1. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Equip d'Assessorament i
Orientació Psicopedagògica
PLA INDIVIDUALITZAT
DADES PERSONALS
EIP/IES:
E.P.S.F.A.
Nom i Cognoms de l’alumne:
M.A.B.
Data naixement:
3-03-2004
Curs:
2010-2011
Nivell:
1r de Primària
Justificació del Pla:
Altes competències que presenta l’alumna
Responsable del Pla:
MT (1r) S.I. MT (2n) D.J. i CAP D’ESTUDIS
Ajudes tècniques i suports que es proporcionaran a l’alumne :
a) Recursos materials
Llibres de matemàtiques, de llengua catalana i de medi.
b) Recursos humans
EAP i MT (2n)
Altres serveis externs:
Mèdics, psicològics, psicopedagògics
Serveis Socials
Suport i/o activitats extraescolars
Participació en activitats extraescolars lúdiques: música i piscina
INFORMES:

2. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Equip d'Assessorament i
Orientació Psicopedagògica
IDENTIFICACIÓ DE LES HABILITATS DE L’ALUMNE/A EN ELS DIFERENTS
ÀMBITS I ÀREES CURRICULARS
Habilitats personals i socials i hàbits d’autonomia
És una alumna que es mostra molt autònoma tant en els hàbits d’autonomia personals com
socials. Manté uns vincles adequats amb els seus iguals, amb els adults i els seus mestres i
professors. S’adapta amb facilitat a les noves situacions mostrant sempre unes respostes idònies.
Llengua Catalana
 Llengua parlada: és capaç d’explicar fets i narracions de forma coherent i utilitzant un lèxic
ric.
 Llengua escrita
o Lectura i comprensió: la seva velocitat lectora és excel·lent, utilitza un bon to, un
bon ritme i una bona entonació i té una molt bona comprensió del que llegeix.
o Expressió escrita: escriu amb ortografia natural però ja inclou algunes regles
ortogràfiques. El traç és regular i la cal·ligrafia és bona.
Matemàtiques
 Numeració:
 Operacions: Fa sumes, restes i multiplicacions.
 Problemes: És capaç d’aplicar dues operacions de les esmentades per a la resolució dels
problemes.
Altres àrees i/o àmbits
És una alumna molt motivada que presenta molt interès en qualsevol dels temes que li planteja
l’escola, obtenint qualificacions excel.lents.

3. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Equip d'Assessorament i
Orientació Psicopedagògica
PROPOSTA EDUCATIVA
Na MARTINA AGUSTÍ hauria de ser capaç de ...
Objectius i Competències Materials/ metodologia
Els que es demanen a final del cicle inicial Materials:
Els mateixos que la resta dels alumnes
Metodologia:
La mateixa del grup classe en què es trobi,
atenent que l’objectiu és l’assoliment de les
competències del segon nivell del CI.
Objectius i competències prioritàries de l’àrea de llengua catalana
Objectius i Competències Materials/ metodologia
 Llengua parlada Materials:
Els que es demanen a final del cicle inicial Els mateixos que la resta dels alumnes
 Llengua escrita Metodologia:
o Lectura i comprensió La mateixa del grup classe en què es trobi,
Els que es demanen a final del cicle atenent que l’objectiu és l’assoliment de les
inicial competències del segon nivell del CI.
o Expressió escrita
Els que es demanen a final del cicle inicial

4. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Equip d'Assessorament i
Orientació Psicopedagògica
Objectius i competències prioritàries de l’àrea de matemàtiques
Objectius i Competències Materials/ metodologia
 Numeració Materials:
Els que es demanen a final del cicle inicial Els mateixos que la resta dels alumnes
 Operacions
Els que es demanen a final del cicle inicial
 Problemes Metodologia:
Els que es demanen a final del cicle inicial La mateixa del grup classe en què es trobi,
atenent que l’objectiu és l’assoliment de les
competències del segon nivell del CI.
Objectius i competències prioritàries de les altres àrees i/o àmbits
Objectius i Competències Materials/ metodologia
Els que es demanen a final del cicle inicial Materials:
Els mateixos que la resta dels alumnes
Metodologia:
La mateixa del grup classe en què es trobi,
atenent que l’objectiu és l’assoliment de les
competències del segon nivell del CI.

5. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Equip d'Assessorament i
Orientació Psicopedagògica
HORARI SETMANAL
HORARI TERCER TRIMESTRE AMB AMPLIACIÓ DE L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES A 2n
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
MATEMÀTIQUES EDUCACIÓ INFORMÀTICA
MATEMÀTIQUES CATALÀ
FÍSICA REFORÇ
ALTERNATIVA MÚSICA CATALÀ MATEMÀTIQUES MATEMÀTIQUES
MATEMÀTIQUES MATEMÀTIQUES CATALÀ MATEMÀTIQUES TUTORIA
ARTÍSTICA EN
CATALÀ CATALÀ ANGLÉS ANGLÉS CASTELLÀ
EDUCACIÓ
PLÀSTICA MEDI MATEMÀTIQUES CASTELLÀ FÍSICA
BIBLIOTECA CASTELLÀ MEDI MEDI ANGLÉS
Sessions a 2n
Sessions a 1r

6. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Equip d'Assessorament i
Orientació Psicopedagògica
VALORACIÓ PERIÒDICA I REGISTRE SISTEMÀTIC DEL PROGRÉS DE
L’ALUMNE/A
 L’avaluació serà contínua i en relació als objectius i competències del pla
individualitzat.
 Trimestralment la comissió d’atenció a la diversitat valorarà el progrés de
l’alumne/a i revisarà i/o modificarà el contingut del PI si s’escau.
 Els instruments d’avaluació s’adaptaran a les seves característiques: preguntes
orals, observació sistemàtica, activitats escrites,...
L’avaluació de l’assoliment dels objectius i competències es tindrà en compte els
recursos humans i materials.
Per valorar la realització de les activitats caldrà considerar si les fa:
 S: sol
 AM: Amb l’ajuda del mestre/a.
 AC: Amb l’ajuda dels companys/es.
 AE: Amb l’ajuda de l’auxiliar d’ EE.
 AMEE: Amb l’ajuda de la mestre d’ EE.
 AEE: Amb l’ajuda de la educadora d’ EE.
 AL: Altres: _____________________
Segons els recursos espaials i materials que es fan servir:
 AO: Aula ordinària.
 AEE: Aula d’ EE.
 GR: Grup de reforç.
 AI: Atenció individualitzada.
 M: Al menjador.
 P: Al pati.
 AS: A les entrades i sortides.
 AL: Altres: _______________________
 FC: Fitxes de classe.
 FI: Fitxes individualitzades.
 MM: Amb material manipulatiu.
 SV: Amb suport visual.
 SA: Amb suport auditiu.
 TAC: Amb eines TAC.
 AL: Altres: _______________________
Per valorar l’assoliment de cada objectiu utilitzarem la següent escala:
o A: Assolit .
o P: En procés.

7. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Equip d'Assessorament i
Orientació Psicopedagògica
SEGUIMENT DEL PLA INDIVIDUALITZAT
DATA: 14-04-2011
PROFESSIONALS: CAP D’ESTUDIS, MT (1r), MT (2n), EAP i jo
ACORDS: Valoració de l’alumna per altes competències
PROCÉS: 1. Entrevista amb MT (1r)
2. Avaluació psicopedagògica alumna i valoració resultats
3. Decisió equip docent i directiu
4. Entrevista amb els pares (26-04-2011)
5. Acords d’intervenció
6. Consulta a Inspecció
DATA: 28-04-2011
PROFESSIONALS: MT (1r), MT (2n), Cap d’Estudis, EAP i jo
ACORDS: Elaboració PI i ampliació horari àrea de matemàtiques a 2n
DATA:
PROFESSIONALS:
ACORDS:
DATA:
PROFESSIONALS:
ACORDS:
DATA:
PROFESSIONALS:
ACORDS:
DATA:
PROFESSIONALS:
ACORDS:
DATA:
PROFESSIONALS:
ACORDS:

8. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Equip d'Assessorament i
Orientació Psicopedagògica

9. Generalitat de Catalunya
Departament d'Educació
Equip d'Assessorament i
Orientació Psicopedagògica
Valoració que es realitza A FINAL DE CURS tenint en compte el seu pla personalitzat. Previsions de cara al proper curs
Competències i objectius en els que ha millorat
COMPETÈNC
IES I
OBJECTIUS Competències i objectius que s’han de
prioritzar de cara al proper curs
Llibres i materials que es recomanen per a les
diferents àrees:
Valoració dels suports i mesures (de centre i
serveis externs)
MESURES I
SUPORTS
Mesures i propostes de suport o ajustament que cal
tenir en compte de cara al proper curs
Recomanacions a la família de cara al proper curs
(casals, estiu, esplais, activitats fora...)
FAMÍLIA