1 com aprenem a llegir i a escriure infantil color
Presentació projecte 2016 17
1.
2.
3. • Una escola que començarà el seu desè curs escolar.
• Formada per un equip de mestres, tècnics en
educació i personal administratiu i de serveis
dedicats a la seva feina amb entusiasme.
• Amb uns pares que poden col·laborar activament a
l’educació dels seus fills i filles.
4. • El millor per als vostres fills i filles.
• Que els nostres nens i nenes tinguin ganes de venir a
l’escola.
• Que surtin cada dia amb una nova vivència.
• Que visquin l’esforç amb la intensitat del repte
possible.
• Que cada èxit del grup sigui com un de propi.
• Que quan hi hagi un mal moment se senti comprès i
també sigui capaç de comprendre els altres.
5. 1r. necessitats dels infants
afectiva, d’autonomia, de moviment, de socialització, fisiològiques,
de descoberta, joc, exploració i coneixement, de comunicació, llenguatge i parla.
3r. programació
• activitats significatives i funcionals,
• a partir dels coneixements previs,
• respectant la seva diversitat (multinivell),
• potenciant les seves capacitats, …
2n. currículum
capacitats / competències - temari oficial (currículum)- proves internes i externes
6. DE QUÈ DEPÈN EL PLANTEJAMENT INICIAL?
• Matèria segons currículum oficial:
A infantil: descoberta d’un mateix, de l’entorn i llenguatges.
A primària: llengües catalana, castellana i anglesa, matemàtiques, medi natural i social,
expressió artística musical i plàstica, educació física i educació en valors.
• Característiques del grup: edat, trets de personalitat, historial, etc.
• Formació permanent del professorat.
ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES
• Treball cooperatiu
• Dos mestres a l’aula
• Tutoria entre iguals
• Treball per multinivells
• Carpeta d’aprenentatge
• Racons i tallers
• Treball per projectes
• Agrupaments homogenis o heterogenis
UNA CORRECTA AVALUACIÓ
Alumnes: Inicial, Formativa i Final.
Professorat: Valoracions i propostes
de millora.
7. >QUÈ ET PASSA? COM ESTÀS? COM ES TROBEN ELS COMPANYS?
Només podrem aconseguir un bon clima de relació i treball si tenim en compte els
lligams afectius i emocionals.
>COM HO HAS FET?
Necessitem una avaluació que sigui formadora. Que ens permeti saber el grau
d’assoliment que té cada alumne respecte dels continguts alhora que també
coneguem les seves necessitats, interessos, i mancances per tal d’elaborar una
programació que s’ajusti a allò que necessiten i els motiva.
>HAS TREBALLAT DE VALENT!
A l’escola i a casa hi ha d’haver una predisposició a valorar positivament el treball i
l’actitud. Volem transmetre la importància de l’esforç tant com la del resultat
obtingut.
>EL GOIG D’APRENDRE
Desvetllant el gust i el goig per aprendre, que els faci progressivament més lliures,
cultes, competents, autònoms, responsables i feliços.
8. Us entregarem per escrit:
• Llistats de continguts trimestrals treballats (3).
• Informes avaluatius per continguts d’àrees (2+1).
Ens “veurem” al llarg del curs:
• Entrevistes personalitzades.
• Reunions d’aula.
• Xerrades formatives relacionades amb el currículum i altres.
I també al llarg del curs podreu:
• Participar en els Consell Escolars Oberts, AMPA i Comissions.
• Visitar els nostres blogs.
9. 1. Departament d'Orientació i Suport.
Pla d’Actuació per la Inclusió.
Pla d’Acció Tutorial.
Detecció, atenció i seguiment d’alumnes.
2. Departament de Benestar i Salut.
Projecte de Convivència.
Programes de salut i benestar.
Pla d’Evacuació i Riscos.
3. Departament de Llengües.
Pla Lingüístic del Centre
Pla d’Actuació de la Llengua Anglesa.
Programació i seguiment de les llengües.
4. Departament de Ciències.
Pla d’Actuació de les Matemàtiques.
Pla d’Actuació de les Ciències.
Programació i seguiment de mates i medi.
5. Departament d’Arts.
Pla d’Actuació de l’Expressió Plàstica.
Programació i seguiment de l’expressió artística.
6. Departament de Gestió de Recursos.
Pla d’Actuació de la Biblioteca.
Pla d’Actuació de les Noves Tecnologies.
A. Memòria del curs. Trimestralment i al Juny.
Valoracions i Propostes de Millora de ...
Nivell, Cicle, Etapa, Especialistes, Departaments...
B. Programació General de Centre. Objectius i propostes
d’actuació...
Nivell, Cicle, Etapa, Especialistes, Departament ...
C. Consells Escolars Oberts – Comissions mixtes de treball.
D. Associació de Famílies – Comissions de treball.
