Storyboard Rakaman Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia Tahun 2 ~ Habitat haiwan

1. LAKARAN
STORY BOARD
KALI PERTAMA
Semua ahli kumpulan Cikgu Pen Merah Melalui perbincangan dan sesi menjana
terlibat secara langsung dalam operasi
idea, maka satu lakaran storyboard telah
perancangan dan menjana idea.
dihasilkan.
Melalui sesi perbincangan tersebut tugas
telah diagihkan kepada semua ahli kumpulan Lakaran ini akan dimurnikan agar lebih
secara adil. terperinci.
Idea yang diperoleh telah dijana menjadi satu
perancangan dalam penghasilan video
pengajaran dan pembelajaran ini.

2. • PENGURUSAN BILIK DARJAH
• SET INDUKSI
• ~Ucapan dan salam
• ~ Guru meminta murid mendengar
• (‘Long Shot’ murid-murid memberi dengan teliti dan meneka bunyi)
ucapan dan salam kepada guru).
• ( ‘Medium Shot” laptop)
• (‘Long Shot’ ke arah murid-murid)
• ~ Guru mencatat kehadiran murid.
• (‘Close-up murid yang menjawab
• (‘Very Close-up’ buku kehadiran / soalan)
buku kawalan kelas yang tercatat
kehadiran murid)

3. • ~Guru membuat peneguhan terhadap
jawapan murid • ~ Guru menayangkan slide power
• (‘Zoom Out’ agar semua murid kelihatan.) point kepada murid-murid.
• ~Pengenalan tentang isi pelajaran yang • Isi pelajaran: haiwan di darat.
akan dipelajari oleh murid-murid. • (‘Close-up Shot’ ke arah skrin)
• (‘Wide Shot’ agar murid dan guru • (‘Pan-Right ‘ ke arah guru, ‘Cut’)
kelihatan)(‘Cut’)
• (‘Zoom-In’ tajuk yang dicatat oleh guru
pada papan putih)
• (‘Very Close-up’ tajuk: Habitat Haiwan)

4. • ~Murid melihat tayangan power point di • ~Tayangan slide power point , habitat
skrin (‘Long Shot Fade murid-murid ) haiwan di darat dan di air.
• ~Sesi soal jawab di antara guru dan murid- • (‘Very Close-up Shot pada skrin
murid ( ‘Close-up’ pada murid yang tayangan power point)
menjawab soalan.
• ~Isi pelajaran: Haiwan di air
• (‘Extreme Close-up’ pada skrin)
• ~Penerangan oleh guru dan sesi soal-jawab
• (‘Long shot’ guru dan murid-murid)

5. ayam
• Aktiviti bacaan secara kelas.
• ~Sesi soal jawab antara guru dan • ~Guru memberikan penerangan kepada
murid murid-murid.
• (‘Medium Shot ke arah guru) • (‘Medium Long Shot ‘guru yang memberi
arahan)
• (‘Pan Right’ kamera bergerak ke arah
murid-murid ). • ~Guru menunjukkan kad
perkataan, murid-murid mengeja dan
membunyikan perkataan tersebut.
• ~ Peneguhan oleh guru tentang • (‘Extreme Close-up’ pada kad
jawapan murid-murid. perkataan, kemudian ‘zoom out’ agar
dapat memaparkan murid-murid dan kad
perkataan.)

6. ikan
• ~Guru memilih seorang murid untuk
• Aktiviti Kumpulan
mengeja dan membunyikan kad
perkataan dan diikuti oleh murid-murid. • Guru memberikan arahan kepada murid-
murid.
• (‘Long Shot’ guru dan murid yang
memegang kad perkataan) Cut • (‘Horizontal Shot’)
• ~Peneguhan oleh guru.(‘Medium Shot’)
• ~Guru membimbing murid menyebut dan • Murid-murid mendengar arahan dengan
mengeja semua kad bergambar yang di teliti.
tampal di papan putih. • (‘Full Shot / Long Shot’ memaparkan guru
• (‘Medium Close-up’ ke arah papan putih dan murid-murid)
yang memaparkan kad bergambar)

7. • ~Murid-murid menyelesaikan tugasan • Guru mempamerkan salah satu contoh
dalam kumpulan masing-masing. hasil kerja kumpulan yang telah siap.
• (‘Wide Shot’ meliputi seluruh aktiviti • (‘Knee Shot’)
yang dilakukan oleh ahli kumpulan)

8. • ~Guru membimbing murid membuat
• Penutup kesimpulan dan peneguhan terhadap
• ~ Murid menyanyikan lagu ‘Anak Kucing isi pelajaran.
Comel’ dengan iringan muzik.
• (‘Follow Shots’ mengikuti gerakan • (‘Horizontal Shot’)
murid-murid. “Pan-Right’ dan ‘Moving
Shot) • ~Murid-murid memberikan ucapan
terima kasih kepada guru.
• (‘Depth of Field’)

9. • Slide penghargaan
kepada semua pihak
yang terlibat dalam
penghasilan video.
• (‘Credit Title’)