Інтерактивна школа творчого вчителя 26 квітня 2016 Спікер: Онопрієнко Оксана Володимирівна

1. Видавництво «Ранок»
Дидактико-методичні аспекти побудови
систем уроків математики за навчальними
посібниками С. О. Скворцової,
О. В. Онопрієнко
Онопрієнко Оксана Володимирівна,
докторантка Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних
наук, співавтор Державного стандарту початкової загальної освіти в галузі
«Математика» та навчальної програми з математики для 1–4 класів,
співавтор підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу

2. Видавництво «Ранок»

3. Видавництво «Ранок»
Система уроків — це сукупність, у якій кожен
урок повноцінно виконує свою функцію, якщо
безпосередньо взаємодіє з іншими, а ця взаємодія
підпорядкована меті досягнення запланованих
результатів.
(О. Я. Савченко)

4. Видавництво «Ранок»
Система уроків — це сукупність, у якій кожен
урок повноцінно виконує свою функцію, якщо
безпосередньо взаємодіє з іншими, а ця взаємодія
підпорядкована меті досягнення запланованих
результатів.
(О. Я. Савченко)

5. Видавництво «Ранок»

6. Видавництво «Ранок»
В умовах упровадження компетентнісного підходу
до навчання учнів увага зміщується з процесу
діяльності на результат.

7. Видавництво «Ранок»
Компетентнісно зорієнтоване навчання
математики на уроці будується з орієнтацією
на результат, передбачений навчальною
програмою.

8. Видавництво «Ранок»
Компетентнісно зорієнтоване навчання
математики на уроці будується з орієнтацією
на результат, передбачений навчальною
програмою.
Його досягнення зумовлює формулювання мети,
яка конкретизується у дидактичних і розвивальних
задачах, на їх основі проектується і розгортається
навчальна діяльність учнів.

9. Видавництво «Ранок»

10. Видавництво «Ранок»

11. Видавництво «Ранок»

12. Видавництво «Ранок»

13. Видавництво «Ранок»
13
Опрацювання елементів нового
знання — створення основи для
перенесення знань у нову ситуацію
Визначення орієнтувальної основи нової дії —
розкриття суті прийому обчислення
Відтворення прийому
обчислення за схемою
орієнтувальної основи
дії з покроковим
коментуванням
Вправляння у застосуванні
прийому обчислення
Методика опрацювання
прийому обчислення

14. Видавництво «Ранок»
Розгортання змісту навчання
у системі уроків

15. Видавництво «Ранок»
Розгортання змісту навчання
у системі уроків

16. Видавництво «Ранок»
Розгортання змісту навчання
у системі уроків

17. Видавництво «Ранок»
Розгортання змісту навчання
у системі уроків

18. Видавництво «Ранок»
Розгортання змісту навчання
у системі уроків

19. Видавництво «Ранок»
Організація неперервного
повторення

20. Видавництво «Ранок»
Організація неперервного
повторення

21. Видавництво «Ранок»
Контроль
навчальних досягнень

22. Видавництво «Ранок»
Контроль
навчальних досягнень

23. Видавництво «Ранок»
Контроль
навчальних досягнень

24. Видавництво «Ранок»
Згідно з реалізованою у навчальному виданні
авторською методичною системою навчання учнів
розв’язування задач, що ґрунтується на дослідницькій роботі
із взаємопов’язаними сюжетними задачами, запроваджено уроки-
дослідження.
Уроки-дослідження

25. Видавництво «Ранок»
Згідно з реалізованою у навчальному виданні авторською
методичною системою навчання учнів розв’язування задач,
що ґрунтується на дослідницькій роботі із взаємопов’язаними
сюжетними задачами, запроваджено уроки-дослідження.
Уроки-дослідження

26. Видавництво «Ранок»
1) виконання предметно-змістового аналізу задачі;
2) виконання логіко-семантичного аналізу задачі;
3) складання репрезентативної моделі задачі (короткий запис
задачі у вигляді схеми або таблиці, малюнок, схематичний
рисунок, креслення, діаграма тощо);
4) виконання прикидки очікуваного результату;
5) здійснення пошуку розв’язання задачі шляхом аналітичних
або синтетичних міркувань;
6) складання плану розв’язування задачі за арифметичного
способу; складання рівняння — за алгебраїчного;
7) реалізація плану розв’язування задачі;
8) перевірка правильності розв’язку;
9) співвіднесення нової задачі з раніше розв’язаними;
перетворення даної задачі, узагальнення її математичної
структури;
10) дослідження задачі шляхом змін окремих її елементів.
Складниками загального вміння розв’язувати
задачі є такі навчальні дії:

27. Видавництво «Ранок»
Уроки-дослідження. 3 клас

28. Видавництво «Ранок»
Уроки-дослідження. 4 клас

29. Видавництво «Ранок»

30. Видавництво «Ранок»
Інтернет-додаток.
Презентації до теми

31. Видавництво «Ранок»
Інтернет-додаток.
Презентації до теми

32. Видавництво «Ранок»
Дякую за розмову!