EMD_2016_ብርሃኑ_የስልጠና_ፍላጎት_ዳሰሳ_Pawer_Pont presentation.pdf
•
1 like•236 views
በአዲስ አበባ ከተማ አስተዳደር የትምህርት ስልጠና ጥራት ቁጥጥር ባለስልጣን የቦሌ፣ ለሚኩራ እና የካ ቅርንጫፍ ክላስተር ማስተባበሪያ ጽ/ቤት የትምህርት ስልጠና የተቋማት እውቅና አሰጣጥና እድሳት ዳሬክቶሬት የቴክኒክና ሙያ ቡድን የ2016 ዓ.ም የስልጠና ፍላጎት ዳሰሳ (Training Need Assessment) online ስልጠና የተዘጋጀ አዘጋጅና ስልጠና አቅራቢ ብርሃኑ ታደሰ ታዬ October 24 2023 ቦታ ETHIOPIAN MODERNIST DESIGNERS CONSTRUCTION FINISHING WORKS AND TRAINING CENTER October 24 አዲስ አበባ ይህ ስልጠና የተዘጋጀው በየካ ቅርንጫፍ የትምህርትና ስልጠና የእውቅና ፈቃድ አሰጣጥ የቴክኒክና ሙያ ቡድን ስር የሚገኙ የትምህርትና ስልጠና ተቋማት ውስጥ ለሚያገለግሉ የስራ ኃላፊዎች፣ አሰልጣኞችና ባለሙያዎች ለማሰልጠን ሲሆን፡፡ ስልጠናው በዋናነት ዓላማ ተደርጎ የተዘጋጀው በትምህርትና ስልጠና ተቋሞቻችን ውስጥ የሚሰሩ ሁሉም የስራ ኃላፊነት ቦታዎች የተሰጣቸው አካላት በብቃት እንዲወጡ ለማስቻል ታስቦ ነው፡፡ ሰልጣኞች የወሰዱትን ስልጠና ለሌሎች የስራ ባልደረባዎቻቸው ለማካፈል እንዲችሉ፤ የስልጠና ፍላጎት ጥናት ለማካሄድ የስልጠና ፕሮግራም ለማዘጋጀትና ለማሰልጠን እንዲሁም ስልጠናን መገምገም እንዲችሉ ለማብቃት የተዘጋጀ ነው፡፡ የተዘጋጀው ጽሁፍ በሶስት ምዕራፎች ተከፋፍሎ የተዛገጀ ሲሆን በምዕራፍ አንድ የስልጠና ፍላጎት ዳሰሳና የስልጠና ዝግጅት፣ በምዕራፍ ሁለት የማሰልጠና ዘዴዎች አመራረጥ፣ አጠቃቀምና አሰልጣኞች ክህሎቶች እንዲሁም በምዕራፍ ሶስት የስልጠና ግምገማና ሪፖርት አቀራረብ እንዲሁም የስልጠና የፍላጎት ዳሰሳ የተዘጋጀ የጽሁፍ መጠይቅ በተጨማሪም በእውቅና ፈቃድ አሰጣጥ ቡድን የሚሰጡ የአቅም ግንባታ ሰልጣኞች የተያዘ የበጀት ጊዜያዊ ዓመታዊ ዕቅድ በብር financial - tentative plan ተዘርዝረው ቀርበዋል፡፡
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to EMD_2016_ብርሃኑ_የስልጠና_ፍላጎት_ዳሰሳ_Pawer_Pont presentation.pdf
Similar to EMD_2016_ብርሃኑ_የስልጠና_ፍላጎት_ዳሰሳ_Pawer_Pont presentation.pdf (20)
More from berhanu taye
More from berhanu taye (20)
EMD_2016_ብርሃኑ_የስልጠና_ፍላጎት_ዳሰሳ_Pawer_Pont presentation.pdf
- 1. ETHIOPIAN MODERNIST DESIGNERS CONSTRUCTION FINISHING WORKS AND TRAINING CENTER
- 2. ምዕራፍ አንዴ የስሌጠናፍሊጎት ዲሰሳና የስሌጠና ዝግጅት የምዕራፉ ዓሊማዎች ሰሌጣኞች ይህንን ምዕራፍ ካጠናቀቁ በኋሊ የስሌጠናፍሊጎት ዲሰሳ ምንነትና አስፈሊጊነትን ይገሌፃለ የስሌጠናፍሊጎት ዲሰሳ ያካሂዲለ የስሌጠናፍሊጎቶችን በቅዯም ተከተሌ ያስቀምጣለ የስሌጠናዕቅዴ ያዘጋጃለ፡፡ የቡዴን ስራ 1 በክፍሊችሁ ወይም በተቋማችሁ ስሌጠና ከማካሄዲችሁ በፊት የስሌጠና ዲሰሳ ታካሂዲሊችሁን?
- 3. ይህ ስሌጠና የተዘጋጀው በየካ ቅርንጫፍ የትምህርትና ስሌጠና የእውቅና ፈቃዴ አሰጣጥ የቴክኒክና ሙያ ቡዴን ስር የሚገኙ የትምህርትና ስሌጠና ተቋማት ውስጥ ሇሚያገሇግለ የስራ ኃሊፊዎች፣ አሰሌጣኞችና ባሇሙያዎች ሇማሰሌጠን ሲሆን፡፡ ስሌጠናው በዋናነት ዓሊማ ተዯርጎ የተዘጋጀው በትምህርትና ስሌጠና ተቋሞቻችን ውስጥ የሚሰሩ ሁለም የስራ ኃሊፊነት ቦታዎች የተሰጣቸው አካሊት በብቃት እንዱወጡ ሇማስቻሌ ታስቦ ነው፡፡ ሰሌጣኞች የወሰደትን ስሌጠና ሇላልች የስራ ባሌዯረባዎቻቸው ሇማካፈሌ እንዱችለ፤ የስሌጠና ፍሊጎት ጥናት ሇማካሄዴ የስሌጠና ፕሮግራም ሇማዘጋጀትና ሇማሰሌጠን እንዱሁም ስሌጠናን መገምገም እንዱችለ ሇማብቃት የተዘጋጀ ነው፡፡ የተዘጋጀው ጽሁፍ በሶስት ምዕራፎች ተከፋፍል የተዛገጀ ሲሆን በምዕራፍ አንዴ የስሌጠና ፍሊጎት ዲሰሳና የስሌጠና ዝግጅት፣ በምዕራፍ ሁሇት የማሰሌጠና ዘዳዎች አመራረጥ፣ አጠቃቀምና አሰሌጣኞች ክህልቶች እንዱሁም በምዕራፍ ሶስት የስሌጠና ግምገማና ሪፖርት አቀራረብ እንዱሁም የስሌጠና የፍሊጎት ዲሰሳ የተዘጋጀ የጽሁፍ መጠይቅ በተጨማሪም በእውቅና ፈቃዴ አሰጣጥ ቡዴን የሚሰጡ የአቅም ግንባታ ሰሌጣኞች የተያዘ የበጀት ጊዜያዊ ዓመታዊ ዕቅዴ በብር financial - tentative plan ተዘርዝረው ቀርበዋሌ፡፡
- 4. መሥሪያ ቤቶች የቆሙሊቸውን ዓሊማዎች ሇማሳካት ሲለ ከሠራተኞች የሚጠበቅ የሥራ አፈፃፀም ውጤት ያስቀምጣለ፡፡ ይሁንና በትግበራ ሂዯት ውስጥ ሠራተኞች ሥራውን ሲፈፅሙ የሚጠበቀውን የሥራ አፈፃፀም ወጤት ሊያሳዩ ይችሊለ፡፡ የስሌጠናፍሊጎት ዲሰሳ ሠራተኞች በሥራቸው የሚያጋጥሟቸውን የሥራ አፈፃፀም ችግሮችን ሇመረዲትና ሇመሇየት የሚዯርግ የዲሰሳ ሂዯት ነው፡፡ ሂዯቱ የሚከተለትን ሁኔታዎች በመፈተሽ ሉከናወን ይችሊሌ፡፡ መሥሪያ ቤቱ የሚጠብቀው የሥራ አፈፃፀም ውጤት መሇየት (Seeking Optimal) እየተተገበረ ያሇው የሥራ አፈፃፀም ውጤት መሇየት(Seeking actual) አስተያየቶችን ማዲመጥ (Seeking feelings)፣ ምክንያቶችን መሇየት (Seeking causes) መፍትሄዎችን መሇየት (Seeking solutions) ሉያጠቃሌሌ ይችሊሌ፡፡
- 5. የስሌጠና ፍሊጎት ዲሰሳ ሂዯት 1. ችግሩ መኖሩን መሇየት 2. የችግሩን ምንጭ መሇየት 3.የችግሩን መፍትሄ መሇየት ስሌጠና የማይፈቱ ችግሮች በስሌጠናየሚፈቱ ችግሮች
- 6. የቡዴን ስራ ሀ. በስራ ችሁ ካለ የስራ ሂዯቶች ውስጥ አንደን በመምረጥ በዛ የስራ ሂዯት የሚሰሩ ሰራተኞች ከቡዴናችሁ አንዴ አባሌ መርጣችሁ ወይም በፍሊጎት ቃሇ መጠይቅ በማካሄዴ የስሌጠና ፍሊጎታቸውን በማጥናት አቅርቡ፡፡ ሇ. ከዚህ በታች ከተዘረዘሩት የስሌጠና ፍሊጎት ዲሰሳ ማሰባሰቢ መሳሪያዎች ያሊቸው ጠንካራና ዯካማ ጎን በመዘርዘር ተወያይታችሁ አቅርቡ፡፡ •ቃሇ መጠይቅ •ምሌከታ •የጽሁፍ መጠይቅ ሐ. በመስራቤታችሁ ወይም በተቋማችሁ የስሌጠና ፍሊጎቶች ካለ በአጭርና በረዥም ጊዜ የሚተገበሩትን በመሇየት ከነምክንያታችሁ ተወያታችሁ አቅርቡ፡፡ መ. የሇያችሁትን እና በቅዯም ተከተሌ መውሰዴ የምትፈሌጉትን ሇይታችሁ አስቀምጡ፡፡
- 7. ስሌጠናበርካታ ገንዘብ፣ ቁሳቁስና የሠሇጠነ የሰው ሃይሌ የሚያስፈሌገው ውዴ ተግባር ነው፡፡ ውጤታማና ወጪ ቆጣቢ ስሌጠናሇመስጠት የስሌጠናፍሊጎት መሇየት፣ ስሌጠናመስጠት ሇዴርጁቱና ሇሰራተኞች ጠቃሚ መሆኑን ማረጋገጥ የስሌጠናፍሊጎቶች ካሊቸው ጠቀሜቴና ከወጪ አኳያ በቅዯም ተከተሌ ማስቀመጥ፡፡ 1.2. የስሌጠናፍሊጎት ዲሰሳ አስፈሊጊነት
- 8. በዚህ የዲሰሳ ሂዯት ውስጥ በሠራተኞች የሥራ አፈፃፀም ችግሮች ሊይ የአቅም ማነስ እንዯዋነኛ ችግር ሆኖ ከተሇየና መሥሪያ ቤቱ ወይም ሠራተኞቹ ሥራቸውን በተሻሇ ሁኔታ ሇመፈፀም ስሌጠናእንዯሚያስፈሌጋቸው ፍሊጎት ካሳዩ ስሌጠናእንዯዋነኛ መፍትሔ ተዯርጎ ይወሰዲሌ፡፡ ይህ ሂዯት የስሌጠናፍሊጎት ዲሰሳ ይባሊሌ፡፡ የስሌጠናፍሊጎት ዓይነቶች የስሌጠናፍሊጎት የአንዴን መሥሪያ ቤት ዓሊማዎች ከማሳካት አኳያ የአጭር ጊዜ ፍሊጎት የረጅም ጊዜ ፍሊጎት ተብሇው በሁሇት ሉከፈለ ይችሊለ፡፡
- 9. 1.3. የስሌጠናፍሊጎት ዲሰሳ በተሇያዩ ፍሊጎት የስሌጠናፍሊጎት በተሇያዩ ዯረጃዎች የሚታይ ሆኖ አብዛኛውን ጊዜ ጎሌቶ የሚታየው፡- - በመሥሪያ ቤት የስሌጠናፍሊጎት ና - በሠራተኛ የስሌጠናፍሊጎት ዯረጃ ነው፡፡
- 10. 1.3.1. የመሥሪያ ቤት የስሌጠናፍሊጎት ሇምሳላ ት/ቤቱ የተሇያዩ ቴክኖልጂዎችን ፓኬጆች በመጠቀም የትምህርት ጥራት ሇማሻሻሌ ቢያስብ መመህራንና ሠራተኞችን በቴክኖልጂዎቹና ፓኬጆቹ ዙሪያ ስሌጠናመስጠት ያስፈሌገዋሌ ማሇት ነው፡፡ በላሊ በኩሌ አንዴ መሥሪያ ቤት ውጤታማነቱን ሇማሳዯግ የኮምፒውተር ቴክኖልጂ መጠቀም ቢፈሇግና ሠራተኛው የኮምፒውተር አጠቃቀም ክህልት ባይኖረው መሥሪያ ቤቱ ሇሠራተኛው የኮምፒውተር ስሌጠናሇመስጠት ፍሊጎቱ ያዴጋሌ፡፡
- 11. አንዴ ሠራተኛ በተመዯበበት የሥራ ዘርፍ ውጤታማ ሆኖ መሥራት እንዱችሌና ሇቀጣይ ዕዴገቱ እንዱያግዘው በተሇያየ ጊዜ ስሌጠናያስፈሌገዋሌ፡፡ ይሁን እንጂ በመሥሪያ ቤቱ ባሇው የበጀት ወይም የግንዛቤ እጥረት ምክነያት ስሌጠናሊይሰጠው ይችሊሌ፡፡ በዚህ ጊዜ መሥሪያ ቤቱ በሚጠብቀው የስራ ውጤትና ሠራተኛው በመተግበር ሊየ ያሇው የሥራ አፈፃፀም ውጤት ሌዩነት ይፈጠራሌ፡፡ ስሇሆነም የሠራተኛው የሥራ ውጤት ስሇሚቀንስ የስሌጠናፍጎቱ ከፍ ይሊሌ፡፡ 1.3.2. የሠራተኛው የስሌጠናፍሊጎት፡-
- 12. 1.4. የስሌጠናፍሊጎት ዲሰሳ ማሰባሰቢያ መሣሪያወች አዘገጃጀትና አጠቃቀም፡- ቃሇ መጠይቅ፣ ምሌከታ ማካሄዴ የበዯን ውይት የፅሁፍ መጠይቅ
- 13. የብቁ ተመሌካች ባሕርያት፡- በምሌከታ በቂና ትክክሇኛ መረጃ ሇማግኘት ተመሌካቹ የሚከተለት ባሕርያት ሉኖሩት ይገባሌ፡፡ ሇምን ምሌከታ እንዲስፈሇገ ሇሠራተኞች ግሌፅ አዴርጎ መንገርና መግባባት ሊይ መዴረስ፣ እያንዲንደን ሂዯት በትዕግስትና በጥሞና መከታተሌ፣ የሚዯረገው ምሌከታ ከርዕሱ ጋር ተያያዥነት ያሇው እንዱሆን በጥንቃቄ መከታተሌ፣ በአንዴ ጊዜ ብዙ ሥራወች ማከናወን የሚችሇ (እየተመሇከተ መረጃ መፃፍ የሚችሌ ) እያንዲንደን የሥራ ሂዯት በጥሌቀት መገንዘብ የሥራው አፈፃፀም ሂዯት በቅዯም ተከተሌ መመዝገብ መቻሇና የመሳሰለት ናቸው፡፡
- 14. 1.4.3. የቡዴን ውይይት ማካሄዴ በዚህ መሣሪያ ሠራተኞችን በቡዴን በማወያየት የሚከተለትን መረጃዎች መሰብሰብ ይቻሊሌ፡፡ መሥሪያ ቤቱ ከሠራተኞች የሚጠብቀውን የስራ አፈፃፀም ውጤት መሇየት ሠራተኞች በተግባር እየፈፀመ ያሇው የሥራ አፈፃፀም ውጤት መሇየት ሠራተኞች በተግባር እየፈፀሙት ያሇው የሥራ አፈፃፀም ውጤት መሥሪያ ቤቱ ካስቀመጠው ግብ ጋር ያሇውን ሌዩነት ማወቅ ፣ ሇተፈጠረው የሥራ አፈፃፀም ውጤት ክፍተት ምክንያቶቹ ምን እንዯሆኑ መሇየት በስሌጠናመፈታት የሚችለ ችግሮችን መሇየት ፣ የሥሌጠናውን ዓይነት መሇየት ፣ ወዘተ ---- ያካትታሌ፡፡
- 15. 1.4.4. የጹሑፍ መጠይቅ፡- ብቃት ያሇው የጽሑፍ መጠይቅ ሇማዘጋጀት የሚከተለትን ነጥቦችን መከተሌ ተገቢ ነው፡፡ የመጠይቁን ዓሊማ ግሌጽ እዴርጎ መፃፍ፣ የመጠይቁን መመሪያ ግሌጽ አዴርጎ መፀፍ፣ ጥያቄዎችን ከዓሊማው ጋር በማያያዝ በጥንቃቄ ማዘጋጀት ፣ መጠይቆቹን በቅዴመ ፍተሻ መሞከር መጠይቆቹን በሸኚ ዯብዲቤ ወይም በአካሌ በመሄዴ መበተን፣መሰብሰብና መተንተን ያስፈሌጋሌ፣
- 16. 1.5. የስሌጠናፍሊጎት ትንተና ቅዯም ተከተሌ፡- የስሌጠናፍሊጎቶች ከተሇዩ በኋሊ በቅዯም ተከተሌ ማስቀመጥ ጠቀሜታው የሊቀ ነው፡፡
- 17. የስሌጠናፍሊጎቶችን በቅዯም ተከተሌ ሇማስቀመጥ መስፈርቶችን መጠቀም ያስፈሌጋሌ፡፡ ሇ ምሳላ ፡- የመሥሪያ ቤቱን ዓሊማ ከማሳካት አኳያ ከፍተኛ እንቅፋት የሆኑትን፣ ባሇው ሃብት፣የሰው ሃይሌና ቴክኖልጂ በቀሊለ ሉፈፀሙ የሚችለትን ከጊዜ አኳያ በአጭር ጊዜ ቢተገበሩ የመሥሪያቤቱን ዓሊማዎች ሇማሳካት ከፍተኛ ሚና ያሊቸውን፣ ሥሌጠናው ሲካሄዴ የመሥሪያ ቤቱን እንቅስቃሴ ከማስተጓጎሌ አኳያ ዝቅተኛ አስተዋፅኦ ያሊቸውን፣ ወዘተ …….. የሚያሟለትን ቅዴሚያ በመስጠት በቅዯም ተከተሌ ማስቀመጥ ይቻሊሌ፡
- 18. 1.6. የስሌጠናዕቅዴ ማዘጋጀት ሥሌጠናውን ሇማካሄዴ ዕዴቅ ማዘጋጀት ያስፈሌጋሌ፡፡ ይዘቱም ባጭሩ የሚከተለትን ነጥቦች ሉያካትት ይችሊሌ፡፡ የሥሌጠናውን ዓሊማ መወሰን ፣ የስሌጠናይዘት መወሰን ፡ ሇሠሌጣኞች የሚሆኑ ፅሑፎችና ላልች ግብዓቶች ማዘጋጀት ፣ የስሌጠናዘዳዎችን መምረጥ ፣ የሥሌጠናው ኘሮግራም አውጥቶ ተግባራዊ ማዴረግ ፣ የስሌጠናክትትና ግምገማ ማካሄዴ፣
- 19. 16.1. የሥሌጠናው ዓሊማ፡- ዓሊማ የሚከተለትን ነገሮች ሉያካትት ይችሊሌ፡፡ ሠሌጣኞች በመጨረሻው የሚያገኙት ክህልት፣ ዕውቀት፣ሌምዴ ወዘተ ከሥሌጠናው የተገኙትን አዲዱስ አሠራሮች በመጠቀም ስሇሚገኘው ውጤት ፣ የሚገኘውን የሥራ አፈጻጸም ውጤት መሇካት በሚያስችሌ መሥፈርት መቀመጥ መቻሌ ኘሮግራሙ እንዲበቃ ከሠሌጣኞች የሚጠበቅ ዕውቀት፣ የአመሇካከት ሇውጥ ፣ መተግበር የሚግባቸው አዲዱስ ክህልቶች ፣ የምርትና የአገሌግልት ዕዴገት ሇውጥ ና የመሳሰለትን ሉያካትት ይችሊሌ
- 20. የሥሌጠናውን ዓሊማ መሇየት የሚከተለት ጥቅሞች አለት፡፡ በሥሌጠናው ሂዯት ውስጥ ዯረጃ በዯረጃ መከናወን ያሇባቸውን ተግባሮች ሇመወሰን ፣ የሥሌጠናው ይዘት (Content) ሇመሇየት ፣ ሠሌጣኞቹም ሆኑ አሠሌጣኞች ምን እንዯሚጠበቅባቸው ሇይተው እንዱያውቁ ፣ የማሠሌጠኛ ዘዳዎችንና መሣሪያዎችን ሇመምረጥ ፣ ሥሌጠናው በሂዯትም ሆነ ካሇቀ በኋሊ ተግባራዊነቱን ከዓሊማው አኳያ ሇመገምገም፣ ከመሥሪያ ቤቱ አጠቃሊይ ዓሊማና ከሚጠበቀው ሇውጥ ወየም ውጤት ጋር ተያያዥነቱን ሇማረጋገጥ ወዘተ --------
- 21. 1.6.2. የሥሌጠናውን ኘሮግራም ተግባራዊ ማዴረግ የሥሌጠናው ኘሮግራም በሚዘጋጅበት ጊዜ የሚከተለት ተግባራት መሟሊታቸውን ማረጋገጥ የሥሌጠናው ተሳታፊዎች፣ስሌጠናውን የሚሰጥ አካሌ ስሌጠናውን በኃሊፊነት የሚመራው ክፍሌ ፣ ሇሥሌጠናው የሚያስፈሌገው ወጪ መዘጋጀቱን፣ የጊዜ ሰላዲ ፣የሥሌጠናውን ቦታ ማዘጋጀት ፣ ሇሠሌጣኞች የሚያስፈሌጉት አገሌግልቶች በሙለ መሟሊታቸውን ማረጋገጥ፣ ሇማሠሌጠኛ የሚስፈሌጉ ጽሁፎች፣ መሣሪያዎች፣ የዝግጅት ሂዯት፣ ወዘተ ….
- 22. 1.6.3. የማሰሌጠኛ ፅሑፎች ማዘጋጀት፡- የስሌጠናው ይዘት ከተሇየ በኋሊ ቀጣዩ ተግባር ሇማሠሌጠኛ የሚያስፈሌጉ ነገሮች ማዘጋጀት ይሆናሌ፡፡ ሇማሰሌጠኛ የሚያስፈሌጉ ነገሮች የተሇያዩ ግብዓቶች ሲሆኑ በአብዛኛው ሇዚሁ የሚያገሇግለ ፁሑፎች ናቸው፡፡ እነዚህም በተሇያየ መሌኩ ሉቀርቡ ቢችለም የሚከተለተን ሉያሟለ ይገባሌ፡፡ ከሥሌጠናው ዓሊማና ዋና ዋና ትኩረቶች ጋር በቀጥታ የሚገናኙ፣ ሠሌጣኞችን የሚመጥኑና ፍሊጎታቸውን ያካተቱ፣ የማሠሌጠኛ ፁሑፎች ፎርማትና አቀራረብ የተስተካከሇ ፣ በቀሊሌ አቀራረብ የተዘጋጁ ፣
- 23. በፅንሰ ሀሳብ ሳይሆን በተግባራዊ ሥራወች ሊይ ያተኮሩ ፣ የጎሌማሶችን የትምህረት አቀራረብ መርሆች የተከተለ፣ አጠር ያለና በምሳላዎች በውጤታማ ሌምድች በስዕልች ወዘተ …. የታገዙ መሆን አሇባቸው፡፡ 1.6.4. የሥሌጠናውን ይዘት መወሰን፡- የሥሌጠናውን ይዘት ሇመወሰን የሥሌጠናው ዓሊማዎችንና የሠራተኞች የሥራ ዴርሻ መዘርዝር ማወቅ ወሳኝነት አሇው፡፡ ይዘት በሚዘጋጁበት ወቅት የሚከተለተን በጥንቃቄ ማጤን ያስፈሌጋሌ፡፡
- 24. በሠራተኞች የሥራ መዘርዝር ሊይ መመስረቱን፣ የሚፈሇገውን ሙያ ማስጨበጥ የሚችለ መሆናቸውን፣ የሚያቀርቡ ባሇሙያወችና የሚያስፈሌጉ መሣሪያወች መኖራቸውን፣ ከመሥሪያ ቤቱ ፖሉሲዎች ፣ ዯንቦችና መመሪያዎች እንዱሁም ከሠሌጣኞች ዯረጃ ጋር መጣጣማቸውን፣ በአጠቃሊይ የሥሌጠናው ይዘተ ሥሌጠናውን በተመሇከተ የተነዯፋት ዓሊማዎች ግብ እንዱመቱ የሚያስችሌ ሆኖ መዘጋጀት አሇበት፡፡
- 25. 1.6.5. የማሠሌጠኛ ዘዳና መምረጥ፡- ከተዘጋጀው የስሌጠናዓሊማና ይዘት አኳያ የትኛው የማሠሌጠኛ ዘዳ መጠቀም እንዯሚገባ ሲታወቅ ሇሥሌጠናው የሚያስፈሌጉትን መሣሪያዎች፣ የገንዘብ መጠንና ላልች አስፈሊጊ ግብዓቶች ሁለ በትክክሌ ሇማወቅ ይቻሊሌ፡፡ የሥሌጠናው አካሄዴ በሁሇት መንገዴ ሉፈፀም ይችሊሌ፡፡ አንዯኛው ሥሌጠናው ከሥራ ውጭ ሆኖ (Off-the job training techniques) ሲሆን ላሊኛው በሥራ ሊየ ሆኖ (on the job training techniques ) ነው፡፡
- 26. ከሥራ ውጭ የማሠሌጠን ዘዳ፣ ሠራተኛው ሇተወሰነ ጊዜ ከሥራ ተሇይቶ የሚሰጥ የማሰሌጠኛ ዘዳ ነው፡፡ የአሠሇጣጠን ሥርዓቱን በሶስት በመክፈሌ ማካሄዴ ይቻሊሌ፡፡ እነሱም፡- 1. መረጃ ማቅረብ (Information Presentation Technique) 2. መረጃን ማመንጨትና መወያየት ዘዳ(Information Processing) 3. በማስመሰሌ የማሰሌጠን ዘዳ (Simulation)ናቸው፡፡
- 27. ሀ. መረጃ ማቅረብ (Information Presentation Technique) የሚከተለት ነጥቦች ሲሟለ ተግባራዊ ቢሆን ይመረጣሌ፡፡ የሥሌጠናው ዓሊማዎች ዕውቀተን ሇማስጨበጥ መሠረት ሲያዯርጉ ይዘቱን በቀሊለ መረዲት የሚቻሌ ሲሆን፣ ሠሌጣኞች የተሻሇ ግንዛቤና ተነሳሽነት ያሊቸው ሲሆኑ ፣ ሇበርካታ ሠሌጣኞች ማሰሌጠን ሲያስፈሌግ፣ የበጀት ውሱንነት ሲኖር በተሇይ የኮምፒውተርን ላልች ውዴ ገብዓቶች በማያስፈሌግበት ወቅት ሉጠቀሱ የሚችለ ናቸው፡፡
- 28. ሇ. መረጃን ማመንጨትና መወያየት ዘዳ (Information Processing) ይህ የስሌጠናዘዳ በሚከተለት ሁኔታዎች ተግባራዊ ሉዯረግ ይችሊሌ፡፡ የሥሌጠናው ይዘት የተወሳሰበ ሲሆንና የሠሌጣኞችን ዕውቀት ከፍ ሇማዴረግ፣ የሠሌጣኞች ቁጥር አነስተኛ ሲሆን፣ የሠሌጣኞች ተነሳሽነት አነስተኛ ሲሆንና ሌምዴ ያሊቸው ሲሆኑ ተግባር ሊየ ሉውሌ ይችሊሌ፡፡ ሐ. በማስመሰሌ የማሰሌጠን ዘዳ (Simulation) ይህ ዘዳ በተቻሇ መጠን የሠሌጣኙን የሥራ አካባቢ አስመስል በማዘጋጀትና ሠሌጣኙ ሌክ በሥራው ቦታና በሚሰራው ሥራ ሊይ እንዲሇ አስመስል በማዘጋጀት ስሇሚሰጥ ውጤቱ ከፍተኛ ነው፡፡
- 29. በሥራ ሊይ የስሌጠናዘዳ (On the Job Training Techniques)!- ይህ የስሌጠናዘዳ የቅዴመ ሥራ ስሌጠናውን ሇማጠናከርና ሠራተኛው በሥራው ሂዯት ውስጥ የሚያጋጥሙተን ችግሮች ከመቅረፍ አኳያ ከፍተኛ ጠቀሜታ አሇው፡፡ ዘዳው የቅርብ ክትትሇና ዴጋፍ የሚያስፈሌገው ስሇሆነ ሌዩ ትኩረት ማዴረግ ያስፈሌጋሌ፡፡ ሇምሳላ የመምህራን ተከታታይ የሙያ ማሻሻያ ኘሮግራም የዚህ ዘዳ ተጠቃሽ ምሳላ ነው፡፡
- 30. የምዕራፋ ዓሊማዎች፡- የማሰሌጠኛ ዘዳዎች መምረጫ መስፈርቶችን ይገነዘባለ፡፡ የተሇያዩ የማሰሌጠኛ ዘዳዎችን ይሇያለ፡፡ በየስሌጠናኘሮግራሞቻቸው ተስማሚ የማሰሌኛ ዘዳዎችን በመሇየት ይጠቀማለ፡፡ የአሠሌጣኝ ክህልቶችን በስሌጠናሊይ መጠቀም ይችሊለ
- 31. 2.1. የማሠሌጠኛ ዘዳዎች መምረጫ መስፈርቶች በበአሁኑ ጊዜ የሚሠራባቸው የማሰሌጠኛ ዘዳዎች በርካታ በመሆናቸው ስሌጠናገና ሲታቀዴ ጀምሮ ስሇማሠሌጠኛ ዘዳው አብሮ ማሰብ መጀመር በጣም አስፈሊጊ ነው፡፡ ምክንያቱም የማሰሌጠኛ ዘዳ፣ ከስሌጠናዓሊማ (Training objectives ) ከሥሌጠናው ይዘት (Content of Training) ከሠሌጣኞች ዓይነት (Type of Trainees) ከማሠሌጠኛ ገንዘብ፣ ጊዜና ፋሲሉቲ (Training Resources)፣ ከአሠሌጣኞች ዓይነት (Type of Trainers) ወዘተ ….. ጋር የተቆራኘ በመሆኑ ነው፡፡
- 32. የማሠሌጠኛ ዘዳዎች በሚመረጡበት ጊዜ ትኩረት ከሚዯረግባቸው ዋና ዋናዎቹ፣ ሰብዓዊ ሁኔታዎች (Human factor) የሥሌጠናው ዓሊማ (Objectives of Training) ሇማሠሌጠኛ የተሰጠው ጊዜ፣ገንዘብና ማቴሪያሌ (Resource factor)ናቸው፡፡ እነዚህ ሁኔታዎች ሇምናካሂዯው የኘሮግራም ዓይነት ተገቢውን የማሠሌጠኛ ዘዳ ሇመምረጥ ወሳኝ ናቸው ፡፡ የትምህርት ዓይነትና ዯረጃ ፣ የሥራ ሌምዴና ዕዴሜ የሥራ ዓይነትና ዯረጃ፣ እንዱሁም፣ ባሕሌና አካባቢያዊ ሁኔታ ጋር የተያያዙ በመሆናቸው ነው፡፡
- 33. እንዯሠሌጣኞቹ ዓይነት የምንጠቀምባቸው የቃሌ መግሇጫ፣ ሥዕሊዊ አገሊሇፅ፣ ውይይት፣ ተግባራዊ ሌምምዴ ወዘተ ….. ሉሆን ይችሊሌ፡፡ ሇምሳላ ረጅም የሥራ ሌመዴ ከፍተኛ ትምህርትና ብስሇት ሊሊቸው የወረዲ የትምህረት ሥራ ኃሊፊዎችና ባሇሙያዎች የምንጠቀምበት የማሠሌጠኛ ዘዳ ገና አዱስ ጀማሪ ሇሆኑ ሠራተኞች ወይም የትምህረትና የብስሇት ዯረጃቸው በጣም ዘቅተኛ ሇሆኑት የምንጠቀምበት ዘዳ ሉሇያይ ይችሊሌሌ፡፡ ከዚህም ላሊ እንዯሠሌጣኞቹ የሥራ ዓይነት ዘዳው ሉሇያይ ይችሊሌሌ፡፡ ሇመምረጥ በቅዴሚያ የተሳታፊዎችን ማሕበራዊና ባሕሊዊ አካባቢ መረዲት ጠቃሚ ነው፡፡
- 34. የማሠሌጠኛ ዘዳዎች በርከት ያለ በመሆናቸው ሇአንዴ የሥሌጠጠና ኘሮግራም የትኛው ወይም የትኞቹ ዘዳዎች እንዯሚሻለ ሇመወሰን የተሇያዩ ሁኔታዎችን መመርመር ይጠይቃሌ፡፡ የማሠሌጠኛ ዘዳን መምረጥ በአጋጣሚ የሚወሰን ወይም በአሠሌጣኙ ሌምዴ ሊየ ብቻ የሚመሠረት ሳይሆን ከተሇያዩ አቅጣጫዎች ሉታዩ ከሚችለ በርካታ ነጥቦች አኳያ ሌናየው የሚገባ ነው፡፡
- 35. አብዛኛውን ጊዜ የስሌጠናዓሊማዎች በሶስት ነገሮች ሊይ ያተኮሩ ሉሆኑ ይችሊለ፡፡ እነዚህም፣- ዕውቀተን ማሰጨበጥ (Knowledge)፣ የክህልት (Skill training)፣ የአመሇካከት (attitude training) ናቸው፡፡
- 36. በስሌጠናሥራ ሊይ ዕውቀትን ሇማስተማር የምንጠቀምበት የማሠሌጠኛ ዘዳ ክህልትን ሇማስጨበጥና አመሇካከትን ሇመሇወጥ ከምንጠቀምበት ዘዳ ይሇያሌ፡፡ ሇምሳላ ዕውቀት በአብዛኛው በማስታወስ ሊይ የተመሰረተ አእምሯዊ ተግባር በመሆኑ በቃሌ መግሇጫ በግሌ በማንበብና በውይይት ሊይ በተመሰረተ ዘዳ ሉገኝ የሚችሌ ሲሆን የክህልት ስሌጠናግን ከአካሊዊ እንቅስቃሴና ዴርጊት ጋር የተያያዘ በመሆኑ ከተግባራዊ ሌምምዴ ጋር የተያያዙ የማሠ ሌጠኛ ዘዳዎችን ይጠይቃሌ፡፡ አመሇካከትን መሇወጥ ዯግሞ ሐሳብ መሇዋወጥን የአስተሳሰብና የእምነት ሁኔታን የማፋጨት ተስተጋብሮ (interaction) የሚጠይቅ ነው፡፡
- 37. የተሇያዩ የስሌጠናይዘቶች ወይም የሙያ ዓይነቶች እንዯየባሕሪያቸው የተሇያዩ የአሰሇጣጠን ዘዳዎች ይፈሌጋለ፡፡ አንዲንዴ ሙያዎች የራሳቸው ከሆነ ባሕሪ ጋር የሚስማማ አንዴ ዘዳ ሲጠይቁ ላልች ዯግሞ የተሇያዩ ዘዳዎችን በጣምራ መጠቀምን ሉፈሌጉ ይችሊለ፡፡ ሇምሳላ፣ ስሇትምህረት ቤት አስተዲዯር ስሌጠናመስጠት የተሇያዩ የማኔጅመንት ስሌጠናዘዳዎችን መጠቀም የሚጠይቅ ሲሆን የንብረት አስተዲዯር ዯግሞ ስሇንብረት ዯንቦችና መመሪያዎች በቃሌ ገሇፃ እንዱሁም ስሇንብረት አመዘጋገብ ሌዩ ሌዩ ቅጾችና ሞዳልች አጠቃቀም ተግባራዊ ሌምምዴ (Practical exercise) የሚጋብዙ ዘዳዎች መጠቀምን ይጠይቃለ፡፡
- 38. የማሠሌጠኛ ዘዯዎች እንዯዓይነታቸው የሚወስደት ጊዜ፣ የሚፈሌጉት ገንዘብና የፋሲሉቲዎች ዓይነት ይሇያያሌ፡፡ ሀ. ጊዜ እንዯጊዜው ማጠርና መርዘም የማሰሌጠኛ ዘዳዎች አመራረጥ ሉወሰን ይቺሊሌ፡፡ ሇ. የማሠሌጠኛ ገንዘብ ሐ. የማሠሌጠኛ ፋሲሉቲዎች፡-
- 39. የማሠሌጠኛ ዘዳዎች(Training Methods) በተሇይ ካሇፋት 2ዏ ዓመታት ወዱህ ዓይነታቸው እየጨመረ በመምጣቱ በርካታ ሆነዋሌ፡፡ የማሠሌጠኛ ዘዳዎቹ ዓይነትና ብዛት መጨመር ምክንያቶቹ በስሌጠናኘሮግራሞች ሊይ ትኩረቱ ከአሠሌጣኞች ወዯ ሠሌጣኞች እየተሇወጠ በመምጣቱና ከቴክኖልጂ ማዯግ ጋር አዱስ ዘዳዎች የተፈጠሩ ሲሆን ነገሮቹም እየተሻሻለ በመምጣቻቸው ነው፡፡ 2.2.1. የማሠሌጠኛ ዘዳዎች ባሕሪና አጠቃቀም በትምህርትና በላልች ዘርፎች የተሰማሩ ኃሊፊዎች፣ ባሇሙያዎችና ሠራተኞችን ሇማሠሌጠን የሚያገሇግለ በርካታ የማሠሌጠኛ ዘዳዎች እንዲለ ከፍ ብሇን ተነጋግረናሌ፡፡ ከበርካታዎቹ የማሠሌጠኛ ዘዳዎች በተሇይም በትምህርት ዘርፍ የሚገኙ ባሇሙያዎች ሇማሠሌጠን የምንጠቀምባቸው ዘዳዎች ዋና ዋናዎቹን ብቻ ከዚህ በታች በዝርዝር እንመሇከታሇን፡፡
- 40. የቃሌ ገሇፃ ወይም የላክቸር ስሌጠናዘዳ የሚከተለት ባሕሪያት አለት፡፡ አሠሌጣኞች ሃሳባቸውን በንግግር የሚገሌፁበት ነው፡፡ የሚቀrበው ርዕስ አስቀዴሞ የታወቀና ዝግጅት የተዯረገበት ነው፡፡ አቀራረቡና የሚቀርቡት ነጥቦች የሚወስኑት በአቅራቢው ነው፡፡ ሊሰሌጣኙ የተወሰነ ጊዜ ይሰጠዋሌ፣ አብዛኛውን ጊዜም የሚመዯበው በአቅራቢው ሇሚሸፈኑ ጉዲዮች ነው፡፡ በዚህ ዘዳ ውስጥ ስዕሊዊ መግሇጫና በተጨማሪ ላልች የማሠሌጠኛ ዘዳዎች ሉታከለ ይችሊለ፡፡
- 41. አዲዱስ ሁኔታዎችን፣ ግኝቶችንና መረጃዎችን በቀሊለ ማስተሊሇፍ መቻለ፣ ሇበርካታ ሰዎች በአጭር ጊዜ ብዙ ዕውቀትና መረጃን ሇማዲረስ ማስቻሌ፣ በጥቂት አሠሌጣኞች ብዙ ሠሌጣኞችን ሇማሠሌጠን ስሇሚያስችሌ ወጪ ቆጣቢ መሆኑ ፣ የሠሌጣኞችን የማዲመጥ ክህልት ሇማዲበር መርዲቱ፣ በርካታ የማሠሌጠኛ ዘዯዎችን በማጣመር ሇመጠቀም ማስቻሌ፣ የተወሰኑ ጥቂት የማሠሌጠኛ መሣሪያዎቻችንና መረጃዎቻችን በብዙ ሠሌጣኞች መጠቀም ማስቻለ፡፡
- 42. የቃሌ ገሇፃ ዘዳ ካሇበት ዋና ዋና ዴክመቶች ውስጥ የሚከተለት ይገኙበታሌ፣ ሇሠሌጣኞች ተሳትፎ በቂ ዕዴሌ የማይሰጥና በአብዛኛው የአንዴ ወገን ግንኙነት መሆኑ፣ ሇግምገማም ሆነ ሃሳብን ሇማዲበር ምሊሽ (feed back) ሇማግኘት አሇመመቸቱ፣ ከተግባራዊ ሌምምዴ ጋር የተያያዙ ክህልቶችን ሇመማር የማያስችሌ መሆኑ፡ ተሳታፊዎችን አዲማጭ በቻ የሚያዯርግና እረስ በርስ ሇመማማር ዕዴሌ ያሇመስጠቱ፣
- 43. ሇረጅም ጊዜ ከቀረበ አሰሌቺና ያዯመጡተነ ሇማስታወስ የማያስችሌ መሆኑ፣ በቋንቋ፣ ፈጥኖ በመረዯተና ባሇመረዲት ዯረጃ የተሇያየ የትምህርት መሠረት ሌምዴና ችልታ ባሊዠውና በላሊቸው ሠሌጣኞች መካከሌ ብዙ የግንኙነት እንቅፋቶች ሉከተለ መቻሌ
- 44. ሃሳብን ሇማቅረብና ከላልች ጋር ሇማነፃፀር፣ ችግሮችን በማንሳት የጋራ የመፍትሄ ሃሳብ ሇመሻት፣ ሃሳብን የመግሇጽ፣ የማሳመንና የማግባባት ችልታን ሇማዯበር፣ ሌምዴና ዕለቀት ሇመሇዋወጥ ፣ ተሳትፎን ሇማዲበር፣ ከላልች ጋር በጋራ መስሪትን ሇመሌመዴና የቡዴን ሰሜትን ሇመፍጠር ሰፊ ዕዴሌ የሚሰጥ በመሆኑ እጅግ ጠቃሚ የማሠሌጠኛ ዘዳ ነው፡፡
- 45. ጥቂት ተሳታፊዎችን ብቻ የሚጋብዝ በመሆኑ ብቻውን በንጠቀምበት ወጪ ቆጣቢ ሊይሆን ይችሊሌ፡፡ አስቀዴሞ የውጥይይትና የመፍተሔ መሻት ሌምዴ ያሊቸውን ተሳታፊዎች ብቻ የበሇጠ የሚያገሇግሇና ሌምዴ የላሊቸውን የሚገዴብ ሉሆን ይችሊሌ፡፡ የሠሌጣኞተን የሌምዴና የዯረጃ ተቀራራቢነት ይጠይቃሌ፣ በጥንቃቄ ካሌተዘጋጀና ካሌተካሄዯ ጊዜና የሚያባክን ሉሆን ይችሊሌ፡፡ ጥሩ ሰብሳቢ ከላሇ ከተሰጠው የመወያያ ርዕስ መውጣት ይኖራሌ፡፡
- 46. በዚህ ዘዳ፡- አንዴን ችግር ከስሩ በመመርመር በተሇያዩ መንገድች በማየት ውሳኔ የመስጠትን ወይም መፍትሔ የመፈሇግን ሥርዓታዊ ሂዯት (systematic procedure) መሌመዴ ያስችሊሌ፡፡ ተሳታፊዎች እረስ በራሳቸው እንዱማማሩ ዕዴሌ ይሰጣሌ፡፡ በንዴፈ ሃሳብ የሚታወቅን ትምህረት በተግባራዊ ሌምምዴ ሇመፈተን ያስችሌ፡፡ የውሳኔዎችን ውጤት አስቀዴሞ ሇመገመት የሚያስችሌ ሌምዴ ያስገኛሌ፡፡ ሇአንዴ ተግባር በርካታ መፍትሔዎች ወየም አማራጮች መኖራቸውን ሇመገንዘብ ያስችሊሌ፡፡ በግሌም ሆነ በቡዴን የመማር አማራጭን ይሰጣሌ፡፡ ዯንብሃ መመሪያን ሇመገንዘብና ከዚህ አኳያ መሰሪትን ያስተምራሌ፡፡
- 47. ሇምሳላ፡- በርጋታ መሠራት ያሇበት በመሆኑ ግዜ የሚፈጅ ነው፡፡ የጭብጥ ጥናተን ሇማሠሌጠኛነት በማዘጋጀት ረገዴ ቀሊሌ ጭብጦችን መምረጥ ወይም ማዘጋጀት የሚጠይቀ በመሆኑ ሌምዴ ያሊቸው ፍቃዯኛ አሠሌጣኞች ማግኘት አንዲንዳ ያዲገታሌ፡፡ የጭብጥ ጥናቱ በስሌጠናሊይ የሚቀሇውን ያህሌ በእውነተኛ ሥራ ሊይ ቀሊሌ ሊይሆን ይችሊሌ፡፡
- 48. በተግባር የማሠሌጠን ዘዳ የሚባሇው ሠሌጣኙ ብዙ ጉዲዮች፣ሪፖርትቶች፤ዯብዲቤዎች እና መረጃዎች ተሰጥተውት መዯበኛ ስራ ሊይ ከሚያከናውነው ባሇሙያ ባሌተሇየ ሁኔታ ስራውን እንዱያከናውን ሲዯረግ ነው፡፡
- 49. በተግባር የማሰሌጠን ዘዳ የሚከተለት ጥቅሞች አለት፡- ትምህርቱ ከሰሌጣኞች እንዱገኝ በማዴረግ እንዱማማሩ ያስችሊሌ ስሇሚያጋጥሙ ችግሮች ና መፍትሄዎች ሇተሳታፊዎች ግሌፅ ግንዛቤ ይሰጣሌ መረጃ እንዳት መሰባሰብ እንዲሇበት ውሳኔ ሊይ እንዯሚሰዯርስ ሇተሳታፊዎች ያመቻቻሌ የተሇያዩ የስራ ሁኔታዎችን ሇሰሌጣኞች ያሳውቃሌ የሚነሱ ሃሳቦችን ጥያቄዎችንና ችግሮችን በተሇያየ መንገዴ ሇመመሌከትን ሇመተንተን ይጠቅማሌ
- 50. ይህ ዘዳ ጠቃሚ ቢሆንም የሚከተለት ዴክመቶች ይታዩበታሌ በጹሁፍ አዘጋጅቶ ሇማቅረብ በጣም ብዙ ጊዜ ይወስዲሌ በአብዛኛው ግሊዊ ስሇሆነ የቡዴን ተሳትፎ የተወሰነ ነው የሚከናወኑትን ርዕሶች ሇማዘጋጀት የካበተ ሌምዴና ክህልት ይጠይቃሌ ከሌምምደ ጊዜ አንስቶ ስራ ሊይ እስከሚውሌ ብዙ ወጭ ሉያስወጣ ይችሊሌ፤ ምሳላ የሚታተሙ ጹሁፎች፤የዴምፅና የዕይታ መረጃዎች ፤ቴላፎን ኮምፒውተር ወዘተ የመሳሰለት በሚፈሇጉ ጊዜ ሇማግኙት ቀሊሌ ሊይሆኑ ይችሊለ የአንዴን ሰሌጣን ውጤት ከላሊው ማወዲዯር ስሇሆነ የሰሌጣኞች የውጤት ግምገማ ጊዜ ፈጂ ሉሆን ይችሊሌ
- 51. 2.2.1.5 የፕሮጀክት ስራ በማሇማመዴ የማሰሌጠን ዘዳ( project work/exercise) ስራው በጽሁፍ ሊይ ያተኮረ በመሆኑ ሰሌጣኞች ዯብዲቤዎችን፤መዯበኛ የማሰሌጠኛ ጽሁፎችንና ሪፖርቶችን ማዘጋጀት እንዱሇማመደ ያዯርጋሌ የፈጠራ ችልታንና የአመሇካከት አዴማስን ያሰፋሌ የስራ ጥራት ፤ዕውቀት ና የአመሇካከት ሇውጥ እንዱያገኙ ያግዛሌ የስራ መሳሪያዎችን በመጠቀም ቀጥተኛ የሆኑ የመማር ክህልትቶችን ሇመገንዘብ ዕዴሌ ይሰጣሌ
- 52. የዘዳው ዯካማ ጎኖች ፕሮጀክት ስራ ሇማቀዴ፤ ሇማዘጋጀት ወይም መፍትሄ ሉሰጣቸው የሚገቡ ችግሮችን ሇመሇየት የዲበረ ሌምዴና ክህልት ያሇው ባሇሙያ ማስፈሇጉ መረጃ ሇማሰባሰብና ሪፖርት ሇመጻፍ ብዙ ጊዜ መውሰደ የፕሮጀክት ስራ ሇመስራት ብዙ ጊዜ የሰሌጣኞች ፍሊጎት ና ትብብር ማስፈሇጉ ፕሮጀክቱ ተፈጻሚ ሳይሆን ሲቀር ሇተሳታፊው የሚሰማው እምነት ማጣት/ተስፋ መቁረጥ
- 53. አንዴአሰሌጣኝ ሉኖረው የሚገባ ዋናዋና በጎ ባህሪያት የስሌጠናውን ይዘትና ዓሊማ በሚገባ ማወቅ ሇውጥን የመቀበሌኛ ሇሇውጥ መንቀሳቀስ የተሳታፊዎችን ሃሳብ ና ሌምዴ ማክበር የተሳታፊዎችን በትዕግስት ና በአክብሮት ማዲመጥ ተሳታፊዎችንማመንናችልታቸውንማዴነቅ፤ የግሌ ፍሊጎታቸውን በተቻሇ መጠን ሇመፍታት መጣር በራስ የመተማመንና ቅን አስተሳሰብ መኖር የግትርነት ባህሪ ወይም አምባገነን ያሇመሆን በተሳትፎ ሂዯት የማመን፤ አመቻች እንጂ አዋቂ ነኝ ያሇማሇት የአቅም ግንባታ መሰረታዊ መርሆችን መረዲት የሚቀርቡበትን ሂስ በፀጋ ተቀብል ሇማረም ዝግጁ መሆን የተፈሇጉትን ስራዎች በወቅቱ የሚሰራና የሚያሰራ መሆን
- 54. ያሌተዝረከረከ የአሰራር ሂዯት ያሇውና በዕቅዴ የሚመራ መሆን ቀሊሌና ግሌፅ ቋንቋ መጠቀም ከቡዴኑ አባሊት ጋር አብሮ መስራት ከቡዴኑ አባሊት ጋር አብሮ መስራት፣ ሰሌጣኞች በሚፈጽሙት ስሕተት የማይጨነቅና መሳሳት በራሱ የሥሌጠናው ገጽታና አካሌ መሆኑን መገንዘብ ናቸው፡፡
- 55. የስሌጠናሂዯት አመራር ችልታዎች የውይይት ርዕስና ይዘትን ማወቅ -አሰሌጣኙ በተሰጠው የውይይት ርዕስ በቂ ዕውቀት እንዱኖረው ያስፈሌጋሌ፡፡ -ተሳታፊዎች በተሰጠው ርዕስ ሊይ ሃሳብ እንዱሰጡበትና እንዱያዲብሩት ማበረታታትና ማሳተፍ ተቀዲሚ ሥራው ማዴረግ ይገባዋሌ፡፡ የውይይት አቀራረብ ዘዳን መቅረፅ አሰሌጣኙ ሁለም ተሳታፊዎች፣ በነፃ ሃሳባቸውን እንዱገሌፁ፣ በተሰጠው ርዕስ እንዱያተኩሩ፣ በንቃት እንዱከታተለና እንዱሳተፉ፣ የእኩሌነት ስሜት እንዱኖራቸው የሚያዯርግ የአቀራረብ ዘዳ
- 56. የግሌ ባሕሪያዊ ስሜትን ማስተዋሌ በተሳታፊዎች መካከሌ ጤናማ ግንኙነት እንዱኖርማበረታታት፣ የተሳታፊዎችን የግሌ ስሜት ማስተዋሌና ማስተናገዴ፣ የተሳታፊዎችን ጠንካራ ጏን ማበረታታትና በራስ መተማመንን ማጏሌበት፣
- 57. 2.3 ዋና ዋና የአሰሇጣጠን ክህልቶች (Basic Facilitation Skills) 2.3.1 ጥያቄዎችን ማቅረብ 2.3.2. የተባሇን ሃሳብ በላሊ መንገዴ መዴገም (Paraphrasing) 2.3.3 ሃሳቦችን ማጠቃሇሌ (Summarizing) 2.3.4 ማበረታታት (Encouraging) 2.3.5 በስሌጠናጊዜ የማነቃቂያ (Energizer) ዓይነቶችና አጠቃቀም 2.3.6 ዓይን ገላይ (Ice Breaker) 2.3.7 በስሌጠናው (Energizer) 2.3.8 ወዯዋናው የትምህርት ይዘት የመሳብ ዘዳ(climate setting) ዓይን ገላይ (Ice Breaker)
- 58. ሇማሳያነት ያክሌ ከሊይ 2.3.1 ጥያቄዎችን ማቅረብ በሚሌ የቀረበው ትፎንና የስሌጠና ጥራትን ማረጋገጫ አንደ መንገዴ ነው፡፡ የሰሌጣኞችን የማገናዘብ ችልታ የሚያዲብርና ተሳትፎን የሚያጎሇብት ጥሩ ጥያቄ ማቅረብ የአንዴ አሰሌጣኝ ዋና ችልታ ነው፡፡ ሇምሳላ፡- ሀ. የተገዯበ ጥያቄ፡ የትምህርተና ስሌጠና ማረጋገጫ ፓኬጅ በስንት ዋና ዋና ክፍልች ይከፈሊለ ሇ. ክፍት ጥያቄ፡ የትምህርትና ስሌጠና ጥራት ማረጋገጫ ፓኬጅ ሇመተግበር ምን መዯረግ አሇበት ይሊለ
- 59. የስሌጠና ግምገማና ሪፖርት አቀራረብ የምእራፉ አሊማዎች -የስሌጠና ግምገማ አይነቶችን ይዘረዝራለ -የስሌጠና ግምገማ የትኩረት ነጥቦችን ይላሇለ -የስሌጠና ሪፖርት በጥራት ያዘጋጃለ -3.1የቅዴመስሌጠና ግምገማ -3.2 በስሌጠና ወቅት የሚካሄዴ ግምገማ -3.3 የስሌጠና ማጠናቀቂያ ግምገማ -3.4 የስሌጠናው ውጤት ክትትሌና ግምገማ 3. ምእራፍ ሶስት
- 60. የቡዴን ስራ በአዱስ አበባ ከተማ አስተዲዯር የትምህርት ስሌጠና ጥራትና ሙያ ብቃት ምዘና ማረጋገጫ ባሇስሌጣን የካ ቅርንጫፍ የትምህርት ስሌጠና የተቋማት እውቅና አሰጣጥና እዴሳት ዲሬክቶሬት በ216 ዓ.ም የቴክኒክና ሙያ ቡዴን ምን አይነት የስሌጠና አሰጣጥ ቢሰጥ የተሻሇ ነው? በስሩ ካለት ክፍልች ውስጥ አሰራራቸው ስሇማይገባን ስሌጠና ያስፈሌገናን የምትለት የትኛው የስራ ክፍሌ ነው? በተቋማት ያለ ዱፓርትመንቶች ያለ የስራ ሂዯቶች በተሰጠው ምሳላ መሰረት ተከታታይ ስሌጠና ተሰጥቷቸው ይስሩ? ካላችሁ ልምድ ሁለት ማነቃቂያዎች በጽሁፍ ግለጹና በተግባር በመድረክ ለተሳታፊዎች አቅርቡ፡፡ ስልጠና ከወሰዱ በኋላ የስልጠናው ዘት የሚገመገመው በምን ሁኔታ ነው? ስልጠና ከተካሄደ በኋላ ገምጋሚው አካል ማነው? የግምገማው ተከታታይነት ምን ይመስላል?
- 61. የስሌጠና የፍሊጎት ዲሰሳ የተዘጋጀ የጽሁፍ መጠይቅ የዚህ መጠይቅ ዓሊማ የሰራተኛ የስሌጠና ፍሊጎት ዲሰሳ በማካሄዴ ሰራተኛች በስራቸው ሂዯት ውስጥ የሚያጋጥሟቸው ቁሌፍ ችግሮችን መፍታት የሚያስችለ ስሌጠናዎችን ሇመሇየትና በተሇየው ፍሊጎት መሰረት ስሌጠና ሇመስጠት ታስቦ የተዘጋጀ መጠይቅ ነው፡፡ ስሇሆነም ጠቀሜታው የሊቀ መሆኑን ተገንዝበው መጠይቁን በጥንቃቄ እንዱሞለሌን በአክብሮት እንጠይቃሇን፡፡ አጠቃሊይ መመሪያ፡- ከዚህ በታች ሇተዘረዘሩት መጠይቆች ምርጫውን የያዘው ፊዯሌ በማክበብ ወይም የ“” ምሌክት በማዴረግ መሌስዎን እንዱመሌሱና በገሇጻ ሇቀረቡ ጥያቄዎች ዯግሞመሌስዎ በአጭሩ በመጻፍ ይመሌሱ፡፡ መሌስ ሇመስጠት መበተባበርዎ በቅዴሚያ እናመሰግናሇን! ሀ፡ መጠይቁን የሚሞለት ግሇሰብ መግሇጫ
- 62. ሀ፡ መጠይቁን የሚሞለት ግሇሰብ መግሇጫ 1. ከተማ…………ክ/ከ …………….. ወረዳ………… ልዩ የኣካባቢ ስም…………. 2. ዕድሜ፡ 18 – 25 26 – 30 31 – 35 36 – 40 >40 41. < እና ከዛ በላይ 3. የትምህርት ደረጃ …………………………………………………………………………… 4. የስራ ልምድ …………………………………………………………………………… ሇ/ ጥያቄዎች እርሰዎ አሁን በሚሰሩበት መስሪያ ቤት ያሇዎት የስራ ድርሻ ምን ምን እንደሆነ በሚቀጥሇው ክፍት ቦታ ላይ በአጭሩ ይግሇጹልን፡፡ …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
- 63. •2. የተጣሇብዎትን የስራ ኃሊፊነት በብቃት ሇመወጣት ይችለ ዘንዴ ከአሁን በፊት የወሰደት ስሌጠና አሇ? ሀ. አሇ ሇ.የሇም •3. ከሊይ በተራ ቁጥር 2 ሇተጠቀሰው ጥያቄ መሌስዎ "አሇ" ከሆነ የወሰዶቸውን ስሌጠናዎች ዋና ዋና ርዕሶች ቢገሌጹሌን፡፡ ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….. •4. ከዚህ በፊት የወሰዶቸው ስሌጠናዎች የተሰጠዎትን የስራ ኃሊፊነት ሇመወጣት ምንያህሌ ጠቅሞዎታሌ ሀ. በጣም ከፍተኛ ሇ. ከፍተኛ ሐ. መካከሇኛ መ. ዝቅተኛ ሠ. ምንም ጥቅም አሌሰጠኝም ረ. በአግባቡ አሌተከታተሌኩም
- 64. •5. ከሊይ በተራ ቁጥር 4 ሇተጠቀሰው ጥያቄ መሌስዎ (ረ) በአግባቡ አሌተከታተሌኩም ከሆነ ምክንያቱ (ከአንዴ መሌስ በሊይ መስጠት ይቻሊሌ) ሀ. በስራ መዯራረብ ምክንያት ሇ. በግሌና በቡዴን ስራዎች ሊይ በአግባቡ አሇመሳተፌ ሐ. የስሌጠናውን ጠቀሜታ አሳንሶ ማየት መ. የተሰጠው ስሌጠና ከአቅም በሊይ በመሆኑ ያሇመረዲት ሰ. የሰሌጣኝ ብቃት ማነስ ረ. የማሰሌጠኛ ዘዳዎችን አመራረጥና አጠቃቀም ዘዳ ግሌጽ ቢሆንም ሇስሌጠናው ትኩረት አሇመስጠት፤ ቀሊሌና የተመጠነ አዴርጏ የማቅረብ ብቃት ቢኖርም ሇስሌጠናው ትኩረት አሇመስጠት ሰ. የስሌጠና ቦታ አዴራሻና የማሰሌጠኛ ግብአት ምቹ አሇመሆን ሸ. አጠቃሊይ የስሌጠናው አሰጣጥ ከታሇመሇት ዓሊማ አኳያ ግብን ሇማሳካት ታሌሞ አሇመሆኑ ቀ. ሇስሌናው የሚመዯበው በጀት ሇስሌጠናው በአግባቡ ስራሊይ አሇማዋሌ በ. በሰሌጣኙና አሰሌጣኙ መካከሌ የነበረው መሌካም ግንኙነት አሇመኖር
- 65. •6. ከሊይ በተራ ቁጥር 4 ሇተጠቀሰው ጥያቄ መሌስዎ (መ) ሊይ በተመሇከተው ዝቅተኛ ወይም (ሠ) በቀረበው ምንም ጥቅም አሌሰጠኝም ካለ የችግሩ መንስኤ ምንዴን ነው ይሊለ? ሀ. የስሌጠና ይዘትና አቀራረብ ስሌት መጓዯሌ ሇ. በግሌና በቡዴን ስራዎች ሊይ ስሌጣኞችን ያሇማሳተፍ ሐ. ስሌጠናውን በተግባር ተኮር ዘዳዎች አሇመጠቀም መ. አሳታፊ የሆኑ የማስተማሪያ ዘዳዎችን አሇመጠቀም ሠ. አሰሌጣኞች ስሇ ስሌጠና ይዘቱ ያሊቸው እውቀትና የጊዜ አጠቃቀም ብቃት ዝቅተኛ መሆን ረ. ሰሌጣኞችን የማነቃቃት ብቃት ዝቅተኛ መሆን፣ የማሰሌጠኛ ዘዳዎችን አመራረጥና አጠቃቀም ዘዳ ግሌጽ አሇመሆን፤ ቀሊሌና የተመጠነ አዴርጏ የማቅረብ ብቃት ሊይ ያሇ ክፍተት የጎሊ መሆን ሰ. የአሰሌጣኞች ብቃት መጓዯሌ ሸ. የስሌጠና ቦታ አዴራሻና የማሰሌጠኛ ግብአት ምቹ አሇመሆን ቀ. አጠቃሊይ የስሌጠናው አሰጣጥ ከታሇመሇት ዓሊማ አኳያ ግብን ሇማሳካት ታሌሞ አሇመሆኑ በ. በሰሌጣኙና አሰሌጣኙ መካከሌ የነበረው መሌካም ግንኙነት አሇመኖር ተ. በሰሌጣኞች መካከሌ የነበረ የሃሳብ መሇዋወጥ አሇመኖር በጊዜ ገዯብ ምክንያት እንዱሳተፉ አሇማዴረግ
- 66. •7. በአሁኑ ሰዓት ኃሊፊነትዎን በብቃት ሇመወጣት እንዲይችለ ያዯረጉ የአቅም ችግሮች ካለ በሚቀጥሇው ክፍት ቦታ ባጭሩ በመጻፍ ይግሇጹ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… •8. ሇቴክኒክና ሙያ ፖሉሲዎችን፣ ስትራቴጂዎች፣ ፕሮግራማችና ሇተሇያዩ ፕሮጀክቶች ስኬት ተጨማሪ ሀሳብ ወይም አስተያየት ካሇዎት ያብራሩሌን፡፡ ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………
- 67. ጠቅሊሊ ተሣታፊ ብዛት የሚሣተፉት ቀን የቀን አበሌ ጠ/ክፍያ ምርመራ ተ.ቁ ሇተሣታፊዋች 1 የመንግስት ተቋማት አስተዲዯር ሰራተኞች 110 4 200 88000 2 የመንግስት ተቋማት አሰሌጣኞች 136 4 200 108800 3 የግሌ ተቋማት አሰሌጣኞች 84 4 200 67200 4 የግሌ ተቋማት አመራሮች (ባሇቤት)፣ 38 4 200 242 5 የጽ/ቤት ባሇሙያዎች፣ ጸሐፊዎችና አመራሮች 150 4 200 120000 6 ፋይናንስ፣ ሹፌር፣ ጽዲትና ጥበቃ 50 4 200 40000 7 መጠባበቂያ 20 4 200 16000 8 የክፍለ ጥናት 2 29 5 200 29000 9 የክፍለ ጥናት 2 29 20 200 116000 ዴምር 646 53 1800 585,242 በየካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስሌጠና፣ /ቴ/ሙ በ216 ዓ.ም በጀት አመት በእውቅና ፈቃዴ አሰጣጥ ቡዴን የሚሰጡ የአቅም ግንባታ ሰሌጣኞች የተያዘ የበጀት ጊዜያዊ ዓመታዊ ዕቅዴ በብር financial - tentative plan
- 68. ተ.ቁ የሚሰጠው የስልጠና አይነት በሥልጠናውም የሚሳተፍ አካላት ስልጠናው የሚሰጥበት ጊዜ የቀን ብዛት ስልጠናውን የሚሰጠው ክፍል የሚሰጥበበት ቦታ ስልጠናው የሚጀመርበ ት ሰዓት የሚያስፈልገ ው በጀት መጠን የተሳተ ፉ ብር ሣ 1 በእውቅና ፈቃድ አሰጣጥ እና መመሪያ ላይ ላይ ግንዛቤ ማስጨበጫ ስልጠና - የግል ተቋማት - የጽ/ቤት ሰራተኞች ሐምሌ /2፤3፤4 3 የኦዲት ቡድን አባላት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ኦዲተሮች ከ2፡30 - 6፡30 ከ7፡30 - 10፡30 2 የድህረ እውቅና አገልግሎት ለግል ተቋማት ድግፍና ክትትል ቼክ ሊስት ዙሪያ ግንዛቤ ማስጨበጥ - የግል ተቋማት - የጽ/ቤት ሰራተኞች ነሐሴ /7፤8 2 የኦዲት ቡድን አባላት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 3 የውጭ ጥራት ኦዲት ስልጠና - የግል ተቋማት - የመንግስት ተቋማት መስከረም /5፤6፤7፤8፤9 5 የኦዲት ቡድን አባላት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 4 የውስጥ ጥራት ኦዲት ስልጠና - የግል ተቋማት - የመንግስት ተቋማት ጥቅምት /3፤4፤5፤6 4 የኦዲት ቡድን አባላት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 5 ስለወርክ ሾፕ አደረጃጀት/ካይዘን ስልጠና መስጠት ለመንግስትና ለግል ተቋማት ጥቅምት /10፤11፤13 3 በተቋማት ኦዲት ባለሙያዎች የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 6 ለአዳዲስ ሰራተኞች ስለ ተቋሙ አጠቃላይ ሁኔታ ስልጠና መስጠት - ለጽ/ቤት ሰራተኞች ነባር ሰራተኞችና አዲስ ሰራተኞች ህዳር /1፤2፤3፤4 4 የኦዲተር ቡድን አባላት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 7 ስለፐብሊክ ሰርቪስና የሰው ሀብት ልማት መመሪያና ደንብ ስልጠና መስጠት የመንግስት ተቋማት ህዳር /8፤9 2 የፐፕሊክ ሰርቪስና የሰው ሀብት ልማት ባለሙያዎች የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 8 ስለፋይናንስ መመሪያ እና ደንብ ስልጠና መስጠት የመንግስት ተቋማት ህዳር /15፤16 2 የፋይናንስ ባለሙያዎች በ የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙማ/ተቋም ,, 9 MIS/management information system and e- learning የመንግስት ተቋማት ታህሳስ /7፤8፤9 3 የአይሲቲ እና የዶክመንቴሽን ባለሙያዎች የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 10 በቴ/ሙ/ት/ም/ እስትራቴጂ ዙሪያ ስልጠና መስጠት -ለነባር ጽ/ቤት ሰራተኞችና ለአዲስ ሰራተኞች ታህሳስ /14፤15 2 የካ ቅርንጫፍ ቡድን አባላት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 11 ለጽ/ቤት ሰራተኞች በBPR ;BSC፣ kaizen እና በአውቶሜሽን ዙሪያ ስልጠና መስጠት -ለመንግስትናለግል ተቋማት አሰልጣኞች ታኅሳስ /21፤22 2 የካ ቅርንጫፍ ቡድን አባላት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 12 በፕሮጀክት እና በሪሰርች ዙሪያ ስልጠና መስጠት ለግል እና ለመንግስት ተቋማት አሰልጣኞች እናለተቋም አመራሮች ጥር /6፤7፤8፤9 4 የካ ቅርንጫፍ ቡድን አባላት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 13 ስለ TTLM እና ስለሴሽን ፕላን ዝግጅት ስልጠና መስጠት -ለመንግስትና ለግል ተቋማት አሰልጣኞች የካቲት /4፤5፤6፤7፤8 5 የካ ቅርንጫፍ ቡድን አባላት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 14 Institutional development Plan ለመንግስት ተቋማት አሰልጣኞች እና ለግል ተቋማት ባለሃብቶች የካቲት /11፤12፤13፤14፤15 5 የካ ቅርንጫፍ ቡድን አባላት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 15 ስለ ቴክኒክና ሙያ ሱፐር ቪዢንና ኢንስፔክሽን ምንነት ስልጠና መስጠት ለግል ተቋማት አስተባባሪዎች መጋቢት/ 2፤3፤4፤5፤6 5 ስለ ሱፐር ቪዝንና ኢንስፔክሽን ምንነት ስልጠና መስጠት የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ ,, 16 ተቋማቸውን ማሳደግ ለሚፈልጉ Distinctive Area of Competence ለመንግስት ተቋማት አሰልጣኞች እና ለግል ተቋማት ባለሃብቶች መስከረም፣… መጋቢት/ 9፤10፤11፤12፤13፤ 16፤17፤ 18፤19፤20 10 የካ ቅርንጫፍ ቡድን አባላት ,, ,, 17 በአገልግሎት አሰጣጥ ዙሪያ ስልጠና መስጠት ለመንግስትና ለግል ተቋማት አሰልጣኞች አመራሮች ግንቦት /5፤6፤7፤8 4 ,, ,, ,, 18 እራስን ከአዳዲሶቹ ሶፍትዌር particularly with Microsoft word updated software’s ዋምፕጋር ማስተዋወቅ 19 ለቴክኒክና ሙያ የመኪና ዝውውር ለግል ተቋማት አሰልጣኞች እና ለግል ተቋማት ባለሃብቶች ሐምሌ፣ ነሐሴ፣ መስከረም……/ሰኔ 9፤10፤11፤12፤13፤ 16፤17፤ 18፤19፤20 500,00 0 20 የእውቅና አሰጣትጥ አበል፣ ትራንስፖርተና ሌሎች አስፈላጊ ወጪዎች በግል ተቋሞች ላይ ለ10 ተቋማት 25000 0 21 ለመኪና ትገና፣ ለስልክ፣ ውሃና መብራት እንዲሁም ለኮምፒዩተርና ሌሎች ግዢዎች 15000 00 አጠቃላይ ለየካ ቅርንጫፍ ቴክኒክና ሙያ ስራ ማስኬጂያና ለስልጠና የሚያስፈልግ ብር ድምር Sub total 2835242 Contingency + 15% 425286.3 3260528.3 የካ ቅርንጫፍ ትምህርትና ስልጠና፣ /ቴ/ሙ የድርጊት መረሃ ግብር
- 69. ተ/ቁ የመገምገሚያ ነጥቦች ዯረጃ ከፍተኛ መካከሇኛ ዝቅተኛ 1 የስሌጠና ይዘትና አቀራረብ ስሌት 1.1 የማሰሌጠኛው ሞጁልች ይዘትና ከስሌጠናው ዓሊማ ጋር ያሊቸው ተዛማጅነት 1.2 የማሰሌጠኛው ሞጁሌች አቀነባበር ና አዯረጃጀት/ፍሰት 1.3 በግሌና በቡዴን ስራዎች ሊይ ስሌጣኞችን የማሳተፍ 1.4 ስሌጠናውን በተግባር ተኮር ዘዳዎች አስተማሪነት 1.5 አሳታፊ የሆኑ የማስተማሪያ ዘዳዎች የመጠቀም ፍሊጎት 2 የአሰሌጣኞች ብቃት 2.1 ስሇይዘቱ ያሊቸው እውቀት 2.2 የጊዜ አጠቃቀም ብቃት 2.3 ሰሌጣኞችን የማነቃቃት ብቃት 2.4 የማሰሌጠኛ ዘዳዎችን አመራረጥና አጠቃቀም ዘዳ 2.5 ግሌጽ፤ ቀሊሌና የተመጠነ አዴርጏ የማቅረብ ብቃት 2.6 ሰሌጣኙን በግሌጽ ውይይት ስሇማሳተፍ 2.7 ሰሌጣኙን በግሌና በቡዴን ከፋፍል የማሰራት የመቆጣጠር የመምራት ብቃት 3 የስሌጠና ቦታ አዴራሻና የማሰሌጠኛ ግብአት ምቹነት 3.1 አሰሌጣኝ የቡዴን ስራ ማከናወኛ ማሰሪያ መሟሊታቸው 3.2 በአሰሌጣኝ በኩሌ ሇስሌጠና የሚያስፈሌጉ ቁሳቁሶች ስሇመሟሊታቸው ያሇበት ዯረጃ 3.3 በሰሌጣኝ አሰሌጣኝ ሊይ ሇስሌጠና የሚያስፈሌጉ ቁሳቁሶች ስሇመሟሊታቸው ያሇበት ዯረጃ 3.4 ሇሰሌጣኝ አሰሌጣኝ የሚያስፈሌጉ መሳሪያዎችና ቁሳቁስ (ኮምፒውተርን) ጨምሮ ማሟሊት ያሇበት መጠን 4 አጠቃሊይ የስሌጠናው ሁኔታ 4.1 ስሌጠናው ከታሇመሇት ዓሊማ አኳያ ግብን ስሇመምራት 4.2 በሰሌጣኙና አሰሌጣኙ መካከሌ የነበረው መሌካም ግንኙነት 4.3 በሰሌጣኞች መካከሌ የነበረ የሃሳብ መሇዋወጥ አጠቃሊይ መመሪያ፡- ከዚህ በታች ሇተዘረዘሩት መጠይቆች ምርጫውን የያዘው ፊዯሌ በማክበብ ወይም የ“” ምሌክት በማዴረግ መሌስዎን እንዱመሌሱና በገሇጻ ሇቀረቡ ጥያቄዎች ዯግሞመሌስዎ በአጭሩ በመጻፍ ይመሌሱ፡፡
- 70. የአስተያየት መስጫ መጠይቅ 2 5. እባክዋ ከስሌጠናው ያገኟቸውን ዓበይት ነጥቦች ይዘርዝሩሌን ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ 7. በስሌጠናው ሊይ ያገኙት የተግባር ትምህርት ተሞክሮ በመዯበኛ የማሰሌጠን ስራዎሊይ የቱን ያህሌ ሇውጥ ያመጣሌኛሌ ብሇው ያስባለ? ቢያብራሩሌኝ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ 8. የባሇፉት ዓመታት በስነ-ስሌጠና ዘዳ የተሰጡት ስሌጠናዎች አሰሌጣኝ ተኮር ነው ወይስ ሰሌጣኝ ተኮር ነው፡፡ ቢያብራሩሌን ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ 9. መሰሌጠን ሲገባን አሌሰሇጠንንም የሚለት አስፈሊጊ ከሆኑት ከስነስሌጠና ዘዳ መካከሌ አሇ የሚለት እና በጣም አስፈሊጊ ነበር የሚለት ቢገሌጹሌን ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ 10. እባክዎ ሇፕሮግራማችን መሻሻሌና መሳካት በይበሌጥ ይጠቅማሌ የሚለትን አስተያየተዎን ይስጡን ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------