Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Escola escola nova de cervellò

349 views

Published on

Metodologies de centre: ambients d´aprenentatge, projectes d´aula, TREVA, assemblea

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Escola escola nova de cervellò

  1. 1. ESCOLA NOVA de CERVELLÒ
  2. 2. Els Projectes Escola Nova
  3. 3. PARTS DEL PROJECTE 1.Pluja d’idees 2.Procés d’argumentació 3.Votacions per decidir el tema 4.Què sabem? 5.Què volem saber? 6.Com ho puc aprendre? 7.Desenvolupament del projecte 8.Què hem après?
  4. 4. PLUJA D´IDEES Els nens proposen què els agradaria aprendre.
  5. 5. PROCÉS D´ARGUMENTACIÓ A través de la conversa els nens/es poden argumentar el perquè de la seva proposta.
  6. 6. VOTACIÓ
  7. 7. QUÈ SABEM? Coneixements previs
  8. 8. QUÈ VOLEM SABER? ¿?/Individuals/Grup/Posada en Comú Índex de treball.
  9. 9. COM HO PUC APRENDRE? Com podem respondre totes aquestes preguntes? LLIBRES VÍDEOS INTERNET PERSONES DEL POBLE REVISTES
  10. 10. DESENVOLUPAMENT “I que fomenten el treball en equip” ACTIVITATS GLOBALITZADORES SIGNIFICATIVES ACTIVES MOTIVADORESINTERDISCIPLINARS
  11. 11. ACTIVITAT: ELS BATECS DEL NOSTRE COR
  12. 12. GRÀCIES ESTHER!! DE TOT COR!
  13. 13. El Pau ens va portar unes fotos i un vídeo de la seva visita al cardiòleg. Primers auxilis
  14. 14. TREBALLS EN GRUPTREBALLS EN GRUP TREBALL COOPERATIUTREBALL COOPERATIU
  15. 15. TREBALL COOPERATIU • Grups heterogenis • Objectiu comú • Cal col·laborar amb els altres • Cal: - Entendre les mancances i punts forts dels altres. - Participar/implicar-se/esforçar-se - Ajudar als altres - Conversar sense recriminar qui fa més feina
  16. 16. ORGANITZACIÓ Primeres sessions: • Objectiu del treball en grup • Organització • Què esperem d’ells? - Treball individual - Treball en grup
  17. 17. QUÈ ESPEREM DELS @? QUÈ AVALUAREM? - Treball individual - L’exposició: Emissors Receptors - Materials aportats - Feines diàries: què hem après avui?,... - Proves personals. - Autoavaluació de la feina.
  18. 18. DESENVOLUPAMENT CADASCÚ DELS MEMBRES DEL GRUP POSA A DISPOSICIÓ DELS ALTRES LES SEVES HABILITATS ESPECIALS (dibuix, redacció,...). Recerca d’informació Resums I Esquemes Classificació Repartim la informació Esborrany del mural Llista de materials Planificació de títols, cartells, imatges
  19. 19. QUÈ HEM APRÈS? • La cloenda del projecte • Responem el Què volem saber?
  20. 20. QUÈ HEM APRÈS? • C. D’Aprendre a Aprendre • C. Comunicació lingüística • C. Matemàtica • C. Digital • C. Social i ciutadana • C. Coneixement i interacció amb el món físic • C. Autonomia i iniciativa personal • C. Artística
  21. 21. AGRAÏMENTS A tots els nens i nenes de la classe pel seu gran treball i dedicació. A les famílies per les seves aportacions i pel treball diari desenvolupat a casa. A la fisioterapeuta que ens va ajudar a aprendre a tenir cura del nostre cos i a millorar la nostra postura corporal. A tots els mestres de l’Escola Nova per les seves aportacions
  22. 22. AVALUACIÓ PROJECTES • Auto-reflexió del Procés d´Ap del Projecte • Avaluació de Projectes • Proves personals/Conversa • Treball individual/col·lectiu
  23. 23. ELS INFANTS, TREBALLANT TOTS ELS CONTINGUTS DE CADA ETAPA ASSOLEIXEN PROGRESSIVAMENT LES CAPACITATS I COMPETÈNCIES.
  24. 24. ESPAIS DE GEOGRAFIA ESPAIS DE LECTURA I ESCRIPTURA DE TEXTOS ESPAIS DE RESOLUCIÓ DE PROBLEMES ESPAIS DE GRAMÀTICA I ORTOGRAFIA
  25. 25. AJUDA A QUE EL ALUMNES ESTUCTURIN MILLOR EL SEU PLA DE TREBALL
  26. 26. POSA AL SEU ABAST DIVERSITAT DE MATERIALS I ACTIVITATS
  27. 27. L’INFANT ÉS EL PROTAGONISTA I CONSTRUCTOR DEL SEU PROPI APRENENTATGE: INVESTIGA, PROVA, ASSAJA, MODIFICA, CONSTRUEIX, DESTRUEIX, PARLA, RAONA, EXPLICA, INVENTA...
  28. 28. ...L’AUTONOMIA I LA INICIATIVA DELS INFANTS... EL RAONAMENT I LA REFLEXIÓ LA MANERA D’ORGANITZAR ELS AMBIENTS D’APRENENTATGE POTENCIA...
  29. 29. PODEM RESPECTAR ELS RITMES DE TREBALL I APRENENTATGE. FACILITA L’APRENENTATGE INTERACTIU FACILITA LES RELACIONS ENTRE ELS ALUMNES
  30. 30. L’AVALUACIÓ DELS ALUMNES ES BASA EN L’OBSERVACIÓ DIÀRIA I EN ELS RESULTATS DE LES ACTIVITATS PROPOSADES.
  31. 31. Organització • Programació del mestre • Aprofitant mig grup • Es treballa l’horari per anticipar. Estructura • Inici: material i normes. • Desenvolupament: tria lliure del material. • Recollida i rotllana per autoavaluació. AMBIENTS: EDUCACIÓ INFANTIL
  32. 32. Materials i espais • Permeten treballar totes les vies d’aprenentatge. • Endreçat, ordenat, accessible. • Materials reals, amb durabilitat i significatius. • Espais diferenciats. Avaluació • Dues llibretes; nen- contingut i contingut-material. • Mestre és un guia. • Feinetes associades. AMBIENTS: EDUCACIÓ INFANTIL
  33. 33. TREVATREVA TÈCNIQUES DE RELAXACIÓ VIVENCIAL A L’AULATÈCNIQUES DE RELAXACIÓ VIVENCIAL A L’AULA www.programatreva.com - Millorar el rendiment acadèmic. - Afavorir que el clima d’aula i la gestió del grup classe sigui favorable -Donar estratègies als nostres alumnes i als mestres per evitar l’estrès.
  34. 34. EDUCACIÓ EMOCIONAL És imprescindible... -Difusió en el Projecte de Centre. -Tarannà de l’escola. Globalitat. -Formació en centre.
  35. 35. EDUCACIÓ EMOCIONAL PER QUÈ HO FEM? Les emocions formen part del món igual que les matemàtiques, les llengües... L’estat emocional influeix en els aprenentatges.
  36. 36. EDUCACIÓ EMOCIONAL Volem... Formar persones capaces de comprendre les pròpies emocions i les dels altres. (reconèixer, expressar, gestionar...escoltar) Donar estratègies per l’autoconeixement. Donar el mateix valor a totes les emocions, no hi ha emocions positives i negatives.
  37. 37. EDUCACIÓ EMOCIONAL - Somatograma. - Arbre de les emocions. - Finestres. - El meu llibre especial. - El nom. - ...
  38. 38. EDUCACIÓ EMOCIONAL COM A EQUIP “Cuidem als mestres i ens cuidem” -Rituals d’acollida, comiat, altres... -Conversa individual sobre necessitats i compromisos. -Dir el que sentim.
  39. 39. TALLERS BLOC ESCOLA
  40. 40. AVALUACIÓ TALLERS Avaluació Tallers (Alumnes) Avaluació Tallers (Famílies Col·laboradores)
  41. 41. LES ASSEMBLEES A L’ESCOLA NOVA L’assemblea, per a la nostra escola, representa un espai d’aprenentatge que no hem de confondre amb al conversa
  42. 42. -Expressar els seus neguits, alegries, propostes... -Donar estratègies per buscar solucions. -Aprendre a escoltar, parlar, respectar les opinions dels altres. - -Treballar les normes i els hàbits d’una manera significativa, a partir de la situació real del grup. -Expressar la pròpia opinió. -Evocar i relatar fets per expressar i comunicar idees, desigs i sentiments. -Participar en les converses tot respectant el torn de paraula. - Millorar la expressió oral amb un ús de la llengua cada vegada més acurat L’assemblea representa un espai on els infants poden:
  43. 43. Característiques i elements propis • La conversa/ discussió. • El tema • El debat, valoració, proposta... • Continguts relacionats amb els objectius, capacitats o competències que es treballen en funció del nivell.
  44. 44. PARTS DE L’ASSEMBLEA •El moderador de l’assemblea presenta l’ordre del dia. •Es recorden les normes que s’han de seguir, principalment el fet d’aixecar la mà per parlar i la de respectar els temes proposats. •Conversa/discussió de cada punt. •Tancar el punt parlat abans de passar a un nou punt. •Cloenda. Es repeteixen els acords presos.
  45. 45. ELEMENTS DE L’ASSEMBLEA • Introducció de les propostes. • Ordre del dia • Moderador. • Donar el torn de paraula. • Espai on es fa l’assemblea. • Ambient especial. • Mural o similar per a recollir els acords i fer-ne el seguiment.
  46. 46. AVALUACIÓ • Observació la participació. • Observació del respecte de les normes. • Observació del progrés de les aportacions fetes. • Valoració de com es senten.
  47. 47. Assemblea de classe
  48. 48. Assemblea de delegats de classe per parlar de les normes del pati i del gimnàs
  49. 49. Assemblea General de Primària per a parlar de com fer un bon ús de l’edifici
  50. 50. L´AVALUACIÓ AL CENTRE • MiniComissions (1r T i d’altres) • Comissions d’avaluació • Informes • Reflexió sobre un possible reagrupament • Reflexió sobre una retenció (Tutor/MEE)
  51. 51. Mini-COMISSIONS
  52. 52. RETENCIÓ Y REAGRUPAMENTS
  53. 53. AVALUACIÓ DE CENTRE • Sortides • Activitats • Memòria Anual • Observació entre companys • Observació d´assessors externs

×