نظریه مدل راجرز کاری از لیلا فنونی استاد: آقای دکتر اصنافی آموزشیار : خانم دکتر پاکدامن

1. ‫فناوری‬ ‫ی‬ ‫نظریه‬
‫آوری‬ ‫نو‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬
‫راجرز‬ ‫اطالعات‬
‫اصنافی‬ ‫دکتر‬ ‫آقای‬ ‫جناب‬ ‫استادگرامی‬
‫پاکار‬ ‫دکتر‬ ‫سرکارخانم‬ ‫آموزشیار‬
‫فنونی‬ ‫لیال‬ ‫از‬ ‫کاری‬
‫ارشد‬ ‫کارشناسی‬ ‫دانشجوی‬
‫بهشتی‬ ‫شهید‬ ‫دانشگاه‬
‫ماه‬ ‫دی‬96

2. ‫راجرز‬ ‫ام‬ ‫اورت‬

3. ‫شومیکر‬ ‫و‬ ‫راجرز‬ ‫مدل‬ ‫مراحل‬

‫فراگرد‬ ‫يک‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫شده‬ ‫بنا‬ ‫فرض‬ ‫اين‬ ٔ‫ه‬‫پاي‬ ‫بر‬ ‫شومیکر‬ ‫و‬ ‫راجرز‬ ‫مدل‬
‫است‬ ‫تفکیک‬ ‫قابل‬ ‫مرحله‬ ‫چهار‬ ‫حداقل‬ ‫نوآورى‬ ‫انتشار‬.
‫مدل‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫شده‬ ‫مطرح‬ ‫های‬‫ایده‬:
 )‫اول‬ ٔ‫ه‬‫مرحل‬-‫آگاهی‬ Knowledge)
 )‫دوم‬ ٔ‫مرحله‬-‫تأیید‬ confirmation)
 ‫سوم‬ ٔ‫ه‬‫مرحل‬-‫ترغیب‬
 )‫چهارم‬ ٔ‫مرحله‬-‫تصمیم‬ decision)

4. ‫راجرز‬1995
 ‫راجرز‬ ‫عقیده‬ ‫به‬‫نوآوري‬‫بكري‬ ‫و‬ ‫تازه‬ ‫شئ‬ ‫يا‬ ‫شیوه‬ ،‫ايده‬ ‫میتواند‬
‫باشد‬
 ‫يا‬‫كند‬ ‫جلوه‬ ‫تازه‬ ‫اينكه‬.
 ‫برخالف‬‫ايده‬ ‫يك‬ ‫نوآوري‬ ‫كه‬ ‫نیست‬ ‫نیازي‬ ،‫نوآوري‬ ‫ظاهري‬ ‫اسم‬
،‫باشد‬ ‫تازه‬ ‫بسیار‬
 ‫بلكه‬،‫ايده‬ ‫كه‬ ‫است‬ ‫كافي‬
‫شیوه‬‫را‬ ‫آن‬ ‫كه‬ ‫افرادي‬ ‫ديدگاه‬ ‫از‬ ‫كه‬ ‫باشد‬ ‫شئ‬ ‫يا‬‫مي‬‫پذيرند‬‫و‬ ‫تازه‬ ،
‫نو‬‫کند‬ ‫جلوه‬.

5. ‫راجرز‬ ، ‫فرآیندگاهی‬1997
 ‫شامل‬ ‫كه‬ ‫است‬ ‫نوآوري‬5‫مرحله‬‫مي‬‫باشد‬
 ‫فرد‬‫آگاه‬ ‫جديد‬ ‫ايده‬ ‫وجود‬ ‫از‬‫مي‬‫شود‬،‫اما‬‫اطالعات‬ ‫آن‬ ‫مورد‬ ‫در‬
‫ندارد‬ ‫اختیار‬ ‫در‬ ‫كافي‬.
 ‫مرحله‬‫عالقه‬:‫پیدا‬ ‫توجه‬ ‫و‬ ‫عالقه‬ ‫نوآوري‬ ‫به‬ ‫فرد‬‫مي‬‫كند‬‫در‬ ‫و‬
‫است‬ ‫بیشتر‬ ‫اطالعات‬ ‫كسب‬ ‫جستوجوي‬.
 ‫مرحله‬‫ارزشیابي‬:‫كنوني‬ ‫موقعیت‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫جديد‬ ‫ايده‬ ‫اثر‬ ‫كاربرد‬ ‫فرد‬
‫تصمیم‬ ‫و‬ ‫كرده‬ ‫ارزشیابي‬ ‫ذهني‬ ‫طور‬ ‫به‬ ‫آينده‬ ‫و‬‫مي‬‫گیرد‬‫ايده‬
‫خیر‬ ‫يا‬ ‫كند‬ ‫امتحان‬ ‫را‬ ‫جديد‬
 ‫آزمون‬ ‫مرحله‬:‫میگیرد‬ ‫كار‬ ‫به‬ ‫كوچكي‬ ‫مقیاس‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫جديد‬ ‫ايده‬ ‫فرد‬
‫كند‬ ‫تعیین‬ ‫خود‬ ‫شرايط‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫كاربرد‬ ‫تا‬.
 ‫مرحله‬‫پذيرش‬:‫ايده‬ ‫فرد‬‫جديد‬‫را‬‫مورد‬ ‫كامل‬ ‫و‬ ‫مداوم‬ ‫طور‬ ‫به‬
‫قرار‬ ‫استفاده‬‫میدهد‬.

6. ‫راجرز‬2001
 ‫راجرز‬ ‫ديدگاه‬ ‫از‬‫عالوه‬‫بر‬‫ويژگي‬‫هاي‬ً‫ال‬‫معمو‬ ،‫نوآوريها‬ ‫پنجگانه‬
‫قبیل‬ ‫از‬ ‫ديگري‬ ‫متغیرهاي‬:
 1.،‫نوآوري‬ ‫تصمیم‬ ‫نوع‬
 2.‫تصمیم‬ ‫فرآيند‬ ‫مختلف‬ ‫مراحل‬ ‫در‬ ‫كه‬ ‫ارتباطي‬ ‫كانالهاي‬ ‫طبیعت‬
،‫میشوند‬ ‫گرفته‬ ‫كار‬ ‫به‬ ‫نوآوري‬ ‫نشر‬ ‫براي‬ ‫نوآوري‬
 3.‫اجتماعي‬ ‫نظام‬ ‫طبیعت‬،
 4.‫پذيرش‬ ‫آهنگ‬ ‫در‬ ،‫نوآوري‬ ‫نشر‬ ‫در‬ ‫تغییر‬ ‫مأمور‬ ‫تالش‬ ‫میزان‬
‫مؤثر‬ ‫نوآوريها‬‫هستند‬.

7. ‫کتابخانه‬ ‫در‬ ‫اطالعاتی‬ ‫فناوری‬
‫ها‬
 ‫يكي‬‫از‬‫اين‬‫فناوريها‬‫كه‬
‫در‬‫كتابخانه‬‫ها‬‫وابسته‬‫به‬
‫نهاد‬‫كتابخانه‬‫ها‬‫كشور‬
‫به‬‫صورت‬‫گسترده‬‫به‬‫كار‬
‫گرفته‬‫شده‬،‫است‬
‫نرمافزار‬‫نمايه‬‫نشريات‬
،‫است‬‫اين‬،‫نرمافزار‬‫به‬
‫حافظه‬‫جمعي‬‫نشريات‬
‫ادواري‬‫ايران‬‫مشهور‬
‫است‬‫و‬‫موتور‬‫جستوجوي‬
‫فارسي‬‫در‬‫نشريات‬‫و‬
‫مجالت‬‫كشور‬‫است‬.
 ‫با‬‫توجه‬‫به‬‫اينكه‬‫فناوريهاي‬
‫اطالعاتي‬‫بیش‬‫از‬‫چند‬‫دهه‬
‫است‬‫كه‬‫در‬‫كتابخانه‬‫ها‬‫مورد‬
‫استفاده‬‫قرار‬،‫میگیرند‬‫به‬‫نظر‬
‫میرسد‬‫انجام‬‫پژوهشهايي‬‫در‬
‫خصوص‬‫روند‬‫پذيرش‬‫و‬‫عوامل‬
‫مؤثر‬‫بر‬،‫پذيرش‬‫به‬‫كارگیري‬‫و‬
‫استفاده‬‫جهت‬‫شناسايي‬‫نقاط‬
‫قوت‬‫و‬‫ضعف‬‫آنها‬‫و‬‫بازنگري‬‫در‬
‫كاركردها‬‫و‬‫تصمیم‬‫به‬‫تداوم‬‫يا‬
‫توقف‬‫استفاده‬‫از‬‫آنها‬‫الزم‬
‫باشد‬.‫در‬‫سال‬‫هاي‬‫اخیر‬
‫تحقیقات‬‫فراواني‬‫بر‬‫روي‬
‫فناوريهاي‬‫اطالعاتي‬‫در‬
‫چارچوب‬‫نظريه‬‫ها‬‫و‬‫مدل‬‫هاي‬
‫مفهومي‬،‫موجود‬‫مخصوصا‬
‫نظريه‬‫نوآوري‬‫راجرز‬‫در‬
‫سازمانها‬‫و‬‫محیط‬‫كتابخانه‬‫ها‬
‫انجام‬‫شده‬‫است‬.

8. ‫ها‬ ‫کتابخانه‬ ‫در‬ ‫اطالعاتی‬ ‫فناوری‬

9. ‫القحطانی‬ ‫نظر‬2004
 ‫سازه‬‫هاي‬،‫بودن‬ ‫رؤيت‬ ‫قابل‬ ‫و‬ ‫پذيري‬ ‫آزمون‬‫سازه‬‫هايي‬‫هستند‬
‫قرار‬ ‫بررسي‬ ‫مورد‬ ‫كمتر‬ ‫كه‬‫گرفته‬‫اند‬‫رايانه‬ ‫پذيرش‬ ‫بر‬ ‫آنها‬ ‫تأثیر‬ ‫و‬
‫ايشان‬ ‫تحقیق‬ ‫اما‬ ،‫است‬ ‫نشده‬ ‫ثابت‬ ‫ديگر‬ ‫ويژگي‬ ‫سه‬ ‫خوبي‬ ‫به‬
‫بر‬ ‫مستقیم‬ ‫و‬ ‫مثبت‬ ‫تأثیري‬ ‫داراي‬ ‫ويژگي‬ ‫دو‬ ‫اين‬ ‫داد‬ ‫نشان‬
‫رايانه‬ ‫پذيرش‬‫است‬ ‫ويژگي‬ ،‫اينكه‬ ‫پژوهش‬ ‫اين‬ ‫نتايج‬ ‫ديگر‬ ‫از‬
"‫سازگاري‬"‫ويژگي‬ ‫و‬ ‫قويترين‬ ‫عنوان‬ ‫به‬"‫استفاده‬ ‫سادگي‬"‫به‬
‫عامل‬ ‫ضعیفترين‬ ‫عنوان‬‫مؤثر‬‫در‬‫شناسايي‬ ‫فناوري‬ ‫اين‬ ‫پذيرش‬
‫گرديد‬. ‫در‬‫يك‬‫جمع‬‫بندي‬

10. ‫اساسی‬ ‫عنصر‬ ‫چهار‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬
 ،‫انسان‬ ‫اساسی‬ ‫عنصر‬ ‫چهار‬ ‫از‬ ‫متشکل‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬
‫زمان‬ ‫و‬ ‫ابزار‬ ،‫سازوکار‬‫است‬.
 ‫ارزشی‬ ‫زنجیره‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫اطالعات‬ ،‫فناوری‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫طوری‬ ‫به‬
‫و‬ ‫یافته‬ ‫جریان‬ ‫شود‬‫می‬ ‫ایجاد‬ ‫عناصر‬ ‫این‬ ‫پیوستن‬ ‫بهم‬ ‫از‬ ‫که‬
‫و‬ ‫تعالی‬ ‫پیوسته‬‫سازمان‬ ‫تکامل‬‫قرار‬ ‫خود‬ ‫فراراه‬ ‫را‬‫دهد‬‫می‬.
 ‫انسان‬:‫نوآوری‬ ،‫اندیشه‬ ‫و‬ ‫مفاهیم‬ ،‫انسانی‬ ‫منابع‬
 ‫سازوکار‬:،‫رشد‬ ‫و‬ ‫بهبود‬ ‫سازوکارهای‬ ،‫روشها‬ ‫و‬ ‫مقررات‬ ،‫قوانین‬
‫مالی‬ ‫و‬ ‫گذاری‬ ‫ارزش‬ ‫سازوکارهای‬
 ‫ابزار‬:‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫شبکه‬ ،‫افزار‬‫سخت‬ ،‫افزار‬‫نرم‬
 ‫ساختار‬:‫جهانی‬ ،‫مرتبط‬ ‫فراسازمانی‬ ،‫سازمانی‬

11. ‫های‬‫زمینه‬IT
 ‫امروزه‬‫اصطالح‬ ‫معنای‬«‫اطالعات‬ ‫فناوری‬»‫گسترده‬ ‫بسیار‬
‫دربر‬ ‫را‬ ‫فناوری‬ ‫و‬ ‫محاسباتی‬ ‫های‬‫جنبه‬ ‫از‬ ‫بسیاری‬ ‫و‬ ‫است‬‫شده‬
‫تر‬‫آسان‬ ‫اصطالح‬ ‫این‬ ‫شناخت‬ ‫گذشته‬ ‫به‬ ‫نسبت‬ ‫و‬ ‫گیرد‬‫می‬
‫است‬‫شده‬.
 ‫را‬ ‫ها‬‫زمینه‬ ‫از‬ ‫بسیاری‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫بزرگ‬ ً‫تقریبا‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫چتر‬
‫دهد‬‫می‬ ‫پوشش‬.‫گوناگونی‬ ‫وظایف‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫متخصص‬
‫پیچیده‬ ‫های‬‫شبکه‬ ‫طراحی‬ ‫تا‬ ‫کاربردی‬ ‫های‬‫برنامه‬ ‫نصب‬ ‫از‬ ،‫دارد‬
‫اطالعاتی‬ ‫های‬‫داده‬ ‫پایگاه‬ ‫و‬ ‫ای‬‫رایانه‬.

12. ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬‫ایران‬
 ‫وجود‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫اصلی‬ ‫متولی‬ ‫سر‬ ‫بر‬ ‫بحث‬ ‫همیشه‬ ‫ایران‬ ‫در‬
‫سال‬ ‫در‬ ‫تلفن‬ ‫و‬ ‫تلگراف‬ ‫و‬ ‫پست‬ ‫وزارت‬ ‫نام‬ ‫تغییر‬ ‫با‬ ‫تا‬ ‫داشت‬۱۳۸۲
‫به‬‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫و‬ ‫ارتباطات‬ ‫وزارت‬‫فناوری‬ ‫معاونت‬ ‫ایجاد‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫مهمتر‬ ‫و‬
‫کشور‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫اصلی‬ ‫متولی‬ ‫را‬ ‫خود‬ ،‫ارتباطات‬ ‫وزارت‬ ‫اطالعات‬
‫ساخت‬ ‫مطرح‬.‫وزارتخانه‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫ای‬‫جانبه‬‫همه‬ ‫توسعه‬ ‫بعد‬ ‫به‬ ‫سال‬ ‫این‬ ‫از‬
‫و‬ ‫یافتند‬ ‫تشکل‬ ‫آن‬ ‫مجموعه‬ ‫زیر‬ ‫متعددی‬ ‫مراکز‬ ‫و‬ ‫شرکتها‬ ‫تا‬ ‫گرفت‬ ‫صورت‬
‫شکل‬ ‫را‬ ‫فراوانی‬ ‫تحوالت‬ ،‫بسیار‬ ‫فعالیتهای‬ ‫و‬ ‫توانمندیها‬ ‫با‬ ‫آنها‬ ‫از‬ ‫یک‬ ‫هر‬
‫و‬ ‫پست‬ ‫های‬‫بخش‬ ‫در‬ ‫کشور‬ ‫ارتباطی‬ ‫وضع‬ ‫گسترش‬ ‫باعث‬ ‫و‬ ‫داده‬
‫شدند‬ ‫مخابرات‬.،‫راهبردها‬ ‫تدوین‬ ‫منظور‬ ‫به‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫معاونت‬
‫توسعه‬ ‫بخش‬ ‫کمی‬ ‫و‬ ‫کیفی‬ ‫اهداف‬ ‫و‬ ‫مدت‬ ‫بلند‬ ‫های‬‫برنامه‬ ،‫سیاستها‬
‫معاونتی‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫عالی‬ ‫شورای‬ ‫به‬ ‫آن‬ ‫ارائه‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬
‫وزارت‬ ‫سازمانی‬ ‫ساختار‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫معاونت‬ ‫عنوان‬ ‫تحت‬
‫سازمانهایی‬ ‫کم‬‫کم‬ ‫و‬ ‫شد؛‬ ‫گرفته‬ ‫نظر‬ ‫در‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫و‬ ‫ارتباطات‬
‫رابطه‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫نیز‬ ‫زیرساخت‬ ‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوری‬ ‫سازمان‬ ‫مثل‬
‫گرفتند‬ ‫شکل‬.

13. ‫دیتا‬
 ‫همان‬ ‫یا‬ ‫دیتا‬"‫داده‬"،‫اعداد‬ ،‫کلمات‬ ،‫نمادها‬ ‫از‬ ‫ای‬‫مجموعه‬ ‫؛‬
‫و‬ ‫نمودارها‬‫عالئم‬‫رخدادها‬ ‫که‬ ‫هستند‬‫مفهومی‬ ‫بی‬ ‫و‬ ‫گسسته‬
‫دهند‬‫می‬ ‫نشان‬ ‫را‬.‫عالئمی‬‫تحقیق‬ ‫و‬ ‫مشاهده‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫که‬
‫ایند‬‫می‬ ‫بدست‬.‫هنوز‬ ‫که‬ ‫هستند‬‫خامی‬ ‫مواد‬ ‫ها‬‫داده‬ ‫واقع‬ ‫در‬
،‫صورتحساب‬ ‫یک‬ ‫مقدار‬ ،‫تاریخ‬ ‫مانند؛‬ ‫اند‬‫نشده‬ ‫پردازش‬‫تعداد‬
‫و‬ ‫حقوق‬ ‫لیست‬ ‫جزئیات‬ ،‫شرکت‬ ‫پرسنل‬...‫آن‬ ‫بهتر‬ ‫درک‬ ‫برای‬
‫شما‬ ‫سن‬ ‫آوردن‬ ‫بدست‬ ‫برای‬ ‫شما‬ ‫تولد‬ ‫تاریخ‬ ‫زنیم؛‬‫می‬ ‫مثالی‬
‫یک‬"‫داده‬"‫را‬ ‫شما‬ ‫سن‬ ‫توان‬‫می‬ ،‫آن‬ ‫پردازش‬ ‫از‬ ‫پس‬ ‫که‬ ‫است‬
‫کرد‬ ‫اعالم‬.

14. ‫کتابخانه‬ ‫و‬ ‫راجرز‬ ‫نوآوری‬
 ‫بیشتر‬ ‫همچنین‬‫پژوهش‬‫ها‬‫پذيرش‬ ‫نحوه‬ ‫بر‬‫نوآوري‬‫ها‬‫يا‬ ‫و‬
‫پذيرش‬ ‫با‬ ‫مرتبط‬ ‫عوامل‬‫فناوري‬‫هاي‬‫و‬ ‫اند‬ ‫داشته‬ ‫تأكید‬ ‫نوين‬
‫پذيرش‬ ‫روند‬ ‫بیشتر‬ ‫شناخت‬ ‫و‬ ‫آگاهي‬ ‫كسب‬ ‫براي‬‫فناوري‬‫هاي‬
‫بهره‬ ‫راجرز‬ ‫نوآوري‬ ‫نشر‬ ‫نظريه‬ ‫از‬ ‫ها‬ ‫كتابخانه‬ ‫در‬ ‫اطالعاتي‬ ‫نوين‬
‫جسته‬‫ا‬‫ن‬‫د‬.
 ‫نوآوري‬‫پرداخته‬ ‫مسئله‬ ‫اين‬ ‫به‬ ‫راجرز‬‫است‬

15. ‫اطالعات‬ ‫به‬ ‫داده‬ ‫تبدیل‬
 ‫چیز‬ ‫ازهر‬ ‫قبل‬ ‫باید‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫اینگونه‬ ‫اطالعات‬ ‫با‬ ‫داده‬ ‫تبدیل‬ ‫اصول‬
‫یک‬ ،‫سازمان‬ ‫یک‬ ‫توان‬‫می‬ ‫که‬ ‫کننده‬ ‫درخواست‬ ‫کاربری‬ ‫و‬ ‫نیازها‬
‫کرد‬ ‫حاصل‬ ‫اطالع‬ ،‫باشد‬ ‫کارخانه‬ ‫یک‬ ‫یا‬ ‫شرکت‬.‫نظیر؛‬ ‫اطالعاتی‬
،‫سازمانی‬ ‫بندی‬ ‫رده‬ ،‫تحصیالت‬ ،‫ها‬‫پست‬ ،‫کاربری،جنسیت‬ ‫تعداد‬
‫و‬ ‫سازمان‬ ‫کنندگان‬ ‫استفاده‬ ‫و‬ ‫کاربران‬ ‫موقعیت‬...‫بر‬ ‫معموال‬ ‫ها‬‫داده‬
‫تبدیل‬ ‫نظر‬ ‫مورد‬ ‫اطالعات‬ ‫به‬ ،‫کنندگان‬‫نیازدرخواست‬ ‫اساس‬
‫شوند‬‫می‬.
 ‫باعث‬ ‫که‬ ‫طوری‬ ‫به‬ ‫باشند‬ ‫روز‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫دقیق‬ ‫باید‬ ‫اطالعات‬ ‫همچنین‬
‫شوند‬ ‫ها‬‫گیری‬‫تصمیم‬ ‫کیفیت‬ ‫ارتقاء‬ ‫و‬ ‫بهبود‬.،‫درست‬ ‫پارامترهای‬
‫عنوان‬ ‫به‬ ‫که‬ ‫هستند‬ ‫فهم‬ ‫قابل‬ ‫و‬ ‫جزئیات‬ ‫با‬ ،‫دقیق‬ ،‫مناسب‬
‫شوند‬‫می‬ ‫مطرح‬ ‫اطالعات‬ ‫اصلی‬ ‫های‬‫ویژگی‬.
 ‫دانش‬ ‫به‬ ‫سازمان‬ ‫پرسنل‬ ‫توسط‬ ‫اطالعات‬ ،‫فرایند‬ ‫بعدی‬ ‫مرحله‬ ‫در‬
‫شوند‬‫می‬ ‫تبدیل‬.،‫اطالعات‬ ‫به‬ ‫نیاز‬ ‫فرایند‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫دانش‬ ‫تولید‬ ‫برای‬
‫داریم‬ ‫دانش‬ ‫مدیریت‬ ‫و‬ ‫انسانی‬ ‫نیروی‬.‫مهمترین‬ ‫از‬ ‫دانشی‬ ‫اطالعات‬
‫ها‬‫سازمان‬ ‫برای‬ ‫رقابتی‬ ‫مزیت‬ ‫ایجاد‬ ‫باعث‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫فرایند‬ ‫این‬ ‫نتایج‬
‫شود‬‫می‬.

16. ‫اطالعات‬ ‫تبادل‬ ‫مدل‬

17. ‫راجرز‬ ‫مدل‬

18. ‫چکیده‬
 ‫شده‬ ‫تقسیم‬ ‫بخش‬ ‫چهار‬ ‫به‬ ‫اطالعات‬ ‫در‬ ‫آوری‬ ‫نو‬ ‫راجرز‬ ‫مدل‬ ‫در‬
‫بود‬.
 ‫آگاهی‬–‫تایید‬–‫ترغیب‬–‫تقسیم‬
 ‫بکری‬ ‫و‬ ‫جدید‬ ‫موضوع‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫اطالعات‬ ‫نوآوری‬ ‫راجرز‬ ‫عقیده‬ ‫به‬
‫کند‬ ‫جلو‬ ‫تازه‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫اما‬ ‫نباشد‬.
 ‫نداشته‬ ‫وجود‬ ‫آن‬ ‫در‬ ‫نویی‬ ‫چیر‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫کلمه‬ ‫ظاهر‬ ‫خالف‬ ‫بر‬
‫بکری‬ ‫و‬ ‫نو‬ ‫چیز‬ ‫بیننده‬ ‫چشم‬ ‫و‬ ‫ذهن‬ ‫در‬ ‫تا‬ ‫است‬ ‫کافی‬ ‫بلکه‬ ‫باشد‬
‫کند‬ ‫جلوه‬.

19. ‫منابع‬
 (.‫آموزش‬ ‫حوزه‬ ‫در‬ ‫نوآوري‬ ‫انتشار‬ ‫نظريه‬ ‫بررسي‬.‫آموزشي‬ ‫نوآوريهاي‬ ‫فصلنامه‬.
(26(7، 151-177 .‫در‬ ‫دسترس‬ ‫قابل‬ ir.sid.www) ‫بازديد‬ ‫:تاريخ‬ ‫عباداللهي‬ ‫نوراله‬|
‫سهرابي‬ ‫مظفرچشمه‬|‫تهران‬ ‫واحد‬ ‫اسالمي‬ ‫آزاد‬ ‫دانشگاه‬ ‫فرد‬ ‫نوشین‬ ‫فاطمه‬
‫شماره‬ ،‫هفتم‬ ‫سال‬ ،‫شمال‬26‫،پايیز‬139391 .(1389/8/23 ‫ط‬ ،‫جوكار‬( .1384
(.‫مركزي‬ ‫كتابخانههاي‬ ‫سطح‬ ‫در‬ ‫الكترونیكي‬ ‫مرجع‬ ‫منابع‬ ‫فرايند‬ ‫بررسي‬
‫اشاعه‬ ‫نظريه‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫فناوري‬ ‫و‬ ‫تحقیقات‬ ،‫علوم‬ ‫وزارت‬ ‫به‬ ‫وابسته‬ ‫دانشگاههاي‬
‫نوآوريها‬.،‫شیراز‬ ‫دانشگاه‬ ،‫رساني‬ ‫اطالع‬ ‫و‬ ‫كتابداري‬ ‫ارشد‬ ‫كارشناسي‬ ‫پاياننامه‬
‫.شیراز‬ ‫ا‬ ،‫راجرز‬.‫ام‬.‫اف‬ ،‫شومیكر‬ ‫؛‬.‫ف‬( .1379(.‫نـوآوريهـا‬ ‫رسـانش‬ : ‫رهیافتي‬
‫فرهنگي‬ ‫میان‬.‫شیراز‬ ،‫فنايي‬ ‫ابوطالب‬ ‫و‬ ‫كرمي‬ ‫اله‬ ‫عزت‬ ‫ترجمه‬:‫شیراز‬ ‫دانشگاه‬ .
‫م‬ ،‫رضايي‬( .1388(.‫ارتباطات‬ ‫و‬ ‫اطالعات‬ ‫فناوريهاي‬ ‫پذيرش‬ ‫درباره‬ ‫رايج‬ ‫نظريههاي‬.
،‫ارتبـاطي‬ ‫پژوهشهـاي‬ ‫فصلنامه‬60 .93-63، (4) ‫ش‬ ،‫ضابط‬.‫م‬ ،‫سهرابي‬ ‫چشمه‬ ‫؛‬.
(1388(.‫و‬ ‫اطالعاتي‬ ‫فناوريهاي‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫شناسي‬ ‫جامعه‬ ‫نظريـههـاي‬ ‫بـر‬ ‫تأملي‬
‫(ارتباطي‬ ‫تصـاحب‬ ‫و‬ ‫نوآوري‬ ،‫اشاعه‬.)‫پـژوهشهـاي‬ ‫فصـلنامـه‬ .61-37، (4) 60
‫م‬ ،‫ناخدا‬ ‫،ارتباطي‬.‫ع‬ ،‫حري‬ ‫؛‬( .1384(.‫با‬ ‫اطالعات‬ ‫فنـاوري‬ ‫كـاربرد‬ ‫بـر‬ ‫مـؤثر‬ ‫عوامل‬
‫دانشگاهي‬ ‫كتابخانههاي‬ ‫بر‬ ‫تأكید‬:‫در‬ ‫پژوهشي‬ .76 -57، 43(39) ‫،كتابداري‬
‫مجله‬.‫متن‬ Al-Gahtani, Said. A (2004). Computer Technology Success
Factors in Saudi Arabia: An Exploratory Study. Journal of Global
Information Technology Management. 7(1), 5-29. Do, Troman (2008).
Rogers’ five main attributes of innovation on the adoption rate of online
learning. Hawaii pacific university. Dissertation MA. Rogers, E (1997).
Diffution