SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
АЛГОРИТМ УТВЕРЖДЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ В УМО
Н.Г. Тютюнькова, начальник отдела
образовательных программ учебного
управления
Порядок представления материалов для
получения грифа УМО
• Для присвоения графа УМО по медицинскому и
фармацевтическому образованию вузов России необходимо
представить:
• 1. Сопроводительное письмо на бланке направляющей
организации с указанием наименования учебного пособия,
авторов, учебной направленности пособия. Документ должен
иметь исходящий номер, дату и подписан руководителем или его
заместителем.
• 2. Материалы учебного пособия
• 3. Две внешние рецензии от докторов наук, преподающих
дисциплину, по которой написано пособие.
Профессиональное образование
ФИРО является базовым и уполномоченным государственным учреждением по организации проведения экспертизы образовательных программ,
учебных изданий и электронных образовательных ресурсов для образовательных учреждений, реализующих программы начального, среднего,
высшего и дополнительного профессионального образования. При этом задачами ФИРО являются:
организация проведения экспертизы учебной продукции;
методическое сопровождение процесса экспертизы учебной продукции;
информирование педагогической общественности, органов управления образованием о результатах экспертизы учебной продукции.
Результаты экспертизы учитываются:
при лицензировании и аккредитации образовательных учреждений;
при аттестации сотрудников образовательных учреждений;
при получении сотрудниками образовательных учреждений научных званий и должностей.
По результатам положительной экспертизы образовательные программы, учебные издания и электронные образовательные ресурсы получают
официальный гриф «РЕКОМЕНДУЕТСЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ» При ФИРО работает Экспертный совет, созданный в целях обеспечения
проведения компетентной государственно-общественной экспертизы учебной продукции.
ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ
Прием рукописей учебных изданий (в т.ч. примерных основных профессиональных образовательных программ) на экспертизу в ФИРО
осуществляется в периоды
15 января до 1 мая
15 августа до 1 декабря
Информация о сроке действия рецензии
Контакты:
Тел. 8(495) 133-95-83 доб.477
Факс 8(499)152-1878
e-mail: expert@firo.ru
Формализованная рецензия (при представлении учебного издания в УМО)
Требования, определяющие качество учебного издания
Оценка выполнения
требований в баллах (от 1
до 10)
Замечания
Общие требования:
1.Соответствие требованиям ГОС ВПО и примерной учебной программе дисциплины
(указать название программы, дату ее утверждения)
2.Соответствие современным научным представлениям по данной области знаний с
учетом уровня профессиональных образовательных программ и компетентностного
подхода.
3.Наличие конкретных целей и задач в логике компетентностного подхода к обучению
и ориентации на результат.
4.Соответствие внутренним стандартам качества РостГМУ.
5.Степень инновационности, новизны, наличия оригинальной авторской концепции.
6.Самодостаточность.
Требования к содержанию:
1.Соответствие содержания учебного и учебно-методического материала целям учебной дисциплины.
2.Степень соблюдения психолого-педагогических требований к содержанию излагаемого материала.
корректности использования специальной терминологии и обозначений,
3.Четкость, доступность изложения, отсутствие дублирования содержания,
4.Полнота использования литературы, наличия ссылок на источники,
5.Корректности в аспекте межпредметных связей.
6.степени соответствия контрольных вопросов и заданий содержанию учебного материала,
7.целесообразности включения иллюстраций, соответствия их тексту, выполнения ими соответствующих
функций (обеспечение наглядности объектов, процессов, выявление связей между ними,
комментирование, разъяснение, углубление смысла текста, помощь в запоминании и усвоении знаний),
правильности размещения иллюстраций, их качество,
8.Наличие или отсутствие логических и стилистических ошибок.
9.Наличие контрольных материалов (тестовых вопросов с пояснениями, клинических задач и др.).
Формализованная рецензия (при представлении учебного издания в УМО)
Требования к качеству информации
1.Соответствие последним достижениям науки и клинической практики.
2.Точность, достоверность и обоснованность приводимых сведений.
3.Использование принципов доказательной медицины, стандартизации диагностических и
лечебных процедур.
4.Использование последних классификаций и номенклатур.
5.Соответствие названий лекарственных средств Государственному реестру лекарственных
средств.
6.Методический уровень представления учебного материала, адаптивность его к
образовательным технологиям.
Требования к стилю изложения
1.Рубрикация.
2.Системность, последовательность и простота изложения без излишних подробностей.
3.Четкость определений, доступность их для понимания обучающимися соответствующих курсов.
4.Однозначность употребления терминов.
5. Соблюдение норм современного русского языка.
В заключении рецензии дается четкий обоснованный вывод о целесообразности издания рецензируемой рукописи
(с учетом сделанных замечаний) и ее использования в качестве учебного пособия по дисциплине …………………..
для специальностей (направлений)………………………
Должность, ученая степень,
Ученое звание эксперта, _____________ Фамилия, И.О.
служебный адрес и телефон «____» __________20__ (подпись) эксперта
М.П.
Спасибо за внимание!

More Related Content

What's hot

высшая методист
высшая методиствысшая методист
высшая методистOLGA_2017
 
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...Scientific and Educational Initiative
 
Предпрофильное обучение
Предпрофильное обучениеПредпрофильное обучение
Предпрофильное обучениеWebGCRO
 
"MOODLE - универсальная и мотивирующая образовательная среда"
"MOODLE - универсальная и мотивирующая  образовательная среда""MOODLE - универсальная и мотивирующая  образовательная среда"
"MOODLE - универсальная и мотивирующая образовательная среда"МАОУ "Гимназия №52"
 
351 информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
351  информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.351  информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
351 информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.ddfefa
 
обновленный план нирм
обновленный план нирмобновленный план нирм
обновленный план нирмtatiana05S
 
Понятие о ДО
Понятие о ДОПонятие о ДО
Понятие о ДОfarcrys
 
рабочая програма в дополнительном образовании
рабочая програма в дополнительном образованиирабочая програма в дополнительном образовании
рабочая програма в дополнительном образованииEkaterina
 
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.Юлия Андросюк
 
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitetZaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitetНаталья Адамович
 
оценка достижения планируемых результатов
оценка достижения планируемых результатовоценка достижения планируемых результатов
оценка достижения планируемых результатовDrofaUral
 
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а аПсихолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а аМАОУ "Гимназия №52"
 
разработка и внедрение модульного обучения на уровне образовательного учреж...
разработка  и внедрение модульного обучения на уровне образовательного  учреж...разработка  и внедрение модульного обучения на уровне образовательного  учреж...
разработка и внедрение модульного обучения на уровне образовательного учреж...Nanik68
 
Урок с интерактивной доской
Урок с интерактивной доскойУрок с интерактивной доской
Урок с интерактивной доскойOksana Soroka
 
Отдел Мониторинга и анализа
Отдел Мониторинга и анализаОтдел Мониторинга и анализа
Отдел Мониторинга и анализаDaniyar Kuntubayev
 
первая методист
первая методистпервая методист
первая методистOLGA_2017
 

What's hot (20)

ссоро 1
ссоро 1ссоро 1
ссоро 1
 
высшая методист
высшая методиствысшая методист
высшая методист
 
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
Моделирование универсального набора электронных учебно-методических ресурсов ...
 
Предпрофильное обучение
Предпрофильное обучениеПредпрофильное обучение
Предпрофильное обучение
 
"MOODLE - универсальная и мотивирующая образовательная среда"
"MOODLE - универсальная и мотивирующая  образовательная среда""MOODLE - универсальная и мотивирующая  образовательная среда"
"MOODLE - универсальная и мотивирующая образовательная среда"
 
3e89ebdb49
3e89ebdb493e89ebdb49
3e89ebdb49
 
351 информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
351  информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.351  информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
351 информатика. умк для нач. шк. 2-4кл. полежаева о.а-2013 -136с.
 
обновленный план нирм
обновленный план нирмобновленный план нирм
обновленный план нирм
 
fgos
fgosfgos
fgos
 
Понятие о ДО
Понятие о ДОПонятие о ДО
Понятие о ДО
 
рабочая програма в дополнительном образовании
рабочая програма в дополнительном образованиирабочая програма в дополнительном образовании
рабочая програма в дополнительном образовании
 
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
Профессиональный стандарт учителя. Доклад Ямбурга Е.А.
 
вводная
вводнаявводная
вводная
 
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitetZaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
Zaklyuchenie gou vpo-doneczkij-naczionalnyj-tehnicheskij-universitet
 
оценка достижения планируемых результатов
оценка достижения планируемых результатовоценка достижения планируемых результатов
оценка достижения планируемых результатов
 
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а аПсихолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
Психолого педагогические аспекты информатизации образования щепкина а а
 
разработка и внедрение модульного обучения на уровне образовательного учреж...
разработка  и внедрение модульного обучения на уровне образовательного  учреж...разработка  и внедрение модульного обучения на уровне образовательного  учреж...
разработка и внедрение модульного обучения на уровне образовательного учреж...
 
Урок с интерактивной доской
Урок с интерактивной доскойУрок с интерактивной доской
Урок с интерактивной доской
 
Отдел Мониторинга и анализа
Отдел Мониторинга и анализаОтдел Мониторинга и анализа
Отдел Мониторинга и анализа
 
первая методист
первая методистпервая методист
первая методист
 

Similar to Алгоритм утверждения методических изданий в УМО

лекция01
лекция01лекция01
лекция01cezium
 
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагогаЕрмакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагогаolunae1
 
экспертиза ооп
экспертиза оопэкспертиза ооп
экспертиза оопVikro3
 
Элективные курсы
Элективные курсыЭлективные курсы
Элективные курсыElena Nazarova
 
Элективные курсы
Элективные курсыЭлективные курсы
Элективные курсыElena Nazarova
 
lecture_9
lecture_9lecture_9
lecture_9farcrys
 
Диагностика профессиональных затруднений педагогов
Диагностика профессиональных затруднений педагоговДиагностика профессиональных затруднений педагогов
Диагностика профессиональных затруднений педагоговLarisa Zaytseva
 
тема лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
тема  лповышение качества подготовки обучающихся к сдачетема  лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
тема лповышение качества подготовки обучающихся к сдачеrcnovo
 
Модель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основеМодель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основеfreeakk
 
аналитическая справка часть 1 и часть 2
аналитическая справка часть 1 и часть 2аналитическая справка часть 1 и часть 2
аналитическая справка часть 1 и часть 2Татьяна Гришина
 
планируемые результаты начального общего образования
планируемые результаты начального общего образованияпланируемые результаты начального общего образования
планируемые результаты начального общего образованияIrina Vavilova
 
положение о конкурсе
положение   о конкурсеположение   о конкурсе
положение о конкурсеDemanessa
 

Similar to Алгоритм утверждения методических изданий в УМО (20)

лекция01
лекция01лекция01
лекция01
 
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагогаЕрмакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
Ермакова О.Б. : Компетентностная модель педагога
 
ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДЧТЕНИЯХ
ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДЧТЕНИЯХПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДЧТЕНИЯХ
ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДЧТЕНИЯХ
 
экспертиза ооп
экспертиза оопэкспертиза ооп
экспертиза ооп
 
Элективные курсы
Элективные курсыЭлективные курсы
Элективные курсы
 
Элективные курсы
Элективные курсыЭлективные курсы
Элективные курсы
 
егэ
егэегэ
егэ
 
lecture_9
lecture_9lecture_9
lecture_9
 
Диагностика профессиональных затруднений педагогов
Диагностика профессиональных затруднений педагоговДиагностика профессиональных затруднений педагогов
Диагностика профессиональных затруднений педагогов
 
Центр образовательного консалтинга и аудита
Центр образовательного консалтинга и аудитаЦентр образовательного консалтинга и аудита
Центр образовательного консалтинга и аудита
 
тема лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
тема  лповышение качества подготовки обучающихся к сдачетема  лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
тема лповышение качества подготовки обучающихся к сдаче
 
Формирование УУД
Формирование УУДФормирование УУД
Формирование УУД
 
дати проект
дати проектдати проект
дати проект
 
Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный пери...
Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный пери...Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный пери...
Основные направления программы деятельности педагога в межаттестационный пери...
 
ФГОС
ФГОСФГОС
ФГОС
 
Модель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основеМодель управления качеством образования на диагностической основе
Модель управления качеством образования на диагностической основе
 
аналитическая справка часть 1 и часть 2
аналитическая справка часть 1 и часть 2аналитическая справка часть 1 и часть 2
аналитическая справка часть 1 и часть 2
 
планируемые результаты начального общего образования
планируемые результаты начального общего образованияпланируемые результаты начального общего образования
планируемые результаты начального общего образования
 
ООП ООО
ООП ОООООП ООО
ООП ООО
 
положение о конкурсе
положение   о конкурсеположение   о конкурсе
положение о конкурсе
 

More from dstepanenko

Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...dstepanenko
 
Аккредитация специалистов ростгму
Аккредитация специалистов ростгмуАккредитация специалистов ростгму
Аккредитация специалистов ростгмуdstepanenko
 
Второй этап аккредитации
Второй этап аккредитацииВторой этап аккредитации
Второй этап аккредитацииdstepanenko
 
Первый этап первичной аккредитации - тестирование
Первый этап первичной аккредитации - тестированиеПервый этап первичной аккредитации - тестирование
Первый этап первичной аккредитации - тестированиеdstepanenko
 
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсовВстреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсовdstepanenko
 
База данных erih
База данных erihБаза данных erih
База данных erihdstepanenko
 
Регистрация в Google Академия
Регистрация в Google АкадемияРегистрация в Google Академия
Регистрация в Google Академияdstepanenko
 
Работа в Scopus
Работа в ScopusРабота в Scopus
Работа в Scopusdstepanenko
 
Работа в РИНЦ
Работа в РИНЦРабота в РИНЦ
Работа в РИНЦdstepanenko
 
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 годуОсобенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 годуdstepanenko
 
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016dstepanenko
 
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.dstepanenko
 
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.dstepanenko
 
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.dstepanenko
 
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»dstepanenko
 

More from dstepanenko (15)

Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
Презентация ректора Ростовского государственного медицинского университета Се...
 
Аккредитация специалистов ростгму
Аккредитация специалистов ростгмуАккредитация специалистов ростгму
Аккредитация специалистов ростгму
 
Второй этап аккредитации
Второй этап аккредитацииВторой этап аккредитации
Второй этап аккредитации
 
Первый этап первичной аккредитации - тестирование
Первый этап первичной аккредитации - тестированиеПервый этап первичной аккредитации - тестирование
Первый этап первичной аккредитации - тестирование
 
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсовВстреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
Встреча ректора РостГМУ со студентами выпускных курсов
 
База данных erih
База данных erihБаза данных erih
База данных erih
 
Регистрация в Google Академия
Регистрация в Google АкадемияРегистрация в Google Академия
Регистрация в Google Академия
 
Работа в Scopus
Работа в ScopusРабота в Scopus
Работа в Scopus
 
Работа в РИНЦ
Работа в РИНЦРабота в РИНЦ
Работа в РИНЦ
 
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 годуОсобенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
Особенности приемной кампании в РостГМУ в 2016 году
 
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
Презентация РостГМУ на VII конкурс ЗОЖ 2016
 
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
Особенности приёмной компании РостГМУ в 2015г.
 
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни» 2014 г.
 
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
Особенности приемной компании РостГМУ в 2014г.
 
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
РостГМУ для конкурса «Вуз здорового образа жизни»
 

Алгоритм утверждения методических изданий в УМО

  • 1. АЛГОРИТМ УТВЕРЖДЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ В УМО Н.Г. Тютюнькова, начальник отдела образовательных программ учебного управления
  • 2. Порядок представления материалов для получения грифа УМО • Для присвоения графа УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России необходимо представить: • 1. Сопроводительное письмо на бланке направляющей организации с указанием наименования учебного пособия, авторов, учебной направленности пособия. Документ должен иметь исходящий номер, дату и подписан руководителем или его заместителем. • 2. Материалы учебного пособия • 3. Две внешние рецензии от докторов наук, преподающих дисциплину, по которой написано пособие.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. Профессиональное образование ФИРО является базовым и уполномоченным государственным учреждением по организации проведения экспертизы образовательных программ, учебных изданий и электронных образовательных ресурсов для образовательных учреждений, реализующих программы начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования. При этом задачами ФИРО являются: организация проведения экспертизы учебной продукции; методическое сопровождение процесса экспертизы учебной продукции; информирование педагогической общественности, органов управления образованием о результатах экспертизы учебной продукции. Результаты экспертизы учитываются: при лицензировании и аккредитации образовательных учреждений; при аттестации сотрудников образовательных учреждений; при получении сотрудниками образовательных учреждений научных званий и должностей. По результатам положительной экспертизы образовательные программы, учебные издания и электронные образовательные ресурсы получают официальный гриф «РЕКОМЕНДУЕТСЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ» При ФИРО работает Экспертный совет, созданный в целях обеспечения проведения компетентной государственно-общественной экспертизы учебной продукции. ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ Прием рукописей учебных изданий (в т.ч. примерных основных профессиональных образовательных программ) на экспертизу в ФИРО осуществляется в периоды 15 января до 1 мая 15 августа до 1 декабря Информация о сроке действия рецензии Контакты: Тел. 8(495) 133-95-83 доб.477 Факс 8(499)152-1878 e-mail: expert@firo.ru
  • 11. Формализованная рецензия (при представлении учебного издания в УМО) Требования, определяющие качество учебного издания Оценка выполнения требований в баллах (от 1 до 10) Замечания Общие требования: 1.Соответствие требованиям ГОС ВПО и примерной учебной программе дисциплины (указать название программы, дату ее утверждения) 2.Соответствие современным научным представлениям по данной области знаний с учетом уровня профессиональных образовательных программ и компетентностного подхода. 3.Наличие конкретных целей и задач в логике компетентностного подхода к обучению и ориентации на результат. 4.Соответствие внутренним стандартам качества РостГМУ. 5.Степень инновационности, новизны, наличия оригинальной авторской концепции. 6.Самодостаточность. Требования к содержанию: 1.Соответствие содержания учебного и учебно-методического материала целям учебной дисциплины. 2.Степень соблюдения психолого-педагогических требований к содержанию излагаемого материала. корректности использования специальной терминологии и обозначений, 3.Четкость, доступность изложения, отсутствие дублирования содержания, 4.Полнота использования литературы, наличия ссылок на источники, 5.Корректности в аспекте межпредметных связей. 6.степени соответствия контрольных вопросов и заданий содержанию учебного материала, 7.целесообразности включения иллюстраций, соответствия их тексту, выполнения ими соответствующих функций (обеспечение наглядности объектов, процессов, выявление связей между ними, комментирование, разъяснение, углубление смысла текста, помощь в запоминании и усвоении знаний), правильности размещения иллюстраций, их качество, 8.Наличие или отсутствие логических и стилистических ошибок. 9.Наличие контрольных материалов (тестовых вопросов с пояснениями, клинических задач и др.).
  • 12. Формализованная рецензия (при представлении учебного издания в УМО) Требования к качеству информации 1.Соответствие последним достижениям науки и клинической практики. 2.Точность, достоверность и обоснованность приводимых сведений. 3.Использование принципов доказательной медицины, стандартизации диагностических и лечебных процедур. 4.Использование последних классификаций и номенклатур. 5.Соответствие названий лекарственных средств Государственному реестру лекарственных средств. 6.Методический уровень представления учебного материала, адаптивность его к образовательным технологиям. Требования к стилю изложения 1.Рубрикация. 2.Системность, последовательность и простота изложения без излишних подробностей. 3.Четкость определений, доступность их для понимания обучающимися соответствующих курсов. 4.Однозначность употребления терминов. 5. Соблюдение норм современного русского языка. В заключении рецензии дается четкий обоснованный вывод о целесообразности издания рецензируемой рукописи (с учетом сделанных замечаний) и ее использования в качестве учебного пособия по дисциплине ………………….. для специальностей (направлений)……………………… Должность, ученая степень, Ученое звание эксперта, _____________ Фамилия, И.О. служебный адрес и телефон «____» __________20__ (подпись) эксперта М.П.