Murid prasekolah mempunyai masalah menulis huruf terbalik. Penyelidik menggunakan kaedah buku garisan tiga dan pengulangan untuk membantu murid menulis dengan betul. Data menunjukkan pengurangan kesilapan menulis secara beransur-ansur. Penyelidik mencadangkan pendekatan ini terus digunakan untuk meningkatkan kemahiran menulis murid.

1. BUKU GARIS TIGA DAN
KAEDAH PENGULANGAN
BIMBINGAN INDIVIDU
Mengatasi Kelemahan
Menulis Huruf Terbalik
AFENDI BAJAI
PISMP PRA AMBILAN JAN 09
27 – 28 September 2012
Institut Pendidikan Guru Kampus Batu Lintang
Penyelidikan Tindakan Berkualiti Tonggak Transformasi Pendidikan

2. Pengenalan
TINJAUAN
MASALAH
Murid sering
tidak
menyiapkan
latihan menulis
hurufnya.
Murid
memegang
pensel dengan
cara yang tidak
sesuai.
Murid menulis
huruf terbalik
Apakah Fokus
Kajian?
Kajian melibatkan
murid prasekolah A,
S.K Cemerlang (bukan
nama sebenar)
seramai 23 orang.
Siapakah
Peserta Kajian?

3. Bagaimana cara
memilih subjek
kajian?
Subjek kajian dipilih
berdasarkan kepada
pemerhatian saya melalui hasil
kerja murid. Seorang murid
mempunyai kesalahan
menulis huruf terbalik hasil
daripada saya menyemak
buku tulis murid.
Nama
Manja (bukan nama
sebenar)
Umur 6 tahun
Jantina Perempuan
Nama Kelas
/ jawatan
Prasekolah A
Kedudukan
dalam
keluarga
Anak kedua daripada tiga
orang adik beradik.
Ciri – ciri
unik
i. Suka menyembunyikan
diri apabila ditegur.
ii. Makan sikit waktu rehat.
iii. Cepat menggelabah
ketika disuruh cikgu.
iv. Rasa kekok semasa guru
melihatnya menulis
huruf.
v. Tidak berani untuk
menulis huruf
dihadapan papan putih.

4. Kenapakah Memilih Kajian ini?
Untuk membolehkan kanak-kanak prasekolah
memegang pensel dengan teknik yang betul melalui
teknik pengulangan.
Untuk membolehkan kanak-kanak prasekolah
menulis huruf dengan cara yang betul melalui teknik
buku garisan tiga.
APAKAH
OBJEKTIF
KHUSUS
KAJIAN?

5. KERISAUAN
?

6. Apakah Tindakan Penyelidik?
Saya mengenal pasti masalah penulisan
kanak-kanak berdasarkan kepada hasil kerja
mereka
Memilih subjek kajian berdasarkan pada
kesalahan dalam hasil kerja
Memerhati cara subjek kajian saya menulis
huruf. (tanpa subjek kajian saya
mengetahuinya)
Mengambil tindakan untuk membetulkan
cara memegang pensel terdahulu. (Tunjuk
cara / teguran berterusan)
Subjek menulis huruf pada garisan tiga yang
besar dengan bimbingan secara berulang.
Subjek menulis huruf pada garisan tiga
sederhana besar dengan bimbingan secara
berulang.
Subjek menulis huruf pada buku garis tiga
yang biasa dengan bimbingan secara
berulang.

7. Minggu 2 /
Mac
Minggu 4 / Jun
APAKAH PERUBAHAN YANG
BERLAKU?

8. CARA MENGUMPUL / ANALISIS
Pemerhatian
Hasil Kerja
Temu Bual
Gambar
i. Subjek kajian kurang melibatkan
diri dengan aktiviti dalam kelas.
ii. Sering lambat menyiapkan latihan
menulis huruf.
Saya : Bagaimana dengan tahap perkembangan Manja (bukan
nama sebenar) dalam menguasai kemahiran menulis?
Cikgu : Manja (bukan nama sebenar) lambat menguasai
kemahiran menulis jika dibandingkan dengan rakan sebayanya yang
lain. Jika diperhatikan, caranya memegang pensel
mempengaruhi tulisannya.
Saya : Bagaimana pula dengan latihan yang diberikan kepadanya?
Cikgu : Manja sering tidak siap latihan menulisnya. Hasil kerjanya
juga tidak kemas dan terdapat banyak kesalahan huruf
terbalik.
Hasil daripada temu bual :
i. Bermasalah memegang pensel dengan teknik yang betul.
ii. Selalu tidak siap latihan menulisnya.
iii. Kerja subjek kajian tidak kemas dan selalu menulis huruf
terbalik.
Saya meneliti hasil kerja yang dibuat
oleh subjek kajian dalam latihan khas.
Kekerapan kesalahan huruf dicatat.

9. 0.00
1.00
2.00
3.00
4.00
5.00
6.00
7.00
8.00
9.00
10.00
b c d e h k s u y z
Graf kekerapan Kesalahan Huruf
M 2 (12-16 Mac) M 3 (19-23 Mac) M 4 (26-30 Mac) M 4 (25-29 Jun)
Minggu 2 (16 Mac 2012)
Minggu 3 (23 Mac 2012)
Minggu 4 (30 Mac 2012)
Minggu 4 (29 Jun 2012)
Analisis Graf
Analisis Pola
Huruf
Kekerapan Kesalahan Huruf
Mac Jun
M2
16 Mac
2012
M3
23 Mac
2012
M4
30 Mac
2012
M4
29 Jun
2012
b 7 4 2 1
c 9 6 3 0
d 8 5 5 3
e 8 8 6 4
h 7 6 3 1
k 8 7 5 0
s 9 9 4 2
u 7 5 4 0
y 8 6 5 2
z 9 8 4 2
BAGAIMANA MENGANALISIS DATA ?
Analisis Kandungan

10. APAKAH DAPATAN KAJIAN PENYELIDIK?
Huruf
Kekerapan Kesalahan Huruf
Mac Jun
M2
16 Mac
2012
M3
23 Mac
2012
M4
30 Mac
2012
M4
29 Jun
2012
b 7 4 2 1
c 9 6 3 0
d 8 5 5 3
e 8 8 6 4
h 7 6 3 1
k 8 7 5 0
s 9 9 4 2
u 7 5 4 0
y 8 6 5 2
z 9 8 4 2
Jadual 6.2 : Carta
kekerapan huruf
terbalik
0.00
2.00
4.00
6.00
8.00
10.00
b c d e h k s u y z
Carta kekerapan Kesalahan Huruf
M 2 (12-16 Mac) M 3 (19-23 Mac) M 4 (26-30 Mac) M 4 (25-29 Jun)
Minggu 2 (16 Mac 2012)
Minggu 3 (23 Mac 2012)
Minggu 4 (30 Mac 2012)
Minggu 4 (29 Jun 2012)
Jadual 6.1 :
Kekerapan huruf
terbalik

11. Apakah Keputusan Dapatan
Kajian?
Melalui bacaan
Jadual 6.2
0.00
2.00
4.00
6.00
8.00
10.00
b c d e h k s u y z
Carta kekerapan Kesalahan Huruf
M 2 (12-16 Mac) M 3 (19-23 Mac) M 4 (26-30 Mac) M 4 (25-29 Jun)
Minggu 2 (16 Mac 2012)
Minggu 3 (23 Mac 2012)
Minggu 4 (30 Mac 2012)
Minggu 4 (29 Jun 2012)

12. Apakah
Cadangan
Kajian
Seterusnya

13. Kesimpulan

14. Sekian,
Terima
Kasih