3. Социальная реабилитация детей
с ограниченными возможностями здоровья
Процесс
• Динамическая
система
Конечный
результат
• Достижение
целей
Деятельность
• Активность
специалиста
4. Социальная реабилитационная деятельность
и педагогическая деятельность
• В этой связи едиными являются большинство
понятий, используемых в равной мере, как в
педагогической деятельности, так и в социально –
реабилитационной практике - обучение,
воспитание, формирование личности и др.
• Отличие состоит в том, что социальная
реабилитация направлена не на всех детей, а
лишь на тех, у которых возникают трудности при
вхождении в социальный мир.
5. Цель социальной реабилитации наиболее полное развитие у ребенка с
ограниченными возможностями духовных и
физических сил посредством использования
его сохранных функций, возникающих
потребностей и интересов, его собственной
активности и создания соответствующих
внешних и внутренних условий, в которых
они могут наиболее активно проявляться.
6. Средства реабилитационного воздействия –
это различные виды:
• деятельности (игровая, учебная, трудовая и т.д.),
• психологической помощи (психологопрофилактическая и просветительская работа,
психологическое консультирование,
психокоррекция и психотерапия),
• специальной помощи (арттерапия, технические
приспособления, оборудование, необходимые для
ребёнка с ограниченными возможностями,
литература, произведения искусства,
аудиовизуальные технические средства,
средства массовой информации и др.)
7. Основные виды деятельности ребенка
Игра – в условных ситуациях воспроизводятся
типичные действия и взаимодействия людей
Учение – действия ребёнка управляются
сознательной целью освоения определённых
знаний, навыков, умений
Трудовая деятельность – производство
определённых общественно-полезных
ценностей
8. Артпедагогика
Цель - художественное развитие детей с
проблемами и формирование основ
художественной культуры, социальная
адаптация личности средствами искусства.
Основные функции артпедагогики:
9. Арттерапия — терапия искусством
Цель - гармонизация развития личности
через развитие способности самовыражения
и самопознания.
Арттерапия рассматривается как:
• совокупность видов искусства, используемых
в лечении и коррекции;
• комплекс арттерапевтических методик;
• направление психотерапевтической и психокоррекционной практики;
• метод.
19. Основные цели игровой деятельности:
• способствует налаживанию контакта между
взрослым и ребенком;
• помогает словесному выражению чувств;
• дает ребенку возможность выразить
неосознаваемые конфликты и тем самым
уменьшить эмоциональное напряжение;
• расширяет круг интересов ребенка;
• дети начинают импровизировать, передавать
интонации, темп речи, имитировать звуки,
которые издают персонажи.
22. Песочная терапия
• Какой же принцип положен в создание
этой игры?
• Каково главное достоинство этой игры?
• Какие дети особенно нуждаются в этой
игре?
• Какое влияние оказывает на ребёнка эта
игра?
23.
24. Задачи песочной терапии:
- развить более позитивную Я-концепцию;
- стать более ответственным в своих действиях и
поступках;
- выработать большую способность к самопринятию;
- в большей степени полагаться на самого себя;
- овладеть чувством контроля;
- развить сензитивность к процессу преодоления
трудностей;
- развить самооценку и обрести веру в самого себя.
28. Информационно – коммуникационные
технологии
Задачи:
• Повышение качества образовательной и
коррекционно - развивающей работы с детьми
дошкольного возраста с ОВЗ.
• Развитие интеллектуального, эмоционального
потенциала и позитивных личностных качеств
ребенка, компенсация у него первичных
нарушений и коррекция вторичных отклонений.
• Формирование мотивации и поддержание
интереса детей во время непосредственной
образовательной деятельности.
• Приобретение детьми практических навыков
работы с компьютером.
29. Информационно – коммуникационные
технологии
• Электронные пособия для демонстрации на
компьютере, мультимедийном проекторе, видео и
аудиотехнике:
- электронные книги, DVD, CD диски
- компьютерные игры и программы развивающего и
образовательного характера (« «Игры для Тигры).
• Авторские презентации на различные лексические
темы, по формированию лексико-грамматической
стороны речи и обучению грамоте, фотоальбомы в
Microsoft PowerPoint.
• Методическая и консультационная работа с
педагогами города и родителями детей.
30. Метафора Л.С.Выготского
«Физический дефект вызывает как бы социальный
вывих, совершенно аналогично телесному
вывиху, когда повреждены рука или нога выходят из сустава, когда грубо разрываются
обычные связи и функционирование органа
сопровождается болью и воспалительными
процессами...
Если психологически телесный недостаток означает
социальный вывих, то педагогически воспитать
такого ребенка - это значит вправить его в жизнь,
как вправляют вывихнутый и больной орган».
31. Желаем Вам успехов,
творчества и
педагогического
оптимизма в
проектировании системы
коррекционной работы!
Спасибо за внимание!
