metode pembelajaran kurikulum 2013

1. LOGO

2. UNTUK MENGHANGATKAN SUASANA
MARI KITA TES KONSENTRASI DULU

3. • Kertas HVS warnanya apa?
• Awan warnanya apa?
• Tissu warnanya apa?
• Sapi minum apa?
Tahap 1

4. • Yang menjawab susu konsentrasi
anda terganggu, karena sapi minum
air
Kunci jawaban

5. 1. Rambut anda warna apa?
2. Alis warnanya apa?
3. Aspal warnanya apa?
4. Kelelawar tidurnya kapan?
TAHAP 2

6. • Yang menjawab malam, artinya
konsentrasinya tergganggu
karena kelelawar tidur sianghari.
Kunci Jawaban

7. 1. Cendol warnanya apa?
2. Daun kelapa warnanya apa?
3. Umumnya rumput warnanya
apa?
4. Jerapah makan apa?
Tahap 3

8. Yang jawab rumput, itu
konsentrasinya terganggu,
karena Jerapah makan daun.
Kunci jawaban

9. NGGAK NYAMBUNG….?!
• Pasangan muda sangat gembira
mengetahui sang isteri hamil.
Namun sebelum ada kepastian dokter,
mereka sepakat untuk merahasiakan
kehamilan tsb.
• Isteri: "Pa, jangan diomongin dulu
ya...takut gagal, kan ngak enak kalau
sudah diomongin“

10.  Suami: "Oke ma, janji ngak bakalan papa diomongin
sebelum ada kepastian dokter“
 Tiba2 datang karyawan PLN ke rumah mereka
menyerahkan tagihan & denda tunggakan
rekening listrik mereka bulan yang lalu.
 Tukang Rekening PLN: "Nyonya terlambat 1 bulan
ya."
 Isteri: "Bapak tahu dari mana..? Papa... Tolong
bicara sama orang PLN...!“
 Suami: "Bapak jgn sembarangan…bagaimana Anda
tahu masalah ini?“
 Tukang Rekening PLN: "Lho semua kan tercatat di
kantor kami, Pak.“
 Suami (tambah sengit): "Oke, besok saja saya ke
kantor Bapak untuk menyelesaikan masalah ini!"

11. • Suami: "Bagaimana PLN bisa tahu rahasia
keluarga saya?“
• Karyawan PLN: "Ya tahu dong pak, kan semua
catatannya ada pada kami!“
• Suami: "Jadi saya mesti bagaimana agar berita ini
dirahasiakan?“
• Karyawan PLN: "Ya Bapak mesti bayar dulu
dong!“
• Suami : "Kalau saya tidak mau bayar,
bagaimana?“
• Karyawan PLN: "Yaaa…punya Bapak terpaksa
kami putus...“
• Suami: “Kurang ajar...? Lha, kalo punya saya
diputus...trus nanti isteri saya bagaimana...?“
• Karyawan PLN: "Kan masih bisa pakai lilin

17. DOMAIN Ele
men
SD SMP SMA-SMK
SIKAP
Pro
ses
Menerima + Menjalankan + Menghargai
+ Menghayati + Mengamalkan
Indiv
idu
BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR,
DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, PEDULI,
SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA,
PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL
Sosi
al
TOLERANSI, GOTONG ROYONG,
KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH
Alam
HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN,
PATRIOTIK, & CINTA DAMAI
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

18. DOMAIN Elem
en
SD SMP SMA-SMK
KETRAMPIL
AN
Pro
ses
Mengamati + Menanya +
Mengumpulkan Info/Eksperimen
Mengasosiasi/Mengolah + Menyaji +
Mencipta
Ab
strak
MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG,
MENGGAMBAR, MENGARANG
Kon
kret
MENGGUNAKAN, MENGURAI,
MERANGKAI, MEMODIFIKASI,
MEMBUAT, MENCIPTA
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

19. DOMAIN Ele
men
SD SMP SMA-SMK
PENGE
TAHUAN
Pro
ses
Mengetahui + Memahami +
Menerapkan + Menganalisa +
Mengevaluasi
Obje
k
ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI,
SENI, DAN BUDAYA
Sub
jek
MANUSIA, BANGSA, NEGARA,
TANAH AIR, DAN DUNIA
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

20. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SEKOLAH DASAR
Sikap Memiliki [melalui menerima,
menjalankan, menghargai,
menghayati, mengamalkan] perilaku
yang mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia [jujur,
santun, peduli, disiplin, demokratis],
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam ,
di sekitar rumah, sekolah, dan tempat
bermain
20

21. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SEKOLAH DASAR
Keteram
pilan
Memiliki [melalui Mengamati +
Menanya + Mengumpulkan
Info/Eksperimen Mengasosiasi/
Mengolah + Menyaji + Mencipta]
kemampuan pikir dan tindak yang
produktif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sesuai dengan
yang ditugaskan kepadanya.
21

22. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SEKOLAH DASAR
Penge-
tahuan
Memiliki [melalui mengetahui,
memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi]
pengetahuan faktual dan konseptual
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain
22

23. SD
SMP
SMA/K
PT
Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).
23

25. Memorizing (On Everything)
Tuntutanbaru:
 Thinking
 Connecting The
Dots

27. • .
Pengetahuan tidak dapat
dipindahkan begitu saja dari guru
ke peserta didik
Peserta didik adalah subjek yang
memiliki kemampuan untuk secara
aktif mencari, mengolah,
mengkonstruksi, dan menggunakan
pengetahuan
Bagi peserta didik, pembelajaran harus
bergeser dari “diberi tahu” menjadi
“aktif mencari tahu”

29. • .
Memiliki minat luas dalam
kehidupan
Kemampuan mencoba untuk
mengerti dan toleran terhadap
pandangan yang berbeda
Memiliki kesiapan untuk bekerja

30. • Memiliki kecerdasan sesuai
dengan bakat/minatnya
• Memiliki rasa tanggungjawab
terhadap lingkungan

31. Informasi
(tersedia dimana saja, kapan saja)
Komputasi
(lebih cepat memakai mesin)
Otomasi
(menjangkau segala pekerjaan rutin)
Komunikasi
(dari mana saja, ke mana saja)
Pembelajaran diarahkan untuk mendorong
peserta didik mencari tahu dari berbagai
sumber observasi, bukan diberi tahu
Pembelajaran diarahkan untuk mampu
merumuskan masalah [menanya], bukan
hanya menyelesaikan masalah [menjawab]
Pembelajaran diarahkan untuk melatih
berfikir analitis [pengambilan keputusan]
bukan berfikir mekanistis [rutin]
Pembelajaran menekankan pentingnya
kerjasama dan kolaborasi dalam
menyelesaikan masalah
Pergeseran Paradigma Belajar Abad 21
Model PembelajaranCiri Abad 21
31

33. The scientific method is a body of
techniques for investigating phenomena,
acquiring new knowledge, or correcting
and integrating previous knowledge. To be
termed scientific, a method of inquiry must
be based on empirical and measurable
evidence subject to specific principles of
reasoning

34. LANGKAH
PEMBEL.
KEGIATAN BELAJAR
KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
Mengamati Membaca, mendengar,
menyimak, melihat (tanpa atau
dengan alat)
Melatih kesungguhan,
ketelitian, mencari
informasi
Menanya Mengajukan pertanyaan tentang
informasi yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat
hipotetik)
Mengembangkan
kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan
merumuskan
pertanyaan untuk
membentuk pikiran
kritis yang perlu

35. JAMANE SISWA TANYA
• Jamane –jamane
jaman edan
• Wong tuwo
rabiperawan
• Prawane yen bengi
nangis wae
• Amergo wedi karo
bathuke
• Jamanya jamanya
siswa tanya
• Siswa tanya pakai
“SIAPA”
• “DIMANA” tak
pernah lupa “APA”
• Padahal harus
pakai “MENGAPA”

36. LANGKAH
PEMBELAJARAN
KEGIATAN BELAJAR
KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
Mengumpulkan
informasi/
eksperimen
 melakukan eksperimen
 membaca sumber lain selain
buku teks
 mengamati objek/ kejadian/
aktivitas
 wawancara dengan nara
sumber
Mengembangkan sikap
teliti, jujur,sopan,
menghargai pendapat
orang lain, kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan
informasi melalui
berbagai cara yang
dipelajari,
mengembangkan
kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat

37. LANGKAH
PEMBELAJARAN
KEGIATAN BELAJAR
KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
Mengasosiasik
an/ mengolah
informasi
 Mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan baik terbatas dari
hasil kegiatan mengumpulkan/
eksperimen maupun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi.
 Pengolahan informasi yang
dikumpulkan baik untuk
menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi, dari
berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan
Mengembangkan
sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan,
kerja keras,
kemampuan
menerapkan
prosedur dan
kemampuan berpikir
induktif serta
deduktif dalam
menyimpulkan

38. LANGKAH
PEMBELAJARAN
KEGIATAN BELAJAR
KOMPETENSI YANG
DIKEMBANGKAN
Mengkomuni-
kasikan
Menyampaikan hasil
pengamatan, kesimpulan
berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau
media lainnya
Mengembangkan
sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan
berpikir sistematis,
mengungkapkan
pendapat dengan
singkat dan jelas, dan
mengembangkan
kemampuan
berbahasa yang baik
dan benar

40. JADI .....
• Pendekatan SAINTIFIK bukanlah barang baru
(mestinya ....lho)
• Dulu kita mengenal PKP (Pendekatan
Keterampilan Proses
• Kita juga mengenal CBSA
• Dalam KTSP dikenal:
• E E K YANG DIPERKUAT DENGAN Observing
[mengamati, Questioning [menanya], Associating
[menalar], Experimenting [mencoba], Networking
[Membentuk jejaring -> pembelajaran
kooperatif/kolaboratif

41. BERART ...... SAINTIFIK
• BUKAN SESUATU YANG BARU
• KALAU ADA YANG MENGATAKAN BARU
• BERARTI SELAMA INI PEMBELAJARANNYA
HANYA CERAMAH dan DISKUSI SAJA

42. TEMA: DIRIKU
• Mensyukuri fungsi-fungsi Pancaindera,
misalnya seandainya tidak mempunyai
alis, seandainya mata tidak bisa melihat
(untuk anak-anak yang normal)
• Misalnya lagi seperti ini

48. Apakah Aku Sudah Seperti Yang Mereka
Tahu...????

50. UJIAN NASIONAL
SEKOLAH DASAR NEGERI 1 KARAKTER

51. KANTIN
KEJUJURAN

53. HENTIKAN TAWURAN
Padahal di SD Tidak Diajarkan

54. Salah satu karakter tercela
adalah suka berbohong
Kejujuran harus selalu
diingatkan
Plagiarism is serious crime

55. Melalui rekayasa lingkungan yang dilakukan di dalam
sekolah, lingkungan akan sangat berperan penting
dalam pengembangan karakter siswa
L I N G K U N G A N B E R K A R A K T E R

56. RAPI, TERTIB, DAN TERATUR

57. GOTONG ROYONG – KERJASAMA-
PEDULI - TANGGUNG JAWAB

58. PADA TAHAP AWAL TIDAK PERLU
SEMUA DISAINTIKKAN
Akibatnya seperti ini:

64. Semoga Bermanfaat