫دکتری‬ ‫دانشجوی‬
‫تفکر؟‬ ‫این‬ ‫های‬ ‫بدی‬ ‫و‬ ‫خوبی‬
www.nekoo.ir 12

13. ‫چیست؟‬ ‫کیفی‬ ‫پژوهش‬
‫نیست‬ ‫گیری‬ ‫اندازه‬ ‫از‬ ‫خبری‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫پژوهشی‬.
‫گذرد‬ ‫می‬ ‫پژوهشگر‬ ‫تفسیر‬ ‫و‬ ‫فهم‬ ‫صافی‬ ‫از‬ ‫آن‬ ‫های‬ ‫یافته‬.
‫مقابل‬ ‫در‬ ‫تفسیری‬ ‫پارادایم‬‫پاردایم‬‫پوزیتیویستی‬
www.nekoo.ir 13

14. ‫کیفی‬ ‫روش‬ ‫یک‬ ‫معرفی‬
‫گراندد‬،‫ها‬ ‫داده‬ ‫از‬ ‫برخاسته‬ ‫نظریه‬ ،‫زمینه‬ ‫بر‬ ‫مبتنی‬ ‫تئوری‬ ،‫تئوری‬GT
‫و‬ ‫شده‬ ‫استفاده‬ ‫پرستاری‬ ‫علم‬ ‫در‬ ‫بار‬ ‫اولین‬‫گلیزر‬‫و‬‫اشتراوس‬‫کردند‬ ‫ابداع‬ ‫را‬ ‫آن‬.
‫کیفی‬ ‫ورودی‬(‫درسی‬ ‫کالس‬ ‫یک‬ ‫های‬ ‫پاسخ‬ ‫مشاهده‬ ،‫ای‬ ‫رسانه‬ ‫چند‬ ‫محتوای‬ ،‫متون‬ ،‫مصاحبه‬)
‫هدف‬:‫مدلسازی‬‫ذهنیات‬‫و‬ ‫مطلب‬ ‫منبع‬‫مدلسازی‬‫تئوری‬ ‫تبیین‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫از‬
‫مثال‬:‫گیرند؟‬ ‫می‬ ‫گذاری‬ ‫سرمایه‬ ‫به‬ ‫تصمیم‬ ‫چطور‬ ‫کار‬ ‫و‬ ‫کسب‬ ‫فرشتگان‬
‫تی‬ ‫آی‬ ‫مثال‬:‫پشتیبانی‬ ‫های‬ ‫درخواست‬ ‫به‬ ‫پاسخ‬ ‫سامانه‬ ‫یک‬‫فاوا‬‫باشد؟‬ ‫باید‬ ‫چطور‬ ،
www.nekoo.ir 14

15. ‫تئوری‬ ‫گراندد‬ ‫ویژگی‬
‫مناسب‬ ‫موقعیتی‬ ‫برای‬‫است‬‫در‬ ‫ما‬ ‫دانش‬ ‫که‬‫مورد‬‫آن‬
‫تئوری‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫محدود‬‫برای‬ ‫اعتنا‬ ‫قابل‬‫ن‬ ‫موجود‬ ‫آن‬ ‫در‬‫یس‬‫ت‬
‫که‬‫فرضیه‬ ‫آن‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫بتوان‬‫ای‬‫تدوین‬ ‫آزمون‬ ‫برای‬‫ک‬‫رد‬.
www.nekoo.ir 15

16. ‫آن‬ ‫آورندگان‬ ‫پدید‬ ‫نگاه‬ ‫از‬ ‫تئوری‬ ‫گراندد‬
”...‫تئوری‬ ‫کشف‬‫در‬‫گردآوری‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫اجتماعی‬ ‫علوم‬ ‫پژوهشهای‬‫منظ‬‫م‬
‫داده‬‫ها‬...‫برای‬‫شناخت‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫مرحله‬ ‫به‬ ‫رسیدن‬‫از‬‫مطالعه‬ ‫مورد‬ ‫موضوع‬
‫ایم‬ ‫ساخته‬ ‫واقعی‬ ‫های‬ ‫داده‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫که‬ ‫را‬ ‫ای‬ ‫نظریه‬ ‫سازد‬ ‫قادر‬ ‫را‬ ‫ما‬ ‫که‬
...‫کنیم‬ ‫مقایسه‬ ‫موجود‬ ‫های‬ ‫نظریه‬ ‫با‬.“
(Glazer & Strauss, 1967)
www.nekoo.ir 16

17. -‫در‬‫اين‬‫کليه‬ ‫محقق‬ ‫روش‬‫فرآيندهاي‬‫اجتماعي‬‫ا‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫ساختار‬ ‫و‬‫ز‬
‫طريق‬‫داده‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬‫هاي‬‫تجربي‬‫و‬‫زمينه‬‫اي‬‫شرح‬‫مي‬‫دهد‬.
-‫پديده‬‫هاي‬‫تعاملي‬‫يا‬‫رشته‬ ‫چند‬‫اي‬‫يا‬‫حرفه‬ ‫چند‬‫اي‬
www.nekoo.ir 17

18. CHARACTERS’ G.T. RESEARCHER
‫توانايي‬‫قبل‬ ‫مرحله‬ ‫به‬ ‫برگشت‬
‫آناليز‬‫نقادانه‬‫موقعيت‬‫ها‬
‫و‬ ‫عالقه‬‫زندگي‬‫با‬ ‫کردن‬‫پديده‬
‫شناسايي‬‫از‬ ‫اجتناب‬ ‫و‬‫سوءگيري‬
‫توانايي‬‫داده‬ ‫آوردن‬ ‫بدست‬‫هاي‬‫معتبر‬
‫تفکر‬‫کلي‬‫جامع‬ ‫و‬
‫توانايي‬‫تعامل‬‫اجتماعي‬‫و‬‫حساسيت‬‫نظري‬
www.nekoo.ir 18

19. ‫های‬ ‫گام‬‫گراندد‬‫تئوری‬
‫مصاحبه‬ ‫یا‬ ‫جستجو‬ ‫برای‬ ‫منبع‬ ‫زبان‬ ‫به‬ ‫کلیدی‬ ‫کلمه‬ ‫چند‬ ‫کردن‬ ‫پیدا‬ ‫و‬ ‫سوال‬ ‫طرح‬
‫منبع‬ ‫در‬ ‫جستجو‬(،‫استانداردها‬ ،‫مقاالت‬ ،‫مصاحبه‬ ،‫کتاب‬)...5w1h
‫کدگذاری‬(‫مثال‬250‫کوچک‬ ‫عبارت‬)
‫تئوریک‬ ‫اشباع‬ ‫به‬ ‫رسیدن‬(‫بدست‬ ‫جدیدی‬ ‫کد‬ ،‫بیشتر‬ ‫ی‬ ‫مطالعه‬ ‫با‬ ‫که‬ ‫وقتی‬‫نمی‬‫آ‬‫ید‬)
‫مصاحبه‬ ‫هر‬ ‫از‬ ‫پس‬(‫مطالعه‬ ‫یا‬)‫تکر‬ ‫قبلی‬ ‫مطالب‬ ‫یا‬ ‫شده‬ ‫اضافه‬ ‫جدیدی‬ ‫کد‬ ‫آیا‬ ‫که‬ ‫سنجید‬ ‫باید‬‫شده‬ ‫ار‬‫اند‬‫؟‬
‫حذف‬‫کدهای‬‫مشابه‬(‫به‬ ‫رسیدن‬ ‫مثال‬160‫یکتا‬ ‫کد‬)
www.nekoo.ir 19

20. ‫ادامه‬GT=GROUNDEDTHEORY
‫مفاهیم‬ ‫در‬ ‫کدها‬ ‫بندی‬ ‫طبقه‬(50‫مفهوم‬)
‫قالب‬ ‫در‬ ‫مفاهیم‬ ‫بندی‬ ‫طبقه‬ ‫نیاز‬ ‫صورت‬ ‫در‬‫مقوالت‬(20‫مقوله‬)
‫مقوالت‬ ‫گذاشتن‬ ‫هم‬ ‫کنار‬‫در‬ ‫مفاهیم‬ ‫یا‬‫نمودار‬‫گراندد‬‫تئوری‬(‫ز‬ ،‫اصلی‬ ‫پدیده‬ ،‫علل‬،‫مینه‬
‫پیامدها‬ ‫و‬ ‫گر‬ ‫مداخله‬ ‫عوامل‬)
‫محقق‬ ‫پیشین‬ ‫دانش‬ ‫و‬ ‫قبلی‬ ‫مقاالت‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫استخراج‬ ‫مدل‬ ‫بررسی‬
‫و‬ ‫بخش‬ ‫هر‬ ‫روایت‬ ،‫مدل‬ ‫تدوین‬‫مولفه‬‫هایش‬‫متنی‬ ‫صورت‬ ‫به‬
www.nekoo.ir 20

21. ‫اصلی‬ ‫مدل‬‫گراندد‬‫تئوری‬(‫مثال‬ ‫یک‬ ‫قالب‬ ‫در‬)
www.nekoo.ir 21

22. ‫مقاالت‬ ‫دریافت‬ ‫برای‬ ‫منابعی‬
https://scholar.google.com(‫توانید‬ ‫می‬ ‫هم‬ ‫فارسی‬ ‫به‬ ‫اینجا‬ ‫در‬‫سرچ‬‫کنید‬)
http://sid.ir
‫کتابخانه‬‫دانشگاهتان‬
‫سامانه‬‫دانشگاه‬ ‫نشریات‬‫تهران‬:http://journals.ut.ac.ir
‫مراجع‬‫ایندکس‬‫خارجی‬ ‫و‬ ‫داخلی‬ ‫های‬ ‫کنفرانس‬
www.nekoo.ir 22

23. ‫تحقیقاتی‬ ‫کار‬
‫که‬ ‫کار‬ ‫و‬ ‫کسب‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫سوالی‬ ،‫باشید‬ ‫داشته‬ ‫سوال‬ ‫یک‬‫ذهنتان‬‫انتخاب‬ ‫را‬ ‫کاری‬ ‫و‬ ‫کسب‬ ،‫است‬ ‫کرده‬ ‫مشغول‬ ‫را‬‫و‬ ‫کنید‬
‫سیستم‬ ‫یک‬‫فاوا‬‫را‬ ‫آن‬ ‫درون‬
‫بشناسیم‬ ‫سیستم‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫اطالعات‬ ‫های‬ ‫پردازش‬ ‫و‬ ‫اقالم‬ ‫و‬ ‫تکنولوژی‬ ‫اجزای‬ ‫که‬ ‫آنست‬ ‫هدف‬
‫با‬ ‫مصاحبه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫باشد‬ ‫باید‬ ‫آنچه‬ ‫و‬ ‫هست‬ ‫آنچه‬ ‫که‬ ‫آنست‬ ‫دیگر‬ ‫هدف‬‫ذینفعان‬‫من‬ ‫مطالعه‬ ‫و‬ ‫کلیدی‬‫کتابخانه‬ ‫ابع‬
‫بشناسیم‬ ‫سیستم‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫ای‬
‫طول‬ ‫در‬‫ترم‬‫کنید‬ ‫کار‬ ،‫تئوری‬ ‫روی‬(‫هم‬ ‫من‬‫بعنوان‬‫مشاور‬‫در‬‫کنارتان‬‫هستم‬)
‫پایانی‬ ‫جلسات‬ ‫در‬7‫و‬ ‫ارایه‬ ‫برای‬ ‫دقیقه‬3‫دارید‬ ‫وقت‬ ،‫سواالت‬ ‫به‬ ‫پاسخگویی‬ ‫برای‬ ‫دقیقه‬
www.nekoo.ir 23

24. ‫ذینفعان‬
‫گذارد‬ ‫می‬ ‫اثر‬ ‫آن‬ ‫بر‬ ‫یا‬ ‫پذیرد‬ ‫می‬ ‫اثر‬ ‫سیستم‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫کسی‬ ‫هر‬
‫مشتری‬
‫کاربران‬
‫مشتری‬ ‫مشتریان‬(‫ندارد‬ ‫آن‬ ‫با‬ ‫کاری‬ ‫مستقیما‬ ‫ولی‬ ‫بیند‬ ‫می‬ ‫را‬ ‫سیستم‬ ‫که‬ ‫کسی‬ ‫مثل‬)
‫پشتیبانی‬ ‫تیم‬
‫سیاستگذار‬
‫اولیه‬ ‫مواد‬ ‫ی‬ ‫کننده‬ ‫تامین‬
‫و‬ ‫ناظر‬‫رگوالتور‬‫فاوا‬(‫دولت‬ ‫شاید‬ ‫و‬)
www.nekoo.ir 24

25. ‫سوال‬‫امتحانی‬
‫بنویسید‬ ‫پاراگراف‬ ‫یک‬ ‫خود‬ ‫تحقیق‬ ‫مورد‬ ‫در‬.
‫گراندد‬‫گام‬ ‫چه‬ ‫تئوری‬‫هایی‬‫دارد؟‬
‫و‬ ‫داده‬ ‫استخراج‬ ‫برای‬ ‫منبع‬ ‫سه‬‫کدگذاری‬‫در‬‫گرانند‬‫برید‬ ‫نام‬ ‫تئوری‬.
www.nekoo.ir 25

26. ‫ای‬ ‫صفحه‬ ‫یک‬ ‫تکلیف‬
‫ذینفعان‬‫می‬ ‫چه‬ ‫هر‬ ‫هستند؟‬ ‫کسانی‬ ‫چه‬ ‫کردید‬ ‫انتخاب‬ ‫پروژه‬ ‫برای‬ ‫که‬ ‫سیستمی‬‫توانید‬
‫کنید‬ ‫اشاره‬ ‫ها‬ ‫آن‬ ‫نظرات‬ ‫به‬ ‫دستیابی‬ ‫روش‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫کنید‬ ‫بیان‬ ‫تر‬ ‫دقیق‬.
‫اخبار‬‫کرونا‬‫کنید‬ ‫می‬ ‫پیگیری‬ ‫که‬ ‫را‬.‫مورد‬ ‫در‬ ‫ها‬ ‫داده‬ ‫از‬ ‫برخاسته‬ ‫تئوری‬ ‫یک‬‫کرون‬‫ا‬‫با‬
‫روش‬‫گراندد‬‫کنید‬ ‫تدوین‬ ‫تئوری‬.‫حداقل‬ ‫یعنی‬30‫مورد‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫اخبار‬ ‫از‬ ‫گزاره‬‫کرونا‬‫پیدا‬
‫را‬ ‫آن‬ ‫و‬ ‫کنید‬‫کدگذاری‬‫کنید‬ ‫مدل‬ ‫به‬ ‫تبدیل‬ ‫و‬ ‫بندی‬ ‫طبقه‬ ،.
www.nekoo.ir 26