SlideShare a Scribd company logo

Kelas 11 Penjas RPP Satu Tahun.docx

•Download as DOCX, PDF•
•
A
ayobelajarkimia

RPP Penjas satu tahun

Education
1 of 39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Sepakbola) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.1 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.1Memeriksa teknik dasar (mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang) 3.1.2Memutuskan cara mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak bola dengan baik sesuai dengan arah sasaran. 4.1.1Mencoba bermain sepakbola menggunakan peraturan yang sesungguhnya dengan menerapkan teknik menendang, menahan, menggiring, dan menembak bola ke gawang yang telah dipelajarinya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat : memeriksa, memutuskan, dan mencoba teknik dasar mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang dalam sepakbola Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Sepakbola Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas XI - Alat tulis - Lapangan permaina sepakbola atau sejenisnya - Bola sepak atau sejenisnya - Gawang sepakbola atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Sepakbola) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.2 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.2 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.3Memeriksa teknik dasar (mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang) 3.1.4Memutuskan cara mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak bola dengan baik sesuai dengan arah sasaran. 4.2.1Mencoba bermain sepakbola menggunakan peraturan yang sesungguhnya dengan menerapkan teknik menendang, menahan, menggiring, dan menembak bola ke gawang yang telah dipelajarinya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat : memeriksa, memutuskan, dan mencoba teknik dasar mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang dalam sepakbola Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Sepakbola Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina sepakbola atau sejenisnya - Bola sepak atau sejenisnya - Gawang sepakbola atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Bolavoli) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.3 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.3 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.1 Memeriksa teknik dasar permainan bola voli (passing, servis, blok dan smash) yang telah diamati. 3.1.2 Memutuskan jenis passing, servis, dan smash yang akan digunakan untuk menyulitkan lawan. 4.3.1Mencoba bermain bolavoli dengan menerapkan teknik permainan yang telah dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, memutuskan, dan mencoba teknik dasar passing, servis, blok dan smash dalam permainan bolavoli Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Bolavoli Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bolavoli atau sejenisnya - Bola voli atau sejenisnya - Net bolavoli atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Bolavoli) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.4 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.3 Memeriksa teknik dasar permainan bola voli (passing, servis, blok dan smash) yang telah diamati. 3.1.4 Memutuskan jenis passing, servis, dan smash yang akan digunakan untuk menyulitkan lawan. 4.4.1Mencoba bermain bolavoli dengan menerapkan teknik permainan yang telah dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, memutuskan, dan mencoba teknik dasar passing, servis, blok dan smash dalam permainan bolavoli Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Bolavoli Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bolavoli atau sejenisnya - Bola voli atau sejenisnya - Net bolavoli atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Bolabasket) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.5 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.1 Memeriksa teknik dasar permainan bola basket (passing, drible, layup, shooting, dan pivot) yang telah diamati. 3.1.2 Memutuskan gerakan teknik dasar permaian bola basket dengan memilah gerakan-gerakan untuk diterapkan dalam permainan. 4.5.1 Mencoba bermain bolabasket dengan menerapkan teknik permainan yang telah dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, memutuskan dan mencoba teknik dasar passing, drible, layup, shooting, dan pivot dalam permainan bolabasket Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Bolabasket Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bolabasket atau sejenisnya - Bola basket atau sejenisnya - Ring bolabasket atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Bolabasket) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.6 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.3 Memeriksa teknik dasar permainan bola basket (passing, drible, layup, shooting, dan pivot) yang telah diamati. 3.1.4 Memutuskan gerakan teknik dasar permaian bola basket dengan memilah gerakan-gerakan untuk diterapkan dalam permainan. 4.6.1 Mencoba bermain bolabasket dengan menerapkan teknik permainan yang telah dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, memutuskan dan mencoba teknik dasar passing, drible, layup, shooting, dan pivot dalam permainan bolabasket Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Bolabasket Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bolabasket atau sejenisnya - Bola basket atau sejenisnya - Ring bolabasket atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Softball) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.2 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.1 Memeriksa teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) permainan softball. 3.2.2 Mendeteksi teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) yang diterapkan dalam permainan 4.2.1 Mencoba bermain softball menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik melempar, menangkap, dan memukul bola softball yang telah dipelajari Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi dan mencoba teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) dalam permainan softball. Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Softball Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina softball atau sejenisnya - bola softball atau sejenisnya - Pemukul softball atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Softball) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.3 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.3 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.3 Memeriksa teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) permainan softball. 3.2.4 Mendeteksi teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) yang diterapkan dalam permainan 4.3.1 Mencoba bermain softball menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik melempar, menangkap, dan memukul bola softball yang telah dipelajari Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi dan mencoba teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) dalam permainan softball. Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Softball Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina softball atau sejenisnya - bola softball atau sejenisnya - Pemukul softball atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Bulutangkis) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.4 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.1 Memeriksa gerakan teknik dasar permainan bulu tangkis yang diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh) 3.2.5 Mendeteksi pukulan forehand dan backhand sesuai dengan arah datangya bola dan arah yang harus dituju. 4.4.1 Mencoba bermain bulutangkis menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik permainan yang telah diperolehnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik pukulan forehand, backhand, dan servis dalam permainan bulutangkis Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Bulutangkis Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bulutangkis atau sejenisnya - Kok bulutangkis atau sejenisnya - Raket bulutangkis atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Bulutangkis) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.5 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.2 Memeriksa gerakan teknik dasar permainan bulu tangkis yang diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh) 3.2.6 Mendeteksi pukulan forehand dan backhand sesuai dengan arah datangya bola dan arah yang harus dituju. 4.5.1 Mencoba bermain bulutangkis menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik permainan yang telah diperolehnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik pukulan forehand, backhand, dan servis dalam permainan bulutangkis Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Bulutangkis Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bulutangkis atau sejenisnya - Kok bulutangkis atau sejenisnya - Raket bulutangkis atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Tenismeja) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.6 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.7 Memeriksa gerakan teknik dasar permainan tenismeja yang diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh) 3.2.8 Mencoba bermain tenismeja menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik permainan yang telah diperolehnya 4.6.1 Mencoba bermain tenismeja menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menrapkan teknik permainan yang telah diperolenya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik pukulan forehand, backhand, dan servis dalam permainan tenismeja Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Tenismeja Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina tenismeja atau sejenisnya - Bola tenismeja atau sejenisnya - Bet tenismeja atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Tenismeja) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.7 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.7 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.9 Memeriksa gerakan teknik dasar permainan tenismeja yang diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh) 3.2.10Mencoba bermain tenismeja menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik permainan yang telah diperolehnya 4.7.1 Mencoba bermain tenismeja menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menrapkan teknik permainan yang telah diperolenya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik pukulan forehand, backhand, dan servis dalam permainan tenismeja Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Tenismeja Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina tenismeja atau sejenisnya - Bola tenismeja atau sejenisnya - Bet tenismeja atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Jalan cepat) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 1 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 4.3 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.1 Memeriksa cara melakukan start, cara jalan, dan memasuki garis finish pada olahraga atletik jalan cepat 3.3.1 Mendeteksi dan memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam melakukan start, gerakan jalan, dan memasuki garis finis 4.3.1 Mencoba perlombaan jalan cepat dengan menerapkan gerak sebagaimana yang telah dipelajari dengan baik Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba start, cara jalan, dan memasuki garis finish dalam atletik jalan cepat Materi Pembelajaran Atletik Jalan Cepat Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau jalur jalan cepat - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar jalan cepat dalam perlombaan  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar jalan cepat dalam perlombaan  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar Jalan cepat dalam perlombaan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar Jalan cepat dalam perlombaan  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Lari jarak pendek) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 1 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 4.4 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.1 Memeriksa cara melakukan start, cara berlari, dan memasuki garis finish pada olahraga lari jarak pendek 3.4.1 Mendeteksi dan memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam melakukan start, gerakan jalan, dan memasuki garis finis pada olahraga lari jarak pendek 4.4.1 Mencoba perlombaan lari jarak pendek dengan menerapkan gerak sebagaimana yang telah dipelajari dengan baik Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba start, cara berlari dan memasuki garis finish dalam atletik lari jarak pendek Materi Pembelajaran Atletik Lari jarak pendek Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau jalur lari jarak pendek - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar lari jarak pendek dalam perlombaan  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar lari jarak pendek dalam perlombaan  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar Lari jarak pendek dalam perlombaan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar Lari jarak pendek dalam perlombaan  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Lari jarak pendek) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 4.5 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.2 Memeriksa cara melakukan start, cara berlari, dan memasuki garis finish pada olahraga lari jarak pendek 3.5.1 Mendeteksi dan memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam melakukan start, gerakan jalan, dan memasuki garis finis pada olahraga lari jarak pendek 4.5.1 Mencoba perlombaan lari jarak pendek dengan menerapkan gerak sebagaimana yang telah dipelajari dengan baik Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba start, cara berlari dan memasuki garis finish dalam atletik lari jarak pendek Materi Pembelajaran Atletik Lari jarak pendek Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau jalur lari jarak pendek - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar lari jarak pendek dalam perlombaan  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar lari jarak pendek dalam perlombaan  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar Lari jarak pendek dalam perlombaan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar Lari jarak pendek dalam perlombaan  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Lompat tinggi) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 4.3 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.1 Memeriksa gerakan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) 4.3.1 Mendeteksi kesalahan-kesalahan dan cara perbaikan kesalahan yang sering dilakukan saat melakukan variasi dan kombinasi teknik gerakan lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan sikap tubuh sewaktu mendarat). 4.5.2 Mencoba perlombaan lompat tinggi gaya straddle dengan menerapkan teknik yang telah dipelajariya menggunakan peraturan sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba gerakan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) Materi Pembelajaran Atletik Lompat tinggi Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau jalur lompat tinggi - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar lompat tinggi dalam perlombaan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 ment Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Lompat tinggi) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 4.4 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.2 Memeriksa gerakan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) 4.4.1 Mendeteksi kesalahan-kesalahan dan cara perbaikan kesalahan yang sering dilakukan saat melakukan variasi dan kombinasi teknik gerakan lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan sikap tubuh sewaktu mendarat). 4.5.3 Mencoba perlombaan lompat tinggi gaya straddle dengan menerapkan teknik yang telah dipelajariya menggunakan peraturan sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba gerakan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) Materi Pembelajaran Atletik Lompat tinggi Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau jalur lompat tinggi - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar lompat tinggi dalam perlombaan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 ment Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Tolak peluru) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 3.6 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.1 Memeriksa teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan 3.6.1 Mendeteksi kesalahan-kesalahan dan memperbaiki teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan 4.5.4 Mencoba gerak memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan dengan baik sebagaimana yang telah dipelajarinya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan Materi Pembelajaran Atletik Tolak peluru Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau sektor tolak peluru - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Tolak peluru) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.7 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 3.8 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.2 Memeriksa teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan 3.8.1 Mendeteksi kesalahan-kesalahan dan memperbaiki teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan 4.5.5 Mencoba gerak memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan dengan baik sebagaimana yang telah dipelajarinya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan Materi Pembelajaran Atletik Tolak peluru Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau sektor tolak peluru - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Beladiri Pencaksilat Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif** 4.4 Mempraktikkan hasil analisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif ** 3.4.1 Memeriksa teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak yang diperagakan guru atau peserta didik yang mampu 3.4.2 Mendeteksi jenis pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan sesuai dengan situasi 4.4.1 Mencoba teknik pencak silat menerapkan teknik yang sudah dipelajarimya menggunakan peraturan sesungguhnya dengan koordinasi yang baik Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak dalam pencaksilat Materi Pembelajaran Beladiri Pencaksilat Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Beladiri Pencaksilat Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif** 4.4 Mempraktikkan hasil analisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif ** 3.4.3 Memeriksa teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak yang diperagakan guru atau peserta didik yang mampu 3.4.4 Mendeteksi jenis pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan sesuai dengan situasi 4.4.2 Mencoba teknik pencak silat menerapkan teknik yang sudah dipelajarimya menggunakan peraturan sesungguhnya dengan koordinasi yang baik Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak dalam pencaksilat Materi Pembelajaran Beladiri Pencaksilat Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Kebugaran Jasmani Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan instrumen terstandar 4.5 Mempraktikkan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan instrumen terstandar 3.5.1 Memeriksa gerakan latihan kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi 3.5.2 Mendeteksi kesalahan gerakan latihan kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi 4.5.1 Mencoba tes kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba tes kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi Materi Pembelajaran Kebugaran Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang latihan-latihan kebugaran jasmani  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi latihan-latihan kebugaran jasmani  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan latihan-latihan kebugaran jasmani  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan latihan-latihan kebugaran jasmani Peserta didik mengkombinasikan latihan-latihan kebugaran jasmani  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Kebugaran Jasmani Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan instrumen terstandar 4.5 Mempraktikkan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan instrumen terstandar 3.5.3 Memeriksa gerakan latihan kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi 3.5.4 Mendeteksi kesalahan gerakan latihan kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi 4.5.2 Mencoba tes kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba tes kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi Materi Pembelajaran Kebugaran Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang latihan-latihan kebugaran jasmani  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi latihan-latihan kebugaran jasmani  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan latihan-latihan kebugaran jasmani  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan latihan-latihan kebugaran jasmani Peserta didik mengkombinasikan latihan-latihan kebugaran jasmani  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Senam lantai Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 4 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 3.6.1 Memahami gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai 3.6.2 Mendeteksi kesalahandan memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok dan lompat kangkang 4.6.1 Mencoba hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat kangkang dalam aktivitas spesifik senam lantai Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memahami, mendeteksi, dan mencoba gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai Materi Pembelajaran Senam Lantai Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Matras - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Penyelidikan individu atau kelompok  Guru membimbing siswa mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Senam lantai Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 4 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 3.6.3 Memahami gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai 3.6.4 Mendeteksi kesalahandan memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok dan lompat kangkang 4.6.1 Mencoba hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat kangkang dalam aktivitas spesifik senam lantai Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memahami, mendeteksi, dan mencoba gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai Materi Pembelajaran Senam Lantai Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Matras - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Penyelidikan individu atau kelompok  Guru membimbing siswa mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Senam lantai Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 4 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 3 (Tiga)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 3.6.5 Memahami gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai 3.6.6 Mendeteksi kesalahandan memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok dan lompat kangkang 4.6.1 Mencoba hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat kangkang dalam aktivitas spesifik senam lantai Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memahami, mendeteksi, dan mencoba gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai Materi Pembelajaran Senam Lantai Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Matras - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Penyelidikan individu atau kelompok  Guru membimbing siswa mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Senam lantai Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 4 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 4 (Empat)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 3.6.7 Memahami gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai 3.6.8 Mendeteksi kesalahandan memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok dan lompat kangkang 4.6.1 Mencoba hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat kangkang dalam aktivitas spesifik senam lantai Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memahami, mendeteksi, dan mencoba gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai Materi Pembelajaran Senam Lantai Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Matras - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Penyelidikan individu atau kelompok  Guru membimbing siswa mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Aktivitas Gerak Berirama Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.7 Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7 Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 3.7.1 Memeriksa latihan gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 3.7.2 Mendeteksi sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7.1 Mencoba hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama Materi Pembelajaran Aktivitas gerak berirama Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan - Sound sistem - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang macam- macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Aktivitas Gerak Berirama Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.7 Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7 Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 3.7.3 Memeriksa latihan gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 3.7.4 Mendeteksi sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7.2 Mencoba hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama Materi Pembelajaran Aktivitas gerak berirama Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan - Sound sistem - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang macam- macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Aktivitas Gerak Berirama Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 3 (Tiga)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.7 Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7 Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 3.7.5 Memeriksa latihan gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 3.7.6 Mendeteksi sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7.3 Mencoba hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama Materi Pembelajaran Aktivitas gerak berirama Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan - Sound sistem - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang macam- macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Renang Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.8 Menganalisis keterampilan dua gaya renang *** 4.8 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya renang*** 3.8.1. Memeriksa teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada 3.8.2. Mendeteksi kesulitan dari teknik renang gaya bebasdan gaya dada 4.8.1 Mencoba gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Materi Pembelajaran Renang Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Kolam renang - Pelampung - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Renang Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.8 Menganalisis keterampilan dua gaya renang *** 4.8 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya renang*** 3.8.3. Memeriksa teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada 3.8.4. Mendeteksi kesulitan dari teknik renang gaya bebasdan gaya dada 4.8.2 Mencoba gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Materi Pembelajaran Renang Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Kolam renang - Pelampung - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Renang Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 3 (Tiga)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.8 Menganalisis keterampilan dua gaya renang *** 4.8 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya renang*** 3.8.5. Memeriksa teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada 3.8.6. Mendeteksi kesulitan dari teknik renang gaya bebasdan gaya dada 4.8.3 Mencoba gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Materi Pembelajaran Renang Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Kolam renang - Pelampung - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Manfaat Aktivitas Fisik Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.9 Menganalisis manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur 4.9 Mempresentasikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur 3.9.1 Memeriksa konsep manfaat dan prinsip aktivitas fisik 3.9.2 Mendeteksi dampak aktivitas fisik yang tidak teratur 4.9.1 Menyajikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan menyajikan manfaat aktivitas fisikdalam jangka panjang Materi Pembelajaran Manfaat Aktivitas Fisik Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang manfaat aktivitas fisik melalui gambar dan video  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi manfaat aktivitas fisik  Penyelidikan individu atau kelompok Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi dan memecahkan permasalahannya pada lembar kerja peserta didik Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah  Pengembangan dan penyajian hasil Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyimpulkan manfaat aktivitas fisik Peserta didik menyajikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi terhadap hasil diskusi kelompok dengan bimbingan guru 100 menit Penutupan  Guru mengulang kembali hasil pembelajaran  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
Kelas 11 Penjas RPP Satu Tahun.docx
Kelas 11 Penjas RPP Satu Tahun.docx
Kelas 11 Penjas RPP Satu Tahun.docx
Kelas 11 Penjas RPP Satu Tahun.docx
Kelas 11 Penjas RPP Satu Tahun.docx

Recommended

Rpp deden edit ok
Rpp deden edit okRpp deden edit ok
Rpp deden edit okSwain Depran
 
silabus kelas x.pdf
silabus kelas x.pdfsilabus kelas x.pdf
silabus kelas x.pdfMUFTISPORTS
 
silabus kelas xi.pdf
silabus kelas xi.pdfsilabus kelas xi.pdf
silabus kelas xi.pdfMUFTISPORTS
 
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 4.docx
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 4.docxRPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 4.docx
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 4.docxMuhammad Ihsan, S.Pd
 
RPP penjas 11 revisi 2017
RPP penjas 11 revisi 2017RPP penjas 11 revisi 2017
RPP penjas 11 revisi 2017miftah1984
 
2. silabus
2. silabus2. silabus
2. silabusYans Boyanz
 
Pembelajaran 1.doc
Pembelajaran 1.docPembelajaran 1.doc
Pembelajaran 1.dockosagi
 
0.3 PJOK_SD_FASE A KELAS I_03 POLA GERAK DASAR MANIPULATIF.docx
0.3 PJOK_SD_FASE A KELAS I_03 POLA GERAK DASAR MANIPULATIF.docx0.3 PJOK_SD_FASE A KELAS I_03 POLA GERAK DASAR MANIPULATIF.docx
0.3 PJOK_SD_FASE A KELAS I_03 POLA GERAK DASAR MANIPULATIF.docxYusufYusuf602991
 

Recommended

Rpp deden edit ok
Rpp deden edit okRpp deden edit ok
Rpp deden edit okSwain Depran
 
silabus kelas x.pdf
silabus kelas x.pdfsilabus kelas x.pdf
silabus kelas x.pdfMUFTISPORTS
 
silabus kelas xi.pdf
silabus kelas xi.pdfsilabus kelas xi.pdf
silabus kelas xi.pdfMUFTISPORTS
 
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 4.docx
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 4.docxRPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 4.docx
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 4.docxMuhammad Ihsan, S.Pd
 
RPP penjas 11 revisi 2017
RPP penjas 11 revisi 2017RPP penjas 11 revisi 2017
RPP penjas 11 revisi 2017miftah1984
 
2. silabus
2. silabus2. silabus
2. silabusYans Boyanz
 
Pembelajaran 1.doc
Pembelajaran 1.docPembelajaran 1.doc
Pembelajaran 1.dockosagi
 
0.3 PJOK_SD_FASE A KELAS I_03 POLA GERAK DASAR MANIPULATIF.docx
0.3 PJOK_SD_FASE A KELAS I_03 POLA GERAK DASAR MANIPULATIF.docx0.3 PJOK_SD_FASE A KELAS I_03 POLA GERAK DASAR MANIPULATIF.docx
0.3 PJOK_SD_FASE A KELAS I_03 POLA GERAK DASAR MANIPULATIF.docxYusufYusuf602991
 
SIKLUS II.docx
SIKLUS II.docxSIKLUS II.docx
SIKLUS II.docxFarahNabila80
 
Modul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docx
Modul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docxModul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docx
Modul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docxMuhammad Iqbal
 
Rpp ktsp pjok kelas 7 smp m ts
Rpp ktsp pjok kelas 7 smp m tsRpp ktsp pjok kelas 7 smp m ts
Rpp ktsp pjok kelas 7 smp m tskarangtalok
 
2 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-2
2 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-22 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-2
2 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-2Nofia Erwanti
 
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docx
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docxRPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docx
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docxMuhammad Ihsan, S.Pd
 
01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docx
01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docx01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docx
01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docxharisudrajat462
 
RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016
RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016
RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016bimo kontaning
 
01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docx
01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docx01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docx
01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docxLeniLidiawati1
 
Rpp kelas x smstr 1
Rpp kelas x smstr 1Rpp kelas x smstr 1
Rpp kelas x smstr 1adipurwoko85
 
01 rpp permainan sepak bola 711
01 rpp permainan sepak bola 71101 rpp permainan sepak bola 711
01 rpp permainan sepak bola 711Dian Kardiansah
 
LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023
LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023
LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023sugianto241
 
MODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLA
MODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLAMODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLA
MODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLAModul Guruku
 
01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docx
01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docx01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docx
01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docxYusufYusuf602991
 
Rpp bola basket 7 by hendra
Rpp bola basket 7 by hendraRpp bola basket 7 by hendra
Rpp bola basket 7 by hendraHendra Marhendinata
 
1.1 INVASI SEPAKBOLA.docx
1.1 INVASI SEPAKBOLA.docx1.1 INVASI SEPAKBOLA.docx
1.1 INVASI SEPAKBOLA.docxSanes Callejon
 
Rpp kelas x smstr 2
Rpp kelas x smstr 2Rpp kelas x smstr 2
Rpp kelas x smstr 2adipurwoko85
 
Perangkat Pembelajaran KTSP
Perangkat Pembelajaran KTSPPerangkat Pembelajaran KTSP
Perangkat Pembelajaran KTSPtia_andriani
 
12. RPP 1.2 - Bola Voli.docx
12. RPP 1.2 - Bola Voli.docx12. RPP 1.2 - Bola Voli.docx
12. RPP 1.2 - Bola Voli.docxselamaylandari
 
RPP ASktivitas Senam Lantai.docx
RPP ASktivitas Senam Lantai.docxRPP ASktivitas Senam Lantai.docx
RPP ASktivitas Senam Lantai.docxirwan prayogo
 
2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docx
2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docx2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docx
2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docxYusufYusuf602991
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 

More Related Content

Similar to Kelas 11 Penjas RPP Satu Tahun.docx

Modul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docx
Modul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docxModul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docx
Modul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docxMuhammad Iqbal
 
Rpp ktsp pjok kelas 7 smp m ts
Rpp ktsp pjok kelas 7 smp m tsRpp ktsp pjok kelas 7 smp m ts
Rpp ktsp pjok kelas 7 smp m tskarangtalok
 
2 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-2
2 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-22 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-2
2 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-2Nofia Erwanti
 
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docx
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docxRPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docx
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docxMuhammad Ihsan, S.Pd
 
01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docx
01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docx01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docx
01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docxharisudrajat462
 
RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016
RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016
RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016bimo kontaning
 
01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docx
01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docx01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docx
01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docxLeniLidiawati1
 
Rpp kelas x smstr 1
Rpp kelas x smstr 1Rpp kelas x smstr 1
Rpp kelas x smstr 1adipurwoko85
 
01 rpp permainan sepak bola 711
01 rpp permainan sepak bola 71101 rpp permainan sepak bola 711
01 rpp permainan sepak bola 711Dian Kardiansah
 
LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023
LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023
LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023sugianto241
 
MODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLA
MODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLAMODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLA
MODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLAModul Guruku
 
01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docx
01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docx01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docx
01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docxYusufYusuf602991
 
1.1 INVASI SEPAKBOLA.docx
1.1 INVASI SEPAKBOLA.docx1.1 INVASI SEPAKBOLA.docx
1.1 INVASI SEPAKBOLA.docxSanes Callejon
 
Rpp kelas x smstr 2
Rpp kelas x smstr 2Rpp kelas x smstr 2
Rpp kelas x smstr 2adipurwoko85
 
Perangkat Pembelajaran KTSP
Perangkat Pembelajaran KTSPPerangkat Pembelajaran KTSP
Perangkat Pembelajaran KTSPtia_andriani
 
12. RPP 1.2 - Bola Voli.docx
12. RPP 1.2 - Bola Voli.docx12. RPP 1.2 - Bola Voli.docx
12. RPP 1.2 - Bola Voli.docxselamaylandari
 
RPP ASktivitas Senam Lantai.docx
RPP ASktivitas Senam Lantai.docxRPP ASktivitas Senam Lantai.docx
RPP ASktivitas Senam Lantai.docxirwan prayogo
 
2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docx
2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docx2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docx
2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docxYusufYusuf602991
 

Similar to Kelas 11 Penjas RPP Satu Tahun.docx (20)

SIKLUS II.docx
SIKLUS II.docxSIKLUS II.docx
SIKLUS II.docx
 
Modul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docx
Modul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docxModul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docx
Modul Ajar SMP PJOK Fase D Kelas VII (masbabal.com).docx
 
Rpp ktsp pjok kelas 7 smp m ts
Rpp ktsp pjok kelas 7 smp m tsRpp ktsp pjok kelas 7 smp m ts
Rpp ktsp pjok kelas 7 smp m ts
 
2 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-2
2 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-22 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-2
2 rpp-penjaskes-berkarakter-kelas-7-sem-1-2
 
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docx
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docxRPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docx
RPP 1 Lembar BAB.1 Pertemuan 6.docx
 
01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docx
01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docx01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docx
01 PJOK MODUL AJAR FASE C KELAS 6 SEPAK BOLA - modulguruku.com (2).docx
 
RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016
RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016
RPP PJOK KELAS XI Semester 1 Tahun Ajaran 2015/2016
 
01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docx
01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docx01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docx
01 RP PERMAINAN BOLA BASKET_SMA X_28_06_2022_OKE.docx
 
Rpp kelas x smstr 1
Rpp kelas x smstr 1Rpp kelas x smstr 1
Rpp kelas x smstr 1
 
01 rpp permainan sepak bola 711
01 rpp permainan sepak bola 71101 rpp permainan sepak bola 711
01 rpp permainan sepak bola 711
 
LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023
LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023
LK.2.3.pdf rencana aksi untuk tugas ppg kurikulum merdeka tahun 2023
 
MODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLA
MODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLAMODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLA
MODUL AJAR PJOK FASE C KELAS 5 PERMAINAN SEPAK BOLA
 
01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docx
01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docx01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docx
01 MODUL AJAR PERMAINAN SEPAK BOLA.docx
 
Rpp bola basket 7 by hendra
Rpp bola basket 7 by hendraRpp bola basket 7 by hendra
Rpp bola basket 7 by hendra
 
1.1 INVASI SEPAKBOLA.docx
1.1 INVASI SEPAKBOLA.docx1.1 INVASI SEPAKBOLA.docx
1.1 INVASI SEPAKBOLA.docx
 
Rpp kelas x smstr 2
Rpp kelas x smstr 2Rpp kelas x smstr 2
Rpp kelas x smstr 2
 
Perangkat Pembelajaran KTSP
Perangkat Pembelajaran KTSPPerangkat Pembelajaran KTSP
Perangkat Pembelajaran KTSP
 
12. RPP 1.2 - Bola Voli.docx
12. RPP 1.2 - Bola Voli.docx12. RPP 1.2 - Bola Voli.docx
12. RPP 1.2 - Bola Voli.docx
 
RPP ASktivitas Senam Lantai.docx
RPP ASktivitas Senam Lantai.docxRPP ASktivitas Senam Lantai.docx
RPP ASktivitas Senam Lantai.docx
 
2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docx
2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docx2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docx
2. GERAK DASAR MANIPULATIF_PJOK_SD_FASE A_KELAS 2.docx
 

Recently uploaded

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptxHendryJulistiyanto
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfDimanWr1
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxmawan5982
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapsefrida3
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxRezaWahyuni6
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 

Recently uploaded (20)

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
442539315-ppt-modul-6-pend-seni-pptx.pptx
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 

Kelas 11 Penjas RPP Satu Tahun.docx

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Sepakbola) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.1 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.1Memeriksa teknik dasar (mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang) 3.1.2Memutuskan cara mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak bola dengan baik sesuai dengan arah sasaran. 4.1.1Mencoba bermain sepakbola menggunakan peraturan yang sesungguhnya dengan menerapkan teknik menendang, menahan, menggiring, dan menembak bola ke gawang yang telah dipelajarinya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat : memeriksa, memutuskan, dan mencoba teknik dasar mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang dalam sepakbola Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Sepakbola Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas XI - Alat tulis - Lapangan permaina sepakbola atau sejenisnya - Bola sepak atau sejenisnya - Gawang sepakbola atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Sepakbola) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.2 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.2 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.3Memeriksa teknik dasar (mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang) 3.1.4Memutuskan cara mengumpan, mengontrol, menggiring dan menembak bola dengan baik sesuai dengan arah sasaran. 4.2.1Mencoba bermain sepakbola menggunakan peraturan yang sesungguhnya dengan menerapkan teknik menendang, menahan, menggiring, dan menembak bola ke gawang yang telah dipelajarinya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat : memeriksa, memutuskan, dan mencoba teknik dasar mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang dalam sepakbola Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Sepakbola Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina sepakbola atau sejenisnya - Bola sepak atau sejenisnya - Gawang sepakbola atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar sepakbola mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menembak bola ke gawang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Bolavoli) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.3 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.3 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.1 Memeriksa teknik dasar permainan bola voli (passing, servis, blok dan smash) yang telah diamati. 3.1.2 Memutuskan jenis passing, servis, dan smash yang akan digunakan untuk menyulitkan lawan. 4.3.1Mencoba bermain bolavoli dengan menerapkan teknik permainan yang telah dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, memutuskan, dan mencoba teknik dasar passing, servis, blok dan smash dalam permainan bolavoli Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Bolavoli Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bolavoli atau sejenisnya - Bola voli atau sejenisnya - Net bolavoli atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Bolavoli) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.4 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.3 Memeriksa teknik dasar permainan bola voli (passing, servis, blok dan smash) yang telah diamati. 3.1.4 Memutuskan jenis passing, servis, dan smash yang akan digunakan untuk menyulitkan lawan. 4.4.1Mencoba bermain bolavoli dengan menerapkan teknik permainan yang telah dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, memutuskan, dan mencoba teknik dasar passing, servis, blok dan smash dalam permainan bolavoli Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Bolavoli Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bolavoli atau sejenisnya - Bola voli atau sejenisnya - Net bolavoli atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bolavoli passing, servis, blok dan smash  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Bolabasket) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.5 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.1 Memeriksa teknik dasar permainan bola basket (passing, drible, layup, shooting, dan pivot) yang telah diamati. 3.1.2 Memutuskan gerakan teknik dasar permaian bola basket dengan memilah gerakan-gerakan untuk diterapkan dalam permainan. 4.5.1 Mencoba bermain bolabasket dengan menerapkan teknik permainan yang telah dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, memutuskan dan mencoba teknik dasar passing, drible, layup, shooting, dan pivot dalam permainan bolabasket Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Bolabasket Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bolabasket atau sejenisnya - Bola basket atau sejenisnya - Ring bolabasket atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Besar (Bolabasket) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 4.6 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar serta menyusun rencana perbaikan* 3.1.3 Memeriksa teknik dasar permainan bola basket (passing, drible, layup, shooting, dan pivot) yang telah diamati. 3.1.4 Memutuskan gerakan teknik dasar permaian bola basket dengan memilah gerakan-gerakan untuk diterapkan dalam permainan. 4.6.1 Mencoba bermain bolabasket dengan menerapkan teknik permainan yang telah dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, memutuskan dan mencoba teknik dasar passing, drible, layup, shooting, dan pivot dalam permainan bolabasket Materi Pembelajaran Permainan Bola Besar Bolabasket Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bolabasket atau sejenisnya - Bola basket atau sejenisnya - Ring bolabasket atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bolabasket passing, drible, layup, shooting, dan pivot  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Softball) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.2 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.2 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.1 Memeriksa teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) permainan softball. 3.2.2 Mendeteksi teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) yang diterapkan dalam permainan 4.2.1 Mencoba bermain softball menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik melempar, menangkap, dan memukul bola softball yang telah dipelajari Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi dan mencoba teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) dalam permainan softball. Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Softball Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina softball atau sejenisnya - bola softball atau sejenisnya - Pemukul softball atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Softball) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.3 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.3 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.3 Memeriksa teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) permainan softball. 3.2.4 Mendeteksi teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) yang diterapkan dalam permainan 4.3.1 Mencoba bermain softball menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik melempar, menangkap, dan memukul bola softball yang telah dipelajari Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi dan mencoba teknik dasar (melempar, menangkap, dan memukul bola) dalam permainan softball. Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Softball Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina softball atau sejenisnya - bola softball atau sejenisnya - Pemukul softball atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar softball (melempar, menangkap, dan memukul bola)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Bulutangkis) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.4 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.1 Memeriksa gerakan teknik dasar permainan bulu tangkis yang diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh) 3.2.5 Mendeteksi pukulan forehand dan backhand sesuai dengan arah datangya bola dan arah yang harus dituju. 4.4.1 Mencoba bermain bulutangkis menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik permainan yang telah diperolehnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik pukulan forehand, backhand, dan servis dalam permainan bulutangkis Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Bulutangkis Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bulutangkis atau sejenisnya - Kok bulutangkis atau sejenisnya - Raket bulutangkis atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Bulutangkis) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.5 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.2 Memeriksa gerakan teknik dasar permainan bulu tangkis yang diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh) 3.2.6 Mendeteksi pukulan forehand dan backhand sesuai dengan arah datangya bola dan arah yang harus dituju. 4.5.1 Mencoba bermain bulutangkis menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik permainan yang telah diperolehnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik pukulan forehand, backhand, dan servis dalam permainan bulutangkis Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Bulutangkis Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina bulutangkis atau sejenisnya - Kok bulutangkis atau sejenisnya - Raket bulutangkis atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar bulutangkis (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Tenismeja) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.6 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.7 Memeriksa gerakan teknik dasar permainan tenismeja yang diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh) 3.2.8 Mencoba bermain tenismeja menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik permainan yang telah diperolehnya 4.6.1 Mencoba bermain tenismeja menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menrapkan teknik permainan yang telah diperolenya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik pukulan forehand, backhand, dan servis dalam permainan tenismeja Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Tenismeja Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina tenismeja atau sejenisnya - Bola tenismeja atau sejenisnya - Bet tenismeja atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Bola Kecil (Tenismeja) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.7 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola kecil serta menyusun rencana perbaikan* 4.7 Mempraktikkan hasil rancangan pola penyerangan dan pertahanan salah satu permainan bola kecil* 3.2.9 Memeriksa gerakan teknik dasar permainan tenismeja yang diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh) 3.2.10Mencoba bermain tenismeja menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menerapkan teknik permainan yang telah diperolehnya 4.7.1 Mencoba bermain tenismeja menggunakan peraturan sesungguhnya dengan menrapkan teknik permainan yang telah diperolenya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik pukulan forehand, backhand, dan servis dalam permainan tenismeja Materi Pembelajaran Permainan Bola Kecil Tenismeja Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan permaina tenismeja atau sejenisnya - Bola tenismeja atau sejenisnya - Bet tenismeja atau sejenisnya - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Organisasi belajar  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar tenismeja (pukulan forehand, back-hand, servis, dan smesh)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 13. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Jalan cepat) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 1 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 4.3 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.1 Memeriksa cara melakukan start, cara jalan, dan memasuki garis finish pada olahraga atletik jalan cepat 3.3.1 Mendeteksi dan memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam melakukan start, gerakan jalan, dan memasuki garis finis 4.3.1 Mencoba perlombaan jalan cepat dengan menerapkan gerak sebagaimana yang telah dipelajari dengan baik Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba start, cara jalan, dan memasuki garis finish dalam atletik jalan cepat Materi Pembelajaran Atletik Jalan Cepat Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau jalur jalan cepat - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar jalan cepat dalam perlombaan  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar jalan cepat dalam perlombaan  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar Jalan cepat dalam perlombaan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar Jalan cepat dalam perlombaan  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Lari jarak pendek) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 1 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 4.4 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.1 Memeriksa cara melakukan start, cara berlari, dan memasuki garis finish pada olahraga lari jarak pendek 3.4.1 Mendeteksi dan memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam melakukan start, gerakan jalan, dan memasuki garis finis pada olahraga lari jarak pendek 4.4.1 Mencoba perlombaan lari jarak pendek dengan menerapkan gerak sebagaimana yang telah dipelajari dengan baik Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba start, cara berlari dan memasuki garis finish dalam atletik lari jarak pendek Materi Pembelajaran Atletik Lari jarak pendek Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau jalur lari jarak pendek - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar lari jarak pendek dalam perlombaan  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar lari jarak pendek dalam perlombaan  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar Lari jarak pendek dalam perlombaan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar Lari jarak pendek dalam perlombaan  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 15. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Lari jarak pendek) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 4.5 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.2 Memeriksa cara melakukan start, cara berlari, dan memasuki garis finish pada olahraga lari jarak pendek 3.5.1 Mendeteksi dan memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam melakukan start, gerakan jalan, dan memasuki garis finis pada olahraga lari jarak pendek 4.5.1 Mencoba perlombaan lari jarak pendek dengan menerapkan gerak sebagaimana yang telah dipelajari dengan baik Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba start, cara berlari dan memasuki garis finish dalam atletik lari jarak pendek Materi Pembelajaran Atletik Lari jarak pendek Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau jalur lari jarak pendek - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik dasar lari jarak pendek dalam perlombaan  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik dasar lari jarak pendek dalam perlombaan  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar Lari jarak pendek dalam perlombaan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik dasar Lari jarak pendek dalam perlombaan  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Lompat tinggi) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 4.3 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.1 Memeriksa gerakan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) 4.3.1 Mendeteksi kesalahan-kesalahan dan cara perbaikan kesalahan yang sering dilakukan saat melakukan variasi dan kombinasi teknik gerakan lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan sikap tubuh sewaktu mendarat). 4.5.2 Mencoba perlombaan lompat tinggi gaya straddle dengan menerapkan teknik yang telah dipelajariya menggunakan peraturan sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba gerakan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) Materi Pembelajaran Atletik Lompat tinggi Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau jalur lompat tinggi - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar lompat tinggi dalam perlombaan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 ment Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 17. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Lompat tinggi) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 4.4 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.2 Memeriksa gerakan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) 4.4.1 Mendeteksi kesalahan-kesalahan dan cara perbaikan kesalahan yang sering dilakukan saat melakukan variasi dan kombinasi teknik gerakan lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan sikap tubuh sewaktu mendarat). 4.5.3 Mencoba perlombaan lompat tinggi gaya straddle dengan menerapkan teknik yang telah dipelajariya menggunakan peraturan sesungguhnya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba gerakan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) Materi Pembelajaran Atletik Lompat tinggi Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau jalur lompat tinggi - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik dasar lompat tinggi dalam perlombaan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan)  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 ment Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Tolak peluru) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 3.6 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.1 Memeriksa teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan 3.6.1 Mendeteksi kesalahan-kesalahan dan memperbaiki teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan 4.5.4 Mencoba gerak memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan dengan baik sebagaimana yang telah dipelajarinya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan Materi Pembelajaran Atletik Tolak peluru Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau sektor tolak peluru - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Atletik (Tolak peluru) Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.7 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan* 3.8 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan jalan, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan * 3.3.2 Memeriksa teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan 3.8.1 Mendeteksi kesalahan-kesalahan dan memperbaiki teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan 4.5.5 Mencoba gerak memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan dengan baik sebagaimana yang telah dipelajarinya Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan Materi Pembelajaran Atletik Tolak peluru Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau sektor tolak peluru - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Beladiri Pencaksilat Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif** 4.4 Mempraktikkan hasil analisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif ** 3.4.1 Memeriksa teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak yang diperagakan guru atau peserta didik yang mampu 3.4.2 Mendeteksi jenis pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan sesuai dengan situasi 4.4.1 Mencoba teknik pencak silat menerapkan teknik yang sudah dipelajarimya menggunakan peraturan sesungguhnya dengan koordinasi yang baik Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak dalam pencaksilat Materi Pembelajaran Beladiri Pencaksilat Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Beladiri Pencaksilat Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.4 Menganalisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif** 4.4 Mempraktikkan hasil analisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif ** 3.4.3 Memeriksa teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak yang diperagakan guru atau peserta didik yang mampu 3.4.4 Mendeteksi jenis pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan sesuai dengan situasi 4.4.2 Mencoba teknik pencak silat menerapkan teknik yang sudah dipelajarimya menggunakan peraturan sesungguhnya dengan koordinasi yang baik Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak dalam pencaksilat Materi Pembelajaran Beladiri Pencaksilat Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan teknik memukul, menendang, menangkis, dan mengelak  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 22. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Kebugaran Jasmani Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan instrumen terstandar 4.5 Mempraktikkan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan instrumen terstandar 3.5.1 Memeriksa gerakan latihan kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi 3.5.2 Mendeteksi kesalahan gerakan latihan kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi 4.5.1 Mencoba tes kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba tes kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi Materi Pembelajaran Kebugaran Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang latihan-latihan kebugaran jasmani  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi latihan-latihan kebugaran jasmani  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan latihan-latihan kebugaran jasmani  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan latihan-latihan kebugaran jasmani Peserta didik mengkombinasikan latihan-latihan kebugaran jasmani  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 23. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Ganjil : Kebugaran Jasmani Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 2 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.5 Menganalisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan instrumen terstandar 4.5 Mempraktikkan hasil analisis konsep latihan dan pengukuran komponen kebugaran jasmani terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) menggunakan instrumen terstandar 3.5.3 Memeriksa gerakan latihan kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi 3.5.4 Mendeteksi kesalahan gerakan latihan kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi 4.5.2 Mencoba tes kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba tes kebugaran jasmani untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait keterampilan secara pribadi Materi Pembelajaran Kebugaran Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan atau - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang latihan-latihan kebugaran jasmani  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi latihan-latihan kebugaran jasmani  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan latihan-latihan kebugaran jasmani  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan latihan-latihan kebugaran jasmani Peserta didik mengkombinasikan latihan-latihan kebugaran jasmani  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Senam lantai Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 4 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 3.6.1 Memahami gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai 3.6.2 Mendeteksi kesalahandan memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok dan lompat kangkang 4.6.1 Mencoba hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat kangkang dalam aktivitas spesifik senam lantai Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memahami, mendeteksi, dan mencoba gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai Materi Pembelajaran Senam Lantai Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Matras - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Penyelidikan individu atau kelompok  Guru membimbing siswa mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Senam lantai Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 4 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 3.6.3 Memahami gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai 3.6.4 Mendeteksi kesalahandan memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok dan lompat kangkang 4.6.1 Mencoba hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat kangkang dalam aktivitas spesifik senam lantai Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memahami, mendeteksi, dan mencoba gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai Materi Pembelajaran Senam Lantai Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Matras - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Penyelidikan individu atau kelompok  Guru membimbing siswa mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 26. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Senam lantai Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 4 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 3 (Tiga)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 3.6.5 Memahami gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai 3.6.6 Mendeteksi kesalahandan memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok dan lompat kangkang 4.6.1 Mencoba hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat kangkang dalam aktivitas spesifik senam lantai Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memahami, mendeteksi, dan mencoba gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai Materi Pembelajaran Senam Lantai Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Matras - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Penyelidikan individu atau kelompok  Guru membimbing siswa mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 27. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Senam lantai Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 4 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 4 (Empat)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.6 Menganalisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai keterampilan rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai 3.6.7 Memahami gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai 3.6.8 Mendeteksi kesalahandan memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok dan lompat kangkang 4.6.1 Mencoba hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat kangkang dalam aktivitas spesifik senam lantai Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memahami, mendeteksi, dan mencoba gerak lompat jongkok dan lompat kangkang pada aktifitas senam lantai Materi Pembelajaran Senam Lantai Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Matras - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Penyelidikan individu atau kelompok  Guru membimbing siswa mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerak lompat jongkok dan lompat kangkang  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Aktivitas Gerak Berirama Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.7 Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7 Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 3.7.1 Memeriksa latihan gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 3.7.2 Mendeteksi sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7.1 Mencoba hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama Materi Pembelajaran Aktivitas gerak berirama Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan - Sound sistem - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang macam- macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 29. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Aktivitas Gerak Berirama Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.7 Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7 Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 3.7.3 Memeriksa latihan gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 3.7.4 Mendeteksi sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7.2 Mencoba hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama Materi Pembelajaran Aktivitas gerak berirama Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan - Sound sistem - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang macam- macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 30. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Aktivitas Gerak Berirama Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 3 (Tiga)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.7 Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7 Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 3.7.5 Memeriksa latihan gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama 3.7.6 Mendeteksi sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama 4.7.3 Mencoba hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba gerak pemanasan, inti, dan pendinginan dalam aktivitas gerak berirama Materi Pembelajaran Aktivitas gerak berirama Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Lapangan - Sound sistem - Cone - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang macam- macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan macam-macam gerakan pemanasan, inti dan pendinginan aktivitas gerak berirama  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 31. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Renang Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.8 Menganalisis keterampilan dua gaya renang *** 4.8 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya renang*** 3.8.1. Memeriksa teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada 3.8.2. Mendeteksi kesulitan dari teknik renang gaya bebasdan gaya dada 4.8.1 Mencoba gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Materi Pembelajaran Renang Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Kolam renang - Pelampung - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 32. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Renang Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 2 (Dua)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.8 Menganalisis keterampilan dua gaya renang *** 4.8 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya renang*** 3.8.3. Memeriksa teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada 3.8.4. Mendeteksi kesulitan dari teknik renang gaya bebasdan gaya dada 4.8.2 Mencoba gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Materi Pembelajaran Renang Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Kolam renang - Pelampung - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 33. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Renang Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 3 (Tiga)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.8 Menganalisis keterampilan dua gaya renang *** 4.8 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan dua gaya renang*** 3.8.5. Memeriksa teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada 3.8.6. Mendeteksi kesulitan dari teknik renang gaya bebasdan gaya dada 4.8.3 Mencoba gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan mencoba teknik gerakan renang gaya bebas dan gaya dada Materi Pembelajaran Renang Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis - Kolam renang - Pelampung - Peluit Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Siswa dibariskan menajdi 4 sap  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran  Guru memimpinsiswa melakukan pemanasan 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Penyelidikan individu atau kelompok Guru membimbing siswa mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Pengembangan dan penyajian hasil Guru membimbing siswa atau kelompok yang kesulitan saat mempraktikkan gerakan renang gaya bebas dan gaya dada  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik menyampaikan hasil belajarnya secara individu atau berkelompok 100 menit Penutupan  Guru memimpin siswa melakukan pendinginan  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.
  • 34. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Mata Pelajaran : Penjasorkes Kelas/Semester Materi Pokok : XI / Genap : Manfaat Aktivitas Fisik Alokasi Waktu Pertemuan ke-/JP : 3 Pertemuan x 3 Jam Pelajaran : 1 (Satu)/ 3 JP (90 Menit) KD IPK 3.9 Menganalisis manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur 4.9 Mempresentasikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur 3.9.1 Memeriksa konsep manfaat dan prinsip aktivitas fisik 3.9.2 Mendeteksi dampak aktivitas fisik yang tidak teratur 4.9.1 Menyajikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur Tujuan Pembelajaran: Melalui pendekatan scientifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat: memeriksa, mendeteksi, dan menyajikan manfaat aktivitas fisikdalam jangka panjang Materi Pembelajaran Manfaat Aktivitas Fisik Model: Problem Based Learning Alat, Bahandan Media: - LCD, Laptop - Video - Buku pelajaran penjasorkes kelas xii - Alat tulis Deskripsi kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memimpin siswa berdoa dan memberi salam  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan apersepsi terhadap materi yang akan dipelajari denan mengaitkan pada kehidupan sehari-hari  Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran 20 menit Inti  Orientasi terhadap masalah Guru memberikan permasalah kepada peserta didik tentang manfaat aktivitas fisik melalui gambar dan video  Organisasi belajar Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk mengidentifikasi manfaat aktivitas fisik  Penyelidikan individu atau kelompok Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi dan memecahkan permasalahannya pada lembar kerja peserta didik Guru membimbing siswa dalam memecahkan masalah  Pengembangan dan penyajian hasil Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menyimpulkan manfaat aktivitas fisik Peserta didik menyajikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi  Analisis hasil penyelesaian masalah Peserta didik melakukan analisis dan evaluasi terhadap hasil diskusi kelompok dengan bimbingan guru 100 menit Penutupan  Guru mengulang kembali hasil pembelajaran  Guru memberikan evaluasi dan kesimpulan terhadap pembelajaran  Guru menutup pembelajaran dengan memimpin siswa berdoa 15 menit Penilaian Sikap Observasi, jurnal, catatan Pengetahuan Penugasan dan tes tertulis Keterampilan Intrumen penilaian praktik Pemalang, Juni 2021 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Dra. Murhono, M.Pd. Wulan Sari Yulianti, S.Pd. NIP. 19650302 199512 1 004 NIP.